SESION de APRENDIZAJE Modificadores Del Verbo

 Sesión de aprendizaje 

ÁREA: Comunicación TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental GRADO Y SECCIÓN:

6°…….

DURACIÓN: 2 horas

TEMA: modificadores del verbo CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADOR

Reflexiona sobre el contenido y forma del texto

Modificadores del verbo. Lectura TOMAS ,EL PINGÜINO PERUANO MAS FAMOSO DEL MUNDO

Identifica modificadores del texto en diversos textos. Planifica la lectura que va a leer.

VALOR tolerancia

ACTITUD Es tolerante y paciente e las actividades que realiza.

INSTRUMENTO Ficha de lectura Ficha de aplicación .

INDICADOR Escucha con atención opiniones de los demás ..

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN Se les muestra el título d e la lectura TOMAS ,EL PINGÜINO PERUANO MÁS FAMOSO DEL MUNDO

RECURSOS

TIEMPO 5m

Texto del MINEDU 5m

SABERES PREVIOS  Antes de la lectura ¿De qué crees que tratara el texto? ¿Para qué vas a leer este texto? Se anotan en la pizarra sus respuestas para luego ser contrastadas. CONFLICTO COGNITIVO

5m

¿Te gustaría saber de qué trata la historia?

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE DURANTE LA LECTURA Lee el texto luego encuentran el significado de las siguientes palabras: Recalar  Travesía Trifulca Divisar  Cautiverio mediático Después de la lectura. Contrastan sus hipótesis ¿Fueron acertadas tus respuestas ¿la intención que reconociste en el texto era la correcta?¿lograste comprender todas la palabras del texto? ¿Qué pasos seguiste? Resuelven ficha pagina 94 dl libro del MINEDU APLICACIÓN Se les pide elaborar 5 oraciones el texto identificando el sujeto predicado y verbo. Se les pregunta si podrían identificar también los modificadores del verbo Se anotan las respuestas en la pizarra.

Libro del MINEDU

20m

diccionario

20m Texto del MINEDU Cuaderno 25

Ficha de información

Luego se invita a leer la información sobre los modificadores del verbo con ayuda de la maestra contrastan sus hipótesis y resumen en un organizador la información. Subrayan los modificadores del verbo en las oraciones antes planteadas. Resuelven ficha de aplicación del texto de san marcos. Resuelven oraciones página 96 libro del minedu. 5m

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES Realizan oraciones con temas de su interés subrayando los modificadores del verbo.

REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO ¿Autocontrolé mi comprensión lectora en función del propósito del texto? ¿Me hice preguntas mientras leía? Pude identificar sin ayuda los modificadores del verbo? ¿en qué debo mejorar?

cuaderno

MODIFICADORES DEL VERBO OBJETO DIRECTO: Es el sustantivo principal de la oración que puede ser reemplazado por las palabras LO, LOS, LA,

LAS. Estas cuatro palabras también son objeto directo. El objeto directo siempre modifica a los verbos no copulativos, es decir los que no son SER, ESTAR, YACER, PERMANECER. Por ejemplo: En la oración “ La niña lee una novela”. Una novela es el objeto directo. Puesto que es el sustantivo o cosa en la cual el verbo ejerce su acción. ¿Qué lee la niña? Lee una novela. La niña LA lee. El Objeto Directo (o Complemento Directo) indica el objeto o ser sobre el cual recae directamente la acción del verbo. La función de Objeto Directo la pueden desarrollar: un pronombre, un sintagma nominal o una preposición subordinada sustantiva que es requerida obligatoriamente por los verbos t ransitivos. En Análisis Sintáctico el Objeto Directo (o Complemento Directo) se representa por: O.D. ó C.D. Ejemplo de Objeto Directo:

A continuación varios ejemplos de Objeto Directo (en negrita): Quiero ver una película Celebramos la victoria del equipo He aprobado el examen   

No llevan “a” cuando se trata de cosa u objeto por ejemplo: vio la pared pero sí llevan “a” cuando se trata de persona, es el caso de: vio a Laura Distinguir el Objeto Directo: 



Existen varios métodos para detectar el Objeto Directo: Se hace la siguiente pregunta ¿qué es lo...? más el participio del mismo verbo. Por ejemplo: Rosa compró flores: Se pregunta: ¿Qué es lo COMPRADO? Respuesta: FLORES (es CD). O bien, Simplemente se pregunta ¿qué...? más el verbo. Por ejemplo: Rosa compró flores: Se pregunta: ¿Qué COMPRÓ? Respuesta: FLORES (es CD). O bien, El Objeto Directo se puede sustituir por los pronombres "lo, la, los, las". Por ejemplo: La profesora puntuó los exámenes corregidos > La profesora los puntuó > los = los exámenes corregidos = Objeto Directo OBJETO INDIRECTO: Es la parte de la oración que contiene la construcción sustantiva que comienza con la

preposición A y que puede ser reemplazada por LE o LES. Los objetos indirectos a diferencia de los directos, se descubren a través de las siguientes preguntas: ¿a quién? o ¿para quién?. Generalmente nos señalan a la persona destino de las posibles acciones de los verbos y emplea la preposición “A”. Ejemplos de objetos indirectos son: Pablo entrega un obsequio a Lara. Juan redactó una nota a su madre. Le compré ropa nueva a mi hermana. Le escribí una carta a mi novia. Compré bombones para mi esposa. Julio apostó mil dólares a José y Martín.      

COMPLEMENTO AGENTE:

En las Oraciones pasivas, el Complemento Agente realiza la acción sobre el Sujeto : La decisión ha sido apoyada por el gobierno. Sujeto → La decisión. Complemento Agente → Responde a la pregunta ¿Por quién ha sido apoyada la decisión?: por el gobierno El C. Agente está formado por un Sintagma Preposicional que suele emplear las preposiciones "por" o "de".   

Ejemplo de Complemento Agente:

A continuación algunos ejemplos de C. Agente (en negrita):

Luis fue elogiado por los profesores en la evaluación El fuego fue extinguido por los bomberos La cena fue rechazada por los estudiantes La casa fue comprada por los vecinos Por otra parte en las Oraciones Activas, el Complemento Agente desempeña la acción del sujeto. Ejemplo:    

 

Pasiva → La decisión ha sido apoyada por el gobierno (C. Agente) Activa → El Gobierno (Sujeto) ha apoyado la decisión

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:

El Complemento Circunstancial (C.C.) es aquel que tiene la función de informar sobre las circunstancias en las cuales transcurre la acción del verbo : Partiremos mañana → indica las circunstancias temporales de la acción Un C. Circunstancial puede estar formado por las siguientes construcciones: 

S. Adverbial → Hemos salido antes S. Nominal → Iremos a la piscina el lunes S. Preposicional → Iremos en esa dirección Or. Subordinada Adverbial → Iré cuando pueda Tipos de Complemento Circunstancial: C.C. de Lugar → añade información del lugar en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la    

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pregunta ¿Dónde?: He aparcado el coche en la esquina → ¿Dónde ha aparcado? El accidente sucedió frente al edificio nuevo → ¿Dónde sucedió? Ana estudia en su habitación → ¿Dónde estudia Ana? C.C. de Tiempo → añade información del tiempo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Cuándo?: Nos vamos de vacaciones el lunes → ¿Cuándo nos vamos? Hablaremos después → ¿Cuándo hablaremos? Estaré contigo enseguida → ¿Cuándo estaré contigo? Mañana será tarde → ¿Cuándo será tarde?   

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El verano pasado viajé al extranjero → ¿Cuándo viajé? C.C. de Modo → añade información del modo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la 

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pregunta ¿Cómo?: Lo hice conscientemente → ¿Cómo lo hice? No me gusta cuando te comportas así → ¿Cómo te comportas? La cola avanzaba muy lentamente → ¿Cómo avanzaba la cola? Oración Analizada:    

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C.C. de Causa → añade información de la causa de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Por qué?: No vino a clase a causa de la gripe → ¿Por qué no vino a clase? Le regañaron por su comportamiento → ¿Por qué le regañaron? C.C. de Finalidad → añade información de la finalidad de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Para  

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qué?: Compró pollo asado para almorzar → ¿Para qué compró el pollo? 

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C.C. de Compañía → añade información de quien acompaña en la realización de la acción verbal. Responden

a la pregunta ¿Con quién?: Vivo con mis padres → ¿Con quién vivo? 

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C.C. de Afirmación* → añade información de la afirmación de la acción verbal. Responde a la pregunta ¿Realmente?:Ha llovido, efectivamente → ¿Realmente ha llovido? Seguramente está en el evento → ¿Realmente está en el evento? C.C. de Negación* → añade información de la negación de la acción verbal: No pienso hacerlo jamás Nunca lo lograré