TATA CARA PENILAIAN UNTUK PENGEMBANGAN KEPROFESIONALAN BERKESINAMBUNGAN Biro Sertifikasi Insinyur Profesional PII
buku1
Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)
SMAKabupaten Malang : Jalan Profesional : Amanah, S.Pd. DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Nomor Statistik Sekolah: : Kepanjen Kabupaten/Kota : Malang Tahun Ajaran : 2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014 EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT
Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan pendidikan karakter bangsa
Saya pernah membuat bahan ajar Saya sedikit menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran pembelajaran terutama teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran pembelajaran sesuai dengan dengan materi materi dan strategi pembelajaran pembelajaran . PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF . Kegiatan pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi . Kegiatan inti Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di SMP dan aspek kimia di SMP Guru menerapkan pendekatan/strategi Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif pembelajaran pembelajaran yang efektif efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media Saya memanfaatan sumber belajar/media belajar/medi a dalam pembelajaran dalam pembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan keterlibatan siswa dalam pembelajaran kendala dalam aspek ini.
. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran . Kegiatan penutup . Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif I. PENILAIAN PEMBELAJARAN . Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta peserta didik . Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP . Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk untuk memberikan memberikan umpan umpan balik bagi peserta peserta didik tentang tentang kemajuan kemajuan belajarnya belajarnya dan bahan penyusunan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Tanda Tangan Guru
Saya merasa tidak ti dak mengalami kendal a dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak didik dikarenakan waktu yang tidak cukup
lanjut kepada
peserta
Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik
Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana sebagaimana yang tertulis tertulis dalam RPP
Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran pembelajaran selanjutnya selanjutnya
Tanda Tangan Kepala Sekolah
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator Guru/MGMP Sekolah) Nama Sekolah : SMAKabupaten Malang Nomor Statistik Sekolah: Alamat : Jalan Padaherang Kecamatan : Kepanjen Kabupaten/Kota : Malang Nama Guru :Amanah, S.Pd. Tahun Ajaran :2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014 Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi Ren cana Pengembangan Keprofesian DIMENSI TUGAS tanda √) Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru UTAMA/INDIKATOR untuk peningkatan indikator terkait 5 1 2 3 4 6 a b PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran pembelajaran yang efektif efektif
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran pembelajaran sesuai dengan dengan materi materi
Dilaksanakan Diklat penyusunan RPP
. Belajar mandiri materi strategi, pendekatan, model-model pembelajaran . Mentoring dengan rekan sejawat tentang pengembangan silabus dan RPP berorientasi pembelajaran aktif/konstruktivisme, Observasi pembelajaran rekan sejawat untuk memperbaiki pembelajaran . Mengikuti kegiatan MGMP dan mendiskusikan tentang strategi, pendekatan, model-model pembelajaran.
V
V
V V
V
dan strategi pembelajaran . PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF . Kegiatan pendahuluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif . Kegiatan inti Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran pembelajaran yang efektif efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media belajar/media dalam pembelajaran pembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran . Guru menggunakan bahasa yang benar dan dan tepat dalam pembelajaran pembelajaran . Kegiatan penutup . Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif PENILAIAN PEMBELAJARAN . Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta peserta didik
. Belajar mandiri materi optik, listrik dan kimia . Memanfaatkan internet mencari info tentang materi optik, listrik, dan kimia . Belajar di MGMP materi optik, listrik, dan kimia
Mandiri memperbaiki/mengatur ulang startegi pembelajarannya (pembagian waktu) Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian berbasis kompetensi Mengikuti diklat pengembangan penilaian berbasis kompetensi
V V V
V
V DINAS LPMP
. Guru menggunakan berbagai strategi Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan V dan metode penilaian untuk materi penilaian berbasis kompetensi DINAS memantau kemajuan dan hasil belajar Mengikuti diklat pengembangan penilaian LPMP peserta didik didik dalam mencapai mencapai berbasis kompetensi kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP . Guru memanfatkan berbagai hasil Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan V penilaian untuk untuk memberikan memberikan umpan umpan materi penilaian berbasis kompetensi DINAS balik bagi bagi peserta didik tentang Mengikuti diklat pengembangan penilaian LPMP kemajuan belajarnya dan bahan berbasis kompetensi penyusunan penyusunan rancangan rancangan pembelajaran pembelajaran selanjutnya Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:
C atatan:
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) Nama Sekolah : SMA KabupatenMalang Alamat : Jalan Profesional Tahun Ajaran : 2013/2014
Nomor Standar Sekolah: Kecamatan : Kepanjen Tanggal : 30 Januari 2014
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR Noo
Nama Guru
Perencanaan 1
1.
Astuti, S.Pd
2
3
4
Pelaksanaan 5
v
Diketahui oleh: Kepala Sekolah,
6
v
7
8
9
Penilaian 10
11
12
13
14
v
v
v
v
Kabupaten/Kota: Malang Kompetensi MenghasilkanPublikasi Ilmiah dan Karya Inovatif
PTK dan Artikel
KompetensiPenun jang pembelajaran berkualitas
TIK dalam pembelajaran pembelajaran
Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Kompetensi melaksanakan tugas tambahan
-
Format 4 : Refleksi Pengembangan Keprofesian Keprof esian Berkelanjutan B erkelanjutan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) Nama Sekolah: Alamat: Kecamatan:
(diisi
oleh Guru
BK/Konselor
dan Koordinator Koordinato r
Nomor Statistik Sekolah: Kabupaten/Kota:
Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal: BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Apakah kegiatan yang dilakukan sesuai sesuai dengan rencana kegiatan pengembangan keprofesian keprofesian berkelanjutan? Kalau tidak, apa sebabnya? sebabnya? Portofolio kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan ada/tidak, lengkap/tidak? Apakah guru sudah berusaha semaksimal semaksimal mungkin untuk mengembangkan mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir? Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih dibutuhkanmenurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain BAGIAN B : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN BERSAMA-SAMA DENGAN GURU Dampak positif kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap kompetensi guru Dampak positif kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif Dampak Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatan kinerja Guru Dampak Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatan kinerja Sekolah Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan dapat menunjang peningkatan kualitas peserta didik BAGIAN B : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Apakah guru sudah siap mengajukan permohonan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum
Penjelasan dari jawaban yang diberikan
Tanda tangan Guru:
Tanda tangan Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
