Investigación de Accidentes
Árbol de Causas
La investigación de accidentes laborales es una herramienta fundamental en el control de las condiciones de trabajo, y permite obtener a la Organización, una información valiosa para poder evitar otros futuros accidentes.
El alumno, como responsable de Higiene y Seguridad, deberá en función de la situación planteada y en base a la descripción, investigar el accidente ocurrido, aplicando el método denominado Árbol de Causas.
Consideraciones:
La aplicación del método del árbol de causas es uno de los instrumentos de trabajo t rabajo que nos permite llevar a cabo acciones de prevención mediante el conocimiento de la difícil tarea de buscar las causas de los accidentes y no a los culpables y en distinguir claramente entre los hechos reales por una parte y las opiniones y juicios de valor por otra.
Según este método, los accidentes de trabajo pueden ser definidos como “ una consecuencia no
deseada del disfuncionamiento del sistema, que tiene una incidencia sobre la integridad corporal del componente humano del sistema”.
Esta noción de sistema nos hace comprender no sólo cómo se produjo el accidente sino también el porqué.
El método del Árbol de Causas es un método de análisis que parte del accidente realmente ocurrido y utiliza una lógica de razonamiento que sigue un camino ascendente hacia atrás en el tiempo para identificar y estudiar los disfuncionamientos que lo han provocado y sus consecuencias.
En definitiva, la utilización del método del árbol de causas para el estudio y análisis de los incidentes o accidentes de trabajo nos permite profundizar de manera sistemática y sencilla en el análisis de las causas hasta llegar al verdadero origen/es que desencadena el accidente, permitiéndonos establecer una actuación preventiva orientada y dirigida a la no reproducción del mismo y otros que pudieran producirse en similares condiciones.
Situación planteada de la actividad: Considerar para la actividad, lo siguiente:
Descripción del accidente: Sucedió en un lavadero industrial, y los actores del mismo, han sido el Supervisor y un nuevo operario,
Por tratarse de un nuevo operario, el supervisor, lo había adiestrado acerca de las diferentes actividades que debería desarrollar.
Básicamente, su tarea consistía en el llenado de las máquinas lavadoras con los bultos de ropa ya preparados, teniendo en cuenta que no debía superar la carga máxima que cada una de ellas podía soportar, según el peso de ropa establecido en cada máquina por los fabricantes.
Mantener esa consigna, significaba que se podía desarrollar el proceso de lavado completo y sin ninguna dificultad, tanto para las prendas como para los equipos.
Un día, apenas iniciada la jornada, se encuentra que la tarea a ejecutar en ese momento consistía en el lavado de grandes prendas, tales como frazadas, mantas y acolchados, de las que, si bien le habían especificado las condiciones de lavado inicialmente, no recordaba con exactitud.
Tampoco el Supervisor, tuvo en cuenta que era la primera vez que realizaría tal trabajo, y no le efectuó recomendación alguna.
En el local se contaba con siete grandes lavadoras, las que el operario fue cargando teniendo en cuenta los bultos y no el peso que las prendas por el tipo de fibras podrían alcanzar. Esta tarea la realizó según su intuición de no mezclar frazadas con acolchados.
El primer paso de cargado de agua se cumplió con normalidad, pero al rato observa que algunas lavadoras se habían detenido a pesar del esfuerzo que se escuchaba, producido por los motores para continuar con el proceso programado.
Analiza la situación y presiente que las paletas se encuentran trabadas sin llegar a realizar el movimiento habitual, lo que provoca en el operario una situación de temor de que se quemaran los motores por tanto esfuerzo y él sería el causante de ello.
Con el afán de paliar esa situación pensó que sacando alguna prenda de cada máquina solucionaría el inconveniente y el trabajo se desarrollaría normalmente.
Sin detener el proceso, abrió una de las máquinas y se dispuso a retirar una frazada, ante la sorpresa de que al estar ésta empapada de agua, su peso era superior al que podía sostener, además de encontrarse enredada con otras, lo que hacía más difícil retirarla de la lavadora. Ante ese inconveniente, y con uno de sus brazos totalmente dentro del tambor trata de ayudarse con la otra mano, lo que hace que, al retirar el peso de las frazadas, la máquina arranque con toda la fuerza, quedando su brazo retenido por las paletas.
Todo sucedía con suma rapidez, y con un creciente nerviosismo, quiso detener el proceso, pero equívocamente lo llevó a la función de centrifugado, lo que produjo el efecto contrario, ya que la máquina comenzó a girar con mayor fuerza.
Lo último que recuerda de ese momento son sus fuertes gritos y un inmenso dolor como si le arrancaran el brazo.
En base a lo especificado en la descripción anterior:
·
Utilizando el método de Árbol de Causas, realice la investigación del accidente.
·
Indique claramente el listado de hechos que Usted considere como tales.
En función del listado de hechos y vinculaciones, grafique el árbol de causas, indicando si hay encadenamientos, conjunciones, disyunciones y/o hechos independientes.
Nota: A los efectos de una mejor corrección de la Actividad, el listado de hechos debe estar en la página anterior a la que se grafique el árbol de causas.
· Indique a su criterio los factores causales que provocaron el accidente, detallando las causas inmediatas, básicas y de organización.
· Especifique en función de los factores causales que se describan: ¿cuáles pueden ser las medidas preventivas y correctoras que se pueden tomar para evitar su repetición?
Nota: Se evaluará la actividad de aprendizaje fundamentalmente teniendo en cuenta el criterio de presentación que permita determinar:
v Lo novedoso y original.
v El conocimiento del tema (muy importante) y la elaboración propia del alumno.
v La redacción de objetivos claros y precisos que expresen al resultado que se espera.
v La introducción
v La organización del contenido.
v La conclusión.
v Referencias bibliográficas.
v El uso apropiado del lenguaje y la ortografía.
v La utilización de la carátula, tipografía, el interlineado y la marginación de los textos en las páginas. (Ver Unidad Didáctica 1).
Alumno:…………………………………………………………………………..