RPP KD 3.4 dan 4.4.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMK Bina Putra : MATEMATIKA : X / Ganjil : Sistem Pertidaksamaan Dua Variabel Linier Kuadrat dan KuadratKuadrat : 8 JP (4 x pertemuan @ 2x 45)

A. Kompetensi Dasar

3.4 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian system pertidaksamaan dua variabel (linier kuadrat dan kuadrat – kuadrat) 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua variabel (linier – kuadrat dan kuadrat – kuadrat) B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Pertama 3.4.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dalam bentuk linier - kuadrat Pertemuan Kedua dan Ketiga 3.4.2 Menjelaskan dan Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dalam bentuk kuadrat–kuadrat Pertemuan Keempat 4.4.1

Menyusun system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk linier–kuadrat dan kuadrat – kuadrat

4.4.2

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk linier–kuadrat dan kuadrat–kuadrat

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan cermat dan sungguhsungguh, peserta didik dapat: a. Menjelaskan sistem pertidaksamaan dua variabel linier kuadrat dengan santun b. Menentukan penyelesaian sistem pertidaksmaan dua variabel linier kuadrat dengan sistematis 2. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulkan informasi dengan cermat dan sungguhsungguh, peserta didik dapat : a. Menjelaskan sistem pertidaksamaan dua variabel kuadrat – kuadrat dengan santun

b. Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel kuadrat – kuadrat dengan sistematis 3. Diberikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk linier – kuadrat dan kuadrat – kuadrat yang dituangkan dalam bentuk grafik, peserta didik terampil menyusun system pertidaksaman dua variabel dengan teliti. 4. Diberikan masalah yang berkaitan dengan system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk linier – kuadrat dan kuadrat – kuadrat, peserta didik terampil menyelesaikan system pertidaksaman dua variabel dengan teliti. D. Materi Pembelajaran 1. Sistem Pertidaksaman Dua Variabel Linier – Kuadrat 2. Sistem Pertidaksaman Dua Variabel Kuadrat – Kuadrat 3. Penerapan system pertidaksaman dua variabel dalam bentuk linier – kuadrat dan kuadrat – kuadrat E. Metode pembelajaran: 

Diskusi



Eksperimen



Presentasi

F. Media pembelajaran 

Power Point



LAS

G. Sumber Belajar 

Buku Matematika Peminatan SMA Kelas X Hal. 28 Penerbitan : Yudistira



https://docs.google.com/file/d/0B_x7iNxZU26xVGppWkF1SVhxOHM/preview

H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (Discovery learning)

K E K G E G P E N D A H U L U A N

KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Orientasi



Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan ;  Memasuki kelas dengan ngucapkan salam dengan wajah yang ramah dan ceria  Mengajak peserta didik berdoa.  Mengecek kebersihan kelas dan pakaian peserta dididk  Mengecek kehadiran peserta didik  Melakukan Ice breacking (jika diperlukan)



Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.



Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan

Apersepsi Apersepsi

Motivasi Motivasi Pemberian Acuan Pemberian Pemberian Acuan Acuan

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan  Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan  Guru membagi peserta didik kedalam  Guru membagi peserta didikmasingkedalam beberapa kelompok dengan beberapa kelompok dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3-5 orang masing kelompok terdiri dari 3-5 orang yang heterogen yang heterogen  Guru meminta peserta didik duduk sesuai  Guru memintamasing-masing. peserta didik duduk sesuai kelompoknya kelompoknya masing-masing. Fase 1 :  Guru memberikan stimulus melalui Fase 1 :  Guru stimulus melalui bacaanmemberikan , sesuai dengan materi system Stimulation bacaan , sesuai tentang dengan materi materi system system Stimulation pertidaksamaan dua variabel linier – (Pemberian pertidaksamaan dua variabel linier – kuadrat (Pemberian Stimulus) : kuadrat  Peserta didik membaca stimulus yang Stimulus) :  Peserta didik stimulus yang diberikan gurumembaca berupa bacaan tentang I diberikan guru berupa bacaan tentang tentang system pertidaksamaan dua variabel IN system duateliti variabel kuadratpertidaksamaan – kuadrat dengan dan N kuadrat linier – kuadrat – kuadrat dengan dengan teliti teliti dan dan T sungguh- sungguh T sungguh Fase 2 : I  sungguhGuru meminta peserta didik untuk Fase 2 : I permasalahan system  menemukan Guru meminta peserta tentang didik untuk Problem pertidaksamaan dua variabel linier – kuadrat Problem menemukan bentuk umum tentang system Satatement dan kuadrat – kuadrat system pertidaksamaan pertidaksamaan dua variabel dua variabel linier – Satatement (Mengidentifika kuadrat – kuadrat (Mengidentifika si Pertemuan kedua dan ketiga  Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum difahami tentang system pertidaksamaan dua si Masalah) :  Peserta didik– menanyakan hal-hal variabel linier kuadrat dan kuadrat – kuadrat Masalah) :  yang Guru belum memfasilitasi peserta didik difahami tentang bentuk  Guru peserta untukmemfasilitasi umum menanyakan system pertidaksamaan haldidik yanguntuk tidak dua menanyakan hal yang tidak dipahami , dan dipahamilinier variabel , dan–memberi kuadrat kesempatan

10’



70’

menanggapi.

Guru memfasilitasi peserta didik Peserta didik lainmenanyakan menanggapi pertanyaan Pesertamenanyakan didik hal-hal untuk hal yang tidak yang diajukan temannya dengan santun yang belum dipahami , dan difahami memberi tentang kesempatan system pertidaksamaan peserta didik laindua untuk variabel menanggapi. kuadrat – kuadrat  Guru memotivasi peserta didik dengan  Peserta didik lain menanggapi Mengetahui Jakarta, 22 Agustus 2016 mengajukan pertanyaan yang bersifat pertanyaan yang temannya  memancing Peserta didik laindiajukan menanggapi pertanyaan, jika peserta didik Kepala SMK Bina Putratidak Guru Mata Pelajaran, bertanya. dengan santun pertanyaan yang diajukan temannya dengan santun  didik lain merespon pertanyaan yang  Peserta Guru memotivasi peserta didik dengan diajukan guru dengan santun pertanyaan  mengajukan Guru memotivasi pesertayang didikbersifat dengan memancing pertanyaan, jika peserta mengajukan pertanyaan yang bersifat  Guru meminta masing masing kelompok didik tidak bertanya. memancing pertanyaan, jika peserta berdiskusi untuk mencari informasi sesuai H. Muhammad, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd materi system didik tidakpertidaksamaan bertanya. dua variabel linier dandidik kuadrat – kuadrat dengan – kuadrat Peserta lain merespon menugaskan peserta didik membaca dan mencari yang diajukan guru daripertanyaan Peserta internet didik lain merespon dengan santun pertanyaan yang diajukan guru  Peserta didik santun pada masing-masing kelompok dengan  berbagi Guru meminta masing masinginformasi tugas membaca dan-mencari lain tentang materi system pertidaksamaan dua berdiskusi mencari  kelompok Guru meminta masinguntuk masing kelompok variabel linier – kuadrat dan kuadrat – kuadrat informasi bentuk umum system berdiskusi untuk informasi yang ditugaskan gurumencari dengan tanggung jawab. pertidaksamaan dua variabel linier – sesuai materi system pertidaksamaan dengan menugaskan peserta dua variabel kuadrat – kuadrat dengan  kuadrat, Peserta didik mencatat informasi penting yang didik membaca buku Matematika dibutuhkan dengan teliti.didik menugaskan peserta membaca dan peminatan kelas x hal. 28 Penerbitan mencari dari internet  Peserta didik pada masing-masing kelompok Yudistira dan mencari dari internet pada berdiskusi untuk merumuskan masalah alamat  Peserta didik pada masing-masing berdasarkan hasil informasi yang diperoleh, https://docs.google.com/file/d/0B_x7iNxZU kelompok berbagi tugas membaca dan dengan toleransi. 26xVGppWkF1SVhxOHM/preview mencari informasi lain tentang materi pertidaksamaan dua variabel  system Guru meminta masing-masing kelompok untuk  Peserta didik pada masing-masing kuadrat – kuadrat merumuskan masalahyang ditugaskan guru kelompok berbagijawab. tugas membaca dengan tanggung membaca buku Matematika peminatan  Guru meminta masing-masing kelompok Fase 3: x hal. Penerbitan Yudistira mengumpulkan yang menunjang dan dalam  kelas Peserta didik28informasi mencatat informasi Data mencari dari internet pada alamat penyelesaian masalah yang telah dirumuskan penting yang dibutuhkan dengan teliti. Callecting dengan menugaskan peserta didik membaca https://docs.google.com/file/d/0B_x7iNxZU lain sesuai materi system 26xVGppWkF1SVhxOHM/preview tentang (Mengumpulk  sumber Peserta didik dua padavariabel masing-masing pertidaksamaan kuadrat –dua kuadrat materi system pertidaksamaan an Data) : berdiskusi untuk merumuskan kelompok Pesertalinier didik variabel –mengumpulkan kuadrat yanginformasi ditugaskan masalah berdasarkan hasil informasi yang menunjang dalam penyelesaian masalah guru dengan tanggung jawab. yang telah dirumuskan membaca yang diperoleh, dengandengan toleransi.  

Fase 3: Data Callecting (Mengumpulk Fase : an4 Data) : Data Processing Fase 3: (Mengolah Data Data) Callecting (Mengumpulk an Data) :

sumber lain sesuai materi system

Peserta didik mencatat informasi pertidaksamaan dua variabel kuadrat – Guru meminta masing-masing kelompok kuadrat ditugaskan guru sungguhpenting yang dibutuhkandengan dengan teliti. untuk merumuskan masalah sungguh.  meminta masing-masing Peserta didikpada mencatat informasi kelompok penting  Guru Peserta didik masing-masing yang dibutuhkan dengan akurat. mengumpulkan informasi yang kelompok berdiskusi untuk merumuskan  Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menunjang dalam penyelesaian masalah masalah berdasarkan hasil informasi merumuskan alternative pemecahan masalah yang telah dirumuskan dengan yang dengandiperoleh, toleransi. dengan toleransi. menugaskan peserta didik membaca  Guru menugaskan peserta didik berdiskusi sumber lain sesuai materi system  Guru dengan meminta teman sekelompoknya masing-masing untuk kelompok mengolah pertidaksamaan variabel informasi sesuai dua materi system kuadrat – untuk merumuskan masalah kuadrat pertidaksamaan dua variabel kuadrat – kuadrat  Guru meminta masing-masing kelompok menugaskan peserta didik menjawab  dengan Peserta didik informasi mengumpulkan mengumpulkan yang soal-soal.yang terdapat pada buku informasi yang menunjang menunjang dalam penyelesaiandalam masalah siswa/penunjang penyelesaian masalah yang telah yang telah dirumuskan dengan  Masing masing kelompok bekerjasama dirumuskan dengan membaca sumber menugaskan peserta didik membaca mengolah informasi berbagi tugas lain sesuai materi system menyelesikan soal yang ditugaskan sumber lain sesuai materi systemguru  