Secuencia Didactica El Arbol de Las Varitas Magicas

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Tarea 1: Convers C onvers ación Foco: Foc o: Tex to y cultura cultura

El docente anticipa a sus alumnos que van a leer un cuento. Les pregunta qué cuentos han leído, cuáles les gustaron más y por qué. ¿Cuáles eran los personajes? ¿Qué conflicto se presentó en el texto y cómo se resolvió?

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Tarea 2: Lectura en voz alta del/a docente. Foco: Escucha de lectura modélica.

 A partir del del adelanto del título “El árbol de las varitas mágicas”, interroga a los chicos acerca de qué les parece que va a tratar este cuento.

En el cuaderno registramos: registramos: Conversamos sobre las características del cuento. La seño leyó: “El árbol de las varitas mágicas “de Ricardo Mariño.

El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo

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diagramación, ón, formato. Tercera tarea: Exploración del paratexto, diagramaci Foco: Formato del texto. Exploración del texto como objeto.

(El docente entrega fotocopias del cuento y los chicos la pegan en su cuaderno)

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El docente orientará la observación de los alumnos. ¿Qué partes tiene? ¿Cuál es el título? ¿Tiene autor? Este texto ¿es igual a una poesía? ¿Y a una receta? ¿A una noticia?

En el cuaderno: Marcamos con rojo el Título y con azul el autor. Completamos: Título: _____________________________________  Autor:______________________________________

En los cuentos encontramos: Una primera parte donde se nombran el lugar, el tiempo y los personajes: COMIENZO

O INICIO. Una parte donde va a pasar algo: CONFLICTO O PROBLEMA Una parte donde se resuelve el problema: RESOLUCIÒN

Seguimos trabajando los paratextos del cuento El docente guiara la observación de la cubierta exterior del libro. TAPA: aparece el título, el autor, quien realizo las ilustraciones, la editorial y la colección. CONTRATAPA: en su interior aparece la biografía del autor. LOMO: los libros grandes tienen lomo ¿Qué aparece en el lomo? El título, el autor, y la editorial. Esta información sirve para ordenarlos en la biblioteca. Para informarnos.

La biografía es la historia de la vida de una persona.

Completamos en el libro (fotocopiado) la biografía de Ricardo Mariño Ricardo Mariño.

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Nació el 4 de agosto del año 1956 en Chivilcoy, provincia de Buenos Aires. Es escritor y periodista. Publicó más de sesenta libros para chicos.  Algunas de las obras más destacadas son: Eulato (1985) El sapo más lindo del mundo (1986) Botella al mar (1988) Cuentos Ridículos (1989) Cuentos del circo (1990)

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Cuarta tarea: Renarración oral, comentario, relectura de fragmentos

específicos, recitado. Foco: Recuperación de distintos componentes y aspectos del texto.

Se realizará una pregunta por vez. A medida que los niños van respondiendo la docente escribe las preguntas y respuestas en el pizarrón. En el cuaderno copian lo realizado en el pizarrón. 1- ¿Cuál es el título del cuento? 2- ¿Dónde ocurre el cuento? 3-¿Cómo se llama el mago? 4- ¿Qué hacía antes de cada función? 5-¿Cuáles eran las palabras mágicas? 6- ¿Qué pasaba con su varita mágica? 7-¿Qué decidió Hacer el mago? 8- ¿Cómo era el varitero? 9- ¿A qué se dedicaba el varitero? 10- ¿El varitero arreglo la varita? 11- ¿Qué paso cuando Kedramàn pidió que la varita se arreglara sola? 12- ¿Qué paso cuando el humo desapareció? 13- ¿Con quienes se encontraron? 14- ¿Hasta dónde caminaron todos? 15- ¿Dónde se detuvo el árabe de turbante rojo? 3

16- ¿Qué ordeno el árabe de turbante rojo? 17- ¿Cómo se convirtió la rama del árbol en varita mágica? 18- ¿Qué paso cuando Kedramán agarró la varita entre sus manos? 19- Cuándo Kedramàn se sentó en la alfombra ¿Por dónde paso y a dónde fue? 20- ¿Cuál es el único problema que tiene desde entonces el Fabuloso Mago Kedramán?

Marcamos las partes del cuento con color. Marcamos con azul el lugar y los personajes. Marcamos con rojo el problema. Marcamos con verde la resolución.

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Quinta tarea: Lectura y escritura de palabras y oraciones, relectura de fragmentos. Foco: Reconocimiento y discriminación de palabras y oraciones. Construcción colectiva de oraciones escritas.

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Los alumnos identifican oraciones. Leen una oración cada uno respetando el turno. Leer enfatizando el uso de los signos.

En el cuaderno: Los alumnos leen una oración cada uno. 

Descubrir todas las veces que se menciona MAGO en el cuento, márcalas con color rojo.

Escribimos algunas. El Fabuloso mago Kedramàn fue a su camarín.     

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El mago pensó que algo salió mal. El mago kedramàn miró preocupado a su varita. El mago pensó que lo mejor era consultar al varitero. El mago llegó agitado a la casa del varitero. El mago cortó en tres la varita.

Descubrir todas las veces que se menciona al VARITERO en el cuento y márcalas con color azul.

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Escribimos algunas. El varitero había sido mago en los mejores circos del mundo. Era el único varitero de la cuidad. El varitero estuvo un momento pensativo. Kedramàn y el varitero se miraron asustados.   ¡Probémosla! –Dijo ansioso el varitero. Descubrir todas las expresiones que indican como eran Kedramàn y el varitero     

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Kedramàn: El fabuloso mago Kedramàn. Varitero: El varitero era un hombre barbudo y panzón.

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Sexta tarea: Ortografía Foco: Descubrimiento, reconocimiento y aplicación de convenciones ortográficas propias del sistema. (MB, MP, ABA/ABAN, C; Z)

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Leemos y observamos las siguientes palabras. ¿Cuáles son las letras que tienen en común todas las palabras?

Reflexionamos sobre la escritura de las palabras y las reglas ortográficas.

BOMBA -SOMBRA

–TAMBOR- BOMBILLA- BOMBO

REGLA: Antes de “B” se escribe “M”. 

Busca en el cuento las palabras que contengan MB, marcalas con color y copialas en el cuaderno.

Bomba –Bombacha-Hombre-Alfombra.  

Escribe oraciones con las palabras que encontraste. Armamos un afiche para ir incorporando las palabras.

Seguimos con las reglas ortográficas

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Leemos y observamos las siguientes palabras. ¿Cuáles son las letras que tienen en común todas las palabras?

CAMPO-CAMPANA- SIEMPRE- TIEMPO

REGLA: Antes de “P” se escribe “M” 

Busca en el cuento las palabras que contengan MP marcalas con color y copialas en el cuaderno.

Empezara- Siempre- Tiempo. 

Escribe oraciones con las palabras que encontraste.

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Leemos y observamos las siguientes palabras.

Cantaba –Bailaba- Caminaba- Pensaba Reflexionamos sobre la escritura de las palabras. Todas las palabras

REGLA: Todas las palabras que indican acciones y terminan en ABA/ABAN se escriben con “B”  

Busca en el cuento las palabras terminadas en ABA o ABAN. Escribe oraciones con las palabras que encontraste.

Observar las siguientes palabras

Uno

Muchos

Vez

Veces

Nariz

Narices

Cruz

Cruces

Luz

Luces

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Conversamos ¿Qué sucede con las palabras? ¿Qué es lo que cambia cuando tenemos uno y cuando tenemos muchos? Uno es SINGULAR Muchos son PLURAL

REGLA: Las palabras que terminan en Z su plural se escribe con C

¿Singular o Plural? Clasifica estas palabras Hermanos-circo- telón- Varita- sopa- genios – narices- barcos- magoSingular

Plural

Pasar las siguientes palabras a Plural. Recorda la regla

Singular

Plural

Vez Nariz Veloz Voz Pez Feliz Raíz

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