Proyecto Sobre Delincuencia Juvenil

Proyecto sobre delincuencia juvenil PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La delincuencia juvenil es uno de los hechos sociales catalogados como más impotantes ! pesentes en la actual sociedad" !a #ue esulta mu! complejo po todas las acciones ilegales #ue desaollan estos ni$os ! adolescentes poducto de sus compotamientos ! conductas antisociales no aceptadas en la sociedad% A diaio" se o&seva como j'venes(adolescentes ! hasta ni$os de mu! poca edad !a delin#uen dando a mosta acciones de violencia con sus semejantes sin alguna justi)icaci'n" dándose a distingui po la edad #ue a simple vista apaentan" &ien sea ni$os ente * a +, a$os o j'venes(adolescentes ente +- ! +. a$os de edad% /on divesas ! muchas las causas ! situaciones las #ue hacen #ue estos ni$os !  j'venes comiencen a inducise al mundo mundo de la delincuencia0 una de ellas ellas es el medio en el #ue se desaollan los pimeos a$os de su vida0 tam&i1n conti&u!e mucho tanto la )alta de a)ecto como de atenci'n po pate de los pades as2 como tam&i1n la mala oientaci'n% 3RO4RAT" +*567 De igual manea" es mu! impotante sa&e ! conoce las a8ones #ue llevan o conducen a estos j'venes a actua de tal manea" ha! #uienes piensan #ue lo hacen paa llama la atenci'n ante la sociedad a tal punto de sentise impotantes"  peo la ealidad es #ue son muchos muchos )actoes impotantes e9istentes" e9istentes" llevando as2 al ni$o ! adolescente a comete tales acciones de violencia !:o hechos antisociales% Actualmente este po&lema viene pesentándose como un )en'meno )en' meno social #ue a&aca a un gan n;meo de los j'venes de la sociedad" !a #ue cada d2a se o&seva #ue la edad de estos ni$os ! j'venes desciende cada ve8 más" es deci" incementándose as2 el n;meo de delincuentes hacia los adolescentes0 llevando a ca&o un poceso #ue se encuenta en constante pogesi'n% Po ota pate" es de gan impotancia sa&e #ue ha! un ma!o n;meo de muchachos #ue de muchachas #ue están dento de este mundo donde eali8an tales hechos antisociales" di)eenciados po la gavedad en #ue se encuenta el delito cometido0 po ejemplo en el caso de las j'venes se o&seva con más )ecuencia la postituci'n ! los hutos menoes" mientas #ue en los j'venes a&unda mucho los o&os ! las agesiones )2sicas% Este )en'meno social ha aumentado en los ;ltimos a$os ! va segui incementándose" pasando a se un po&lema #ue cada ve8 genea una gan  peocupaci'n paa la sociedad de ho! ho! en d2a ! ma!o paa la del ma$ana% ma$ana% El

n;meo de delitos cometidos po los ni$os ! j'venes(adolescentes en el Estado Aagua especialmente en el Municipio Maio Bice$o Iago! se ha incementado nota&lemente" es po ello #ue el pesente p esente po!ecto esta inclinado de )oma pincipal tanto al e9plica como este )en'meno social se mani)iesta como el anali8a el compotamiento #ue los estudiantes tienen con sus compa$eos de clases" a tav1s de un pogama de chalas ! encuestas dadas a estos ni$os ! ni$as con las edades compendidas ente los *"+6 ! posi&lemente ++ a$os% Luego de lo planteado sugen las siguientes inteogantes< =>u1 de)iciencia de conocimiento pesentan los alumnos de ?@ gado so&e la delincuencia juvenil =uál es la impotancia de #ue los pades est1n al pendiente continuo de sus hijos" ! más con especto a las amistades #ue tienen =De #ue manea la sociedad puede conti&ui paa loga la disminuci'n de los ni$os ! j'venes(adolescentes #ue están dento de este mundo antisocial ? Paa loga da espuestas a algunas de estas inteogantes se decide indaga so&e el poceso de )omaci'n pesonal del ni$o o ni$a a tav1s de una  pogamaci'n de encuestas #ue están al al nivel adecuado de acuedo a la edad edad #ue ellos pesentan" con la )inalidad de conoce su compotamiento dento del sal'n de clases ! en su tiempo de descanso 3en el eceo7% OBCETIO ENERAL E9plica a los estudiantes de ?@ gado del olegio Decol! como se mani)iesta la delincuencia juvenil% OBCETIO/ E/PEIFIO/ G Diagnostica como ha avan8ado en los ;ltimos a$os la delincuencia juvenil en el Municipio MBI% G onoce los )actoes ! las causas #ue impulsan a los ni$os ! j'venes a delin#ui% G Detemina como a)ecta la delincuencia juvenil en la sociedad del Municipio MBI% G Di)undi mateial in)omativo so&e el estudio te'ico ! páctico aceca de la delincuencia juvenil a los estudiantes de ?@ gado del olegio Decol!%

G ei)ica ei)ica si los estudiantes están en iesgo de padece po&lemas de violencia% H G Anali8a el compotamiento #ue mani)iestan los estudiantes dento del aula ante cual#uie compa$eo o ante su docente% C4/TIFIAIN La delincuencia juvenil es un po&lema mu! impotante" i mpotante" po este motivo el  po!ecto se &asa )undamentalmente en el el gan inte1s de indagale a los estudiantes de ?@ gado del olegio Decol! como se mani)iesta la delincuencia ! #ue cono8can los )actoes ! causas #ue conllevan a un gan n;meo de ni$os !  j'venes a comete estos hechos antisociales" antisociales" ! #ue cual#uie cual#uie acto de violencia #ue tengan hacia un compa$eo o amigo" pades" )amiliaes o pesonas cecanas o no cecanas a 1l pod2a se el pime paso paa convetise en un posi&le delincuente0 tal ve8 el )utuo no lo sea" peo si el ni$o continuaa cometiendo estos actos de violencia cada ve8 seán mas gaves0 po ello es el pop'sito de inducile a los ni$os los conocimientos &ásicos so&e estos hechos sociales #ue se pesentan a gan escala en la actual sociedad ! #ue llegaán a alcan8a un apendi8aje simple  peo &ien de)inido so&e este este po&lema #ue se hace más in#uietante in#uietante cada d2a% Es impotante destaca ! ense$ales #ue no solamente los j'venes delincuentes nacen de )amilias po&es ! maginadas" muchos povienen de la clase alta ! media0 peo todos tienen un mismo denominado #ue es la )alta de cai$o" la )alta de atenci'n ! de cuidado" la )alta de inte1s po pate de sus pades ! la mala oientaci'n #ue han eci&ido0 muchas veces estos j'venes a&andonan sus estudios" los maltatos )2sicos !:o psicol'gicos los conllevan a escapa se de sus hogaes" conviti1ndose en ni$os de calle" ! es all2 donde la gan ma!o2a de los ni$os ! j'venes inician su nueva vida hacia el mundo de la delincuencia% 5 Po ello" este po!ecto se considea elevante po#ue dado #ue uno de sus o&jetivos pimodiales es la ad#uisici'n del conocimiento necesaio a los nestudiantes de ?@ gado del olegio aceca de los di)eentes )actoes ! causas #ue impulsan a los j'venes a delin#ui0 con el )in !:o pop'sito de dejales una ense$an8a mu! compleja aceca de la delincuencia juvenil% Finalmente es impotante estimula el inte1s a los alumnos hacia la pevenci'n de comete cual#uie tipo de delito po más m2nimo #ue sea" es deci" #ue se  pueda actua so&e divesos elementos elementos #ue in)lu!en en el acto delictivo" delictivo" peo no #uiee deci #ue se pueda elimina en su totalidad la delincuencia%

La ela&oaci'n de esta investigaci'n seá una valiosa opotunidad paa ad#uii nuevos conocimientos !a #ue pemitiá o&tene nociones  &ásicas" ideas ! e9peiencias" #ue podán sevi a )utuo como pate del poceso de )omaci'n educativa ! )omaci'n pesonal0 tam&i1n se logaa e9peimenta un nuevo campo #ue conti&u!a a )otalece nuestos conocimientos ! )otalecenos as2 mismos" es deci" a cece como pesona !a #ue a al impatile apendi8ajes del mundo de la delincuencia a los ni$os es de mucha impotancia  paa toda la sociedad !a #ue de esta )oma se estaá conti&u!endo paa vivi en un pa2s mas seguo ! #ue cada ni$o viva con su )amilia ! #ue no se involuce en este mundo #ue los conllevaá a una vida maginada% . APIT4LO II MARO TERIO En este cap2tulo se desaollaa un cuepo de ideas e9plicativas coheentes" via&les" conceptuales ! e9haustivas" amadas l'gica ! sistemáticamente paa  popociona una e9plicaci'n envolvente peo limitada" donde se dan a conoce los antecedentes de la investigaci'n" tanto hist'icos como a)ines elacionadas con el tema de estudio" todos a#uellos )undamentos te'icos ! legales #ue )oman  pate de un conjunto de in)omaci'n #ue pemiten oienta la investigaci'n de manea conceptual paa )oma el de&e se del estudio% 3ORRALE/"  J6657 Bases te'icas Las &ases te'icas constitu!e la pesentaci'n de algunos en)o#ues te'icos #ue el investigado anali8a c2ticamente de los conte9tos de las vaia&les" con el  pop'sito de sustentalas" es deci" pivilegia el análisis de las teo2as e9istentes en elaci'n con el po&lema a estudia% A tal e)ecto" las &ases te'icas están deteminadas po los aspectos elacionados con la delincuencia juvenil% 3RENA" J66.7 De)ini lo #ue constitu!e delincuencia juvenil esulta cietamente po&lemático% Muchos autoes se contadicen ! postulan paa de)inila" as2 )actoes como la inadaptaci'n" la antisocialidad" las etapas pedelictivas" ente otos" están encaminados a caactei8a la conducta del adolescente #ue #ue&anta la vida en la sociedad ! el sistema nomativo penal impuesto% * Mientas en algunos pa2ses la delincuencia juvenil es una cali)icaci'n #ue se

o&tiene de aplica de)iniciones del 'digo Penal cuando esas in)acciones son cometidas po menoes de edad" en otos" la delincuencia juvenil inclu!e una gan vaiedad de actos en adicci'n a los #ue se encuentan enumeados en sus le!es de )ondo% De tal suete" las )iguas estad2sticas de cietos pa2ses se encuentan ati)icialmente a&ultadas en lo #ue especta a la delincuencia juvenil" mientas #ue en otos no e)lejan esas )iguas" sino un limite de conductas desviadas% La cuesti'n so&e el concepto de delincuencia juvenil nos o&liga" ante todo" a esclaece dos conceptos< delincuencia ! juvenil% /iempe se ha consideado #ue la delincuencia es un )en'meno especi)ico ! agudo de desviaci'n e inadaptaci'n0 en este sentido" se ha dicho #ue Kdelincuencia es la conducta esultante del )acaso del individuo en adaptase a las demandas de la sociedad en #ue vive" de)inici'n #ue ealmente signi)ica todo ! nada" en cuanto ca&e peguntase si se e)iee a todas las demandas !" si a unas cuantas" cuáles" ! si ealmente puede espease #ue toda pesona" sea meno o adulta" se adapte" sin más" a las demandas de una sociedad dada% Pese a #ue po in)lujo de la escuela &ásica del Deecho Penal ! el positivismo  psico&iol'gico" ha sido )ecuente considea el )en'meno de la delincuencia como una ealidad e9clusivamente individual0 sin em&ago" actualmente la ma!o2a de los cimin'logos a)iman #ue la delincuencia es un cam&ia" !" además" po #u1 el ám&ito de lo  puni&le puede con)iguase de modo mu! di)eente dento de un ciculo cultual% De todas )omas" apunta AI/ER" ca&e in)ei de a#uella concepci'n la consecuencia de #ue su&!ace a la declaaci'n de puni&ilidad de un deteminado compotamiento social en un pa2s" ! po cieto en contaste con el concepto del delito en pa2ses vecinos% +6 Teniendo en cuenta lo #ue ha #uedado e9puesto" ERRERO ERRERO 3J66+7" de)ine la delincuencia como el )en'meno social constituido po el conjunto de las in)acciones" conta las nomas )undamentales de convivencia" poducidas en un tiempo ! luga deteminado% 3p%?H7 Po su pate" LPE RE 3J66-7" nos o)ece un concepto conjunto de delincuencia ! ciminalidad como )en'meno individual ! socio(pol2tico a)ectante a toda la sociedad" cu!a pevenci'n" contol ! tatamiento e#uiee de la coopeaci'n de la comunidad al mismo tiempo #ue un adecuado sistema penal% 3p%?*7 Actualmente" la sociedad se encuenta )ente a un po&lema #ue siempe ha e9istido" peo #ue muchas veces lo hemos ignoado" peo ho! en d2a los medios de comunicaci'n han puesto de moda el po&lema de la delincuencia in)antil% Esta moda de culpa&ili8a a cietos j'venes del po&lema de seguidad ciudadana"

lo eali8an paa oculta los temas de )ondo #ue en caso seian los )actoes #ue impulsan a estos ni$os a delin#ui en nuesto pa2s% /ustitu!eon los dulces po la doga" los juguetes po las amas" los li&os po el dineo )ácil% No se tata de ni$os de la calle0 son in)antes #ue povienen de )amilias comunes #ue desde  pe#ue$os en)entaon desintegaci'n )amilia" la incon)esa&le violencia inta)amilia" los a&usos se9uales de los ma!oes% Al menos uno de cada *6 menoes de +. a$os de edad petenece a este gupo de delincuentes in)anto(juveniles ! la ci)a tiende a cece en elaci'n con naciones como hile en donde se ha o&sevado un )en'meno contaio% /on menoes #ue a su cota edad !a acumulaon gaves )ustaciones ! encoes conta la sociedad% /on los delincuentes del ma$ana" los #ue po&laan las pisiones% /e tata de la geneaci'n de los delincuentes in)anto(juveniles #ue se ampaan en su cota edad paa comete cual#uie delito impunemente% ++ /i &ien" la ma!o2a nace en )amilias po&es ! maginadas" muchos povienen de la clase media ! alta" peo todos tienen un mismo denominado< desamo" incompensi'n" )alta de cai$o" atenci'n ! cuidado de sus pades% Aun#ue son o&jeto )ecuente de a&andono )amilia" po lo egula son ellos #uienes hu!en de sus casas paa escapa del maltato" de la violencia cotidiana" cu!a semilla teminan po convetilos en delincuentes% La delincuencia juvenil ha aumentado de )oma alamante en los ;ltimos tiempos a se un po&lema #ue cada ve8 genea ma!o peocupaci'n social" tanto po su incemento cuantitativo como po su peligosidad cualitativa% La delincuencia  juvenil es además una caacte2stica de sociedades #ue han alcan8ado un cieto nivel de pospeidad !" seg;n análisis autoi8ados" mas ha&itual en los pa2ses anglosajones ! n'dicos #ue en los euo mediteáneos ! en las naciones en v2as de desaollo% Es deci" en las sociedades menos desaolladas la incidencia de la delincuencia juvenil en el conjunto del mundo del delito es meno #ue en la comunidades mas avan8adas en el plano econ'mico% En las gandes ciudades latinoameicanas" la delincuencia juvenil esta ligada a la o&tenci'n delictiva de  &ienes santuaios de consumo ! po lo geneal no pactican la violencia po la violencia sino como medio de o&tene sus o&jetivos mateiales% Los estudios ciminol'gicos so&e la delincuencia juvenil se$alan el caácte multicasual del )en'meno" peo a pesa de ello" se pueden se$ala algunos )actoes #ue apaecen decisivos en el aumento de la delincuencia juvenil desde la II uea Mundial% As2" son )actoes #ue se encuentan en la &ase de la delincuencia juvenil la imposi&ilidad de gandes capas de la juventud de integase en el sistema ! en los valoes #ue est1 pomociona como ;nicos !

vedadeos ! la su&cultua #ue genea la delincuencia #ue se tasmite de pandilla en pandilla" de modo #ue cada nuevo adepto tata de emula" ! si es posi&le supea" las acciones violentas eali8adas po los miem&os anteioes del gupo% +J El estudio de la ciminalidad juvenil constitu!e un tema de actualidad" no solo del deecho penal" sino tam&i1n de la ciminolog2a ! de las ciencias cone9as% El constante aumento de los con)lictos sociales" ! con ellos el de la delincuencia" ha incementado el inte1s po el tema" tanto en los pa2ses industiali8ados o centales" como tam&i1n en los pa2ses pei)1icos" como son los de Am1ica Latina% Paa compende el inte1s po el análisis ! la &;s#ueda de soluciones paa la delincuencia juvenil" es necesaio u&ica este )en'meno dento de la po&lemática de la sociedad actual% La estuctua social en #ue les ha tocado vivi a los ni$os !  j'venes de ho! d2a" esta caactei8ada po una complejidad cada ve8 ma!o" donde la &;s#ueda de soluciones no depende ni de )omulas tadicionales" ni de lidees caismáticos% La delincuencia juvenil se u&ica" po lo menos en Am1ica Latina" dento de un conte9to social caactei8ado po gupos de ni$os ! adolescentes u&icados dento de niveles de miseia o po&e8a" desempleo" nacotá)ico" concentaci'n u&ana" &aja escolaidad o anal)a&etismo" agesiones se9uales ! desintegaci'n )amilia% A estos gupos sociales se les ha negado todos los deechos humanos" tales como el deecho a la vida" la salud" la educaci'n" la vivienda" en )in" el deecho al desaollo% /umado a este conte9to" ha! #ue agega #ue la sociedad actual se caactei8a po  un de&ilitamiento de los sistemas tadicionales de apo!o paa el desaollo de la ni$e8 ! la adolescencia% >uisi1amos menciona" po lo menos" tes medios de apo!o #ue con los cam&ios sociales" se han de&ilitado como paa da una espuesta e)ectiva al desaollo de la ni$e8 ! la adolescencia% En pime luga tenemos #ue menciona a la )amilia% Los medios de comunicaci'n" so&e todo la televisi'n" han supimido la jea#u2a ! hegemon2a #ue la )amilia tenia )omadoa de costum&es sociales% +, Además" la incopoaci'n de la muje al sistema la&oal" po necesidad u opotunidades de desaollo" ! otos cam&ios en la estuctua )amilia" como la ausencia geneali8ada del pade" eplantea las elaciones del ni$o ! del joven% La escuela" po su pate" se caactei8a po un macado 1n)asis academicista ! la competitividad )eo8" &oando el sentido comunitaio ! la pomoci'n del desaollo integal de los j'venes% Además" los sistemas de asistencia ! eceaci'n" como apo!os altenativos" son m2nimos ! siempe insu)icientes paa

la satis)acci'n de las necesidades de la po&laci'n juvenil% ausas de la onducta Delictiva de Ni$os ! Adolescentes Divisi'n de los )actoes omo en todo delito se$álense dos 'denes de )actoes< el )acto pesonal ! el )acto social% Facto pesonal onsiste en las anomalidades mentales 3idiocia" im&ecilidad ! etado7" la  psicopat2a" la psicosis" las desviaciones ps2#uicas ! demás en)emedades mentales" #ue se encuentan en la ma!o pate de los j'venes delincuentes ! #ue povienen de alteaciones  peconcepcionales del gemen" #ue pueden deteminase mejo as2< +7 pades anomales" en #uienes e9isten neuopat2as )ijadas en la )amilia" engendan hijos pedispuestos a las mismas neuopat2as o #ue su)en de tensiones en el desaollo intelectual% J7 Pades alcoh'licos" si)il2ticos o tu&eculosos" tienen descendientes degeneado" #ue esultan epil1pticos" neuast1nicos" hist1icos" d1&iles mentales o an'malos del sentido ! del caácte% ,7 oncuencia en am&os pades de una condici'n anomal neuopatica con una in)ecci'n to9ica" #ue agava los caactees de degeneaci'n del descendiente% +Factoes sociales Estos esultan del am&iente )amilia o e9ta )amilia0 esto es" hoga ! medio social% Aceca del hoga adecuado e inadecuado se se$alan los hogaes incompletos" misea&les e incompetentes como causa del a&andono del ni$o !  j'venes% /e hace e)eencia al medio escola ! al medio po)esional a tata de los deechos del ni$o" &ien a se educado" !a a no se sometido a ta&aja" ni empleos #ue destu!an su salud )2sicas ! su moalidad% Factoes e9ta )amiliaes En la )amilia" los dos )actoes #ue con más )ecuencia se asocian al desaollo de violencia es tene )amiliaes diectos #ue tam&i1n sean violentos !:o #ue a&usen de sustancias% 4n entono )amilia disuptivo potencia las pedisposiciones cong1nitas #ue algunos individuos tienen )ente a la violencia 3i%e% s2ndome de alcohol )etal7 ! po s2 mismo poduce individuos #ue peci&en a la violencia como un ecuso paa hace vale deechos dento de la )amilia% 4n estudio con ni$os adoptados most' #ue los actos #ue desem&oca&an en una pena de pisi'n coelaciona&an mejo con el n;meo de ingesos a la cácel de sus pades &iol'gicos #ue con la conducta de sus pades adoptivos% En cinemat'ga)o

>ue es una clase de dos hoas" po lo menos" aceca de los temas )ecuentes de las pel2culas< c2menes" adulteios" seducciones" amoes il2citos" ense$an8a co&e caicias" o&scenidades" desaollo de pasiones inno&les como el odio" la vengan8a" el enco% El vicio en las ciudades Oigina el li&etinaje% Este se pesenta en los adolescentes #ue desen)eno en las o&as ! en las pala&as% Ni$os #ue juegan" #ue &e&en lico" )uman cigaillos" insultan a los demás" comentan iespetos )ecuentes o malas acciones% Ni$as entegadas pematuamente a la postituci'n" #ue se em&oachan ! &ailan en el ca&aet" gitan ! cantan canciones inmoales ! o)enden a la moalidad p;&lica con sus e9pesiones" gestos ! actos indecentes% +? La vagancia >ue en los adolescentes" es distinta de la del adulto% /us causas pueden situase en el popio caácte vicioso" en sus tendencias nomadicas" depotivas o aventueas0 en sus de)ectos mentales" como la )uga del epil1ptico ! el anhelo am&ulatoio0 en la atacci'n al iesgo" #ue se han denominado causas end'genas% O &ien" en el hoga desecho la po&e8a" insu)iciencia escola" el comecio callejeo de venta de &illetes" ganje2as" limpie8a de 8apatos" etc%" la atacci'n de las pandillas" #ue son causas e'genas" ! oiginan )ecuentes )ugas de la casa ! de la escuela% La mendicidad Estado ha&itual #ue pesentan al joven am&ulando po calles o lugaes p;&licos% La mendicidad se divide en tes peiodos< el pimeo" cuando va en &a8o del  pade o e9plotado #ue lo pesenta en estado lastimoso paa e9cita a la compasi'n0 el segundo" de la escuela" cuando la vida del mendigo le piva de una educaci'n po inasistencia escola0 ! la tecea" del apendi8aje" en #ue se usa de mentias denigantes ! condescendencias peoes% Eoes educativos Los ni$os consentidos o semi(a&andonados" as2 mismo no apenden a esta&lece los l2mites adecuados en sus elaciones con los demás" ! cecen con aptitud paa tolea cual#uie )ustaci'n% La ausencia de eglas ! contol puede poduci indecisi'n e inseguidad" ! la ansiedad de 1ste poceso puede poduci tam&i1n en el ni$o agesividad e inadaptaci'n0 de ah2 la &;s#ueda ulteio de compensi'n ! el e)ugio en la &anda% La &anda El )en'meno de la apaici'n de &andas de delincuentes es t2pico en los gandes n;cleos u&anos" ! más popio de las &aiadas pei)1icas ! su&u&ios maginales" donde se alcan8an un alto gado de desogani8aci'n social )ente al mundo de valoes consideados nomales%

+H Las &andas son un )en'meno cultual" a tav1s del cual puede eali8a lo #ue ha sido negado a su clase social ! echa8a" al mismo tiempo" los valoes de las medias a los #ue el delincuente esponsa&ili8aa de su maginaci'n% /eg;n ota teo2a" las &andas delincuentes pueden deiva de los con)lictos pesonales su)idos po el adolescente al pasa de la in)ancia a la edad adulta% La &anda ad#uiee un sustitutivo papel de la )amilia" #ue ha )allado en los pocesos de desintegaci'n inicial" el joven puede enconta en la &anda unos inteeses comunes ! unas elaciones intenas mu! )uetes" necesaias paa mantene la cohesi'n del gupo% Fuentes del compotamiento de ni$os ! adolescentes #ue cometen hechos  puni&les 4no de los )actoes #ue se une en multitud de ocasiones a este poceso en la  pesi'n social emanada de un medio o una ovaciones de vida atosigante" el am&iente enaecido del su&u&io sin otas altenativas cultuales o la pogesiva )ustaci'n a lo lago del desaollo% >ue va geneando unos niveles de espuesta violenta imposi&les de contene al llega a la adolescencia% Los modelos sociales" a veces pesentados en la misma )amilia" constitu!en as2 mismo ota impotante )uente del compotamiento de ni$os ! adolescentes% No ha! #ue olvida lo suscepti&le #ue es el muchacho a la imitaci'n ! a la in)luencia #ue esta puede ejece como m1todo de a)imaci'n pesonal" capa8 de supea al  popio modelo% Po oto lado las causas ogánicas s hallan inscitas en la anatom2a del delincuente desde su nacimiento% La heencia no siempe es decisiva" peo ejece constantemente una in)luencia más o menos )avoa&le" con)imada po los muchos ejemplos o)ecidos po la misma )amilia% +5 Tam&i1n se le ati&u!e culpa&ilidad a las alteaciones )2sica o petu&aciones a)ectivas o de pesonalidad% /in em&ago" paece más opotuno tene en cuenta el conjunto de los divesos )actoes #ue a)ectan a la conducta del adolescente" !  pone de elieve la Inte%(elaci'n de todas las )ue8as ! condiciones" intenas ! e9tenas" #ue intevienen en su desaollo% Tipolog2a de los Delincuentes Cuveniles El delincuente pandilleo lad'n Incue en delitos conta la popiedad ajena ! suele hallase compometido en actos de vandalismo% Este tipo de delincuente es mu! vesátil es sus delitos peo le ataen mas los delitos #ue le dejan &ene)icios monetaios% Estos j'venes

 poseen v2nculos )ecuentes de asociaci'n con otos compa$eos tam&i1n delincuentes% El gado de a)iliaci'n pandilleil" es mu! diveso" peo el pat'n com;n es #ue el sujeto comete sus violaciones espaldado po un gupo de compa$eos con los #ue compate actitudes antisociales% La imagen de si mismos #ue tienen estos  j'venes es la de delincuentes" se enogullecen de su )ama de e&eldes ! de su sange )2a% Adema mani)iestas macadas actitudes antisociales como< hostilidad hacia los agentes policiales" los ti&unales" las instituciones ! los ciudadanos de le!% Nomalmente" estos delincuentes se considean como victimas de una sociedad #ue les niegan cual#uie clase de opotunidades" po eso las nomas de coopeaci'n social les pae8ca un sin sentido% Lo mas com;n es #ue estos j'venes tengan una iniciaci'n a tempana edad en las actividades delictivas" el pat'n a lo lago del tiempo es evolutivo hacia tansgesiones cada ve8 mas gaves ! )ecuentes% /us e9peiencias de vida en su caea delictiva lo llevan a encaa los conceptos negativos #ue la sociedad le ati&u!e ! po ellos autojusti)ica su compotamiento% Los j'venes de esta catego2a povienen de clases &ajas de los sectoes u&anos% /u histoial )amilia se caactei8a po una )alta de oientaci'n ! cuidado en lo e)eente a los malos ejemplos de la delincuencia% +. En el am&iente de la pandilla es donde el joven siente espaldadas sus actitudes agesivas ! donde encuentan el estimulo ! la gati)icaci'n paa comete los delitos% En cuenta a su e9peiencia con oganismos consignataios" los tansgesoes clasi)icados en este tipo tienen asuntos pendientes con la polic2a desde edades tempanas% 4sualmente" los ti&unales de menoes !a están acostum&ados a tata con ellos ! los considean como incoegi&les despu1s de muchas entadas a entidades coeccionales 3i&&ons" +*H* p%,..7 El delincuente pandilleo pendencieo Este tipo esta con)omado po adolescentes #ue son miem&os de pandillas de vagos #ue se dedican a menoea las calles ! &usca peleas con otas pandillas donde ventilan sus ivalidades ! di)eencias% Estos pandilleos petenecen a ogani8aciones delictivas &ien de)inidas #ue poseen em&lemas ! distintivos incluso en su vestimenta% El sentimiento de petenencia es mu! )uete po lo #ue los amigos se consiguen dento del mismo clan% Estos individuos se ven a si mismos como miem&os de una pandilla de e&eldes" no como delincuentes popiamente dichos%" de hecho" la ma!o2a no se considean como apendices de la caea del cimen% /us actitudes se condensan en la idea #ue el mundo les niega las opotunidades" po ejemplo" dudan #ue po medio del ta&ajo puedan sali adelante% 4na de sus actitudes mas macadas en conta de los oganismos  policiales a los #ue acusa de no compende sus sentimientos como miem&os de

una pandilla% La ta!ectoia de actuaci'n se inicia en la adolescencia tempana ! de la a)iliaci'n esultan actos epetitivos de 2ndole delictuosa% Paece se #ue gan  pate de estos j'venes vagos tienden a eajustase a la vida social despu1s de cieto tiempo en las pandillas% Los tansgesoes de este tipo tam&i1n povienen de clases &ajas" lo #ue caactei8a su medio am&iente es una gan cantidad de  po&laci'n )lotante sin impotantes niveles de aticulaci'n social% +* /u am&iente )amilia se constu!e con unos pades #ue a duas penas logan mantenese" potadoes de actitudes sociales positivas ! #ue epue&an las actividades delictuosas de sus hijos peo no son capaces de metelos en cintua 3i&&ons" +*H* p%,.*7 El delincuente pandilleo ocasional Los pandilleos ocasionales paticipan en i$as ! cometen o&os ! vejaciones% Los actos delictivos se llevan a ca&o en compa$2a de compa$eos ! es mu! com;n #ue cometan sus )echo2as tan solo po &usca divesi'n% /i se a)ilia a un gupo de delincuentes solo lo hace de manea ocasional no asidua ! el esto de los miem&os del gupo lo ven como una especie de agegado con el #ue no guadan una elaci'n pesonal% Estos tansgesoes ocasionales no se considean a si mismos como delincuentes% Aun#ue están conscientes de la 2ndole delictuosa de sus actividades" se di)eencian del esto de los pandilleos #ue ealmente son delincuentes% Estos pandilleos muestan cieta hostilidad hacia la polic2a ! los epesentantes de la le!% /in em&ago" sus actividades utinaias no esaltan signi)icativamente del esto de los individuos #ue lo odean% Alientan actitudes  positivas al ta&ajo il2cito ! cuentan con tene este tipo de ta&ajo al llega a la edad adulta% Estos delincuentes se inician a edades tempanas peo cuentan con gandes posi&ilidades de pone )in a sus actividades delictivas en cotos peiodos de tiempo% De hecho" tienen ma!o po&a&ilidad de eajustase en su vida adulta ! convetise en ciudadanos honados% Al igual #ue las catego2as anteioes" los delincuentes ocasionales povienen de los &aios de clase &aja% Tam&i1n compaten asgos en cuanto al histoial )amilia" aun#ue estos tansgesoes cuentan con )amilias en las #ue es más cuidadosa el contol ! supevisi'n so&e los hijos" de )oma #ue sus pades les han ense$ado de)ensas conta los pincipios ilegales% El pandilleo ocasional se asocia con otos j'venes peo no su elaci'n no llega a se tan po)unda como paa #ue el tasgeso llegue a sepaase de sus amigos no delincuentes% J6 As2" divide su tiempo ente am&as compa$2as !" po #uee mantenese en &uenos t1minos con

am&os sectoes" no esistente )uetemente el in)lujo de los ejemplos delictuosos 3i&&ons" +*H* p%,.*7 El delincuente casual no pandilleo /on los adolescentes #ue pepetan delitos sin petenece ninguna pandilla identi)ica&le% Este g1neo compende delitos de vaias especias" estos genealmente epoducen un pat'n individualista de conducta% La inteacci'n dominante en el c2culo de amistades es de oden no delictivo% A pesa de ello"  puede dase una inteacci'n conjunta de copaticipes en los delitos% ometen  pe#ue$as tasgesiones desde hutos de meno cuant2a hasta cietos actos de vandalismo0 en algunos casos las o)ensas llegan a causa gaves da$os" peo  paece sucede como e9cepci'n% Estos tasgesoes pueden opea en compa$2a de otos j'venes #ue no asan po delincuentes ante la sociedad ! tampoco se considean como tales% El gupo se dedica a actividades l2citas" aun#ue no )alta #uien cometa un delito de ve8 en cuando% Dento del gupo no se piede el  pestigio po paticipa en un delito" peo tampoco se consigue una ma!o eputaci'n0 estos j'venes se ven a si mismos como no delincuentes" al se apehendidos suelen econoce sus )altas ! se avegQen8an de ellas" ellos ven a los delitos cometidos como divesi'n no como mani)estaciones de vedadea delincuencia0 paa con los de mas muestan actitudes posociales no agesivas ! los delitos #ue cometen son solo ocasionales ! poco numeosos% El delincuente casual no pandilleo suele poveni de la clase media0 sus pades suelen ha&e tenido un 19ito elativo en sus es)ue8os po educa al joven" in)undile actitudes de coopeaci'n ! aspiaciones de tiun)a en la vida% Es el a)án de &usca divesi'n sin e)le9iona es lo #ue los conduce a cietas e9ageaciones delictuosas% J+ Las e9peiencias con oganismos consignataios son mu! escasas tanto po el caácte  intascendente de sus in)acciones como po el hecho de petenece a un medio social medianamente esta&le ! desahogado 3i&&ons" +*H* p%,*67% El lad'n de autom'viles Los llamados paseadoes escandalosos o&an autom'viles sin el pop'sito de desmantelalos o de lucase" dento de sus comunidades tienen )ama de li&etinajes a los #ue les gusta em&oachase ! anda con muchachas tam&i1n consideadas li&etinas% enealmente" sus actividades il2citas se limitan a o&a auto ! aa ve8 se ven envueltos en oto tipo de delitos0 estos o&a(veh2culos se mueven en un gupo &astante desaticulado de j'venes po lo #ue no muestan ma!oes impedimentos al asociase con c'mplices nuevos% Estos j'venes se

considean a si mismos como no delincuentes ! no dejan de su&a!a las di)eencias e9istentes ente ellos ! los vedadeos delincuentes" ellos mian sus actividades delictivas como una pue&a de su temple" masculinidad ! sange )2a0 sus actitudes mantienen una disposici'n eceptiva )ente a la sociedad !a #ue aceptan ! se adaptan a los entandaes convencionales% La iniciaci'n se da en la adolescencia con el pime o&o ! puede polongase vaios a$os con paseos ocasionales" paece e9isti una tendencia a pone )in en la caea de o&a autos hacia el )inal de la adolescencia compotándose de all2 en adelante como ciudadanos de le!% Estos tasgesoes se muestan &ien adaptados al medio" aun#ue se elacionan con compa$eos no delincuentes paecen pe)ei asociase con otos con los #ue compata la )ama de e&eldes ! descaiados% acias al gado elativo de educaci'n social #ue poseen teminan po plegase a las nomas convencionalmente aceptadas ! llegan a compotase como cual#uie ciudadano honado 3i&&ons" +*H* p%,*67% JJ El delincuente dogadicto En su ma!o2a" los j'venes dogadictos haces de los enevantes su l2nea ;nica ! especi)ica de tasgesi'n% Aun#ue ha! ente ellos #uienes cometen otos delitos su pop'sito es consegui dineo paa mantene una povisi'n constante de doga0 el medio de los dogadictos se con)igua como una su&cultua de vividoes inmoales" al asociase con otos adictos siguen )inalidades mu! complejas% El tá)ico de dogas e#uiee una ed de a!uda mutua en la #ue los adictos compaten in)omaci'n so&e las )uentes de a&astecimiento ! medios de contacto0 es impotante destaca #ue al dogadicto Kpedido se le ve en otos am&ientes delictivos como un sujeto anomal del #ue no conviene )iase% El dogadicto ve en si mismo una pesona cu!os a8aes de la vista le justi)ican el se dogodependiente" algunos poseen una imagen de individuos ecios ! de sange )2a #ue sa&en ganase la vida empleando las t1cnicas paa la e9tosi'n0 sus actitudes se caactei8an po da vida a potestas en conta de la sociedad #ue no cesa de peseguilo ! #ue tiene mu! poco #ue o)ecele0 con especto al ta&ajo las actitudes son negativas aun#ue su animadvesi'n es conta cual#uie tipo de autoidad esta&lecida% Nomalmente los dogadictos povienen de &aios u&anos de clase &aja" este tipo de delincuentes esta con)omado po pesonas  petenecientes a las clases mas despose2das #ue su)en gandes dosis de )ustaci'n social" de )alta de opotunidades ! de impotencia paa mejoa su vida  po medio il2citos 3i&&ons" +*H* p%,*+7% El agesivo de peligosidad e9tema Esta catego2a se e)iee a los agesoes mas asociales #ue pepetan atentados gaves ! totuosos conta victimas humanas0 los j'venes de

agesividad mas peligosa son los #ue cometen o)ensas apaentemente ine9plica&les en conta de sus iguales0 las acciones vejatoias #ue cometen se caactei8an po su e9tema cueldad ! la ma!o2a de estos tasgesoes se contentan con ense$ase conta sus victimas de )oma )2sica% J, Po 2ndole di)usa e impedicti&le de su agesividad" los tasgesoes no mantienen v2nculos cecanos con sus compa$eos% enealmente" no se ven a si mismos como delincuentes" po el contaio" piensan #ue son las victimas de un medio hostil #ue se ha empe$ado en acosalos% El joven peligosamente agesivo se muesta etado ! se convence #ue nadie es de )ia0 po esta ceencia so&e los demás siempe se lan8a pimeo al ata#ue antes de vese heido o castigado po otos% Estos j'venes agesivos comien8an su caea delictiva incluso antes de llega a la adolescencia" las posi&ilidades de eajustase en la edad adulta son mu! escasas0 no poceden de ninguna clase social en paticula" además en su n;cleo )amilia se ven echa8ados po los pades ! es poco po&a&le #ue estos  j'venes tengan capacidad de elacionase con sus iguales ! se a&stienen de hace amigos po sus actitudes hostiles" sin conta con #ue los #ue lo conocen pocuan no acecase po temo a eacciones violentas 3i&&ons" +*H* p%,*+7% La joven delincuente Los j'venes delincuentes cometes delitos mu! vaiados" aun#ue lo más com;n es #ue se envuelvan en delitos de 2ndole se9ual% Nomalmente no se involucan en actividades de pandillaje con c'mplices de su mismo se9o" si )oman gupos lo hacen po#ue sus compa$eas adolescentes las eti#uetan de locas o descaiadas% Estas j'venes no se ven como delincuentes" se justi)ican con la idea de se luchadoas" )uetes" udas" etc% /us actitudes son hostiles hacia los epesentantes de la le! e" incluso" hacia sus pades% Las muchachas #ue delin#uen comien8an a hacelo luego de ha&e pasado la pu&etad" es )ecuente #ue su caea delictiva se inteumpa el la edad adulta po casase o tene hijos% El cuado )amilia de estas adolescentes es at2pico en compaaci'n con las #ue no son delincuentes% En el es posi&le descu&i alg;n gado de tensi'n )amilia #ue la pone en con)licto con sus pades o )amiliaes cecanos #ue le eclaman actitudes% En cuanto a la in)luencia del gupo de compa$eas" estas j'venes  pe)ieen elacionase con otas muchachas ! muchachos delincuentes% J/in em&ago" estas elaciones de camaade2a no epesenta sino un papel secundaio a la hoa de comete un delito" no llegan a con)oma una su&cultua ciminal 3i&&ons" +*H* p%,*J7% El delincuente psic'pata /on tasgesoes #ue pepetan delitos e9tavagantes de caácte individualista !

de oden gave% En esta catego2a entan los ata#ues aislados ! espoádicos" ! la  pevesi'n se9ual% Los j'venes de esta catego2a suelen se diagnosticados como neu'ticos o pepsic'patas% Los j'venes #ue cometen estos delitos tienden a mostase es#uivos" esevados ! ajenos al medio de inteacci'n de sus iguales% Los tasgesoes de este tipo no se considean delincuentes" la imagen de si mismos di)iee tanto de los delincuentes como de los no delincuentes% /on  pesonas &astantes intovetidas ! dan muestas de su)i gandes peocupaciones aceca de su pesona% Nomalmente e9hi&en actitudes similaes a las del esto de la gente" cuando muestan algunas actitudes no usuales es mu! po&a&les #ue se encuenten &ajo el in)lujo de alguna )ijaci'n o&sesiva% En la ta!ectoia de su actuaci'n cometen pocos delitos peo de oden gave" es po esto #ue mantienen contactos )ecuentes con los oganismos policiales ! ti&unales de menoes% Al llega a la edad adulta suelen compometese en  po&lemas incluso más seios% Algunos de estos individuos teminan enceados en sanatoios paa en)emos mentales% No encuenta ning;n tipo de concentaci'n especial en una clase social" po lo #ue paece se #ue los )actoes casuales de este tipo de delitos están ligados del estilo de vida t2pico de la clase socioecon'mica% El cuado )amilia de pocedencia de estos individuos muesta una vaiedad de asgos at2picos% /uelen ciase en un am&iente &astante epesivo con la macada e9istencia de una inteacci'n paental()ilial anomal% J? Estos j'venes son solitaios ! eta2dos" no solo en la pepetaci'n de delitos sino en todas sus actividades en geneal0 los po&lemas pesonales #ue su)en pesan mas so&e ellos #ue cual#uie esentimiento po vese en manos de la le! 3i&&ons" +*H* p%,*J7% LA ADOLE/ENIA La adolescencia es una etapa del desaollo humano #ue media ente la ni$e8 dependiente ! la edad adulta aut'noma" siendo una etapa cucial en la vida del se  humano0 puesto #ue con ella comien8a la paticipaci'n del adolescente en todas las áeas de inteelaciones humanas ! po ende consolida su integaci'n en la sociedad%3ABALDON" +*.5< p%,*7 /e entiende al adolescente< Kcomo sujeto &io(psico(social ! la adolescencia como ealidad sustantiva #ue denomina a ese pe2odo de la vida del hom&e u&icado ente la ni$e8 ! la adulte8" de&en conce&ise como e9pesi'n de especi)icidad entendiendo al adolescente como la pesona #ue e9peimenta" en su vida" la adolescencia" ! a 1sta" la adolescencia" como el peiodo del desaollo humano en el #ue se poduce un )en'meno de

cecimiento tans)omado en el #ue se dan" simultáneamente" el cecimiento )2sico pogesivo" el cecimiento psicol'gico de igual modo pogesivo" ! la  &;s#ueda de un espacio popio en el entono social% La impotancia de este  peiodo en el desaollo del se humano" es tan signi)icativa" #ue autoes como De&esse poponen #ue su estudio se haga de manea distinta al de los adultos" po  esta el adolescente sometido a le!es socio(natuales especiales tanto desde el  punto de vista &iol'gico 3le!es &iol'gicas7" psicol'gico 3le!es psicol'gicas7 ! social 3le!es sociol'gicas7 3Mat2ne8 Rincones" J666
J5 La calidad de sociali8aci'n del adolescente de esta pespectiva" es deteminante de la conducta delictiva" ! se encuenta estechamente elacionada al tipo de )amilia en la #ue cece el adolescente% Tipos de )amilia Paa Beltao 3+*5?7" la )amilia se clasi)ica seg;n su con)omaci'n ogánica" es deci" seg;n el n;meo de integantes ! la elaci'n jeá#uica de los mismos" conocidas como )amilia nuclea o con!ugal ! )amilia e9tensa% Además" e9iste una topolog2a de acuedo con su modo opeativo" as2 tenemos )amilia )uncional ! )amilia dis)uncional" caactei8ada esta ultima" po po&lemas divesos" &ien sea moales" psicol'gicos" sociales" ente otos% Este tipo de )amilia se su÷" seg;n /ilva 3+**+7 en )amilia desaticulada" con la pesencia de un asolo pade" genealmente es la muje ! la )amilia amalgamada en ella todos inteact;an" no e9iste limites" ni jea#u2a" ni  pivacidad ente sus integantes% Espec2)icamente" la dis)unci'n )amilia es uno de los )actoes #ue mas llama la atenci'n de muchos investigadoes en el áea ciminol'gica" po considease #ue tiene gan in)luencia en las conductas tansgesoas" ! en la delincuencia juvenil" !a #ue la dis)unci'n en el gupo )amilia paece tae consigo caencias a)ectivas de tal natuale8a #ue llegan a povoca en el adolescente la &;s#ueda de compensaci'n en la calle% on esto se conclu!e #ue" independientemente del tipo de )amilia al #ue le coesponda al adolescente e9isti" &ien sea )uncional o del tipo dis)uncional" son las elaciones ente los miem&os #ue con)oman el gupo )amilia las #ue dictan la pauta en el sugimiento de las conductas tasgesoas del adolescente" peo la pesencia de )actoes negativos en las )amilias dis)uncionales" pemiten meno po&a&ilidad de cumpli ca&almente su )unci'n sociali8adoa% J. La Educaci'n ( Los go&ienos tienen la o&ligaci'n de da a todos los j'venes acceso a la ense$an8a p;&lica% ( Los sistemas de educaci'n" además de sus posi&ilidades de )omaci'n acad1mica ! po)esional" de&eán dedica especial atenci'n a< a7 Ense$a los valoes )undamentales ! )omenta el espeto de la identidad popia

! de las caacte2sticas cultuales del ni$o" de los valoes sociales del pa2s en #ue vive el ni$o" de las civili8aciones di)eentes de la su!a ! de los deechos humanos ! li&etades )undamentales"  &7 Fomenta ! desaolla en todo lo posi&le la pesonalidad" las aptitudes ! la capacidad mental ! )2sica de los j'venes% c7 Loga #ue los j'venes paticipen activa ! e)ica8mente en el poceso educativo en luga de se meos o&jetos pasivos de dicho poceso% d7 Desaolla actividades #ue )omenten un sentimiento de identidad !  petenencia a la escuela ! la comunidad% e7 Alenta a los j'venes a compende ! espeta opiniones ! puntos de vista divesos" as2 como las di)eencias cultuales ! de ota 2ndole% )7 /uminista in)omaci'n ! oientaci'n en lo #ue se e)iee a la )omaci'n  po)esional" las opotunidades de empleo ! posi&ilidades de caea% J* g7 Popociona apo!o emocional positivo a los j'venes ! evita el maltato  psicol'gico% h7 Evita las medidas disciplinaias seveas" en paticula los castigos copoales% ( Los sistemas de educaci'n de&eán tata de ta&aja en coopeaci'n con los  pades" las ogani8aciones comunitaias ! los oganismos #ue se ocupan de las actividades de los j'venes% ( De&eá dase in)omaci'n a los j'venes ! a sus )amilias so&e la le! ! sus deechos ! o&ligaciones con especto a la le!" as2 como so&e el sistema de valoes univesales" incluidos los instumentos de las Naciones 4nidas% ( Los sistemas de educaci'n de&eán cuida ! atende de manea especial a los  j'venes #ue se encuenten en situaci'n de iesgo social% De&eán pepaase ! utili8ase plenamente pogamas de pevenci'n ! mateiales didácticos" planes de estudios" citeios e instumentos especiali8ados% ( De&eá pestase especial atenci'n a la adopci'n de pol2ticas ! estategias geneales de pevenci'n del uso inde&ido" po los j'venes" del alcohol" las dogas ! otas sustancias% De&eá dase )omaci'n ! dotase de medios a maestos ! otos po)esionales a )in de peveni ! esolve estos

 po&lemas% De&eá dase a los estudiantes in)omaci'n so&e el empleo ! el uso inde&ido de dogas" incluido el alcohol% ( Las escuelas de&eán sevi de centos de in)omaci'n ! consulta paa pesta atenci'n m1dica" asesoamiento ! otos sevicios a los j'venes" so&e todo a los #ue están especialmente necesitados ! son o&jeto de malos tatos" a&andono" victimi8aci'n ! e9plotaci'n% ,6 ( /e aplicaán divesos pogamas educativos paa loga #ue los maestos" otos adultos ! los estudiantes compendan los po&lemas" necesidades !  peocupaciones de los j'venes" especialmente de a#uellos #ue petenecen a gupos más necesitados" menos )avoecidos" a gupos de &ajos ingesos ! a mino2as 1tnicas u otos gupos minoitaios% ( Los sistemas escolaes de&eán tata de alcan8a ! pomove los niveles  po)esionales ! educativos más elevados en lo #ue especta a pogamas de estudio" m1todos ! citeios didácticos ! de apendi8aje" contataci'n ! )omaci'n de pesonal docente capacitado% De&eá pacticase una supevisi'n ! evaluaci'n egulaes de los esultados" taea #ue se encomendaá a las ogani8aciones  po)esionales ! a los 'ganos competentes% ( En coopeaci'n con gupos de la comunidad" los sistemas educativos de&eán  plani)ica" ogani8a ! desaolla actividades e9tacuiculaes #ue sean de inte1s paa los j'venes% ( De&eá pestase a!uda especial a ni$os ! j'venes #ue tengan di)icultades paa cumpli las nomas de asistencia" as2 como a los #ue a&andonan los estudios% ( Las escuelas de&eán )omenta la adopci'n de pol2ticas ! nomas e#uitativas !  justas" ! los estudiantes estaán epesentados en los 'ganos encagados de )omula la pol2tica escola" incluida la pol2tica disciplinaia" ! paticipaán en la adopci'n de decisiones% ,+ La omunidad ( De&eán esta&lecese sevicios ! pogamas de caácte comunitaio" o )otalecese los !a e9istentes" #ue espondan a las necesidades" po&lemas" inteeses e in#uietudes especiales de los j'venes ! o)e8can" a ellos ! a sus )amilias" asesoamiento ! oientaci'n adecuados%

( Las comunidades de&eán adopta o e)o8a una amplia gama de medidas de apo!o comunitaio a los j'venes" incluido el esta&lecimiento de centos de desaollo comunitaio" instalaciones ! sevicios de eceo" a )in de hace )ente a los po&lemas especiales de los menoes e9puestos a iesgo social% Esta )oma de a!uda de&eá pestase espetando los deechos individuales% ( De&eán esta&lecese sevicios especiales paa &inda alojamiento adecuado a los j'venes #ue no puedan segui viviendo en sus hogaes o #ue cae8can de hoga% ( /e ogani8aán divesos sevicios ! sistemas de a!uda paa hace )ente a las di)icultades #ue e9peimentan los j'venes al pasa a la edad adulta% Ente estos sevicios de&eán )igua pogamas especiales paa los j'venes to9ic'manos en los #ue se d1 má9ima impotancia a los cuidados" el asesoamiento" la asistencia ! a las medidas de caácte teap1utico% ( Los go&ienos ! otas instituciones de&eán da apo!o )inancieo ! de ota 2ndole a las ogani8aciones voluntaias #ue pestan sevicios a los j'venes% ( En el plano local de&eán cease o e)o8ase ogani8aciones juveniles #ue  paticipen plenamente en la gesti'n de los asuntos comunitaios% ,J Estas ogani8aciones de&eán alenta a los j'venes a ogani8a po!ectos colectivos ! voluntaios" en paticula po!ectos cu!a )inalidad sea pesta a!uda a los j'venes #ue la necesiten% ( Los oganismos gu&enamentales de&eán asumi especialmente la esponsa&ilidad del cuidado de los ni$os sin hoga o los ni$os de la calle ! de  popocionales los sevicios #ue necesiten% De&eá hacese )ácilmente accesi&le a los j'venes la in)omaci'n aceca de sevicios locales" alojamiento" empleo ! otas )omas ! )uentes de a!uda% ( De&eá ogani8ase una gan vaiedad de instalaciones ! sevicios eceativos de especial inte1s paa los j'venes" a los #ue 1stos tengan )ácil acceso% uanto puede a!uda Los Medios De omunicaci'n ( De&eá alentase a los medios de comunicaci'n a #ue gaanticen #ue los  j'venes tengan acceso a in)omaci'n ! mateial pocedentes de divesas )uentes

nacionales e intenacionales% ( De&eá alentase a los medios de comunicaci'n a #ue den a conoce la conti&uci'n positiva de los j'venes a la sociedad% ( De&eá alentase a los medios de comunicaci'n a #ue di)undan in)omaci'n elativa a la e9istencia en la sociedad de sevicios" instalaciones ! opotunidades destinados a los j'venes% ,, ( De&eá instase a los medios de comunicaci'n en geneal" ! a la televisi'n ! al cine en paticula" a #ue edu8can al m2nimo el nivel de ponoga)2a" dogadicci'n ! violencia en sus mensajes ! den una imagen des)avoa&le de la violencia ! la e9plotaci'n" eviten pesentaciones degadantes especialmente de los ni$os" de la muje ! de las elaciones intepesonales ! )omenten los  pincipios ! modelos de caácte igualitaio% Los medios de comunicaci'n de&eán pecatase de la impotancia de su )unci'n ! su esponsa&ilidad sociales" as2 como de su in)luencia en las comunicaciones elacionadas con el uso inde&ido de dogas ! alcohol ente los j'venes% De&eán utili8a su pode paa  peveni el uso inde&ido de dogas mediante mensajes coheentes con un citeio e#uili&ado% De&eán )omenta campa$as e)icaces de lucha conta las dogas en todos los niveles% Las Dogas Antecedentes de las dogas Los antecedentes de las dogas están desde tiempos mu! emotos" desde en las antiguas civili8aciones e9ist2an suplementos #ue pemit2an al se humano cumpli  algunas de sus )unciones" en el caso de los chinos con el opio ! con las ti&us sudameicanas con la coca2na" la cual )oma&a pate de su cultua" peo mas #ue nada con el )in medicinal ! de sopote" en la actualidad esto se ha de)omado en algo catast')ico% En el sentido mas amplio es cual#uie sustancia #u2mica o me8cla de sustancias distintas" #ue en condiciones nomales son necesaias paa la consevaci'n de la salud" cu!a administaci'n modi)ica las )unciones &iol'gicas !" posi&lemente" tam&i1n la estuctua del oganismo% ,-

Dogas Es una sustancia natual o #u2mica activa so&e el sistema nevioso #ue puede llega a poduci un estado de dependencia0 as2 #ue deteminados medicamentos con e)ectos so&e el sistema nevioso o deteminadas dogas de uso leal como el cigaillo o &e&idas alcoh'licas" entan dento de este concepto" capaces de  poduci dependencia% 3An'nimo" p< +7 Adicto Tam&i1n llamado to9ic'mano pesona acostum&ada al uso ha&itual ! e9cesivo de una sustancia #u2mica" autoadministada indisciminadamente" siendo incapa8 de li&ease po si misma de dicha dependencia pejudicial paa su salud% 3An'nimo" p< +7 La dogadicci'n Es una en)emedad c'nica pogesiva" de oigen social ! )amilia" con consecuencias individuales ! #ue se no se tata puede se motal% La adicci'n es la dependencia de una doga% A veces se utili8an otas pala&as como dogodependencia #ue signi)ica dependencia de una doga" o to9icoman2a" #ue deci lo mismo% 3An'nimo" p< +7 Dogadicto Es una pesona #ue ha pedido su li&etad ante la doga% /e ha ha&ituado" se ha acostum&ado a ella de tal modo #ue !a" aun#ue #uiea" no puede deja de consumila% No puede pescindi de ella% 3An'nimo" p< J7 Tipos de dogadictos El consumido ocasional Tiene contacto con la doga en )oma espoádica ,? A&usado de dogas Es #uien consume dogas con ma!o )ecuencia #ue el anteio" )ente a distintas cicunstancias" en distintos momentos del d2a" peo aun puede tolea intevalos li&es de doga% Doga dependiente En este estado la pesona tiene necesidad impeiosa de tene la doga en el oganismo% Tipos de dependencia

Ps2#uica Es como una dependencia mental" cuando )alta la doga se poduce una sensaci'n de malesta" de insatis)acci'n% F2sica La dependencia a&aca no solo la mente" sino tam&i1n el cuepo% uando )alta la doga no s'lo se desea" sino #ue apaece una seie de tastonos )2sicos" más o menos intensos% Motivaciones paa el uso inde&ido de dogas ! tipos de consumidoes En geneal" las a8ones paa un pime ensa!o de una doga no son las mismas #ue se agumentan paa segui consumi1ndola o llega a depende de ella% /e distinguen vaias catego2as de consumidoes ! paa cada una de ellas" una seie de motivaciones ! caacte2sticas% onsumidoes e9peimentales /on los #ue pue&an una o más veces una o vaias dogas capaces de poduci dependencia sin continua usándolas despu1s% Las motivaciones pincipales son la cuiosidad" la &;s#ueda del place" la pesi'n del gupo" la atacci'n de hace algo pohi&ido" a)ima su independencia% ,H onsumidoes ocasionales onsumen dogas de ve8 en cuando" de )oma intemitente" so&e todo en euniones sociales ! )iestas% Las motivaciones pincipales son el sentise &ien ! elajase" elacionase con los demás" estimulase paa pepaa e9ámenes" esta a la moda" viola las nomas% onsumidoes ha&ituales Acostum&an toma doga con cieta egulaidad% Las motivaciones pincipales son e9peimenta sensaciones placenteas" necesidad de se aceptados" &;s#ueda de identidad" distaese de la soledad" olvidase de los po&lemas" e9pesa independencia% onsumidoes )ámaco dependientes Los )uncionales son los #ue necesitan cieta dosis de una doga paa pode )unciona adecuadamente en sociedad ! los dis)uncionales son los #ue han dejado de )unciona adecuadamente en la sociedad% El joven #ue eci&e satis)acci'n de su pimea e9peiencia con una doga puede tene ganas de epetila" mientas mas )ágil sea la pesona" mas po&a&ilidades ha! de #ue se epita ! de ah2 pase al consumo ha&itual o a la dependencia% aias cicunstancias

a!udan a #ue esto ocua como los son los gaves po&lemas )amiliaes" en am&iente hostil en la escuela" )alta de a)ecto !:o de comunicaci'n en am&os medios" po&e autoestima" )alta de actividades" in)omaci'n insu)iciente o mal conce&ida% ,5 lasi)icaci'n de las dogas TIPO /4BTIPO/   SAlcohol  Depesoes SBa⁢icos   SInhalantes   STan#uili8antes   SNac'ticos  Psicot'picos SAlucin'genos   Sana&inoides   SAn)etaminas   Sa)e2na  Estimulantes Soca2na   Sac o Pieda   SNicotina  Fuente< 3an'nimo" p< -7 E)ectos de sustancias adictivas Todas las sustancias to9icas o adictivas poducen e)ectos negativos en el oganismo% El da$o #ue causa es vaia&le ! depende de la sustancia" de la cantidad ! la )ecuencia con #ue se consumen% Los pincipales e)ectos #ue  povocan las dogas son< Fisiol'gicos /on los cam&ios en el )uncionamiento del oganismo% Los estimulantes povocan la educci'n del diámeto de los vasos sangu2neos" aumento de la pesi'n ateial e incemento de las )ecuencias cadiacas ! espiatoias Mentales /on las alteaciones del compotamiento" en sentido geneal los estimulantes  poducen eu)oia" alucinaciones ! disminuci'n de la ansiedad% Los depesivos

causan sensaci'n de &ienesta ! deliios% Los alucin'genos e inhalantes povocan conductas inhi&idas" alucinaciones placenteas o de teo" pedida de la memoia% ,. Emocionales /e tatan de alteaciones del estado a)ectivo de las pesonas% Las sustancias adictivas poducen sentimientos de culpa" tiste8a" aleg2as" depesiones  po)undas% El Alcohol El alcohol ha sido sin duda la doga po e9celencia de los pue&los mediteáneos" actualmente el alcohol se ha utili8ado en nuesto pa2s como unas pautas de consumo geneali8adas" ! ha sido aceptado como pie8a ha&itual" en nuestos há&itos de vida 3aa es el domicilio donde no se vea una &otella de alcohol7% Tipos de &e&idas alcoh'licas Las &e&idas )ementadas /on a#uellas #ue poceden de un )uto o de un gano" ! #ue po acci'n de levaduas micosc'picas" han su)ido un pocedo de )ementaci'n% 3ino" ceve8a" sida" etc%7 Las &e&idas destiladas Las cuales se o&tienen destilando una &e&ida )ementada" es deci" eliminado po el calo" pate del agua #ue contiene una &e&ida destilada tiene ma!o gaduaci'n 3más alcohol7" #ue una &e&ida )ementada% ='mo sa&e sin un se #ueido consume dogas /e$ales )2sicas Ojos vidiosos" enojecidos ! pupilas dilatadas Está so$oliento con gan )ecuencia Tiene constante sececi'n nasal Le )alta el apetito ,* Padece de sudoes Le dan doloes de ca&e8a a menudo Maeos  Nausea ! v'mitos

isi'n &oosa Falta de concentaci'n Disminuci'n en coodinaci'n muscula  Insomnio Muesta macas de pincha8os en los &a8os Muesta macas de #uemaduas en las manos /e$ales emocionales /e o&seva nevioso" in#uieto ! se iita con )acilidad Muesta depesi'n o ansiedad Tiene )alta de entusiasmo o indi)eencia po las cosas #ue antes le inteesa&an /e dan cam&ios adicales en su caácte ! pesonalidad am&ios en el pat'n de conductas asta mucho dineo sin #ue se vea en #u1 Tiene nuevos amigos o cam&ia de gupo de amigos Demuesta iesponsa&ilidad Muesta dejade8 en su vesti ! aseo pesonal /e ausenta de la escuela ! sus notas &ajan Otos indicadoes /us camisas muestan manchas de sange en las mangas /e encuentan #uemaduas en la cama o en la opa Descu&e una aguja hipod1mica" un goteo o una cuchaa en su cuato o ente sus petenencias -6 /e encuentan en su cuato u oto luga de la casa pedacitos de papel de celo)án #ue ha!an estado do&lados De la casa comien8an a desapaece cosas de valo  ETIOLOUA DE LA DELIN4ENIA C4ENIL TEORIA BIO(ANATMIO El ciminal nato Pate de la idea #ue ni en los vecindaios en los #ue son mu! altos los iesgos de delincuencia se da el caso #ue todos cometan delitos% En &ase a ellos es a8ona&le empende la &;s#ueda de las cualidades #ue hacen vulnea&les a cietos individuos% Los te'icos desde el siglo VIV sosten2an #ue el signi)icado de los há&itos delictivos se enconta&a en una de)iciencia moal innata% Algunos de estos autoes sugiieon #ue los delincuentes epesenta&an un ataso evolutivo del hom&e" otos considea&an al delincuente como una pesona incapa8 de

alcan8a niveles sociales nomales de&ido a de)iciencias cee&ales innatas% Estos  puntos de vista nacen en el seno de la antopolog2a ciminal #ue estudia&a medidas del cuepo" cáneo ! caacte2sticas )aciales de los delincuentes% La e9pesi'n más impotante de esta escuela del pensamiento se halla en la o&a de esae Lom&oso% Paa el auto muchos delincuentes  pesenta&an anomal2as )2sicas #ue se asemeja&an a los asgos de los salvajes  pimitivos o los pimates% De tal )oma #ue en los delincuentes se o&seva&a una nai8 chata" la pate in)eio de caa mal desaollada" pocas a!as en las palmas de las manos" )ente estecha" caa asim1tica" cejas po&ladas ! &aja &'veda caneal" ente otas% Además de estos asgos" las )acultades sensoiales de los delincuentes esta&an em&otadas% Lom&oso considea&a cietas actitudes de algunos delincuentes como su caencia de sentido moal" impulsividad" inmunidad al emodimiento ! cueldad" como ati&utos popios de una constituci'n pimitiva% -+ Estuctua )2sica del ciminal E9isten coientes somato t2picas #ue clasi)ican a los individuos seg;n su )2sico caacte2stico al medi la musculatua" los huesos ! la gasa copoal% El pecuso  en este campo de pensamiento )ue etchme #uien en)oco su inte1s en la asociaci'n e9istente ente estuctua del cuepo ! suscepti&ilidad a las en)emedades mentales% Llego a constui una lasi)icacion de las pesonas seg;n sus tipos copoales< ast1nico 3delgado ! es&elto7" atl1tico 3musculoso7"  p2cnico 3egodete7 ! displástico 3mi9to7% Los esultados de sus estudios lo llevaon a conclui #ue los ast1nicos ean popensos a la es#ui8o)enia ! los  p2cnicos en la psicosis maniaco(depesiva% /heldon" vali1ndose de )otoga)2as de desnudos" desaollo un m1todo paa maca de )oma num1ica los elementos copoales somáticos% En este sistema cada pesona se clasi)ica seg;n el  pedominio de tes componentes )2sicos pimaios< endomo)ia" mesomo)ia ! ectomo)ia% Los endom')icos poseen cavidades copoales" gandes v2sceas ! contonos suaves ! edondeados0 los meso)')icos poseen una estuctua copoal s'lida" pesada ! con m;sculo a&undante0 !" los ectom')icos son los de cuepos delgados" es&eltos ! ligeos% El auto compao las )otoga)2as de j'venes esidentes en una instituci'n paa delincuentes con estudiantes univesitaios% /us halla8gos evelaon #ue en los univesitaios la popoci'n de ectom')icos ! mesom')icos ea e#uitativa" mientas #ue ente los j'venes de la instituci'n el pedominio ea de mesom')icos acompa$ados con un tempeamento )an)a'n" agesivo e indisciplinado cu!a actitud paa con la vida es pedatoia% /in em&ago" /heldon tam&i1n le ati&u!o cieta impotancia a la cian8a selectiva como causa de la delincuencia po lo #ue las medidas eugen1sicas constitu2an un emedio en el lago pla8o% Las di)eencias tempeamentales ! )2sicas #ue /heldon esta&le

 pueden descu&ise a edades tempanas po lo #ue se complementa con la idea #ue se considean cualidades innatas% La investigaci'n de Panell con)ima los esultados de /heldon% -J Wl pimeo encont' ente un gupo de escolaes una coelaci'n ente el )2sico ectom')ico ! los asgos de pasividad" suscepti&ilidad" sentimientos de culpa% Po  el contaio" los musculosos manten2an el mismo tipo de coelaci'n con asgos de compotamientos agesivos" e9plosivos e in#uietos% 3Xest" +*567 TEORIA/ /OIALE/ La teo2a de la asociaci'n di)eencial La vida delictiva paece se algo #ue se apende de la e9peiencia" el #ue un  joven se encuente po el K&uen o el Kmal camino depende del am&iente en el #ue se ha!a ciado% Esta teo2a )ue e9puesta  po EdYin /utheland" la cual plantea #ue los j'venes se vuelven delincuentes al apende maneas incoectas de sus compa$eos ! al ve como adultos podeosos in)ingen la le!% De esta )oma la gente joven enta en contacto con pesonas de las cuales apenden a echa8a los pincipios legales ! ad#uieen ha&ilidades paa in)ingi las eglas% Todo el mundo se e9pone a posi&ilidades de este tipo" peo cuando se e9peimenta más a )avo del delito #ue en conta del mismo el esultado seá un delincuente% Las actitudes con las #ue han estado en contacto han llegado a posee una )ue8a tal #ue le han ense$ado los medios ilegales ! no los legales paa o&tene sus )ines% 3Xest" +*567 Toda conducta delictiva tiene su oigen en la asociaci'n di)eencial% Esta conducta se apende en asociaci'n con los #ue de)inen lo delictivo )avoa&lemente ! el aislamiento de los #ue lo de)inen des)avoa&lemente% /eg;n /utheland< K%%%una pesona en una situaci'n apopiada paticipa de esa conducta delictiva cuando" ! solo cuando" el peso de las de)iniciones )avoa&les es supeio  al de las de)iniciones des)avoa&les% 3+*H*" p% +5*7 El auto en)ati8o su atenci'n en dos )en'menos< los delincuentes de cuello  &lanco ! las pandillas de adolescentes% /us estudios le pemitieon descu&i una  pogesi'n en la conducta delictiva" desde pe#ue$os delitos cometidos en el -, estimulo del momento hasta opeaciones po)esionales ogani8adas &ajo la  pemisa del m2nimo iesgo ! el má9imo &ene)icio% As2 los delincuentes apenden sus t1cnicas ! gadualmente ad#uieen un luga en el seno de la sociedad de ciminales po)esionales% Es evidente #ue no se tata de una teo2a #ue suministe

una e9plicaci'n completa" ealmente" e9plica la )oma en #ue se tasmite el caácte delictivo peo  poco apota al oigen de las actitudes antisociales% Muchos )ueon los autoes #ue continuaon el desaollo de la teo2a de la asociaci'n di)eencial% Thashe eali8o un estudio de las pandillas juveniles de hicago" consideándola como una especie de campo de entenamiento paa el delito% Lo pimeo #ue anima al joven es unise a sus compa$eos po medio de la  pandilla" luego es aastado a cietas aventuas ! a la e9peiencia de tene 19ito al deso&edece las eglas0 as2 el muchacho es llevado gadualmente a comete delitos% Al cece" los j'venes se han adiestado en t1cnicas delictivas dento de sus pandillas juveniles #ue gavitan en la jea#u2a de po)esionales% Los adolescentes están paticulamente a&ietos al apendi8aje de nomas" actitudes ! valoes de cual#uie gupo al #ue se e9pongan0 el mejo elemento de  pedicci'n en solitaio del compotamiento del adolescente" tanto de con)omidad como de desviaci'n es el compotamiento de los amigos más cecanos% El compotamiento delictivo de los adolescentes es" )undamentalmente un compotamiento gupal% 3Aes" +*.?7 A la )inal as2 como las pesonas apenden a tav1s del poceso de sociali8aci'n como se con)omistas con las nomas de su sociedad" tam&i1n apenden como apatase de esas nomas% Tanto la desviaci'n como el compotamiento con)omista" son poductos de la sociali8aci'n% 3appen" s:)7 -La teo2a de la anomia /e intepeta el compotamiento delictivo como un s2ntoma de )ustaci'n #ue  puede acentuase ente gupos #ue su)en una pesi'n social especial% Emile Duheim utili8a la pala&a anomia paa designa una dolencia social en la #ue las pesiones eguladoas ! contoladoas de unas costum&es sociales son educidas de )oma #ue los individuos se encuenten sin gu2a ni )eno% El auto plantea #ue cuando aumenta la movilidad social el individuo piede sus espean8as limites #ue pod2an )ena sus apetencias ! am&iciones% Al aumenta las posi&ilidades" ma!o es el peligo de insatis)acci'n ! desencanto% As2" las li&etades modenas e9ponen a las geneaciones más j'venes a ma!oes opotunidades tanto paa el &ien como paa el mal% 4n aumento de opotunidad paa la e9pesi'n de la pesonalidad se conviete en la causa #ue )acilita el aumento de las tentaciones ! ocasiones paa eali8a actos il2citos% La noci'n de anomia tam&i1n ha sido desaollada po Meton #ue la de)ine como una )oma de caos cultual poducida po una discepancia ente las metas cultualmente aceptadas ! los medios institucionali8ados paa alcan8a dichas metas" am&os sim&oli8an la catego2a !

el 19ito en la sociedad contempoánea% /eg;n la posici'n de un individuo en la sociedad" el sistema social act;a como una pueta a&ieta o como una &aea% As2" los j'venes po&es se encuentan en desventaja en la caea hacia los s2m&olos del 19ito aun#ue están &ajo la misma  pesi'n de o&tenelos% uando la sociedad se ogani8a lo hace de )oma tal #ue suscita en la clase &aja aspiaciones #ue luego son )ustadas" entonces la sociedad o&tiene los delincuentes #ue se meece% La teo2a de las su&cultuas ciminales La teo2a metoniana sivi' como )undamento a otos autoes paa e9amina las eacciones de los gupos #ue dento de la sociedad se apatan de las nomas ! valoes de la ma!o2a" a estos gupos se les ha denominado su&cultua% -? Al&et ohen es el pincipal e9ponente de esta teo2a" el estudio el aspecto social ! los o2genes del los miem&os de pandillas de delincuentes juveniles% Las actitudes de la clase o&ea hacen #ue los j'venes menos capaces de &ene)iciase de las opotunidades de pogeso convencionales" ellos están en desventaja  po#ue el 19ito paece esta esevado paa las pesonas de clase media% Al dase cuenta de su situaci'n" los muchachos de clase &aja eaccionan echa8ando los valoes" la espeta&ilidad ! la moalidad de la clase media% As2" al mani)esta despecio po las autoidades #ue los ha&2an echa8ado" el joven li&ea sus sentimientos ! o&tienen la admiaci'n de otos% Entonces" los individuos a)ectados se juntan paa con)oma una especie de soluci'n colectiva paa su descontento" ! cada miem&o del gupo eci&e apo!o de otos cu!a situaci'n es  paecida% El esentimiento conta lo #ue los odea ! conta lo #ue de)ienden las autoidades e9plica dos asgos impotantes de la 1tica de las pandillas< hostilidad paa con cual#uie )oma de contol e9teno ! el hedonismo )ustado% Es impotante tene en cuenta #ue la lealtad caacte2stica de los miem&os petenecientes a una  pandilla conti&u!e a la uina )amilia de la misma )oma #ue los con)lictos )amiliaes conti&u!en a ecluta pandilleos% 3ohen" +*H?7 Otos autoes han e9puesto vaiaciones so&e la temática de la su&cultua de la delincuencia% Mille sugii' #ue la su&cultua de clase o&ea puede poduci la delincuencia po si misma sin #ue sea necesaia la eacci'n de la pandilla en conta de los valoes de la clase media% Esto po#ue los valoes de la clase &aja animan actitudes consideadas semidelincuentes% En estas pandillas el esentimiento ante la coeci'n epesenta una compensaci'n al sentimiento de dependencia epesentado po la &;s#ueda de situaciones aptas paa delin#ui" de )oma de se enceado en una instituci'n% loYad

! Ohlin e9pusieon una teo2a #ue e9plica los contastes ente las su&cultuas de delincuentes )ustados ! las #ue ascienden hacia una e9itosa caea delictiva% -H La con#uista de una potesta conta los valoes de la clase media depende de la medida en #ue se apovechen los valoes de oposici'n ! los cusos altenativos de acci'n% Entonces" solo los vecindaios donde cece una comunidad delincuente o)ecen a los j'venes una gan opotunidad paa apende el papel delictivo% En contaposici'n" Mat8a llama la atenci'n aceca de la )alta de &ase paa la e9istencia d actitudes #ue se ati&u!en a los delincuentes% El esteeotipo sociol'gico de un delincuente juvenil como un individuo dedicado a una cultua de oposici'n no paece se eal% Po lo geneal el delincuente apendido no se considea a si mismo como un máti de la causa" po el contaio" siente emodimiento po su compotamiento ! lo plantea como una e9cusa% El valo de la citica de Mat8a esta en llama la atenci'n en cuanto a valoaciones e9ageadas del pode ! la impotancia de las actitudes antisociales% F!vel desci&e los asgos de los j'venes ! se inteesa po los g1neos de con)licto de clases #ue pueden oigina una juventud desilusionada e inclinada a la delincuencia% 4na de las peoes )uentes de ta&ajo es el sistema educativo" los muchachos son entegados al mecado la&oal sin la capacidad ni la pepaaci'n su)iciente% De esta )oma son apatados de la estuctua de la clase media #ue conduce al 19ito" ! pasa a considease como una )acaso social% Los con)lictos de clase esponsa&le de las su&cultuas delincuentes asumen )omas di)eentes seg;n la natuale8a de la cultua dominante de la #ue se deivan% E9isten )en'menos #ue sim&oli8an la epulsa a una meitocacia de la educaci'n po pate de los j'venes )ustados #ue su)en esticciones sin loga las ecompensas #ue" supuestamente" esta a&ietas paa todos% La teo2a de la elecci'n acional e a la delincuencia juvenil como a una pespectiva individual% E9isten te'icos #ue agumentan #ue a#uellas pesonas #ue se desv2an no sa&en lo #ue -5 están haciendo" sin em&ago" los te'icos de la elecci'n acional sostiene #ue en algunos de casos la desviaci'n es el esultado de un calculo altamente acional de iesgos ! ecompensas% Los individuos ponen en uno de los lados de la &alan8a las posi&ilidades de o&tene un &ene)icio ! del oto lado los iesgos de se atapados% Es as2 como deciden su cuso de acci'n% Peo es impotante tene en cuenta #ue" no todos los j'venes escogen las acciones más acionales% /us valoes di)ieen de los valoes de las pesonas adultas !" en la ma!o2a de los casos" estos valoes todav2a no se han )omado completamente% Po tal a8'n" sus motivos

 paa delin#ui pueden se di)eentes de los motivos de un adulto ciminal% A los adolescentes se les conoce )ecuentemente po no pensa antes de actua" de )oma #ue las acciones delincuenciales son esultado de actua en conta de la autoidad o de e&elase conta los valoes ! nomas dominantes en la sociedad% 3appen" s:)7 Teo2a del con)licto social Los pincipales e9ponentes de esta teo2a son old" ham&liss" >uinne! ! Tu" #uienes de)ienden #ue la sociedad esta dividida en distintos gupos #ue poseen valoes" metas ! nomas di)eentes lo #ue genea con)lictos ente ellos% ada uno de estos gupos &usca impone sus inteeses po encima de los de más" as2 la de)inici'n de lo #ue es coecto o no es una peogativa de a#uellos #ue tienen el  pode pol2tico paa de)inilo de acuedo a sus popios inteeses ! concepciones% La natuale8a del delito es deteminado po la clase social dominante paa  pocua ventajas a sus inteeses mateiales ! su concepci'n de la moalidad% De lo e9puesto se deduce #ue no todos los actos consideados como delitos son la e9pesi'n de los inteeses del gupo social dominante" po lo #ue ninguna noma es apo!ada po todos los distintos gupos #ue con)oman la vida societal% 3Begalli" +*.,7 Los te'icos del con)licto agumentan #ue la delincuencia juvenil es el -. esultado de un con)licto social ente dos o mas gupos" con)licto con &ase en la clase social ! la econom2a 3lucha ! pode7% El con)licto puede sugi ente el sistema legal ! gupos minoitaios #ue se sienten opimidos po este sistema% El caácte del con)licto puede se 1tnico" acial o ideol'gico% Teo2a del eti#uetamiento Po medio del contol social se desci&en los mecanismos mediante los #ue la sociedad ejece su dominio so&e la totalidad de los individuos #ue la integan% Es gacias a este contol" #ue se supean tanto las tensiones como los con)lictos" mientas más 2gido sea el contol" ma!o a)ian8amiento ! pemanencia del sistema social% El ejecicio del contol social se da a tav1s de la eacci'n social" la espuesta epo&atoia #ue la audiencia social ati&u!e el compotamiento humano #ue llega a apatase de las e9pectativas sociales% 3Begalli" +*.,7 Los te'icos del contol social comien8an su planteamiento con la pemisa #ue el compotamiento es antisocial ! delincuente po natuale8a% Tavis ischi esta&lece #ue los sees humanos son animales" capaces comete acto ciminales  po#ue esta en su natuale8a hacelo% As2" los delincuentes son las

 pesonas #ue e9tenali8an sus inclinaciones mas pimitivas% Esta pespectiva  plantea #ue los miem&os de una sociedad )oman v2nculos con otos miem&os o instituciones% Los v2nculos sociales identi)icados po ischi inclu!en< los la8os a)ectivos #ue se desaollan ente los ni$os ! las pesonas mas cecanas a ellos" el compomiso con las nomas sociales de compotamiento ! con el 19ito en lo #ue se e)iee a las ecompensas de tales valoes" la paticipaci'n en di)eentes actividades !a #ue" mientas mas actividades ealice una pesona" menos tiempo le #ueda paa metese en po&lemas" !" po ultimo" el hecho #ue la ma!o2a de las  pesonas son ciadas paa espeta ! cee en las le!es% Po la ceaci'n de estos v2nculos el individuo intenali8a las nomas de la sociedad% Entonces" la teo2a del contol -* social ati&u!e la delincuencia juvenil a la )alla de la juventud de cea los mismos v2nculos ! niveles de capital social #ue los ciudadanos de le!% Teo2a de la pesi'n 3/tain Theo!7 Esta teo2a se peocupa de c'mo la estuctua de la sociedad conti&u!e a #ue algunos de sus miem&os no puedan alcan8a sus metas% Esto cea una pesi'n #ue a&e el camino paa #ue el individuo echace las metas apo&adas cultualmente ! se ace#ue a la delincuencia ! al compotamiento ciminal% La teo2a sostiene #ue las pesonas #ue cometen c2menes poseen &ásicamente los mismos valoes #ue todos los demás" en estos valoes se encuenta un  pedominio de logos ! 19ito% Los caminos paa consegui el 19ito están estingidos paa las pesonas de clase social &aja" entonces" los individuos de esta clase en)entan un gan dilema< o enuncian a los valoes de 19ito !  pospeidad o a&andonan la o&ediencia a la le!% Las condiciones de la sociedad #ue le impiden al joven loga el 19ito pueden causa un desa)i' hacia las nomas ! valoes socialmente aceptados" lo #ue lo conduce a involucase en actos delictivos% Este  pat'n de delincuencia puede lleva al joven a una vida en pisi'n o a una vida sin 19ito% Teo2a de la cultua de la desviaci'n e a la delincuencia en )unci'n del am&iente en el cual el joven vive% El itmo de la delincuencia es ma!o en el inteio de las ciudades" en vecindaios empo&ecidos% Los te'icos de esta pespectiva a)iman #ue el itmo de la delincuencia se mantiene constante incluso cuando las pesonas #ue all2 viven cam&ian completamente% De esto se deduce #ue es el am&iente el #ue poduce a los delincuentes" en geneal" ! a los delincuentes juveniles" en paticula% Las condiciones #ue conduce a la ceaci'n de un am&iente delincuencial son las

condiciones sociales popias de estas áeas< segegaci'n econ'mica" acial ! ?6 1tnica ! una alta incidencia de en)emedades sociales 3motalidad in)antil" desempleo" deseci'n" etc7% El ciase en áeas cultualmente desviadas genea estilos de vida ciminales" en las #ue los individuos pueden apende patones de compotamiento desviado% Todas las teo2as hasta ahoa e9puestas e9plican las causas sociales de la delincuencia juvenil en cieta )oma% Es necesaio toma en cuenta #ue estas teo2as dejan de e9plica )en'menos impotantes dento de la temática( esta a)imaci'n no petende #uitales meito po#ue" como todo po&lema social la delincuencia juvenil es poducida po un gan numeo de )actoes casuales% Po esta a8'n" la clave paa tata de e9plica la delincuencia juvenil es tata de Kellena los vac2os con las espuestas de otas teo2as" es deci" completamente una teo2a con ota% 3appen" s:)7 Teo2a c2tica La ciminolog2a c2tica contempla la delincuencia juvenil desde puntos de vista metodol'gicos #ue cuestionaon tanto la competencia o&jetiva como la su&jetiva de los ti&unales de menoes en cuanto a las competencias ! soluciones de las in)acciones juveniles% Las teo2as tadicionales no toman en cuenta la dimensi'n" social" econ'mica ! pol2tica del hace ! el se del hom&e" po lo #ue entend2an el delito como una acci'n individual #ue esulta de la voluntad del delincuente% En contaposici'n" paa la teo2a c2tica" la acci'n delictiva poviene de dos sujetos activos< la sociedad ! el individuo% La acci'n individual no es li&e ni esta enteamente pedeteminada% Cunto a la acci'n del delincuente se encuentan tam&i1n la eacci'n de la sociedad" entonces el delito se ati&u!e mas a la sociedad #ue al delincuente po se esta la #ue eti#ueta como delito cietas acciones ! #ue les ati&u!e la catego2a de delincuentes a las pesonas #ue llevan a ca&o esas acciones% La delincuencia juvenil es una ealidad social con)lictiva #ue suge de la acci'n ! eacci'n dial1cticas ente la estuctua ! los individuos% ?+ Esta ealidad es positiva po#ue mani)iesta la postua de la juventud ante los  po&lemas en la sociedad" ! negativa" po#ue viola algunos de los deechos del hom&e% La noci'n de delito juvenil es el esultado de la elaci'n dial1ctica #ue se poduce ente el joven #ue es in)luido po la estuctua ! el eti#uetamiento de los contoles sociales" sin olvida #ue estos contoles tam&i1n act;an pesionados po  esa estuctua% En cuanto a la acci'n delictiva juvenil" los autoes c2ticos plantean #ue al se

meno la edad del sujeto" meno va a se su actividad delictiva ! ma!o su  pasividad de eti#uetaci'n% /i es meno  su actividad delictiva es meno el pejuicio" po consiguiente" es meno su culpa&ilidad ! esponsa&ilidad po#ue a su edad la li&etad es mu! educida% En cuanto a la pasividad" lo #ue aumenta es la victimaci'n o la estigmati8aci'n en la  pesonalidad del joven #ue todav2a se encuenta en poceso de )omaci'n% Dicho esto" los autoes de la delincuencia juvenil se constitu!en en estuctua social e individuo" am&os son los potagonistas de la ciminalidad% La ciminalidad c2tica popone una ;nica espuesta a la delincuencia juvenil #ue es la compensi'n de esta ealidad social como un con)licto nomal #ue nace po la injusticia estuctual ! #ue" como consecuencia pide la e)oma de la estuctua como la soluci'n% 3Beistain en Beistain ! Ottenho)" +*557 Teo2a de la identi)icaci'n old" eYit8 ! Cenins" soci'logos 3>uinteo" +*5+" p%..*7" postulan #ue al )acasa la identi)icaci'n con el pade" 1sta se hace con alg;n amigo o pa de más edad% /i este pa esulta se un delincuente" el sujeto asume la conducta delictiva% La caga de agesi'n conta los pades se despla8a ! ampl2a0 se e9tiende a la sociedad esta&lecida" peci&ida con un modo de vida delictual se poduce po este mecanismo% ?J Teo2a de la potesta masculina Rohe en +*H6 ! Ba! en +*H, 3>uinteo" +*5+" p%.*+7" postulan #ue en el va'n la conducta delictiva constitu!e una de)ensa conta una )uete tendencia a la identi)icaci'n )emenina% En esta de)ensa se e9alta Klo masculino< agesividad" violencia ! desa)2o% La ausencia del pade in)lui2a en la gestaci'n de este poceso% Psicoanal2ticamente ha&lando se tata2a de una supesi'n de la tendencia a identi)icase con la made" po medio de una )omaci'n eactiva so&e( compensatoia% omo an1cdota" ! en elaci'n a esta teo2a" el D% C%L% ethencout se$ala el caso de KPuntillita" un homicida apodado as2" #ue ea conocido en la cácel po ha&e dado muete con un cuchillo a oto eo #ue lo tat' de Kmujecita" ente los antecedentes de este ciminal destaca&a la cicunstancia de #ue su made lo vest2a con opas de muje cuando ea ni$o% O&sevaciones% Aun#ue el en)o#ue sociol'gico de estas teo2as es o&vio" ellas apaecen claamente como completementaias con las teo2as psicoanal2ticas" en el continuum< psi#uismo intaindividual(psi#uismo intepesonal(medio am&iente social%

Teo2a de la tans)omaci'n malevolente a! /% /ullivan postula #ue si un ni$o tiene la e9peiencia de #ue cuando &usca tenua no solo la o&tiene" sino #ue en su luga eci&e maltato" con la esultante ansiedad" dicho ni$o evitaá demosta necesidad de tenua" evitaá &usca coopeaci'n tiena con las pesonas investidas de autoidad #ue lo odean% Esto lo consigue apendiendo a asumi una actitud de echa8o" compensadoa de su  po)unda necesidad de tenua% La actitud de echa8o del ni$o o joven povoca a su ve8 una eacci'n tam&i1n de echa8o en los demás0 ellos genea un estilo elacional #ue lleva a conductas antisociales 3/ullivan" +*5-7% ?, Teo2a de la pivaci'n matena En el cuso del ta&ajo psicoanal2tico de delincuentes con gave de)iciencia a)ectiva" /pit8 ! BoYle! 3>uinteo" +*5+" p%.*,7 encontaon #ue en muchos de estos casos hu&o sepaaci'n peco8 de la made" con ausencia de )iguas sustitutivas% Estos autoes poponen #ue en tales casos se ha&2a dado una vivencia de ansiedad ani#uilatoia" ante la no satis)acci'n de sus deseos" la #ue  posteiomente les hace intolea&le di)ei la satis)acci'n de los mismos" llegando as2 al delito cuando tales deseos no son satis)echos de inmediato% El sujeto actua2a compulsivamente" sin detenese a medi consecuencias" seg;n el KPincipio del Place" )eudiano" &uscando a toda costa evita esta vivencia de ansiedad ani#uilatoia% Teo2a del apendi8aje del a)ecto oYit8" olsen ! otos autoes 3>uinteo" +*5+" p%.*,7 postulan #ue la elaci'n a)ectiva con el mundo social se apende% Este poceso tiene luga cuando el ni$o se siente #ueido% /i no ha! un est2mulo de Ka)ecto" la espuesta de K#uee a alguien no se apende% El valo asignado a Kama se apende2a po condicionamiento clásico ! opeante% En caso de #ue no se apenda a Kama" se poduce la caacte2stica de)iciencia a)ectiva #ue se o&seva en algunos delincuentes% Teo2a de la tensi'n acional Las elaciones mateno()iliales pueden poduci intensa tensi'n en el ni$o si ha!  pe2odos cotos de pivaci'n matena taumati8antes% Tal tensi'n genea2a una inhi&ici'n de la a)ectividad como mecanismo de de)ensa 3>uinteo" +*5+" p%.*H7% ?Teo2a de los gangs o pandillas vaceus ! Mulle" en +*?* 3>uinteo" +*5+" p%..+7" &asándose en los ta&ajos de /utheland postulan #ue la pandilla se cohesiona po el compati conductas

so&emasculinas" agesivas" desa)iantes" compensatoias de la ausencia del pade" tan )ecuente en las clases &ajas% La polongaci'n de la adolescencia #ue se da en la sociedad actual" dilata esta etapa c2tica de vulnea&ilidad paa la ad#uisici'n de conductas antisociales% Las des(ideali8aci'n de los pades lleva a la necesidad de identi)icase con otas  pesonas" especialmente con a#uellas #ue o)ecen otas soluciones" ente ellas las del delito% Anali8ando las pandillas" ceemos impotante el punto de vista de F% ace 3+*5," p%+-H7" #uien sostiene #ue Klas instituciones canali8an la agesi'n li&e" natual" contenida en los individuos" popocionándoles identidad ! seguidad cam&io de la aceptaci'n de sus nomas% /e cee #ue 1ste es un modelo válido #ue e9plica la vinculaci'n tan intensa del individuo con la pandilla% Es da&le considea a la pandilla como una instituci'n  paalela a la )amilia" #ue compite con 1sta con 19ito" en el maco comunitaio" !a #ue no s'lo popociona identidad ! seguidad" sino tam&i1n el logo de metas"  po medio de conductas altenativas o a;n opuestas a a#uellas pescitas )omalmente po la sociedad% Teo2a del esteeotipo social Kdelincuente hapman postula #ue los delincuentes se2an poducto de una de)inici'n social de esteeotipos oles ! status 2gidamente de)inidos como )uncionales al sistema social glo&al% El delincuente se2a un chivo e9piatoio" #ue conti&ui2a a disminui las tensiones dento de la sociedad% E9iste un esteeotipo del alcoh'lico" del homicida" del hippie" del hijo Koveja nega" etc% El ejecicio epetido del ol coespondiente al esteeotipo" e)ue8a el eti#uetamiento" lo #ue o&liga al sujeto a mantene esa conducta Kdesviada% ?? Teo2a del maco e)eencial /che)) 3+*5-" p%,?.7 plantea #ue cada individuo necesita un maco esta&le de e)eencia paa egula su conducta social% En ausencia de este maco" el individuo &usca activamente esta&lecelo" lo #ue puede conducilo a adopta conductas delictivas si la calidad ! cantidad de la in)omaci'n a su alcance oientan tal maco en el sentido de #ueda con)omado po modelos delictivos% Acecándose tal teo2a a la asociaci'n di)eencial" en)ati8ando lo psicol'gico% Teo2a de las )allas institucionales Avanesov 3+*.+7 sostiene #ue toda mani)estaci'n antisocial" incluida la delincuencia" se nute de los de)ectos" descuidos ! alteaciones en la actividad de las instituciones sociales" geneando una cadena autoalimentada<

De)ectos de las instituciones  Delitos  In)acci'n de las nomas  onducta antisocial  En el caso estudiado" las )allas de la instituci'n K)amilia apaecen diectamente involucadas en la g1nesis de la conducta delictiva% Otas instituciones" como el Ministeio de Cuventud" Ministeio de /anidad ! Asistencia /ocial" Ministeio de Educaci'n" de la Familia" la escuela como tal" etc%" act;an so&e estas conductas de un modo indiecto" en especial de&ido a )allas ! omisiones en la asistencia ! oientaci'n a las )amilias% /e sostiene #ue a esta ine)iciencia institucional de&e en)ocase a nivel estatal" !a #ue se tata de un po&lema de pol2tica del Estado ligado estuctualmente a las caacte2sticas socioecon'micas glo&ales de la sociedad% ?H Avanesov a)ima #ue si la sociedad como un todo no se inteesa ealmente po la calidad de la vida de sectoes de la po&laci'n" ! deja a estas gentes li&adas a sus  popias posi&ilidades" a impovisa en mu! impotantes áeas de la vida cotidiana" incluida la )omaci'n de los hijos entonces las instituciones encagadas de a!uda socialmente a la po&laci'n caeceán de m2stica" motivaci'n" ecusos" entusiasmo ! ogani8aci'n% As2" su ine)iciencia seá una consecuencia inevita&le pese al es)ue8o encomia&le de individuos o gupos aislados de la actitud psicosocial geneal de la sociedad hacia sus miem&os% Esta actitud glo&al esta2a a su ve8" ligada estuctualmente al sistema econ'mico pol2tico de la sociedad% Postula #ue s'lo en la medida en #ue" páctica ! cotidianamente" este sistema espete ealmente los deechos de todos ! cada uno de sus ciudadanos" geneaá los valoes moales coespondientes ! los haá e)icaces a tav1s de las instituciones% Teo2a del contol )amilia  old 3+*H,7 postulo #ue si la )amilia ejece escasa atacci'n so&e sus miem&os" el gado de contol social #ue pueda ejece so&e ellos tam&i1n seá escaso% Estudios eali8ados con gupos de contol" han podido compo&a #ue es mucho mas )ecuente la no identi)icaci'n con el pade ente los delincuentes #ue ente

los #ue no lo son% La no identi)icaci'n con el pade se )acilita po los )acasos sociales del mismo ! po una disciplina demasiado sevea o demasiado consentidoa 3Bugos" +**+7% Podemos o&seva #ue el e9ceso de a)ecto" es tam&i1n causa de la conducta ciminal% En este sentido" Patteson 3+**J7" popuso el modelo de coeci'n" tatando de e9plica las consecuencias #ue acontecen cuando la )amilia no impone un modelo de disciplina adecuado en los hijos% Básicamente" el auto englo&o el desaollo de la conducta antisocial del adolescente en tes etapas< la pimea" en la )amilia cuando las pacticas de ?5 cian8a no son adecuadas" po ejemplo cuando las nomas no son claas" el adolescente apende a emiti conductas avesivas" como lloa" golpea" gita" ente ota0 están conductas son e)o8adoes positivos ! taen como consecuencia el apendi8aje de manipulaci'n de conducta so&e los integantes de la )amilia0 en segundo luga" en la escuela" el adolescente al no ha&e intenali8ado las pautas )amiliaes" no esta dotado de ha&ilidades de inteacci'n validas paa las nuevas situaciones" con lo cual po&a&lemente se gane el echa8o de sus compa$eos0 ! en tece  luga" en la adulte8" las )allas de contol )amilia" pueden o&sevase cuando se mani)iestan di)icultades en la ad#uisici'n de ha&ilidades ! apendi8ajes" haciendo di)2cil la pemanencia en un ta&ajo esta&le" esto puede cola&oa con el desaollo de una caea antisocial duadea 3Bugos" +**+7 Teo2a de la inteacci'n Esta teo2a postula la e9istencia de una elaci'n &idieccional ente los pades ! delincuencia0 esta elaci'n es poducto de los )uetes sistemas de disciplinas a #ue el adolescente se encuenta sometido" es deci" #ue las constantes inteacciones negativas ! coecitivas" impuestas po los pades" pepaan a los adolescentes paa la conducta antisocial% Las )allas en la inteacci'n pades( delincuencia" se pod2an enmaca" en el a&andono ! la )alta de vigilancia po  pate de los pades" en los )acasos de los pades paa ejece el contol de manea no agesiva" ! en las causas #ue genean la uptua )amilia" las cuales causan  petu&aci'n emocional ! conductas agesivas ente los pades% Pues" es elativo" el papel #ue juegan los pades al momento de de)ini una conducta delictiva"  puesto #ue muchas veces en ellos encontamos las e9plicaciones validas" al tata de da la e9plicaci'n del compotamiento del adolescente #ue ha mani)estado conductas delictivas% ?.

TEORUA/ RIMINOLIA/ Teo2a constitucional /e &asa en la concepci'n lom&osiana% La conducta ciminal se2a poducto de una caga gen1tica !" po lo tanto" consustancial a la constituci'n psico)2sica del sujeto 3&iotipo humano7% Además de su valo hist'ico" esta enunciaci'n pemanece vigente en la actual teo2a de la psicopat2a o tastono antisocial de la pesonalidad% Estudios #ue muestan una alta coelaci'n ente conducta delictiva ! &iotipo mesom')ico" as2 como una coelaci'n signi)icativamente meno ente esta conducta ! el &iotipo endom')ico ! meno a;n con el &iotipo ectom')ico" apo!an esta teo2a% /e cee #ue la mesomo)ia esta2a asociada a espuestas activas" ápidas ! violentas" de caácte instintivo" innato" ante est2mulos del medio am&iente% /on genealmente mesomo)os #uienes destacan como depotistas% etschme denomina Katl1tico a este &iotipo% Teo2as e9istencialistas Teo2a de la autopecepci'n negativa% ompende la pecepci'n del es#uema copoal" de cualidades ! de)ectos pesonales" del valo de uno mismo ! de las metas #ue se aspian alcan8a% La autopecepci'n negativa implica esentimientos ! tendencias a actua conta la sociedad% /iguiendo esta teo2a% Maillou9 considea #ue el ni$o tildado de Koveja nega" tiende a intega una su&cultua de similaes ! a asumi este ol< )acasa en la escuela" en el ta&ajo ! en la )amilia% Teo2a de la hipesensi&ilidad a la justicia peci&ida% Deiva de la )enomenolog2a ! del psicoanálisis% Fue popuesta en +*?6 po Etienne De ee))" #uien de)iende una concepci'n cl2nica del hom&e ciminal% /ostiene #ue el delincuente se2a un sujeto hipesensi&le ante lo #ue 1l considea una injusticia cometida en su conta% ?* /upone una in)ancia caente de a)ecto" #ue impime un constante sentimiento de se injustamente tatado ! de #ue el mundo social es hostil% onta ello el individuo de de)ende2a" despojando a los demás de todo la8o a)ectivo" con lo #ue los impulsos agesivos s e9pesa2an sin ta&as% a&2a as2" un Kdespendimiento a)ectivo a nivel consciente ! una inhi&ici'n a)ectiva inconsciente% /i este poceso intaps2#uico coincide con una deteminada situaci'n

e9tena se poduci2a una vedadea catásto)e de la intesu&jetividad" de las elaciones Inte%(pesonales% El sujeto se siente Kautoi8ado a comete el delito% En esta etapa" s'lo el temo al castigo se puede detene la eali8aci'n del acto ciminal% Teo2as psicoanal2ticas Teo2a de la de&ilidad del s;pe(!o% August Aichhon" en +*J?" postul' #ue la conducta antisocial se de&e2a a la ausencia" en la psi#uis" de la instancia denominada Ksupe(!o po la teo2a psicoanal2tica% on especto a la )otale8a o de&ilidad del supe(!o" citaemos a Feud 3+*5*Z ol%+*" p%,H7" #uien se$ala< Kno ca&e duda #ue la epesi'n del complejo de Edipo 3de los deseos ed2picos7" no ha sido )ácil% Disceniendo ente los pogenitoes en paticula en el pade" el o&stáculo paa la eali8aci'n de los deseos del Edipo" el !o in)antil se )otalece  paa esa opeaci'n epesiva" eigiendo dento de s2 ese mismo o&stáculo% En cieta medida" toma pestado del pade la )ue8a paa logalo" #ue lo esulta gávido de consecuencias% El supe(!o consevaá el caácte del pade" ! cuento más intenso )ue el complejo de Edipo ! más ápido se podujo su epesi'n 3po el in)lujo de la autoidad" la doctina eligiosa" la ense$an8a" la lectua7" tanto más iguoso devendá el impeio del supe(!o% As2" tendemos #ue" a la invesa" mientas menos intenso )ue el complejo de Edipo ! menos ápidamente se podujo su epesi'n" tanto menos iguoso" H6 tanto mas d1&il" seá el supe(!o% El Edipo es menos intenso cuando el ni$o no ve en el pade o&stáculo paa la eali8aci'n de su deseo po la made" !a sea po la ausencia )2sica de este" o po su caácte demasiado complaciente !" po tanto" el con)licto in)antil intaps2#uico en m2nimo ! la necesidad de epesi'n del deseo po la made es tam&i1n escasa% La esultante seá la Kde&ilidad del supe(!o" planteada po Aichhon% Nos e)eimos a un supe(!o )undamentalmente moal% % Fiedlande en +*.+ plantea #ue las de)iciencias en el desaollo de los instintos a nivel pegenital" se mani)iestan en la estuctuaci'n del supe(!o< la elaci'n made(hijo 'ptima es el pincipal )acto capa8 de modi)ica los impulsos instintivos con enuncia de los impulsos antisociales 3p%?*7% Teo2a del supe(!o anal sádico% Melanie lein postula #ue el supe(!o" paa ella de constituci'n peco8" puede ad#uii caacte2sticas sádicas" de&ido a una e9cesiva seveidad de los pades" con los cuáles se identi)ica2a el ni$o% 4na )ijaci'n en la etapa sádico(anal del desaollo psico(se9ual" conlleva la intenali8aci'n de una )igua paental cagada de eneg2a se9ual(agesiva" impidiendo la into!ecci'n de )iguas des(se9ualidades" socialmente positivas

3Fiedlande" +*.+" p%++.7% Esta )igua into!ectada" siguiendo a Fai&ain 3+*5.7" pasa2a as2 a )oma pate del !o li&idinoso ! del !o sa&oteado inteno% As2" el !o cental" maduo" acional" adulto" esulta despojado de eneg2a !" po lo tanto" de&ilitado% El caácte se9ual(agesivo de la entidad into!ectada pemite ! estimula la e9teioi8aci'n de los impulsos agesivos" #ue van diigidos" especialmente po el despla8amiento" conta )iguas sustitutivas de a#uellas into!ectadas% Teo2a de la )ue8a del ello% Daniel Lagache" en +*?6" plantea #ue la l2&ido constitui2a un )acto delict'geno si en los pimeos meses de la vida no se apende a contola el KPincipio del Place ! no se supea la etapa de Komnipotencia" sin #ue pueda alcan8ase una etapa de Kcoe9istencia" &ajo la 1gida del KPincipio de Realidad% En tal caso se poduci2a egocentismo e H+ inmadue8 del !o% Las e9igencias del medio seán peci&idas como injustas" geneándose un sentimiento vengativo" heida nacis2stica #ue lleva2a a la acci'n agesiva conta la )uente de tales Kinjusticias% Teo2a de los o&jetos eales e ieales o intenos% Cac#ues Lacan" en +*?6" postula #ue el acto ciminal sim&oli8a una )ustaci'n o&jetal esencialmente ed2pica% La am&ivalencia amo(odio de un complejo de Edipo intenso hace #ue los pades #ueden potegidos po el componente amooso0 peo las )iguas asociadas a ellos" so&e las #ue se despla8a2a la l2&ido" eci&i2an todo el componente agesivo% Ente las epesentaciones mentales asociadas a las de los pades están las nomas de convivencia social" las autoidades sociales" etc% %/% /ullivan 3+*5-7 sostiene #ue el acto ciminal esta impulsado po am&os componentes instintivos amo(odio0 en el odio destuctivo hacia la victima esta2a involucado un Kmandato inconsciente de destui" el cual povend2a de alguien amado am&ivalentemente ed2picamente po el sujeto% Teo2a de la culpa&ilidad ! auto(castigo% Esta postula po Feud ! apo!ada po Fan8 Ale9ande ! otos seguidoes del maesto vien1s% El acto ciminal signi)ica2a una &;s#ueda de e9piaci'n po castigo social" e9igido po in intolea&le sentimiento inconsciente de culpa% La seveidad del supe(!o esta2a en el oigen de este sentimiento% /in em&ago" esta teo2a ho! es puesta en duda  po la ma!o2a de los autoes !a #ue no toma en cuenta al ideal del !o" instancia cu!o papel se2a )undamental paa Ksociali8a un supe(!o sádico(ageso o un !o in)antil antili&idinal% TEORUA/ DE LA ARE/IIDAD Teo2a clásica del dolo 

El miedo al dolo está clásicamente condicionado" como demost' Pavlov 3+*H,7% Podemos compo&a )ácilmente como tendemos a acepta lo placenteo ! a echa8a lo #ue no lo es% Las teo2as #ue considean la agesividad como espuesta a est2mulos advesos sostienen #ue el dolo es siempe su)iciente en si HJ mismo paa activa la agesi'n en los sujetos 3ull" +*-,0 Pavlov" +*H,7% Esto viene a pone en elaci'n diecta la intensidad del estimulo con la intensidad de la espuesta" de manea de cuanto mas intensamente doloosa sean las se$ales asociadas a un ata#ue mas agesiva ! mas col1ica puede llega a se la espuesta% El desaollo de un poceso agesivo geneado po el dolo pod2a esumise as2<  patiendo de la pemisa de #ue el se humano pod2a su)i el m2nimo dolo" ante situaciones advesas act;an )ente al atacante de manea agesiva" es deci" aemete cuando se siente amena8ado anticipándose a cual#uie posi&ilidad de dolo% Teo2a de la )ustaci'n Los estudios clásicos de la 4nivesidad de ale 3Dollad" Mille ! cola&oadoes" +*,.7 se$alan como una de las consecuencias mas impotantes de la )ustaci'n la conducta agesiva% A)iman #ue cual#uie acci'n agesiva puede se ati&uida en ;ltima instancia a una )ustaci'n pevia% Esto vend2a e9plicado po#ue un estado de )ustaci'n suele tene como e)ecto la apaici'n de un poceso de c'lea en el individuo #ue cuando alcan8a un gado deteminado" puede poduci alg;n tipo de agesi'n< diecta o ve&al% Mille 3+*-+7 plantea la hip'tesis de la )ustaci'n(agesi'n ! e9pone #ue cual#uie &lo#ueo de meta" usando su popia teminolog2a" es )ustante aun#ue no inclu!a se$ales de ata#ue% De acuedo con Buss 3+*HH7" este tipo de )ustaci'n hace #ue un sujeto se en)ade sin #ue llegue a  ponese diectamente agesivo0 paa se podu8ca una agesi'n diecta es necesaio #ue e9istan se$ales de ata#ue elacionadas con alguna )oma de estimulaci'n doloosa% Además estas eacciones no son iguales en todos los sujetos" sino #ue son di)eentes seg;n el se9o% En geneal" los hom&es son más agesivos #ue las mujees% Asimismo" ha demostado #ue la toleancia al dolo va2a con las nomas del H, gupo% Estudios posteioes so&e este tema apo!an la tesis de #ue sin una estimulaci'n doloosa la )ustaci'n in)lu!e poco en la apaici'n de un compotamiento agesivo% Bandua ! Ross 3+*H,7" en un ta&ajo eali8ado so&e la imitaci'n de modelos

agesivos" compo&aon la epecusi'n #ue las pel2culas avesivas povoca&an en  j'venes de .(+J a$os% Ente sus conclusiones destaca #ue la )ustaci'n del sujeto  joven no s'lo pone en juego eacciones apendidas o&sevando la conducta agesiva de la pel2cula" sino tam&i1n espuestas apendidas con anteioidad" de un tipo simila a las pesentadas en el )ilm% Po tanto" la visi'n de la pel2cula a$ade un e)ecto e9ta a la agesi'n innata" junto con las espuestas agesivas apendida" ! #ue 1sta es ma!o en los chicos #ue en las chicas% Teo2as sociol'gicas de la agesi'n La unidad de análisis en estas teo2as es el gupo social ! no el individuo% Duheim 3+*,.7" inspiado de la teo2a social" sostiene #ue la causa #ue detemina un hecho social de&e &uscase ente los hechos sociales #ue la  peceden ! no ente los estados de conciencia individual% El hom&e civili8ado es el ;nico capa8 de lleva a ca&o una agesi'n ogani8ada0 de ah2 la gan impotancia #ue co&a una pespectiva sociol'gica de la agesi'n% aios soci'logos" psic'logos sociales ! antop'logos ameicanos han en)ocado el tema de la sociolog2a de la agesi'n desde distintos puntos de vista" po lo #ue han sugido divesas escuelas% As2" la escuela so&e los desastes natuales estudia la conducta colectiva e investiga los e)ectos #ue en el gupo poducen las situaciones de desaste% /us ta&ajos han conti&uido al conocimiento actual del )uncionamiento en gupo social como una multitud #ue paa alivia la amena8a del est1s e9temo aasta con una )ue8a a sus miem&os individuales% Ente sus  postulados destacamos #ue cuanto mas unido esta un gupo en la advesidad menos po&a&le es #ue sus miem&os sientan los He)ectos de los desastes ! #ue cuanto ma!o es el nivel de comunicaci'n ente los miem&os de un gupo de iesgo mas capaces seán estos de esolve sus di)icultades comunes 3Blume" +*H*7" de manea #ue si el gupo pemanece unido" es capa8 de considea una di)icultad como un eto com;n ! esta actitud epecute en un aumento de su cohesi'n% Po ota pate" el estilo de agesi'n gupal no puede pedecise tomando como  &ase la )oma en #ue cada uno ha sido educado 3Mead" +*?H7 sino #ue el gupo tiene un e)eente compotamental o sujeto colectivo" el llamado oto geneali8ado" al #ue espetamos mas #ue a nosotos mismos" hacia el #ue se diigen todas nuestas acciones" como si no pudi1amos hace nada individualmente" como si este oto )uese el ;nico a tav1s del cual podemos o&tene gati)icaci'n social% La conducta agesiva ;nicamente &uscaa el  &ienesta del gupo independiente del saci)icio #ue epesente paa uno u oto miem&o del mismo% Llegados a este punto conviene distingui dos aspectos de la agesividad social<

la #ue se genea cuando los o&jetivos #ue se peci&en son de cote mateial ! altamente individualista ! la #ue se plantea a nivel de gupo ogani8ado% Teo2a catática de la agesi'n El concepto de catasis ha sugido de la teo2a psicoanal2tica" tomando como &ase el modelo hidáulico de la pesonalidad" #ue esta&lece la analog2a ente la necesidad de descaga de tensi'n de la pesona ! la descaga de pesi'n de un l2#uido0 as2" si a un l2#uido enceado en un ecipiente se le agega alg;n elemento nuevo" aumenta su pesi'n so&e las paedes ! apaece la necesidad impescindi&le de su evacuaci'n" paa lo cual e9isten canales de desagQe o catasis0 el e)ecto de la catasis es pues la disminuci'n de la pesi'n% En el plano de la pesonalidad" la catasis supone una e9pesi'n epentina H? de a)ecto anteiomente epimido cu!a li&eaci'n se hace necesaia paa mantene en estado de elajaci'n adecuado" siendo as2 una soluci'n ;nica al  po&lema de la agesividad humana% /i se poduce la catasis" la pesona se sentiá mejo ! menos agesiva" po el contaio" si el mecanismo de li&eaci'n catática está &lo#ueado" el sujeto se pondá más agesivo% En los sees humanos paece #ue se poducen dos tipos de li&eaci'n emotiva< la catasis ve&ali8ada ! la )atiga% El pime tipo nace de la teo2a clásica de la catasis tal ! como )ue enunciada po Feud0 el segundo" de los ecientes ta&ajos en psicolog2a del depote% Algunas de las coientes psicol'gicas #ue sustentan el concepto de catasis pod2an se< ( Psicoanal2tica< en los sees humanos se poduce una li&eaci'n emotiva< la catasis ve&ali8ada% Paa Feud ! su escuela" la ve&ali8aci'n educe la ansiedad% ( Modi)icaci'n de la conducta< paa Bandua ! demás especialistas en modi)icaci'n de conducta" acecase al o&jeto o sujeto temido es una e9peiencia catática% Peo no s'lo esto< el hecho de o&seva a alguien haci1ndolo supone como una e9peiencia  ps2#uica% Esta hip'tesis se &asa en la siguiente pemisa< o&seva algo #ue tememos puede poducinos )ustaci'n" en)ado o incluso dolo ememoado" mientas #ue o&seva algo #ue no nos poduce temo a nosotos sino a oto  puede sevi paa descaga emociones epimidas% ( Psicolog2a de la estalt ! disc2pulos del conductismo popositivo de Tolman 3+*,.7< conci&en la catasis como un poceso en el #ue apaecen elementos de natuale8a mental ! )isiol'gica" diigido al logo de o&jetivos% As2" el deseo de loga un o&jetivo act;a como se$al #ue activa una seie de eacciones encadenadas< en pime luga la

HH conducta #uedaá modulada po la segegaci'n de adenalina0 seguidamente se inicia la activaci'n emocional" el logo del o&jetivo" !" po ultimo la #uietud% Este  poceso completo de activaci'n ! desactivaci'n" llamado eacci'n simpática" es de natuale8a )isiol'gica% uanto mas agotadoa es la actividad" ma!o es el nivel de adenalina segegado" !" po tanto" ma!o la eacci'n simpática% La actividad aden1gica nos mueve a un conjunto de o&jetivos ! el estado emocional nos activa paa aumenta nuesto es)ue8o" demostando as2 su estecha elaci'n% Teo2a &io#u2mica o gen1tica Esta teo2a tata de demosta #ue el demosta #ue el compotamiento agesivo se desencadena como consecuencia de una seie de pocesos &io#u2micos #ue tienen luga en le inteio del oganismo ! en los #ue desempe$an un papel decisivo las homonas% Macal 3+*.,7 popone la e9istencia de homonas agesivas" de la misma manea #ue e9isten homonas se9uales< la pincipal  pegunta es como elaciona lo #ue nos paece una necesidad puamente )enomenol'gica con alg;n mecanismo )isiol'gico distintivo% De&emos postula sencillamente la e9istencia de homonas de agesi'n junto con las homonas se9uales" mas concetamente de genes espec2)icos de la agesividad% /e ha demostado #ue la noadenalina es un agente casual de la agesi'n ! la es#ui8o)enia simple" as2 como #ue la adenalina ! la escase8 de noadenalina lo son de la depesi'n end'gena% Apo!ándose en los e9peimentos #ue han evidenciado #ue los esteoides de la cote8a supaenal son capaces de induci estados mentales agesivos" as2 como estados mentales de a)iliaci'n comunes" se  puede in)ei #ue de&e de e9isti una mediaci'n &io#u2mica de los sustentes 3/inge" +*5+0 ape" +*5,0 !e" +*5H0 Macal" +*.,7% H5 La e9posici'n pecedente so&e las mas elevantes teo2as #ue han tatado de e9plica la conducta agesiva pone de mani)iesto la coe9istencia de en)o#ues mu! divesos paa un mismo )en'meno" lo #ue da cuenta de su complejidad ! su ieducti&ilidad" po lo #ue no podemos opta po una e9plicaci'n educcionista ! cicunscita a una coiente psicol'gica" sino considea las apotaciones de todas ellas en la convicci'n de #ue cada una conti&u!a a e9plica una dimensi'n del )en'meno% PER/ONALIDADE/ ARE/IA/ asta #ue punto se puede ha&la de pesonalidades agesivas o de pesonas con

un macado compotamiento agesivo< Paece #ue e9iste cieto gado de esta&ilidad en la tendencia a mostase altamente agesivo con independencia del luga ! del momento0 as2 pues" encontamos #ue a#uellos sujetos #ue e9hi&en compotamientos agesivos en deteminadas situaciones son popensos a mantene este tipo de conducta ! mosta consistencia en sus espuestas% En espa$ol contamos con una distinci'n semántica impotante0 as2 di)eenciamos ente esta agesivo en un momento deteminado ! se agesivo" #ue" de alguna manea" implica un asgo esta&le de compotamiento% uando la agesi'n es utili8ada como )oma geneali8ada de espuesta ante situaciones advesas de la vida cotidiana decimos #ue estamos ante  pesonalidades agesivas% Además" esta agesividad no se limita a una ;nica )oma de e9pesi'n% Las investigaciones llevadas a ca&o con ni$os ! ni$as han mostado #ue los ni$os con popensi'n a la violencia no se especiali8an en una ;nica )oma de ata#ue a los otos" sino #ue cuando están emocionalmente activados su espuesta puede se divesa" aun#ue con un denominado com;n< el deseo de hace da$o a oto% En Euopa ! Estados 4nidos se han eali8ado H. investigaciones #ue as2 lo con)iman< OlYeus 3+*5-7" Pias 3+*5?7" Flo!d 3+*.?7 ! Du&oY 3+**67" ente otos% Las conductas agesivas adoptan di)eentes )omas" como empe8a peleas" hace da$o" pega con la mano" da patadas" tia algo" etc%" e incluso agedi ve&almente% La geneali8aci'n de la agesividad es mu! amplia0 se asocia a otas conductas antisociales independientes de la edad" el se9o ! el am&iente" de manea #ue las  pesonas #ue son mu! agesivas tienden a se antisociales en vaios aspectos0 as2" es )ecuente enconta conductas como el alcoholismo" o&o" violencia sistemática" etc%" asociadas a la agesi'n" ! en divesos lugaes< en casa" en la escuela" en la calle" etc% Es como si estas pesonas )uean estimuladas en su  popensi'n a la violencia ante vaios ! m;ltiples est2mulos situacionales #ue con )ecuencia pasan a se utinaios ! activan casi automáticamente la espuesta agesiva% Esta )oma de actua tan )ecuente puede considease como pate constitu!ente de la )oma de se ha&itual del individuo" !" como tal" puede se entendida como disposici'n de la conducta agesiva 3/piel&eg" +*.,7% Otos asgos destacados de la conducta agesiva es una gan esta&ilidad o consistencia longitudinal" como puso de mani)iesto OlYeus en epetidos estudios en los #ue midi' la agesividad en di)eentes momentos de la vida de los individuos% La pimea muesta se eali8o cuando conta&a de J ! . a$os" epitiendo la misma a intevalos de tiempo #ue oscila&an ente H meses ! J+ a$os% Encont' cieta elaci'n modeadamente alta en los niveles de agesividad

de los individuos #ue ha&2an sido diagnosticados como agesivos en los pimeos momentos ! e)lejados cuando se midi' posteiomente% Lo #ue puso de mani)iesto #ue a#uellos ni$os #ue mani)estaon un alto gado de agesividad" continua&an siendo agesivos en una popociona elevada% Los estudios de Faington 3+*.*7" siguiendo en esta l2nea" compo&aon #ue a#uellos individuos #ue ha&2an sido altamente agesivos cuando ten2an * a$os ten2an una H*  po&a&ilidad del -6 po +66 de segui si1ndolo a los +5 a$os" e incluso el +- po +66 ha&2a acusado de alg;n delito a los J+% lo #ue viene a con)ima las hip'tesis de OlYeus% omo conclusi'n< a#uellos sujetos #ue han sido mu! po&lemáticos en la in)ancia tiene ma!o po&a&ilidad de e9hi&i conductas antisociales en la etapa adulta% onviene di)eencia ente agesoes con oientaci'n instumental ! agesoes hostiles o emocionalmente eactivos% 4n ejemplo de ageso instumental es el mat'n de un gupo(aula" po#ue muchas veces intimida e incluso ataca a otos en un intento calcula de coeci'n 3OlYeus" +*5.0 Faington" +**J7% Algunos estudios eali8ados en Espa$a so&e la incidencia de la agesividad ente escolaes tam&i1n coo&oaon #ue el mat'n no es motivado po la povocaci'n de la victima" sino #ue opime ! atomenta a oto alumno de manea calculada ! eiteada sin #ue medie povocaci'n alguna" no está en)adado cuando act;a as2" sino #ue utili8a este tipo de compotamiento como instumento paa demosta su supeioidad" dominio ! contol ante el gupo 3ee8o" +**+0 Otega" +**-7% Otas pesonas son agesivas po a8ones no instumentales" es deci" no usan la conducta agesiva paa o&tene lo #ue desean" sino #ue se sienten )ácilmente  povocados0 son tan sensi&les a los insultos" amena8as ! ata#ues #ue incluso los ven donde no e9isten% Dodge ! oie 3+**67" sugieen #ue esta popensi'n a ela&oa espuestas agesivas se de&e a un pocesado de)ectuoso de la in)omaci'n" es deci" a valoa las acciones de los demás como hostiles ! amena8antes" po lo cual ante ellas lo más adecuado es esponde agesivamente0 además" estas pesonas no cuentan en su epetoio con espuestas altenativas% a&e a$adi #ue los agesoes eactivos están altamente activados cuando se sienten povocados !" en la ma!o2a de los casos" caecen de autocontol su)iciente paa medi en sus eacciones agesivas% En ocasiones" encontamos pesonas #ue muestan compotamientos 56 agesivos mi9tos" es deci" pueden esta activadas en deteminados momentos po  el deseo de hei ! en otos po el deseo de o&tene algo" aun#ue lo más )ecuente sea adopta una tendencia conceta ! consistente ante cual#uie situaci'n elicitante%

LA ARE/IIDAD EN LA INFANIA La agesividad in)antil es ho! po ho! un po&lema #ue conmueve a todos0 de manea ceciente un n;meo cada ve8 ma!o de ni$os se encuenta involucado en situaciones de malos tatos" conductas agesivas ! po&lemas de elaci'n #ue tasciende la )amilia ! la escuela% Estos po&lemas paecen esistentes al cam&io ! di)2ciles de tata" lo #ue puede inclinanos a pensa #ue la conducta agesiva es pesistente a tav1s del tiempo ! las geneaciones 3uesmann" 3 uesmann" Eon" Le)oYit8 ! Xalde" Xalde" +*.-0 OlYeus" +*5.7% Estudios ecientes sugieen #ue al menos el ?"? po +66 de los chicos pesentan des'denes de conducta elacionados con la agesividad 3OlYeus" +**J60 ee8o" +**+7" #ue el H6 po +66 de lo chicos ente los - ! los ++ a$os diagnosticados con tastonos de conducta son hipeactivos" lo #ue complica a;n mas sus elaciones con los demás 3O))od" Bo!le ! Racine" +**+7" ! #ue" con )ecuencia" )e cuencia" estos  patones de conducta son esta&les esta&les ! pedictivos de una una amplia vaiedad de di)icultades sociales ! emocionales en la etapa adulta 3Eon" uesmann" elli ! Faington" +**+0 /hap ! /mith" +**+7% Desaollo de la agesividad in)antil La agesividad tiene mani)estaciones di)eentes seg;n el momento del desaollo evolutivo% La valoaci'n de la pesencia de un compotamiento antisocial de&e tene en cuenta el nivel del desaollo del ni$o" !a #ue algunos compotamientos agesivos son popios de un momento o edad ! puedan paece de un desaollo nomal% 5+ Las a&ietas" po ejemplo" )oman pate de un desaollo nomal a la edad de tes a$os" ! su mea pesencia no de&e2a se un indicaci'n de tastono de compotamiento a esta edad" peo s2 puede suponelo si pesisten más allá de los seis a$os% 4na de las ma!oes muestas de agitaci'n en los ni$os son las a&ietas" ! 1stas cumplen di)eentes o&jetivos seg;n la edad del ni$o% En los ni$os #ue tienen menos de un a$o suelen se povocadas po la ausencia de cuidados" ! po lo tanto act;an como modos de llama la atenci'n paa satis)ace sus necesidades de cuidado" alimentaci'n ! compa$2a% /u )inalidad es educi la tensi'n% A los dos a$os apaecen !a a&ietas causadas po con)lictos con la autoidad" al vese o&ligados a acepta el pincipio de ealidad #ue no siempe coincide con sus apetencias tanto en el maco es el contol o dominio del o&jeto )ustante%

Ente los tes ! cuato a$os" cuando está en pleno apogeo la autoa)imaci'n ! el negativismo" las mani)estaciones agesivas se agavan ! constitu!en un a )oma de inteacci'n casi ha&itual" con gestos despopocionados como pataletas" lloos" golpes" etc% La agesividad pasa a se un compotamiento eactivo #ue se taduce en a&ietas mu! intensas ! en algunos casos duadeos% A pati de los cuatos a$os la agesividad suge como eacci'n ante la )ustaci'n" cuando el ni$o encuenta o&stáculos paa satis)ace sus deseos% Esta agesividad se oienta hacia la pesona o el o&jeto #ue el ni$o peci&e como esponsa&le de su insatis)acci'n% Estos tipos de agesividad )oman pate de los #ue Fesh&ach 3+*5+7 llama agesividad manipulativa ! cumplen una )unci'n adaptativa" vinculada al cecimiento" a la lucha #ue enta&la el ni$o con las cicunstancias o las pesonas en la di)2cil taea #ue supone la integaci'n en el gupo ! la asunci'n de la ealidad e9tena% Muchas de estas eacciones agesivas pueden se consideadas como nomales e incluso necesaias !a #ue suponen la e9teioi8aci'n de un 5J con)licto ! de&e es)ue8o po esolvelo" lo #ue conduce a una pogesiva independencia del !o autoa)imando la popia pesonalidad 3Xallon" 3Xallon" +*J?7% Factoes #ue )avoecen el desaollo de la agesi'n en la in)ancia G Factoes &iol'gicos Algunos estudios sugieen la e9istencia de  pedisposiciones &iol'gicas &iol'gicas hacia las conductas desadaptadas" desadaptadas" como si la agesividad tuviea luga con una m2nima in)luencia del am&iente" ! #ue 1sta toma divesas )omas" desde el o&o a la violencia 3Bennan" Mednic ! andel" +**+7% Peo este )acto nos paece insu)iciente paa e9plica po s2 el oigen ! desaollo de la agesividad en la in)ancia% G Factoes am&ientales Wstos están deteminados" en pime luga" po la in)luencia de la )amilia" )a milia" !a #ue en la edad in)antil 1ste es el am&iente #ue incide en la conducta del sujeto de manea pedominante% La ma!o2a de los estudios eali8ados en este sentido intentan pecisa las caacte2sticas de las elaciones )amiliaes ! el enlace de su implicaci'n en las conductas agesivas de los ni$os% Los estudios de Patteson" apaldi ! Ban 3+**+7" tatan de e9plica como el modelo de )amilia puede se?  pedicto de la delincuencia de de los ni$os% Ente sus conclusiones" conclusiones" a)iman #ue las conductas antisociales #ue se genean ente los miem&os de la )amilia siven de modelo ! entenamiento paa la conducta antisocial #ue los j'venes e9hi&en en otos am&ientes" como po ejemplo la escuela" de&ido a un poceso de eali8aci'n de conductas antisociales% Este poceso comien8a con la imitaci'n de modelos coecitivos de la )amilia paa despu1s pasa a se la

5, t'nica en las elaciones intepesonales con la independencia del luga ! los sujetos #ue inteact;an% a en el ám&ito á m&ito escola" el poceso sigue tes estadios< el ni$o muesta conductas claamente antisociales como las peleas" pe#ue$os hutos" deso&ediencia" etc0 como consecuencia de ello es e9cluido del gupo de iguales0 ! )inalmente el ni$o )acasa en la escuela% A)iman #ue cuando el ni$o  pasa po un estadio aumenta la la po&a&ilidad de continua al al siguiente" de manea #ue estas conductas antisociales conllevan un deteioo  pogesivo en dos aspectos< aspectos< po un lado en los po&lemas po&lemas de elaci'n ente iguales !" a la ve8" en el d1)icit escola% Destacan #ue a#uellos sujetos #ue comien8an tempano tiene ma!o2a po&a&ilidad de llega a se agesoes c'nicos% G Factoes cognitivos ! sociales Las investigaciones en este campo sostiene #ue los sujetos agesivos no tiene en su epetoio espuestas a situaciones advesas #ue no son agesivas" ! sugieen #ue la conducta agesiva" como )oma de inteactua en el medio" es el esultado de una inadaptaci'n de&ida a po&lemas en la codi)icaci'n de la in)omaci'n #ue di)iculta la ela&oaci'n de espuestas altenativas% En esta l2nea podemos deci #ue el ni$o agesivo se muesta menos e)le9ivo ! consideado de los otos #ue los ni$os &ien adaptados 3ee8o" +**+7% Incluso los j'venes agesivos paecen tene di)icultad paa pensa ! actua ante los po&lemas intepesonales 3Dodge" Petit Mclase! ! BoYn" +*.H7% Estos d1)icits socio(cognitivos inciden de manea decisiva ! puede mantene e incluso aumenta las conductas agesivas< la conducta agesiva es el esultado del echa8o #ue su)e un individuo po su gupo social" #ue lo lleva al aislamiento" ! ese aislamiento ! echa8o e9clu!en al ni$o de las e9peiencias &ásicas de inteacci'n social" necesaias paa el desaollo de la competencia social 3Ru&in" 5LeMae ! ollis" +**+7" con lo cual el po&lema elacional cada ve8 seá se á ma!o% G Factoes de pesonalidad Estudios como los de /lee ! Rig&! 3+**+7" ente otos" tatan de esta&lece las caacte2sticas de pesonalidad #ue paecen esta asociadas a las conductas agesivas de los ni$os% Los ni$os agesoes muestan una tendencia signi)icativa hacia el psicotismo" lo #ue se taduce en< despeocupaci'n  po los demás" gusto po &ulase &ulase de los demás ! poneles en id2culo" lo #ue supone una di)icultad paa pode compagina con los otos" e incluso cueldad e insensi&ilidad ante los po&lemas de los demás% Ota caacte2stica destacada es su alta e9tavesi'n" lo #ue indica un tempeamento te mpeamento e9pansivo e impulsivo #ue se taduce en el gusto po los contactos sociales ! no po esta solo0 inclinaci'n po

el cam&io" po el movimiento ! po hace cosas% Peo tam&i1n tiende a se agesivo como )oma ha&itual de inteacci'n social" se en)ada con )acilidad ! sus sentimientos son mu! vaia&les% A esto ha! #ue a$adi #ue acusa cieta inclinaci'n po el iesgo ! las situaciones de peligo% Todo lo anteio pone de mani)iesto #ue estos ni$os suelen mosta lo #ue llamamos Ktastonos de conducta" #ue les lleva a metese en po&lemas con sus iguales e incluso con los adultos% ITIMIAIN INFANTIL La agesividad e#uiee de al menos dos potagonistas #ue inteact;an en deteminada situaci'n% 4no de ellos" el ageso" es el #ue ejece en contol" )igua de la #ue !a hemos ha&lado en apatados anteioes0 el oto" la victima" es el #ue esulta sometido ! tiani8ado" es el potagonista pededo de la con)ontaci'n% uiosamente es el pesonaje menos estudiado de esta d2ada #ui8á po#ue su 5? conducta esulta menos po&lemática ! además el alcance de su intevenci'n apenas tasciende% Los estudios sistemáticos de victimolog2a datan de mediados de este siglo ! tend2an a considea la victima como pate casual del delito 3en cieto modo se lo meece" Xeis ! Xeis" +*5?7% Es en +*5- cuando se cele&a el  pime simposio intenacional de victimolog2a 3Dapin ! iano" +*5-7" as2 #ue no es de e9ta$a #ue sea mu! eciente el econocimiento social de la victima ! el análisis de las consecuencias de la victimi8aci'n% Los ni$os son mucho mas vulnea&les #ue los adultos a las violaciones0 el campo especi)ico de la victimolog2a in)antil de&e tene en cuenta el )acto desaollo paa compende la vulnea&ilidad a di)eentes tipos de victimi8aci'n ! sus e)ectos% Factoes #ue )avoecen la victimi8aci'n in)antil En pime luga la escasa co&etua legal" hecho #ue llama nuesta atenci'n% Los ni$os su)en de cietos tipos de violencia #ue están e9cluidos de tato legal% El  pimeo de ellos se e)iee a los asaltos #ue su)en los ni$os de manos de otos ni$os" incluso cuando son epetitivos ! c'nicos" cuando son atacados sistemáticamente po un compa$eo de la escuela" #ue lo atemoi8a e intimida haciendo #ue su vida escola sea puo in)ieno% >ui8á la )alta de sensi&ilidad se de&a a #ue e9iste la tendencia a considea la violencia ente ni$os como lucha ! no como victimi8aci'n% Punto este en el #ue la di)ieen sustancialmente de los adultos !a #ue si un adulto es agedido en una pelea" 1l o ella seá consideado Kvictima ! no tendá caácte de juego ni lucha" sino de malos tatos% Peo desde el punto de vista del ni$o" esto no está clao% =Po #u1 si le pega oto ni$o de&e se menos taumático o violento #ue si le pega un adulto

Oto tipo de malos tatos hacia los ni$os" #ue tampoco está sancionados" son las  pali8as o cual#uie ota )oma de castigo castigo copoal #ue le imponen imponen los adultos #ue lo tiene a su cago% Paece como si se meno )uea justi)icaci'n su)iciente paa  pades e incluso conta paa po)esoes po)esoes ! pemitiea el empleo de 5H agesiones )2sicas conta ellos impunemente% A)otunadamente cada ve8 son más los  pa2ses #ue econocen esta caencia legislativa legislativa ! tatan de pohi&ilo% pohi&ilo% Tipos de victimi8aci'n in)antil De acuedo con la )ecuencia ! magnitud de los malos tatos" se esta&lece una tipolog2a amplia de las agesiones a ni$os 3Finelho ! D8iu&a(Leatheman" +**-7% En pime luga encontamos las victimi8aciones geneali8adas" #ue son las #ue su)en la ma!o2a de los ni$os en el cuso de su desaollo e inclu!en asaltos de los popios hemanos" el castigo )2sico de los pades ! en algunos casos  pali8as" vandalismo ! o&o en pe#ue$a escala% En segundo luga luga se encuenta la #ue podemos llama victimi8aciones agudas #ue son menos )ecuentes ) ecuentes peo más gaves% Ente ellas destacamos la negligencia" el maltato )2sico" a&uso se9ual" maltato emocional" mendicidad" coupci'n" e9plotaci'n la&oal" maltato  penatal ! el maltato institucional institucional 3Palacios" Moeno ! Cim1ne8" +**?7% Finalmente" encontamos algunas victimi8aciones e9taodinaias #ue ocuen aa ve8" peo #ue esulta se de e9tema gavedad% Wstas inclu!en el homicidio" el a&uso con el homicidio ! el apto% 4na o&sevaci'n se despende de la clasi)icaci'n anteio< la atenci'n po)esional ! p;&lica es mucho ma!o en el caos agudo ! e9taodinaios #ue en los geneales% Po ejemplo" la violencia ente hemanos" la más com;n" es la menos entendida" #ui8á po se tan )ecuente ! po su escasa tascendencia al esto de la sociedad% Ota tipolog2a de malos tatos es la #ue poponen Aua&aena ! Pa;l 3+**-70 en ella distinguen los malos tatos )2sicos #ue pueden se activos a ctivos 3a&uso )2sico ! a&uso se9ual7 o pasivos 3a&andono )2sico7 de los malos tatos emocionales" #ue tam&i1n pueden se activos 3maltato emocional7 o pasivos 3a&andono7% 3 a&andono7% 55 aacte2sticas especi)icas de la victimi8aci'n in)antil La de&ilidad ! la &aja estatua )2sica de los ni$os junto con su alto nivel n ivel de dependencia los sit;an como elementos de alto iesgo% Estos altos asgos

espec2)icos de la in)ancia convieten en el &lanco disponi&le en el #ue descaga la hostilidad cuando la pesona #ue la povoca no puede se constada< el ni$o es un chivo seguo de ataca ! está gaanti8ado #ue no contaatacaá% La vulnea&ilidad in)antil se pone de mani)iesto en los episodios de violencia )amilia" donde ellos no son diectamente agedidos peo s2 o&sevadoes ateados de situaciones de malos tatos" genealmente dl pade hacia la made% Los hijos de mades maltatadas" #ue ven la violencia en el hoga" pueden apende #ue la violencia es una conducta acepta&le" #ue )oma pate de la intimidad ! #ue esa violencia ! miedo se puede usa paa e9tende el contol so&e el esto de la )amilia% Los ni$os en estos casos" su)e un tauma emocional ! e9peimentan mucho miedo" ansiedad ! con)usi'n #ue distosiona sus vidas 3Ca))e ! ols" +**J67% omo o mo consecuencia de ello tiene una ma!o popensi'n a tastonos de est1s post( taumáticos" #ue se mani)iestan en conductas como alteaciones dl sue$o" en la alimentaci'n" egesiones ! a)ecta po)undamente a todas las áeas de )uncionamiento incluidas las elaciones d apego ! de apendi8aje% Aun#ue en un  pincipio se compadecen de su made" made" con)ome van ceciendo esta solidaidad solidaidad se tans)oma en hostilidad% uando son adolescentes" las chicas pueden desaolla una e9tema avesi'n hacia los hom&es llegando a mosta actitudes negativas hacia el matimonio" mientas #ue en los chicos" con )ecuencia se  ponen del lado de sus pades pades e incluso pasan a agedi a sus sus mades% La epecusi'n a nivel escola  es impotante ! se o&sevan alguna di)eencias po se9os< los chicos suelen se mas disuptivos ! act;an de )oma agesiva hacia las cosas ! las pesonas" mientas #ue las chicas muestan tastonos somáticos" son intovetidas !  pasivas 3Ca))e" +**67% 5. Los ni$os pueden se o&jeto de todas las di)eentes )omas de violencia #ue su)en los adultos" peo tam&i1n de algunas espec2)icas deivadas de su estatus" la victimi8aci'n in)antil tiene unas connotaciones espec2)icas% El aspecto más elevante del estatus del ni$o" es la gan g an dependencia #ue tienen de los adultos" lo #ue )acilita una amplia gama de victimi8aciones< desde el echa8o )2sico hasta el secuesto% Ota caacte2stica elevante es #ue la ma!o2a de los malos tatos son  popiciados po los popios popios paientes en el seno )amilia% )amilia% En cuanto cuanto a su disti&uci'n po se9os" seg;n las estad2sticas los chicos su)en el do&le de homicidios" de asaltos ! de o&os #ue en e n las chicas" mientas #ue 1stas su)en mucho más la violaci'n" en una popoci'n de ocho a uno" seg;n las estad2sticas% Las consecuencias de la victimi8aci'n in)antil depende estechamente del nivel de desaollo del ni$o ! de la gavedad del hecho0 en los ni$os mas pe#ue$os son mas )ecuentes los malos tatos )2sicos" mientas #ue en los ma!oes es mas ha&itual el a&uso se9ual% Además de las lesiones )2sicas" la victimi8aci'n tiene

e)ectos a más lago pla8o en la salud mental de los ni$os% Algunos estudios apuntan #ue un elevado pocentaje de casos psi#uiáticos de una po&laci'n puede se ati&uido a asaltos )2sicos duante la in)ancia 3/cott" 3 /cott" +**J70 otos estudios demuestan la estecha elaci'n ente los tastonos mentales en la edad adulta ! el ha&e su)ido di)eentes tipos de tastonos mentales en la edad adulta ! el ha&e su)ido di)eentes tipos de victimi8aci'n duante la etapa in)antil o adolescente 3olo" +**J0 Biee ! Runt8" +**67% RIMINOLOUA La peocupaci'n de la sociedad po contola la conducta de los individuos" especialmente la antisocial ! ciminal" ha llevado a la ciencia" paa compende el )en'meno" a estatuise en iminolog2a% Esta disciplina es iniciada po esae  esae Lom&oso" #uien usa como maco de e)eencia los conocimientos de anatom2a ! 5* )isiolog2a" puestos a su disposici'n po la ciencia de su 1poca% /in em&ago" los conceptos as2 deteminados" como el de Katavismo ciminal" ci minal" )ueon de escasa utilidad páctica" especialmente en el teeno de la pevenci'n de estas conductas% Enico Fei 3+**?7" visionaio social" da un gan salto en la concepci'n del maco e)eencial< se adelanta al peci&i de su 1poca" situando la conducta ciminal de pleno en el conte9to de la po&lemática social" se$alando instituciones podeosas como culpa&les% /us pol1micos planteamientos son consideados diati&as" po lo #ue no logan el m2nimo consenso #ue los haga e)icaces% on /igmund Feud ! sus seguidoes en el campo de la investigaci'n de las conductas ciminales se poduce un entono al individuo" con un e)eente  psicodinámico #ue conceptuali8a" conceptuali8a" en )oma suscepti&les de se a8onadas" a8onadas" a instintos" emociones ! conductas% Esta nueva concepci'n popociona una impotante i#ue8a en opciones te'icas ! pacticas #ue pemite compende ! maneja el )en'meno de la conducta delictiva% Estas posi&ilidades se incementan con el apote de las ciencias sociales" especialmente la sociolog2a% As2" en el individuo(sociedad donde se mueve la ciminolog2a" el p1ndulo del inte1s se inclina nuevamente hacia lo social% El estudio sistemático de la estuctua ! )uncionamiento de las eacciones sociales nos conduce a otas )omas de in)lui el poceso delictivo% /e edescu&e a Fei" se va mucho más lejos #ue 1l< nuevas escuelas ciminol'gicas" inspiadas po un

tad2o ! deslum&ado descu&imiento del ma9ismo" cuestionan el oden social como totalidad% En este campo los descu&imientos son m;ltiples" aun#ue la utilidad pactica de los mismos es" po ahoa &astante meno #ue la #ue anhelamos% .6 Las teo2as ciminol'gicas son m;ltiples ! divesas po#ue el desigual desaollo hist'ico de la di)eentes ciencias #ue la van con)omando" hace #ue se va!an descu&iendo" estudiando ! entendiendo pimeo algunos aspectos del po&lema de la conducta ciminal" con la consiguiente omisi'n de los otos aspectos no conocidos o no &ien conocidos a;n" paa un momento dado del estudio ciminol'gico% As2" teo2as #ue petenden se totali8antes" devienen paciales o demasiado supe)iciales" con e9plicaciones #ue educen cualitativa o cuantitativamente los elementos de valo casual" esultando as2 incapaces de da cuenta de a#uellos aspectos nuevos #ue van poniendo de mani)iesto las ciencias #ue sustentan el conocimiento ciminol'gico% /e considea #ue las di)icultades en el estudio de la conducta ciminal se coesponden a las di)icultades del estudio de la vida humana misma" #ue es un  peenne manantial% En ciminolog2a" po lo tanto" de&en macha juntas" necesaiamente" a#uellas disciplinas #ue estudian al individuo ! las #ue estudian a la sociedad% /'lo as2" se cee el es)ue8o cient2)ico ciminol'gico seá )uct2)eo% Fundadoes de la iminolog2a 1sae Lom&oso 3+.,?(+*6*7 M1dico Italiano" ceado del estudio casual(e9plicativo del delincuente 3Cim1ne8 de As;a" +*-5" p%+?7% on su o&a El om&e iminal" &asadas en sus o&sevaciones so&e la anatom2a de delincuentes conocidos po 1l en las cáceles" ! en o&sevaciones  psicol'gicas so&e los mismos" Lom&oso plantea #ue el delincuente es un epesentante del hom&e pimitivo" salvaje ! violento% Este atavismo tend2a un coelato )isiopatol'gico ! psicol'gico< epilepsia ! locua moal% Estos conceptos lom&osianos peviven ho! al considease el Ktastono antisocial de la  pesonalidad" vale deci la psicopat2a< algunos autoes actuales postulan lo gen1tico" lo end'geno" lo innato" en el ciminal% .+ Enico Fei 3+.?H(+*J*7 Po)eso del Deecho Penal ! soci'logo" tam&i1n italiano% Fei pu&lica su o&a /ociolog2a iminal en +*6H" vaios a$os despu1s de

 pu&licado el li&o de Lom&oso% En ella se estudia la in)luencia de las cisis de miseia so&e las tasas de delincuencia" de cu!as estad2sticas hacen un po)undo estudio% Fei destaca los aspectos sociales ! econ'micos de la delincuencia< Klas acciones humanas son el poducto del oganismo )2sico ! ps2#uico del hom&e" ! de la atm's)ea )2sica ! social en #ue 1ste vive% /ostiene #ue Kla igualdad de condiciones socioecon'micas" el numeo de delitos es diectamente popocional a la po&laci'n% Esta es" en esencia" su Kle! de satuaci'n ciminal% Paa Fei" sus estudios demuestan #ue los castigos legales no disminu!en en nada las tasas de ciminalidad% Tam&i1n postula #ue una ve8 coegidos los  pincipales )actoes cimin'genos deivados de la coupci'n social" la miseia" el ocio ! la i#ue8a vac2a" pesistiá un cieto n;meo de casos ciminales" po el e)ecto de )actoes end'genos de oden psico(&iol'gico% Fei popone medidas  peventivas del delito" en las 'denes econ'micas" educacionales" eligiosas" sociales" etc% Niega el concepto de Kli&e al&ed2o" po el #ue se supone #ue el delincuente es li&e paa elegi si delin#ue o no0 concepto &ásico paa el Deecho Penal clásico% Ra)ael a')alo 3+.?+(+*,-7 Ba'n ! jue8" italiano% Es )undado de la iminolog2a lásica" &asada en el Deecho Penal% Este auto conci&e el t1mino Kdelito natual #ue consisti2a en la violaci'n de sentimientos de)inidos como K)undamentales" es de tipo 1tico ! de caácte univesal% De)iende la noma penal" como una entidad #ue se desaolla de )oma aut'noma ! con al cual la sociedad castiga el delito" sin toma en cuenta al se humano #ue lo comete" pues pesupone en 1l la li&etad de elegi su conducta" el li&e al&ed2o% .J De)iniciones de< iminolog2a La ciminolog2a es una ciencia casual e9plicativa del )en'meno de las conductas delictivas% As2 como en medicina no de&en vese en la pactica Ken)emedades" sino hom&es en)emos" lo #ue inteesa a la ciminolog2a no es el Kdelito" es a&stacto" sino el hom&e #ue delin#ue% Paa ello de&e considease a 1ste integalmente" en sus dimensiones &iol'gica" social ! psicol'gica 3'me8 illo" +*HH" p%J?7% K/e tata de una disciplina compleja% Paa )omase una idea geneal de sus caacte2sticas" compaemos la ciminolog2a con la medicina" analog2a #ue es mu! ;til 3Pinatel" +*5-" p%,,7% Am&as< a7 se sit;an a&acando otas ciencias0 &7 no tienen sentido sino en su aplicaci'n páctica0 c7 en)ocan su atenci'n de tal )oma #ue se mueven constantemente de lo geneal a lo paticula" es deci" del

nivel )ilos')ico al nivel pesonal o conceto ! vicevesa0 d7 ta&ajan con conceptos cient2)icos ! con  juicios de valo" ! e7 tienen )inalidad 1tica aut'noma% Ramas de la ciminolog2a iminolog2a sociol'gica Las escuelas de esta oientaci'n anali8an el papel #ue cumple la sociedad como tal en el inicio ! mantenimiento de las conductas delictivas o Kdesviadas" o #ue  puedan lleva a ellas% En las ultimas d1cadas se han venido di)eenciando nuevas tendencias dento de la ciminolog2a sociol'gica 3Ani!a" +*557< la ciminolog2a ogani8acional" #ue estudia los sistemas de contol social" de tipo )omal sean estos epesivos o  peventivos0 la ciminolog2a inteaccionista" #ue estudia la delincuencia como e9pesi'n de la inteacci'n social ente el Ksujeto delincuente ! los Kotos% En ella se destaca el concepto de Keti#uetamiento0 la ciminolog2a adical" de claa oientaci'n pol2tica0 la ciminolog2a de la eacci'n social" #ue ., estudia los pocesos de ceaci'n" desviaci'n e in)acci'n de las nomas penales ! sociales0 las )omas" contenidos ! e)ectos de los mismos% iminolog2a psicol'gica Esta ciminolog2a ha desaollado< la ciminalidad del paso al acto" #ue estudia el  po#u1 ! c'mo el delincuente pasa a eali8a el acto ciminal% Inclu!e tanto al individuo como a la sociedad" a la #ue estudia con en)o#ues ecologistas" cultualistas% Es" pues" un modo de aplica la ciminolog2a cl2nica% /eg;n A% esnad 3+*H,7" el análisis psicol'gico en ciminolog2a de&e< a7 considea la conducta ciminal como pate integante de la histoicidad de la  pesona0 &7 desci&i el Kacto en el sentido #ue el mismo tiene en la &ioga)2a e9istencial del sujeto !" c7 peneta en el sentido #ue el acto ciminal tiene paa su auto% iminolog2a e9istencialista /e &asa en la )iloso)2a )enomenol'gica" toma elementos del psicoanálisis ! de la cl2nica psi#uiática% /u  pincipal culto es el psi#uiata Belga Etienne De ee)) 3+.*H(+*H+7" auto  pol2)ico" po)eso de la 4nivesidad de Lovaina ! pesidente po vaios a$os de la omisi'n ient2)ica de la /ociedad Intenacional de iminolog2a% u!o  pime congeso se e)ectu' en +*-? 3Pinatel" +*567% iminolog2a psicoanal2tica

La investigaci'n psicoanal2tica de ciminales se inicia con el mismo /igmund Feud" #uien postula la teo2a del sentimiento inconsciente de culpa ! la necesidad inconsciente de castigo% Fan8 Ale9ande" Theodo Rei" /ando Feenc8i" ente otos contempoáneos su!os" tam&i1n incusionaon en este nuevo campo% Posteiomente" han sido signi)icativos los apotes de August Aichhon so&e la delincuencia juvenil" junto a % Fiedlande" ente otos% Paa el psicoanálisis no es posi&le cee #ue el delincuente Kend'geno . puede modi)ica" po su voluntad" su actitud &ásica" como lo supone la escuela clásica de Deecho Penal% /e hace po tanto indispensa&le un tatamiento  psicol'gico del delincuente si se le #uiee hace cam&ia de actitud" !a #ue 1sta se2a poducto de motivaciones enai8adas en el inconsciente 3Fiedlande" +*.+7% El psicoanálisis" a pati de Aichhon" seg;n Adelaide Cohnson 3+*?*" p%.-J7 Kescata a la psicolog2a ciminal del oscuo teeno de las teo2as de heencia ! constitucionales" elevándola al dominio de la psicolog2a dinámica ! a&iendo vastas posi&ilidades de tatamiento ! pevenci'n% Tipo end'geno ! e9'geno de delincuentes /e considea de tipo end'geno Ka#uel delincuente cu!a conducta es deteminada  po )actoes actuantes dento de su oganismo psico)2sico" )actoes intaps2#uicos" po as2 decilo% De tipo e9'geno Ka#uel delincuente cu!a conducta como tal es deteminada po )actoes am&ientales% Ente esta &ipolaidad end'geno ! e9'geno e9iste un continuum% LA RIMINOLOUA  LA DELIN4ENIA C4ENIL La delincuencia juvenil ha aumentado de )oma alamante en los ;ltimos tiempos" pasando a se un po&lema #ue cada ve8 genea ma!o peocupaci'n social" tanto po su incemento cuantitativo" como po su pogesiva peligosidad cualitativa% Es además una caacte2stica de sociedades #ue han alcan8ado un cieto nivel de  pospeidad !" seg;n análisis autoi8ados" más ha&itual en los pa2ses anglosajones ! n'dicos #ue en los euomediteáneos ! en las naciones en v2as de desaollo% Es deci" en las sociedades menos desaolladas la incidencia de la delincuencia  juvenil en el conjunto del mundo del delito es meno #ue en las comunidades más avan8adas en el plano econ'mico% .? Los estudios ciminol'gicos so&e la delincuencia juvenil se$alan el caácte multicausal del )en'meno" peo a pesa de ello" se pueden se$ala algunos

)actoes #ue paecen decisivos en el aumento de la delincuencia juvenil desde tiempos emotos% As2" son )actoes #ue se encuentan en la &ase de la delincuencia juvenil la imposi&ilidad de gandes capas de la juventud de integase en el sistema ! en los valoes #ue 1ste pomociona como ;nicos ! vedadeos 3en el oden mateial ! social" po ejemplo7 ! la popia su&cultua #ue genea la delincuencia #ue se tansmite de pandilla en pandilla" de modo #ue cada nuevo adepto tata de emula" ! si es posi&le supea" las acciones violentas eali8adas po los miem&os anteioes del gupo% /ANIONADO/ POR LA LE Paa el soci'logo Luis Moeno Liccioni" en nuesta legislaci'n vene8olana no se castiga al meno dento de las mismas le!es #ue a los adultos" cuando in)ingen en alg;n acto #ue po el contaio los sanciona en el maco de un estatuto legal  paa j'venes de am&os se9os sin la ma!o2a de edad% El concepto está sometido  po completo al pincipio de legalidad" de tal )oma #ue el pincipio acu$ado po los juistas" es su egla &ásica% Po esto esulta ielevante el intento de aveigua una noci'n sustancial de delito" como pueda se en otas 1pocas el delito natual" pues delito es solo a#uello castigado po la le!% Po oto lado" tam&i1n esulta evidente #ue la le!  penal no puede se a&itaia ! castiga espondiendo al citeio e9clusivo de  pone a pue&a a los muchachos" sino #ue petende la de)ensa de su conducta% Los delitos se clasi)ican en delitos gaves ! menos gaves" en atenci'n a la pena #ue se impone" utili8ándose po tanto un pincipio más cuantitativo 3gavedad de la pena #ue se$ala cada c'digo7" #ue cualitativo% /on vaios los citeios clasi)icatoios de las penas% El #ue esulta admitido con ma!o )ecuencia po las legislaciones es el #ue distingue ente penas gaves" .H #ue sancionan la comisi'n de delitos" ! penas leves aplica&les a las )altas% Las penas pueden se pivativas de li&etad" #ue suponen el intenamiento del eo en un cento penitenciaio" ! pueden tene divesa duaci'n seg;n lo #ue esta&le8ca la le! paa cada delito% A menudo los sistemas dan a estas penas di)eentes denominaciones" dada su distinta duaci'n% /e ha&la as2" po ejemplo" de eclusi'n" pisi'n ! aesto% Tam&i1n es posi&le la pivaci'n de li&etad en el  popio domicilio del eo" como sucede en el denominado aesto domiciliaio% PROTEIN /OIAL DE MENORE/ T1mino #ue hace e)eencia a una amplia gama de

 pogamas sociales #ue conti&u!en al &ienesta in)antil" adaptados po lo geneal a las necesidades de los ni$os cu!as )amilias no disponen de medios econ'micos o de la capacidad necesaia paa cuida de ellos de )oma adecuada% En +*?* la Ogani8aci'n de las Naciones 4nidas 3ON47 )im' la Declaaci'n de los Deechos del Ni$o" la cual poclam' el deecho de la in)ancia de todo el mundo a eci&i un cuidado adecuado po pate de los pades ! de la comunidad% La onvenci'n de las Naciones 4nidas so&e los Deechos del Ni$o" cele&ada en +*.*" intent' consolida la legislaci'n intenacional so&e deechos &ásicos del ni$o en cuanto a supevivencia" educaci'n ! potecci'n )ente a la e9plotaci'n ! los malos tatos 3v1ase Maltato in)antil7% En el mundo están mu! e9tendidos los pogamas de apo!o )amilia ! menoes #ue o)ecen los sevicios sociales de las administaciones" !a sea a nivel local o estatal" aun#ue la amplitud ! disponi&ilidad de los mismos va2a seg;n cada pa2s% Los centos de oientaci'n )amilia atienden a lo #ue suele denominase Kplani)icaci'n )amilia0 además" las administaciones pestan a!udas paa asistencia m1dica" guade2as ! jadines de in)ancia cuando las )amilias pueden atende las necesidades pesonales de sus miem&os" peo e#uieen de una a!uda econ'mica% .5 De&eá pestase especial atenci'n a los ni$os de )amilias a)ectadas po  po&lemas ceados po cam&ios econ'micos" sociales ! cultuales ápidos ! desiguales" en especial a los ni$os de )amilias ind2genas o de inmigantes ! e)ugiados% omo tales cam&ios pueden petu&a la capacidad social de la )amilia paa asegua la educaci'n ! cian8a tadicionales de los hijos" a menudo como esultado de con)lictos cultuales o elacionados con el papel del pade o de la made" seá necesaio ela&oa modalidades innovadoas ! socialmente constuctivas paa la sociali8aci'n de los ni$os% /e de&eán adopta medidas ! ela&oa pogamas paa da a las )amilias la opotunidad de apende las )unciones ! o&ligaciones de los pades en elaci'n con el desaollo ! el cuidado de sus hijos" paa lo cual se )omentaán elaciones  positivas ente pades e hijos" se haá #ue los pades co&en conciencia de los  po&lemas de los ni$os ! los j'venes ! se )omentaá la paticipaci'n de los  j'venes en las actividades )amiliaes ! comunitaias% Los go&ienos de&eán adopta medidas paa )omenta la uni'n ! la amon2a en la )amilia ! desalenta la sepaaci'n de los hijos de sus pades" salvo cuando cicunstancias #ue a)ecten al &ienesta ! al )utuo de los hijos no dejen ota opci'n via&le% Es impotante insisti en la )unci'n sociali8adoa de la )amilia ! de la )amilia e9tensa0 es igualmente impotante econoce el papel )utuo" las esponsa&ilidades" la paticipaci'n ! la cola&oaci'n de los j'venes en la sociedad%

Al gaanti8a el deecho de los ni$os a una sociali8aci'n adecuada" los go&ienos ! otas instituciones de&en &asase en los oganismos sociales ! ju2dicos e9istentes peo" cuando las instituciones ! costum&es tadicionales esulten insu)icientes" de&eán tam&i1n peve ! pemiti medidas innovadoas% .. DEREO PENAL C4ENIL En mateia de justicia penal juvenil e9iste una nueva pa9is pol2tico(ciminal especto a la delincuencia del adolescente o delincuencia juvenil" como la denomina la ciminolog2a ! el deecho penal" e)ii1ndose a la ciminalidad de los  j'venes% El deecho penal juvenil" popone una tans)omaci'n #ue avan8a" po la l2nea del deecho penal gaantista" hacia un deecho penal m2nimo" el cual no de&e aplicase paa epimi sino paa sociali8a  ! educa al adolescente% El deecho penal juvenil" se entiende como< un despendimiento poveniente del deecho penal com;n" cu!o o&jeto de conocimiento es el campo de la ciminalidad en la #ue los agentes del delito son los adolescentes%%%" el sujeto activo del delito" en caso del deecho penal juvenil" ad#uiee tal impotancia #ue el tatamiento del delito se eali8a en )unci'n del adolescente ! no en los  pincipios del deecho penal com;n 3Mat2ne8 Rincones" J66- p%57 /e considea al adolescente en con)licto con la le! como a#uel o a#uella #ue< (a eali8ado una conducta peviamente de)inida como cimen" )alta o contavenci'n% (/e le ha imputa la esponsa&ilidad po esa conducta (/e le ha sustanciado un de&ido poceso (/e le ha dictado judicialmente una medida socioeducativa AIONE/ DE PREENIN Paiendo del pincipio #ue la pevenci'n consiste en las medidas tomadas paa disminui la po&a&ilidad del iesgo ! simultáneamente potencia los )actoes  potectivos ante una cicunstancia catalogada como peligosa paa el sujeto" la autoidades de&en encaminan la pevenci'n de las distintas modalidades del huto ! de acciones en conta de la vida ! la pevenci'n social% .* Pevenci'n situacional< adica en las medidas tomadas diectamente so&e la identi)icaci'n del conte9to paa disminui el iesgo%

G En los sectoes consideados como de ma!o actividad delincuencial ha! #ue eali8a patullajes pemanentes" acciones de tipo disuasivo a tav1s de ecoidos  po los sectoes de ma!o )ecuencia de ocuencia d los hutos" complementadas con el contol a las compaventas" identi)icaci'n de pesonas ! de veh2culos ! el contol a todo tipo de amas% G Cunto con las polic2as comunitaias desaolla campa$as paa la pevenci'n del delito tanto en conjuntos esidenciales" en casas" apatamentos ! comecio% G ontol ! ta&ajo coodinado con las empesas de los paticulaes% G Esta&lece contol so&e los esta&lecimientos en donde se e9pende lico" en especial so&e a#uellos donde se pesentan más po&lemas ente los clientes% Pevenci'n social< este tipo de pevenci'n en)ati8a en todas a#uellas acciones encaminadas a potege a la po&laci'n en iesgo" es deci en este caso" esidentes de los conjuntos" casas" comecio o cual#uie luga donde el ciudadano se encuente" mediante la ogani8aci'n comunitaia% G Encamina es)ue8os en comunicaci'n paa despeta en la ciudadan2a el  pincipio de solidaidad #ue lleve a comunica a sus vecinos ! a las autoidades  policiales la pesencia de pesonas o veh2culos en actitud sospechosa% G En los sectoes #ue han sido ma!omente a)ectados" esta&lece la pemanente  pesencia de pesonal uni)omado ! e)ectua vigilancias en *6  patullas" especialmente en hoas donde tienden a ocui con ma!o  )ecuencia los delitos% G ada mes" &ajo lidea8go de los alcaldes en cada municipio" las instituciones esponsa&les de seguidad ! justicia de&en evalua los logos ! los aumentos  pesentados en los indicadoes de violencia ! delincuencia% As2 mismo" se de&en anali8a las acciones eali8adas" con el )in de esta&lece las de&ilidades ! )otalece ! eplica las acciones #ue genean esultados% G ada instituci'n ! esponsa&le de seguidad ! justicia de&en tene metas evalua&les% G a! #ue apende de las &uenas e9peiencias #ue o&tienen esultados paa eplicalas en a#uellos lugaes donde no se logan 3de acuedo con las caacte2sticas locales7% Tam&i1n se tata de apende de los eoes% G Los esultados no solo se de&en e9igi a las polic2as" es necesaio #ue la )iscal2a ! los jueces indan so&e el n;meo de pocesos #ue po homicidio" lesiones ! demás delitos adelanta en la actualidad ! en geneal so&e el n;meo de detenidos" ju8gados ! condenados% a! #ue e9igi esultados" desde su campo de acci'n ! esponsa&ilidad constitucional ! legal de cada una de las instituciones

esponsa&les% G No &asta con sa&e si aumenta o disminu!en los homicidios" las lesiones o cual#uie oto delito" es necesaio compende el compotamiento de cada delito" en su tempoalidad como en el ám&ito geogá)ico" ! con &ase en esto pode concenta los es)ue8os ! las acciones% Esto si se tiene en cuenta #ue los ecusos son limitados% Paa un ma!o conocimiento de los delitos es impotante ela&oa monoga)2as anal2ticas de cada delito" as2 como de los sectoes donde se concentan ! con &ase en ellas se de&en de)inise acciones inteinstitucionales% *+ G a! #ue cea achivos de &andas delincuenciales dedicadas a comete las distintas modalidades delictivas" lugaes de opeaci'n ciminal ! caacte2sticas especi)icas" donde inclu!a el modo de opea de los delincuentes con el )in de cu8a in)omaci'n con las opeaciones de la polic2a" los análisis ciminol'gicos" etc% Fente al acciona de la delincuencia ogani8ada" es impotante #ue las unidades de inteligencia de los oganismos de seguidad ! justicia ta&ajen de manea coodinada% G Esta&lece contactos con pesonas de los sectoes a)ectados" con el )in de o&tene in)omaci'n so&e los delincuentes" hace coodinaciones con la comunidad !en especial con #uienes ha!an sido victimas del delito% G Esta&lece elaciones ente las polic2as ! las empesas de vigilancia pivada  paa e)ectos de identi)icaci'n de las po&lemáticas de violencia ! delincuencia ! apo!o en el momento espec2)ico cuando ocuen los il2citos% AIONE/ ORIENTADA/ AL ONTROL DELIN4ENIAL G Mejoa el sistema de in)omaci'n de violencia ! delincuencia" dado #ue e9iste un gan numeo ! popoci'n de hechos #ue seguamente no se egistan e igualmente" de un gan numeo de delitos se desconoce el luga de ocuencia de los hechos" lo #ue di)iculta el análisis ! po tanto la de)inici'n de acciones !  pol2ticas pu&lica paa en)enta de manea adecuada cada uno de los delitos% G La in)omaci'n anal2tica de violencia delincuencial se de&e constitui en la heamienta )undamental paa la gesti'n de la seguidad en cada uno de los municipios #ue componen Aagua ! con &ase en ella" se de&en de)ini esponsa&ilidades claas ! metas de educci'n de cada uno de los delitos paa cada una de las instituciones de seguidad ! justicia% *J G on &ase en la in)omaci'n ! &ajo el lidea8go de los alcaldes" las

instituciones del oden municipal ! nacional de&en ta&aja de manea pei'dica ! coodinada paa de)ini pol2ticas" aplicalas ! haceles seguimiento% G oncenta los es)ue8os institucionales en los sectoes de ma!o incidencia de delincuencia en cada uno de los municipios% G En los sectoes donde se concentan los delitos en lo municipios" además de la la&o #ue eali8an las polic2as asignados a ellas" se de&en concenta los es)ue8os de distintas unidades policiales" de acuedo con las caacte2sticas del delito% Es deci ha! #ue concenta es)ue8os disuasivos de ma!o patullaje en deteminadas hoas del d2a ! tam&i1n incementa las la&oes de inteligencia ! epesi'n diecta del delito% Paa esto se e#uieen estudios ciminol'gicos detallados #ue pemitan esta&lece  las dinámicas ! actoes de los di)eentes delitos conta el patimonio econ'mico ! conta la vida e integidad de las pesonas% A#u2 se e#uiee un ta&ajo coodinado ! pemanente con la )iscal2a paa en)enta ! juduciali8a las distintas ogani8aciones ciminales #ue se dedican a este tipo de delitos% G En los sectoes a)ectados se de&en desaolla planes opeativos )ocali8ados" toma policial de deteminados teitoios" visitas intemitentes ! patullajes selectivos po ota pate de la policial en sectoes &aiales% *, Antecedentes de la Investigaci'n Los antecedentes son todos a#uellos ta&ajos de investigaci'n #ue peceden al #ue se está eali8ando0 son los eali8ados elacionados con el o&jeto de estudio  pesente en la investigaci'n #ue se está haciendo0 de ah2 #ue se ecuiea a in)omaci'n popocionada po investigaciones o estudios anteioes #ue  pemitan tene una visi'n más amplia del po&lema ! conti&u!an a )otalece la indagaci'n 3I4TA" J66?7% Ente 1stos se destacan< EEERRIA" C 3+*5H7" la ciminalidad de ene8uela" da ci)as #ue Kvan desde 5[ al .[ de nacimientos en 8onas maginadas del pa2s" esto induda&lemente va a epecuti en la salud )undamental ! en la sociedad de estos menoes" a esto se suma el hecho de #ue en ene8uela en los ;ltimos ,6 a$os" el poceso de desintegaci'n )amilia es cada d2a ma!o" agegándose hechos como el a&andono" o)andad" alcoholismo ! dogas en geneal lo #ue esta ocasionando una mutaci'n anomal en la conducta del joven maginal vene8olano% En estos adolescentes pueden vese eacciones tansitoias ! de laga duaci'n" las cuales son e9pesiones de con)lictos ! de la elaci'n de estos con el medio )amilia ! social ta!endo como consecuencia< conducta antisocial ! delictiva% Po ota pate el culto o la violencia deja de convetise en

un )in en si mismo #ue identi)i#ue ! con)iea pesonalidad al gupo paa convetise en un medio paa o&tene dineo )ácil" o satis)ace impulsos cu!a ejecuci'n no es acionali8ada 3p%J?7% RA/O4/" A 3+*567" necesidades de eglamenta la eha&ilitaci'n de menoes adictos a&andonados" in)oma #ue Ken las sociedades antiguas ! medievales" el ni$o caec2a de estatus popio" siendo consideado posici'n de un adulto" como o&jeto del #ue pod2a dispone sin miamientos% A lo lago de los siglos" si &ien alcan8a a econoce di)eentes peiodos hist'icos el pedominio de *estilos di)eenciados de cian8a de la humanidad se ha visto sistemáticamente signado po la vigencia de sistemas de cian8a ! pacticas educativas cu!o com;n denominado ha sido" en pime luga" la po!ecci'n de la agesi'n del adulto so&e el ni$o0 en segundo luga se da la invesi'n del vinculo adulto(ni$o" donde el ultimo pasa a sostene lo emocional ! lo mateialmente al adulto 3p%,J-7% MORA" E 3J66,7" eali8' una investigaci'n e)eida a las )amilias desaticuladas ! su in)luencia en la )omaci'n de conductas agesivas en los ni$os" la in)omaci'n o&tenida )ue poducto de la aplicaci'n de un cuestionaio" en una muesta de H6 alumnos" divididos ente )amilias desaticuladas ! la ausencia de una de las )iguas patenas" pesenta&an en ma!o popoci'n" compotamientos agesivos" en compaaci'n con a#uellos de )amilias amalgamadas ' estuctuadas" además de pesenta otas caacte2sticas conductuales como el echa8o al poceso de apendi8aje educativo" deso&ediencia de la nomas institucionales" da$os a los o&jetos pesonales" escasa paticipaci'n en las actividades eceativas en la instituci'n" amena8as ve&ales ! peleas hacia sus compa$eos" elaciones )amiliaes iegulaes" ente otas de)inen el pat'n conductual de la agesividad ! la elaci'n )amilia de estos ni$os% RAMURE" N 3J66,7" investigo las caacte2sticas socio(econ'micas de la )amilia" a)ima #ue in)lu!en en la )omaci'n de conductas agesivas !:o violentas en los ni$os ente nueve ! once a$os de edad% Aplico una encuesta #ue conta&a de ,62tems de vaias altenativas de espuesta" e)eidas a< datos pesonales" caacte2sticas )amiliaes" sociales" escolaidad ! ocupaci'n" aplicada a H6 ni$os ! ni$as de un &aio en el Municipio Li&etado del Estado M1ida% O&tenidas sus espuestas ! pocesadas paa el análisis de los datos" la investigaci'n temin' *? e)iiendo #ue la )alta de atenci'n al ni$o" el poco dineo altee su conducta !

act;e de manea impulsiva tomando como salida inmediata #ue adopte po hoga las calles ! mantenga el contacto con pesonas violentas )uea de la )amilia  poduci1ndose de esta manea en 1l desadaptaci'n social ! )amilia% ALERO" A 3J66+7" eali8o una investigaci'n e)eida al contol )2sico ! las conductas tansgesoas en una muesta de adolescentes de tecea etapa de educaci'n &ásica" en la ciudad de M1ida% A&od' como )uente pimaia de ecolecci'n de datos" encuestas de autoevelaci'n a los estudiantes de educaci'n  &ásica" paa o&tene el contol )2sico ejecido po sus pades ! la elaci'n con las conductas tansgesoas% /u investigaci'n aoj' como esultado la e9istencia de una elaci'n ente el contol )2sico ejecido po los pades ! las conductas tansgesoas de los adolescentes% /igni)ica esto #ue" las estategias utili8adas po  los pades paa o&tene lo #ue ellos desean de sus hijos se elaciona con las conductas tansgesoas #ue estos poducen" tam&i1n #ue" estas conductas están caactei8adas po una desadaptaci'n )amilia" social ! algunas de violaci'n a las nomas ju2dicas% Finalmente" el estudio se$alo la pesencia de po&lemas de comunicaci'n ente pades e hijos" de)iciencias de los pades de asumi su ol como autoidad ! po ultimo" caencia de heamientas a)ectivas" cognitivas ! conductuales ente pades e hijos% MOLINA"  3+**.7" eali8o un estudio e)eido a la dis)unci'n )amilia asociada a la delincuencia juvenil" contasto la dis)unci'n )amilia como )acto evelante en la etiolog2a de la delincuencia juvenil" sus esultados )ueon el poductos de encuestas de autoevelaci'n aplicadas a j'venes lice2stas ! la evisi'n de e9pedientes de j'venes in)actoes" o&teniendo de esta manea #ue a#uellos a #uienes se les aplicaon las encuestas no mani)estaon dis)uncionalidad en sus hogaes0 en cam&io ! como caso contaio" la evisi'n de *H e9pedientes" dio como esultado #ue la dis)uncionalidad )amilia )ue uno de los )actoes deteminantes de la delincuencia juvenil" en la po&laci'n estudiada% De)inici'n de t1minos A&andono< Acci'n ! e)ecto de a&andona o a&andonase% Adicci'n< á&ito de #uien se deja domina po el uso de alguna o algunas dogas t'9icas" o po la a)ici'n desmedida a cietos juegos% Adolescente< >ue está en la adolescencia%

Agesivo< >ue tiende a la violencia% Popenso a )alta al espeto" a o)ende o a  povoca a los demás% >ue implica povocaci'n o ata#ue% Amigo< >ue tiene amistad" como tatamiento a)ectuoso" aun#ue no ha!a una vedadea amistad% ausa< A#uello #ue se considea como )undamento u oigen de algo% Fin con #ue o po #ue se hace algo% Ra8'n o motivo #ue inclina a hace algo% ompotamiento< Manea de compotase% onducta< Manea con #ue los hom&es se compotan en su vida ! acciones% on)licto< om&ate" lucha" pelea% En)entamiento amado% Apuo" situaci'n desgaciada ! de di)2cil salida% iminalidad< ualidad o cicunstancia #ue hace #ue una acci'n sea ciminosa% *5 iminolog2a< iencia social #ue estudia las causas ! cicunstancias de los distintos delitos" la pesonalidad de los delincuentes ! el tatamiento adecuado  paa su epesi'n% Delincuencia< ualidad de delincuente% Acci'n de delin#ui% onjunto de delitos" !a en geneal o !a e)eidos a un pa2s" 1poca o especialidad en ellos% olectividad de delincuentes% Delincuente< >ue delin#ue% Delin#ui< omete delito% Delito< ulpa" #ue&antamiento de la le!% Acci'n u omisi'n voluntaia o impudente penada po la le!% Doga< /ustancia mineal" vegetal o animal" #ue se emplea en la medicina" en la industia o en las &ellas ates% /ustancia o pepaado medicamentoso de e)ecto estimulante" depimente" nac'tico o alucin'geno% Edad< Tiempo #ue ha vivido una pesona o cietos animales o vegetales%

Educaci'n< Acci'n ! e)ecto de educa% ian8a" ense$an8a ! doctina #ue se da a los ni$os ! a los j'venes% Familia< upo de pesonas empaentadas ente s2 #ue viven juntas% omicidio< Muete causada a una pesona po ota% Delito consistente en mata a alguien sin #ue concuan las cicunstancias de alevos2a" pecio o ensa$amiento% *. uto< Acci'n de huta% Delito consistente en toma con ánimo de luco cosas mue&les ajenas conta la voluntad de su due$o" sin #ue concuan las cicunstancias #ue caactei8an el delito de o&o% In)acciones< tasgesi'n" #ue&antamiento de una noma o de un pacto% Coven< Pesona de poca edad% Cuvenil< elativo a la juventud% Maginado< Dicho de una pesona o de un gupo< No integado en la sociedad%  Ni$o< >ue está en la ni$e8% Pandilla< Liga #ue )oman algunos paa enga$a a otos o haceles da$o% upo de amigos #ue suelen eunise paa divetise en com;n% Po&laci'n< Acci'n ! e)ecto de po&la% onjunto de pesonas #ue ha&itan la Tiea o cual#uie divisi'n geogá)ica de ella% onjunto de edi)icios ! espacios de una ciudad% Po&lema< uesti'n #ue se tata de aclaa% Poposici'n o di)icultad de soluci'n dudosa% onjunto de hechos o cicunstancias #ue di)icultan la consecuci'n de alg;n )in% Re&eld2a< ualidad de e&elde% Acci'n popia del e&elde% /ociedad< Reuni'n ma!o o meno de pesonas" )amilias" pue&los o naciones% Agupaci'n natual o pactada de pesonas" #ue constitu!en

** unidad distinta de cada uno de sus individuos" con el )in de cumpli" mediante la mutua coopeaci'n" todos o alguno de los )ines de la vida% Tastono< Acci'n ! e)ecto de tastona% Alteaci'n leve de la salud% iolaci'n< acci'n ! e)ecto de viola% iolencia< ualidad de violento% Acci'n ! e)ecto de violenta o violentase% Acci'n violenta o conta el natual modo de pocede% Bases Legales /eg;n I4TA 3J66?7" algunos ta&ajos de investigaci'n ameitan apo!ase de instumentos legales" tales como onstituci'n" Nomas" Le!es" Reglamentos" ente otos" paa su ca&al desaollo0 es &ajo este su&titulo #ue se incluián los mismos" paa su edacci'n se se$alaá el documento de donde se e9tae el &asamento legal" se cita te9tualmente el at2culo o numeal e9ta2do% /e desaollan cuando la investigaci'n tiene una implicaci'n legal% El estudio tiene su )undamento legal en los siguientes documentos< onstituci'n de la Rep;&lica Bolivaiana de ene8uela 3+***7 ! la Le! Ogánica de Potecci'n del Ni$o ! del Adolescente 3LOPNA7% onstituci'n de la Repu&lica Bolivaiana de ene8uela Aticulo +6,% Toda pesona tiene deecho a una educaci'n integal de calidad"  pemanentemente" en igualdad de condiciones ! opotunidades" sin más limitaciones #ue las deivadas de sus aptitudes" vocaci'n ! aspiaciones% La educaci'n es o&ligatoia en todos sus niveles" desde el matenal hasta el nivel medio divesi)icado% La impatida de las instituciones del estado es gatuita hasta el pegado clasi)icado% A tal )in" el estado eali8aa una invesi'n pioitaia" de +66 con)omidad con las ecomendaciones de la Ogani8aci'n de las Naciones 4nidas% El estado ceaa ! sostendá instituciones ! sevicios su)icientemente dotados paa asegua el acceso" pemanencia ! culminaci'n en el sistema educativo% La le! gaanti8aa igual atenci'n a las pesonas con necesidades especiales o con discapacidad ! a #uienes se encuenten pivados o pivadas de su li&etad o cae8can de condiciones &ásicas paa su incopoaci'n !

 pemanencia en el sistema educativo% Las conti&uciones de los paticulaes a po!ectos ! pogamas educativos  p;&licos a nivel medio ! univesitaio seán conocidas como desgavámenes al impuesto so&e la enta seg;n la le! espectiva% Aticulo +++% Todas las pesonas tienen deecho al depote ! a la eceaci'n como actividades #ue &ene)ician la calidad de vida intelectual ! colectiva% El estado asumiá al depote ! a la eceaci'n como pol2tica de educaci'n ! de salud  pu&lica ! gaanti8aa los ecusos paa su pomoci'n% La educaci'n )2sica ! el depote cumplen un papel )undamental paa la )omaci'n integal de la ni$e8 ! la adolescencia% /u ense$an8a es o&ligatoia en todos los niveles de la educaci'n  p;&lica ! pivada hasta el ciclo divesi)icado" con las e9cepciones #ue esta&le8ca la le!% El estado gaanti8aa la atenci'n integal de las ! los depotistas sin disciminaci'n alguna" as2 como el apo!o al depote de alta competencia ! la evaluaci'n ! egulaci'n de las entidades depotivas del secto p;&lico ! del  pivado" de con)omidad con la le!% La le! esta&leceá incentivos ! est2mulos a las pesonas" instituciones ! comunidades #ue pomuevan a los ! las atletas ! desaollen o )inancien planes"  pogamas ! actividades depotivas en el pa2s% +6+ Le! Ogánica paa la Potecci'n del Ni$o ! del Adolescente Aticulo -*% Pemanencia del ni$o o adolescente junto a sus pades" epesentantes o esponsa&les% En los casos de intenamiento de ni$os o adolescentes en centos o sevicios de salud" p;&licos o pivados" estos de&en  pemiti ! asegua condiciones paa la pemanencia a tiempo completo de " al menos" uno de los pades" epesentantes o esponsa&les junto ellos" salvo #ue sea inconveniente po a8ones de salud% Aticulo HJ,% Amonestaci'n% onsiste en la sevea eciminaci'n ve&al al adolescente" #ue seá educida a declaaci'n ! )imada% La amonestaci'n de&e se claa ! diecta de manea #ue el adolescente compenda la ilicitud de los hechos cometidos% Aticulo HJ-% Imposici'n de eglas de conducta% onsiste en la deteminaci'n de o&ligaciones o pohi&iciones impuestas po el jue8 paa egula el modo el vida del adolescente" as2 como paa pomove ! asegua su )omaci'n% Las 'denes u pohi&iciones tendán una duaci'n má9ima de dos a$os ! el cumplimiento de&eá iniciase a más tada" un mes despu1s de impuestas%

Aticulo HJ?% /evicios a la comunidad% onsiste en taeas de inte1s geneal #ue el adolescente de&e eali8a" en )oma gatuita" po un peiodo #ue no e9ceda de seis meses" duante una jonada má9ima de ocho hoas semanales"  pe)eentemente los d2as sá&ados" domingos ! )eiados" o en d2as há&iles peo sin  pejudica la asistencia a la escuela o jonada nomal de ta&ajo% Las taeas #ue se e)iea este at2culo de&eá se asignadas" seg;n las aptitudes del adolescente" en sevicios asistenciales o en pogamas comunitaios p;&licos #ue no impli#uen iesgo o peligo paa el adolescente ni menosca&o paa su dignidad% +6J Aticulo HJH% Li&etad asistida% Esta medida" cu!a duaci'n má9ima seá de dos a$os" consiste en otoga la li&etad al adolescente o&ligándose este a sometese a la supevisi'n" asistencia ! oientaci'n de una pesona capacitada" designada paa hace el seguimiento del caso% Aticulo HJ5% semi(li&etad% onsiste en la incopoaci'n o&ligatoia del adolescente a un cento especiali8ado duante el tiempo li&e #ue se disponga en el tanscuso de la semana% La duaci'n de esta medida no podá e9cede de un a$o% /e considea tiempo li&e a#uel duante el cual el adolescente no de&a asisti a un cento educativo o cumpli con su hoaio de ta&ajo% Aticulo HJ.% Pivaci'n de li&etad% onsiste en la intenaci'n del adolescente en esta&lecimiento p;&lico del cual solo podá sali po oden judicial% Paága)o pimeo< la adolescente en esta&lecimiento p;&lico del cual solo podá sali po oden judicial% Paága)o pimeo< la pivaci'n de li&etad es una medida sujeta a los pincipios de e9cepcionalidad ! de espeto a la condici'n peculia de pesona en desaollo% En caso de adolescente #ue tengan catoce a$os o más su duaci'n no podá se meno de un a$o ni ma!o de cinco a$os% En caso de adolescente de menos de catoce a$os" su duaci'n no podá se meno de seis meses ni ma!o de dos a$os% En ning;n caso podá imponese al adolescente un lapso de pivaci'n de li&etad ma!o al l2mite m2nimo de pena esta&lecido en la le! penal paa el hecho puni&le coespondiente%

Paága)o segundo< la pivaci'n de li&etad solo podá se aplicada cuando el adolescente< a7 ometiee alguno de los siguientes delitos< homicidio" salvo el culposo0 lesiones gav2simas" salvo las culposas0 violaci'n0 o&o agavado0 secuesto0 ta)ico de dogas" en cuales#uiea de sus modalidades0 o&o o huto so&e veh2culos automotoes% +6,  &7 Fuee eincidente ! el hecho puni&le o&jeto de la nueva sanci'n pevea pena  pivativa de li&etad #ue" en su l2mite má9imo" sea igual o ma!o a cinco a$os% c7 Incumpliee" injusti)icadamente" otas sanciones #ue le ha!an sido impuestas% En este caso" la pivaci'n de li&etad tendá una duaci'n má9ima de seis meses% A los e)ectos de las hip'tesis se$aladas en las letas a7 ! &7" no se tomaa en cuenta las )omas inaca&adas o las paticipaciones accesoias" pevistas en el c'digo penal% Aticulo H-.% Ministeio P;&lico% Al Ministeio Pu&lico coesponde el monopolio del ejecicio de la acci'n p;&lica paa e9igi la esponsa&ilidad de los adolescentes en con)licto con la Le! Penal% A tal e)ecto" dispondá de )iscales especiali8ados% Aticulo H-*% O)icialidad ! Opotunidad% El Ministeio Pu&lico de&e investiga las sospechas )undadas de pepetaci'n de hechos puni&les con  paticipaci'n de adolescentes" paa ejece la acci'n penal pu&lica" salvo los citeios de opotunidad eglada pevisto en este T2tulo% Aticulo H?6% Funciones del Ministeio Pu&lico% En elaci'n con este T2tulo" son )unciones del Ministeio Pu&lico< a7 ela po el cumplimiento de sus disposiciones0  &7 Investiga los hechos puni&les con paticipaci'n de adolescentes0 c7 Ejece la acci'n salvo los casos pevistos0 d7 /olicita ! apota pue&as ! paticipa en su poducci'n0 e7 /olicita la cesaci'n" modi)icaci'n o sustituci'n de las medidas +6cautelaes o sanciones decetadas0

)7 Intepone ecusos0 g7 igila el cumplimiento de las )unciones de la polic2a de investigaci'n0 h7 Asesoa a la victima duante la conciliaci'n" cuando ella lo solicite0 i7 Las demás #ue esta Le! u otas le )ijen% Paága)o pimeo< el Ministeio Pu&lico contaa pemanentemente con )iscales de guadia% uando se podu8ca la detenci'n de un adolescente en luga donde no tenga asiento el Fiscal del Ministeio Pu&lico" la polic2a local le daá aviso inmediato paa su pesentaci'n al Cue8 de ontol% Paága)o segundo< paa el ejecicio de sus )unciones" el Fiscal del Ministeio Pu&lico tendá las ati&uciones #ue le con)iee el at2culo +5+% Aticulo H?+% Polic2a de investigaci'n% Paa el descu&imiento ! la vei)icaci'n cient2)ica de los hechos puni&les ! sus pesuntos esponsa&les" el Ministeio Pu&lico contaa con el au9ilio de la polic2a de investigaci'n" cu!os integantes de&en esta especialmente capacitados paa ta&aja con adolescentes% Aticulo H?J% Ati&uciones% La polic2a de investigaci'n podá cita o apende al adolescente pesunto esponsa&le del hecho investigado peo" en ning;n caso" podá dispone su incomunicaci'n% En caso de apehensi'n" lo comunicaa inmediatamente al Fiscal del Ministeio Pu&lico% Aticulo H?,% Otos cuepos policiales% /i un adolescente es apehendido po miem&os de otos cuepos policiales" estos lo emitián inmediatamente a la  polic2a de investigaci'n paa #ue poceda con)ome lo dispone el at2culo anteio% Aticulo H?-% Imputado% Todo adolescente se$alado como pesunto auto o  paticipe de un hecho puni&le tiene deecho" desde el pime acto de +6?  pocedimiento" a< a7 #ue se le in)ome de manea especi)ica ! claa so&e los hechos #ue se le imputa ! la autoidad esponsa&le de la investigaci'n0  &7 comunicase en pivado con sus pades" epesentantes o esponsa&les0 con un a&ogado" pesona o asociaci'n de su con)ian8a paa in)oma so&e su detenci'n0 c7 se asistido po un de)enso nom&ado po el" sus pades o esponsa&les !" en su de)ecto po su de)enso pu&lico0 d7 se asistido gatuitamente po un intepete" si no compende o ha&la el idioma castellano0 e7 solicita al Ministeio Pu&lico la pactica de investigaci'n destinadas a desvitua las imputaciones #ue se le )omule0

)7 pesentase diectamente ante el jue8 con la )inalidad de endi declaaci'n0 g7 solicita #ue se active la investigaci'n ! a conoce su contenido0 h7 solicita #ue se declae la impocedencia de la pisi'n peventiva o su cese0 i7 no se o&ligado a declaa" ! en caso de #uee hacelo" #ue sea sin juamento" li&e de coacci'n o apemio ! en pesencia de su de)enso0  j7 no se sometido a t1cnicas o m1todos #ue indu8can o alteen si li&e voluntad" aun con o sin consentimiento" ni a totua u otos tatos cueles" inhumanos o degadantes0 7 no se ju8gado en ausencia% /e entendeá po pime acto de pocedimiento cual#uie indicaci'n policial" administativa" del ministeio pu&lico o judicial #ue se$ale a un adolescente como posi&le auto o paticipe de un hecho puni&le% La declaaci'n del imputado sin asistencia de de)enso seá nula% +6H Aticulo H??% Pades" epesentante o esponsa&les% Los pades" epesentantes o esponsa&les del adolescente podán inteveni en el pocedimiento como coad!uvantes en la de)ensa% Esto no o&sta paa #ue indan declaaci'n si )ueen testigos del hecho% Aticulo H?H% De)enso pu&lico% /i el imputado no elige un a&ogado de con)ian8a como su de)enso o echa8a el #ue le suministen sus pades" epesentantes o esponsa&les" el jue8 de contol noti)icado o el #ue cono8ca en ese momento del  poceso le designaa un de)enso pu&lico a lo cual no podá oponese% Paa tal e)ecto" el sevicio de de)enso2a p;&lica contaa una secci'n especiali8ada% Aticulo H?5% onstituci'n d la de)ensa% 4na ve8 designado el de)enso pivado o  p;&lico" este mani)estaa su aceptaci'n ante el jue8 sin más )omalidades% El imputado podá nom&a hasta tes de)ensoes" #uienes ejeceán sus )unciones conjunta o sepaadamente% Aticulo H?.% De)enso de o)icio% /i en la localidad donde se lleva a ca&o la investigaci'n no hu&iee de)enso pu&lico" se nom&aa de)enso de o)icio a #uien se noti)icaa ! se tomaa juamento% Aticulo H?*% De)enso au9ilia% Paa las diligencias #ue ha!an de pacticase )uea del luga del poceso" si el de)enso mani)iesta #ue no puede asisti a ella" se nom&aa de)enso au9ilia en los casos #ue )uee necesaio% Aticulo HH6% ictima% La potecci'n !

epaaci'n a la victima del hecho puni&le constitu!e o&jetivos del poceso% Paága)o pimeo< los )iscales del ministeio pu&lico esta o&ligados a vela po sus inteeses en todas sus etapas% +65 Paága)o segundo< los jueces de&en gaanti8a la vigencia de sus deechos duante el pocedimiento% Paága)o teceo< la polic2a ! los demás oganismos au9iliaes de&en otogale un tato acode con su condici'n de a)ectado" )acilitando al má9imo su  paticipaci'n en los támites en #ue de&a inteveni% Aticulo HH+% De)inici'n% /e considea victima< a7 al diectamente o)endido po hecho puni&le0  &7 al c'n!uge o la pesona con #uien haga vida maital" al hijo o pade adoptivo" a los paientes dento del cuato gado de consanguinidad o segundo de a)inidad ! al heedeo" en los delitos cu!o esultado sea la muete del o)endido o su incapacidad0 c7 a los socios" asociados o miem&os" especto de los delitos #ue a)ectan a la espectiva pesona ju2dica0 d7 a las asociaciones" )undaciones ! otos entes legalmente constituidos" en los delitos #ue a)ecten colectivos o di)usos" siempe #ue el o&jeto de la agupaci'n se vincule diectamente con esos inteeses% Aticulo HH-% Acci'n penal pivada% En los casos de #ueella po tatase de un hecho puni&le de instancia pivada" egián las nomas de pocedimiento especiales pevistas en este titulo% Aticulo HH?% Cuisdicci'n% oesponde a la secci'n de adolescente de los ti&unales penales odinaios ! a la sala de casaci'n penal de la cote supema de  justicia" el ejecicio de la juisdicci'n paa la esoluci'n de los asuntos sometidos a su decisi'n" con)ome a los esta&lecidos en este titulo" a las le!es de ogani8aci'n judicial ! a la eglamentaci'n intena% +6. Aticulo HH5% asaci'n% La sala penal de la cote supema de justicia conoceá el ecuso de casaci'n% Aticulo HH.% Ati&uciones% Los jueces conoceán de las )ases del poceso" con)ome a las ati&uciones esta&lecidas en este titulo% Aticulo ?,6% Legalidad del pocedimiento% Paa detemina la esponsa&ilidad de

un adolescente en un hecho puni&le ! la aplicaci'n de la sanci'n #ue coesponda" se de&e segui el pocedimiento pevisto en esta le!% Aticulo ?,,% upos etaios% A los e)ectos de l aplicaci'n ! ejecuci'n de las sanciones se distinguen los adolescentes en dos gupos< los #ue tengan de doce hasta menos de catoce a$os ! los #ue tengan catoce ! menos de dieciocho a$os de edad% Aticulo ?,-% Eo en la edad% /i en el tanscuso del pocedimiento se detemina #ue la pesona investigada o imputada ea ma!o de dieciocho a$os al momento de la comisi'n del hecho puni&le" se emitiá lo actuado a la autoidad competente% En caso de pocesase a alguien como adulto siendo meno de dieciocho a$os se pocedeá de igual )oma% /i esultase meno de doce a$os la emisi'n se ao al consejo de potecci'n% +6* APUT4LO III MARO METODOLIO onsiste en detalla minuciosamente cada uno de los aspectos elacionados con la metodolog2a #ue se ha seleccionado paa desaolla la investigaci'n" los cuales de&en estas justi)icados% All2 se demuesta el Kcomo de la investigaci'n0 se e)iee al poceso" t1cnicas e instumentos empleados paa la con)imaci'n de la hip'tesis ! medici'n de las vaia&les% ada uno de los aspectos especi)icados de&eá sustentase &i&liogá)icamente% 3I4TA" J66? p%J-7 Tipo de Investigaci'n El tipo de investigaci'n es de campo ! documental" po#ue se haá una o&sevaci'n diecta de los so&e los di)eentes )en'menos #ue deteminan la investigaci'n a tav1s de la ecolecci'n de los datos empleados en el desaollo de la investigaci'n% La investigaci'n de campo es a#uella a tav1s de la cual se estudian los )en'menos sociales en su am&iente natual% Acevedo 3+**+7" considea la investigaci'n de campo como< K%%%la estategia #ue cumple el investigado" se  &asa en m1todos #ue pemiten ecoge los datos en )oma diecta de la ealidad donde se pesentan% Los datos o&tenidos son llamados pimaios o de pimea mano%%% 3p%?57% A tav1s del estudio de campo se podá o&seva los niveles de conocimientos

so&e la investigaci'n" paa po)undi8a los halla8gos de la investigaci'n se eali8aan una seie de chalas ! encuestas% Po tal a8'n" este tipo de investigaci'n pemitiá o&tene in)omaci'n aceca del )en'meno ++6 investigado ! las caacte2sticas de un secto de la po&laci'n con datos más  pecisos% La investigaci'n documental es el estudio de po&lemas con el pop'sito de amplia ! po)undi8a el conocimiento de su natuale8a" con apo!o"  pincipalmente" en ta&ajos pevios divulgados po medios impesos" audiovisuales o elect'nicos% La oiginalidad del estudio se e)leja en el en)o#ue" citeios" conceptos" e)le9iones" conclusiones" ecomendaciones ! en geneal  pensamientos del auto%3I4TA" J66?< p%JH7 /eg;n los o&jetivos de la investigaci'n ! las disciplinas en las cuales se u&i#ue su temática" los ta&ajos de investigaci'n documental pueden se< estudios de desaollo te'ico" evisiones c2ticas del estado del conocimiento" estudios de educaci'n compaada o estudios de investigaci'n hist'ica" liteaio" matemático" o de cual#uie especialidad 3I4TA" J66? p%+H7 Dise$o de la investigaci'n La investigaci'n es e9peimental" !a #ue" se &asa en la intepetaci'n de datos o&tenidos antes ! duante la investigaci'n% 3RACALE/" T J66H7 la investigaci'n e9peimental< el investigado no solo identi)ica las caacte2sticas #ue se estudian sino #ue las contola" las altea o las manipula con el )in de o&seva los esultados al tiempo #ue pocuan evita #ue otos )actoes intevengan en la o&sevaci'n0 ! además se manipula una o vaias vaia&les independientes" ejeciendo el má9imo contol% /u metodolog2a es genealmente cuantitativa% P%J, Po&laci'n ! Muesta Po&laci'n /eg;n I4TA J66?" la po&laci'n constitu!e el o&jeto de la investigaci'n" es el cento de la misma ! de ella se e9taeá la in)omaci'n e#ueida paa su +++ espectivo estudio% Dependiendo del tama$o ! de las caacte2sticas popias de la  po&laci'n" algunas veces se podán a&oda todas las unidades de análisis" peo otas veces" es necesaio e9tae una )acci'n a la #ue se llamaa muesta ! so&e

la #ue se )ijaa la atenci'n de la investigaci'n% 3p%J?7 Al delimitase la po&laci'n" de&e mostase sus caacte2sticas cualitativas" no es su)iciente un valo cuantitativo #ue epesente la calidad de unidades o elementos #ue la con)oman0 si se va a ta&aja con una muesta" tam&i1n se de&e hace e)eencia a sus caacte2sticas cualitativas espec2)icas" además de se$ala su cantidad% La po&laci'n esta constituida po los alumnos de ?@ gado de la 4%E% olegio Decol!" #ue en total seian ++- estudiantes% Muesta /eg;n I4TA J66?" la muesta es Kun su&gupo de la po&laci'n #ue de&e se epesentativo de la misma" ! #ue se e9tae cuando no es posi&le medi la totalidad de la po&laci'n% Al escoge una muesta es impotante #ue su tama$o gaantice la epesentatividad del esto de la po&laci'n de estudio% uando se tate de po&laciones pe#ue$as" la muesta puede se e#uivalente a la po&laci'n% Paa e9tae la muesta es necesaio considea el tama$o de la po&laci'n" !a #ue la po&laci'n puede se )inita cuando se conoce el n;meo total de unidades #ue la con)oman o in)inita cuando no es posi&le indica con e9actitud la ci)a total de unidades% Paa cada tipo de po&laci'n e9isten )omulas #ue pemitan detemina estad2sticamente el tama$o de la muesta manteniendo un nivel acepta&le de epesentatividad% 4na ve8 deteminado el tama$o de la muesta se pocede a la selecci'n de la misma% La muesta esta epesentada del ,-[ de la po&laci'n" teniendo un total de ,. estudiantes de la 4%E olegio Decol!% ++J T1cnica e Instumento de Recolecci'n de Datos En cual#uie estudio de investigaci'n ! más a;n en)ocado en el segmento  potencial se e#uiee de t1cnicas #ue condu8can a la vei)icaci'n del po&lema  planteado" as2 como tam&i1n esta&lece los instumentos ! medios #ue seán empleados% A tal e)ecto" se utili8aa la t1cnica de la encuesta" e9pesada po BAARE/O 3+**-7" e9pone #ue esta t1cnica Kemplea tes heamientas" instumentos o medios" los cuales son impescindi&les en las investigaciones de oden socioecon'mico< el cuestionaio" la entevista ! las actitudes% 3p%+6,7% El instumento utili8ado seá el cuestionaio% /eg;n ERN\NDE 3+**.7" este se utili8a paa Ko&tene in)omaci'n de manea claa ! pecisa" donde e9iste un )omato estandai8ado de peguntas ! donde el in)omante epotaá sus espuestas 3p%H67% A tal e)ecto se dise$aa un cuestionaio" uno paa los  paticipantes 3seán los alumnos7% /e us' el instumento tipo cuestionaio" po se  el más apopiado paa la aplicaci'n colectiva !

 po#ue pemite la o&tenci'n de datos pecisos ! claos% ++, Plan de Acci'n 3onogama7 ATIIDAD L4AR - - ++ J?    6J(6, al 6H(6, 6J(6, al 6H(6, *(6, al +,(6, J,(6, al J5(6,  Shala       SMateial divulgativo olegio Decol!      SEncuestas        Satelea in)omativa olegio Decol!       SEla&oaci'n de olegio Decol!      cateles         Sollage olegio Decol!      APIT4LO I PRE/ENTAIN  AN\LI/I/ DE LO/ RE/4LTADO/ En el siguiente cap2tulo se muestan los esultados o&tenidos luego de aplicado el instumento de ecolecci'n de datos" as2 como su espectivo análisis e intepetaci'n paa indaga so&e el conocimiento #ue poseen so&e el oigen !  poceso de la delincuencia juvenil los estudiantes de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol!% Paa eali8a el egisto de los esultados se pocedi' a la agupaci'n de los 2temes po pocentajes" lo cual dio como esultado la pesencia de die8 3+67 gá)icos con los coespondientes pocentajes 3[7 #ue epesentan a las altenativas de espuesta /I ! NO% En la ela&oaci'n del análisis cuanti(cualitativo se conside' la pimea altenativa de espuesta )avoa&le o positiva 3/I7 ! la segunda como negativa o des)avoa&le 3NO7" con su coespondiente análisis del po #ue de la espuesta"  paa indaga aceca del conocimiento #ue poseen so&e el oigen ! poceso de la delincuencia juvenil los alumnos de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol!% Esto pemiti' vei)ica la ma!o tendencia de los esultados" con la espectiva pesentaci'n del análisis de los datos o&tenidos%

++? =/ABE/ >4E E/ LA DELIN4ENIA Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i ,H *?[  No J ?[  Total ,. +66[  Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota el *?[ de muesta dice sa&e #ue es la delincuencia" mientas #ue el ?[ desconoce so&e el tema ++H =/ABE/ >4E LO/ FATORE/ /OIALE/" EONMIO/" POLUTIO/ E INDIID4ALE/ INFL4EN EN EL ORIEN DE LA DELI4ENIA C4ENIL Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i +* ?6[  No +* ?6[  Total ,. +66[  Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota el ?6[ de muesta dice sa&e #ue los )actoes sociales" econ'micos" pol2ticos e individuales in)lu!en en el oigen de la delincuencia juvenil" mientas #ue el oto ?6[ desconoce so&e el tema% ++5 =/ABIA/ >4E DENTRO DEL NIEL /OIAL BACO O KMARINADO /E ORIINA M\/ FRE4ENTEMENTE E/TE PROBLEMA Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i J+ ??[  No +5 -?[  Total ,. +66[  

             Análisis< omo se puede o&seva en el diagama de tota #ue el ??[ de muesta dice sa&e #ue dento del nivel social &ajo o Kmaginado se oigina más )ecuentemente este po&lema" mientas #ue el -?[ desconoce el tema% ++. =/E PODRUA DI/MIN4IR LA DELIN4ENIA A TRAW/ DE PRORAMA/ /OIALE/  DE REABILITAIN Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i JH,[  No +- ,5[  Total ,. +66[             

       Análisis< /e o&seva en el diagama de tota #ue el H,[ de muesta dice #ue se pod2a disminui la delincuencia a tav1s de pogamas sociales ! de eha&ilitaci'n" mientas #ue el ,5[ no esta de acuedo con el tema% ++* =PODEMO/ ONTRIB4IR ON LA /OIEDAD PARA DI/MIN4IR E/TE PROBLEMA Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i J* 5H[  No * J-[  Total ,. +66[                   

   Análisis< omo se puede o&seva en el diagama de tota el 5H[ de muesta dice sa&e #ue se puede conti&ui con la sociedad paa disminui este po&lema" mientas #ue el J-[ desconoce so&e este tema% +J6 =/ABE/ >4E LA FALTA DE OM4NIAIN ON LO/ PADRE/ ONTRIB4E A >4E LO/ NI]O/  CENE/ INIIEN 4NA IDA DE DELIN4ENTE/ Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i J5 5+[  No ++ J*[  Total ,. +66[                      

Análisis< /e o&seva en el diagama de tota #ue el 5+[ de muesta dice sa&e #ue la )alta de comunicaci'n con los pades conti&u!e a #ue los ni$os ! j'venes inicien una vide de delincuentes" mientas #ue el J*[ desconoce sa&e del tema% +J+ =T^ REE/ >4E LA DELIN4ENIA C4ENIL E/ 4N PROBLEMA >4E AANA DE FORMA ALARMANTE EN N4E/TRA /OIEDAD Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i ,J .-[  No H +H[  Total ,. +66[                         Análisis< /e puede o&seva en el diagama de tota #ue el .-[ de muesta dice sa&e #ue la delincuencia es un po&lema #ue avan8a de )oma alamante en nuesta

sociedad" mientas #ue el +H[ desconoce sa&e so&e el tema% +JJ =/ABE/ >4E LA ARE/IIDAD E/ ARATERU/TIA/ PRINIPAL DEL DELIN4ENTE Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i ,+ .J[  No 5 +.[  Total ,. +66[  Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota el .J[ de muesta dice sa&e #ue la agesividad es caacte2stica pincipal del delincuente" mientas #ue el +.[ desconoce so&e este tema% +J, =E/T\/ DE A4ERDO ON >4E LA FAMILIA INFL4E EN EL ORIEN DE LA DELIN4ENIA C4ENIL Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i +* ?6[  No +* ?6[  Total ,. +66[  Análisis< /e o&seva en el diagama de tota #ue el ?6[ de muesta esta de acuedo con #ue la )amilia in)lu!e en el oigen de la delincuencia juvenil" mientas #ue el oto ?6[ no esta de acuedo con el tema% +J=/ABE/ /I AL ADOLE/ENTE LO PROTEE AL4NA LE EVI/TENTE EN N4E/TRA /OIEDAD Altenativa Fecuencia Pocentajes [  /i - ++[  No ,- .*[  Total ,. +66[  

         Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota #ue el ++[ de muesta dice sa&e #ue si al delincuente lo potege una le! e9istente en nuesta sociedad" mientas #ue el .*[ desconoce so&e el tema% +J? APIT4LO  ONL4/IONE/  REOMENDAIONE/ A pati del logo de los o&jetivos" las espuestas a las inteogantes #ue oientaon la investigaci'n ! de los esultados #ue se o&tuvieon en la aplicaci'n de los instumentos de ecolecci'n de datos #ue sustentaon el diagn'stico" se )omulaon las siguientes conclusiones ! ecomendaciones en tono a la indagaci'n del conocimiento so&e el oigen ! mani)estaci'n de la delincuencia  juvenil en los estudiantes de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol!% onclusiones La delincuencia juvenil en el Municipio Maio Bice$o Iago! se ha incementado nota&lemente" po el n;meo de delitos cometidos po los ni$os !  j'venes_adolescentes% Muchas de las causas #ue impulsan a estos j'venes a delin#ui son el mundo en #ue se desaollan los pimeos a$os de su vida" la )alta de cai$o ! de atenci'n  po pate de sus pades" los maltatos )2sicos ! psicol'gicos ! la mala oientaci'n #ue eci&en" estas causas los conllevan a escapase de sus hogaes ! deja sus estudios paa convetise en ni$os de la calle0 en ealidad son muchos los )actoes ! las causas e9istentes #ue llevan a los j'venes a comete acciones antisociales% En la evisi'n de las &i&lioga)2as consultadas elacionadas con la delincuencia

 juvenil" se hi8o e)eencia a la elaci'n #ue se pesenta cuando los gupos )amiliaes no )uncionan adecuadamente" esto &asado en la )alta de comunicaci'n" de a)ecto" de actividades ! de esponsa&ilidades +JH ente ellos" )alta de petenencia ! de cohesi'n" como caacte2stica de la dis)uncionalidad )amilia" siendo la dis)unci'n una de las causas #ue dan oigen a la delincuencia en los ni$os ! j'venes(adolescentes% Además los estudios ecientes han con)imado #ue más allá de los cam&ios sociales ! cultuales #ue han e9peimentado las sociedades" ! sin pejuicio de la )alta de opotunidades a #ue se ven en)entados los j'venes en un mundo cada ve8 mas incieto" ponen en discusi'n la elaci'n de los aspectos socio(cultuales con este )en'meno delictivo% Oto )acto !:o aspecto impotante es la po&e8a" #ue a)ecta de )oma mas intensa a los j'venes ! adolescentes" pudi1ndose a)ima #ue el delito mas )ecuente es el ataco" seguido del homicidio0 !a #ue se ven o&ligados a eali8a estos hechos puni&les po los niveles de po&e8a en #ue se encuentan% Además los eoes adictivos como la toleancia indisciminada o la so&epotecci'n hasta el a&andono" la seveidad ! violencia educativa" pueden constitui en el oigen de divesos tastonos" #ue los conllevan a pesenta una conducta antisocial% Puede a)imase #ue el delito más )ecuente cometido po los menoes 3ni$os" j'venes ! adolescentes7 es el ataco" seguido del homicidio" el uso de dogas ! el huto% Es impotante conoce #ue no solamente los j'venes #ue delin#uen povienen de )amilias po&es ! maginadas" muchos povienen de la clase alta ! media" peo todos tienen un mismo denominado #ue es la )alta de cai$o ! de atenci'n% Este )en'meno a)ecta notoiamente a la sociedad po#ue es un po&lema de gan  peocupaci'n ! de inseguidad po todas las acciones ilegales #ue cometen" !a #ue" muchos de estos j'venes act;an agesivamente hacia las demás pesonas como tam&i1n a sus )amiliaes ! semejantes% +J5 Al diagnostica los conocimientos #ue poseen los estudiantes de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol! en el áea de la delincuencia juvenil" los esultados de la encuesta pemiten deduci #ue los mismos pesentan de)iciencias en la ejecuci'n de los conocimientos necesaios de este po&lema !:o )en'meno  pesente en cual#uie luga de la sociedad" puesto a #ue le )alta mas oientaci'n necesaia so&e este tema0 es impotante destaca #ue ninguno de los estudiantes  pesenta acciones de agesividad ! de violencia paa con sus compa$eos ! su maesta% El compotamiento #ue pesentan los estudiantes dento del aula como en el

eceso" es un compotamiento nomal son j'venes mu! comunicativos ! mu! amiga&les con las demás pesonas% +J. Recomendaciones En coespondencia con las conclusiones se$aladas anteiomente" se )omulan a continuaci'n una seie de ecomendaciones" especialmente diigidas a los pades" epesentantes !:o tutoes de los ni$os:as ! j'venes:adolescentes" ! po supuesto a las autoidades sociales ! pol2ticas de Estado Aagua" inclinadas especialmente en el Municipio Maio Bice$o Iago!" destinadas a mejoa el pe)il de los  j'venes" #ue asegue la )omaci'n pesonal" escola" )amilia" ! social de estos individuos% En este paticula se sugiee< ( A pades ! epesentantes loga esta&lece una comunicaci'n constante con sus hijos o epesentados" con la )inalidad de #ue ellos sientan #ue juntos a ellos se encuenta una mano amiga ! puedan descaga todos sus sentimientos de a&ia guadados hacia sus iguales" los cuales estos sentimientos con el pasa del tiempo convieten al ni$o en una pesona llena de esentimiento ! enco" llegando a tal  punto de #ue e9pesen sus temoes de una manea impulsiva ! sin medi las consecuencias de sus actos% ( Po ota pate se ecomienda la intevenci'n ugente del Estado" geneando  &uenas heamientas de asistencia social" la&oal" educacional ! econ'mica" !a #ue esulta una manea mu! pactica paa peveni la delincuencia juvenil" de&ido a #ue esta no se oiginaia si se logase evita la )omaci'n de estos delincuentes% En geneal" las pol2ticas #ue se han implementado paa ataca estas conductas de iesgo juvenil son a#uellas de caácte secundaio o teciaio" esto es" a#uellas #ue &uscan soluciona un po&lema #ue !a se ha poducido% Poco se hace" sin em&ago" a nivel de pevenci'n ! justamente en un áea donde este tipo de medidas puede esulta vital paa dale un hoi8onte de espean8a a miles de j'venes #ue de oto modo en)entan el ocaso de sus vidas a mu! tempana edad% +J* ( Además" se de&en cea pogamas de pevenci'n espec2)icamente" diigidos a gupos de iesgo &ien de)inidos" es deci" en )amilias identi)icadas con in)lu!entes en la conducta delictiva0 diigidos tam&i1n hacia los )actoes de iesgo no espec2)icos" como el )acaso escola" consumo de dogas" consumo de  &e&idas alcoh'licas" a&uso )2sico o se9ual" elaciones a)ectivas con gupos paes no adecuados% Po lo tanto el ata#ue a la delincuencia juvenil pasa po soluciones