RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan
: SMAN 12 Bandung : Biologi : X/2 : Dunia Hewan (Animalia) : 12 × 45 menit : 4 kali
A. Kompetensi Kompetensi Inti KI 1 dan 2 Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. dianutnya ”. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan “ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. dunia ”. KI 3 KI 4 3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah konseptual, prosedural berdasarkan abstrak terkait dengan rasa ingintahunya tentang ilmu pengembangan dari yang pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara budaya, dan humaniora humaniora dengan mandiri dan mampu menggunakan men ggunakan wawasan kemanusiaan, metoda sesuai kaidah keilmuan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah B.
Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No
Kompetensi Kompetensi Dasar (KD)
No
3.9
Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi
4.9
Kompetensi Dasar (KD)
Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya
Pengembangan IPK sampai mencapai KD
No
3.9.1.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom Animalia (hewan)
No
4.9.1.
3.9.2
Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan invertebrata.
4.9.2
3.9.3
Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan vertebrata
4.9.3
3.9.4
Mengklasifikasikan hewan invertebrata berdasarkan ciri-ciri
4.9.4
3.9.5
Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan ciriciri Membandingkan hewan invertebrata dengan hewan vertebrata berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi
3.9.6
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Membuat tabel kompleksitas proses fisiologis berbagai jenis hewan invertebrata dari pengamatan gambar Membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas berbagai sistem organ Membuat tabel perbedaan kompleksitas sistem organ berbagai jenis hewan vertebrata berdasarkan pengamatan objek maupun gambar. Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya
Literasi: mengidentifikasi informasi, menganalisis, menyimpulkani, membuat klasifikasi
Berpikir kritis, kolaboratif, dan komunikatif
C. Tujuan Pembelajaran: Melalui kegiatan pembelajaran kooperatif dalam mempelajari materi pokok tentang dunia hewan peserta didik dapat mensyukuri makhluk ciptaan Tuhan, menunjukkan perilaku
Literasi cermat, teliti, rasa ingin tahu, kerjasama, dan tanggung jawab, memiliki pengetahuan dalam
mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi dan memiliki keterampilan dalam menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya. D. Materi Pembelajaran: 1. Materi Fakta: Berbagai jenis hewan Vertebrata hidup di bumi.
Ikan
Kadal
Ayan
Kucing
2. Materi Konsep:
Chordata - Urochordata (Tunicata): Ascidiacea (contohnya, sea squirt /hewan penyemprot laut), Thaliacea (contohnya Pyrosoma sp.), Larvacea (contohnya, Oikopleura sp.). - Cephalochordata (lancelet), contohnya, Amphioxus sp. - Vertebrata: Pisces (ikan), Amphibia, Reptilia, Aves (burung), Mammalia. Pisces (ikan), ciri-cirinya bernapas dengan insang/dilengkapi labirin; memiliki gelembung renang; bersisik; gurat sisi; jantung dua ruangan; peredaran darah tertutup tunggal; poikiloterm; alat ekskresi ginjal; alat pencernaan makanan lengkap (mulut – faring – esofagus – lambung – usus – rektum – anus); contohnya kuda laut, ikan lele, bandeng. Amphibia, ciri-cirinya kulit lunak dan basah; alat pernapasan insan g, paru-paru, kulit; jantung tiga ruang, peredaran darah tertutup ganda; poikiloterm; alat ekskresi ginjal; alat pencernaan lengkap dari mulut hingga kloaka; contohnya salamander dan katak. Reptilia, ciri-cirinya kulit kering dan bersisik; alat pernapasan paru-paru; jantung empat ruang; peredaran darah tertutup ganda; alat ekskresi ginjal; alat pencernaan lengkap mulai dari mulut hingga kloaka; poikiloterm; contohnya kadal, penyu, buaya. Aves (burung), ciri-cirinya tubuh berbulu; homoioterm; alat pencernaan lengkap (mulut – esofagus – tembolok – lambung kelenjar – empedal – usus halus – usus besar – kloaka); mulut berparuh; memiliki alat suara siring, pundi-pundi udara, sayap; jantung empat ruang; peredaran darah tertutup ganda; alat pernapasan paru paru; alat ekskresi ginjal; contohnya ayam, beo, merpati, penguin. Mammalia, ciri-cirinya hewan menyusui; berambut; alat pencernaan lengkap mulai dari mulut hingga anus; homoioterm; bernapas dengan paru-paru; jantung empat ruang; peredaran darah tertutup ganda; alat ekskresi ginjal; contohnya tikus, gajah, monyet. Peranan Hewan - Menguntungkan: bahan makanan (daging sapi, ikan, udang, telur), obat (madu, minyak ular), bahan sandang (sutera, kulit hewan untuk jaket dan sepatu). - Merugikan: hama tanaman, vektor suatu penyakit, penyakit cacingan.
2. Materi Prinsip Hewan memiliki peranan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia. Menguntungkan: bahan makanan (daging sapi, ikan, udang, telur), obat (madu, minyak ular), bahan sandang (sutera, kulit hewan untuk jaket dan sepatu). Merugikan: hama tanaman, vektor suatu penyakit, penyakit cacingan. 3. Materi Prosedural Klasifikasi hewan vertebrata. E. Metode Pembelajaran: Pembelajaran kooperatif.
F. Kegiatan Pembelajaran : 1. Pertemuan ke-1 No IPK
3.9.1 3.9.2
IPK
Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom Animalia (hewan) Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan invertebrata
2. Pertemuan ke-2 No IPK
3.9.3 4.9.1
IPK
Mengklasifikasikan hewan invertebrata berdasarkan ciri-ciri Membuat tabel kompleksitas proses fisiologis berbagai jenis hewan invertebrata
3. Pertemuan ke-3 No IPK
IPK
3.9.4
Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan vertebrata 3.9.5 Mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan ciri-ciri 4.9.2 Membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas berbagai sistem organ PPK: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Religius waktu (menit) 15 1. Pendahuluan Guru memberikan salam dan berdoa bersama Guru mengecek kehadiran peserta didik, PPK: mengondisikan kelas dan pembiasaan implementasi Membangun apersepsi dengan menanyakan materi nilai disiplin tentang pengelompokan hewan invertebrata ‘ Kelas invertebrata’ Guru memperlihatkan gambar/film video tentang Literasi contoh-contoh hewan vertebrata yang hidup di lingkungan sekitar, misalnya ikan, ayam, katak, kadal, dan kucing sebagai motivasi Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan Guru menyampaikan menekankan pentingnya bekerja dalam tim, saling berdiskusi, dan menghargai pendapat dalam proses pembelajaran 100 2. Inti Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar/film video tentang contoh-contoh vertebrata yang hidup di lingkungan sekitar, misalnya ikan, katak, kadal, ayam, dan kucing.
Peserta didik secara individu melakukan pengamatan gambar/ film video secara cermat dan teliti . Peserta didik dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu . Membentuk kelompok kecil (misalnya, 4 orang) dengan tingkat kepandaian yang seimbang antar kelompok. Melatih berpikir kritis dan pemecahan masalah; menganalisa, dan menyelesaikan suatu masalah
Collabor ate Creative Communi cation Critical thinking & Problem solving PPK Literasi
Peserta didik anggota kelompok kecil mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan materi yang dibahas yaitu pengelompokkan hewan vertebrata sesuai dengan pengetahuannya/ pengalamannya. (membuat peta konsep)(mengumpulkan informasi) Komunikatif dan Kolaboratif; menyampaikan hasil gagasan dan ide-ide, saling melengkapi untuk memperoleh solusi yang tepat
3. Penutup
Pembelajaran kooperatif (saling mengajari antar teman sekelompok) tentang materi yang dibahas, yaitu vertebrata. Dilanjutkan diskusi kelas. (mengomunikasikan) Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang pengelompokka hewan vertebrata. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh (secara demokratis ). Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa. Resume: Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pengelompokkan hewan vertebrata. Refleksi: Memberikan pertanyaan (kuis) berkaitan dengan vertebrata. Tindak lanjut: Penugasan membuat pengelompokkan hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas berbagai sistem organ.
Literasi 20
Berpikir kritis dan pemecahan masalah, Kreatif, dan HOTS, serta
Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
4. Pertemuan ke-4 No IPK
3.9.6
4.9.3 4.9.4
IPK
Membandingkan hewan invertebrata dengan hewan vertebrata berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi Membuat tabel perbedaan kompleksitas sistem organ berbagai jenis hewan vertebrata berdasarkan pengamatan objek maupun gambar Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya
G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat 1. Sumber belajar: Buku teks Biologi SMA/MA kelas X, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Alam (MIPA), Bab 8. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology , 5th ed . Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England 2. Media/Alat: Komputer, Proyektor, Gambar Hewan Vertebrata, fasilitas internet ( modem). H. Penilaian Kisi-Kisi Penilaian: No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
3
No. IPK 3.9.4
IPK
Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan vertebrata 3.9.5 Mengelompokkan hewan vertebrata berdasarkan ciri-ciri Keterampilan 4.9.2 Membuat tabel pengelompokkan hewan vertebrata berdasarkan bentuk tubuh dan kompleksitas sistem organ berbagai Sikap Aspek Sikap: Berdoa secara khusu
Teknik Penilaian Tes Tertulis
Bentuk Penilaian PG
Tes Tertulis
PG Uraian
Penugasan Portofolio
Observasi
Bersyukur Cermat Teliti Rasa ingin tahu Jujur Kerjasama
Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap: Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif terhadap kelima sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut;
TANGGAL
NO.
NAMA
CATATAN PENTING SISWA (Bisa positif atau negatif)
KET.
1. 2. 3. 4. Dst
Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan guru PPKN).
Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan:
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Indikator: Membuat tabel perbedaan kompleksitas sistem organ berbagai jenis hewan vertebrata berdasarkan pengamatan objek maupun gambar. : Keterampilan : Pengelompokkan Hewan Vertebrata (Pengamatan Morfologi dan Anatomi) Tanggal Penilaian : Kelas : Aspek penilaian Judul kegiatan
No.
Nama Siswa
Penulisan yang benar
Aspek yang dinilai Ketepatan Kebenaran menjawab konsep pertanyaan
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Pedoman Penskoran : 1 = jika tidak benar/tidak tepat/tidak lengkap/tidak sesuai 2 = Jika Kurang benar/ tepat/ lengkap/kurang sesuai 3 = jika tepat/benar/ lengkap/sesuai Penilaian: Jumlah SKOR X 100 4
Kesesuaian dengan kompetensi
Jum lah Skor
Nilai
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan:
No. 1.
IPK
Materi
Level
Pengetahuan/ pemahaman
2
Indikator Soal
Pengetahuan/ Disajikan beberapa macam Hewan Menjelaskan ikan, peserta didik dapat habitat, cara Vertebrata pemahaman mengidentifikasi kelompok hidup, ciri-ciri ikan bertulang rawan tubuh, cara dengan benar reproduksi, peranannya bagi kehidupan berbagai hewan vertebrata
Hewan Mengelompokkan Penalaran Vertebrata hewan vertebrata berdasarkan ciriciri
Disajikan beberapa ciri organisme tertentu, peserta didik menyebutkan kelompok kelas organisme tersebut dengan tepat
Soal Kunci Berikut ini berbagai macam ikan yang kita kenal A 1) Ikan pari 2) Ikan salem 3) Ikan hiu 4) Ikan gurame 5) Ikan mas Kelompok ikan bertulang rawan (chondrichtyes) A. 1 dan 3 B. 2 dan 4 C. 3 dan 5 D. 3 dan 4 E. 4 dan 5
Ditemukan suatu organisme dengan ciri-ciri: C (1) tubuh memiliki sisik (2) rangka tersusun atas endoskeleton (3) bertulang belakang (4)bernapas dengan paru-paru (5) tipe reproduksi ovipar Didalam klasifikasi makhluk hidup, organisme kelas…. A. Chondroictyes B. Amphibia C. Reptilia D. Aves E. Mamalia
Disajikan hasil pengamatan Hasil pengamatan sejumlah hewan, tercatat ciri ciri sejumlah hewan – ciri sebagai berikut : tertentu, peserta didik 1) Memiliki alat gerak menentukan ciri kelompok 2) Reproduksi secara vivivar hewan tertentu dengan 3) Memiliki kelenjar mamae tepat
4) Bernafas dengan paru – paru 5) homoioterm Hewan yang digolongkan dalam kelompok mamalia memiliki ciri khasnya, yaitu
A
B
C
D
E
E
2
Hewan Mengelompokkan Penalaran hewan vertebrata Vertebrata berdasarkan ciriciri
Disajikan hasil pengamatan Hasil pengamatan sejumlah hewan, tercatat ciri ciri sejumlah hewan – ciri sebagai berikut : tertentu, peserta didik 1) Memiliki alat gerak menentukan ciri kelompok 2) Reproduksi secara vivivar hewan tertentu dengan 3) Memiliki kelenjar mamae tepat
4) Bernafas dengan paru – paru 5) homoioterm Hewan yang digolongkan dalam kelompok mamalia memiliki ciri khasnya, yaitu
A
B
C
D
E
Penalaran
Disajikan beberapa gambar hewan vertebrata, peserta didik dapat Mengelompokkan dan memberikan alasan pengelompokkan hewanhewan tersebu dengan tepat
Perhatikan gambar di bawah ini!
Berdasarkan gambar di atas, buatlah pengelompokkan hewan berdasarkan kelas, dan jelaskan alasannya Kunci : Mammalia : Jerapah, Gajah, anjing Reptilia : Kura-kura, ular, kadal Pisces : ikan Amphibi: katak Aves: burung, bebek
E
Penalaran
Disajikan beberapa gambar hewan vertebrata, peserta didik dapat Mengelompokkan dan memberikan alasan pengelompokkan hewanhewan tersebu dengan tepat
Perhatikan gambar di bawah ini!
Berdasarkan gambar di atas, buatlah pengelompokkan hewan berdasarkan kelas, dan jelaskan alasannya Kunci : Mammalia : Jerapah, Gajah, anjing Reptilia : Kura-kura, ular, kadal Pisces : ikan Amphibi: katak Aves: burung, bebek
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. Pembelajaran Remedial a. Mengulang konsep Dunia Hewan vertebrata bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya) b. Mengulang pembelajaran konsep Dunia Hewan vertebrata bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru) c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami tentang Dunia Hewan vertebrata dengan teknik pembelajaran ulang; d. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu berkreasi dalam membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan ciri(dengan teknik penugasan).
Pembelajaran Pengayaan a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian konsep Dunia Hewan vertebrata, dengan memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran pengayaan); b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang berkreasi dalam membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan ciri dengan penugasan dan mampu menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang klasifikasi hewan vertebrata
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. Pembelajaran Remedial a. Mengulang konsep Dunia Hewan vertebrata bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan; (dengan teknik tutor sebaya) b. Mengulang pembelajaran konsep Dunia Hewan vertebrata bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan (dengan teknik pembelajaran ulang oleh guru) c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu memahami tentang Dunia Hewan vertebrata dengan teknik pembelajaran ulang; d. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu berkreasi dalam membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan ciri(dengan teknik penugasan).
Pembelajaran Pengayaan a. Memberi kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai batas ketuntasan atau melebihi target pencapaian konsep Dunia Hewan vertebrata, dengan memberikan perluasan materi atau peningkatan kompetensi (menyiapkan modul pembelajaran pengayaan); b. Peserta didik yang sudah terampil memahami tentang berkreasi dalam membuat tabel/peta konsep/charta tentang klasifikasi hewan vertebrata berdasarkan ciri dengan penugasan dan mampu menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang klasifikasi hewan vertebrata c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan, digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)
Mengetahui, Kepala SMAN 12 Bandung
Bandung, 1 Maret 2017 Guru Mata Pelajaran Biologi,
Drs. Asep Turniawan, M.M NIP................................
Santy Kurnia Dewi, S.Pd NIP196909111992012001
