RPP Fikih MI 3 R1

Anis Tanwir Hadi

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pengantar

Fikih

3

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Ibt idaiyah Tahun Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pengantar

3

Fikih

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Anis Tanwir Hadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan de ngan Power Mac G4, font: Times LT LT Std 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 22 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1 Rp1.000.000,00 .000.000,00 (satu juta j uta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: [email protected] t [email protected] .id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pengantar Fikih MI 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Anis Tanwir Hadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar __________________ ___________________________________ ______________________________ _____________ Daftar Isi _________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________ _

iii iv

Silabus _______________ _________________________________ ___________________________________ _____________________ ____ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ________________ __________________________ __________

1 5

Daftar Pustaka ________________ _________________________________ _________________________________ ________________

22

iv

I

o R g h i n l k a o g n / i i a S a n F t a i p , y a i k b e r r r h n g i a i e D t n a t d t n a a n a a l n B l ) r a d a I / a y I 7 e u r I n 6 e A ( g 0 k n s S M n a h 0 u . e a a a ’ b a 2 b P l g k r n m u m e i a n u u a e u v t K T Q j u k k s e r S I l h u T u e a u l B M P P A T t B e r •

•

•

u a , n t n ) a k t u r i a a n m j e a e t W ) l r i 6 m e s ( p 5 e p a i 3 k l m a o a x k l j 4 A 4 ( 2 , k a o j p r l e s a m e k u n t o d l a k i i e j u n a a ) v k i l 5 d i ( d s n , . u n n a n i e g n s a P s u a i s i l t a g l u g n n s t u a e e r e T d d t t i n r i a n d n u t a n n a . g n a k t a n ) a e i a r n n i r a t l m s u a y e a a k a u d e n n t j d d a s r a r k u a a n n a t l b b n s g k a a a e i g i i t e r r a c t t k n n n e a k i a a b a k a a k a s c e g s s d t s ) d a w w a m n a n a r u l g b a a l e 4 e t t e r k n r j e t t e n t a i P ( d a a t a h n s a k n h n l n n m a a o e e e n w n a n e a n a a s e n a t t m m m m t r u u a n u p e a t s s a l a a i b e . . d n h e t u t j a g a d u w w w n e a r s w l a s e t n i a e s n l m i a a r i i e u e u a e K S p s g S j s u g S m k s d ( t • • •

s u b a l i S b i t a w a r h a n u s t a l a s l a n e g h i 1 k n . . / i e I . . I I F M : : : : i s n e t r n e a e h p t a s r l a m o e j o k a K m e e l e S S P r a a / s a d a t n m l a a e a t N K M S

r o t a k i d n I

n a a h n k i u s t s a a i r t b t l a a n t s l a s a n a ) s k o n w 3 ( u s a a a a m u r r b l u e i a p j p e t t h d c n a a m m n n e a a e t n a e t e a a w M m k u s M m t r • •

/ n k o a r k a o j a ) P l i e 2 ( r b e t m a e M P r a s a D i s ) n e  ( t e p m o K

h a n u s b i t t a a l a w S a r • a t a a b l t r i r n s a t a a s a n c h k o n a a w s t a a a u r m a n l u t e i t e s b t j h d n n t a a n n e a a e t n e l w k e u i a M k s M s s a r • •

RPP Fikih MI 3 R1



T a

I

T a

k h R g i P a t n k / g i s a a n n a u F t i p a y P e r b h i n a r i a t e D t n a t k l o a a n B a l ) a 7 a I / d y 6 u g o l I r I n S n n 0 k ( g e n s a , a h b A u . e a r a 0 r ’ e i r 2 b P l i m u n u S m e a d n u u e v K a n Q j u k k S e r g a l e h u l u I i a B e B M T M A T t r •

•

•

•

n u n t , a a ) k r t u i a m a j e a n e t W ) l r i 6 e m s ( p e p a 5 3 i k l m a o a x k l j A 4 4 ( 2

n a i a l i n e P

) 5 (

n a r a j a l e b ) m e 4 P ( n a t a i g e K

t a ’ m u J t a l a s l a n e g n e M : i s n e t e p m o K r a d n a t S

2

r o t a k i d n I

) 3 (

/ n k o a r k a o j a ) P l i e 2 ( r b e t a m e M P

n l a a s g u e s n t d e i , t e d v a i j k r d s e n o k n a a s . i p g d i s u , l k t m a u u n o j g a r u n s t a l n i e e T d k u l t t a n a r l a a n a a g u d s n c t e a s s n n n t e . a a t t n a a y u a l u e e n n t . t ’ r e m a k u t a n u e k t n r m k e g g r t a n u u n n i a e g k J a n a r a a k g s t a k a t n a p e n m u g n l d l a e t e e d t e a k n t g d j i a s a a n n l n t ’ e e n d e n ( n n a a m e a e d s i k m l m t m t r i u a t u i . s ) a a n d k a j a b ’ e J t a u w w w n e a a s n l s w m s t s r i i e a u i a J S e p a s S j S k m i d u g • • • n a k s a t t l a e l a l j n a a n a s e s k i a t m n s u a a k u u i t u t i p t p a b a g ’ ’ n m m m n e a t m a e e m e J u M u M k m m J • • t a ’ m u J t a l a S •

r a t t s a a n l a l a a a D s s k i i l a s ) a n s t u a n a k i e  t u t ( n e i t t b a a g n ’ g ’ e n m e n p t e e m e e m u M u m M k J m J o K • •

RPP Fikih MI 3 R1

I

h P k R g i a t n k / g n i s a a n a u F t i p a y P e r b h r i n a a t i e D t t a o n a n I k l a a l B ) a / a I g o d y 6 u l 7 r ( I g n n S e n 0 k n s a , ’ a h b A 0 u . i e a r a r e r 2 l P e S i u m b m u n a d u u K a n Q j e n v u S k k e r a g I l u i l e h u a B e B M T M A T t r

•

•

n u n t , a u a ) k r i a m a t j n e a e t W ) l r i 6 m e ( e s p p a 5 i 3 k l m a o a x k l j 4 A 4 ( 2 , k a o r p j l e s a m k e n u t o a d l k i i e j u n a a ) v k l i 5 d i ( d s n , . u n n a n e i g s n a P s u a i s i l t a g l u g t n s r u n a e e e T d d t t

t i k a s g n a y g n a r o i g a b t a l a s a r a c a t a t l a n e g n e M : i s n e t e p m o K r a d n a t S

n a r a j a l e b ) m e 4 P ( n a t a i g e K

r o t a k i d n I

) 3 (

. g b n n u n a a a r g a a p u t w i m r n y i e g a g e a a g d t j t a c k n n a i a n n b n a s a d e a y t a t g t ( r g n n a n a l a n d n o i a a t r m e n a i i t a a k e g s d t r a g d y k n n t a i k a a n a i a g k r k s s b a n g t a a a n u a n n r t c a e t t i e a s l a m k e k r s l s d j a g n n a a a t o . l k r . n s i ) a n a o a e n e e a t a u s g u c a s r i r m l a u m g y m m e a b e r u a s d a j a d g a n g e c g s t t a i i n w w t w n a a a n r n l s l s a s k e n t i e a a i e r i a e d a a S p s d S t o S m t s k • • • n n a i a k g k s t i a i a s l m k a e b a t t a r l j t a s n a i s k e l a d g n a s s t o m a n a a n l m u u r y a e s a p a p d a g c d m m n a a n a a t a r a e e a r M t o M m a c k • •

/ n k o a r k a o j a ) P l i e 2 ( r b e t a m e P M

t i i k g a a b s t a g n l a a S r o • r a t t a a i i s k t a a g s n a D a b g i k n s ) s t a a n a l  l y e ( a e t s j g e n n p e a r a r a m M c o o K •

a t a n r l a t a a s s d n a o a r e a m k e c d m n n i a t a l e k k a i M s d a s •

T a

/ n a h a t B a / l r e A b m u S

) 7 (

•

s u b a l i S n a d a m a R a s a u p l a n e g h i 2 k n . . . / I i e . I I F M : : : : i s n e t r e e n h p t a a s r l e j a m o o k a K l e m e e S S P r a a / s d a a t n m a a l e a t N K M S

u t k a W i s a k o l A

) 6 (

n a i a l i n e P

) 5 (

n a r a j a l e b m e P n a t a i g e K

r o t a k i d n I

r a s a D i s n e t e p m o K

•

•

n , a ) r t i a j a n e n l e m a p 5 u m 3 i l t e m a x a r j 6 k e 6 ( 3 p , k a o j r p l e s a m e k u t o l d k i e u n a v k j i d n d s , . u n n a i g s n a s u a i s i l t a g l u g t n s r u n a e e e T d d t t

) 4 (

. n n u n a h h r a a a u t u h a . u a u d t g n m m m r n n n e k s a n e k u t i a k i i a t a a a y e g l r h h h u e n g n k n a e m a k n i a t e r n n n c k t t n k a a a e a e e g t r a n d d d d d s n n n e a k a a a a g t n n n s n n p k k n a a a a a a a n e n m u l g d d d d d d e e a a k n a a j e d t e t a a d i a t a m m n m m d n n l n m m e a a a e n a a e a a ( a e R R m R R i s k m l r i a R R m t i . s ) a j a a b a a a a a a e d k s s s s s s a u w w w n a a s n s w a s a s r i e a u a u i u i u a u a i u a u S p p p S j p p S p p m d g • • •

) 3 (

a s a a n s u n a a p a k u t k n n p n s u a a a a b u u h l u d p j a d e t a p e a y n m m m n e m m a a n e t e k a a e R M m i M m k h R •

/ n k a o r k a o j a P l i e r b e t a m e P M

I

P k h R g i a t n k g n i t s a a a F i u p y P e r b r i n a i e D t t a o n a n I k l a a l a I g o d y 6 u g I n S n n 0 k n a i , a h u . e s a 0 a r r ’ e i r 2 b P l u n u S m e a d u K a n Q j e n v u k k e r a g I l u i l e h u a B e B M T M A T t r

) 2 (

)  (

•

n a d a a s m a u a P R • a s a n a u n a s a p t k a u k n s n u p n a a a a b l u d e h d e t a a a j y n n m m e m n e t e k a i a e R M k M h R • •

RPP Fikih MI 3 R1

3

I

/ n a h a t B a / l r e A b m u S

n a d a m a R n a l u b i d n a l a m a n a l a m a l a n e g n e M : i s n e t e p m o K r a d n a t S

4

) 7 (

u t k a W i s a k o l A

) 6 (

n a i a l i n e P

) 5 (

n a r a j a l e b m e P n a t a i g e K

) 4 (

r o t a k i d n I

) 3 (

/ n k a o r k a o j a P l i e r b e t a m e P M

) 2 (

r a s a D i s n e t e p m o K

)  (

o R g h l i n k o g n i t a S a a F i i a i p , y k e r b r n g i a r i e D t n n d a a n t a a l n r d y 6 u a I a I e g I S n 0 k n s M n a h u . e a a a ’ a 0 2 b P l g k r u n u m e i a a Q j n u e v t K T u k l k r l h u I T s u u e a e B M P P A T t B e r • • n a a , n r ) t a i u j m a n e l e t r e p m e p 5 3 i m l a a j x k 4 4 ( 2 , k a o j r p l e s a m e u l t o k d k i e u n a v k j i d n d s , . u n n a i g n s a s u a i s i l t a g l u g t n s r u n a e e e T d d t t

•

n s r r i a i u r t t u i i i r t a t a a d n l n W W d n e t a n a a r a t t a s i t y t e l a k a p u l i n n t e a n n a a a a m n d a a t s s W n k e . k e i u t t t r a t n n n d a a a e ) n a k a k a ( n n g s u e l i a k a d d a t r a n r s u l k s . g i e . u e k n k n h h i e k i i u d s g d j a r a u r a a n k n n l w w u n a d l a e n e t e e u a a n a a g s r r s e d m g m l m t a n m a m i i a h d T T a n a j a a a a n a . b e w r s t t a g g a u a a w w w w a a a r r n n l s e a u i s w l s l c s n m i i i e e e a a e a e S p T g S j s d S s s k t S d • • • • t a l t a a s n l a a n k s n a a a k d n n s a a h a u u i s s u t p l p e n w r k u j a r i m m e a l a t r i a n a e t e d a e a M m k T W M m t • • n a n n d a a l l u a a b m m a A i d R • t a l t n a a s l a n a n k a s a a k d n n s a a a h l s s i u t e k j n w i r l r a u n a e a t r t e e a i e d a M k T W M t • •

RPP Fikih MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : III/1 Pertemuan Ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 4 jam pelajara pelajaran n Standar Kompeten Kompetensi si : Mengenal salat sunah rawatib

I.

Kompetensi Dasar 1. 2.

II.

Indikator 1. 2.

III.

Mampu menjelaskan ketentuan salat sunah rawatib Mampu mendemonstrasikan tata cara salat sunah rawatib

Tujuan Pembelajaran 1. 2.

IV.. IV

Menjelaskan ketentuan salat sunah rawatib Mendemonstrasikan tata cara salat sunah rawatib

Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan ketentuan tata cara cara salat ardu. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan salat ardu.

Materi Mate ri Aja Ajarr Salat ardu

V.

Metode Belajar 1. Inormasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VI.

Sumber Belajar 1. 2. 3.

Buku Pengantar Fikih MI Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo AlQur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 Bukubuku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajar Pembelajaran an A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

RPP Fikih MI 3 R1

5

2. 3.

Guru menjelaskan menjelaskan secara singkat materi materi yang akan dipelajari dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang ketentuan dan tata cara salat sunah rawatib. rawatib. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. 3. Guru memberikan memberikan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ketentuan tata cara salat sunah rawatib dan mendemonstrasikann mendemonstrasikannya. ya. 5. Guru meminta meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan dan memperhatikan demonstrasi salat sunah rawatib tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan tata cara salat ardu. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi kan di rumah masingmasing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber samasama.

VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertu ertulis lis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. ................, .........................

6

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Fikih

(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

RPP Fikih MI 3 R1

Kunci Pelajaran  (Salat Sunah Rawatib) A.

B.

Pilihan Ganda 1. b 2. c 3. d 4. d 5. a

6. 7. 8. 9. 10.

a c d a b

11. 12. 13. 14. 15.

d a a b c

16. 17. 18. 19. 20.

a d a b d

Essay 1. Salat sunah yang dikerjakan sebelum atau setelah salat ardu 2. Salat sunah yang dikerjakan sebelum salat ardu 3. Salat sunah yang dikerjakan setelah salat ardu 4. Salat Subuh dan Asar 5. Salat sunah yang sangat dianjurkan untuk dikerjakan 6. Salat sunah yang tidak selalu dikerjakan oleh Nabi Muhammad saw saw.. 7. Menyempurnaka Menyempurnakan n kekurangan pelaksanaan salat ardu 8. Seperti salat Subuh. Hanya niat yang berbeda, bacaan salat tidak dikeras kan, dan dikerjakan secara munarid (sendirian) 9. Ya 10. Salat sunah rawatib sebaiknya dikerjakan di rumah sepulang dari dari masjid. Apabila dikerjakan di masjid, disunahkan untuk berpindah tempat dari tempat berdirinya saat mengerjakan salat ardu.

RPP Fikih MI 3 R1

7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : III/1 Pertemuan Ke : 3 dan 4 Alokasi Waktu : 4 jam pelajara pelajaran n Standar Kompeten Kompetensi si : Mengenal salat Jum’at

I.


II.

Indikator 1. 2.

III.

Mampu menjelaskan ketentuan salat Jum’at Mampu membiasakan mengikuti salat Jum’at


IV.. IV

Mengenal ketentuan salat Jum’at Membiasakan mengikuti salat Jum’at

Siswa diharapkan diharapkan dapat memahami memahami dan menjelaskan ketentuan salat Jum’at. Siswa diharapkan dapat membiasakan mengikuti salat Jum’at.

Materi Mate ri Aja Ajarr Salat Jum’at

V.

Metode Belajar 1. 2. 3.

VI.

Inormasi Tanya jawab Demonstrasi

4. 5.

Diskusi Inkuiri (penemuan (penemuan))

Sumber Belajar 1. 2. 3.

Buku Pengantar Fikih MI Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo AlQur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 Bukubuku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajar Pembelajaran an A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan menjelaskan secara singkat materi materi yang akan dipelajari dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkahlangkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.



RPP Fikih MI 3 R1

B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang ketentuan salat Jum’at. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, TV, atau a tau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. 3. Guru memberikan memberikan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ketentuan salat Jum’at. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan salat Jum’at. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi kan di rumah masingmasing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber samasama.

VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertu ertulis lis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. ................, ......................... Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Fikih

(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

RPP Fikih MI 3 R1



Kunci Pelajaran 2 (Salat Jum’at) A.

B.

Pilihan Ganda 1. a 2. c 3. c 4. a 5. c

6. 7. 8. 9. 10.

b a b c a

11. 12. 13. 14. 15.

c d a a a

Essay 1. Salat dua rakaat yang dikerjakan secara berjamaah di masjid, didahului dengan khotbah, dan dikerjakan pada saat zuhur pada hari Jum’at 2.

1 ã ã q R J f fe |8 q m ã: ã R Aä Y Y Ö ÖR R j. j. eã h q } o oi Õ q f J

o }; e ã ä t t } ä } } à áÝÙÃÖRj :ãÁÁÁÁ S ~ ~ ç eã :p êã = a a: Ú

3. 4. 5.

Di masjid pemukiman penduduk Lakilaki, beragama Islam, balig, berakal sehat, dan tidak ada halangan Dilakukan secara berjamaah (di pemukiman penduduk), didahului dua khotbah, dan sudah memasuki waktu salat Zuhur pada waktu hari Jum’at 6. Khatib 7. Diam memperhatikan khotbah dan tidak boleh berbicara 8. Mandi terlebih dulu, mengenakan pakaian putih, menggunakan wewan wewangian, gian, menyisir rambut, memotong kuku, menyegerakan ke masjid, dan salat Tahiyatul Masjid, serta membaca AlQur’an 9. Masuk masjid mendahulukan kaki kanan, memperhatikan khotbah, tidak boleh berbicara, segera bangkit untuk melaksanakan salat setelah mendengar ikamah, meluruskan sa, dan tidak boleh mendahului imam dalam gerakan salat 10. Menuruthadi Menuruthadisyangdiriway syangdiriwayatkan atkanAbuDawuddar AbuDawuddariT iTariqbinS ariqbinSyihabNoyihabNo Jum’at itu suatu kewajiban atas setiap mor901,dijelaskanbahwa salat Jum’at orang muslim dengan berjamaah, kecuali empat macam, yaitu hamba sahaya, perempuan, perempuan, anak kecil, dan orang sakit.

0

RPP Fikih MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : III/1 Pertemuan Ke : 5, 6, dan 7 Alokasi Waktu : 6 jam pelajara pelajaran n Standar Kompeten Kompetensi si : Mengenal tata cara salat bagi orang yang sakit

I.


II.

Indikator 1. 2.

III.

Mampu menjelaskan tata cara salat bagi orang yang sakit Mampu mendemonstrasikan cara salat dalam keadaan sakit


IV.. IV

Menjelaskan tata cara salat bagi orang yang sakit Mendemonstrasikan cara salat dalam keadaan sakit

Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tata cara salat bagi orang yang sakit. Siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan tata cara cara salat salat bagi orang yang sakit.

Materi Mate ri Aja Ajarr Salat berjamaah

V.


VI.

Inormasi Tanya Jawab Demonstrasi

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan (penemuan))

Sumber Belajar 1. 2.

Buku Pengantar Fikih MI Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo Bukubuku lain yang relevan


RPP Fikih MI 3 R1



B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikanpenjelasan tentang ketentuantata cara salat bagi orang oran g yang sakit. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tata cara cara salat bagi orang yang sakit dan mendemonstrasikannya. 5. Guru meminta meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan dan demonstrasi tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan tata cara salat bagi orang yang sakit. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi kan di rumah masingmasing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber samasama.


2


Guru Fikih

(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

RPP Fikih MI 3 R1

Kunci Pelajaran 3 (Salat bagi Orang sakit) A.

B.

Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. c 4. b 5. a

6. 7. 8. 9. 10.

c d d d a

11. 12. 13. 14. 15.

d a a a a

Essay 1. Doa iktidal, Surah alF wtipah, dan bacaan surah AlQur’an 2. Karena dalam keadaan sakit dikhawatir dikhawatirkan kan jika mengerjakan salat dengan berdiri akan menambah sakitnya 3. Tidak, karena sakit gigi tidak akan bertambah rasa sakitnya jika digunakan untuk salat sambil berdiri 4. Surah al‘ al‘Ankab Ankab yt Ayat 45 5. Karena salat merupakan rukun Islam yang harus dikerjakan setiap orang Islam 6. Tidak mampu salat sambil berdiri, boleh mengerjakan salat sambil duduk. Jika tidak mampu duduk, mengerjakan salat boleh sambil berbaring. 7. Dengan menggunakan isyarat gerakan tangan dan kepala 8. Jika memungkinkan arah kaki ke kiblat dengan kepala sedikit ditinggikan 9. Meletakkan tangan di lutut dan kepala ditundukkan 10. Bacaannya tetap seperti seperti bacaan salat orang orang yang yang sehat

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester  A.

B.

Pilihan Ganda 1. b 6. a 2. a 7. a 3. a 8. c 4. d 9. b 5. d 10. d

11. 12. 13. 14. 15.

a c d a a

16. 17. 18. 19. 20.

d c a a c

21. 22. 23. 24. 25.

d d d a d

26. 27. 28. 29. 30.

a a a c b

Essay 1. Salat sunah Tahiyatul Masjid dan Qabliyah Zuhur 2. Salat sunah yang dikerjakan sebelum atau setelah salat ardu 3. Salat sunah yang sangat dianjurkan untuk dikerjakan

RPP Fikih MI 3 R1

3

4. 5.

Tidak boleh Pada saat zuhur pada hari Jum’at, diselenggarakan di masjid pemukiman penduduk 6. Tidak boleh, sebab khotbah merupakan sarat sahnya salat Jum’at 7. Dilakukan secara berjamaah (di masjid pemukiman penduduk), didahului khotbah, sudah memasuki waktu salat Zuhur, dan diselenggarakan pada waktu hari Jum’at 8. Sakit, musafr musafr,, hujan lebat, dan ada halangan 9. Tidak mampu salat sambil berdiri, boleh mengerjakan salat sambil duduk. Jika tidak mampu duduk, mengerjakan salat boleh sambil berbaring 10. Membaca salam

4

RPP Fikih MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : III/2 Pertemuan Ke : 1, 2, dan 3 Alokasi Waktu : 6 jam pelajara pelajaran n Standar Kompeten Kompetensi si : Mengenal puasa Ramadan

I.


II.

Indikator 1. 2.

III.

Mampu menjelaskan ketentuan puasa Ramadan Mampu menyeb menyebutkan utkan hikmah puasa Ramadan


IV.. IV

Menjelaskan ketentuan puasa Ramadan Menyebutkan Menyebutk an hikmah puasa Ramadan

Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan ketentuan puasa Ramadan. Siswa diharapkan dapat menyebut menyebutkan kan hikmah puasa Ramadan.

Materi Mate ri Aja Ajarr Zikir dan doa

V.


VI.


4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan (penemuan))




RPP Fikih MI 3 R1

5

B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan memberikan penjelasan penjelasan tentang tentang ketentuan ketentuan ketentuan ketentuan puasa Ramadan dan hikmahnya. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ketentuan puasa Ramadan dan menyebutkan hikmahnya di depan kelas. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan puasa Ramadan dan hikmahnya. 2. Guru meminta meminta siswa mengulang mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masingmasing. 3. Guru menutup menutup pelajaran pelajaran dengan dengan bacaan hamdalah dan berdoa berdoa bersamasama.


6


Guru Fikih

(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

RPP Fikih MI 3 R1

Kunci Pelajaran 4 (Puasa Ramadan) A.

B.

Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. d 4. a 5. b

6. 7. 8. 9. 10.

a d b c c

11. 12. 13. 14. 15.

c a a a c

16. 17. 18. 19. 20.

a c d a c

Essay 1. Menahan diri dari makan, minum, atau halhal yang membatalkan puasa sejak matahari terbit hingga matahari terbenam 2.

3. 4.

k b b fç ç ]o i i o o }; e ã û f fQ è &a a ä ä ja a ã qn n iã o }; e ã ä t t } ä } } Jeãe ã kb ~ ~ fQè & a ja h ä ~ J k b ØßÚáÙÂ Õ=^çeãØDl q^ ^ & % k b f Re Re

5.

Beragama Islam, balig, berakal sehat, dan mampu Beragama Islam, mumayiz, suci dari haid atau nias bagi perempuan, dan sudah tiba waktunya Niat dan menjaga diri dari semua hal yang dapat membatalkan puasa

6.

B eãeã r; slä Ni< 1ä R% ê ä ä M = Y Y Ö Ö nB # } qm R% ê Ni< = t tE L = Y Y xã8ã o o Q 9 Uh Uh qI

7.

8. 9.

10.

Artinya: Saya niat berpuasa besok pagi untuk memenuhi kewajiban puasa Ramadan tahun ini karena Allah Ta‘ala . Mengakhirkan sahur dan menyeger menyegerakan akan berbuka, berbuka dengan sesuatu yang manis, memperbanyak sedekah, memberi makanan untuk berbuka, dan berdoa saat berbuka Puasa Ramadan, salat Tarawih, tadarus AlQur’an, bersedekah, dan iktika pada sepuluh malam terakhir Makan minum dengan sengaja, muntah dengan sengaja, keluar darah haid atau nias, melakukan hubungan suami istri, murtad, dan hilang akal

ý j j Ï Ï eãeãès:$ = Ë Ë Y ã c ] ] > <2 Q p # n ni ã c æ p # j jI ce k k t t f fe ã êã xä F Fm ü = -ö ã#ç)p\ p =R eã# f & æã p

Artinya: Ya Allah karena-Mu aku berpuasa, dan kepada-Mu aku beriman, dan dengan rezeki-Mu aku berbuka, dahaga telah hilang dan urat-urat telah basah, dan mudah-mudahan pahalanya ditetapkan

RPP Fikih MI 3 R1

7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Semester : III/2 Pertemuan Ke : 4 dan 5 Alokasi Waktu : 4 jam pelajara pelajaran n Standar Kompeten Kompetensi si : Mengenal amalanamalan di bulan Ramadan

I.


II.

Indikator 1. 2.

III.

Mampu menjelas menjelaskan kan ketentuan salat Tarawih dan salat Witir Mampu melaksanakan tadarus


IV.. IV

Menjela skan ketentuan salat Tarawih dan salat Witir Menjelaskan Melaksanakan tadarus

Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan menjelaskan ketentuan salat Tarawih dan salat s alat Witir. Siswa diharapkan dapat melaksanakan tadarus.

Materi Mate ri Aja Ajarr Amalan di bulan Ramadan

V.


VI.


4. 5.

Diskusi Inkuiri (penemuan (penemuan))






RPP Fikih MI 3 R1

B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang ketentuan salat Tarawih dan salat Witir serta serta tadarus. Untuk memperjelas uraian, uraian, guru dapat menggu me nggunaka nakan n alat bantu, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai halhal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru meminta siswa untuk menjelas menjelaskan kan ketentuan salat Tarawih dan salat Witir serta tadarus. 5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan puasa Ramadan dan hikmahnya. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi kan di rumah masingmasing. 3. Guru menutup menutup pelajaran pelajaran dengan dengan bacaan hamdalah dan berdoa berdoa bersamasama.

VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. B. Tes Tertu ertulis lis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. ................, ......................... Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Fikih

(__________________)

(__________________)

NIP. .............................

NIP. .............................

RPP Fikih MI 3 R1



Kunci Pelajaran 5 (Amalan di Bulan Ramadan) A.

B.

Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. b 4. d 5. c

6. 7. 8. 9. 10.

d d b c a

11. 12. 13. 14. 15.

a a d a a

Essay 1. Salat malam yang dikerjakan pada bulan Ramadan 2. 11 rakaat atau 23 rakaat 3. Karena jumlah rakaatnya ganjil 4. Mendapatkan ampunan dan rahmat dari Allah, menghindarkan diri dari maksiat, mendekatkan diri kepada Allah, dan mendapatkan kedudukan mulia di sisi s isi Allah 5. Puasa Ramadan, salat Tarawih, tadarus AlQur’an, dan bersedekah 6. Setelah salat Isya pada bulan Ramadan 7. Boleh 8. Di masjid. Pada awalnya Nabi Muhammad saw saw.. melaksan melaksanakan akan salat Tarawih tidak selalu di masjid. Hal itu disebabkan beliau khawatir apabila salat Tarawih dianggap salat ardu. Namun, setelah umat Islam saat itu paham, salat Tarawih selalu diselenggarakan di masjid. Kebiasaan tersebut kemudian diteruskan pula oleh para khulaaur rasyidin, Khaliah Bani Umayah, dan Bani Abasiyyah 9. Boleh 10. Membaca dan mempelajari AlQur’an

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A.

20

Pilihan Ganda 1. b 2. a 3. a 4. c 5. a

6. 7. 8. 9. 10.

a a a b a

11. 12. 13. 14. 15.

b c d c a

21. 22. 23. 24. 25.

26. 27. 28. 29. 30.

b a a c d

31. 32. 33. 34. 35.

c a d a d

a a a a d

RPP Fikih MI 3 R1

16. 17. 18. 19. 20.

c c a a a

B.

Essay 1. Puasa wajib wajib yang yang harus harus dikerjakan dikerjakan setiap orang orang Islam Islam pada pada bulan bulan Ramadan 2. Surah alBaqara alBaqarah h Ayat 183 3. Beragama Islam, balig, berakal sehat, dan mampu 4. Beragama Islam, mumayiz, suci dari haid atau nias bagi perempuan, dan sudah tiba waktunya 5. Tidak boleh 6. Sejak matahari terbit hingga matahari tenggelam pada waktu bulan Ramadan 7. Salat malam yang dikerjakan pada bulan Ramadan 8. Mengikuti sunah Rasulullah yang diteruskan para khulaaur rasyidin, Khaliah Bani Umayyah, dan Bani Abbasiyyah 9. Salat sunah muakad yang jumlah rakaatnya ganjil, paling banyak 13 rakaat, dan waktunya antara salat Isya hingga menjelang subuh 10. Salat Tarawih, Tarawih, tadarus tadarus AlQur’an, memperban memperbanyak yak berdoa, dan bersedekah

RPP Fikih MI 3 R1

2

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas. Hadi, Anis Tanwir. 2009. Pengantar Fikih 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. UndangUndang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

22

RPP Fikih MI 3 R1

RPP Fikih MI 3 R1

Recommend Documents