Psicolingüística Evolutiva
Psicolingüística Es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo, uso uso,, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.
Psicolingüística Evolutiva Es aquella parte de la psicolingüística que se ocupa de la adquisición y desarrollo del lenguaje.
Inicios
•
•
•
Estudios de psicólogos de este tema antes de su nacimiento oficial Estudios incompletos por falta de la lingüística Fuerte impacto de la teoría de Chomskiana
Orientaron los estudios del lenguaje verbal
Teoría Chomskiana •
•
El lenguaje se adquiere de forma innata, es decir estamos biológicamente programados para ello. Los seres humanos van a desarrollar una lengua, no importando el grado de complejidad que esta tenga.
Esta teoría oriento los estudios de la lingüística en especial Sintaxis Infantil
Sintaxis Infantil Solo puede comenzar hacia los 18 meses Cuando el niño esta en condiciones de producir enunciados y une dos elementos Preocupación Investigar antes de 18 meses Primer año de vida etapa pre-lingüística
Contribuyen a la competencia lingüística y comunicativa posterior
A partir de esas interrogantes… •
Los psicolingüistas estiman que :
•
Niños pasan por un desarrollo similar del lenguaje
•
No importa el idioma ni cultura
•
Aunque hayan diferencias entre niño y niño
No se contradicen los patrones Patrones generales evolutivos.
«El ser humano viene esencialmente preparado para comunicarse mediante complejos sistemas de signos»
Jaime Bermeosolo Beltrán •
Currículum y trabajos
•
Publicaciones
•
Contacto
Adquisición del sistema fonológico •
Rondal (1982) describe cinco hechos importantes que ocurren en el primer año de vida del niño y que preparan el desarrollo psicolingüístico posterior.
1.- Mecanismos básicos de la comunicación y de la conversación Desde el segundo mes el niño produce más ruidos y sonidos si el adulto está presente.
Desde el tercer mes puede seguir con los ojos los movimientos de los adultos.
Desde el quinto mes sigue con los ojos la mirada de la madre.
Después de los 9 meses se producen las «protoconversaciones»
2. Desde la comunicación global a la palabra Previo interés por la entonación y paralenguaje.
Entre el tercer y cuarto mes los gritos y llantos son diferentes, varían según la situación.
Entre el séptimo y octavo mes distingue entre entonaciones «buenas» o «desagradables»
Hacia el noveno y décimo mes a través del balbuceo intenta emitir las entonaciones.
3.- Desde las imágenes, ruidos, olores, sensaciones a un mundo más estable En el quinto mes da muestras de apego al adulto más familiar. Entres los siete y ocho meses se asusta con extraños y reconoce a familiares. Hacia los diez meses, busca algún objeto interesante que le han escondido.
4.- Comprensión
5.- El Balbuceo controlado.
.de palabras familiares. •
Hacia fines del primer año, el niño esta mentalmente preparado para interesarse por el «nombre» que los adultos asignan a los objetos, personas y acontecimientos.
•
•
El niño mantiene cierto control sobre los órganos de articulación y fonación gracias a la actividad del balbuceo. Lo anterior permitirá que, a partir de los 2 años, pueda reproducir palabras familiares.
Vídeos •
http://www.youtube.co m/watch?v=pIPLd9uJ_G M&feature=related
•
http://www.youtube.co m/watch?v=N9jZPu9b1g A
En cuanto a lo fonológico se puede distinguir: •
1. Periodo inicial de gritos y llantos:
- Obedecen solo a estados fisiológicos. •
2. Posteriormente un gorgoreo:
- Asociado a estados placenteros del bebé. - Fase preparatoria en la cual se va ganando el control del aparato vocal. - son emisiones acústicamente precursoras de los fonemas, más cercanas al balbuceo.
•
3. Balbuceo:
- Transición desde el juego vocal al lenguaje verbal. - El niño comienza a usar sus órganos fonatorios para imitar los sonidos que escucha. - El niño comienza a producir fonemas y sílabas - Se distinguen dos subperíodos: expansión fonética y contracción fonética.
Tabla •
Inicios de la comunicación (nacimiento a 11 meses)
•
•
Nivel pre lingüístico (primer año - Etapa de llantos, gritos y gorgoreo (hasta los 4-5 meses) - Etapa del balbuceo (hasta 11 meses). Comunicación no verbal y paralingüística. Transición al primer nivel lingüístico( hacia los 11 y 12 meses) Primer nivel lingüístico (12-30 meses) - Etapa de primeras palabras más balbuceo (12 18 meses) - Etapa de enunciados de dos elementos (18 a 24 meses) -Etapa de enunciados de más de dos elementos (24 30 meses) Segundo nivel lingüístico: preescolar Tercer nivel lingüístico: Escolar Niveles de la adolescencia y adultez –
Comunicación verbal y no verbal (desde 2° año)
–
• • •
Estudio del desarrollo de los sonidos del habla. •
•
•
Muy importante fue el análisis de Jakobson y cols. especialmente en la etapa del habla verdadera, en cuanto a sus rasgos distintivos: Cada fonema es una actualización de ciertos rasgos inherentes, definidos por oposición y con características acústicas similares. Doce son los rasgos que bastan para definir los sonidos de cualquier lengua.
Entonces, ¿Cómo comienza la adquisisción de los fonemas y sílabas?
•
Habría una secuencia en la adquisición de los rasgos, siendo unos prerrequisitos de otros.
Adquisición de fonemas y sílabas Determinada por
Rasgos inherentes
Percepción de contrastes
¿Por qué la dificultad de algunos niños de articular ciertos sonidos?
•
Nuevo factor: La conciencia.
Experimento Serrá
Experimento Melgar González
Experimento Laura Borch 1.
Silla
19.
Cristal
2.
Cara
20.
Piedra
3.
Gorro
21.
Clase
4.
Tambor
22.
Plancha
5.
Rojo
23.
Libro
6.
Tres
24.
Globo
7.
Flecha
25.
Blanco
8.
Chaqueta
26.
Fruta
9.
Barco
27.
Estrella
10.
Diente
28.
Bloso
11.
Espada
29.
Negro
12.
Bufanda
30.
Mosca
13.
Niño
31.
Peine
14.
Jabón
32.
Autobús
15.
Taza
16.
Cielo
17.
Lápiz
18.
Fuego
Síntesis Con respecto a los estudios de la evolución del lenguaje, psicólogos y lingüistas han tenido que converger en un solo punto: la «psicolingüística» para poder estudiar con mayor precisión esta área del lenguaje.
Con respecto a la adquisición del sistema fonológico, existen varias etapas en las que se desarrolla el camino de la comunicación. En estas, el niño utiliza el aparato fono articulatorio para entrar al círculo de la comunicación humana en constante contacto con el «medio externo».
Las teorías Chomskianas fueron el punto clave para el desarrollo de las diferentes teorías p de los estudios de la evolución del lenguaje.
Opinión
Importancia del balbuceo en los bebes.
Relación e interacción entre el cuerpo y el medio externo.
