RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Mater$ Mater$ Pokok Pokok Alokas$ ,akt-
: MTs MTs ………….. : Bahasa Arab : !/"ena# : %&'(&) %&'(&) *&'+ : M$n- 0 1 Jam #elajaran 2 3Men$t
A. Kom#etens Kom#etens$$ nt$ 1. Menghargai Menghargai dan mengha menghayati yati ajaran agama yang dianutnya dianutnya 2. Menghar Menghargai gai dan mengha menghayat yatii perila perilaku ku jujur jujur,, disip disiplin lin,ta ,tangg nggung ungjaw jawab, ab, peduli peduli (toler (tolerans ansi,i, gotong gotong royong), royong), santun, percaya percaya diri, diri, dalam berinterak berinteraksi si secara efektif dengan lingkungan lingkungan sosial sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memaham Memahamii penget pengetahu ahuan an (faktu (faktual, al, konsep konseptua tual,l, dan prosed prosedura ural) l) berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin ingin tahuny tahunyaa tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata . Mencoba Mencoba,, mengo mengolah lah,, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah konkre konkrett (mengg (mengguna unakan kan,, mengur mengurai, ai, merangkai merangkai,, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori B. Kom#etens Kom#etens$$ 4asar 1.1 Mensyukuri Mensyukuri kesempat kesempatan an dapat mempelaj mempelajari ari bahasa bahasa "rab "rab sebagai sebagai bahasa bahasa pengantar pengantar komunikasi komunikasi internasional dan bahasa pengantar kha#anah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar. belajar. 2.1 Menunj Menunjukk ukkan an perilaku perilaku jujur jujur dan percaya percaya diri dalam berkomun berkomunika ikasi si dengan dengan lingku lingkunga ngann sosial sosial sekitar rumah dan sekolah. 2.2 Menunjukka Menunjukkann perilaku perilaku moti$asi moti$asi internal internal (intrinsi (intrinsik) k) untuk pengemb pengembangan angan kemampua kemampuann berbahasa. berbahasa. 2.3 Menunj Menunjukk ukkan an sikap sikap bertan bertanggu ggung ng jawab jawab dalam dalam memprak mempraktik tikkan kan bahasa bahasa "rab sebaga sebagaii bahasa bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji kha#anah keislaman. Mengidentifikasi ikasi bunyi bunyi kata, frasa, dan kalimat kalimat bahasa "rab yang berkaitan berkaitan dengan % &' 5.6 Mengidentif *+-/ 0 '45/ 6 7'8/ 9': 6 *8-;/ baik secara lisan maupun tertulis. kalimat bahasa "rab "rab yang berkaitan dengan% *8-;/ &' 5.1 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat *+-/ 0 '45/ 6 7'8/ 9': 6 5.5 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa "rab yang berkaitan dengan% *+-/ 0 '45/ 6 7'8/ 9': 6 *8-;/ &' .1 Mendem Mendemons onstra trasik sikan an ungkapa ungkapann sederhan sederhanaa tentang tentang topik topik *+-/ 0 '45/ 6 7'8/ 9': 6 *8-;/ &' dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks .2 Menun Menunju jukk kkan an cont contoh oh ungk ungkap apan an sede sederh rhan anaa untu untukk menya menyata taka kan, n, mena menany nyak akan an dan dan mere meresp spon on tentang% *<<+-/ +-/ 0 '45/ 6 7'8/ 9': 6 *8-;/ &' dengan dengan memperhatik memperhatikan an struktur struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks .3 Menyam Menyampai paikan kan berbag berbagai ai info informas rmasii lisan lisan seder sederhan hanaa tentan tentangg % 0 '45/ '45/ 6 7'8/ 7'8/ 9': 6 *8-; *8-;// &' &' *+-/ . Mengun Mengungka gkapka pkann informa informasi si secara secara tertu tertulis lis tenta tentang ng % *+-/ 0 '45/ 6 7'8/ 9': 6 *8-;/ &' dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat. tepat. .= Menyusun Menyusun teks sederhana sederhana tentang tentang topik topik *<<+-/ *<<+-/ 0<< 0<< '<<45/ '<<45/ 6 7'<<8/ 8/ 9'<<: 6 *<<8-; *<<8-;// &'<< &'<< dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks C. n7$kator Pen8a#a$an Kom#etens$ 1.1.1 Mensyukuri Mensyukuri nikmat nikmat "llah berupa berupa kesempat kesempatan an belajar belajar bahasa bahasa "rab. "rab. 1.1.2 Menunjukk Menunjukkan an sikap sikap semangat semangat dalam dalam belajar belajar bahasa bahasa "rab. 2.1.1 Menyebutkan Menyebutkan nama nama benda>benda benda>benda dalam bahasa bahasa "rab "rab dengan benar benar ketika berinteraks berinteraksii dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah. 2.2.1 Menunjukk Menunjukkan an sikap mengembangk mengembangkan an kemampuan kemampuan menggunakan menggunakan bahasa bahasa "rab setiap setiap hari. 2.3.1 Mempraktikk Mempraktikkan an bahasa "rab "rab dengan benar benar ketika berinteraks berinteraksii dengan lingkungan lingkungan sosial sosial sekitar sekitar rumah dan sekolah 3.1.1 Menirukan dan menunjukan bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa "rab yang berkaitan dengan % 9(;<&) ='>? baik secara lisan maupun tertulis. 3.2.1 Melafalkan secara langsung bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat bahasa "rab yang berkaitan dengan% 9(;<&) ='>?
5.5.6 Mengetahui arti kata, frasa dan kalimat dalam bahasa "rab dengan benar terkait dengan topik 9(;<&) ='>? 5.5.1 Menentukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa arab secara rinci yang berkaitan dengan% %&'(&) *&'+ .1.1 Menghafal Menghafal ungkapan ungkapan sederhana sederhana tentang tentang topik topik %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. .1.2 Menirukan Menirukan ungkapan ungkapan sederhana sederhana tentang tentang topik %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Menunjukk ukkan an contoh contoh ungkap ungkapan an sederh sederhana ana untuk untuk menyat menyataka akan, n, menany menanyaka akann dan .1.6 Menunj merespon tentang% %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks .1.1 Memperagakan hiwar dengan tepat tentang% %&'(&) *&'+ .5.6 Mengungkapkan berbagai informasi lisan sederhana tentang % %&'(&) *&'+ 4.4.1 Menyajikan informasi secara tertulis tentang % %&'(&) *&'+ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat. 4.5.1 Menyusun teks sederhana tentang topik %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. 4. Mater$ Mater$ Pembela Pembelajaran jaran ?eterampilan menyimak (@'ABC/). %&'(&) *&'+ Menyimak dan berbicara (D/E5/) %&'(&) *&'+ ?eterampilan Menyimak ?eterampilan membaca (FG/HI/) %&'(&) *&'+ ?eterampilan Menulis (*J'AK/) %&'(&) *&'+ E. Lankah Lankah@lan @lankah kah Pembelajaran Pembelajaran 6. Pertem-an Ke@6 1 0 3 men$t Ke$atan Pen7ah-l-an "-r- : r$entas$ pembukaan dengan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai Melakukan pembukaan pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta A#erse#s$ Mengaitkan materi! tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! materi! tema/kegiatan sebelumnya, *8-;/ ='>? Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mot$Das$ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari mem pelajari pelajaran yang akan dipelajari. "pabila materitema!! projek ini kerjakan kerjakan dengan baik dan sungguh>sungguh sungguh>sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang% @'ABC/ ). Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ Keterampilan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pember$an A8-an Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, indikator, dan ??M pada pertemuan yang berlangsung Lembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah> langkah> langkah pembelajaran.
,akt63 men$t
Kegiatan In
S$ntak Mo7el Ke$atan Pembelajaran Pembelajaran timulation Leserta didik diberi moti$asi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi! pada topic
3 men$t
5.5.6 Mengetahui arti kata, frasa dan kalimat dalam bahasa "rab dengan benar terkait dengan topik 9(;<&) ='>? 5.5.1 Menentukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa, dan kalimat bahasa arab secara rinci yang berkaitan dengan% %&'(&) *&'+ .1.1 Menghafal Menghafal ungkapan ungkapan sederhana sederhana tentang tentang topik topik %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. .1.2 Menirukan Menirukan ungkapan ungkapan sederhana sederhana tentang tentang topik %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Menunjukk ukkan an contoh contoh ungkap ungkapan an sederh sederhana ana untuk untuk menyat menyataka akan, n, menany menanyaka akann dan .1.6 Menunj merespon tentang% %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks .1.1 Memperagakan hiwar dengan tepat tentang% %&'(&) *&'+ .5.6 Mengungkapkan berbagai informasi lisan sederhana tentang % %&'(&) *&'+ 4.4.1 Menyajikan informasi secara tertulis tentang % %&'(&) *&'+ dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat. 4.5.1 Menyusun teks sederhana tentang topik %&'(&) *&'+ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks. 4. Mater$ Mater$ Pembela Pembelajaran jaran ?eterampilan menyimak (@'ABC/). %&'(&) *&'+ Menyimak dan berbicara (D/E5/) %&'(&) *&'+ ?eterampilan Menyimak ?eterampilan membaca (FG/HI/) %&'(&) *&'+ ?eterampilan Menulis (*J'AK/) %&'(&) *&'+ E. Lankah Lankah@lan @lankah kah Pembelajaran Pembelajaran 6. Pertem-an Ke@6 1 0 3 men$t Ke$atan Pen7ah-l-an "-r- : r$entas$ pembukaan dengan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai Melakukan pembukaan pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta A#erse#s$ Mengaitkan materi! tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! materi! tema/kegiatan sebelumnya, *8-;/ ='>? Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mot$Das$ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari mem pelajari pelajaran yang akan dipelajari. "pabila materitema!! projek ini kerjakan kerjakan dengan baik dan sungguh>sungguh sungguh>sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang% @'ABC/ ). Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ Keterampilan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pember$an A8-an Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, indikator, dan ??M pada pertemuan yang berlangsung Lembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah> langkah> langkah pembelajaran.
,akt63 men$t
Kegiatan In
S$ntak Mo7el Ke$atan Pembelajaran Pembelajaran timulation Leserta didik diberi moti$asi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi! pada topic
3 men$t
6. Pertem-an Ke@6 1 0 3 men$t pemberian dengan cara % rangsangan) Mel$hat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar!foto berikut ini
Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh guru atau mengamati gambar yang terdapat terdapat pada buku siswa yang berhubungan berhubungan dengan dengan
%&'(&) *&'+
Peserta didiik diminta mengamati gambar yang terdapat terdapat pada buku siswa tentang Gambar Planet-Planet Mengitari Matahari Gambar Bintang Bertebaran i !angit Gambar Matahari "erbit Gambar #ujan "urun Ke Bumi Gambar $ungai Mengalir Ke !aut Gambar Bulan i !angit i %aktu Malam
Menamat$
Peserta didik diminta mengamati kosakata berikut ini yang terdapat pada buku siswa
Peserta didik didik diminta menyimak menyimak ungkapan ungkapan berikut berikut ini
"ulislah nomor ungkapan di atas pada kolom di bawah gambar yang sesuai sesuai
(dilakuka ukann di rumah rumah sebelu sebelum m kegiat kegiatan an pembel pembelaja ajaran ran Memba8a (dilak berlangsung),
Peserta didik diminta memba&a materi dari buku paket atau buku buku-b -buk uku u penu penunj njan ang g lain lain'' dari dari inte intern rnet et/m /mat ater erii yang yang berhubungan berhubungan dengan Keterampilan Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ @'ABC/ ).
,akt-
6. Pertem-an Ke@6 1 0 3 men$t Men7enar
Oata collection (pengumpulan data)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se&ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+
Nuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya % Menaj-kan #ertanFaan tentang % Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati$itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya % Leserta didik mengumpulkan informasi yang rele$an untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan% Menamat$ obFek/keja7$anG ,aHan8ara 7enan nara s-mber Men-m#-lkan $nIormas$
Peserta didik mengkomunikasikan se&ara mempresentasikan tentang Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+
lisan
atau
Akt$D$tas :
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba&a buku reerensi tentang Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+
Mem#resentas$kan -lan
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+
Memba8a s-mber la$n sela$n b-k- teksG
Peserta didik diminta menirukan kalimat berikut ini yang di perdengarkan oleh guru
Men7$sk-s$kan
Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari *-+ orang di tiap kelompoknya untuk mendiskusikan tentang Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+
Men-lan Sal$n t-kar $nIormas$ tentan % Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Leserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara % Ber7$sk-s$ tentang data % Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. $nIormas$ yang sudah dikumpulkan dari hasil Menolah kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
Oata processing (pengolahan Oata)
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+
MenF$mak ,
Lroblem statemen (pertanyaan! identifikasi masalah)
,akt-
6. Pertem-an Ke@6 1 0 3 men$t mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan>pertanyaan pada lembar kerja. Peserta 7$7$k mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ Perification Leserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem$erifikasi hasil (pembuktian) pengamatannya dengan data>data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan % Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan % Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ antara la$n 7enan % Leserta didik dan guru secara bersama>sama membahas jawaban soal>soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Nenerali#atio Leserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang % Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Qertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point>point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa % Raporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Qertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indi$idu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama #embelajaran berlans-nG -r- menamat$ s$ka# s$sHa 7alam #embelajaran Fan mel$#-t$ s$ka#: 7$s$#l$nG rasa #er8aFa 7$r$G ber#er$lak- j-j-rG tan-h menha7a#$ masalah tan-njaHabG rasa $n$n tah-G #e7-l$ l$nk-nan Ke$atan Pen-t-# Leserta didik % Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point>point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Nuru %
Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan &ara membuat peta konsep' rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Leserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
,akt-
63 men$t
1. Pertem-an Ke@1 1 0 3 men$t Ke$atan Pen7ah-l-an "-r- : r$entas$ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A#erse#s$ Mengaitkan materi! tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya yaitu Keterampilan menyimak ( @'ABC/ ). %&'(&) *&'+ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mot$Das$ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. "pabila materitema!! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh>sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang% Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pember$an A8-an Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan ??M pada pertemuan yang berlangsung Lembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah> langkah pembelajaran.
,akt63 men$t
Kegiatan In
S$ntak Mo7el Ke$atan Pembelajaran Pembelajaran timulation Leserta didik diberi moti$asi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (stimullasi! pada topic pemberian dengan cara % rangsangan) Mel$hat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar!foto berikut ini
Menamat$
Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh guru atau mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa yang berhubungan dengan Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ Peserta didik diminta materi hiwar berikut ini
Memba8a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta memba&a materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain' dari internet/materi yang
3 men$t
1. Pertem-an Ke@1 1 0 3 men$t berhubungan dengan Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
Men7enar
MenF$mak ,
Lroblem statemen (pertanyaan! identifikasi masalah)
Oata collection (pengumpulan data)
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se&ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
Nuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya % Menaj-kan #ertanFaan tentang % Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati$itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya % Leserta didik mengumpulkan informasi yang rele$an untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan% Menamat$ obFek/keja7$anG ,aHan8ara 7enan nara s-mber Men-m#-lkan $nIormas$
Memba8a s-mber la$n sela$n b-k- teksG
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba&a buku reerensi tentang Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
Mem#resentas$kan -lan
Peserta didik mengkomunikasikan se&ara lisan atau mempresentasikan tentang Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
Akt$D$tas : Peserta 7$7$k 7$m$nta men$r-kan kata Fan 7$ -8a#akn oleh -r7enan mater$ ber$k-t $n$
Men7$sk-s$kan
Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari *-+ orang di tiap kelompoknya Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
Mem#eraakan:
Peserta didik diminta untuk memperagakan hiwar yang ada pada tadrib yang terdapat pada buku siswa se&ara bergantian.
,akt-
1. Pertem-an Ke@1 1 0 3 men$t Kegiatan tadrib hiwar ini juga bisa dilakukan dengan meminta siswa melakukan hiwar dengan teman sebangkunya Pengulangan Kelompok
Oata processing (pengolahan Oata)
Perification (pembuktian)
Nenerali#atio (menarik kesimpulan)
Men-lan Sal$n t-kar $nIormas$ tentan %
Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Leserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara % Ber7$sk-s$ tentang data % Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. $nIormas$ yang sudah dikumpulkan dari hasil Menolah kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan>pertanyaan pada lembar kerja. Peserta 7$7$k mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ Leserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem$erifikasi hasil pengamatannya dengan data>data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan % Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan % Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ antara la$n 7enan % Leserta didik dan guru secara bersama>sama membahas jawaban soal>soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Leserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang % Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Qertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point>point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa % Raporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Qertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indi$idu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
,akt-
1. Pertem-an Ke@1 1 0 3 men$t Catatan : Selama #embelajaran berlans-nG -r- menamat$ s$ka# s$sHa 7alam #embelajaran Fan mel$#-t$ s$ka#: 7$s$#l$nG rasa #er8aFa 7$r$G ber#er$lak- j-j-rG tan-h menha7a#$ masalah tan-njaHabG rasa $n$n tah-G #e7-l$ l$nk-nan Ke$atan Pen-t-# Leserta didik % Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point>point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
,akt-
63 men$t
Nuru %
Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan &ara membuat peta konsep' rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Leserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
5. Pertem-an Ke@5 1 0 3 men$t Ke$atan Pen7ah-l-an "-r- : r$entas$ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A#erse#s$ Mengaitkan materi! tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya yaitu Keterampilan Menyimak dan berbi&ara ( D/E5/ ) %&'(&) *&'+ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mot$Das$ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. "pabila materitema!! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh>sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang% Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pember$an A8-an Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan ??M pada pertemuan yang berlangsung Lembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah> langkah pembelajaran.
,akt63 men$t
Kegiatan In
S$ntak Mo7el Ke$atan Pembelajaran Pembelajaran timulation Leserta didik diberi moti$asi atau rangsangan untuk memusatkan (stimullasi! perhatian pada topic pemberian Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ rangsangan) dengan cara % Mel$hat (tanpa atau dengan alat)
3 men$t
5. Pertem-an Ke@5 1 0 3 men$t Menayangkan gambar!foto berikut ini
Menamat$
Oata collection (pengumpulan data)
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+
MenF$mak ,
Lroblem statemen (pertanyaan! identifikasi masalah)
Peserta didik diminta memba&a materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain' dari internet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ Peserta didik diminta memba&a materi berikut ini tentang
Men7enar
Peserta didik diminta mengamati materi yang terdapat pada buku siswa
Memba8a
Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh guru atau mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa yang berhubungan dengan Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se&ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+
Nuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya % Menaj-kan #ertanFaan tentang % Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati$itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya % Leserta didik mengumpulkan informasi yang rele$an untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan% Menamat$ obFek/keja7$anG ,aHan8ara 7enan nara s-mber Men-m#-lkan $nIormas$
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+
,akt-
5. Pertem-an Ke@5 1 0 3 men$t Memba8a s-mber la$n sela$n b-k- teksG
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba&a buku reerensi tentang Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+
Mem#resentas$kan -lan
,akt-
Peserta didik mengkomunikasikan se&ara mempresentasikan tentang Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+
lisan
atau
Akt$D$tas :
Guru memba&a nash ,iraah atau memutar rekaman' dan semua siswa mendengarkannya dengan penuh perhatian. Peserta didik diminta untuk membuka buku pelajaran. Guru memba&a nash ,iraah atau memutar rekaman' dan siswa semua mendengarkannya sambil melihat materi pelajaran yang diba&akan. Guru memba&a nash ,iraah ungkapan pertama' lalu semua siswa mengulangi ba&aan guru. emikian selanjutnya' semua siswa mengulangi ungkapan demi ungkapan yang diba&akan guru sampai dengan ungkapan terakhir. Beberapa orang siswa' masing-masing memba&a nyaring sebagian atau seluruh nash ,iraah.
6 O Q &) O U '>V WX 9> X YZ [ \] ^_ +X) `
Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru ika jawabannya salah atau kurang tepat' siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan. ika jawaban siswa kedua salah' maka dapat diberikan kesempatan kepada siswa ketiga. ika jawaban siswa ketiga masih salah' maka dijawab oleh guru jika perlu- disertai penjelasan singkat Kegiatan dilanjutkan dengan &ara tersebut' sampai pertanyaan terakhir. Peserta didik diminta untuk memba&a ungkapan tadrib' lalu mengatakan ( S5T )' jika makna ungkapan sesuai dengan yang terkandung dalam nash ,iraah' atau mengatakan ( U;: )' bila tidak sesuai dengan makna dalam nash ,iraah' lalu mengu&apkan ungkapan pembetulannya..
@ \X'V cc&) d X V_ &) : 9 X) ='( fg) O WX QX' d '> XU i)^ &) WX) ` [ ` [H[ W[/ VEW X Y 8W [Z > V\WHY ]^ A[ _W[Z ` VEW 8Y ^ [ AW
Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari *-+ orang di tiap kelompoknya Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+
Mem#eraakan: Men-lan Sal$n t-kar $nIormas$ tentan % Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
5. Pertem-an Ke@5 1 0 3 men$t Oata Leserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil processing pengamatan dengan cara % (pengolahan Ber7$sk-s$ tentang data % Oata) Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. dikumpulkan dari hasil Menolah $nIormas$ yang sudah kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan>pertanyaan pada lembar kerja. Peserta 7$7$k mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ Perification Leserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem$erifikasi (pembuktian) hasil pengamatannya dengan data>data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan % Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan % Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ antara la$n 7enan % Leserta didik dan guru secara bersama>sama membahas jawaban soal>soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Nenerali#atio Leserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang % Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Qertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point>point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa % Raporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Qertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indi$idu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama #embelajaran berlans-nG -r- menamat$ s$ka# s$sHa 7alam #embelajaran Fan mel$#-t$ s$ka#: 7$s$#l$nG rasa #er8aFa 7$r$G ber#er$lak- j-j-rG tan-h menha7a#$ masalah tan-njaHabG rasa $n$n tah-G #e7-l$ l$nk-nan Ke$atan Pen-t-# Leserta didik % Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point>point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan &ara membuat peta konsep' rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
,akt-
63 men$t
5. Pertem-an Ke@5 1 0 3 men$t Nuru % Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Leserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
,akt-
. Pertem-an Ke@ 1 0 3 men$t Ke$atan Pen7ah-l-an "-r- : r$entas$ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A#erse#s$ Mengaitkan materi! tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi! tema/kegiatan sebelumnya yaitu Keterampilan memba&a ( FG/HI/ ) %&'(&) *&'+ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Mot$Das$ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. "pabila materitema!! projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh>sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang% Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pember$an A8-an Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan ??M pada pertemuan yang berlangsung Lembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah> langkah pembelajaran.
,akt63 men$t
Kegiatan In
S$ntak Mo7el Ke$atan Pembelajaran Pembelajaran timulation Leserta didik diberi moti$asi atau rangsangan untuk memusatkan (stimullasi! perhatian pada topic Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ pemberian rangsangan) dengan cara % Mel$hat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar!foto berikut ini
3 men$t
. Pertem-an Ke@ 1 0 3 men$t
Peserta didik diminta memba&a materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain' dari internet/materi yang berhubungan dengan Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
Men7enar
Peserta didik mengamati gambar/hadits/materi berikut ini yang berhubungan dengan Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
Memba8a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh guru atau mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa yang berhubungan dengan Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
Menamat$
,akt-
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
MenF$mak ,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan se&ara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
Lroblem statemen (pertanyaan! identifikasi masalah)
Nuru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya % Menaj-kan #ertanFaan tentang % Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreati$itas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya % Oata Leserta didik mengumpulkan informasi yang rele$an untuk menjawab collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan% (pengumpulan Menamat$ obFek/keja7$anG data) ,aHan8ara 7enan nara s-mber Men-m#-lkan $nIormas$
Memba8a s-mber la$n sela$n b-k- teksG
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan memba&a buku reerensi tentang Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
Mem#resentas$kan -lan
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
Peserta didik mengkomunikasikan se&ara mempresentasikan tentang Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
lisan
atau
Akt$D$tas : Peserta 7$7$k 7$m$nta men-l$skan 7an men8o8okan kal$mat Fan ses-a$ 7enan ambar7enan ambar
. Pertem-an Ke@ 1 0 3 men$t
,akt-
=' >X &) fX '> Z 9U'?X) OWX OX >d 'W > Z] ?X ` [ WH[ [ v[ (1) % &'[ ^ q^HW / | _[ YZ }~^ / E[ Yv q^HW / • Y WH[ [ 78[ [€ xW[/ 0 [[ z^'5[ ZY\[ *_[ ZW{^ [ / ^ D\WHY Y / 7] (2) *-[ W^ -; / [ WH[ [ v[ Y WH[ [ 78[ [€ W E[ / 7^ W ;^ 8W Y\[ 0‚ *4[ T [ HW [ / ƒ^'8[ Y A^ / [ v^ •04[ W A[ „W Y / ^ [ 8W [ A^ / [ v^ *-[ W^ -; / • *| -|; /
6
Men7$sk-s$kan
Mem#eraakan:
Peserta didik diminta menuliskan kalimat berikut ini yang terdapat pada buku siswa
Men-lan Sal$n t-kar $nIormas$ tentan % Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Leserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Oata
Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari *-+ orang di tiap kelompoknya Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+
. Pertem-an Ke@ 1 0 3 men$t processing pengamatan dengan cara % (pengolahan Ber7$sk-s$ tentang data % Oata) Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ yang sudah dikumpulkan ! terangkum dalam kegiatan sebelumnya. $nIormas$ yang sudah dikumpulkan dari hasil Menolah kegiatan!pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan>pertanyaan pada lembar kerja. Peserta 7$7$k mengerjakan beberapa soal mengenai Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ Perification Leserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan mem$erifikasi (pembuktian) hasil pengamatannya dengan data>data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan % Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan % Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ antara la$n 7enan % Leserta didik dan guru secara bersama>sama membahas jawaban soal>soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Nenerali#atio Leserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan (menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang % Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ pendapat atas presentasi yang dilakukan dan Mengemukakan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Qertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point>point penting yang muncul dalam Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa % Raporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Keterampilan Menulis ( 9U'_&) ) %&'(&) *&'+ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Qertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara indi$idu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama #embelajaran berlans-nG -r- menamat$ s$ka# s$sHa 7alam #embelajaran Fan mel$#-t$ s$ka#: 7$s$#l$nG rasa #er8aFa 7$r$G ber#er$lak- j-j-rG tan-h menha7a#$ masalah tan-njaHabG rasa $n$n tah-G #e7-l$ l$nk-nan Ke$atan Pen-t-# Leserta didik % Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point>point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Nuru %
Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan &ara membuat peta konsep' rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
,akt-
63 men$t
. Pertem-an Ke@ 1 0 3 men$t Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Leserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
,akt-
. Pen$la$an 1. …enis!teknik Lenilaian% 6. Tekn$k Pen$la$an a. S$ka# > Lenilaian †bser$asi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah > Lenilaian Oiri (self assessment) > Lenilaian ‡eman ebaya peer assessment) > Lenilaian …urnal (anecdotal record) b. Penetah-an > ‡es ‡ertulis ˆraian atau Lilihan Nanda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang %&'(&) *&'+ > †bser$asi ‡erhadap Oiskusi, ‡anya …awab dan Lercakapan. > Lenugasan, Membuat kesimpulan tentang %&'(&) *&'+ 8. Keteram#$lan > Lenilaian ˆnjuk ?erja, Lraktik!?inerja ?emampuan berdiskusi sesuai perannya tentang %&'(&) *&'+ > Lenilaian Lroyek, > Lenilaian Lroduk, > Lenilaian Lortofolio > Lenilaian ‡ertulis 2.
nstr-men Pen$la$an > Lertemuan Lertama > Lertemuan ?edua > Lertemuan ?etiga > Lertemuan keempat
LEMBAR PEN"AMATAN PENLAAN SKAP PENLAAN BSERpAS R-br$k % Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. ?urang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. ‰ukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum
ajeg!konsisten 3. Qaik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg!konsisten . angat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg!konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. ?urang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. ‰ukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg!konsisten. 3. Qaik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg!konsisten. . angat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg!konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. ?urang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan 2. 3. 4.
masalah yang
berbeda dan kreatif. ‰ukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg!konsisten Qaik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg!konsisten. angat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg!konsisten. Qubuhkan tanda Špada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
S$ka# Tan-n JaHab J-j-r Pe7-l$ Kerjasama San No Nama S$sHa KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK 6 1 5 6 1 5 6 1 5 6 1 5 6 1 1 2 3 = ? % ?urang ‰% ‰ukup Q% Qaik Q % Qaik ekali REKAPTqLAS PENLAAN SKAP BSERpAS N
NAMA SS,A
SKAP Skor Tan-n J-j-r Pe7-l Kerja Sant-n Per8aFa 4$s$#l$n Rata@ rata JaHab Sama 4$r$
1 2
Lembar Pen$la$an S$ka# @ bserDas$ #a7a Ke$atan Prakt$k-m Mata Lelajaran ?elas!emester ‡opik!ubtopik Œndikator
% ‹‹‹‹.. % ‹‹‹‹.. % ‹‹‹‹.. % Leserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹..
No
Nama S$sHa
4$s$#l$n
Tan-n JaHab
Kerja sama
Tel$t$ Kreat$I
Pe7-l$ L$nk-nan
Keteranan
1 2 ,,,, ?olom "spek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. sangat baik 3 baik 2 cukup 1 kurang
Lembar Pen$la$an S$ka# @ bserDas$ #a7a Ke$atan 4$sk-s$ Mata Lelajaran ?elas!emester ‡opik!ubtopik Œndikator
% ‹‹‹‹.. % ‹‹‹‹.. % ‹‹‹‹.. % Leserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Nama S$sHa Kerja sama Rasa n$n Tah- Sant-n Kom-n$kat$I 1 2 ,,,, ?olom "spek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. sangat baik 3 baik 2 cukup 1 kurang
Keteranan
LEMBAR PENLAAN SKAP 4R PENLAAN 4R ama % ?elas % ?elompok % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹ ˆntuk pertanyaan 1 sampai dengan Ž, tulis masing>masing huruf sesuai dengan pendapatmu " elalu
Q ering
‰ …arang
O ‡idak pernah
1
aya memiliki moti$asi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2
aya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
aya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
aya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas indi$idu maupun kelompok aya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi aya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat!cara dalam menyelesaikan masalah aya menunjukan sikap positip (indi$idu dan social) dalam diskusi kelompok aya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi aya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
= Ž ‘ ’
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab elama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan“ .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
.
Ledoman Lenskoran%
kor , jika " elalu kor 3, jika Q ering kor 2, jika ‰ …arang kor 1, jika O ‡idak pernah
Skor Perolehan
Pen$la$an S$ka# @ 4$r$ setelah #eserta 7$7$k selesa$ belajar sat- K4 ‡opik
% ‹‹‹‹‹‹‹.
ama % ‹‹‹‹‹‹‹ ?elas % ‹‹‹‹‹‹‹
etelah mempelajari materi ‹‹‹‹‹‹‹‹., "nda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda P pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan o 1 2 3
S-7ah Memaham$
PernFataan
Bel-m Memaham$
Memahami ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. Memahami ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. Memahami ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. Memahami ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹..
REKAPTqLAS PENLAAN 4R PESERTA 44K Mata Lelajaran ‡opik!Materi ?elas
No
% ........................................... % ........................................... % ...........................................
Nama
6 2 2
Skor PernFataan #en$la$an 4$r$ 1 5 …. 1 2 ‹. 2 1 ‹.
1 Oi$a 2 3 ‹. ‹. ilai peserta didik dapat menggunakan rumus%
”1
…. ‹. ‹.
J-mlah
N$la$
Pen$la$an S$ka# @ 4$r$ setelah melaksanakan s-at- t-as ‡opik
% ‹‹‹‹‹‹‹.
ama % ‹‹‹‹‹‹‹ ?elas % ‹‹‹‹‹‹‹
Ba&alah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda 0 pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya .
S-7ah Memaham$
PernFataan
o
Bel-m Memaham$
elama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok Memahaaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan 2 fakta aya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah 3 dirancang aya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas = ‹‹‹‹‹‹‹‹‹... skor %–"2, ‡idak 1 1
REKAPTqLAS PENLAAN 4R PESERTA 44K Mata Lelajaran ‡opik!Materi ?elas
No
% ........................................... % ........................................... % ...........................................
Nama
6 2 2
Skor PernFataan #en$la$an 4$r$ 1 5 …. 1 2 ‹. 2 1 ‹.
1 Oi$a 2 3 ‹. ‹. ilai peserta didik dapat menggunakan rumus%
…. ‹. ‹.
J-mlah
N$la$
”1
Pen$la$an S$ka# @ Antar Peserta 4$7$k Mata Lelajaran ?elas!emester ‡opik!ubtopik Œndikator
% ‹‹‹‹.. % ‹‹‹‹.. % ‹‹‹‹.. % Leserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Pen$la$an antar Peserta 4$7$k ‡opik!ubtopik% ........................................ ‡anggal Lenilaian% .....................................
ama ‡eman yang dinilai% ........................ ama Lenilai%............................................
> 1mati perilaku temanmu dengan &ermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda 2 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
4$lak-kan / M-n8-l a T$7ak
Per$lak-
o
1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman = ‹‹‹‹‹‹‹‹‹... Lemberian skor untuk perilaku positif 2, ‡idak 1. ˆntuk yang negatif –a 1 dan ‡idak 2
Reka#$t-las$ Pen$la$an antar Peserta 4$7$k No
Nama
1 2 3 ‹.
Skor Per$lak1 5 1 2 2 1
6 2 2
Oi$a
2 ‹.
J-mlah
u 2 ‹.
N$la$
’ ‹.
ilai peserta didik dapat menggunakan rumus%
”1
LEMBAR PENLAAN SKAP @ TEMAN SEBAA
nstr-men
Pet-nj-k: Qerilah tanda (˜) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman Fan 4$n$la$ : …………………….. Kelas : …………… T$7ak Pernah Jaran Ser$n SelalNo. 1. 2. 3. . =. Ž.
As#ek Pen$la$an
iswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas indi$idu iswa meniru!menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan iswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas indi$idu atau kelompok iswa menuntaskan tugas yang diberikan guru iswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung iswa mengumpulkan tugas tepat waktu …umlah ‡otal kor Keteranan: ‡idak Lernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) …arang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) ering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) elalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
?ategori%
‘Ž ` 1 == `
% angat Qaik % ‰ukup
1 ` ‘= — ==
LEMBAR PENLAAN SKAP @ JqRNAL
% Qaik % ?urang
5
1
6
Nama S$sHa Kelas No.
: ……………….. : ……………… S$ka#/Per$lak-
var$/Tanal
Pos$t$I
Keteranan
Neat$I
Kes$m#-lan : …………………………………………………………………………………………………………… Pen$la$an S$ka# @ J-rnal ama Leserta Oidik % ‹‹‹‹...........................................‹‹.. ?elas % ‹‹‹‹...........................................‹‹.. "spek yang diamati % ‹‹‹‹...........................................‹‹..
No
var$/tanal
Keja7$an
Keteranan / T$n7ak Lanj-t
1 ‹. ilai jurnal menggunakan skala angat Qaik (Q), Qaik (Q), ‰ukup (‰), dan ?urang (?)
Soal Tes qra$an 1. . 2. . 3. . . . =. .
LEMBAR PENLAAN PEN"ETAvqAN TERTqLS Bent-k qra$an
Kunci Jawaban Soal raian dan !edoman !enskoran
Alternat$I jaHaban 6 1 5 u
PenFelesa$an
Skor
J-mlah
ilai
Pen$la$an Penetah-an @ Tes T-l$s qra$an ‡opik % ‹‹‹‹‹‹‹. Œndikator % ‹‹‹‹‹‹‹.. oal % ‹‹‹‹‹‹‹.
1 1 1 1 1 63
a. ‹‹‹‹‹‹‹. b. ‹‹‹‹‹‹‹.
…awaban % a. ‹‹‹‹‹‹‹ b. ‹‹‹‹‹‹‹ !edoman !enskoran
No
JaHaban
Skor
a. b. kor maksimal
LEMBAR PENLAAN PEN"ETAvqAN @TERTqLS P$l$han "an7a P$l$h Sat- JaHaban Fan #al$n te#at ` 1. a. b. c. d. e. dst. Kunci Jawaban !iliahan "anda dan !edoman !enskoran
"lternatif …awaban 1 2 3 .... 2
Lenyelesaian
kor
…umlah
1 1 1 1 1 1 2
ilai
Pen$la$an Penetah-an @ Tes T-l$s P$l$han "an7a ‡opik % ‹‹‹‹‹‹‹. Œndikator % ‹‹‹‹‹‹‹.. oal % ‹‹‹‹‹‹‹. …awaban % a. ‹‹‹‹‹‹‹ b. ‹‹‹‹‹‹‹ c. ‹‹‹‹‹‹‹ d. ‹‹‹‹‹‹‹ e. ‹‹‹‹‹‹‹
LEMBAR PENLAAN PEN"ETAvqAN ANALSS@ TES TERTqLS † "M"
LŒRŒ™" N"O" 1 2 3 = Ž ‘ ’ 1 11 12 13 1 1= 1Ž 1 1‘ 1’ 2 1
1
LŒRŒ™" N"O"
† "M"
1 2 3 = Ž ‘ ’ 1 11 12 13 1 1= 1Ž 1 1‘ 1’ 2 1 2 3 =
LEMBAR PENLAAN PEN"ETAvqAN bserDas$ terha7a# 4$sk-s$ TanFa JaHab 7an Per8aka#an KELAS : . #####..
o
Lernyataan Lengungkapan ?etepatan ?ebenaran gagasan yang penggunaan ?onsep orisinil istilah
ama Leserta Oidik
a –
k a d i ‡
a –
k a d i ‡
a –
Oan lain sebaginya
k a d i ‡
a –
k a d i ‡
1 2 3
Pen$la$an #enetah-an @ bserDas$ Terha7a# 4$sk-s$G TanFa JaHab 7an Per8aka#an Nama Peserta Pen-nka#an aasan 4$7$k Fan or$s$n$l A T4AK Oi$a šrwin ....
PernFataan Kebenaran konse# A
T4AK
Kete#atan #en-naan $st$lah A T4AK
J-mlah A
T4AK
LEMBAR PENLAAN PEN"ETAvqAN PENLAAN PENq"ASAN Pen$la$an Penetah-an @ Pen-asan Mengidentifikasi ‹‹‹‹‹‹‹‹. ‡ugas % Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja ‹‹‹‹‹‹‹‹.secara tertulis dengan berbagai media. Œndikator % membuat laporan hasil percobaan cara kerja ‹‹‹‹‹‹‹‹. Rangkah ‡ugas % 1. Rakukan obser$asi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ‹‹‹‹‹‹‹‹. 2. Oatalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ‹‹‹‹‹‹‹‹., ‹‹‹‹‹‹‹‹.. 3. Oiskusikan hasil obser$asi yang kamu lakukan beersama teman>temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut% a. …enis ‹‹‹‹‹‹‹‹.apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran“ b. Qagaimana yang terjadi“ c. ?euntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan“ . ‡uliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
$ubrik !enilaian
o.
?riteria
1 2 3 =
’
‘
?elompok Ž = 3
2
1
?esesuaian dengan konsep dan prinsip b$7an st-7$ ?etepatan memilih bahan ?reati$itas ?etepatan waktu pengumpulan tugas ?erapihan hasil …umlah skor
?eterangan% sangat baik,
3 baik,
2 cukup baik,
1 kurang baik
ilaiLerolehan
LEMBAR PENLAAN KETERAMPLAN @ qNJqK KERJA Pekerjaan :
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Tabel : R-br$k Pen$la$an qnj-k Kerja T$nkat Kr$ter$a …awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. ‰iri> ciri% emua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 …awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. ‰iri> ciri% emua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. edikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 …awaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. ‰iri>ciri% "da jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 …awaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Œnggris yang berhubungan dengan masalah ini. ‰iri>ciri% emua jawaban salah, atau …awaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. ‡idak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENLAAN KETERAMPLAN@ qNJqK KERJA KELAS : ………….. No
Nama S$sHa
T$nkat 5 1
6. 1. 5.
Lembar Penamatan
6
N$la$
Ket.
Pen$la$an Keteram#$lan @ qnj-k Kerja/K$nerja/Prakt$k ‡opik % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. ?Œ % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. ?O % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. Œndikator % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. No Nama
Pers$a#an Per8obaan
Pelaksanaan Per8obaan
Ke$atan Akh$r Per8obaan
J-mlah Skor
1 2 ‹. ‹.
No
Keteram#$lan Fan 7$n$la$ Lersiapan Lercobaan (Menyiapkan alat Qahan)
Skor 3
1 2 1 Lelaksanaan Lercobaan 2
3 2 1 ?egiatan akhir praktikum 3
3 2 1
R-br$k > "lat>alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya > ›angkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan tepat > Qahan>bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. "da 2 aspek yang tersedia "da 1 aspek yang tersedia > Menggunakan alat dengan tepat > Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan tepat > Menuangkan ! menambahkan bahan yang tepat > Mengamati hasil percobaan dengan tepat "da 3 aspek yang tersedia "da 2 aspek yang tersedia > Membuang larutan atau sampah ketempatnya > Membersihkan alat dengan baik > Membersihkan meja praktikum > Mengembalikan alat ke tempat semula "da 3 aspek yang tersedia "da 2 aspek yang tersedia
LEMBAR PENLAAN KETERAMPLAN @ PREK ProFek :
.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
r$entas$ Masalah: Qentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ‹‹‹‹‹‹ yang ada di ‹‹‹‹‹..mu. "mbil alat ‹‹‹‹‹.. yang digunakan untuk ‹‹‹‹‹‹.. terhadap ‹‹‹‹‹. ‹‹‹‹‹‹ antara ‹‹‹‹‹ terhadap ‹‹‹‹.yang berada di ‹‹‹‹.., lakukan berulang> ulang sehingga kamu menemukan ‹‹‹‹‹.yang ‹‹‹‹‹‹ antara ‹‹‹‹‹. dengan ‹‹‹‹‹ tersebut Lankah@lankah Penerjaan: 1. ?erjakan tugas ini secara kelompok. "nggota tiap kelompok paling banyak orang. 2. elesaikan masalah terkait ‹‹‹‹‹ 3. ‰ari data ‹‹‹‹‹ dengan ‹‹‹‹‹‹.. tersebut . Qandingkan untuk mencari ‹‹‹‹.. umum jumlah ‹‹‹‹‹‹‹‹..pertahun =. Rakukan prediksi ‹‹‹‹‹.. dengan ‹‹‹‹‹‹ tersebut
Ž. ™asil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah . Raporan bagian perencanaan meliputi% (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan!strategi untuk pemecahan masalah ‘. Raporan bagian pelaksanaan meliputi% (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil ’. Raporan bagian pelaporan hasil meliputi% (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain ( jika memungkinkan) 1.Raporan dikumpulkan paling lambat ‹‹‹‹‹ minggu setelah tugas ini diberikan
R-br$k Pen$la$an ProFek: Kr$ter$a
Skor
…awaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Raporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Qagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Qagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Qagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ?erjasama kelompok sangat baik …awaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Raporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Qagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat Qagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Qagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ?erjasama kelompok sangat baik …awaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Raporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Qagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Qagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Qagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ?erjasama kelompok baik …awaban tidak benar Raporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Qagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan!strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Qagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Qagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain ?erjasama kelompok kurang baik ‡idak melakukan tugas proyek
3
2
1
Mata Lelajaran ama Lroyek "lokasi œaktu
Pen$la$an Keteram#$lan ProFek % ‹‹‹‹‹ Nuru Lembimbing % ‹‹‹‹‹ % ‹‹‹‹‹ ama % ‹‹‹‹‹ % ‹‹‹‹‹ ?elas % ‹‹‹‹‹
No 1
As#ek Lš›š‰""" %
Skor 6 u
a. ›ancangan "lat > "lat dan bahan > Nambar rancangan!desain b. ˆraian cara menggunakan alat LšR"?""" % a. ?eakuratan umber Oata ! Œnformasi b. ?uantitas dan kualitas umber Oata c. "nalisis Oata d. Lenarikan ?esimpulan R"L†›" L›†–š? % a. istematika Raporan b. Lerformans c. Lresentasi Total Skor
2
3
LEMBAR PENLAAN KETERAMPLAN PENLAAN PR4qK ama Lroduk
% ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹..
%ama !eserta &idik
' ############..
o 1 2
"spek Lerencanaan Qahan Lroses Lembuatan a. Lersiapan "lat dan Qahan b. ‡eknik Lengolahan c. ?3 ( ?eamanan, ?eselamatan, dan ?ebersihan) ™asil Lroduk a. Qentuk isik b. Qahan c. œarna d. Lewangi e. ‹‹..
3
1
kor 2 3
‡otal kor "spek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat kor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. emakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
T-as
LEMBAR PENLAAN KETERAMPLAN PENLAAN PRTL .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
R-br$k Pen$la$an Nama s$sHa : …………………. Kelas : …………………. No
Kateor$
1 1. "pakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana“ 2 2. "pakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai“ 3 3. "pakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran!pengamatan yang dilakukan“ "pakah isian hasil pengukuran!pengamatan dilakukan secara benar“ =. "pakah data dan fakta yang disajikan akurat“ Ž. "pakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis“
Skor
Alasan
. ‘.
"pakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik“ "pakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah š–O“ J-mlah = sangatbaik, baik, 3 cukup, Kr$ter$a: 2 kurang, dan 1 sangat kurang
Mata Lelajaran ama Lroduk "lokasi œaktu
Pen$la$an Keteram#$lan Pro7-k % ‹‹‹‹‹ ama Leserta Oidik % ‹‹‹‹‹ % ‹‹‹‹‹ ?elas % ‹‹‹‹‹ % ‹‹‹‹‹
No 1 2
3
As#ek
Skor 6 u
‡ahap Lerencanaan Qahan ‡ahap Lroses Lembuatan % a. Lersiapan alat dan bahan b. ‡eknik Lengolahan c. ?3 (?eselamatan kerja, keamanan dan kebersihan) ‡ahap "khir (™asil Lroduk) a. Qentuk fisik b. Œno$asi Total Skor
Pen$la$an Keteram#$lan @ PortoIol$o Mata Lelajaran % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. ?elas!emester % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. Leminatan % ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹.. ‡ahun "jaran % 21=!21Ž …udul portofolio % Lelaporan merancang !perakitan alat praktikum dan Lenyusunan laporan praktikum ‡ujuan % Leserta didik dapat merancang!merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah ›uang lingkup % ?arya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan!rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 ˆraian tugas portofolio 1. Quatlah laporan kegiatan merancang!merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2. etiap laporan dikumpulkan selambat>lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Pen$la$an PortoIol$o PenF-s-nan La#oran Peran8anan Per8obaan 7an La#oran Prakt$k Mata Lelajaran % ‹‹‹‹‹‹‹ "lokasi œaktu % 1 emester ampel yang dikumpulkan % Raporan ama Leserta didik % ‹‹‹‹‹‹‹ ?elas % ‹‹‹‹‹‹‹ No 1 2
n7$kator ‹. Menyusun laporan
As#ek Fan 7$n$la$ Catatan Per$o7e Kebenaran Kelenka#an S$stemat$k Tata / N$la$ Konse# aasan a Bahasa ‹.
perancangan percobaan 3 Menyusun laporan praktikum ‹.
‹.
R-br$k Pen$la$an #ortoIol$o La#oran Prakt$k-m No Kom#onen Skor 1 ?ebenaran ?onsep kor 2= jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar kor 1= jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar kor = jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 ?elengkapan gagasan kor 2= jika kelengkapan gagasan sesuai konsep kor 1= jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep kor = jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 istematika kor 2= jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati kor 1= jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati kor = jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati ‡atabahasa kor 2= jika tatabahasa laporan sesuai aturan kor 1= jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan kor = jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan ?eterangan% kor maksimal jumlah komponen yang dinilai ” 2= ” 2= 1 ilai portofolio
”
!enilaian Keterampilan ( )ertulis *menulis karangan+ menulis laporan dan menulis surat.,
Pen$la$an Keteram#$lan Tert-l$s men-l$s karananG men-l$s la#oran 7an men-l$s s-rat. …ˆOˆR ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹ ‹ ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹ ‹ ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹ ‹ ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹ ‹ ‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹‹ ‹
5. Lembelajaran ›emedial dan Lengayaan Reme7$al Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang 3. %&'(&) *&'+ Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. 4emedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan &ontoh pada saat jam belajar' apabila masih ada waktu' atau di luar jam pelajaran (56 menit setelah jam pelajaran selesai).
PenaFaan
