RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMK Bina Putra
Mata Mata Pela Pelaja jara ran n
: Mat Mateemati matika ka
Kelas/Semester Kelas/Semester
: X/2
Materi Pokok
: Peran!in"an Peran!in"a n #r #ri"onometri i"onometri Pa!a Se"iti"a Siku$Siku
Alok Alokas asii %a %aktu ktu
: & JP JP ' ( ) *ert *ertem emua uan+ n+ , 2 ) -. -. meni menit+ t+
A Kom* Kom*et eten ensi si 0asa 0asarr 3.7 Menjel Menjelaskan askan rasio trigonometri trigonometri (sinu (sinus, s, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku 4.7 4. 7 Me Meny nyel eles esai aika kan n ma masa sala lah h ko kont ntek ekst stua uall ya yang ng be berk rkai aita tan n de deng ngan an ra rasi sio o trigonometri trigon ometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan cosecan,, secan, dan cotangen) cotangen) pada segitiga siku-siku B 1n!ikato 1n!ikatorr Pena*ai Pena*aian an Kom*etens Kom*etensii
Pertemuan Pertama 3.7.
Menjelaskan Menjelaskan dan menentu menentukan kan rasio rasio trigono trigonometri metri (sinus, cosinus, cosinus, tangen) tangen) pada segitiga siku siku Pertemuan !edua
3.7."
Menjelaskan Menjelaskan dan menentukan menentukan rasio trigonometr trigonometrii (cosecan (cosecan,, secan, secan, cotangen) cotangen) pada segitiga siku siku Pertemuan !etiga 4.7. 4.7."
Menyelesaikan Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen) pada segitiga siku siku Menyelesaikan Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan dengan rasio trigonometri (cosecan, secan dan contangen) pada segitiga siku siku
C #ujuan juan Pemelaj Pemelajar aran an
. #etelah melakukan diskusi dan pengumpulan in$ormasi dengan cermat, peserta didik dapat % •
Menjelaskan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen dengan percaya diri
•
Menentukan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen dengan teliti dan cermat ". #etelah melakukan diskusi dan pengumpulan in$ormasi dengan cermat, peserta didik dapat %
•
Menjelaskan rasio trigonometri cosecan, secan, cotangen dengan percaya diri
•
Menentukan rasio trigonometri cosecan, secan, cotangen cotangen dengan teliti dan cermat
3. &iberikan masalah kontekstual, peserta didik terampil menyelesaikan masalah tersebut dengan menggunakan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen) dengan teliti.
!'*+* !'*+* P E N D A H U L U A N
! '
!'*+* P'M'*/*0* !egiatan Pembelajaran uru urumengkondisikan mengkondisikan suasana suasana belajar belajar yang yang
menyenangkan menyenangkan dengan dengan 2 2 Memasuki Memasukikelas kelasdengan denganmengucapkan ngucapkan salam salam dengan denganajah ajahyang yangramah ramahdan danceria ceria Mengajak Mengajakpeserta pesertadidik didikberdoa. berdoa. Mengecek Mengecekkebersihan kebersihankelas kelasdan danpakaian pakaianpeserta dididk peserta dididk Mengecek Mengecekkehadiran kehadiranpeserta pesertadidik didik Mengecek P0 Peserta didik menjaab salam yang diucapkan guru dengan uru santun mendiskusikan kompetensi yang telah Peserta didikdan merespon tindakan guru dengan baik dipelajari dikembangkan sebelumnya terkait dan dengan disiplin. kompetensi yang akan dipelajari. uru uru mendiskusikan menyampaikan kompetensi kompetensi yang yang telah akan dipelajari dan dicapai dikembangkan dan man$aatnya sebelumnya bagi kehidupan terkait dengan kompetensi uru menyampaikan yang akan dipelajari. garis besar cakupan materi Peserta didik merespon guru dengan dan kegiatan yang akantindakan dilakukan sungguh-sungguh uru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai uru uru membagi peserta didik kedalam beberapa dan man$aatnya bagimasing-masing kehidupan kelompok dengan kelompok terdiri besar cakupan materi dan uru darimenyampaikan 3- orang yanggaris heterogen kegiatan uru meminta yang akan peserta dilakukan didik duduk sesuai menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang uru kelompoknya masing-masing. akan digunakan #+*! penjelasan guru dengan baik. M&' Peserta didik menyimak *!+9+*# ;0; Y'0: uru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari '*0 3- orang yang heterogen
1!+ 1! + 5656
1*!+;
Fase 1 : uru memerikan melalui gambar, 75 uru meminta pesertastimulus didik duduk sesuai kelompoknya sesuai dengan materi pembelajaran rasio Stimulation masing-masing. trigonometri Peserta didik melaksanakan instruksi guru dengan 'Pemerian disiplin. Stimulus+ : 1 #+*! * M&' ! ! + Y'0 *!+9+*# ;0; ; ' Fase 2 : uru meminta peserta didik untuk mengamati : + Problem sekitar kelas tentang materi sinus, cosinus, dan '*0 tangen pada trigonometri Satatement uru mem$asilitasi peserta didik untuk (Mengidenti$ik Fase 1 : uru memerikan stimulus melalui gambar, sesuai 75 menanyakan hal yang tidak dipahami , dan asi dengan materi pembelajaran rasiodidik sinus,, Stimulation memberi kesempatan peserta laincosinus, untuk dan Masalah) % tangen 'Pemerian menanggapi. Peserta didik melihat stimulus yang diberikan guru uru memoti
(buku !elas = kurtilas edisi re
an 0ata+ : Fase 4 : uru menugaskan peserta didik berdiskusi dengan teman Data sekelompoknya untuk mengolah in$ormasi dengan menugaskan peserta didik menjaab soal-soal.yang terdapat pada buku sisa kelas Processing = (pada soal no. dan hal 3>) 'Men"olah Mengetahui /akarta, "" *gustus "5> 0ata+ Fase 5 :#M! ina Putra uru meminta masing-masing kelompok untuk mengecek !epala uru Mata Pelajaran, kebenaran hasil pengolahan data dengan mencari sumber yang Verificatio rele
uru meminta masing masing kelompok menyampaikan kesimpulan dari hasil diskusi, peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi. uru meminta peserta didik merangkum materi yang telah dipelajari uru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang telah disampaikan peserta didik. uru memberikan test yang dikerjakan secara indi
Membuat rangkuman @simpulan pelajaran.
P ! " # " P
0e$leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanaka n. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Menyampaika n rencana pembelajar an pada pertemuan berikutnya.
uru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
