Regletas de Napier

Área: Matemática

I.E. “Santa Rosa”

Nivel: Primaria 6° A; B; C

Franciscanas Misioneras de María

GUÍA TÉCNICA Nº 1 “REGLETAS

DE NAPIER”

1. Materiales: -

Tiras de cartulina de 15 x 3 cm Cinta de embalaje Plumones

2. Procedimiento de elaboración 1. Construir 10 10 regletas cada tira debe tener la división como se muestra en la figura. El 1° cuadradito no lleva diagonal.

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En cada tira dibujar una cuadricula tal y como se muestra en la figura. Primero una que sea el factor multiplicador y luego las otras con las tablas de multiplicar del cero al nueve.

X

1

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Tablilla Nº

Aunque la regleta del 0 quede llena de ceros es muy importante tenerla. También es muy importante que todas las regletas queden del mismo tamaño.

3. Aplicación metodológica ¿Cómo se usan las regletas de Napier? Supongamos que queremos multiplicar 529 por 6. - Tome las regletas del 5, del 2 y del 9 y acomódelas de manera que en la parte de arriba quede escrito el número 529.

Observe ahora el renglón que corresponde a la multiplicación por 6. En ese renglón suma los números que están en cada diagonal. Empiece de derecha a izquierda. Primera diagonal 4 . Segunda diagonal 5+2=7 . Tercera diagonal 1+0=1

- Ahora lea el resultado de izquierda a derecha:

3174

Entonces 529 x 6 = 3174 . Si la multiplicación es 529 x 36 , a continuación vemos el renglón del número 3 que es 1587. Al ser 3 decenas agregamos un cero o corremos un espacio (algoritmo tradicional).

Las Regletas o Tablillas de Napier resulta un material didáctico muy atractivo para las alumnas, ya que facilita el aprendizaje de las tablas de multiplicar y es un método sencillo de hacer cálculos numéricos.

I.E. “Santa Rosa”

Área: Matemática

Franciscanas Misioneras de María

Nivel: Primaria 6° A; B; C GUÍA TÉCNICA Nº 2 “BINGO MATEMÁTICO”

1. Materiales: Cartones de bingo. Cinta de embalaje. 2. Procedimiento de elaboración Imprimir los cartones de bingo 3. Aplicación metodológica: Tiene por objetivo reforzar el aprendizaje de los contenidos teóricos desarrollados en las sesiones en las distintas operaciones combinadas, resolución de ecuaciones simples, Cuatro operaciones, combinadas, fracciones, números decimales etc. Se reparten cartones y fichas para marcar los resultados que se obtienen en el desarrollo del juego, se puede utilizar de modelo los cartones utilizados en alguna actividad del Colegio o crearlos. En los cartones se considerará 25 números. Se dictarán las diferentes operaciones combinadas y Los alumnos al conocer la operación la resolverán y verificarán si se encuentra el resultado en su cartón para marcarlo o no. Gana la alumna que llena su cartón o forma alguna letra o forma determinada (fila o columa), Se paseará por el salón de clases cuando se desarrolla el juego, para revisar los cartones de los alumnos y detectar a los que tienen dificultades en el aprendizaje, para luego reforzarlos y nivelarlos.

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I.E. “Santa Rosa”

Área: Matemática

Franciscanas Misioneras de María

Nivel: Primaria 6° A; B; C GUÍA TÉCNICA Nº 3 “TAMGRAM”

1. Materiales: -

Microporoso grueso de varios colores.

2.Procedimiento de elaboración Cortar las piezas de microporoso según las medidas dadas

3. Aplicación metodológica El tangram chino es un rompecabezas fácil de construir puesto que se obtiene dividiendo un polígono en cuadrados, triángulos, romboides, etc. todo ello del modelo de tangram que queramos obtener. Como pasatiempo para construir figuras utilizándolo como un rompecabezas se debe seguir las siguientes reglas: -Utilizar en cada figura todas las piezas -No superponerlas También se utilizará para resolver problemas de áreas de triángulos cuadrados y perímetros  y figuras compuestas.