RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

Agus Wahyudi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lancar

Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lancar

Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Agus Wahyudi Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 44 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Lancar Berbahasa Arab MI 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah tulisan Agus Wahyudi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

1 19 61

iv

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

: .... : VI/1

tentang ÖQäBeã

tentang ÖQäBeã • Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana

ÖQäBeã

tentang ÖQäBeã • Pemahaman informasi tentang

• Pemahaman kata dan kalimat

(2)

(1)

Menyimak • Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat)

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kompetensi Dasar

• Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan • Mampu memberikan dan menerima informasi tentang waktu kepada dan dari teman (orang lain)

(3)

Indikator

• Siswa mendengarkan teks yang dibacakan. • Siswa menulis beberapa kalimat dari teks yang dibacakan guru. • Siswa membaca dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan. • Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(5)

Penilaian

(16 × 35 menit)

(6)

Alokasi Waktu

• Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku-buku lain yang relevan

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ÖQäBeã Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 3. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang waktu

Nama Sekolah Kelas/Semester

SILABUS


tentang ÖQäBeã

• Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis

ÖQäBeã

Membaca • Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang

tentang ÖQäBeã

• Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

ÖQäBeã

Berbicara • Melakukan dialog sederhana tentang

(1)

ÖQäBeã

ÖQäBeã

• Makna, gagasan, atau ide tentang

ÖQäBeã

• Bacaan tentang

ÖQäBeã

• Melakukan praktik tentang

• Dialog tentang

(2)

ÖQäBeã

ÖQäBeã

• Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang waktu

• Mampu membaca bacaan tentang

tentang ÖQäBeã

• Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

• Mampu melakukan dialog sederhana tentang

(3)

• Siswa membaca teks qirw’ah dalam hati. • Siswa menemukan kalimat utama dan kalimat penjelas pada tiap paragraf. • Siswa mendiskusikan pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan. • Siswa membaca teks qirw’ah secara nyaring dengan pelafalan yang benar.

• Siswa membaca teks percakapan di dalam hati. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang inti sari teks percakapan. • Siswa membaca teks percakapan dengan suara nyaring dengan pelafalan yang benar. • Siswa mempraktikkan percakapan. • Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan yang dibacanya. • Siswa melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai. • Siswa menyusun percakapan sesuai situasi yang disediakan.

(4)

(5)

(6)

(7)


tentang ÖQäBeã

tentang ÖQäBeã • Makna, gagasan, atau ide tentang

Menulis • Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

ÖQäBeã

• Pemenggalan

(2)

(1)

ÖQäBeã

dengan pemenggalan dan ejaan yang tepat

• Mampu menulis kalimat tentang

(3)

• Siswa menyusun katakata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi kalimat yang sempurna. • Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. • Siswa menyusun kalimat dari kata yang disediakan. • Siswa menerjemahkan kalimat dari bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia dan sebaliknya.

• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan. • Siswa bercerita tentang waktu berkenaan dengan kegiatan yang dilakukan dengan bahasa yang baik dan benar.

(4)

(5)

(6)

(7)


: .... : VI/1

Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã

• Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã • Pemahaman informasi tentang

• Pemahaman kata dan kalimat tentang

(2)

(1)

Menyimak • Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang


Kompetensi Dasar

• Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/ diucapkan • Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang kegiatan sehari-hari • Mampu menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari kepada teman (orang lain)

(3)

Indikator


(4)



(5)

Penilaian

(16 × 35 menit)

(6)

Alokasi Waktu


(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ Ö~iq~eã däRYvã Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan seharihari 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari 3. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari


SILABUS


Ö~iq~eã däRYvã

• Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang

Ö~iq~eã däRYvã


Ö~iq~eã däRYvã

• Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Ö~iq~eã däRYvã


(1)

Ö~iq~eã däRYvã


Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã

• Bacaan tentang

• Melakukan praktik percakapan tentang

Ö~iq~eã däRYvã

• Dialog tentang

(2)

Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã

tang Ö~iq~eã däRYvã

• Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan ten-


tentang Ö~iq~eã däRYvã



(3)



(4)

(5)

(6)

(7)


Ö~iq~eã däRYvã

Menulis • Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

(1)

Ö~iq~eã däRYvã

Ö~iq~eã däRYvã • Makna, gagasan, atau ide tentang

• Pemenggalan tentang

(2)

pemenggalan dan ejaan yang tepat

Ö~iq~eã däRYvã dengan


(3)


• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan. • Siswa menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari dengan bahasa yang baik dan benar.

(4)

(5)

(6)

(7)


: .... : VI/2

#?njîeã è-ãqeã

• Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

#?njîeã è-ãqeã

#?njîeã è-ãqeã

Pemahaman informasi tentang

#?njîeã è-ãqeã•

• Pemahaman kata dan kalimat tentang

(2)

(1)

Menyimak • Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang


Kompetensi Dasar

• Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/diucapkan • Mampu memberikan dan menerima informasi tentang pekerjaan rumah kepada dan dari teman

(3)

Indikator


(4)



(5)

Penilaian

(16 × 35 menit)

(6)

Alokasi Waktu


(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/ #?njîeã è-ãqeã Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 3. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang pekerjaan rumah


SILABUS


• Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang #?njîeã è-ãqeã

#?njîeã è-ãqeã


#?njîeã è-ãqeã

• Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

#?njîeã è-ãqeã


(1)

#?njîeã è-ãqeã


#?njîeã è-ãqeã

• Bacaan tentang

#?njîeã è-ãqeã

• Melakukan praktik tentang

#?njîeã è-ãqeã

• Dialog tentang

(2)

#?njîeã è-ãqeã

• Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang pekerjaan rumah


#?njîeã è-ãqeã

#?njîeã è-ãqeã

• Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang


(3)



(4)

(5)

(6)

(7)


#?njîeã è-ãqeã

Menulis • Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

(1)

#?njîeã è-ãqeã

#?njîeã è-ãqeã


• Pemenggalan tentang

(2)

dengan pemenggalan dan ejaan yang tepat

#?njîeã è-ãqeã

• Menulis kalimat tentang

(3)


• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan. • Siswa bercerita tentang pekerjaan rumah dengan bahasa yang baik dan benar.

(4)

(5)

(6)

(7)

10


: .... : VI/2

tentang Öf1=eã

tentang Öf1=eã • Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana

Öf1=eã

tentang Öf1=eã • Pemahaman informasi tentang

• Pemahaman kata dan kalimat

(2)

(1)

Menyimak • Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat)


Kompetensi Dasar

• Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/ diucapkan • Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang perjalanan • Mampu menceritakan kegiatan perjalanan yang dilakukan kepada teman (orang lain)

(3)

Indikator


(4)



(5)

Penilaian

(16 × 35 menit)

(6)

Alokasi Waktu


(7)

Sumber/Bahan/ Alat

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab/Öf1=eã Standar Kompetensi : 1. Menyimak Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 3. Membaca Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 4. Menulis Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perjalanan


SILABUS


11

tentang Öf1=eã

• Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis

Öf1=eã


tentang Öf1=eã

• Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana

Öf1=eã


(1)

Öf1=eã

Öf1=eã


Öf1=eã

• Bacaan tentang

tentang Öf1=eã

• Melakukan praktik percakapan

• Dialog tentang

(2)

Öf1=eã

Öf1=eã

tentang Öf1=eã

• Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan


tentang Öf1=eã



(3)



(4)

(5)

(6)

(7)

12


tentang Öf1=eã

Menulis • Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna

(1)

Öf1=eã

tentang Öf1=eã • Makna, gagasan, atau ide tentang

• Pemenggalan

(2)

pemenggalan dan ejaan yang tepat

Öf1=eã dengan


(3)


• Siswa menyusun kalimat dengan kata-kata yang disediakan. • Siswa menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari dengan bahasa yang baik dan benar.

(4)

(5)

(6)

(7)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Ke- Alokasi Waktu

I.

II.

: .... : Bahasa Arab : VI/1

: ÖQäBeã : 1–8 : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)

Standar Kompetensi

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang waktu 4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang waktu

Kompetensi Dasar

ÖQäBeã

1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang 2. Memahami makna kata dan informasi tentang ÖQäBeã

3. Melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã 4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ÖQäBeã ÖQäBeã

5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang 6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang ÖQäBeã 7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ÖQäBeã

III. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/ diucapkan 2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang waktu kepada dan dari teman (orang lain) 3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang ÖQäBeã


13

tentang ÖQäBeã

4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana 5. Mampu membaca bacaan tentang ÖQäBeã 6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

ÖQäBeã

7. Mampu menulis kalimat tentang yang tepat

IV.

V.

ÖQäBeã

dengan pemenggalan dan ejaan

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa Arab tentang waktu serta mampu menceritakan waktu-waktu kegiatan yang dilakukannya kepada teman sekolah atau orang lain.

Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang ÖQäBeã

1. Hafalan kata-kata (mufradwt) 3. Percakapan tentang ÖQäBeã

4. Bacaan siswa tentang ÖQäBeã

5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang ÖQäBeã

VI. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Contoh Tanya jawab Latihan Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati. c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai teks bacaan yang dibacanya. d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema yang dimaksud dalam teks bacaan. 2. Kegiatan Inti a. Menyimak (Istimw‘) 1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas. 2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.

14


3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya. 4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan. 5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. b. Berbicara (Mupwdafah) 1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati. 2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara singkat. 3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat. 4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan. 5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan. 6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai. 7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan. 8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya. c. Membaca (Qirw’ah) 1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati. 2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks. 3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan. 4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pelafalan yang tepat. 5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang disediakan. 6) Guru meminta siswa menceritakan keadaan rumahnya dengan bahasa yang baik dan benar. d. Menulis (Kitwbah) 1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna. 2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. 3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.


15

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya. 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar. b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan waktu. c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.

VIII. Sumber/Bahan/Alat

1. Buku Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan

IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan waktu di depan kelas. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang waktu sebagaimana yang telah dipelajari. Mengetahui, Kepala Sekolah

................, .............................

...................................... NIP.

....................................... NIP.

Guru Bahasa Arab

ÖQäBeã)

Kunci Pelajaran 1 (

Ù è}<9&eã

Á#]qeã ÖQäBeã RF% ÁØ Áätæ #]qeã X=Rm änmv ÀkRm ÁÙ ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eãð ÁÚ Áäiäj% Õ91ãqeã ÖQäBeãð ÖA<9jîeã oi läj~fA S-=} ÁÛ 16


Áã<ätm Ö~mä*eã ÖQäBeã ûeã ä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeã oi gjR} qs ÁÜ

Ú è}<9&eã

Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ÁØ Õ=FQ Ö}8ä<ã ÖQäBeã ÁÙ Õ=EäReã ÖQäBeã ÁÚ ÖRAä&eã ÖQäBeã ÁÛ Öniä*eã ÖQäBeã ÁÜ ÖRæäBeã ÖQäBeã ÁÝ ÖA8äBeã ÖQäBeã ÁÞ ÖBiä6îeã ÖQäBeã Áß ÖRæã=eã ÖQäBeã Áà Ö*eä*eã ÖQäBeã ÁØ×

Ü è}<9&eã

ü ÁØ , ÁÙ ü ÁÚ , ÁÛ å ÁÜ

Ý è}<9&eã

ÁÖQäBeã oQ lã9j1 Rni dýB} ÀkRm ÁØ Áã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã ð ÁÙ Á9~eã ÖQäA r9nQ ÀkRm ÁÚ Áã<ätm Õ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð ÁÛ Á9.Bjîeã1ã läçs;} äjs ÀkRm ÁÜ


17

Þ è}<9&eã

Á9~eã ÖQäA Cçf} qs ÁØ Á:ä&Avã dq] SjB} qs ÁÙ Á@<9eã k&t} qs ÁÚ Áåä&beã ü=^} qs ÁÛ ÁhäRËeã gaý} qs ÁÜ

Ø× è}<9&eã

ØØ è}<9&eã

Á[Jneãp ÖRæäBeã ÖQäBeã ð >äZf&eã 9säEã ÁØ ØÖQäBeã =Ïmã ÁÙ Á@<äi =tFeã oi ÖRæäBeã hq~eã 7}<ä&eã ÁÚ ÁÖQäA lp=FQp Sæ<ã hq~eã ð ÁÛ Áhä}ã ÖRçA oi PqçAvã lqb&} ÁÜ Á9}9:ã =tFeã gæä^m ÁÝ ÁÕ9}9.îeã ÖnBeã gZ&@ o@ ÁÞ Á7}<ä&eäæ läi?eã lqçB&C @äneã Áß Áw}qÊ ä&]p ÖMä}=eã @<9m o@ Áà Á_yä]8 =FQ vã ÖRAä&eã lvã ÖQäBeã ÁØ×

1. Sekarang pukul 7.15. 2. Sekarang pukul 5.30. 3. Aku membaca buku pada pukul 5.30. 4. Kapan kamu melaksanakan salat Magrib? 5. Pukul berapa sekarang, Sufyan? 6. Lihatlah jam dinding itu! 7. Apakah engkau memakai jam tangan? 8. Saya membeli jam beker di pasar. 9. Apakah engkau pergi ke sekolah kemarin? 10. Besok, kita akan membaca buku bahasa Arab.

18


ØÙ è}<9&eã

Áä2çI Sæ=eãp ÖA8äBeã ÖQäBeãð

19


I.

II.


: Ö~iq~eã däRYvã : 9–16 : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)

Standar Kompetensi

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari 3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari 4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang kegiatan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Ö~iq~eã däRYvã

1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiah dan ujaran (kata, kalimat) tentang

Ö~iq~eã däRYvã

2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang 3. Melakukan dialog sederhana tentang Ö~iq~eã däRYvã 4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Ö~iq~eã däRYvã Ö~iq~eã däRYvã

5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang Ö~iq~eã däRYvã 7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna 6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang tentang Ö~iq~eã däRYvã

III. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/ diucapkan 2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang kegiatan sehari-hari

20


3. Mampu menceritakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari kepada teman (orang lain)

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Ö~iq~eã däRYvã 5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang Ö~iq~eã däRYvã

6. Mampu membaca bacaan tentang Ö~iq~eã däRYvã 7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Ö~iq~eã däRYvã

8. Mampu menulis kalimat tentang ejaan yang tepat

IV.

Ö~iq~eã däRYvã dengan pemenggalan dan

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Ö~iq~eã däRYvã.

V.

Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang Ö~iq~eã däRYvã

1. Hafalan kata-kata (mufradwt)

3. Percakapan tentang Ö~iq~eã däRYvã

4. Bacaan siswa tentang Ö~iq~eã däRYvã 5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang

Ö~iq~eã däRYvã



VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati. c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai teks bacaan yang dibacanya. d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema yang dimaksud dalam teks bacaan.


21

2. Kegiatan Inti a. Menyimak (Istimw‘) 1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas. 2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama. 3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya. 4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan. 5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. b. Berbicara (Mupwdafah) 1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati. 2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara singkat. 3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat. 4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan. 5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan. 6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai. 7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan. 8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya. c. Membaca (Qirw’ah) 1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati. 2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks. 3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan. 4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pelafalan yang tepat. 5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang disediakan. 6) Guru meminta siswa menceritakan kegiatan sehari-hainya di rumah dengan bahasa yang baik dan benar. d. Menulis (Kitwbah) 1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna. 2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. 22


3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan. 4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya. 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar. b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan tema Ö~iq~eã däRYvã. c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.



IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan sehari-hari yang dilakukan dengan lancar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebagaimana yang telah dipelajari. Mengetahui, Kepala Sekolah

................, .............................

...................................... NIP.

....................................... NIP.

Guru Bahasa Arab

Ö~iq~eã däRYvã)

Kunci Pelajaran 2 (

Ù è}<9&eã

Á3eäI ;~jf% qs ÀkRm ÁØ Áhqneã oi hq^} qs ÁÙ ÁýMq&} qs ÁÚ


23

Áä1äçI ÖRæäBeã ÖQäBeãð ÁÛ Áu&~æ 1ã S-=} qs ÁÜ

Ú è}<9&eã

Øåä&beã ü=]ã ÀläjfA ä} ÁØ ØÖeäA=eã éç&aã ÀÖjÊäY ä} ÁÙ ØÕqtêã å=Eã À\8äI ä} ÁÚ ØÖÏZ2jîeã éfjî1ã ÀÖFyäQ ä} ÁÛ Ø>äZf&eã 9säE À9j2îi ä} ÁÜ

Ü è}<9&eã

å ÁØ ü ÁÙ å ÁÚ ü ÁÛ , ÁÜ

Ý è}<9&eã

ÁÖ~iq} däjQã kte ÀkRm ÁØ Á[Jneãp ÖRæã=eã ÖQäBeã ð ÁÙ Áuiã 9QäB} qs ÀkRm ÁÚ ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeã ð ÁÛ Á>äZf&eã 9säF} qs ÀkRm ÁÜ

Þ è}<9&eã

ÁÖRæäBeã ÖQäBeãð lü=êã ü=^} qs ÁØ ÁÖniä*eã ÖQäBeãð gJZeã g59} qs ÁÙ ÁÕ=FQ Ö~mä*eã ÖQäBeãð =tÏeã 2J} qs ÁÚ ÁÖ*eä*eã ÖQäBeã ð h9êã Õ=a èRf} qs ÁÛ 24


ÁÖRAä&eã ÖQäBeã ð >äZf&eã 9säF} qs ÁÜ

ß è}<9&eã

Á=tÏeã ÕwI 9Ræ S-=} qs ÁØ ÁxäBi Ö*eä*eã ÖQäBeã 1ã ã<ätm Õ91ãqeã ÖQäBeã oi 3}=&B} qs ÁÙ ÁxäBUã ð èRf} qs À kRm ÁÚ Álü=êã ü=^} qs ÁÛ Á>äZf&eã 9säF} 9Ræ uAp<8 @<9} qs ÁÜ

Ø× è}<9&eã

ØØ è}<9&eã

Á0äçJeãð
1. Sulaiman melaksanakan kegiatannya sehari-hari. 2. Belajar di sekolah merupakan salah satu kegiatan sehari-hari siswa. 3. Salim beristirahat sepulang sekolah. 4. Hakim sedang menyaksikan televisi. 5. Zakiyah membantu ibunya di dapur. 6. Marwan bermain sepak bola di lapangan. 7. Murid itu masuk ke kelas pada pukul tujuh pagi. 8. Pulanglah ke rumahmu setelah salat Zuhur! 9. Keluarga itu makan pada siang hari. 10. Hamid makan malam setelah salat Isya.


25

ØÙ è}<9&eã

Áä1äçI [Jneã p ÖA8äBeã ÖQäBeã ð ÖA<9jîeã1ã ès;} qs ÁØ Á0A<9i cf% ØÖA<9jîeã =Ïmã ÁÙ Øc&A<9i1ã ÖÏZ2jîeã r;s gj1ã ÁÚ Áuyä]9Iã Si xã9Veã dpän&} qs ÁÛ ÁxäBjîeã ð uîyä]9Iã Si lã9j1 èRf} ÁÜ Á;~iw&eã kfR} :ä&Avã ÁÝ Áå=Vjîeã #]p #~çeã1ã +ã S-=} ÁÞ ÁÖ1äBeã ð +ã 9QäAã ämã Áß ÁÖmã?6îeã 1ã è&beã g58ü Áà Áä1äçI ÖA8äBeã ÖQäBeã ð lãqM< k2&B} ÁØ× Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

ü 2. , 3. å 4. 8 5. , 6. , 7. ü 8. 8 9. , 10. å A.

1.

B. 1. 2. 3. 4. 5.

26

11. ,

21. 8

14. ü

24. å

12. å 13. ,

15. å 16. å 17. , 18. 8

19. å 20. ü

Sekarang pukul 6.30. Sekarang pukul 9.15. Saya membaca surat kabar pada pukul 5.30. Kapan kamu mengerjakan salat Isya? Sekarang jam berapa, Fatimah?


22. å 23. , 25. 8 26. ü

27. å 28. 8 29. ü

30. 8

6. Lihatlah jam meja itu! Itu jam saya. 7. Apakah engkau memiliki jam tangan yang baru? 8. Kembalilah ke rumahmu setelah salat Isya! 9. Keluarga itu menyaksikan televisi pada malam hari. 10. Hasan makan siang setelah mengerjakan salat Zuhur. C.

È#mã oi ÁØ ÁÖA<9jîeã r;s ò 9}9- ;~jf% ämã ÁÙ ÁgJZeãð è&beã ü=^m o2îm ÁÚ ÈkEäs qs gs ÁÛ Áätyä]9Iã Si èn}> X=R&% ÁÜ Áläæä&a cm:p è&bi ã;s ÁÝ ÁÕ=ËBi cf%p ÖÏZ2i cf% ÁÞ ÁHäI=eã hw]ã czeãp kf] ã;s Áß ÁÖQ=eã lq1wZeã P

27


I.

II.


: #?njîeã è-ãqeã : 1–8 : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)

Standar Kompetensi

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang pekerjaan rumah 4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang pekerjaan rumah

Kompetensi Dasar

#?njîeã è-ãqeã


#?njîeã è-ãqeã

2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang 3. Melakukan dialog sederhana tentang #?njîeã è-ãqeã 4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

#?njîeã è-ãqeã #?njîeã è-ãqeã

5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang #?njîeã è-ãqeã 7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna 6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang tentang #?njîeã è-ãqeã

III. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/ diucapkan 2. Mampu memberikan dan menerima informasi tentang pekerjaan rumah kepada dan dari teman

28


3. Mampu melakukan dialog sederhana tentang #?njîeã è-ãqeã 4. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang #?njîeã è-ãqeã

5. Mampu membaca bacaan tentang #?njîeã è-ãqeã 6. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang pekerjaan rumah 7. Menulis kalimat tentang yang tepat

IV.

#?njîeã è-ãqeã

dengan pemenggalan dan ejaan

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema #?njîeã è-ãqeã.

V.

Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang #?njîeã è-ãqeã 1. Hafalan kata-kata (mufradwt)

3. Percakapan tentang #?njîeã è-ãqeã

4. Bacaan siswa tentang #?njîeã è-ãqeã 5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang

#?njîeã è-ãqeã



VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati. c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai teks bacaan yang dibacanya. d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema yang dimaksud dalam teks bacaan. 2. Kegiatan Inti a. Menyimak (Istimw‘) 1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas.


29

2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama. 3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya. 4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan. 5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. b. Berbicara (Mupwdafah) 1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati. 2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara singkat. 3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat. 4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan. 5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan. 6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai. 7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan. 8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya. c. Membaca (Qirw’ah) 1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati. 2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks. 3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan. 4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pelafalan yang tepat. 5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang disediakan. 6) Guru meminta siswa menceritakan tentang tugas pekerjaan rumah dengan bahasa yang baik dan benar. d. Menulis (Kitwbah) 1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna. 2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

30


3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan. 4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya. 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar. b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan tugas pekerjaan rumah. c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.



IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menyampaikan cerita yang berkaitan dengan kegiatan menyelesaikan pekerjaan rumah. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis tentang pekerjaan rumah sebagaimana yang telah dipelajari. Mengetahui, Kepala Sekolah

................, .............................

...................................... NIP.

....................................... NIP.

Kunci Pelajaran 3

Guru Bahasa Arab

(#?njîeã è-ãqeã)

Ù è}<9&eã

ÁÖ~æ=Reã ÖVfeã GB1 kfR% ÁØ Áä~e?ni äç-ãp @<9jîeãûËQã ÁÙ


31

Áw~e uAp<8 GB1 @<9} ÁÚ ÁèRI qs ÀkRm ÁÛ ÁÖ2~2I u&æq-ã lv ÁÜ

Ü è}<9&eã

ü ÁØ å ÁÙ , ÁÚ å ÁÛ , ÁÜ

Ý è}<9&eã

:ä&Avã ÁØ Áée?njîeã è-ãqe ã keäAûN] ÀkRm ÁÙ ÁgtA qs gæ Àv ÁÚ @qiäêãð ÁÛ ÁlqjtZ} ks ÀkRm ÁÜ

Þ è}<9&eã

Áåä&beã ü=] ÁØ ÁhäRËeã #6çÊ ÁÙ ÁÖeäA=eã #ç&a ÁÚ Á>äZf&eã $9säE ÁÛ Á:ä&Avã dq] änjtY ÁÜ

ß è}<9&eã

Áée?njîeã è-ãqeã k~sã=æã gjQ ÁØ Á@qiäêã oQ k~sã=æã +2æ ÁÙ 32


Áu^}9I k~sã=æã =a: ÁÚ Áläj~fA #~æ 1ã k~sã=æã ès: ÁÛ Áée?nUã è-ãqeã k~sã=æã ûN] ÀkRm ÁÜ

Ø× è}<9&eã

ØØ è}<9&eã

Á ;~iw&eã 1ã ÖfzAã :ä&Avã ûËQã ÁØ Á$ã8=Zjîeã cf% ûnRi #Y=Q ÁÙ Á Ömã?6îeã 2Q @qiäêã k~sã=æã 9-p ÁÚ Èåäçeã #2&Y gs ÁÛ È;~iw&eã ät}ã k&jtY gs ÁÜ Á@qiäêã ð $ã8=Zjîeã ûnRi Ö~a> #çfÊ ÁÝ Áée?njîeã è-ãqeãð $ýË5 äi ÁÞ ÁgJZeã ð @qiäêã #2&Y gs Áß Áåä&beã ã;s ò Öjfbeã ûnRi #çfÊ Áà Á;~iw&fe èRI ée?njîeã è-ãqeã ÁØ×

1. Saya memberi Sulaiman sebuah buku. 2. Bapak Guru mengajar pelajaran bahasa Arab. 3. Dalam buku itu terdapat kosakata baru yang tidak saya ketahui maknanya. 4. Zahrah menjawab pertanyaan itu dan menulis jawaban tersebut di buku tulis. 5. Husein membuka kamus dan menemukan arti kata itu. 6. Apakah kamu telah membuka pintu itu? 7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Muniroh? 8. Saya pulang dari sekolah dengan perasaan gembira. 9. Para siswa telah memahami penjelasan guru. 10. Farid bertanya kepada Bapak Guru tentang pekerjaan rumah.

ØÙ è}<9&eã

ÁdãÒBeã è-q} lã lã>qY PäË&Aã ÁØ Áåä&beã ã;s ò Öæq-vã oQ 9~j1 +2æ ÁÙ ÁýË5 u&æq-ã ò C~e ÁÚ RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

33

Á
34



I.

II.


: Öf1=eã : 9–16 : 16 jam pelajaran (16 × 35 menit)

Standar Kompetensi

1. Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perjalanan 4. Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perjalanan

Kompetensi Dasar

Öf1=eã


Öf1=eã

2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang 3. Melakukan dialog sederhana tentang Öf1=eã 4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

Öf1=eã Öf1=eã

5. Melafalkan huruf hijaiah, kata, kalimat, dan wacana tertulis tentang 6. Menemukan makna, gagasan, atau ide wacana tertulis tentang Öf1=eã 7. Menyalin kata, kalimat, dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang Öf1=eã

III. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi gagasan utama dari teks yang dibacakan/ diucapkan 2. Mampu melakukan percakapan dengan teman (orang lain) tentang perjalanan 3. Mampu menceritakan kegiatan perjalanan yang dilakukan kepada teman (orang lain)


35

4. Mampu melakukan dialog sederhana tentang Öf1=eã 5. Mampu menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang Öf1=eã

6. Mampu membaca bacaan tentang Öf1=eã 7. Mampu menangkap makna, gagasan, atau ide dalam bacaan tentang

Öf1=eã

8. Mampu menulis kalimat tentang yang tepat

IV.

Öf1=eã dengan pemenggalan dan ejaan

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu memahami teks berbahasa Arab serta dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis dengan guru dan teman dalam bahasa Arab terkait dengan tema Öf1=eã.

V.

Materi Ajar

2. Bacaan guru tentang Öf1=eã

1. Hafalan kata-kata (mufradwt) 3. Percakapan tentang Öf1=eã

4. Bacaan siswa tentang Öf1=eã

5. Latihan menulis dan menerjemahkan kalimat-kalimat tentang Öf1=eã



VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama. b. Guru meminta siswa membaca teks bacaan dalam hati. c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa mengenai teks bacaan yang dibacanya. d. Guru mengarahkan siswa kepada suatu pemikiran mengenai tema yang dimaksud dalam teks bacaan. 2. Kegiatan Inti a. Menyimak (Istimw‘) 1) Guru membaca teks dengan suara jelas di depan kelas. 2) Guru meminta siswa mendengarkan bacaannya dengan saksama.

36


3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan meminta siswa menuliskan beberapa kalimat dari teks yang dibacakannya. 4) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan. 5) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. b. Berbicara (Mupwdafah) 1) Guru meminta siswa membaca teks percakapan di dalam hati. 2) Guru menjelaskan inti sari teks percakapan kepada siswa secara singkat. 3) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pronunciation (pelafalan) yang tepat. 4) Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan percakapan di depan kelas sesuai dengan jumlah tokoh yang ada dalam bacaan. 5) Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan. 6) Guru memberikan latihan kepada siswa dengan menyuruh melengkapi percakapan dengan kata yang sesuai. 7) Guru meminta siswa membuat percakapan mengenai situasi yang disediakan. 8) Setelah selesai, guru meminta siswa memerankan percakapan yang dibuatnya. c. Membaca (Qirw’ah) 1) Guru meminta siswa membaca teks qirw’ah dalam hati. 2) Guru membimbing siswa untuk menemukan kalimat utama dan kalimat-kalimat penjelas pada tiap paragraf teks. 3) Guru memeriksa pemahaman siswa dengan mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan bacaan. 4) Guru meminta siswa bergiliran membaca teks secara nyaring dengan pelafalan yang tepat. 5) Guru meminta siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang disediakan. 6) Guru meminta siswa menceritakan tentang perjalanan yang pernah dilakukan dengan bahasa yang baik dan benar. d. Menulis (Kitwbah) 1) Guru meminta siswa menyusun kata-kata dari sebuah kalimat yang urutannya telah diacak menjadi sebuah kalimat yang sempurna. 2) Guru meminta siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai. 3) Guru meminta siswa menyusun kalimat yang sempurna dari sebuah kata yang telah disediakan.


37

4) Guru meminta siswa menerjemahkan kalimat dalam bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya. 3. Kegiatan Akhir a. Melakukan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan belajar. b. Guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan tema Öf1=eã. c. Guru meminta siswa membuat portofolio yang berisi rangkuman mengenai hal-hal yang telah mereka pelajari dan yang telah mereka pahami.



IX. Penilaian/Bentuk Evaluasi 1. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan serta menjelaskan kegiatan perjalanan yang pernah dilakukan dengan lancar. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis perihal perjalanan yang pernah dilakukan siswa sebagaimana yang telah dipelajari. Mengetahui, Kepala Sekolah

................, .............................

...................................... NIP.

....................................... NIP.

Kunci Pelajaran 4

Guru Bahasa Arab

(Öf1=eã)

Ù è}<9&eã

ÁÖf1< lãp=i 9Qã ÁØ ÁujQ
38


ÁÖ~eäQ $ã<äjQp ÕR*a3äçi P<äFeã èmä- ÁÛ Áxäjîeãð 3çB} Z Õ=beã èRf} qs ÁÜ

Ü è}<9&eã ü , å , ü

ÁØ ÁÙ ÁÚ ÁÛ ÁÜ

Ý è}<9&eã

Á r9-
Þ è}<9&eã

ÁÕ<ä~Beã \äA ÁØ ÁÖfYä2îeã #ça< ÁÙ Áåvã $9QäA ÁÚ Áhvã $=Ïm ÁÛ ÁÖjReã #}ü< ÁÜ

ß è}<9&eã

ÁÕ<ä~Beãp <äËêãp Ön~ZBeãp Õ=yäËeã ág^neã gyäAp oi ÁØ Áw}qÊ ä&]p\=V&B%v ätmv Ù ÁP=Aã Õ=yäËeäæ Öf1=eã ÀkRm ÁÚ


39

Á<äËêã ÖË2iò ÁÛ Á=2çeãð ÁÜ

Ø× è}<9&eã

Ø Ø è}<9&eã

Ákt&f1< ò g^neã gyäAp @äneã gjR&Aã ÁØ ÁÕ=yäËeäæ Öf1=eã @äneã gNY ÁÙ Á=2çeãð Ön~ZBeã $=- ÁÚ Á$=yäËeã åqa=e <äËjîeã 1ã #çs: ÁÛ Áxän~jîeãð Ön~ZBeã #Z]p ÁÜ Á$wYä<ã ÖË2Uã oi ÖfYä<ã #f1< ÁÝ Á<äËêã ÖË2iéY <äËêã []p ÁÞ Ág~j- =Ïni P<äFeã èmä- Áß ÁãRJ] ä&]p Õ=yäËeäæ Öf1=eã #]=V&Aã Áà ÁÖfËReã ð =2çeã {ÊäE 1ã #f1< ÁØ×

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Marwan menyiapkan perjalanan bersama keluarganya. Paman tinggal di sebuah desa yang letaknya berdekatan dengan laut. Mobil itu melaju di jalan yang luas di tengah kota. Ahmad baru saja tiba di rumah pamannya. Saya naik sepeda motor sekitar dua jam untuk sampai di sana. Kakekku menanam pepaya, durian, dan anggur di sawah. Aku mengunjungi ladang dan membantu kakekku di sana. Orang-orang melakukan perjalanan dari satu tempat ke tempat lainnya sepanjang masa. 9. Manusia memilih bepergian dengan pesawat terbang karena tidak membutuhkan waktu yang lama. 10. Kereta api itu berangkat dari stasiun.

ØÙ è}<9&eã

ÁÖ~fç- Ö}=]1ã 9Mã ès: ÁØ ÁÖfËReã hq} ò =2çeã {ÊäE 1ã änf1< ÁÙ 40


ÁÕ9~Ræ Ön}9iò ät%9- ÖjÊäY $<ã> ÁÚ ÁÕ=yäËeäæ oB1 g1< ÁÛ Á<äËjîeãð Õ=yäËeã #Ëçs ÁÜ Áxän~jîeã ð Ön~ZBeã #Z]p ÁÝ Á<äËêã ÖË2i oi <äËêã #ça< ÁÞ Á$wYä2îeã ÖË2jîeã oi ÖfYä2îeã #f1< Áß ÁÖfËReãð =2çeãûzÊäE1ã ÖA<9jîeã ;~iw% g1< Áà Áät&Q
ü 2. å 3. 8 4. , 5. , 6. å 7. å 8. , 9. ü 10. å A.

1.

11. ,

21. ü

14. ,

24. 8

12. å 13. ,

15. å 16. ü

17. , 18. 8

19. å 20. ,

22. å 23. ,

25. å 26. ,

27. å 28. ü

29. 8

30. å

B. 1. Hakim adalah seorang murid di madrasah ibtidaiyah. 2. Keluarga Sulaiman tinggal (hidup) di sebuah rumah yang besar. 3. Apakah di samping rumahmu ada halaman yang luas? 4. Di manakah buku bahasa Indonesia? 5. Hamidah menyaksikan televisi pada waktu malam. 6. Apakah Salamah membuka pintu? 7. Apakah kamu sudah mengerjakan PR-mu, Burhan? 8. Husein pulang dari sekolah dengan perasaan gembira. 9. Pesawat itu mendarat di bandara. 10. Kapal itu berlayar dari pelabuhan.


41

ÈÕü=jîeã cf% oi ÁØ ÁÝ k]< úpä- P<äFeãð Öjb2îeã 9.Bjîeã ÁÙ ÁÖRAãqeã gavã ÖY=Uò gaým o@ ÁÚ ÁRVI åqa ò å=F} qs ÁÛ Áw~e o}=FReãp ÖRæäBeã ÖQäBeãð oB1 ès;} ÁÜ ÁÖç&bjîeãð Õ8qj2i Cf.% ÁÝ ÈèRI #?njîeã è-ãqeã gs ÁÞ Álp<äte wtA #?njîeã è-ãqeã läa äi Áß Á<äËêäæ ujQ #~æ 1ã lp<äs ès;} Áà Á Ö2}=jîeã Ö~fç.îeã Ö^Ënjîeã1ã ès;m o@ ÁØ×

C.

42


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wahyudi, Agus. 2009. Lancar Berbahasa Arab 3 untuk Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.


43

RPP Berbahasa Arab MI 3 R1

Recommend Documents