RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satu Satuan an Pend Pendid idik ikan an
: SMK SMK NEGE NEGERI RI 11 MAL MALAN ANG G
Prog Progra ram m Kea Keahl hlia ian n
: Rek Rekay ayas asaa Per Peran angk gkat at Luna Lunak k
Kelas/Semester
: I I/Gan!il
Mata Pela!aran
: Pemrograman "erorientasi #$yek
Materi Pokok
: Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek
Su$ Materi
: Pengenalan Pemrograman "erorientasi #$yek
Alokasi %aktu %aktu:: &' menit Pertemuan ke
: 1 (satu)
*ad+a ad+all Pela Pelaks ksan anaa aan n
:
A. Kompetensi Kompetensi nti
KI,1- Menghayati Menghayati dan mengamalkan mengamalkan a!aran agama yang dianutnya dianutnya KI,.- Menghayati Menghayati dan Mengamalka Mengamalkan n erilaku erilaku !u!ur0 !u!ur0 disilin0 disilin0 tanggung!a+ tanggung!a+a$0 a$0 eduli (gotong (gotong royong0 ker!asama0 toleran0 damai)0 santun0 resonsi dan ro,akti dan ro,akti dan menun!ukan sika se$agai $agian dari solusi atas $er$agai ermasalahan dalam $erinteraksi se2ara eekti dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menematkan diri se$agai 2erminan $angsa dalam ergaulan duniaKI,&- Memahami0 Memahami0 meneraka menerakan n dan menganalis menganalisis is engetahuan engetahuan aktual aktual00 konsetual0 konsetual0 dan rosedural $erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu engetahuan0 teknologi0 seni0 $udaya0 dan humaniora dalam +a+asan kemanusiaan0 ke$angsaan0 kenegaraan0 dan erada$an terkait enye$a$ enomena dan ke!adian dalam $idang ker!a yang sesiik untuk meme2ahkan masalahKI,3- Mengolah0 Mengolah0 menalar menalar00 dan dan menya!i menya!i dalam ranah konkret konkret dan dan ranah ranah a$strak a$strak terkait terkait dengan engem$angan dari yang diela!ari yaitu Pengenalan Pemrograman "erorientasi #$yek di sekolah se2ara mandiri0 dan mamu melaksanakan tugas sesiik di $a+ah enga+asan langsung-
B. Kompetensi !asar
1-1- Memahami Memahami nilai,nila nilai,nilaii keimana keimanan n dengan dengan menyadari menyadari hu$ungan keteraturan keteraturan dan komleksitas alam dan !agad raya terhada ke$esaran 4uhan yang men2itakannyan"ikator Pen#apaian Kompetensi
1-1-1
4er$iasa er$iasa mengu2a mengu2a syukur syukur keada keada 4uhan 4uhan atas atas manaat manaat yang yang $isa dieroleh dieroleh dari dari alam dalam roses $ela!ar-
1-1-.
Peduli dan $ertangg $ertanggung ung !a+a$ !a+a$ terhada terhada lingkungan lingkungan sekitar sekitar se$agai se$agai +u!ud rasa syukur keada 4uhan-
.-1
Menghargai Menghargai ker!a indi5idu indi5idu dan kelomok kelomok dalam dalam akti5ita akti5itass sehari, sehari,hari hari se$agai se$agai +u!ud +u!ud
imlementasi melaksanakan er2o$aan dan melaorkan hasil er2o$aan n"ikator Pen#apaian Kompetensi
.-1-1 4er$iasa menger!akan tugas indi5idu dan kelomok dengan enuh keedulian dan tanggung !a+a$0 $ukan hasil lagiasi0 serta teat +aktu.-1-. Resonsi dan santun dalam menerima kritikan dan masukan terhada hasil eker!aan/laoran yang telah disusun&-1
Memahami konse emrograman $erorientasi o$yek n"ikator Pen#apaian Kompetensi
&-1-1 Sis+a memahami konse emrogramanan $erorientasi o$yek&-1-. Sis+a memahami dasar emrograman $erorientasi o$yek3-1
Menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek n"ikator Pen#apaian Kompetensi
3-1-1 4eramil dalam menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek 3-1-. 4eramil dalam menya!ikan dasar emrograman $erorientasi o$yek-
C. $%&%an Pembe'a&aran Sikap
1-
Peserta didik ter$iasa mengu2a syukur keada 4uhan atas manaat yang $isa dieroleh dari alam dalam roses $ela!ar-
.-
Peserta didik eduli dan $ertanggung !a+a$ terhada lingkungan sekitar se$agai +u!ud rasa syukur keada 4uhan-
&-
Peserta didik ter$iasa menger!akan tugas indi5idu dan kelomok dengan enuh keedulian dan tanggung !a+a$0 $ukan hasil lagiasi0 serta teat +aktu-
3-
Peserta didik Resonsi dan santun dalam menerima kritikan dan masukan terhada hasil eker!aan/laoran yang telah disusun-
Pengeta%an
1-
Peserta didik mamu men!elaskan konse emrograman $er$asis o$!ek dengan sika !u!ur0 disilin0 tanggung !a+a$0 eduli0 santun0 resonsi dan roakti-
.-
Peserta didik mamu men!elaskan dasar emrograman $er$asis o$!ek dengan sika !u!ur0 disilin0 tanggung !a+a$0 eduli0 santun0 resonsi dan roakti-
Keterampi'an
1-
Peserta didik teramil dalam menya!ikan konse emrograman $er$asis o$!ek se2ara indi5idu dengan 2eat dan teat serta sika !u!ur0 disilin0 tanggung !a+a$0 eduli0 santun0 resonsi dan roakti-
.-
Peserta didik teramil dalam menya!ikan dasar emrograman $er$asis o$!ek se2ara indi5idu dengan 2eat dan teat serta sika !u!ur0 disilin0 tanggung !a+a$0 eduli0 santun0 resonsi dan roakti-
!. Materi Pembe'a&aran
Pemrograman $erorientasi o$!ek (o$!e2t,oriented rogramming disingkat ##P) meruakan emograman yang $erorientasikan keada o$!ek- Semua data dan ungsi di dalam aradigma ini di$ungkus dalam kelas,kelas atau o$!ek,o$!ek- Setia o$!ek daat menerima esan0 memroses data0 dan mengirim esan ke o$!ek lainnyaModel data $erorientasi o$!ek dikatakan daat mem$eri leksi$ilitas yang le$ih0 kemudahan mengu$ah rogram0 dan digunakan luas dalam teknik iranti lunak skala $esarLe$ih !auh lagi0 endukung ##P mengklaim $ah+a ##P le$ih mudah diela!ari $agi emula di$anding dengan endekatan se$elumnya0 dan endekatan ##P le$ih mudah dikem$angkan dan dira+atIstilah,istilah dalam ##P:
Kelas atau 6lass Meruakan kumulan atas deinisi data dan ungsi,ungsi dalam suatu unit untuk suatu tu!uan tertentu- Se$agai 2ontoh 72lass o dog7 adalah suatu unit yang terdiri atas deinisi,deinisi data dan ungsi,ungsi yang menun!uk ada $er$agai ma2 am erilaku/ turunan dari an!ing- Se$uah 2lass adalah dasar dari modularitas dan struktur dalam emrograman $erorientasi o$!e2t- Se$uah 2lass se2ara tiikal se$aiknya daat dikenali oleh seorang non,rogrammer sekaliun terkait dengan domain ermasalahan yang ada0 dan kode yang terdaat dalam se$uah 2lass se$aiknya (relati) $ersiat mandiri dan indeenden (se$agaimana kode terse$ut digunakan !ika tidak menggunakan ##P)8engan modularitas0 struktur dari se$uah rogram akan terkait d engan asek,asek dalam masalah yang akan diselesaikan melalui rogram terse$ut- 6ara seerti ini akan menyederhanakan emetaan dari masalah ke se$uah rogram atauun se$aliknya-
#$!ek Mem$ungkus data dan ungsi $ersama men!adi suatu unit dalam se$uah rogram komuter0 o$!ek meruakan dasar dari modularitas dan struktur dalam se$uah rogram komuter $erorientasi o$!ek-
E. Me"ia A'at Baan "an S%mber Be'a&ar
1- Media Pem$ela!aran
: Slide Presentasi Po+eroint-
.- Alat dan "ahan
: Lato0 royektor0 +hite$oard0 sidol0 enghaus
&- Sum$er "ela!ar
:
"uku teks ela!aran : Eko Su$iyantoro- .''9- Pemrograman Berorientasi Obyek. *akarta : 8irektorat Pem$inaan Sekolah Menengah Ke!uruan0 8irektorat *enderal Mana!emen Pendidikan 8asar dan Menengah0 8eartemen Pendidikan Nasional
A$dul Kadir- .''3- Dasar Pemrograman Java 2- Pener$it Andi
*. Strategi Pembe'a&aran
1- Pendekatan
:
Scientific Approach
.- Model Pem$ela!aran
: Cooperative Learning tie Think Pair Share
&- Metode Pem$ela!aran
: 4anya !a+a$0 Penugasan0 8iskusi0 E5aluasi0 Pengayaan-
+. Kegiatan Pembe'a&aran No
Kegiatan
$aapan
+%r%
Sis-a
A'okasi ,akt%
Pen"a%'%an
Salam em$uka
"erdoa
Presensi
Aersesi dan Moti5asi
Guru mem$uka kegiatan em$ela!aran dengan mengu2a salam dengan tutur yang soan dan santun Guru menga!ak sis+a $erdoa $ersama,sama dengan menun!uk ketua kelas untuk memimin doa dengan khusuk dan khidmat Guru menge2ek kehadiran sis+a dan menanyakan aakah ada sis+a yang tidak masuk dengan terti$0 adil dan tegas
Guru menanyakan kesiaan sis+a dalam menerima materi $ela!ar hari ini dengan $ertanya ;"agaimana ka$ar kalian hari ini< Aakah sudah sia untuk $ela!ar<= Guru mengaitkan toik em$ela!aran Konse Pemrograman "erorientasi #$yek dengan kehiduan sehari,hari dengan menga!ukan ertanyaan serta mem$erikan 2erita moti5asi ;kesuksesan al,kha+ari>mi se$agai enemu algoritma yang meruakan 2ikal $akal dari Konse Pemrograman "erorientasi #$yek= serta menyamaikan
Sis+a men!a+a$ salam dari guru dengan soan dan santun Ketua kelas memimin doa dan sis+a lain mengikuti kegiatan doa $ersama,sama se2ara khusuk dan khidmat Sis+a mengkonirmasi kehadiran se2ara terti$ dan soan serta men!a+a$ ertanyaan aa$ila ada teman sekelas yang tidak masuk dengan !u!ur Sis+a men!a+a$ ertanyaan dari guru dengan serius dan $ersika sia untuk menerima kegiatan em$ela!aran-
Sis+a mengamati0 menalar dan mereson ertanyaan guru dengan !a+a$an yang $enar0 2ermat dan sesuai sehingga sis+a men!adi semangat untuk $ela!ar
menit
menit
1 menit
1 menit
Penyamaian tu!uan dari kegiatan em$ela!aran
/
Ka!ian Literatur Think ($erikir)
Kegiatan nti Guru mem$agikan materi $eserta studi kasus yang harus die2ahkan oleh sis+a dengan tegas dan serius-
Sis+a mengamati0 menalar dan menanya tu!uan em$ela!aran yang harus di2aai dalam em$ela!aran hari ini dengan seksama-
1 menit
Sis+a mengamati0 mem$a2a dan menalar materi dan men2o$a menyelesaikan studi kasus yang di$erikan oleh guru dengan terti$ ? menit
Think Pair ("erasangan)
Share ("er$agi)
manaat dari aa yang diela!ari yaitu dengan memela!ari hal Konse Pemrograman "erorientasi #$yek eserta didik akan mamu memahami alur data dalam se$uah rogramGuru menyamaikan tu!uan em$ela!aran yang harus di2aai sis+a dalam em$ela!aran dengan sika tegas
Guru mem$eri kesematan keada sis+a untuk menga!ukan ertanyaan atas materi yang telah di$erikan kemudian mengu!i keteramilan sis+a setelah mem$a2a materi Guru mem$erikan kesematan ada sis+a untuk men2ari asangan dan kemudian mendiskusikan ermasalahan yang telah di!a+a$ se2ara indi5idu tadi dengan asangan yang telah diilihGuru mem$eri kesematan keada $e$eraa asangan untuk memresentasikan hasil diskusi di dean kelas-
Sis+a menga!ukan ertanyaan dan men!a+a$ ertanyaan guru sesuai dengan materi yang telah di$erikan se2ara santun-
Sis+a segera memilih asangan sesuai dengan ke2o2okan dan mulai mendiskusikan ermasalahan yang telah di!a+a$ se2ara indi5idu dengan rasa tanggung !a+a$Sis+a se2ara $erasangan memresentasikan hasil diskusinya se2ara !elas dan santun-
? menit
1? menit
E5aluasi
0
Guru mem$eri kesematan keada asangan lain untuk $ertanya atau mem$eri tanggaan keada asangan yang sedang resentasiGuru mem$erikan ost test dengan mem$erikan soal yang diker!akan se2ara indi5idu
Sis+a yang tidak sedang resentasi $ertanya atauun mem$eri tanggaan keada asangan yang sedang resentasi dengan santunSis+a menger!akan soal yang telah di$erikan oleh guru dengan 2ermat-
? menit
Pen%t%p
Releksi
Penguatan kem$ali
4indak Lan!ut Penyamaian tugas/materi selan!utnya
"erdoa
Salam Penutu
Guru mem$erikan kesematan ada sis+a untuk menanyakan materi yang $elum diahami dengan kritis Guru menga!ak sis+a $ersama,sama menyimulkan materi hari ini dengan sika kritis-
Guru menarik kesimulan dan mem$a2akan hasil $ela!ar yang dieroleh dari nilai ost test yang telah di$erikan dengan santunGuru menyamaikan materi yang akan dia!arkan ertemuan selan!utnya tentang ;oerator dan oerasi= dengan santunGuru menga!ak $erdo@a dengan menun!uk ketua kelas untuk memimin doa dam guru mengikuti kegiatan do@a $ersama se2ara khusuk dan khidmat Guru mengakhiri em$ela!aran dengan mengu2akan salam dengan soan dan santun-
Sis+a mengamati0 menalar dan menanyakan materi yang $elum diahami dengan sika kritis dan rasa ingin tahu
1 menit
Sis+a mengamati0 menalar dan mem$uat kesimulan tentang materi em$ela!aran hari ini dengan seksamaSis+a mengamati dan mendengarkan kesimulan yang disamaikan oleh guru-
Sis+a mengamati0 menalar dan menanya tentang tugas atau materi $erikutnya dengan tanggung !a+a$Ketua kelas memimin do@a dan sis+a lain mengikuti kegiatan doa $ersama,sama se2ara khusuk dan khidmat
Sis+a men!a+a$ salam dari guru dengan soan dan santun4otal
1 menit
1 menit
menit
menit
&' menit
1. Peni'aian Proses "an 1asi' Be'a&ar .
: Pengamatan 8iskusi0 dan
$eknik Peni'aian
Penilaian Basil Portoolio /.
$abe' Peni'aian Kompetensi
: Sika0 Pengetahuan0 dan
Keteramilan No
1-
.-
Aspek yang "ini'ai
Sika Mengamalkan erilaku !u!ur0 disilin0 tanggung Pengamatan !a+a$0 eduli0 santun0 resonsi dan roakti selama kegiatan em$ela!aran $erlangsung-
Selama em$ela!aran
Pengetahuan 4es 4ulis
Penyelesaian tes tulis
Ru$rik Pengamatan
Selama roses em$ela!aran
Konse emrograman $erorientasi o$yek&-
,akt% Peni'aian
$eknik Peni'aian
Ketramilan: Keteatan dan ke2eatan dalam menyelesaikan tugas
0.
Peni'aian A2ekti2 (Sikap) Kriteria Penskoran ($o'ak 3k%r) !eskripsi sikap
*u!ur
8isilin
4anggung *a+a$
Kriteria
Menger!akan tugas dengan !u!ur meskiun tana dia+asi Menger!akan tugas dengan !u!ur dengan dia+asi Menger!akan tugas dengan tidak !u!ur meskiun tana dia+asi Menger!akan tugas dengan tidak !u!ur dengan dia+asi 4idak menger!akan tugas dengan tidak dia+asi atauun dia+asi Sia mengikuti roses em$ela!aran se$elum +aktu em$ela!aran dimulai Sia mengikuti roses em$ela!aran teat ada saat +aktu em$ela!aran dimulai Sia mengikuti roses em$ela!aran sesudah +aktu em$ela!aran dimulai 4idak sia mengikuti roses em$ela!aran 4idak mengikuti roses em$ela!aran Menger!akan tugas yang di$erikan sesuai dengan keseakatan yang disetu!ui $ersama dengan hasil teat serta +aktu yang teat Menger!akan tugas yang di$erikan sesuai dengan keseakatan yang disetu!ui $ersama dengan hasil teat tetai +aktu tidak teat Menger!akan tugas yang di$erikan sesuai dengan keseakatan yang disetu!ui $ersama dengan hasil tidak teat tetai +aktu teat Menger!akan tugas yang di$erikan sesuai dengan keseakatan yang disetu!ui $ersama dengan hasil tidak teat serta +aktu tidak
Skor ? 3 & . 1
? 3 & . 1 ? 3 & .
Peduli
Santun
Resonsi dan roakti
teat 4idak menger!akan tugas yang di$erikan sesuai dengan keseakatan yang disetu!ui $ersama 8aat menger!akan tugas kelomok yang di$erikan dengan sika toleransi0 gotong royong dan damai terhada anggota kelomok lainnya 8aat menger!akan tugas kelomok yang di$erikan dengan sika gotong royong dan damai terhada anggota kelomok lainnya 8aat menger!akan tugas kelomok yang di$erikan dengan sika toleransi dan damai terhada anggota kelomok lainnya 8aat menger!akan tugas kelomok yang di$erikan dengan damai terhada anggota kelomok lainnya 4idak menger!akan tugas kelomok yang di$erikan tana dengan sika toleransi0 gotong royong dan damai terhada anggota kelomok lainnya 8aat $ersika santun terhada guru dan teman se$aya ada saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan endaat serta ertanyaan 8aat $ersika santun terhada guru dan teman se$aya ada saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan endaat 8aat $ersika santun terhada guru dan teman se$aya ada saat mengutarakan endaat serta ertanyaan 8aat $ersika santun terhada guru dan teman se$aya ada saat mengomunikasikan hasil diskusi 4idak daat $ersika santun terhada guru dan teman se$aya ada saat mengomunikasikan hasil diskusi atau mengutarakan endaa t serta ertanyaan 8aat mereson erintah untuk menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok dengan $aik serta roakti dalam menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok dengan semangat 8aat roakti dalam menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok dengan semangat 8aat mereson erintah untuk menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok 8aat mereson erintah untuk menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok dengan $aik serta roakti dalam menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok tetai tidak semangat 4idak daat mereson erintah untuk menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok dengan $aik serta roakti dalam menger!akan tugas latihan se2ara indi5idu dan kelomok dengan semangat
1 ? 3 & . 1
? 3 & . 1
?
3 &
.
1
R%brik Peni'aian Sikap Aspek$yang "ini'ai No.
J % & % r
Nama
! i s i p ' i n
a n g g % n g & a a b
1 . & 3 ?
Pe"oman Peni'aian
Skor maksimal C &' Nilai Sika C
skor yang diperoleh D 1'' skor maksimal
P e " % ' i
S a n t % n
R e p s r p o o a n k s i t 2 i 2 " a n
J%m'a Skor
4.
Peni'aian Kogniti2 (Pengeta%an) St%"i Kas%s Pet%n&%k Menger&akan5
1.-
Ker!akan soal soal $erikut dengan !u!ur0 2ermat0 teliti dan mandiri Perhatikan instruksi dari guru dan sika dalam menger!akan akan diamati oleh guru
Soa'5
1- Aa er$edaan antara P"# dengan SP#< .- Ilustrasikan konse ##P dalam se$uah 2ontoh ke!adian di dunia nyataF &- *elaskan !enis akses anggota data dan data anggota- $erikan 2ontoh rogram sederhanaF 3- Aa yang dimaksud dengan kelas dan $agaimana 2ara menggunakan kelas serta $erikan 2ontoh sederhanaF ?- *elaskan maksud inormation hiding dan en2asulationF K%n#i Ja-aban5
1- Pemrograman "erorientasi #$yek (P"#) adalah meruakan aradigma emrograman yang $erorientasikan keada o$!ek sedangkan S#P adalah se$uah 2ara emrosesan data yang terstruktur dalam analisa0 2ara dan enulisan emrograman .- #$yek Mo$il daat $er$entuk mo$il sort0 keluarga (5an)0 mo$il komersial (angkutan umum) atauun mo$il !ena>ah yang yang masing masing memeiliki ungsi $er$eda melainkan $erasal dari o$yek yang sama yaitu mo$il&- *enis anggota dalam kelas , Pu$li2 : daat diakses oleh semua kelas , Prote2ted : hanya daat diakses oleh kelas kelas yang $erada dalam 1 aket , Pri5ate : hanya daat diakses oleh kelas itu sendiri u$li2 2lass mo$il u$li2 String $entuk rote2ted String Merk ri5ate int !umlahHsilinder
3-
C'ass adalah se$uah konse ##P yang digunakan untuk men2asulasi /mem$ungkus data dan a$straksi rosedural yang dierlukan dalam menggam$arkan isi dan tingkah laku $er$agai entitas - Kelas !uga meruakan deskrisi tergeneralisir (misal temlet0 ola0 2etak $iru) yang menggam$arkan kumulan o$!ek yang samaConto 5 u$li2 2lass mo$il
?-
Inormation Biding adalah menyem$unyikan attri$ute suatu o$ !ek dari o$!ek lainEn2asulation adalah menyem$unyikan method suatu o$!ek dari o$!ek lainPe"oman Penskoran Kriteria Ja-aban $iap Nomor Soa' Proses dan hasil akhir sesuai Proses sesuai tetai hasil akhir tidak sesuai Proses tidak sesuai tetai hasil akhir sesuai Proses dan hasil akhir tidak sesuai 4idak Men!a+a$
NA =
∑ skor 10
Skor 3 & . 1 '
6.
Peni'aian Psikomotor (Keterampi'an) Lembar Ker&a Sis-a (LKS) No
1
.
Keterampi'an yang "i%&i 4eramil dalam menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek
Soa'
K%n#i Ja-aban
,akt% Maksima'
Se$utkan 2ontoh atri$ut dalam emrograman $erorientai o$yekF
4oi0 "a!u0 4as Punggung0 *aket0 4angan0 Kaki0 Mata
1 Menit
6ara *alan ke 8ean0 6ara *alan Mundur0 6ara "elok ke Kiri0 6ara "elok ke Kanan0 6ara Meman!at
1 Menit
Se$utkan 2ontoh 4eramil dalam $eha5iour dalam menya!ikan emrograman dasar $erorientai o$yekF emrograman $erorientasi o$yek
nstr%men Peni'aian Keterampi'an Kegiatan
4eramil dalam menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek
4eramil dalam menya!ikan dasar emrograman $erorientasi o$yek
Kriteria Peni'aian
Skor
*ika menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan sangat 2eat dan teat
?
*ika menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan 2eat dan teat
3
*ika menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan lam$at dan teat (lam$at J 1 menit)
&
*ika menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan lam$at dan tidak teat (lam$at 1 menit)
.
*ika menya!ikan konse emrograman $erorientasi o$yek tidak menger!akan aa yang dierintahkan
1
*ika menya!ikan dasar emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan sangat 2eat dan teat
?
*ika menya!ikan dasar emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan 2eat dan teat
3
*ika menya!ikan dasar emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan lam$at dan teat (lam$at J 1 menit)
&
*ika menya!ikan dasar emrograman $erorientasi o$yek dilakukan dengan lam$at dan tidak teat (lam$at 1 menit)
.
*ika menya!ikan dasar emrograman $erorientasi o$yek tidak menger!akan aa yang dierintahkan
1
R%brik Peni'aian Keterampi'an Aspek yang "ini'ai No.
Nama
$erampi' "a'am menya&ikan konsep pemrograman berorientasi obyek
$erampi' "a'am menya&ikan "asar pemrograman berorientasi obyek
J%m'a Skor
1 . & 3 ?
Pe"oman Peni'aian
Skor maksimal C 1' Nilai Keteramilan C
skor yangdiperoleh D 1'' skor maksimal
Ni'ai Akir C ('-& D Nilai Sika) ('-3 D Nilai Pengetahuan) ('-& D Nilai Keteramilan)
Malang0 .? Maret .'1 Keala SMK Negeri 11 Malang0
Guru Mael Pemrograman 8asar0
8rs- Guna+an 8+iyono0 S-S40 M-Pd-
Andika Ruly Manto5ani
Malang0 .? Maret .'1 Keala SMK Negeri 11 Malang0
Guru Mael Pemrograman 8asar0
8rs- Guna+an 8+iyono0 S-S40 M-Pd-
Andika Ruly Manto5ani