Sesion de Aprendizaje Modificadores Del Predicado

SESION DE APRENDIZAJE N°2

1.

2.

3.

DATOS CURRICULARES: 2.1 #eno$inación: #eno$inación: “descu5ri$os los $odi6icadores $odi6icadores del -redicado” 2.2 7rea: 7rea: co$unica co$unicación ción 2." #uración #uración:: ) oras SELECCIÓN DE CAP CAPACIDA IDADES, IND INDICAD CADORES DE DESEMPEÑO Y TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: EVALUACION:

 A&EA

C89,ETECIA

CA,ACI#A# CA,ACI#A#

I#ICA#8&

C 8 9 ;  I C  A C I 8 

,roduce diversos ti-os de te=tos escritos en variadas situaciones co$unicativas> con coerencia * coesión> utili'ando voca5ulario -ertinente * las convenciones del lengua?e.

Te=tuali'a e=-eriencias> e=-eriencias> ideas> senti$ientos> e$-leando las convenciones convenciones del lengua?e escrito.

Co$-leta con los $odi6icadores del -redicado en las oraciones -ro-uestas en una 6ica de a-licación.

4. 989ET8

I  I

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución Educativa: Educativa: “Ann “Ann Goulden” Goulden” 1.2 Lugar: Esquina Tacn Tacna a con Circunvalación – arrio !ur 1." #irectora: Car$en Car$en %uliana %uliana &ui' (alero (alero 1.) #ocente de aula: aula: (ann* 1.+ ,racticante: !ilu- !ilu- /aldivie'o /aldivie'o Cesia Cesia 1.0 Grado: Grado: cuarto cuarto “” 1. (eca: (eca: 3141341+ 3141341+

I!T&;9ET I!T&;9ET 8 #E E/AL;ACI< (ica de a-licación

DESARROLLO METODOLOGICO: E!T&ATEGIA! 9ET8#8L8GICA!  

&EC;&!8! @ 9ATE&IALE! E#;CATI/8!

!e reali'an las actividades -er$anentes. -er$anentes. !e negoci negocian an dos nor$as nor$as de conviv convivenc encia ia que les les Tar?etas -er$itirn tra5a?ar en un cli$a 6avora5le.

C I 8

  

85servan tar?etas con oraciones desordenadas> a cada gru-o se le da una oración. Bane=o 1 8rdenan las oraciones * las -egan en la -i'arra &es-onden las -reguntas: DuF o5servan DuF creen que va$os a tra5a?ar DuF -artes tiene la oración DuF -artes creen que va$os a tra5a?ar  A travFs de sus res-uestas se -recisa el te$a “el -redicado * su estructura” ,artici-an en la -i'arra u5icando el su?eto * el -redicado de una de las oraciones -egadas en la -i'arra anterior$ente. L! "#$%!&'$!"'($ )!*! + &+)'# !&-'+$%+ )+ $+/%0! "')!) ! "!)! &#&+$%#. Esta5lecen dialogo so5re las -artes de la oración> centrando la atención en el -redicado. Co$entan so5re las -ala5ras que aco$-aHan al -redicado #ialogan so5re la -osi5le deno$inación de las -ala5ras que aco$-aHan al -redicado. &es-onden a las -reguntas: DuF es el $odi6icador del -redicado DCuntas clases de $odi6icadores e=isten  DuF es el o5?eto directo DuF es o5?eto indirecto DuF es el co$-le$ento circunstancial

cinta ,lu$ones

• • • •

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, & 8 C E ! 8

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• • • • •

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C I E

!eHalan los $odi6icadores del -redicado en la oración !iste$ati'an la in6or$ación en un $a-a conce-tual> orientados -or la -racticante. Bane=o 2 Escri5en en su cuaderno las ideas -lanteadas &e6uer'an el conce-to de cada $odi6icador * las -reguntas que de5o reali'ar -ara u5icarlos en la oración. ,artici-an u5icando los $odi6icadores del -redicado en las de$s oraciones que se 6or$aron.  A cada gru-o se le entrega dos i$genes -ara que 6or$en una oración con cada i$agen. &eci5en una o?a 5ond cada gru-o -ara que escri5an las dos oraciones * seHalen los $odi6icadores del -redicado. Cada gru-o e=-one la estructura del -redicado que a seHalado en cada oración Evalan * recti6ican si u5iera error> con la orientación de la docente.

Los estudiantes desarrollan una 6ica -rctica Bane=o " la cual es evaluada -or la docente. La docente reali'a una retroali$entación so5re el te$a>

,lu$ones o?as 5ond Colores

& & E

-reguntando si tienen alguna duda. Los estudiantes res-onden a las -reguntas: DuF te$a e$os desarrollado o* DCules son los $odi6icadores del -redicado DuF -regunta reali'a$os -ara allar el o5?eto directo DuF -regunta reali'a$os -ara allar el o5?eto indirecto DuF -regunta reali'a$os -ara allar el o5?eto circunstancial

(ica de a-licación

ANEO 1 (rida o5tuvo $u* 5uenas cali6icaciones el aHo -asado. #iego re-arte regalos a sus -ri$os. El al5aHil constru*e una casa -ara $i -erro %uan escri5ió un lindo -oe$a -ara su a$iga. La conta$inación daHa el $edio a$5iente de nuestra ciudad a cada $o$ento.

ANEO 2:

EL ,&E#ICA#8

Es lo que se dice del su?eto

Estructura

cleo del -redicado Es la palabra que expresa la acción ¿Qué hace el sujeto?

ANEO 3:

85?eto directo Es la -ersona u o5?eto so5re la que recae la acción que e=-resa el ver5o. DuF J el ver5o

85?eto indirecto

Es la -ersona u o5?eto so5re la que recae la acción del ver5o de $anera indirecta. DA quiFn – -ara quiFn – a quF J el ver5o

MODIFICADORES DEL PREDICADO E/"0'-+ $ #-+%# )'0+"%# !0! "!)! #0!"'($.

Co$-le$ento circunstancial Expresan circunstancias de lugar, tiempo y cantidad ¿Dónde? ¿Cundo? ¿Cunto?

L! -!/0! "#$%!&'$! 55555555555555555555555555555555 M!0'!$! +/""6! 555555555555555555555555555555555555 E "6+7 0+!0! 55555555555555555555555555555555555555 E 7+$(&+$# #"!/'#$! 55555555555555555555555555555555 E/"0'-+ $ #-+%# '$)'0+"%# !0! "!)! #0!"'($. E 0#7+/#0 )'"%# $! "!/+ /#-0+ ! "#$%!&'$!"'($ 5555555555555555555 A8+0 +#/ +$%0+9!0#$ +/"#-!/ 555555555555555555555555555555555555 E !"!)+ #09!$'! $! "!&!*! )+ '&'+! 555555555555555555555555 F+'+ 0+!0# $ )+/!8$# /!)!-+ 55555555555555555555555555555 "#&+%! "#$ $ &#)'7'"!)#0 "'0"$/%!$"'! ;+ "#00+/#$)!$ ! !/ 0+9$%!/ !$%+!)!/<

C#$#"= ! &' !&'9! M!0=! 555555555555 +! 6!-!-! 555555555555 /#-0+ >C?$)#@

>C?$%#@

L! "#$%!&'$!"'($ !&-'+$%! )+ +/%! "')!). S 7!&''! /+ 6!-=! &)!)# 6!"+ $ &+/ 5555555555555555555555555. >D($)+@

#! "'+$%=7'"!: EL PREDICADO: MODIFICADORES El -redicado es -arte de la oración. !u 6unción es indicar lo que ocurre Buna acción> -roceso o estado * -ro-orcionar in6or$ación adicional so5re lo ocurrido.

P!0%+/ )+ 0+)'"!)#: NB"+# )+ 0+)'"!)#: Es la -ala5ra $s i$-ortante. Es un ver5o con?ugado. K

@o creo en su -ala5ra.

C#&+&+$%#/: a. O-+%# )'0+"%#: Es la -ala5ra o con?unto de -ala5ras que reci5en la acción del ver5o. ,uedes a*udarte de la -regunta DuF 8 ta$5iFn -or el -rono$5re lo. E?. @olanda co$-ró un des-ertador. DuF co$-ró @olanda ;n des-ertador  o -uedes ree$-la'arlo -or lo: @olanda lo co$-ró. 5. O-+%# '$)'0+"%#: ,ala5ra o gru-o de -ala5ras que -recisa acia quien est dirigida la acción del ver5o> es decir> el o5?eto indirecto se 5ene6icia o se -er?udica -or el ver5o. ,uedes a*udarte de la -regunta: DA quiFn Bes D,ara quiFn Bes> ta$5iFn -or el -rono$5re le o les.

E. E$ilia entregó un so5re a Luca. E$ilia le entregó un so5re. c. C#&+&+$%# "'0"$/%!$"'!: rinda in6or$ación acerca del:

1

DCunto – Circunstancial de cantidad. e?. La clase de $ate$tica $e interesa &"6#.

2

DCundo K Circunstancial de tie$-o e?. El -5lico a-laudió !8+0  a la actri' con alegra.

3

D#ónde – Circunstancial de lugar. e?. El -5lico a-laudió a la actri' con alegra +$ + %+!%0#.