SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 TITULO: “LOGICA PROPOSICIONAL” I . DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:”LICEO TRUJILLO” 2. ÁREA CURRICULAR : MATEMATICA 3. CONOCIMIENTO: CIRCUITOS LOGICOS 4. UNIDAD: I 5. GRADO Y SECCIÓN: 5TO “B”“B”- “C” 6. FECHA : 13/05/13 al 17/05/13 7. DOCENTE RESPONSABLE: SILVIA R. PATRICIA LLARO II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Elabora circuitos lógicos
CAPACIDAD DE AREA CAPACIDAD
Valora el aprendizaje desarrollado como parte de su proceso formativo.
ACTITUD ANTE EL ÁREA
III. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES: VALORES: DCN
Educación en valores y formación ética.
DCR
PEI
Valoración del Patrimonio Cultural, histórico y regional.
Investigación y difusión de restos arqueológicos de la región.
VALORES
Justicia y Respeto
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROC. PEDAG.
PROC COGN..
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS La do doce cent ntee salu saluda da cord cordia ialm lmen ente te a los los alum alumno nos, s, recordándoles el aula limpia y ordenada y que deben estar correctamente uniformados. La docente pregunta a los alumnos ¿Una proposición lógica se puede representar de alguna otra forma que no sea a través de conectores lógicos? ¿Cuá ¿Cuále less son son las las clas clases es de prop propos osic icio ione ness lógi lógica cass compuestas que conocemos?
Motivación Recuperac Recuperación ión de los saberes previos. Conflicto cognitivo
El tema a tratar es CIRCUITOS LOGICOS” La docente explica que existen dos clases de circuitos lógicos. En serie En paralelo Y que estos circuitos pueden ser abiertos o cerrados. Ejemplifica en la pizarra. Abieto (negación) (F) Cerrado (V) De acuerdo al impreso. La docente entrega a los estudiantes un impreso donde completan la parte teórica, al cabo de 15’ será revisado en forma general con la participación de los alumnos y alumnas. Resuelven ejercicios de aplicación. • •
Aplicación
Pizarra Plumones
Proposiciones compuestas Verbal Simbólico grafico Recepción de la información
Procesamiento de la información
RECURSOS
Impresos
TIE MPO
15’
Identificación y secuenciación de los procedimient os que involucran la realización.
Aplicación
Ejecución de los procedimient os controlados por el pensamiento
Transferencia
La docente da un grupo de ejercicios para que interpreten los circuitos y coloquen su formula lógica y viceversa.
Los alumnos desarrollan un grupo de ejercicios en una práctica calificada.
Impresos
METACOGNICION. POSITIVO
¿Del tema abordado en clase señala que es lo que te gusto? ¿Por qué? ¿Qué hiciste durante el desarrollo de la clase? INTERESANTE
¿Crees que lo que aprendiste en clase te servirá?, ¿, Para que te servirá? NEGATIVO
¿Qué puntos te faltan por aclarar? ¿Si no comprendiste el tema que actividades tendrías que realizar? V. EVALUACIÓN: CRITERIO
COMUNICACIÓN MATEMATICA PROCESOS MENTALES
ELABORA
Recepción de la información Identificación y secuenciación de los procedimientos que involucra la realización. Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento.
ACTITUD ANTE EL AREA
-
INDICADORES Observa cómo se estructura un circuito lógico. Determina el proceso de secuenciación en la construcción de circuitos lógicos. Aplica los procesos y estrategias para construir circuitos lógicos e interpretarlos, en un grupo de ejercicios.
Cumple con las indicaciones establecidas en el trabajo grupal. Solicita su participación en forma ordenada. Comparte con sus compañeros sus experiencias adquiridas.
VI.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :
-
PARA EL ALUMNO: MATEMATICA 5: MANUEL COVEÑAS NAQUICHE MATEMATICA 5 : EDITORIAL SANTILLANA PARA EL DOCENTE: MATEMATICA: MANUEL COVEÑAS NAQUICHE
