SECUENCIA DIDÁCTICA DE INGLÉS UNIDAD DIDÁCTICA: “Aprendo los números con nuestros amigos los animales” Para esta primera secuencia didáctica, normalizada, es decir, que se llevaría a cabo con alumnos de forma indiferenciada, el área de conocimiento elegida es EL ENTORNO en el segundo ciclo de educación infantil. Con niños y niñas de 4 y 5 años. Tomando como referencia un grupo de 25 estudiantes durante una quincena (3 horas/semana). horas/semana). PRODUCTO FINAL: Durante la clase se harán varias fotos a los chicos/as realizando las actividades para poder hacer un álbum de fotos con todas las actividades que hemos utilizado para aprender los números. Este podrá ser decorado con pegatinas, plastilina, serpentina, serpentina, todo lo que se les ocurriera a los niños. Justificación de la tarea: Propongo esta tarea para acercar a los niños al inglés de una manera más divertida. En esta secuencia pretendo que los niños aprendan a comunicarse entre ellos de una manera sencilla en la que utilizaremos como guía el león, para que este nos enseñe los números. Dada la dificultad dificulta d y el reto que esto supone enseñar inglés a niños tan pequeños, quiero proponer una serie de actividades en la que vamos a trabajar los números. Para impartir impartir cualquier conocimiento conocimiento y en especial el inglés, es imprescindible imprescindible crear en la clase unos hábitos de orden, respeto al compañero, trabajo en grupo, y una capacidad de escucha activa y participativa.
OBJETIVOS Los objetivos que me me he propuesto han sido los siguientes: 1. Potenciar el desarrollo desarrollo armónico armónico de la personalidad personalidad global del niño. 2. Crear en torno al niño niño un medio estimulado estimulado que favorezca el crecimiento crecimiento físico, intelectual, afectivo y social. 3. Percibir y diferenciar los números del 1 al 10 y sus posibilidades expresivas. 4. Desarrollar actitudes de disfrute e interés por los números. 5. Comprender, reproducir y discriminar los números del 1 al 10.
6. Desarrollar la capacidad de comunicación y expresión infantil.
En relación con el área, la intervención educativa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.
Contenidos: Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida - Aproximación a la cuantificación de colecciones. Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números cardinales referidos a cantidades manejables. - Aproximación a la serie numérica y su utilización oral para contar. Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Criterios de evaluación 1. Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica. Se valorará el interés por la exploración de las relaciones numéricas con materiales manipulativos y el reconocimiento de las magnitudes relativas a los números elementales (p.ej. que el número cinco representa cinco cosas, independientemente del espacio que ocupen, de su tamaño, forma o de otras características) así como el acercamiento a la comprensión de los números en su doble vertiente cardinal y ordinal, el
conocimiento de algunos de sus usos y su capacidad para utilizarlos en situaciones propias de la vida cotidiana. Competencias básicas 2.- Competencia en comunicación lingüística: - Facilitar situaciones y contextos comunicativos que permitan a los niños/as construir frases bien estructuradas y progresivamente más complejas. - Promover actividades en situaciones y contextos habituales que faciliten a los niños/as:La comprensión de mensajes orales propios para expresar ideas, sentimientos, necesidades y deseos. -La producción de mensajes orales emitidos por un adulto.
3.- Competencia matemática: -Aprovechar y sugerir actividades manipulativas en el día a día del aula ya que a través de ellas, el niño/a llegan a:El conteo, el concepto y la representación del número. 4.- Competencia social y ciudadana: -Promover actividades de juego simbólico, dramatiza dr amatización… ción… para fomentar de manera lúdica habilidades sociales. 7.- Competencia para aprender a aprender: -Potenciar el trabajo cooperativo planteando actividades que posibiliten la interacción alumno- alumno. -Promover la participación activa del niño/a en la realización de las actividades: contando sus propias experiencias, compartiendo sus conocimientos y descubrimientos, descubrimientos, expresando sus emociones… -programar actividades donde los alumnos/as puedan observar ob servar y experimentar, ya sea dentro del aula o
mediante la realización de actividades complementarias complementarias y extraescolares. extraescolares.
Desarrollo de las primeras sesiones y toma de contacto de los niños con el inglés.
SECUENCIA DETALLADA PARA CADA ACTIVIDAD: DIA 1 ( 2 HORAS) SESIÓN 1: Para conseguir la atención de los los niños y favorecer su interés interés y motivación entrare en clase con un muñeco muñeco de guiñol (un perro), perro), y les diré que este es un amiguito nuevo que "habla raro", y que tenemos que aprender aprender su idioma para poder comunicarnos con él. Todos saludamos al nuevo amigo diciéndole diciéndole "Hello Dog!" (¡Hola (¡Hola Perro!). Perro!). Y el perro ira saludando uno uno por uno a los niños niños llamándoles llamándoles por su nombre. ( hello Daniel). El pato se equivocara al nombrar a algunos algunos niños, provocando así la risa, y momentos de distensión, a la vez que irá ampliando el vocabulario escuchándolo decir: "Oh no!", y otras expresiones de asombro o desaprobación como "Oh dear!"(¡ Dios mío! mío ! "My Goodness!”. Y otras otras como como "Good Child!" Child!"(( buen niño) "Very good!" (¡ Muy bien!) cuando el perro o los mismos mismos niños acierten. A través de este este juego el niño descubre el placer de hacer y estar con otros niños a la vez que mediante la observación, observación, la comunicación, la exploración, exploración, y el tanteo se introduce de una forma forma lúdica en el mundo del inglés. Después veremos un video sobre los saludos en ingles que lo podemos encontrar en: http://www.youtube.com/watch?v=iRzbiUjRhoM
HELLO HELL O SONG_ EnglishEn glish- Spanish_(360p).mp4 Spanish_(360p).mp4
Una vez visto el video se le ira enseñando a los niños por parte y luego se reforzara en grupos.
ACTIVIDAD 2
En la siguiente actividad nos nos vendrá a visitar nuestro amigo Lion. Que entrara entrara diciendo HELLOW HELLOW CHILDREN!!( CHILDREN!!( HOLA HOLA NIÑOS) y los niños responderán hellow Lion! Lion! (Hola león). Se les dirá que el león ha venido a explicarnos los números en inglés. Esta actividad se realizara apoyándonos en unas láminas. Vamos introduciendo el nuevo vocabulario que queremos enseñar a los niños, (los números), para ello preguntaremos constantemente: constantemente:
¿ Qué numero es este? este? - what number number is? is? ¿Cuántos años tienes?- how old are you? ¿ cuál es tu numero favorito? - what is your favorite number? number?
Luego se lo diremos solo en inglés para que se vallan acostumbrando. Iremos señalando la lámina de los números. El profesor ira pronunciando número por número en inglés y los niños lo repetirán.
One : uno Two: dos Three: tres Four: cuatro Five: cinco Six: seis Seven: siete Einght: ocho Nine: nueve Ten: diez
DÍA 2 ( 1 HORA)
Se les dirá dirá que ahora vamos a jugar con nuestros nuestros amigos amigos Dog y Lion a un juego que tienen que contar en inglés¡ comiencen a contar!. al llegar a "three", explicas que deben dar una palmada, al decir "seven" deben hacer un gesto de burla con las manos a ambos lados de la cabeza y al llegar a "ten" deben darse una golpecito en la cabeza. Antes de pasar a la siguiente tarea tarea volveremos a repasar los los números. Para que los niños se acostumbren a la pronunciación pondremos un vídeo de los números. Primero escucharán todo y la segunda vez repetirán lo escuchado http://www.youtube.com/watch?v=ortacxz5Wfo&NR=1
ACTIVIDAD 3 Se les dirá a los niños que ahora vamos a jugar a un juego muy divertido y que ellos tendrán que ir haciendo lo que se les diga: 1-Saca la lengua y di One 2-Tapate los ojos y di Two 3-Da 3 palmadas y di Three 4-Enseña cuatro dedos y di Four 5-Haz un moviento circular con el dedo y señala a techo mientras dices Five 6-Pon las manos juntas, haz el gesto de dormir y di Six 7- Haz un gesto de burla con las manos y di Seven 8-Haz un circulo con los dedo pulgar e índice de ambas manos para formar una gafas y di Eight 9- Tírate del pelo y haz un gesto de queja al tiempo que dices Nine 10-Date un golpecito en la cabeza y di Ten. T en.
DIA 3 ( 1 HORA) Actividad 1 Actividad grupal. Esta actividad se llevara a cabo en el patio. Se les dirá a los niños que vamos a jugar a pañuelito. Se dividirá la clase por grupos, de manera que queden unos enfrente de los otros. El profesor le asignara a cada niño de cada grupo un número del 1 al 10 en inglés. Cuando el profesor diga por ejemplo “one” tendrán que coger el pañuelo los que le haya tocado ese número. Gana el que coja antes el pañuelo sin ser pillado.´
ACTIVIDAD 2 Actividad individual A continuación se les presentara a los niños la siguiente actividad en la que tendrán que copiar el número correspondiente a la imagen en inglés, se pondrán apoyar de las láminas que estarán colgadas en la pared.
En la siguiente actividad. Al haber trabajado con nuestros amigos LION Y DOG. Se les mostrara a los alumnos imágenes de estos animales para que estos las cuenten. Por ejemplo: -FOUR LION, SIX LIONS TWO DOGS, FOUR DOGS…
DIA 4 ( 1 HORA) ACTIVIDAD 1 En la siguiente tarea, vamos vamos a contar con nuestros amigos amigos LION Y DOG los materiales de clase. ¿Cuántas gomas tengo en la mano ahora? ¿ Quién me lo dice en inglés? ¿Cuántos libros habéis traído? ¿Cuantos lápices tengo en la mesa? ¿ y sabéis cuantas gomas tengo?
ACTIVIDAD 2 En esta actividad trabajaremos con los dedos de las manos. Los alumnos se colocaran por parejas. Uno de la pareja pondrá un número con las manos y este tendrá que decirlo en inglés. El profesor ira observando e ira prestando ayuda. ACTIVIDAD 3 En esta actividad vamos a jugar a la “exposición de números”. números”. El profesor profesor mostrara las láminas ya trabajadas de los números y dirá por ejemplo ejempl o “one” y los alumnos tendrá que imitar el número, como puedan. DÍA 5 ( 2 HORAS) ACTIVIDAD 1 Ahora vamos a jugar al bingo. El profesor dirá por ejemplo “one” y los alumnos tendrán que tachar el número que diga el profesor en inglés.
1
ONE
6
SIX
3
THREE
7
SEVEN
2
TWO
4
FOUR
8
EIGHT
5
FIVE
ACTIVIDAD 2
Para finalizar la sesión vamos a realizar el “Albún de fotos de los números”. Se les mostrará a los niños las las fotos que les hemos hecho, incluida la de nuestros amigos LION Y DOG. Les preguntaremos que estábamos haciendo en cada foto y si les gusto la actividad. Luego le diremos que vamos a pegar las fotos en el albún y que le podemos colocar todo lo que queramos, pegatinas,serpeninas,plastilina pegatinas,serpeninas,plastilina,podemos ,podemos poner también nuestros nombres,etc.
Materiales. - Recursos: cartones, lápices de colores, pegatinas, ordenador, 2 muñecos de añil de león y perro, álbum, cámara - Espacios: Aula y patio.
Evaluación: Mediante observación antes, durante y al finalizar la unidad didáctica, la forma de trabajar que han tenido, si han sabido distinguir bien los números.
Nombre:
…………………
Muestra interés y atención por los diferentes números y sus posibilidades. posibilidades.
Nombra los números del 1 al 10 correctamente. Interpreta y conoce el número cuando se utiliza la lengua inglesa. Participa y muestras interés en las diferentes actividades realizadas.
Bien
Regular
Mal
