Proyecto sobre delincuencia juvenil PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La delincuencia juvenil es uno de los hechos sociales catalogados como más impotantes ! pesentes en la actual sociedad" !a #ue esulta mu! complejo po todas las acciones ilegales #ue desaollan estos ni$os ! adolescentes poducto de sus compotamientos ! conductas antisociales no aceptadas en la sociedad% A diaio" se o&seva como j'venes(adolescentes ! hasta ni$os de mu! poca edad !a delin#uen dando a mosta acciones de violencia con sus semejantes sin alguna justi)icaci'n" dándose a distingui po la edad #ue a simple vista apaentan" &ien sea ni$os ente * a +, a$os o j'venes(adolescentes ente +- ! +. a$os de edad% /on divesas ! muchas las causas ! situaciones las #ue hacen #ue estos ni$os ! j'venes comiencen a inducise al mundo mundo de la delincuencia0 una de ellas ellas es el medio en el #ue se desaollan los pimeos a$os de su vida0 tam&i1n conti&u!e mucho tanto la )alta de a)ecto como de atenci'n po pate de los pades as2 como tam&i1n la mala oientaci'n% 3RO4RAT" +*567 De igual manea" es mu! impotante sa&e ! conoce las a8ones #ue llevan o conducen a estos j'venes a actua de tal manea" ha! #uienes piensan #ue lo hacen paa llama la atenci'n ante la sociedad a tal punto de sentise impotantes" peo la ealidad es #ue son muchos muchos )actoes impotantes e9istentes" e9istentes" llevando as2 al ni$o ! adolescente a comete tales acciones de violencia !:o hechos antisociales% Actualmente este po&lema viene pesentándose como un )en'meno )en' meno social #ue a&aca a un gan n;meo de los j'venes de la sociedad" !a #ue cada d2a se o&seva #ue la edad de estos ni$os ! j'venes desciende cada ve8 más" es deci" incementándose as2 el n;meo de delincuentes hacia los adolescentes0 llevando a ca&o un poceso #ue se encuenta en constante pogesi'n% Po ota pate" es de gan impotancia sa&e #ue ha! un ma!o n;meo de muchachos #ue de muchachas #ue están dento de este mundo donde eali8an tales hechos antisociales" di)eenciados po la gavedad en #ue se encuenta el delito cometido0 po ejemplo en el caso de las j'venes se o&seva con más )ecuencia la postituci'n ! los hutos menoes" mientas #ue en los j'venes a&unda mucho los o&os ! las agesiones )2sicas% Este )en'meno social ha aumentado en los ;ltimos a$os ! va segui incementándose" pasando a se un po&lema #ue cada ve8 genea una gan peocupaci'n paa la sociedad de ho! ho! en d2a ! ma!o paa la del ma$ana% ma$ana% El
n;meo de delitos cometidos po los ni$os ! j'venes(adolescentes en el Estado Aagua especialmente en el Municipio Maio Bice$o Iago! se ha incementado nota&lemente" es po ello #ue el pesente p esente po!ecto esta inclinado de )oma pincipal tanto al e9plica como este )en'meno social se mani)iesta como el anali8a el compotamiento #ue los estudiantes tienen con sus compa$eos de clases" a tav1s de un pogama de chalas ! encuestas dadas a estos ni$os ! ni$as con las edades compendidas ente los *"+6 ! posi&lemente ++ a$os% Luego de lo planteado sugen las siguientes inteogantes< =>u1 de)iciencia de conocimiento pesentan los alumnos de ?@ gado so&e la delincuencia juvenil =uál es la impotancia de #ue los pades est1n al pendiente continuo de sus hijos" ! más con especto a las amistades #ue tienen =De #ue manea la sociedad puede conti&ui paa loga la disminuci'n de los ni$os ! j'venes(adolescentes #ue están dento de este mundo antisocial ? Paa loga da espuestas a algunas de estas inteogantes se decide indaga so&e el poceso de )omaci'n pesonal del ni$o o ni$a a tav1s de una pogamaci'n de encuestas #ue están al al nivel adecuado de acuedo a la edad edad #ue ellos pesentan" con la )inalidad de conoce su compotamiento dento del sal'n de clases ! en su tiempo de descanso 3en el eceo7% OBCETIO ENERAL E9plica a los estudiantes de ?@ gado del olegio Decol! como se mani)iesta la delincuencia juvenil% OBCETIO/ E/PEIFIO/ G Diagnostica como ha avan8ado en los ;ltimos a$os la delincuencia juvenil en el Municipio MBI% G onoce los )actoes ! las causas #ue impulsan a los ni$os ! j'venes a delin#ui% G Detemina como a)ecta la delincuencia juvenil en la sociedad del Municipio MBI% G Di)undi mateial in)omativo so&e el estudio te'ico ! páctico aceca de la delincuencia juvenil a los estudiantes de ?@ gado del olegio Decol!%
G ei)ica ei)ica si los estudiantes están en iesgo de padece po&lemas de violencia% H G Anali8a el compotamiento #ue mani)iestan los estudiantes dento del aula ante cual#uie compa$eo o ante su docente% C4/TIFIAIN La delincuencia juvenil es un po&lema mu! impotante" i mpotante" po este motivo el po!ecto se &asa )undamentalmente en el el gan inte1s de indagale a los estudiantes de ?@ gado del olegio Decol! como se mani)iesta la delincuencia ! #ue cono8can los )actoes ! causas #ue conllevan a un gan n;meo de ni$os ! j'venes a comete estos hechos antisociales" antisociales" ! #ue cual#uie cual#uie acto de violencia #ue tengan hacia un compa$eo o amigo" pades" )amiliaes o pesonas cecanas o no cecanas a 1l pod2a se el pime paso paa convetise en un posi&le delincuente0 tal ve8 el )utuo no lo sea" peo si el ni$o continuaa cometiendo estos actos de violencia cada ve8 seán mas gaves0 po ello es el pop'sito de inducile a los ni$os los conocimientos &ásicos so&e estos hechos sociales #ue se pesentan a gan escala en la actual sociedad ! #ue llegaán a alcan8a un apendi8aje simple peo &ien de)inido so&e este este po&lema #ue se hace más in#uietante in#uietante cada d2a% Es impotante destaca ! ense$ales #ue no solamente los j'venes delincuentes nacen de )amilias po&es ! maginadas" muchos povienen de la clase alta ! media0 peo todos tienen un mismo denominado #ue es la )alta de cai$o" la )alta de atenci'n ! de cuidado" la )alta de inte1s po pate de sus pades ! la mala oientaci'n #ue han eci&ido0 muchas veces estos j'venes a&andonan sus estudios" los maltatos )2sicos !:o psicol'gicos los conllevan a escapa se de sus hogaes" conviti1ndose en ni$os de calle" ! es all2 donde la gan ma!o2a de los ni$os ! j'venes inician su nueva vida hacia el mundo de la delincuencia% 5 Po ello" este po!ecto se considea elevante po#ue dado #ue uno de sus o&jetivos pimodiales es la ad#uisici'n del conocimiento necesaio a los nestudiantes de ?@ gado del olegio aceca de los di)eentes )actoes ! causas #ue impulsan a los j'venes a delin#ui0 con el )in !:o pop'sito de dejales una ense$an8a mu! compleja aceca de la delincuencia juvenil% Finalmente es impotante estimula el inte1s a los alumnos hacia la pevenci'n de comete cual#uie tipo de delito po más m2nimo #ue sea" es deci" #ue se pueda actua so&e divesos elementos elementos #ue in)lu!en en el acto delictivo" delictivo" peo no #uiee deci #ue se pueda elimina en su totalidad la delincuencia%
La ela&oaci'n de esta investigaci'n seá una valiosa opotunidad paa ad#uii nuevos conocimientos !a #ue pemitiá o&tene nociones &ásicas" ideas ! e9peiencias" #ue podán sevi a )utuo como pate del poceso de )omaci'n educativa ! )omaci'n pesonal0 tam&i1n se logaa e9peimenta un nuevo campo #ue conti&u!a a )otalece nuestos conocimientos ! )otalecenos as2 mismos" es deci" a cece como pesona !a #ue a al impatile apendi8ajes del mundo de la delincuencia a los ni$os es de mucha impotancia paa toda la sociedad !a #ue de esta )oma se estaá conti&u!endo paa vivi en un pa2s mas seguo ! #ue cada ni$o viva con su )amilia ! #ue no se involuce en este mundo #ue los conllevaá a una vida maginada% . APIT4LO II MARO TERIO En este cap2tulo se desaollaa un cuepo de ideas e9plicativas coheentes" via&les" conceptuales ! e9haustivas" amadas l'gica ! sistemáticamente paa popociona una e9plicaci'n envolvente peo limitada" donde se dan a conoce los antecedentes de la investigaci'n" tanto hist'icos como a)ines elacionadas con el tema de estudio" todos a#uellos )undamentos te'icos ! legales #ue )oman pate de un conjunto de in)omaci'n #ue pemiten oienta la investigaci'n de manea conceptual paa )oma el de&e se del estudio% 3ORRALE/" J6657 Bases te'icas Las &ases te'icas constitu!e la pesentaci'n de algunos en)o#ues te'icos #ue el investigado anali8a c2ticamente de los conte9tos de las vaia&les" con el pop'sito de sustentalas" es deci" pivilegia el análisis de las teo2as e9istentes en elaci'n con el po&lema a estudia% A tal e)ecto" las &ases te'icas están deteminadas po los aspectos elacionados con la delincuencia juvenil% 3RENA" J66.7 De)ini lo #ue constitu!e delincuencia juvenil esulta cietamente po&lemático% Muchos autoes se contadicen ! postulan paa de)inila" as2 )actoes como la inadaptaci'n" la antisocialidad" las etapas pedelictivas" ente otos" están encaminados a caactei8a la conducta del adolescente #ue #ue&anta la vida en la sociedad ! el sistema nomativo penal impuesto% * Mientas en algunos pa2ses la delincuencia juvenil es una cali)icaci'n #ue se
o&tiene de aplica de)iniciones del 'digo Penal cuando esas in)acciones son cometidas po menoes de edad" en otos" la delincuencia juvenil inclu!e una gan vaiedad de actos en adicci'n a los #ue se encuentan enumeados en sus le!es de )ondo% De tal suete" las )iguas estad2sticas de cietos pa2ses se encuentan ati)icialmente a&ultadas en lo #ue especta a la delincuencia juvenil" mientas #ue en otos no e)lejan esas )iguas" sino un limite de conductas desviadas% La cuesti'n so&e el concepto de delincuencia juvenil nos o&liga" ante todo" a esclaece dos conceptos< delincuencia ! juvenil% /iempe se ha consideado #ue la delincuencia es un )en'meno especi)ico ! agudo de desviaci'n e inadaptaci'n0 en este sentido" se ha dicho #ue Kdelincuencia es la conducta esultante del )acaso del individuo en adaptase a las demandas de la sociedad en #ue vive" de)inici'n #ue ealmente signi)ica todo ! nada" en cuanto ca&e peguntase si se e)iee a todas las demandas !" si a unas cuantas" cuáles" ! si ealmente puede espease #ue toda pesona" sea meno o adulta" se adapte" sin más" a las demandas de una sociedad dada% Pese a #ue po in)lujo de la escuela &ásica del Deecho Penal ! el positivismo psico&iol'gico" ha sido )ecuente considea el )en'meno de la delincuencia como una ealidad e9clusivamente individual0 sin em&ago" actualmente la ma!o2a de los cimin'logos a)iman #ue la delincuencia es un cam&ia" !" además" po #u1 el ám&ito de lo puni&le puede con)iguase de modo mu! di)eente dento de un ciculo cultual% De todas )omas" apunta AI/ER" ca&e in)ei de a#uella concepci'n la consecuencia de #ue su&!ace a la declaaci'n de puni&ilidad de un deteminado compotamiento social en un pa2s" ! po cieto en contaste con el concepto del delito en pa2ses vecinos% +6 Teniendo en cuenta lo #ue ha #uedado e9puesto" ERRERO ERRERO 3J66+7" de)ine la delincuencia como el )en'meno social constituido po el conjunto de las in)acciones" conta las nomas )undamentales de convivencia" poducidas en un tiempo ! luga deteminado% 3p%?H7 Po su pate" LPE RE 3J66-7" nos o)ece un concepto conjunto de delincuencia ! ciminalidad como )en'meno individual ! socio(pol2tico a)ectante a toda la sociedad" cu!a pevenci'n" contol ! tatamiento e#uiee de la coopeaci'n de la comunidad al mismo tiempo #ue un adecuado sistema penal% 3p%?*7 Actualmente" la sociedad se encuenta )ente a un po&lema #ue siempe ha e9istido" peo #ue muchas veces lo hemos ignoado" peo ho! en d2a los medios de comunicaci'n han puesto de moda el po&lema de la delincuencia in)antil% Esta moda de culpa&ili8a a cietos j'venes del po&lema de seguidad ciudadana"
lo eali8an paa oculta los temas de )ondo #ue en caso seian los )actoes #ue impulsan a estos ni$os a delin#ui en nuesto pa2s% /ustitu!eon los dulces po la doga" los juguetes po las amas" los li&os po el dineo )ácil% No se tata de ni$os de la calle0 son in)antes #ue povienen de )amilias comunes #ue desde pe#ue$os en)entaon desintegaci'n )amilia" la incon)esa&le violencia inta)amilia" los a&usos se9uales de los ma!oes% Al menos uno de cada *6 menoes de +. a$os de edad petenece a este gupo de delincuentes in)anto(juveniles ! la ci)a tiende a cece en elaci'n con naciones como hile en donde se ha o&sevado un )en'meno contaio% /on menoes #ue a su cota edad !a acumulaon gaves )ustaciones ! encoes conta la sociedad% /on los delincuentes del ma$ana" los #ue po&laan las pisiones% /e tata de la geneaci'n de los delincuentes in)anto(juveniles #ue se ampaan en su cota edad paa comete cual#uie delito impunemente% ++ /i &ien" la ma!o2a nace en )amilias po&es ! maginadas" muchos povienen de la clase media ! alta" peo todos tienen un mismo denominado< desamo" incompensi'n" )alta de cai$o" atenci'n ! cuidado de sus pades% Aun#ue son o&jeto )ecuente de a&andono )amilia" po lo egula son ellos #uienes hu!en de sus casas paa escapa del maltato" de la violencia cotidiana" cu!a semilla teminan po convetilos en delincuentes% La delincuencia juvenil ha aumentado de )oma alamante en los ;ltimos tiempos a se un po&lema #ue cada ve8 genea ma!o peocupaci'n social" tanto po su incemento cuantitativo como po su peligosidad cualitativa% La delincuencia juvenil es además una caacte2stica de sociedades #ue han alcan8ado un cieto nivel de pospeidad !" seg;n análisis autoi8ados" mas ha&itual en los pa2ses anglosajones ! n'dicos #ue en los euo mediteáneos ! en las naciones en v2as de desaollo% Es deci" en las sociedades menos desaolladas la incidencia de la delincuencia juvenil en el conjunto del mundo del delito es meno #ue en la comunidades mas avan8adas en el plano econ'mico% En las gandes ciudades latinoameicanas" la delincuencia juvenil esta ligada a la o&tenci'n delictiva de &ienes santuaios de consumo ! po lo geneal no pactican la violencia po la violencia sino como medio de o&tene sus o&jetivos mateiales% Los estudios ciminol'gicos so&e la delincuencia juvenil se$alan el caácte multicasual del )en'meno" peo a pesa de ello" se pueden se$ala algunos )actoes #ue apaecen decisivos en el aumento de la delincuencia juvenil desde la II uea Mundial% As2" son )actoes #ue se encuentan en la &ase de la delincuencia juvenil la imposi&ilidad de gandes capas de la juventud de integase en el sistema ! en los valoes #ue est1 pomociona como ;nicos !
vedadeos ! la su&cultua #ue genea la delincuencia #ue se tasmite de pandilla en pandilla" de modo #ue cada nuevo adepto tata de emula" ! si es posi&le supea" las acciones violentas eali8adas po los miem&os anteioes del gupo% +J El estudio de la ciminalidad juvenil constitu!e un tema de actualidad" no solo del deecho penal" sino tam&i1n de la ciminolog2a ! de las ciencias cone9as% El constante aumento de los con)lictos sociales" ! con ellos el de la delincuencia" ha incementado el inte1s po el tema" tanto en los pa2ses industiali8ados o centales" como tam&i1n en los pa2ses pei)1icos" como son los de Am1ica Latina% Paa compende el inte1s po el análisis ! la &;s#ueda de soluciones paa la delincuencia juvenil" es necesaio u&ica este )en'meno dento de la po&lemática de la sociedad actual% La estuctua social en #ue les ha tocado vivi a los ni$os ! j'venes de ho! d2a" esta caactei8ada po una complejidad cada ve8 ma!o" donde la &;s#ueda de soluciones no depende ni de )omulas tadicionales" ni de lidees caismáticos% La delincuencia juvenil se u&ica" po lo menos en Am1ica Latina" dento de un conte9to social caactei8ado po gupos de ni$os ! adolescentes u&icados dento de niveles de miseia o po&e8a" desempleo" nacotá)ico" concentaci'n u&ana" &aja escolaidad o anal)a&etismo" agesiones se9uales ! desintegaci'n )amilia% A estos gupos sociales se les ha negado todos los deechos humanos" tales como el deecho a la vida" la salud" la educaci'n" la vivienda" en )in" el deecho al desaollo% /umado a este conte9to" ha! #ue agega #ue la sociedad actual se caactei8a po un de&ilitamiento de los sistemas tadicionales de apo!o paa el desaollo de la ni$e8 ! la adolescencia% >uisi1amos menciona" po lo menos" tes medios de apo!o #ue con los cam&ios sociales" se han de&ilitado como paa da una espuesta e)ectiva al desaollo de la ni$e8 ! la adolescencia% En pime luga tenemos #ue menciona a la )amilia% Los medios de comunicaci'n" so&e todo la televisi'n" han supimido la jea#u2a ! hegemon2a #ue la )amilia tenia )omadoa de costum&es sociales% +, Además" la incopoaci'n de la muje al sistema la&oal" po necesidad u opotunidades de desaollo" ! otos cam&ios en la estuctua )amilia" como la ausencia geneali8ada del pade" eplantea las elaciones del ni$o ! del joven% La escuela" po su pate" se caactei8a po un macado 1n)asis academicista ! la competitividad )eo8" &oando el sentido comunitaio ! la pomoci'n del desaollo integal de los j'venes% Además" los sistemas de asistencia ! eceaci'n" como apo!os altenativos" son m2nimos ! siempe insu)icientes paa
la satis)acci'n de las necesidades de la po&laci'n juvenil% ausas de la onducta Delictiva de Ni$os ! Adolescentes Divisi'n de los )actoes omo en todo delito se$álense dos 'denes de )actoes< el )acto pesonal ! el )acto social% Facto pesonal onsiste en las anomalidades mentales 3idiocia" im&ecilidad ! etado7" la psicopat2a" la psicosis" las desviaciones ps2#uicas ! demás en)emedades mentales" #ue se encuentan en la ma!o pate de los j'venes delincuentes ! #ue povienen de alteaciones peconcepcionales del gemen" #ue pueden deteminase mejo as2< +7 pades anomales" en #uienes e9isten neuopat2as )ijadas en la )amilia" engendan hijos pedispuestos a las mismas neuopat2as o #ue su)en de tensiones en el desaollo intelectual% J7 Pades alcoh'licos" si)il2ticos o tu&eculosos" tienen descendientes degeneado" #ue esultan epil1pticos" neuast1nicos" hist1icos" d1&iles mentales o an'malos del sentido ! del caácte% ,7 oncuencia en am&os pades de una condici'n anomal neuopatica con una in)ecci'n to9ica" #ue agava los caactees de degeneaci'n del descendiente% +Factoes sociales Estos esultan del am&iente )amilia o e9ta )amilia0 esto es" hoga ! medio social% Aceca del hoga adecuado e inadecuado se se$alan los hogaes incompletos" misea&les e incompetentes como causa del a&andono del ni$o ! j'venes% /e hace e)eencia al medio escola ! al medio po)esional a tata de los deechos del ni$o" &ien a se educado" !a a no se sometido a ta&aja" ni empleos #ue destu!an su salud )2sicas ! su moalidad% Factoes e9ta )amiliaes En la )amilia" los dos )actoes #ue con más )ecuencia se asocian al desaollo de violencia es tene )amiliaes diectos #ue tam&i1n sean violentos !:o #ue a&usen de sustancias% 4n entono )amilia disuptivo potencia las pedisposiciones cong1nitas #ue algunos individuos tienen )ente a la violencia 3i%e% s2ndome de alcohol )etal7 ! po s2 mismo poduce individuos #ue peci&en a la violencia como un ecuso paa hace vale deechos dento de la )amilia% 4n estudio con ni$os adoptados most' #ue los actos #ue desem&oca&an en una pena de pisi'n coelaciona&an mejo con el n;meo de ingesos a la cácel de sus pades &iol'gicos #ue con la conducta de sus pades adoptivos% En cinemat'ga)o
>ue es una clase de dos hoas" po lo menos" aceca de los temas )ecuentes de las pel2culas< c2menes" adulteios" seducciones" amoes il2citos" ense$an8a co&e caicias" o&scenidades" desaollo de pasiones inno&les como el odio" la vengan8a" el enco% El vicio en las ciudades Oigina el li&etinaje% Este se pesenta en los adolescentes #ue desen)eno en las o&as ! en las pala&as% Ni$os #ue juegan" #ue &e&en lico" )uman cigaillos" insultan a los demás" comentan iespetos )ecuentes o malas acciones% Ni$as entegadas pematuamente a la postituci'n" #ue se em&oachan ! &ailan en el ca&aet" gitan ! cantan canciones inmoales ! o)enden a la moalidad p;&lica con sus e9pesiones" gestos ! actos indecentes% +? La vagancia >ue en los adolescentes" es distinta de la del adulto% /us causas pueden situase en el popio caácte vicioso" en sus tendencias nomadicas" depotivas o aventueas0 en sus de)ectos mentales" como la )uga del epil1ptico ! el anhelo am&ulatoio0 en la atacci'n al iesgo" #ue se han denominado causas end'genas% O &ien" en el hoga desecho la po&e8a" insu)iciencia escola" el comecio callejeo de venta de &illetes" ganje2as" limpie8a de 8apatos" etc%" la atacci'n de las pandillas" #ue son causas e'genas" ! oiginan )ecuentes )ugas de la casa ! de la escuela% La mendicidad Estado ha&itual #ue pesentan al joven am&ulando po calles o lugaes p;&licos% La mendicidad se divide en tes peiodos< el pimeo" cuando va en &a8o del pade o e9plotado #ue lo pesenta en estado lastimoso paa e9cita a la compasi'n0 el segundo" de la escuela" cuando la vida del mendigo le piva de una educaci'n po inasistencia escola0 ! la tecea" del apendi8aje" en #ue se usa de mentias denigantes ! condescendencias peoes% Eoes educativos Los ni$os consentidos o semi(a&andonados" as2 mismo no apenden a esta&lece los l2mites adecuados en sus elaciones con los demás" ! cecen con aptitud paa tolea cual#uie )ustaci'n% La ausencia de eglas ! contol puede poduci indecisi'n e inseguidad" ! la ansiedad de 1ste poceso puede poduci tam&i1n en el ni$o agesividad e inadaptaci'n0 de ah2 la &;s#ueda ulteio de compensi'n ! el e)ugio en la &anda% La &anda El )en'meno de la apaici'n de &andas de delincuentes es t2pico en los gandes n;cleos u&anos" ! más popio de las &aiadas pei)1icas ! su&u&ios maginales" donde se alcan8an un alto gado de desogani8aci'n social )ente al mundo de valoes consideados nomales%
+H Las &andas son un )en'meno cultual" a tav1s del cual puede eali8a lo #ue ha sido negado a su clase social ! echa8a" al mismo tiempo" los valoes de las medias a los #ue el delincuente esponsa&ili8aa de su maginaci'n% /eg;n ota teo2a" las &andas delincuentes pueden deiva de los con)lictos pesonales su)idos po el adolescente al pasa de la in)ancia a la edad adulta% La &anda ad#uiee un sustitutivo papel de la )amilia" #ue ha )allado en los pocesos de desintegaci'n inicial" el joven puede enconta en la &anda unos inteeses comunes ! unas elaciones intenas mu! )uetes" necesaias paa mantene la cohesi'n del gupo% Fuentes del compotamiento de ni$os ! adolescentes #ue cometen hechos puni&les 4no de los )actoes #ue se une en multitud de ocasiones a este poceso en la pesi'n social emanada de un medio o una ovaciones de vida atosigante" el am&iente enaecido del su&u&io sin otas altenativas cultuales o la pogesiva )ustaci'n a lo lago del desaollo% >ue va geneando unos niveles de espuesta violenta imposi&les de contene al llega a la adolescencia% Los modelos sociales" a veces pesentados en la misma )amilia" constitu!en as2 mismo ota impotante )uente del compotamiento de ni$os ! adolescentes% No ha! #ue olvida lo suscepti&le #ue es el muchacho a la imitaci'n ! a la in)luencia #ue esta puede ejece como m1todo de a)imaci'n pesonal" capa8 de supea al popio modelo% Po oto lado las causas ogánicas s hallan inscitas en la anatom2a del delincuente desde su nacimiento% La heencia no siempe es decisiva" peo ejece constantemente una in)luencia más o menos )avoa&le" con)imada po los muchos ejemplos o)ecidos po la misma )amilia% +5 Tam&i1n se le ati&u!e culpa&ilidad a las alteaciones )2sica o petu&aciones a)ectivas o de pesonalidad% /in em&ago" paece más opotuno tene en cuenta el conjunto de los divesos )actoes #ue a)ectan a la conducta del adolescente" ! pone de elieve la Inte%(elaci'n de todas las )ue8as ! condiciones" intenas ! e9tenas" #ue intevienen en su desaollo% Tipolog2a de los Delincuentes Cuveniles El delincuente pandilleo lad'n Incue en delitos conta la popiedad ajena ! suele hallase compometido en actos de vandalismo% Este tipo de delincuente es mu! vesátil es sus delitos peo le ataen mas los delitos #ue le dejan &ene)icios monetaios% Estos j'venes
poseen v2nculos )ecuentes de asociaci'n con otos compa$eos tam&i1n delincuentes% El gado de a)iliaci'n pandilleil" es mu! diveso" peo el pat'n com;n es #ue el sujeto comete sus violaciones espaldado po un gupo de compa$eos con los #ue compate actitudes antisociales% La imagen de si mismos #ue tienen estos j'venes es la de delincuentes" se enogullecen de su )ama de e&eldes ! de su sange )2a% Adema mani)iestas macadas actitudes antisociales como< hostilidad hacia los agentes policiales" los ti&unales" las instituciones ! los ciudadanos de le!% Nomalmente" estos delincuentes se considean como victimas de una sociedad #ue les niegan cual#uie clase de opotunidades" po eso las nomas de coopeaci'n social les pae8ca un sin sentido% Lo mas com;n es #ue estos j'venes tengan una iniciaci'n a tempana edad en las actividades delictivas" el pat'n a lo lago del tiempo es evolutivo hacia tansgesiones cada ve8 mas gaves ! )ecuentes% /us e9peiencias de vida en su caea delictiva lo llevan a encaa los conceptos negativos #ue la sociedad le ati&u!e ! po ellos autojusti)ica su compotamiento% Los j'venes de esta catego2a povienen de clases &ajas de los sectoes u&anos% /u histoial )amilia se caactei8a po una )alta de oientaci'n ! cuidado en lo e)eente a los malos ejemplos de la delincuencia% +. En el am&iente de la pandilla es donde el joven siente espaldadas sus actitudes agesivas ! donde encuentan el estimulo ! la gati)icaci'n paa comete los delitos% En cuenta a su e9peiencia con oganismos consignataios" los tansgesoes clasi)icados en este tipo tienen asuntos pendientes con la polic2a desde edades tempanas% 4sualmente" los ti&unales de menoes !a están acostum&ados a tata con ellos ! los considean como incoegi&les despu1s de muchas entadas a entidades coeccionales 3i&&ons" +*H* p%,..7 El delincuente pandilleo pendencieo Este tipo esta con)omado po adolescentes #ue son miem&os de pandillas de vagos #ue se dedican a menoea las calles ! &usca peleas con otas pandillas donde ventilan sus ivalidades ! di)eencias% Estos pandilleos petenecen a ogani8aciones delictivas &ien de)inidas #ue poseen em&lemas ! distintivos incluso en su vestimenta% El sentimiento de petenencia es mu! )uete po lo #ue los amigos se consiguen dento del mismo clan% Estos individuos se ven a si mismos como miem&os de una pandilla de e&eldes" no como delincuentes popiamente dichos%" de hecho" la ma!o2a no se considean como apendices de la caea del cimen% /us actitudes se condensan en la idea #ue el mundo les niega las opotunidades" po ejemplo" dudan #ue po medio del ta&ajo puedan sali adelante% 4na de sus actitudes mas macadas en conta de los oganismos policiales a los #ue acusa de no compende sus sentimientos como miem&os de
una pandilla% La ta!ectoia de actuaci'n se inicia en la adolescencia tempana ! de la a)iliaci'n esultan actos epetitivos de 2ndole delictuosa% Paece se #ue gan pate de estos j'venes vagos tienden a eajustase a la vida social despu1s de cieto tiempo en las pandillas% Los tansgesoes de este tipo tam&i1n povienen de clases &ajas" lo #ue caactei8a su medio am&iente es una gan cantidad de po&laci'n )lotante sin impotantes niveles de aticulaci'n social% +* /u am&iente )amilia se constu!e con unos pades #ue a duas penas logan mantenese" potadoes de actitudes sociales positivas ! #ue epue&an las actividades delictuosas de sus hijos peo no son capaces de metelos en cintua 3i&&ons" +*H* p%,.*7 El delincuente pandilleo ocasional Los pandilleos ocasionales paticipan en i$as ! cometen o&os ! vejaciones% Los actos delictivos se llevan a ca&o en compa$2a de compa$eos ! es mu! com;n #ue cometan sus )echo2as tan solo po &usca divesi'n% /i se a)ilia a un gupo de delincuentes solo lo hace de manea ocasional no asidua ! el esto de los miem&os del gupo lo ven como una especie de agegado con el #ue no guadan una elaci'n pesonal% Estos tansgesoes ocasionales no se considean a si mismos como delincuentes% Aun#ue están conscientes de la 2ndole delictuosa de sus actividades" se di)eencian del esto de los pandilleos #ue ealmente son delincuentes% Estos pandilleos muestan cieta hostilidad hacia la polic2a ! los epesentantes de la le!% /in em&ago" sus actividades utinaias no esaltan signi)icativamente del esto de los individuos #ue lo odean% Alientan actitudes positivas al ta&ajo il2cito ! cuentan con tene este tipo de ta&ajo al llega a la edad adulta% Estos delincuentes se inician a edades tempanas peo cuentan con gandes posi&ilidades de pone )in a sus actividades delictivas en cotos peiodos de tiempo% De hecho" tienen ma!o po&a&ilidad de eajustase en su vida adulta ! convetise en ciudadanos honados% Al igual #ue las catego2as anteioes" los delincuentes ocasionales povienen de los &aios de clase &aja% Tam&i1n compaten asgos en cuanto al histoial )amilia" aun#ue estos tansgesoes cuentan con )amilias en las #ue es más cuidadosa el contol ! supevisi'n so&e los hijos" de )oma #ue sus pades les han ense$ado de)ensas conta los pincipios ilegales% El pandilleo ocasional se asocia con otos j'venes peo no su elaci'n no llega a se tan po)unda como paa #ue el tasgeso llegue a sepaase de sus amigos no delincuentes% J6 As2" divide su tiempo ente am&as compa$2as !" po #uee mantenese en &uenos t1minos con
am&os sectoes" no esistente )uetemente el in)lujo de los ejemplos delictuosos 3i&&ons" +*H* p%,.*7 El delincuente casual no pandilleo /on los adolescentes #ue pepetan delitos sin petenece ninguna pandilla identi)ica&le% Este g1neo compende delitos de vaias especias" estos genealmente epoducen un pat'n individualista de conducta% La inteacci'n dominante en el c2culo de amistades es de oden no delictivo% A pesa de ello" puede dase una inteacci'n conjunta de copaticipes en los delitos% ometen pe#ue$as tasgesiones desde hutos de meno cuant2a hasta cietos actos de vandalismo0 en algunos casos las o)ensas llegan a causa gaves da$os" peo paece sucede como e9cepci'n% Estos tasgesoes pueden opea en compa$2a de otos j'venes #ue no asan po delincuentes ante la sociedad ! tampoco se considean como tales% El gupo se dedica a actividades l2citas" aun#ue no )alta #uien cometa un delito de ve8 en cuando% Dento del gupo no se piede el pestigio po paticipa en un delito" peo tampoco se consigue una ma!o eputaci'n0 estos j'venes se ven a si mismos como no delincuentes" al se apehendidos suelen econoce sus )altas ! se avegQen8an de ellas" ellos ven a los delitos cometidos como divesi'n no como mani)estaciones de vedadea delincuencia0 paa con los de mas muestan actitudes posociales no agesivas ! los delitos #ue cometen son solo ocasionales ! poco numeosos% El delincuente casual no pandilleo suele poveni de la clase media0 sus pades suelen ha&e tenido un 19ito elativo en sus es)ue8os po educa al joven" in)undile actitudes de coopeaci'n ! aspiaciones de tiun)a en la vida% Es el a)án de &usca divesi'n sin e)le9iona es lo #ue los conduce a cietas e9ageaciones delictuosas% J+ Las e9peiencias con oganismos consignataios son mu! escasas tanto po el caácte intascendente de sus in)acciones como po el hecho de petenece a un medio social medianamente esta&le ! desahogado 3i&&ons" +*H* p%,*67% El lad'n de autom'viles Los llamados paseadoes escandalosos o&an autom'viles sin el pop'sito de desmantelalos o de lucase" dento de sus comunidades tienen )ama de li&etinajes a los #ue les gusta em&oachase ! anda con muchachas tam&i1n consideadas li&etinas% enealmente" sus actividades il2citas se limitan a o&a auto ! aa ve8 se ven envueltos en oto tipo de delitos0 estos o&a(veh2culos se mueven en un gupo &astante desaticulado de j'venes po lo #ue no muestan ma!oes impedimentos al asociase con c'mplices nuevos% Estos j'venes se
considean a si mismos como no delincuentes ! no dejan de su&a!a las di)eencias e9istentes ente ellos ! los vedadeos delincuentes" ellos mian sus actividades delictivas como una pue&a de su temple" masculinidad ! sange )2a0 sus actitudes mantienen una disposici'n eceptiva )ente a la sociedad !a #ue aceptan ! se adaptan a los entandaes convencionales% La iniciaci'n se da en la adolescencia con el pime o&o ! puede polongase vaios a$os con paseos ocasionales" paece e9isti una tendencia a pone )in en la caea de o&a autos hacia el )inal de la adolescencia compotándose de all2 en adelante como ciudadanos de le!% Estos tasgesoes se muestan &ien adaptados al medio" aun#ue se elacionan con compa$eos no delincuentes paecen pe)ei asociase con otos con los #ue compata la )ama de e&eldes ! descaiados% acias al gado elativo de educaci'n social #ue poseen teminan po plegase a las nomas convencionalmente aceptadas ! llegan a compotase como cual#uie ciudadano honado 3i&&ons" +*H* p%,*67% JJ El delincuente dogadicto En su ma!o2a" los j'venes dogadictos haces de los enevantes su l2nea ;nica ! especi)ica de tasgesi'n% Aun#ue ha! ente ellos #uienes cometen otos delitos su pop'sito es consegui dineo paa mantene una povisi'n constante de doga0 el medio de los dogadictos se con)igua como una su&cultua de vividoes inmoales" al asociase con otos adictos siguen )inalidades mu! complejas% El tá)ico de dogas e#uiee una ed de a!uda mutua en la #ue los adictos compaten in)omaci'n so&e las )uentes de a&astecimiento ! medios de contacto0 es impotante destaca #ue al dogadicto Kpedido se le ve en otos am&ientes delictivos como un sujeto anomal del #ue no conviene )iase% El dogadicto ve en si mismo una pesona cu!os a8aes de la vista le justi)ican el se dogodependiente" algunos poseen una imagen de individuos ecios ! de sange )2a #ue sa&en ganase la vida empleando las t1cnicas paa la e9tosi'n0 sus actitudes se caactei8an po da vida a potestas en conta de la sociedad #ue no cesa de peseguilo ! #ue tiene mu! poco #ue o)ecele0 con especto al ta&ajo las actitudes son negativas aun#ue su animadvesi'n es conta cual#uie tipo de autoidad esta&lecida% Nomalmente los dogadictos povienen de &aios u&anos de clase &aja" este tipo de delincuentes esta con)omado po pesonas petenecientes a las clases mas despose2das #ue su)en gandes dosis de )ustaci'n social" de )alta de opotunidades ! de impotencia paa mejoa su vida po medio il2citos 3i&&ons" +*H* p%,*+7% El agesivo de peligosidad e9tema Esta catego2a se e)iee a los agesoes mas asociales #ue pepetan atentados gaves ! totuosos conta victimas humanas0 los j'venes de
agesividad mas peligosa son los #ue cometen o)ensas apaentemente ine9plica&les en conta de sus iguales0 las acciones vejatoias #ue cometen se caactei8an po su e9tema cueldad ! la ma!o2a de estos tasgesoes se contentan con ense$ase conta sus victimas de )oma )2sica% J, Po 2ndole di)usa e impedicti&le de su agesividad" los tasgesoes no mantienen v2nculos cecanos con sus compa$eos% enealmente" no se ven a si mismos como delincuentes" po el contaio" piensan #ue son las victimas de un medio hostil #ue se ha empe$ado en acosalos% El joven peligosamente agesivo se muesta etado ! se convence #ue nadie es de )ia0 po esta ceencia so&e los demás siempe se lan8a pimeo al ata#ue antes de vese heido o castigado po otos% Estos j'venes agesivos comien8an su caea delictiva incluso antes de llega a la adolescencia" las posi&ilidades de eajustase en la edad adulta son mu! escasas0 no poceden de ninguna clase social en paticula" además en su n;cleo )amilia se ven echa8ados po los pades ! es poco po&a&le #ue estos j'venes tengan capacidad de elacionase con sus iguales ! se a&stienen de hace amigos po sus actitudes hostiles" sin conta con #ue los #ue lo conocen pocuan no acecase po temo a eacciones violentas 3i&&ons" +*H* p%,*+7% La joven delincuente Los j'venes delincuentes cometes delitos mu! vaiados" aun#ue lo más com;n es #ue se envuelvan en delitos de 2ndole se9ual% Nomalmente no se involucan en actividades de pandillaje con c'mplices de su mismo se9o" si )oman gupos lo hacen po#ue sus compa$eas adolescentes las eti#uetan de locas o descaiadas% Estas j'venes no se ven como delincuentes" se justi)ican con la idea de se luchadoas" )uetes" udas" etc% /us actitudes son hostiles hacia los epesentantes de la le! e" incluso" hacia sus pades% Las muchachas #ue delin#uen comien8an a hacelo luego de ha&e pasado la pu&etad" es )ecuente #ue su caea delictiva se inteumpa el la edad adulta po casase o tene hijos% El cuado )amilia de estas adolescentes es at2pico en compaaci'n con las #ue no son delincuentes% En el es posi&le descu&i alg;n gado de tensi'n )amilia #ue la pone en con)licto con sus pades o )amiliaes cecanos #ue le eclaman actitudes% En cuanto a la in)luencia del gupo de compa$eas" estas j'venes pe)ieen elacionase con otas muchachas ! muchachos delincuentes% J/in em&ago" estas elaciones de camaade2a no epesenta sino un papel secundaio a la hoa de comete un delito" no llegan a con)oma una su&cultua ciminal 3i&&ons" +*H* p%,*J7% El delincuente psic'pata /on tasgesoes #ue pepetan delitos e9tavagantes de caácte individualista !
de oden gave% En esta catego2a entan los ata#ues aislados ! espoádicos" ! la pevesi'n se9ual% Los j'venes de esta catego2a suelen se diagnosticados como neu'ticos o pepsic'patas% Los j'venes #ue cometen estos delitos tienden a mostase es#uivos" esevados ! ajenos al medio de inteacci'n de sus iguales% Los tasgesoes de este tipo no se considean delincuentes" la imagen de si mismos di)iee tanto de los delincuentes como de los no delincuentes% /on pesonas &astantes intovetidas ! dan muestas de su)i gandes peocupaciones aceca de su pesona% Nomalmente e9hi&en actitudes similaes a las del esto de la gente" cuando muestan algunas actitudes no usuales es mu! po&a&les #ue se encuenten &ajo el in)lujo de alguna )ijaci'n o&sesiva% En la ta!ectoia de su actuaci'n cometen pocos delitos peo de oden gave" es po esto #ue mantienen contactos )ecuentes con los oganismos policiales ! ti&unales de menoes% Al llega a la edad adulta suelen compometese en po&lemas incluso más seios% Algunos de estos individuos teminan enceados en sanatoios paa en)emos mentales% No encuenta ning;n tipo de concentaci'n especial en una clase social" po lo #ue paece se #ue los )actoes casuales de este tipo de delitos están ligados del estilo de vida t2pico de la clase socioecon'mica% El cuado )amilia de pocedencia de estos individuos muesta una vaiedad de asgos at2picos% /uelen ciase en un am&iente &astante epesivo con la macada e9istencia de una inteacci'n paental()ilial anomal% J? Estos j'venes son solitaios ! eta2dos" no solo en la pepetaci'n de delitos sino en todas sus actividades en geneal0 los po&lemas pesonales #ue su)en pesan mas so&e ellos #ue cual#uie esentimiento po vese en manos de la le! 3i&&ons" +*H* p%,*J7% LA ADOLE/ENIA La adolescencia es una etapa del desaollo humano #ue media ente la ni$e8 dependiente ! la edad adulta aut'noma" siendo una etapa cucial en la vida del se humano0 puesto #ue con ella comien8a la paticipaci'n del adolescente en todas las áeas de inteelaciones humanas ! po ende consolida su integaci'n en la sociedad%3ABALDON" +*.5< p%,*7 /e entiende al adolescente< Kcomo sujeto &io(psico(social ! la adolescencia como ealidad sustantiva #ue denomina a ese pe2odo de la vida del hom&e u&icado ente la ni$e8 ! la adulte8" de&en conce&ise como e9pesi'n de especi)icidad entendiendo al adolescente como la pesona #ue e9peimenta" en su vida" la adolescencia" ! a 1sta" la adolescencia" como el peiodo del desaollo humano en el #ue se poduce un )en'meno de
cecimiento tans)omado en el #ue se dan" simultáneamente" el cecimiento )2sico pogesivo" el cecimiento psicol'gico de igual modo pogesivo" ! la &;s#ueda de un espacio popio en el entono social% La impotancia de este peiodo en el desaollo del se humano" es tan signi)icativa" #ue autoes como De&esse poponen #ue su estudio se haga de manea distinta al de los adultos" po esta el adolescente sometido a le!es socio(natuales especiales tanto desde el punto de vista &iol'gico 3le!es &iol'gicas7" psicol'gico 3le!es psicol'gicas7 ! social 3le!es sociol'gicas7 3Mat2ne8 Rincones" J666
J5 La calidad de sociali8aci'n del adolescente de esta pespectiva" es deteminante de la conducta delictiva" ! se encuenta estechamente elacionada al tipo de )amilia en la #ue cece el adolescente% Tipos de )amilia Paa Beltao 3+*5?7" la )amilia se clasi)ica seg;n su con)omaci'n ogánica" es deci" seg;n el n;meo de integantes ! la elaci'n jeá#uica de los mismos" conocidas como )amilia nuclea o con!ugal ! )amilia e9tensa% Además" e9iste una topolog2a de acuedo con su modo opeativo" as2 tenemos )amilia )uncional ! )amilia dis)uncional" caactei8ada esta ultima" po po&lemas divesos" &ien sea moales" psicol'gicos" sociales" ente otos% Este tipo de )amilia se su÷" seg;n /ilva 3+**+7 en )amilia desaticulada" con la pesencia de un asolo pade" genealmente es la muje ! la )amilia amalgamada en ella todos inteact;an" no e9iste limites" ni jea#u2a" ni pivacidad ente sus integantes% Espec2)icamente" la dis)unci'n )amilia es uno de los )actoes #ue mas llama la atenci'n de muchos investigadoes en el áea ciminol'gica" po considease #ue tiene gan in)luencia en las conductas tansgesoas" ! en la delincuencia juvenil" !a #ue la dis)unci'n en el gupo )amilia paece tae consigo caencias a)ectivas de tal natuale8a #ue llegan a povoca en el adolescente la &;s#ueda de compensaci'n en la calle% on esto se conclu!e #ue" independientemente del tipo de )amilia al #ue le coesponda al adolescente e9isti" &ien sea )uncional o del tipo dis)uncional" son las elaciones ente los miem&os #ue con)oman el gupo )amilia las #ue dictan la pauta en el sugimiento de las conductas tasgesoas del adolescente" peo la pesencia de )actoes negativos en las )amilias dis)uncionales" pemiten meno po&a&ilidad de cumpli ca&almente su )unci'n sociali8adoa% J. La Educaci'n ( Los go&ienos tienen la o&ligaci'n de da a todos los j'venes acceso a la ense$an8a p;&lica% ( Los sistemas de educaci'n" además de sus posi&ilidades de )omaci'n acad1mica ! po)esional" de&eán dedica especial atenci'n a< a7 Ense$a los valoes )undamentales ! )omenta el espeto de la identidad popia
! de las caacte2sticas cultuales del ni$o" de los valoes sociales del pa2s en #ue vive el ni$o" de las civili8aciones di)eentes de la su!a ! de los deechos humanos ! li&etades )undamentales" &7 Fomenta ! desaolla en todo lo posi&le la pesonalidad" las aptitudes ! la capacidad mental ! )2sica de los j'venes% c7 Loga #ue los j'venes paticipen activa ! e)ica8mente en el poceso educativo en luga de se meos o&jetos pasivos de dicho poceso% d7 Desaolla actividades #ue )omenten un sentimiento de identidad ! petenencia a la escuela ! la comunidad% e7 Alenta a los j'venes a compende ! espeta opiniones ! puntos de vista divesos" as2 como las di)eencias cultuales ! de ota 2ndole% )7 /uminista in)omaci'n ! oientaci'n en lo #ue se e)iee a la )omaci'n po)esional" las opotunidades de empleo ! posi&ilidades de caea% J* g7 Popociona apo!o emocional positivo a los j'venes ! evita el maltato psicol'gico% h7 Evita las medidas disciplinaias seveas" en paticula los castigos copoales% ( Los sistemas de educaci'n de&eán tata de ta&aja en coopeaci'n con los pades" las ogani8aciones comunitaias ! los oganismos #ue se ocupan de las actividades de los j'venes% ( De&eá dase in)omaci'n a los j'venes ! a sus )amilias so&e la le! ! sus deechos ! o&ligaciones con especto a la le!" as2 como so&e el sistema de valoes univesales" incluidos los instumentos de las Naciones 4nidas% ( Los sistemas de educaci'n de&eán cuida ! atende de manea especial a los j'venes #ue se encuenten en situaci'n de iesgo social% De&eán pepaase ! utili8ase plenamente pogamas de pevenci'n ! mateiales didácticos" planes de estudios" citeios e instumentos especiali8ados% ( De&eá pestase especial atenci'n a la adopci'n de pol2ticas ! estategias geneales de pevenci'n del uso inde&ido" po los j'venes" del alcohol" las dogas ! otas sustancias% De&eá dase )omaci'n ! dotase de medios a maestos ! otos po)esionales a )in de peveni ! esolve estos
po&lemas% De&eá dase a los estudiantes in)omaci'n so&e el empleo ! el uso inde&ido de dogas" incluido el alcohol% ( Las escuelas de&eán sevi de centos de in)omaci'n ! consulta paa pesta atenci'n m1dica" asesoamiento ! otos sevicios a los j'venes" so&e todo a los #ue están especialmente necesitados ! son o&jeto de malos tatos" a&andono" victimi8aci'n ! e9plotaci'n% ,6 ( /e aplicaán divesos pogamas educativos paa loga #ue los maestos" otos adultos ! los estudiantes compendan los po&lemas" necesidades ! peocupaciones de los j'venes" especialmente de a#uellos #ue petenecen a gupos más necesitados" menos )avoecidos" a gupos de &ajos ingesos ! a mino2as 1tnicas u otos gupos minoitaios% ( Los sistemas escolaes de&eán tata de alcan8a ! pomove los niveles po)esionales ! educativos más elevados en lo #ue especta a pogamas de estudio" m1todos ! citeios didácticos ! de apendi8aje" contataci'n ! )omaci'n de pesonal docente capacitado% De&eá pacticase una supevisi'n ! evaluaci'n egulaes de los esultados" taea #ue se encomendaá a las ogani8aciones po)esionales ! a los 'ganos competentes% ( En coopeaci'n con gupos de la comunidad" los sistemas educativos de&eán plani)ica" ogani8a ! desaolla actividades e9tacuiculaes #ue sean de inte1s paa los j'venes% ( De&eá pestase a!uda especial a ni$os ! j'venes #ue tengan di)icultades paa cumpli las nomas de asistencia" as2 como a los #ue a&andonan los estudios% ( Las escuelas de&eán )omenta la adopci'n de pol2ticas ! nomas e#uitativas ! justas" ! los estudiantes estaán epesentados en los 'ganos encagados de )omula la pol2tica escola" incluida la pol2tica disciplinaia" ! paticipaán en la adopci'n de decisiones% ,+ La omunidad ( De&eán esta&lecese sevicios ! pogamas de caácte comunitaio" o )otalecese los !a e9istentes" #ue espondan a las necesidades" po&lemas" inteeses e in#uietudes especiales de los j'venes ! o)e8can" a ellos ! a sus )amilias" asesoamiento ! oientaci'n adecuados%
( Las comunidades de&eán adopta o e)o8a una amplia gama de medidas de apo!o comunitaio a los j'venes" incluido el esta&lecimiento de centos de desaollo comunitaio" instalaciones ! sevicios de eceo" a )in de hace )ente a los po&lemas especiales de los menoes e9puestos a iesgo social% Esta )oma de a!uda de&eá pestase espetando los deechos individuales% ( De&eán esta&lecese sevicios especiales paa &inda alojamiento adecuado a los j'venes #ue no puedan segui viviendo en sus hogaes o #ue cae8can de hoga% ( /e ogani8aán divesos sevicios ! sistemas de a!uda paa hace )ente a las di)icultades #ue e9peimentan los j'venes al pasa a la edad adulta% Ente estos sevicios de&eán )igua pogamas especiales paa los j'venes to9ic'manos en los #ue se d1 má9ima impotancia a los cuidados" el asesoamiento" la asistencia ! a las medidas de caácte teap1utico% ( Los go&ienos ! otas instituciones de&eán da apo!o )inancieo ! de ota 2ndole a las ogani8aciones voluntaias #ue pestan sevicios a los j'venes% ( En el plano local de&eán cease o e)o8ase ogani8aciones juveniles #ue paticipen plenamente en la gesti'n de los asuntos comunitaios% ,J Estas ogani8aciones de&eán alenta a los j'venes a ogani8a po!ectos colectivos ! voluntaios" en paticula po!ectos cu!a )inalidad sea pesta a!uda a los j'venes #ue la necesiten% ( Los oganismos gu&enamentales de&eán asumi especialmente la esponsa&ilidad del cuidado de los ni$os sin hoga o los ni$os de la calle ! de popocionales los sevicios #ue necesiten% De&eá hacese )ácilmente accesi&le a los j'venes la in)omaci'n aceca de sevicios locales" alojamiento" empleo ! otas )omas ! )uentes de a!uda% ( De&eá ogani8ase una gan vaiedad de instalaciones ! sevicios eceativos de especial inte1s paa los j'venes" a los #ue 1stos tengan )ácil acceso% uanto puede a!uda Los Medios De omunicaci'n ( De&eá alentase a los medios de comunicaci'n a #ue gaanticen #ue los j'venes tengan acceso a in)omaci'n ! mateial pocedentes de divesas )uentes
nacionales e intenacionales% ( De&eá alentase a los medios de comunicaci'n a #ue den a conoce la conti&uci'n positiva de los j'venes a la sociedad% ( De&eá alentase a los medios de comunicaci'n a #ue di)undan in)omaci'n elativa a la e9istencia en la sociedad de sevicios" instalaciones ! opotunidades destinados a los j'venes% ,, ( De&eá instase a los medios de comunicaci'n en geneal" ! a la televisi'n ! al cine en paticula" a #ue edu8can al m2nimo el nivel de ponoga)2a" dogadicci'n ! violencia en sus mensajes ! den una imagen des)avoa&le de la violencia ! la e9plotaci'n" eviten pesentaciones degadantes especialmente de los ni$os" de la muje ! de las elaciones intepesonales ! )omenten los pincipios ! modelos de caácte igualitaio% Los medios de comunicaci'n de&eán pecatase de la impotancia de su )unci'n ! su esponsa&ilidad sociales" as2 como de su in)luencia en las comunicaciones elacionadas con el uso inde&ido de dogas ! alcohol ente los j'venes% De&eán utili8a su pode paa peveni el uso inde&ido de dogas mediante mensajes coheentes con un citeio e#uili&ado% De&eán )omenta campa$as e)icaces de lucha conta las dogas en todos los niveles% Las Dogas Antecedentes de las dogas Los antecedentes de las dogas están desde tiempos mu! emotos" desde en las antiguas civili8aciones e9ist2an suplementos #ue pemit2an al se humano cumpli algunas de sus )unciones" en el caso de los chinos con el opio ! con las ti&us sudameicanas con la coca2na" la cual )oma&a pate de su cultua" peo mas #ue nada con el )in medicinal ! de sopote" en la actualidad esto se ha de)omado en algo catast')ico% En el sentido mas amplio es cual#uie sustancia #u2mica o me8cla de sustancias distintas" #ue en condiciones nomales son necesaias paa la consevaci'n de la salud" cu!a administaci'n modi)ica las )unciones &iol'gicas !" posi&lemente" tam&i1n la estuctua del oganismo% ,-
Dogas Es una sustancia natual o #u2mica activa so&e el sistema nevioso #ue puede llega a poduci un estado de dependencia0 as2 #ue deteminados medicamentos con e)ectos so&e el sistema nevioso o deteminadas dogas de uso leal como el cigaillo o &e&idas alcoh'licas" entan dento de este concepto" capaces de poduci dependencia% 3An'nimo" p< +7 Adicto Tam&i1n llamado to9ic'mano pesona acostum&ada al uso ha&itual ! e9cesivo de una sustancia #u2mica" autoadministada indisciminadamente" siendo incapa8 de li&ease po si misma de dicha dependencia pejudicial paa su salud% 3An'nimo" p< +7 La dogadicci'n Es una en)emedad c'nica pogesiva" de oigen social ! )amilia" con consecuencias individuales ! #ue se no se tata puede se motal% La adicci'n es la dependencia de una doga% A veces se utili8an otas pala&as como dogodependencia #ue signi)ica dependencia de una doga" o to9icoman2a" #ue deci lo mismo% 3An'nimo" p< +7 Dogadicto Es una pesona #ue ha pedido su li&etad ante la doga% /e ha ha&ituado" se ha acostum&ado a ella de tal modo #ue !a" aun#ue #uiea" no puede deja de consumila% No puede pescindi de ella% 3An'nimo" p< J7 Tipos de dogadictos El consumido ocasional Tiene contacto con la doga en )oma espoádica ,? A&usado de dogas Es #uien consume dogas con ma!o )ecuencia #ue el anteio" )ente a distintas cicunstancias" en distintos momentos del d2a" peo aun puede tolea intevalos li&es de doga% Doga dependiente En este estado la pesona tiene necesidad impeiosa de tene la doga en el oganismo% Tipos de dependencia
Ps2#uica Es como una dependencia mental" cuando )alta la doga se poduce una sensaci'n de malesta" de insatis)acci'n% F2sica La dependencia a&aca no solo la mente" sino tam&i1n el cuepo% uando )alta la doga no s'lo se desea" sino #ue apaece una seie de tastonos )2sicos" más o menos intensos% Motivaciones paa el uso inde&ido de dogas ! tipos de consumidoes En geneal" las a8ones paa un pime ensa!o de una doga no son las mismas #ue se agumentan paa segui consumi1ndola o llega a depende de ella% /e distinguen vaias catego2as de consumidoes ! paa cada una de ellas" una seie de motivaciones ! caacte2sticas% onsumidoes e9peimentales /on los #ue pue&an una o más veces una o vaias dogas capaces de poduci dependencia sin continua usándolas despu1s% Las motivaciones pincipales son la cuiosidad" la &;s#ueda del place" la pesi'n del gupo" la atacci'n de hace algo pohi&ido" a)ima su independencia% ,H onsumidoes ocasionales onsumen dogas de ve8 en cuando" de )oma intemitente" so&e todo en euniones sociales ! )iestas% Las motivaciones pincipales son el sentise &ien ! elajase" elacionase con los demás" estimulase paa pepaa e9ámenes" esta a la moda" viola las nomas% onsumidoes ha&ituales Acostum&an toma doga con cieta egulaidad% Las motivaciones pincipales son e9peimenta sensaciones placenteas" necesidad de se aceptados" &;s#ueda de identidad" distaese de la soledad" olvidase de los po&lemas" e9pesa independencia% onsumidoes )ámaco dependientes Los )uncionales son los #ue necesitan cieta dosis de una doga paa pode )unciona adecuadamente en sociedad ! los dis)uncionales son los #ue han dejado de )unciona adecuadamente en la sociedad% El joven #ue eci&e satis)acci'n de su pimea e9peiencia con una doga puede tene ganas de epetila" mientas mas )ágil sea la pesona" mas po&a&ilidades ha! de #ue se epita ! de ah2 pase al consumo ha&itual o a la dependencia% aias cicunstancias
a!udan a #ue esto ocua como los son los gaves po&lemas )amiliaes" en am&iente hostil en la escuela" )alta de a)ecto !:o de comunicaci'n en am&os medios" po&e autoestima" )alta de actividades" in)omaci'n insu)iciente o mal conce&ida% ,5 lasi)icaci'n de las dogas TIPO /4BTIPO/ SAlcohol Depesoes SBa⁢icos SInhalantes STan#uili8antes SNac'ticos Psicot'picos SAlucin'genos Sana&inoides SAn)etaminas Sa)e2na Estimulantes Soca2na Sac o Pieda SNicotina Fuente< 3an'nimo" p< -7 E)ectos de sustancias adictivas Todas las sustancias to9icas o adictivas poducen e)ectos negativos en el oganismo% El da$o #ue causa es vaia&le ! depende de la sustancia" de la cantidad ! la )ecuencia con #ue se consumen% Los pincipales e)ectos #ue povocan las dogas son< Fisiol'gicos /on los cam&ios en el )uncionamiento del oganismo% Los estimulantes povocan la educci'n del diámeto de los vasos sangu2neos" aumento de la pesi'n ateial e incemento de las )ecuencias cadiacas ! espiatoias Mentales /on las alteaciones del compotamiento" en sentido geneal los estimulantes poducen eu)oia" alucinaciones ! disminuci'n de la ansiedad% Los depesivos
causan sensaci'n de &ienesta ! deliios% Los alucin'genos e inhalantes povocan conductas inhi&idas" alucinaciones placenteas o de teo" pedida de la memoia% ,. Emocionales /e tatan de alteaciones del estado a)ectivo de las pesonas% Las sustancias adictivas poducen sentimientos de culpa" tiste8a" aleg2as" depesiones po)undas% El Alcohol El alcohol ha sido sin duda la doga po e9celencia de los pue&los mediteáneos" actualmente el alcohol se ha utili8ado en nuesto pa2s como unas pautas de consumo geneali8adas" ! ha sido aceptado como pie8a ha&itual" en nuestos há&itos de vida 3aa es el domicilio donde no se vea una &otella de alcohol7% Tipos de &e&idas alcoh'licas Las &e&idas )ementadas /on a#uellas #ue poceden de un )uto o de un gano" ! #ue po acci'n de levaduas micosc'picas" han su)ido un pocedo de )ementaci'n% 3ino" ceve8a" sida" etc%7 Las &e&idas destiladas Las cuales se o&tienen destilando una &e&ida )ementada" es deci" eliminado po el calo" pate del agua #ue contiene una &e&ida destilada tiene ma!o gaduaci'n 3más alcohol7" #ue una &e&ida )ementada% ='mo sa&e sin un se #ueido consume dogas /e$ales )2sicas Ojos vidiosos" enojecidos ! pupilas dilatadas Está so$oliento con gan )ecuencia Tiene constante sececi'n nasal Le )alta el apetito ,* Padece de sudoes Le dan doloes de ca&e8a a menudo Maeos Nausea ! v'mitos
isi'n &oosa Falta de concentaci'n Disminuci'n en coodinaci'n muscula Insomnio Muesta macas de pincha8os en los &a8os Muesta macas de #uemaduas en las manos /e$ales emocionales /e o&seva nevioso" in#uieto ! se iita con )acilidad Muesta depesi'n o ansiedad Tiene )alta de entusiasmo o indi)eencia po las cosas #ue antes le inteesa&an /e dan cam&ios adicales en su caácte ! pesonalidad am&ios en el pat'n de conductas asta mucho dineo sin #ue se vea en #u1 Tiene nuevos amigos o cam&ia de gupo de amigos Demuesta iesponsa&ilidad Muesta dejade8 en su vesti ! aseo pesonal /e ausenta de la escuela ! sus notas &ajan Otos indicadoes /us camisas muestan manchas de sange en las mangas /e encuentan #uemaduas en la cama o en la opa Descu&e una aguja hipod1mica" un goteo o una cuchaa en su cuato o ente sus petenencias -6 /e encuentan en su cuato u oto luga de la casa pedacitos de papel de celo)án #ue ha!an estado do&lados De la casa comien8an a desapaece cosas de valo ETIOLOUA DE LA DELIN4ENIA C4ENIL TEORIA BIO(ANATMIO El ciminal nato Pate de la idea #ue ni en los vecindaios en los #ue son mu! altos los iesgos de delincuencia se da el caso #ue todos cometan delitos% En &ase a ellos es a8ona&le empende la &;s#ueda de las cualidades #ue hacen vulnea&les a cietos individuos% Los te'icos desde el siglo VIV sosten2an #ue el signi)icado de los há&itos delictivos se enconta&a en una de)iciencia moal innata% Algunos de estos autoes sugiieon #ue los delincuentes epesenta&an un ataso evolutivo del hom&e" otos considea&an al delincuente como una pesona incapa8 de
alcan8a niveles sociales nomales de&ido a de)iciencias cee&ales innatas% Estos puntos de vista nacen en el seno de la antopolog2a ciminal #ue estudia&a medidas del cuepo" cáneo ! caacte2sticas )aciales de los delincuentes% La e9pesi'n más impotante de esta escuela del pensamiento se halla en la o&a de esae Lom&oso% Paa el auto muchos delincuentes pesenta&an anomal2as )2sicas #ue se asemeja&an a los asgos de los salvajes pimitivos o los pimates% De tal )oma #ue en los delincuentes se o&seva&a una nai8 chata" la pate in)eio de caa mal desaollada" pocas a!as en las palmas de las manos" )ente estecha" caa asim1tica" cejas po&ladas ! &aja &'veda caneal" ente otas% Además de estos asgos" las )acultades sensoiales de los delincuentes esta&an em&otadas% Lom&oso considea&a cietas actitudes de algunos delincuentes como su caencia de sentido moal" impulsividad" inmunidad al emodimiento ! cueldad" como ati&utos popios de una constituci'n pimitiva% -+ Estuctua )2sica del ciminal E9isten coientes somato t2picas #ue clasi)ican a los individuos seg;n su )2sico caacte2stico al medi la musculatua" los huesos ! la gasa copoal% El pecuso en este campo de pensamiento )ue etchme #uien en)oco su inte1s en la asociaci'n e9istente ente estuctua del cuepo ! suscepti&ilidad a las en)emedades mentales% Llego a constui una lasi)icacion de las pesonas seg;n sus tipos copoales< ast1nico 3delgado ! es&elto7" atl1tico 3musculoso7" p2cnico 3egodete7 ! displástico 3mi9to7% Los esultados de sus estudios lo llevaon a conclui #ue los ast1nicos ean popensos a la es#ui8o)enia ! los p2cnicos en la psicosis maniaco(depesiva% /heldon" vali1ndose de )otoga)2as de desnudos" desaollo un m1todo paa maca de )oma num1ica los elementos copoales somáticos% En este sistema cada pesona se clasi)ica seg;n el pedominio de tes componentes )2sicos pimaios< endomo)ia" mesomo)ia ! ectomo)ia% Los endom')icos poseen cavidades copoales" gandes v2sceas ! contonos suaves ! edondeados0 los meso)')icos poseen una estuctua copoal s'lida" pesada ! con m;sculo a&undante0 !" los ectom')icos son los de cuepos delgados" es&eltos ! ligeos% El auto compao las )otoga)2as de j'venes esidentes en una instituci'n paa delincuentes con estudiantes univesitaios% /us halla8gos evelaon #ue en los univesitaios la popoci'n de ectom')icos ! mesom')icos ea e#uitativa" mientas #ue ente los j'venes de la instituci'n el pedominio ea de mesom')icos acompa$ados con un tempeamento )an)a'n" agesivo e indisciplinado cu!a actitud paa con la vida es pedatoia% /in em&ago" /heldon tam&i1n le ati&u!o cieta impotancia a la cian8a selectiva como causa de la delincuencia po lo #ue las medidas eugen1sicas constitu2an un emedio en el lago pla8o% Las di)eencias tempeamentales ! )2sicas #ue /heldon esta&le
pueden descu&ise a edades tempanas po lo #ue se complementa con la idea #ue se considean cualidades innatas% La investigaci'n de Panell con)ima los esultados de /heldon% -J Wl pimeo encont' ente un gupo de escolaes una coelaci'n ente el )2sico ectom')ico ! los asgos de pasividad" suscepti&ilidad" sentimientos de culpa% Po el contaio" los musculosos manten2an el mismo tipo de coelaci'n con asgos de compotamientos agesivos" e9plosivos e in#uietos% 3Xest" +*567 TEORIA/ /OIALE/ La teo2a de la asociaci'n di)eencial La vida delictiva paece se algo #ue se apende de la e9peiencia" el #ue un joven se encuente po el K&uen o el Kmal camino depende del am&iente en el #ue se ha!a ciado% Esta teo2a )ue e9puesta po EdYin /utheland" la cual plantea #ue los j'venes se vuelven delincuentes al apende maneas incoectas de sus compa$eos ! al ve como adultos podeosos in)ingen la le!% De esta )oma la gente joven enta en contacto con pesonas de las cuales apenden a echa8a los pincipios legales ! ad#uieen ha&ilidades paa in)ingi las eglas% Todo el mundo se e9pone a posi&ilidades de este tipo" peo cuando se e9peimenta más a )avo del delito #ue en conta del mismo el esultado seá un delincuente% Las actitudes con las #ue han estado en contacto han llegado a posee una )ue8a tal #ue le han ense$ado los medios ilegales ! no los legales paa o&tene sus )ines% 3Xest" +*567 Toda conducta delictiva tiene su oigen en la asociaci'n di)eencial% Esta conducta se apende en asociaci'n con los #ue de)inen lo delictivo )avoa&lemente ! el aislamiento de los #ue lo de)inen des)avoa&lemente% /eg;n /utheland< K%%%una pesona en una situaci'n apopiada paticipa de esa conducta delictiva cuando" ! solo cuando" el peso de las de)iniciones )avoa&les es supeio al de las de)iniciones des)avoa&les% 3+*H*" p% +5*7 El auto en)ati8o su atenci'n en dos )en'menos< los delincuentes de cuello &lanco ! las pandillas de adolescentes% /us estudios le pemitieon descu&i una pogesi'n en la conducta delictiva" desde pe#ue$os delitos cometidos en el -, estimulo del momento hasta opeaciones po)esionales ogani8adas &ajo la pemisa del m2nimo iesgo ! el má9imo &ene)icio% As2 los delincuentes apenden sus t1cnicas ! gadualmente ad#uieen un luga en el seno de la sociedad de ciminales po)esionales% Es evidente #ue no se tata de una teo2a #ue suministe
una e9plicaci'n completa" ealmente" e9plica la )oma en #ue se tasmite el caácte delictivo peo poco apota al oigen de las actitudes antisociales% Muchos )ueon los autoes #ue continuaon el desaollo de la teo2a de la asociaci'n di)eencial% Thashe eali8o un estudio de las pandillas juveniles de hicago" consideándola como una especie de campo de entenamiento paa el delito% Lo pimeo #ue anima al joven es unise a sus compa$eos po medio de la pandilla" luego es aastado a cietas aventuas ! a la e9peiencia de tene 19ito al deso&edece las eglas0 as2 el muchacho es llevado gadualmente a comete delitos% Al cece" los j'venes se han adiestado en t1cnicas delictivas dento de sus pandillas juveniles #ue gavitan en la jea#u2a de po)esionales% Los adolescentes están paticulamente a&ietos al apendi8aje de nomas" actitudes ! valoes de cual#uie gupo al #ue se e9pongan0 el mejo elemento de pedicci'n en solitaio del compotamiento del adolescente" tanto de con)omidad como de desviaci'n es el compotamiento de los amigos más cecanos% El compotamiento delictivo de los adolescentes es" )undamentalmente un compotamiento gupal% 3Aes" +*.?7 A la )inal as2 como las pesonas apenden a tav1s del poceso de sociali8aci'n como se con)omistas con las nomas de su sociedad" tam&i1n apenden como apatase de esas nomas% Tanto la desviaci'n como el compotamiento con)omista" son poductos de la sociali8aci'n% 3appen" s:)7 -La teo2a de la anomia /e intepeta el compotamiento delictivo como un s2ntoma de )ustaci'n #ue puede acentuase ente gupos #ue su)en una pesi'n social especial% Emile Duheim utili8a la pala&a anomia paa designa una dolencia social en la #ue las pesiones eguladoas ! contoladoas de unas costum&es sociales son educidas de )oma #ue los individuos se encuenten sin gu2a ni )eno% El auto plantea #ue cuando aumenta la movilidad social el individuo piede sus espean8as limites #ue pod2an )ena sus apetencias ! am&iciones% Al aumenta las posi&ilidades" ma!o es el peligo de insatis)acci'n ! desencanto% As2" las li&etades modenas e9ponen a las geneaciones más j'venes a ma!oes opotunidades tanto paa el &ien como paa el mal% 4n aumento de opotunidad paa la e9pesi'n de la pesonalidad se conviete en la causa #ue )acilita el aumento de las tentaciones ! ocasiones paa eali8a actos il2citos% La noci'n de anomia tam&i1n ha sido desaollada po Meton #ue la de)ine como una )oma de caos cultual poducida po una discepancia ente las metas cultualmente aceptadas ! los medios institucionali8ados paa alcan8a dichas metas" am&os sim&oli8an la catego2a !
el 19ito en la sociedad contempoánea% /eg;n la posici'n de un individuo en la sociedad" el sistema social act;a como una pueta a&ieta o como una &aea% As2" los j'venes po&es se encuentan en desventaja en la caea hacia los s2m&olos del 19ito aun#ue están &ajo la misma pesi'n de o&tenelos% uando la sociedad se ogani8a lo hace de )oma tal #ue suscita en la clase &aja aspiaciones #ue luego son )ustadas" entonces la sociedad o&tiene los delincuentes #ue se meece% La teo2a de las su&cultuas ciminales La teo2a metoniana sivi' como )undamento a otos autoes paa e9amina las eacciones de los gupos #ue dento de la sociedad se apatan de las nomas ! valoes de la ma!o2a" a estos gupos se les ha denominado su&cultua% -? Al&et ohen es el pincipal e9ponente de esta teo2a" el estudio el aspecto social ! los o2genes del los miem&os de pandillas de delincuentes juveniles% Las actitudes de la clase o&ea hacen #ue los j'venes menos capaces de &ene)iciase de las opotunidades de pogeso convencionales" ellos están en desventaja po#ue el 19ito paece esta esevado paa las pesonas de clase media% Al dase cuenta de su situaci'n" los muchachos de clase &aja eaccionan echa8ando los valoes" la espeta&ilidad ! la moalidad de la clase media% As2" al mani)esta despecio po las autoidades #ue los ha&2an echa8ado" el joven li&ea sus sentimientos ! o&tienen la admiaci'n de otos% Entonces" los individuos a)ectados se juntan paa con)oma una especie de soluci'n colectiva paa su descontento" ! cada miem&o del gupo eci&e apo!o de otos cu!a situaci'n es paecida% El esentimiento conta lo #ue los odea ! conta lo #ue de)ienden las autoidades e9plica dos asgos impotantes de la 1tica de las pandillas< hostilidad paa con cual#uie )oma de contol e9teno ! el hedonismo )ustado% Es impotante tene en cuenta #ue la lealtad caacte2stica de los miem&os petenecientes a una pandilla conti&u!e a la uina )amilia de la misma )oma #ue los con)lictos )amiliaes conti&u!en a ecluta pandilleos% 3ohen" +*H?7 Otos autoes han e9puesto vaiaciones so&e la temática de la su&cultua de la delincuencia% Mille sugii' #ue la su&cultua de clase o&ea puede poduci la delincuencia po si misma sin #ue sea necesaia la eacci'n de la pandilla en conta de los valoes de la clase media% Esto po#ue los valoes de la clase &aja animan actitudes consideadas semidelincuentes% En estas pandillas el esentimiento ante la coeci'n epesenta una compensaci'n al sentimiento de dependencia epesentado po la &;s#ueda de situaciones aptas paa delin#ui" de )oma de se enceado en una instituci'n% loYad
! Ohlin e9pusieon una teo2a #ue e9plica los contastes ente las su&cultuas de delincuentes )ustados ! las #ue ascienden hacia una e9itosa caea delictiva% -H La con#uista de una potesta conta los valoes de la clase media depende de la medida en #ue se apovechen los valoes de oposici'n ! los cusos altenativos de acci'n% Entonces" solo los vecindaios donde cece una comunidad delincuente o)ecen a los j'venes una gan opotunidad paa apende el papel delictivo% En contaposici'n" Mat8a llama la atenci'n aceca de la )alta de &ase paa la e9istencia d actitudes #ue se ati&u!en a los delincuentes% El esteeotipo sociol'gico de un delincuente juvenil como un individuo dedicado a una cultua de oposici'n no paece se eal% Po lo geneal el delincuente apendido no se considea a si mismo como un máti de la causa" po el contaio" siente emodimiento po su compotamiento ! lo plantea como una e9cusa% El valo de la citica de Mat8a esta en llama la atenci'n en cuanto a valoaciones e9ageadas del pode ! la impotancia de las actitudes antisociales% F!vel desci&e los asgos de los j'venes ! se inteesa po los g1neos de con)licto de clases #ue pueden oigina una juventud desilusionada e inclinada a la delincuencia% 4na de las peoes )uentes de ta&ajo es el sistema educativo" los muchachos son entegados al mecado la&oal sin la capacidad ni la pepaaci'n su)iciente% De esta )oma son apatados de la estuctua de la clase media #ue conduce al 19ito" ! pasa a considease como una )acaso social% Los con)lictos de clase esponsa&le de las su&cultuas delincuentes asumen )omas di)eentes seg;n la natuale8a de la cultua dominante de la #ue se deivan% E9isten )en'menos #ue sim&oli8an la epulsa a una meitocacia de la educaci'n po pate de los j'venes )ustados #ue su)en esticciones sin loga las ecompensas #ue" supuestamente" esta a&ietas paa todos% La teo2a de la elecci'n acional e a la delincuencia juvenil como a una pespectiva individual% E9isten te'icos #ue agumentan #ue a#uellas pesonas #ue se desv2an no sa&en lo #ue -5 están haciendo" sin em&ago" los te'icos de la elecci'n acional sostiene #ue en algunos de casos la desviaci'n es el esultado de un calculo altamente acional de iesgos ! ecompensas% Los individuos ponen en uno de los lados de la &alan8a las posi&ilidades de o&tene un &ene)icio ! del oto lado los iesgos de se atapados% Es as2 como deciden su cuso de acci'n% Peo es impotante tene en cuenta #ue" no todos los j'venes escogen las acciones más acionales% /us valoes di)ieen de los valoes de las pesonas adultas !" en la ma!o2a de los casos" estos valoes todav2a no se han )omado completamente% Po tal a8'n" sus motivos
paa delin#ui pueden se di)eentes de los motivos de un adulto ciminal% A los adolescentes se les conoce )ecuentemente po no pensa antes de actua" de )oma #ue las acciones delincuenciales son esultado de actua en conta de la autoidad o de e&elase conta los valoes ! nomas dominantes en la sociedad% 3appen" s:)7 Teo2a del con)licto social Los pincipales e9ponentes de esta teo2a son old" ham&liss" >uinne! ! Tu" #uienes de)ienden #ue la sociedad esta dividida en distintos gupos #ue poseen valoes" metas ! nomas di)eentes lo #ue genea con)lictos ente ellos% ada uno de estos gupos &usca impone sus inteeses po encima de los de más" as2 la de)inici'n de lo #ue es coecto o no es una peogativa de a#uellos #ue tienen el pode pol2tico paa de)inilo de acuedo a sus popios inteeses ! concepciones% La natuale8a del delito es deteminado po la clase social dominante paa pocua ventajas a sus inteeses mateiales ! su concepci'n de la moalidad% De lo e9puesto se deduce #ue no todos los actos consideados como delitos son la e9pesi'n de los inteeses del gupo social dominante" po lo #ue ninguna noma es apo!ada po todos los distintos gupos #ue con)oman la vida societal% 3Begalli" +*.,7 Los te'icos del con)licto agumentan #ue la delincuencia juvenil es el -. esultado de un con)licto social ente dos o mas gupos" con)licto con &ase en la clase social ! la econom2a 3lucha ! pode7% El con)licto puede sugi ente el sistema legal ! gupos minoitaios #ue se sienten opimidos po este sistema% El caácte del con)licto puede se 1tnico" acial o ideol'gico% Teo2a del eti#uetamiento Po medio del contol social se desci&en los mecanismos mediante los #ue la sociedad ejece su dominio so&e la totalidad de los individuos #ue la integan% Es gacias a este contol" #ue se supean tanto las tensiones como los con)lictos" mientas más 2gido sea el contol" ma!o a)ian8amiento ! pemanencia del sistema social% El ejecicio del contol social se da a tav1s de la eacci'n social" la espuesta epo&atoia #ue la audiencia social ati&u!e el compotamiento humano #ue llega a apatase de las e9pectativas sociales% 3Begalli" +*.,7 Los te'icos del contol social comien8an su planteamiento con la pemisa #ue el compotamiento es antisocial ! delincuente po natuale8a% Tavis ischi esta&lece #ue los sees humanos son animales" capaces comete acto ciminales po#ue esta en su natuale8a hacelo% As2" los delincuentes son las
pesonas #ue e9tenali8an sus inclinaciones mas pimitivas% Esta pespectiva plantea #ue los miem&os de una sociedad )oman v2nculos con otos miem&os o instituciones% Los v2nculos sociales identi)icados po ischi inclu!en< los la8os a)ectivos #ue se desaollan ente los ni$os ! las pesonas mas cecanas a ellos" el compomiso con las nomas sociales de compotamiento ! con el 19ito en lo #ue se e)iee a las ecompensas de tales valoes" la paticipaci'n en di)eentes actividades !a #ue" mientas mas actividades ealice una pesona" menos tiempo le #ueda paa metese en po&lemas" !" po ultimo" el hecho #ue la ma!o2a de las pesonas son ciadas paa espeta ! cee en las le!es% Po la ceaci'n de estos v2nculos el individuo intenali8a las nomas de la sociedad% Entonces" la teo2a del contol -* social ati&u!e la delincuencia juvenil a la )alla de la juventud de cea los mismos v2nculos ! niveles de capital social #ue los ciudadanos de le!% Teo2a de la pesi'n 3/tain Theo!7 Esta teo2a se peocupa de c'mo la estuctua de la sociedad conti&u!e a #ue algunos de sus miem&os no puedan alcan8a sus metas% Esto cea una pesi'n #ue a&e el camino paa #ue el individuo echace las metas apo&adas cultualmente ! se ace#ue a la delincuencia ! al compotamiento ciminal% La teo2a sostiene #ue las pesonas #ue cometen c2menes poseen &ásicamente los mismos valoes #ue todos los demás" en estos valoes se encuenta un pedominio de logos ! 19ito% Los caminos paa consegui el 19ito están estingidos paa las pesonas de clase social &aja" entonces" los individuos de esta clase en)entan un gan dilema< o enuncian a los valoes de 19ito ! pospeidad o a&andonan la o&ediencia a la le!% Las condiciones de la sociedad #ue le impiden al joven loga el 19ito pueden causa un desa)i' hacia las nomas ! valoes socialmente aceptados" lo #ue lo conduce a involucase en actos delictivos% Este pat'n de delincuencia puede lleva al joven a una vida en pisi'n o a una vida sin 19ito% Teo2a de la cultua de la desviaci'n e a la delincuencia en )unci'n del am&iente en el cual el joven vive% El itmo de la delincuencia es ma!o en el inteio de las ciudades" en vecindaios empo&ecidos% Los te'icos de esta pespectiva a)iman #ue el itmo de la delincuencia se mantiene constante incluso cuando las pesonas #ue all2 viven cam&ian completamente% De esto se deduce #ue es el am&iente el #ue poduce a los delincuentes" en geneal" ! a los delincuentes juveniles" en paticula% Las condiciones #ue conduce a la ceaci'n de un am&iente delincuencial son las
condiciones sociales popias de estas áeas< segegaci'n econ'mica" acial ! ?6 1tnica ! una alta incidencia de en)emedades sociales 3motalidad in)antil" desempleo" deseci'n" etc7% El ciase en áeas cultualmente desviadas genea estilos de vida ciminales" en las #ue los individuos pueden apende patones de compotamiento desviado% Todas las teo2as hasta ahoa e9puestas e9plican las causas sociales de la delincuencia juvenil en cieta )oma% Es necesaio toma en cuenta #ue estas teo2as dejan de e9plica )en'menos impotantes dento de la temática( esta a)imaci'n no petende #uitales meito po#ue" como todo po&lema social la delincuencia juvenil es poducida po un gan numeo de )actoes casuales% Po esta a8'n" la clave paa tata de e9plica la delincuencia juvenil es tata de Kellena los vac2os con las espuestas de otas teo2as" es deci" completamente una teo2a con ota% 3appen" s:)7 Teo2a c2tica La ciminolog2a c2tica contempla la delincuencia juvenil desde puntos de vista metodol'gicos #ue cuestionaon tanto la competencia o&jetiva como la su&jetiva de los ti&unales de menoes en cuanto a las competencias ! soluciones de las in)acciones juveniles% Las teo2as tadicionales no toman en cuenta la dimensi'n" social" econ'mica ! pol2tica del hace ! el se del hom&e" po lo #ue entend2an el delito como una acci'n individual #ue esulta de la voluntad del delincuente% En contaposici'n" paa la teo2a c2tica" la acci'n delictiva poviene de dos sujetos activos< la sociedad ! el individuo% La acci'n individual no es li&e ni esta enteamente pedeteminada% Cunto a la acci'n del delincuente se encuentan tam&i1n la eacci'n de la sociedad" entonces el delito se ati&u!e mas a la sociedad #ue al delincuente po se esta la #ue eti#ueta como delito cietas acciones ! #ue les ati&u!e la catego2a de delincuentes a las pesonas #ue llevan a ca&o esas acciones% La delincuencia juvenil es una ealidad social con)lictiva #ue suge de la acci'n ! eacci'n dial1cticas ente la estuctua ! los individuos% ?+ Esta ealidad es positiva po#ue mani)iesta la postua de la juventud ante los po&lemas en la sociedad" ! negativa" po#ue viola algunos de los deechos del hom&e% La noci'n de delito juvenil es el esultado de la elaci'n dial1ctica #ue se poduce ente el joven #ue es in)luido po la estuctua ! el eti#uetamiento de los contoles sociales" sin olvida #ue estos contoles tam&i1n act;an pesionados po esa estuctua% En cuanto a la acci'n delictiva juvenil" los autoes c2ticos plantean #ue al se
meno la edad del sujeto" meno va a se su actividad delictiva ! ma!o su pasividad de eti#uetaci'n% /i es meno su actividad delictiva es meno el pejuicio" po consiguiente" es meno su culpa&ilidad ! esponsa&ilidad po#ue a su edad la li&etad es mu! educida% En cuanto a la pasividad" lo #ue aumenta es la victimaci'n o la estigmati8aci'n en la pesonalidad del joven #ue todav2a se encuenta en poceso de )omaci'n% Dicho esto" los autoes de la delincuencia juvenil se constitu!en en estuctua social e individuo" am&os son los potagonistas de la ciminalidad% La ciminalidad c2tica popone una ;nica espuesta a la delincuencia juvenil #ue es la compensi'n de esta ealidad social como un con)licto nomal #ue nace po la injusticia estuctual ! #ue" como consecuencia pide la e)oma de la estuctua como la soluci'n% 3Beistain en Beistain ! Ottenho)" +*557 Teo2a de la identi)icaci'n old" eYit8 ! Cenins" soci'logos 3>uinteo" +*5+" p%..*7" postulan #ue al )acasa la identi)icaci'n con el pade" 1sta se hace con alg;n amigo o pa de más edad% /i este pa esulta se un delincuente" el sujeto asume la conducta delictiva% La caga de agesi'n conta los pades se despla8a ! ampl2a0 se e9tiende a la sociedad esta&lecida" peci&ida con un modo de vida delictual se poduce po este mecanismo% ?J Teo2a de la potesta masculina Rohe en +*H6 ! Ba! en +*H, 3>uinteo" +*5+" p%.*+7" postulan #ue en el va'n la conducta delictiva constitu!e una de)ensa conta una )uete tendencia a la identi)icaci'n )emenina% En esta de)ensa se e9alta Klo masculino< agesividad" violencia ! desa)2o% La ausencia del pade in)lui2a en la gestaci'n de este poceso% Psicoanal2ticamente ha&lando se tata2a de una supesi'n de la tendencia a identi)icase con la made" po medio de una )omaci'n eactiva so&e( compensatoia% omo an1cdota" ! en elaci'n a esta teo2a" el D% C%L% ethencout se$ala el caso de KPuntillita" un homicida apodado as2" #ue ea conocido en la cácel po ha&e dado muete con un cuchillo a oto eo #ue lo tat' de Kmujecita" ente los antecedentes de este ciminal destaca&a la cicunstancia de #ue su made lo vest2a con opas de muje cuando ea ni$o% O&sevaciones% Aun#ue el en)o#ue sociol'gico de estas teo2as es o&vio" ellas apaecen claamente como completementaias con las teo2as psicoanal2ticas" en el continuum< psi#uismo intaindividual(psi#uismo intepesonal(medio am&iente social%
Teo2a de la tans)omaci'n malevolente a! /% /ullivan postula #ue si un ni$o tiene la e9peiencia de #ue cuando &usca tenua no solo la o&tiene" sino #ue en su luga eci&e maltato" con la esultante ansiedad" dicho ni$o evitaá demosta necesidad de tenua" evitaá &usca coopeaci'n tiena con las pesonas investidas de autoidad #ue lo odean% Esto lo consigue apendiendo a asumi una actitud de echa8o" compensadoa de su po)unda necesidad de tenua% La actitud de echa8o del ni$o o joven povoca a su ve8 una eacci'n tam&i1n de echa8o en los demás0 ellos genea un estilo elacional #ue lleva a conductas antisociales 3/ullivan" +*5-7% ?, Teo2a de la pivaci'n matena En el cuso del ta&ajo psicoanal2tico de delincuentes con gave de)iciencia a)ectiva" /pit8 ! BoYle! 3>uinteo" +*5+" p%.*,7 encontaon #ue en muchos de estos casos hu&o sepaaci'n peco8 de la made" con ausencia de )iguas sustitutivas% Estos autoes poponen #ue en tales casos se ha&2a dado una vivencia de ansiedad ani#uilatoia" ante la no satis)acci'n de sus deseos" la #ue posteiomente les hace intolea&le di)ei la satis)acci'n de los mismos" llegando as2 al delito cuando tales deseos no son satis)echos de inmediato% El sujeto actua2a compulsivamente" sin detenese a medi consecuencias" seg;n el KPincipio del Place" )eudiano" &uscando a toda costa evita esta vivencia de ansiedad ani#uilatoia% Teo2a del apendi8aje del a)ecto oYit8" olsen ! otos autoes 3>uinteo" +*5+" p%.*,7 postulan #ue la elaci'n a)ectiva con el mundo social se apende% Este poceso tiene luga cuando el ni$o se siente #ueido% /i no ha! un est2mulo de Ka)ecto" la espuesta de K#uee a alguien no se apende% El valo asignado a Kama se apende2a po condicionamiento clásico ! opeante% En caso de #ue no se apenda a Kama" se poduce la caacte2stica de)iciencia a)ectiva #ue se o&seva en algunos delincuentes% Teo2a de la tensi'n acional Las elaciones mateno()iliales pueden poduci intensa tensi'n en el ni$o si ha! pe2odos cotos de pivaci'n matena taumati8antes% Tal tensi'n genea2a una inhi&ici'n de la a)ectividad como mecanismo de de)ensa 3>uinteo" +*5+" p%.*H7% ?Teo2a de los gangs o pandillas vaceus ! Mulle" en +*?* 3>uinteo" +*5+" p%..+7" &asándose en los ta&ajos de /utheland postulan #ue la pandilla se cohesiona po el compati conductas
so&emasculinas" agesivas" desa)iantes" compensatoias de la ausencia del pade" tan )ecuente en las clases &ajas% La polongaci'n de la adolescencia #ue se da en la sociedad actual" dilata esta etapa c2tica de vulnea&ilidad paa la ad#uisici'n de conductas antisociales% Las des(ideali8aci'n de los pades lleva a la necesidad de identi)icase con otas pesonas" especialmente con a#uellas #ue o)ecen otas soluciones" ente ellas las del delito% Anali8ando las pandillas" ceemos impotante el punto de vista de F% ace 3+*5," p%+-H7" #uien sostiene #ue Klas instituciones canali8an la agesi'n li&e" natual" contenida en los individuos" popocionándoles identidad ! seguidad cam&io de la aceptaci'n de sus nomas% /e cee #ue 1ste es un modelo válido #ue e9plica la vinculaci'n tan intensa del individuo con la pandilla% Es da&le considea a la pandilla como una instituci'n paalela a la )amilia" #ue compite con 1sta con 19ito" en el maco comunitaio" !a #ue no s'lo popociona identidad ! seguidad" sino tam&i1n el logo de metas" po medio de conductas altenativas o a;n opuestas a a#uellas pescitas )omalmente po la sociedad% Teo2a del esteeotipo social Kdelincuente hapman postula #ue los delincuentes se2an poducto de una de)inici'n social de esteeotipos oles ! status 2gidamente de)inidos como )uncionales al sistema social glo&al% El delincuente se2a un chivo e9piatoio" #ue conti&ui2a a disminui las tensiones dento de la sociedad% E9iste un esteeotipo del alcoh'lico" del homicida" del hippie" del hijo Koveja nega" etc% El ejecicio epetido del ol coespondiente al esteeotipo" e)ue8a el eti#uetamiento" lo #ue o&liga al sujeto a mantene esa conducta Kdesviada% ?? Teo2a del maco e)eencial /che)) 3+*5-" p%,?.7 plantea #ue cada individuo necesita un maco esta&le de e)eencia paa egula su conducta social% En ausencia de este maco" el individuo &usca activamente esta&lecelo" lo #ue puede conducilo a adopta conductas delictivas si la calidad ! cantidad de la in)omaci'n a su alcance oientan tal maco en el sentido de #ueda con)omado po modelos delictivos% Acecándose tal teo2a a la asociaci'n di)eencial" en)ati8ando lo psicol'gico% Teo2a de las )allas institucionales Avanesov 3+*.+7 sostiene #ue toda mani)estaci'n antisocial" incluida la delincuencia" se nute de los de)ectos" descuidos ! alteaciones en la actividad de las instituciones sociales" geneando una cadena autoalimentada<
De)ectos de las instituciones Delitos In)acci'n de las nomas onducta antisocial En el caso estudiado" las )allas de la instituci'n K)amilia apaecen diectamente involucadas en la g1nesis de la conducta delictiva% Otas instituciones" como el Ministeio de Cuventud" Ministeio de /anidad ! Asistencia /ocial" Ministeio de Educaci'n" de la Familia" la escuela como tal" etc%" act;an so&e estas conductas de un modo indiecto" en especial de&ido a )allas ! omisiones en la asistencia ! oientaci'n a las )amilias% /e sostiene #ue a esta ine)iciencia institucional de&e en)ocase a nivel estatal" !a #ue se tata de un po&lema de pol2tica del Estado ligado estuctualmente a las caacte2sticas socioecon'micas glo&ales de la sociedad% ?H Avanesov a)ima #ue si la sociedad como un todo no se inteesa ealmente po la calidad de la vida de sectoes de la po&laci'n" ! deja a estas gentes li&adas a sus popias posi&ilidades" a impovisa en mu! impotantes áeas de la vida cotidiana" incluida la )omaci'n de los hijos entonces las instituciones encagadas de a!uda socialmente a la po&laci'n caeceán de m2stica" motivaci'n" ecusos" entusiasmo ! ogani8aci'n% As2" su ine)iciencia seá una consecuencia inevita&le pese al es)ue8o encomia&le de individuos o gupos aislados de la actitud psicosocial geneal de la sociedad hacia sus miem&os% Esta actitud glo&al esta2a a su ve8" ligada estuctualmente al sistema econ'mico pol2tico de la sociedad% Postula #ue s'lo en la medida en #ue" páctica ! cotidianamente" este sistema espete ealmente los deechos de todos ! cada uno de sus ciudadanos" geneaá los valoes moales coespondientes ! los haá e)icaces a tav1s de las instituciones% Teo2a del contol )amilia old 3+*H,7 postulo #ue si la )amilia ejece escasa atacci'n so&e sus miem&os" el gado de contol social #ue pueda ejece so&e ellos tam&i1n seá escaso% Estudios eali8ados con gupos de contol" han podido compo&a #ue es mucho mas )ecuente la no identi)icaci'n con el pade ente los delincuentes #ue ente
los #ue no lo son% La no identi)icaci'n con el pade se )acilita po los )acasos sociales del mismo ! po una disciplina demasiado sevea o demasiado consentidoa 3Bugos" +**+7% Podemos o&seva #ue el e9ceso de a)ecto" es tam&i1n causa de la conducta ciminal% En este sentido" Patteson 3+**J7" popuso el modelo de coeci'n" tatando de e9plica las consecuencias #ue acontecen cuando la )amilia no impone un modelo de disciplina adecuado en los hijos% Básicamente" el auto englo&o el desaollo de la conducta antisocial del adolescente en tes etapas< la pimea" en la )amilia cuando las pacticas de ?5 cian8a no son adecuadas" po ejemplo cuando las nomas no son claas" el adolescente apende a emiti conductas avesivas" como lloa" golpea" gita" ente ota0 están conductas son e)o8adoes positivos ! taen como consecuencia el apendi8aje de manipulaci'n de conducta so&e los integantes de la )amilia0 en segundo luga" en la escuela" el adolescente al no ha&e intenali8ado las pautas )amiliaes" no esta dotado de ha&ilidades de inteacci'n validas paa las nuevas situaciones" con lo cual po&a&lemente se gane el echa8o de sus compa$eos0 ! en tece luga" en la adulte8" las )allas de contol )amilia" pueden o&sevase cuando se mani)iestan di)icultades en la ad#uisici'n de ha&ilidades ! apendi8ajes" haciendo di)2cil la pemanencia en un ta&ajo esta&le" esto puede cola&oa con el desaollo de una caea antisocial duadea 3Bugos" +**+7 Teo2a de la inteacci'n Esta teo2a postula la e9istencia de una elaci'n &idieccional ente los pades ! delincuencia0 esta elaci'n es poducto de los )uetes sistemas de disciplinas a #ue el adolescente se encuenta sometido" es deci" #ue las constantes inteacciones negativas ! coecitivas" impuestas po los pades" pepaan a los adolescentes paa la conducta antisocial% Las )allas en la inteacci'n pades( delincuencia" se pod2an enmaca" en el a&andono ! la )alta de vigilancia po pate de los pades" en los )acasos de los pades paa ejece el contol de manea no agesiva" ! en las causas #ue genean la uptua )amilia" las cuales causan petu&aci'n emocional ! conductas agesivas ente los pades% Pues" es elativo" el papel #ue juegan los pades al momento de de)ini una conducta delictiva" puesto #ue muchas veces en ellos encontamos las e9plicaciones validas" al tata de da la e9plicaci'n del compotamiento del adolescente #ue ha mani)estado conductas delictivas% ?.
TEORUA/ RIMINOLIA/ Teo2a constitucional /e &asa en la concepci'n lom&osiana% La conducta ciminal se2a poducto de una caga gen1tica !" po lo tanto" consustancial a la constituci'n psico)2sica del sujeto 3&iotipo humano7% Además de su valo hist'ico" esta enunciaci'n pemanece vigente en la actual teo2a de la psicopat2a o tastono antisocial de la pesonalidad% Estudios #ue muestan una alta coelaci'n ente conducta delictiva ! &iotipo mesom')ico" as2 como una coelaci'n signi)icativamente meno ente esta conducta ! el &iotipo endom')ico ! meno a;n con el &iotipo ectom')ico" apo!an esta teo2a% /e cee #ue la mesomo)ia esta2a asociada a espuestas activas" ápidas ! violentas" de caácte instintivo" innato" ante est2mulos del medio am&iente% /on genealmente mesomo)os #uienes destacan como depotistas% etschme denomina Katl1tico a este &iotipo% Teo2as e9istencialistas Teo2a de la autopecepci'n negativa% ompende la pecepci'n del es#uema copoal" de cualidades ! de)ectos pesonales" del valo de uno mismo ! de las metas #ue se aspian alcan8a% La autopecepci'n negativa implica esentimientos ! tendencias a actua conta la sociedad% /iguiendo esta teo2a% Maillou9 considea #ue el ni$o tildado de Koveja nega" tiende a intega una su&cultua de similaes ! a asumi este ol< )acasa en la escuela" en el ta&ajo ! en la )amilia% Teo2a de la hipesensi&ilidad a la justicia peci&ida% Deiva de la )enomenolog2a ! del psicoanálisis% Fue popuesta en +*?6 po Etienne De ee))" #uien de)iende una concepci'n cl2nica del hom&e ciminal% /ostiene #ue el delincuente se2a un sujeto hipesensi&le ante lo #ue 1l considea una injusticia cometida en su conta% ?* /upone una in)ancia caente de a)ecto" #ue impime un constante sentimiento de se injustamente tatado ! de #ue el mundo social es hostil% onta ello el individuo de de)ende2a" despojando a los demás de todo la8o a)ectivo" con lo #ue los impulsos agesivos s e9pesa2an sin ta&as% a&2a as2" un Kdespendimiento a)ectivo a nivel consciente ! una inhi&ici'n a)ectiva inconsciente% /i este poceso intaps2#uico coincide con una deteminada situaci'n
e9tena se poduci2a una vedadea catásto)e de la intesu&jetividad" de las elaciones Inte%(pesonales% El sujeto se siente Kautoi8ado a comete el delito% En esta etapa" s'lo el temo al castigo se puede detene la eali8aci'n del acto ciminal% Teo2as psicoanal2ticas Teo2a de la de&ilidad del s;pe(!o% August Aichhon" en +*J?" postul' #ue la conducta antisocial se de&e2a a la ausencia" en la psi#uis" de la instancia denominada Ksupe(!o po la teo2a psicoanal2tica% on especto a la )otale8a o de&ilidad del supe(!o" citaemos a Feud 3+*5*Z ol%+*" p%,H7" #uien se$ala< Kno ca&e duda #ue la epesi'n del complejo de Edipo 3de los deseos ed2picos7" no ha sido )ácil% Disceniendo ente los pogenitoes en paticula en el pade" el o&stáculo paa la eali8aci'n de los deseos del Edipo" el !o in)antil se )otalece paa esa opeaci'n epesiva" eigiendo dento de s2 ese mismo o&stáculo% En cieta medida" toma pestado del pade la )ue8a paa logalo" #ue lo esulta gávido de consecuencias% El supe(!o consevaá el caácte del pade" ! cuento más intenso )ue el complejo de Edipo ! más ápido se podujo su epesi'n 3po el in)lujo de la autoidad" la doctina eligiosa" la ense$an8a" la lectua7" tanto más iguoso devendá el impeio del supe(!o% As2" tendemos #ue" a la invesa" mientas menos intenso )ue el complejo de Edipo ! menos ápidamente se podujo su epesi'n" tanto menos iguoso" H6 tanto mas d1&il" seá el supe(!o% El Edipo es menos intenso cuando el ni$o no ve en el pade o&stáculo paa la eali8aci'n de su deseo po la made" !a sea po la ausencia )2sica de este" o po su caácte demasiado complaciente !" po tanto" el con)licto in)antil intaps2#uico en m2nimo ! la necesidad de epesi'n del deseo po la made es tam&i1n escasa% La esultante seá la Kde&ilidad del supe(!o" planteada po Aichhon% Nos e)eimos a un supe(!o )undamentalmente moal% % Fiedlande en +*.+ plantea #ue las de)iciencias en el desaollo de los instintos a nivel pegenital" se mani)iestan en la estuctuaci'n del supe(!o< la elaci'n made(hijo 'ptima es el pincipal )acto capa8 de modi)ica los impulsos instintivos con enuncia de los impulsos antisociales 3p%?*7% Teo2a del supe(!o anal sádico% Melanie lein postula #ue el supe(!o" paa ella de constituci'n peco8" puede ad#uii caacte2sticas sádicas" de&ido a una e9cesiva seveidad de los pades" con los cuáles se identi)ica2a el ni$o% 4na )ijaci'n en la etapa sádico(anal del desaollo psico(se9ual" conlleva la intenali8aci'n de una )igua paental cagada de eneg2a se9ual(agesiva" impidiendo la into!ecci'n de )iguas des(se9ualidades" socialmente positivas
3Fiedlande" +*.+" p%++.7% Esta )igua into!ectada" siguiendo a Fai&ain 3+*5.7" pasa2a as2 a )oma pate del !o li&idinoso ! del !o sa&oteado inteno% As2" el !o cental" maduo" acional" adulto" esulta despojado de eneg2a !" po lo tanto" de&ilitado% El caácte se9ual(agesivo de la entidad into!ectada pemite ! estimula la e9teioi8aci'n de los impulsos agesivos" #ue van diigidos" especialmente po el despla8amiento" conta )iguas sustitutivas de a#uellas into!ectadas% Teo2a de la )ue8a del ello% Daniel Lagache" en +*?6" plantea #ue la l2&ido constitui2a un )acto delict'geno si en los pimeos meses de la vida no se apende a contola el KPincipio del Place ! no se supea la etapa de Komnipotencia" sin #ue pueda alcan8ase una etapa de Kcoe9istencia" &ajo la 1gida del KPincipio de Realidad% En tal caso se poduci2a egocentismo e H+ inmadue8 del !o% Las e9igencias del medio seán peci&idas como injustas" geneándose un sentimiento vengativo" heida nacis2stica #ue lleva2a a la acci'n agesiva conta la )uente de tales Kinjusticias% Teo2a de los o&jetos eales e ieales o intenos% Cac#ues Lacan" en +*?6" postula #ue el acto ciminal sim&oli8a una )ustaci'n o&jetal esencialmente ed2pica% La am&ivalencia amo(odio de un complejo de Edipo intenso hace #ue los pades #ueden potegidos po el componente amooso0 peo las )iguas asociadas a ellos" so&e las #ue se despla8a2a la l2&ido" eci&i2an todo el componente agesivo% Ente las epesentaciones mentales asociadas a las de los pades están las nomas de convivencia social" las autoidades sociales" etc% %/% /ullivan 3+*5-7 sostiene #ue el acto ciminal esta impulsado po am&os componentes instintivos amo(odio0 en el odio destuctivo hacia la victima esta2a involucado un Kmandato inconsciente de destui" el cual povend2a de alguien amado am&ivalentemente ed2picamente po el sujeto% Teo2a de la culpa&ilidad ! auto(castigo% Esta postula po Feud ! apo!ada po Fan8 Ale9ande ! otos seguidoes del maesto vien1s% El acto ciminal signi)ica2a una &;s#ueda de e9piaci'n po castigo social" e9igido po in intolea&le sentimiento inconsciente de culpa% La seveidad del supe(!o esta2a en el oigen de este sentimiento% /in em&ago" esta teo2a ho! es puesta en duda po la ma!o2a de los autoes !a #ue no toma en cuenta al ideal del !o" instancia cu!o papel se2a )undamental paa Ksociali8a un supe(!o sádico(ageso o un !o in)antil antili&idinal% TEORUA/ DE LA ARE/IIDAD Teo2a clásica del dolo
El miedo al dolo está clásicamente condicionado" como demost' Pavlov 3+*H,7% Podemos compo&a )ácilmente como tendemos a acepta lo placenteo ! a echa8a lo #ue no lo es% Las teo2as #ue considean la agesividad como espuesta a est2mulos advesos sostienen #ue el dolo es siempe su)iciente en si HJ mismo paa activa la agesi'n en los sujetos 3ull" +*-,0 Pavlov" +*H,7% Esto viene a pone en elaci'n diecta la intensidad del estimulo con la intensidad de la espuesta" de manea de cuanto mas intensamente doloosa sean las se$ales asociadas a un ata#ue mas agesiva ! mas col1ica puede llega a se la espuesta% El desaollo de un poceso agesivo geneado po el dolo pod2a esumise as2< patiendo de la pemisa de #ue el se humano pod2a su)i el m2nimo dolo" ante situaciones advesas act;an )ente al atacante de manea agesiva" es deci" aemete cuando se siente amena8ado anticipándose a cual#uie posi&ilidad de dolo% Teo2a de la )ustaci'n Los estudios clásicos de la 4nivesidad de ale 3Dollad" Mille ! cola&oadoes" +*,.7 se$alan como una de las consecuencias mas impotantes de la )ustaci'n la conducta agesiva% A)iman #ue cual#uie acci'n agesiva puede se ati&uida en ;ltima instancia a una )ustaci'n pevia% Esto vend2a e9plicado po#ue un estado de )ustaci'n suele tene como e)ecto la apaici'n de un poceso de c'lea en el individuo #ue cuando alcan8a un gado deteminado" puede poduci alg;n tipo de agesi'n< diecta o ve&al% Mille 3+*-+7 plantea la hip'tesis de la )ustaci'n(agesi'n ! e9pone #ue cual#uie &lo#ueo de meta" usando su popia teminolog2a" es )ustante aun#ue no inclu!a se$ales de ata#ue% De acuedo con Buss 3+*HH7" este tipo de )ustaci'n hace #ue un sujeto se en)ade sin #ue llegue a ponese diectamente agesivo0 paa se podu8ca una agesi'n diecta es necesaio #ue e9istan se$ales de ata#ue elacionadas con alguna )oma de estimulaci'n doloosa% Además estas eacciones no son iguales en todos los sujetos" sino #ue son di)eentes seg;n el se9o% En geneal" los hom&es son más agesivos #ue las mujees% Asimismo" ha demostado #ue la toleancia al dolo va2a con las nomas del H, gupo% Estudios posteioes so&e este tema apo!an la tesis de #ue sin una estimulaci'n doloosa la )ustaci'n in)lu!e poco en la apaici'n de un compotamiento agesivo% Bandua ! Ross 3+*H,7" en un ta&ajo eali8ado so&e la imitaci'n de modelos
agesivos" compo&aon la epecusi'n #ue las pel2culas avesivas povoca&an en j'venes de .(+J a$os% Ente sus conclusiones destaca #ue la )ustaci'n del sujeto joven no s'lo pone en juego eacciones apendidas o&sevando la conducta agesiva de la pel2cula" sino tam&i1n espuestas apendidas con anteioidad" de un tipo simila a las pesentadas en el )ilm% Po tanto" la visi'n de la pel2cula a$ade un e)ecto e9ta a la agesi'n innata" junto con las espuestas agesivas apendida" ! #ue 1sta es ma!o en los chicos #ue en las chicas% Teo2as sociol'gicas de la agesi'n La unidad de análisis en estas teo2as es el gupo social ! no el individuo% Duheim 3+*,.7" inspiado de la teo2a social" sostiene #ue la causa #ue detemina un hecho social de&e &uscase ente los hechos sociales #ue la peceden ! no ente los estados de conciencia individual% El hom&e civili8ado es el ;nico capa8 de lleva a ca&o una agesi'n ogani8ada0 de ah2 la gan impotancia #ue co&a una pespectiva sociol'gica de la agesi'n% aios soci'logos" psic'logos sociales ! antop'logos ameicanos han en)ocado el tema de la sociolog2a de la agesi'n desde distintos puntos de vista" po lo #ue han sugido divesas escuelas% As2" la escuela so&e los desastes natuales estudia la conducta colectiva e investiga los e)ectos #ue en el gupo poducen las situaciones de desaste% /us ta&ajos han conti&uido al conocimiento actual del )uncionamiento en gupo social como una multitud #ue paa alivia la amena8a del est1s e9temo aasta con una )ue8a a sus miem&os individuales% Ente sus postulados destacamos #ue cuanto mas unido esta un gupo en la advesidad menos po&a&le es #ue sus miem&os sientan los He)ectos de los desastes ! #ue cuanto ma!o es el nivel de comunicaci'n ente los miem&os de un gupo de iesgo mas capaces seán estos de esolve sus di)icultades comunes 3Blume" +*H*7" de manea #ue si el gupo pemanece unido" es capa8 de considea una di)icultad como un eto com;n ! esta actitud epecute en un aumento de su cohesi'n% Po ota pate" el estilo de agesi'n gupal no puede pedecise tomando como &ase la )oma en #ue cada uno ha sido educado 3Mead" +*?H7 sino #ue el gupo tiene un e)eente compotamental o sujeto colectivo" el llamado oto geneali8ado" al #ue espetamos mas #ue a nosotos mismos" hacia el #ue se diigen todas nuestas acciones" como si no pudi1amos hace nada individualmente" como si este oto )uese el ;nico a tav1s del cual podemos o&tene gati)icaci'n social% La conducta agesiva ;nicamente &uscaa el &ienesta del gupo independiente del saci)icio #ue epesente paa uno u oto miem&o del mismo% Llegados a este punto conviene distingui dos aspectos de la agesividad social<
la #ue se genea cuando los o&jetivos #ue se peci&en son de cote mateial ! altamente individualista ! la #ue se plantea a nivel de gupo ogani8ado% Teo2a catática de la agesi'n El concepto de catasis ha sugido de la teo2a psicoanal2tica" tomando como &ase el modelo hidáulico de la pesonalidad" #ue esta&lece la analog2a ente la necesidad de descaga de tensi'n de la pesona ! la descaga de pesi'n de un l2#uido0 as2" si a un l2#uido enceado en un ecipiente se le agega alg;n elemento nuevo" aumenta su pesi'n so&e las paedes ! apaece la necesidad impescindi&le de su evacuaci'n" paa lo cual e9isten canales de desagQe o catasis0 el e)ecto de la catasis es pues la disminuci'n de la pesi'n% En el plano de la pesonalidad" la catasis supone una e9pesi'n epentina H? de a)ecto anteiomente epimido cu!a li&eaci'n se hace necesaia paa mantene en estado de elajaci'n adecuado" siendo as2 una soluci'n ;nica al po&lema de la agesividad humana% /i se poduce la catasis" la pesona se sentiá mejo ! menos agesiva" po el contaio" si el mecanismo de li&eaci'n catática está &lo#ueado" el sujeto se pondá más agesivo% En los sees humanos paece #ue se poducen dos tipos de li&eaci'n emotiva< la catasis ve&ali8ada ! la )atiga% El pime tipo nace de la teo2a clásica de la catasis tal ! como )ue enunciada po Feud0 el segundo" de los ecientes ta&ajos en psicolog2a del depote% Algunas de las coientes psicol'gicas #ue sustentan el concepto de catasis pod2an se< ( Psicoanal2tica< en los sees humanos se poduce una li&eaci'n emotiva< la catasis ve&ali8ada% Paa Feud ! su escuela" la ve&ali8aci'n educe la ansiedad% ( Modi)icaci'n de la conducta< paa Bandua ! demás especialistas en modi)icaci'n de conducta" acecase al o&jeto o sujeto temido es una e9peiencia catática% Peo no s'lo esto< el hecho de o&seva a alguien haci1ndolo supone como una e9peiencia ps2#uica% Esta hip'tesis se &asa en la siguiente pemisa< o&seva algo #ue tememos puede poducinos )ustaci'n" en)ado o incluso dolo ememoado" mientas #ue o&seva algo #ue no nos poduce temo a nosotos sino a oto puede sevi paa descaga emociones epimidas% ( Psicolog2a de la estalt ! disc2pulos del conductismo popositivo de Tolman 3+*,.7< conci&en la catasis como un poceso en el #ue apaecen elementos de natuale8a mental ! )isiol'gica" diigido al logo de o&jetivos% As2" el deseo de loga un o&jetivo act;a como se$al #ue activa una seie de eacciones encadenadas< en pime luga la
HH conducta #uedaá modulada po la segegaci'n de adenalina0 seguidamente se inicia la activaci'n emocional" el logo del o&jetivo" !" po ultimo la #uietud% Este poceso completo de activaci'n ! desactivaci'n" llamado eacci'n simpática" es de natuale8a )isiol'gica% uanto mas agotadoa es la actividad" ma!o es el nivel de adenalina segegado" !" po tanto" ma!o la eacci'n simpática% La actividad aden1gica nos mueve a un conjunto de o&jetivos ! el estado emocional nos activa paa aumenta nuesto es)ue8o" demostando as2 su estecha elaci'n% Teo2a &io#u2mica o gen1tica Esta teo2a tata de demosta #ue el demosta #ue el compotamiento agesivo se desencadena como consecuencia de una seie de pocesos &io#u2micos #ue tienen luga en le inteio del oganismo ! en los #ue desempe$an un papel decisivo las homonas% Macal 3+*.,7 popone la e9istencia de homonas agesivas" de la misma manea #ue e9isten homonas se9uales< la pincipal pegunta es como elaciona lo #ue nos paece una necesidad puamente )enomenol'gica con alg;n mecanismo )isiol'gico distintivo% De&emos postula sencillamente la e9istencia de homonas de agesi'n junto con las homonas se9uales" mas concetamente de genes espec2)icos de la agesividad% /e ha demostado #ue la noadenalina es un agente casual de la agesi'n ! la es#ui8o)enia simple" as2 como #ue la adenalina ! la escase8 de noadenalina lo son de la depesi'n end'gena% Apo!ándose en los e9peimentos #ue han evidenciado #ue los esteoides de la cote8a supaenal son capaces de induci estados mentales agesivos" as2 como estados mentales de a)iliaci'n comunes" se puede in)ei #ue de&e de e9isti una mediaci'n &io#u2mica de los sustentes 3/inge" +*5+0 ape" +*5,0 !e" +*5H0 Macal" +*.,7% H5 La e9posici'n pecedente so&e las mas elevantes teo2as #ue han tatado de e9plica la conducta agesiva pone de mani)iesto la coe9istencia de en)o#ues mu! divesos paa un mismo )en'meno" lo #ue da cuenta de su complejidad ! su ieducti&ilidad" po lo #ue no podemos opta po una e9plicaci'n educcionista ! cicunscita a una coiente psicol'gica" sino considea las apotaciones de todas ellas en la convicci'n de #ue cada una conti&u!a a e9plica una dimensi'n del )en'meno% PER/ONALIDADE/ ARE/IA/ asta #ue punto se puede ha&la de pesonalidades agesivas o de pesonas con
un macado compotamiento agesivo< Paece #ue e9iste cieto gado de esta&ilidad en la tendencia a mostase altamente agesivo con independencia del luga ! del momento0 as2 pues" encontamos #ue a#uellos sujetos #ue e9hi&en compotamientos agesivos en deteminadas situaciones son popensos a mantene este tipo de conducta ! mosta consistencia en sus espuestas% En espa$ol contamos con una distinci'n semántica impotante0 as2 di)eenciamos ente esta agesivo en un momento deteminado ! se agesivo" #ue" de alguna manea" implica un asgo esta&le de compotamiento% uando la agesi'n es utili8ada como )oma geneali8ada de espuesta ante situaciones advesas de la vida cotidiana decimos #ue estamos ante pesonalidades agesivas% Además" esta agesividad no se limita a una ;nica )oma de e9pesi'n% Las investigaciones llevadas a ca&o con ni$os ! ni$as han mostado #ue los ni$os con popensi'n a la violencia no se especiali8an en una ;nica )oma de ata#ue a los otos" sino #ue cuando están emocionalmente activados su espuesta puede se divesa" aun#ue con un denominado com;n< el deseo de hace da$o a oto% En Euopa ! Estados 4nidos se han eali8ado H. investigaciones #ue as2 lo con)iman< OlYeus 3+*5-7" Pias 3+*5?7" Flo!d 3+*.?7 ! Du&oY 3+**67" ente otos% Las conductas agesivas adoptan di)eentes )omas" como empe8a peleas" hace da$o" pega con la mano" da patadas" tia algo" etc%" e incluso agedi ve&almente% La geneali8aci'n de la agesividad es mu! amplia0 se asocia a otas conductas antisociales independientes de la edad" el se9o ! el am&iente" de manea #ue las pesonas #ue son mu! agesivas tienden a se antisociales en vaios aspectos0 as2" es )ecuente enconta conductas como el alcoholismo" o&o" violencia sistemática" etc%" asociadas a la agesi'n" ! en divesos lugaes< en casa" en la escuela" en la calle" etc% Es como si estas pesonas )uean estimuladas en su popensi'n a la violencia ante vaios ! m;ltiples est2mulos situacionales #ue con )ecuencia pasan a se utinaios ! activan casi automáticamente la espuesta agesiva% Esta )oma de actua tan )ecuente puede considease como pate constitu!ente de la )oma de se ha&itual del individuo" !" como tal" puede se entendida como disposici'n de la conducta agesiva 3/piel&eg" +*.,7% Otos asgos destacados de la conducta agesiva es una gan esta&ilidad o consistencia longitudinal" como puso de mani)iesto OlYeus en epetidos estudios en los #ue midi' la agesividad en di)eentes momentos de la vida de los individuos% La pimea muesta se eali8o cuando conta&a de J ! . a$os" epitiendo la misma a intevalos de tiempo #ue oscila&an ente H meses ! J+ a$os% Encont' cieta elaci'n modeadamente alta en los niveles de agesividad
de los individuos #ue ha&2an sido diagnosticados como agesivos en los pimeos momentos ! e)lejados cuando se midi' posteiomente% Lo #ue puso de mani)iesto #ue a#uellos ni$os #ue mani)estaon un alto gado de agesividad" continua&an siendo agesivos en una popociona elevada% Los estudios de Faington 3+*.*7" siguiendo en esta l2nea" compo&aon #ue a#uellos individuos #ue ha&2an sido altamente agesivos cuando ten2an * a$os ten2an una H* po&a&ilidad del -6 po +66 de segui si1ndolo a los +5 a$os" e incluso el +- po +66 ha&2a acusado de alg;n delito a los J+% lo #ue viene a con)ima las hip'tesis de OlYeus% omo conclusi'n< a#uellos sujetos #ue han sido mu! po&lemáticos en la in)ancia tiene ma!o po&a&ilidad de e9hi&i conductas antisociales en la etapa adulta% onviene di)eencia ente agesoes con oientaci'n instumental ! agesoes hostiles o emocionalmente eactivos% 4n ejemplo de ageso instumental es el mat'n de un gupo(aula" po#ue muchas veces intimida e incluso ataca a otos en un intento calcula de coeci'n 3OlYeus" +*5.0 Faington" +**J7% Algunos estudios eali8ados en Espa$a so&e la incidencia de la agesividad ente escolaes tam&i1n coo&oaon #ue el mat'n no es motivado po la povocaci'n de la victima" sino #ue opime ! atomenta a oto alumno de manea calculada ! eiteada sin #ue medie povocaci'n alguna" no está en)adado cuando act;a as2" sino #ue utili8a este tipo de compotamiento como instumento paa demosta su supeioidad" dominio ! contol ante el gupo 3ee8o" +**+0 Otega" +**-7% Otas pesonas son agesivas po a8ones no instumentales" es deci" no usan la conducta agesiva paa o&tene lo #ue desean" sino #ue se sienten )ácilmente povocados0 son tan sensi&les a los insultos" amena8as ! ata#ues #ue incluso los ven donde no e9isten% Dodge ! oie 3+**67" sugieen #ue esta popensi'n a ela&oa espuestas agesivas se de&e a un pocesado de)ectuoso de la in)omaci'n" es deci" a valoa las acciones de los demás como hostiles ! amena8antes" po lo cual ante ellas lo más adecuado es esponde agesivamente0 además" estas pesonas no cuentan en su epetoio con espuestas altenativas% a&e a$adi #ue los agesoes eactivos están altamente activados cuando se sienten povocados !" en la ma!o2a de los casos" caecen de autocontol su)iciente paa medi en sus eacciones agesivas% En ocasiones" encontamos pesonas #ue muestan compotamientos 56 agesivos mi9tos" es deci" pueden esta activadas en deteminados momentos po el deseo de hei ! en otos po el deseo de o&tene algo" aun#ue lo más )ecuente sea adopta una tendencia conceta ! consistente ante cual#uie situaci'n elicitante%
LA ARE/IIDAD EN LA INFANIA La agesividad in)antil es ho! po ho! un po&lema #ue conmueve a todos0 de manea ceciente un n;meo cada ve8 ma!o de ni$os se encuenta involucado en situaciones de malos tatos" conductas agesivas ! po&lemas de elaci'n #ue tasciende la )amilia ! la escuela% Estos po&lemas paecen esistentes al cam&io ! di)2ciles de tata" lo #ue puede inclinanos a pensa #ue la conducta agesiva es pesistente a tav1s del tiempo ! las geneaciones 3uesmann" 3 uesmann" Eon" Le)oYit8 ! Xalde" Xalde" +*.-0 OlYeus" +*5.7% Estudios ecientes sugieen #ue al menos el ?"? po +66 de los chicos pesentan des'denes de conducta elacionados con la agesividad 3OlYeus" +**J60 ee8o" +**+7" #ue el H6 po +66 de lo chicos ente los - ! los ++ a$os diagnosticados con tastonos de conducta son hipeactivos" lo #ue complica a;n mas sus elaciones con los demás 3O))od" Bo!le ! Racine" +**+7" ! #ue" con )ecuencia" )e cuencia" estos patones de conducta son esta&les esta&les ! pedictivos de una una amplia vaiedad de di)icultades sociales ! emocionales en la etapa adulta 3Eon" uesmann" elli ! Faington" +**+0 /hap ! /mith" +**+7% Desaollo de la agesividad in)antil La agesividad tiene mani)estaciones di)eentes seg;n el momento del desaollo evolutivo% La valoaci'n de la pesencia de un compotamiento antisocial de&e tene en cuenta el nivel del desaollo del ni$o" !a #ue algunos compotamientos agesivos son popios de un momento o edad ! puedan paece de un desaollo nomal% 5+ Las a&ietas" po ejemplo" )oman pate de un desaollo nomal a la edad de tes a$os" ! su mea pesencia no de&e2a se un indicaci'n de tastono de compotamiento a esta edad" peo s2 puede suponelo si pesisten más allá de los seis a$os% 4na de las ma!oes muestas de agitaci'n en los ni$os son las a&ietas" ! 1stas cumplen di)eentes o&jetivos seg;n la edad del ni$o% En los ni$os #ue tienen menos de un a$o suelen se povocadas po la ausencia de cuidados" ! po lo tanto act;an como modos de llama la atenci'n paa satis)ace sus necesidades de cuidado" alimentaci'n ! compa$2a% /u )inalidad es educi la tensi'n% A los dos a$os apaecen !a a&ietas causadas po con)lictos con la autoidad" al vese o&ligados a acepta el pincipio de ealidad #ue no siempe coincide con sus apetencias tanto en el maco es el contol o dominio del o&jeto )ustante%
Ente los tes ! cuato a$os" cuando está en pleno apogeo la autoa)imaci'n ! el negativismo" las mani)estaciones agesivas se agavan ! constitu!en un a )oma de inteacci'n casi ha&itual" con gestos despopocionados como pataletas" lloos" golpes" etc% La agesividad pasa a se un compotamiento eactivo #ue se taduce en a&ietas mu! intensas ! en algunos casos duadeos% A pati de los cuatos a$os la agesividad suge como eacci'n ante la )ustaci'n" cuando el ni$o encuenta o&stáculos paa satis)ace sus deseos% Esta agesividad se oienta hacia la pesona o el o&jeto #ue el ni$o peci&e como esponsa&le de su insatis)acci'n% Estos tipos de agesividad )oman pate de los #ue Fesh&ach 3+*5+7 llama agesividad manipulativa ! cumplen una )unci'n adaptativa" vinculada al cecimiento" a la lucha #ue enta&la el ni$o con las cicunstancias o las pesonas en la di)2cil taea #ue supone la integaci'n en el gupo ! la asunci'n de la ealidad e9tena% Muchas de estas eacciones agesivas pueden se consideadas como nomales e incluso necesaias !a #ue suponen la e9teioi8aci'n de un 5J con)licto ! de&e es)ue8o po esolvelo" lo #ue conduce a una pogesiva independencia del !o autoa)imando la popia pesonalidad 3Xallon" 3Xallon" +*J?7% Factoes #ue )avoecen el desaollo de la agesi'n en la in)ancia G Factoes &iol'gicos Algunos estudios sugieen la e9istencia de pedisposiciones &iol'gicas &iol'gicas hacia las conductas desadaptadas" desadaptadas" como si la agesividad tuviea luga con una m2nima in)luencia del am&iente" ! #ue 1sta toma divesas )omas" desde el o&o a la violencia 3Bennan" Mednic ! andel" +**+7% Peo este )acto nos paece insu)iciente paa e9plica po s2 el oigen ! desaollo de la agesividad en la in)ancia% G Factoes am&ientales Wstos están deteminados" en pime luga" po la in)luencia de la )amilia" )a milia" !a #ue en la edad in)antil 1ste es el am&iente #ue incide en la conducta del sujeto de manea pedominante% La ma!o2a de los estudios eali8ados en este sentido intentan pecisa las caacte2sticas de las elaciones )amiliaes ! el enlace de su implicaci'n en las conductas agesivas de los ni$os% Los estudios de Patteson" apaldi ! Ban 3+**+7" tatan de e9plica como el modelo de )amilia puede se? pedicto de la delincuencia de de los ni$os% Ente sus conclusiones" conclusiones" a)iman #ue las conductas antisociales #ue se genean ente los miem&os de la )amilia siven de modelo ! entenamiento paa la conducta antisocial #ue los j'venes e9hi&en en otos am&ientes" como po ejemplo la escuela" de&ido a un poceso de eali8aci'n de conductas antisociales% Este poceso comien8a con la imitaci'n de modelos coecitivos de la )amilia paa despu1s pasa a se la
5, t'nica en las elaciones intepesonales con la independencia del luga ! los sujetos #ue inteact;an% a en el ám&ito á m&ito escola" el poceso sigue tes estadios< el ni$o muesta conductas claamente antisociales como las peleas" pe#ue$os hutos" deso&ediencia" etc0 como consecuencia de ello es e9cluido del gupo de iguales0 ! )inalmente el ni$o )acasa en la escuela% A)iman #ue cuando el ni$o pasa po un estadio aumenta la la po&a&ilidad de continua al al siguiente" de manea #ue estas conductas antisociales conllevan un deteioo pogesivo en dos aspectos< aspectos< po un lado en los po&lemas po&lemas de elaci'n ente iguales !" a la ve8" en el d1)icit escola% Destacan #ue a#uellos sujetos #ue comien8an tempano tiene ma!o2a po&a&ilidad de llega a se agesoes c'nicos% G Factoes cognitivos ! sociales Las investigaciones en este campo sostiene #ue los sujetos agesivos no tiene en su epetoio espuestas a situaciones advesas #ue no son agesivas" ! sugieen #ue la conducta agesiva" como )oma de inteactua en el medio" es el esultado de una inadaptaci'n de&ida a po&lemas en la codi)icaci'n de la in)omaci'n #ue di)iculta la ela&oaci'n de espuestas altenativas% En esta l2nea podemos deci #ue el ni$o agesivo se muesta menos e)le9ivo ! consideado de los otos #ue los ni$os &ien adaptados 3ee8o" +**+7% Incluso los j'venes agesivos paecen tene di)icultad paa pensa ! actua ante los po&lemas intepesonales 3Dodge" Petit Mclase! ! BoYn" +*.H7% Estos d1)icits socio(cognitivos inciden de manea decisiva ! puede mantene e incluso aumenta las conductas agesivas< la conducta agesiva es el esultado del echa8o #ue su)e un individuo po su gupo social" #ue lo lleva al aislamiento" ! ese aislamiento ! echa8o e9clu!en al ni$o de las e9peiencias &ásicas de inteacci'n social" necesaias paa el desaollo de la competencia social 3Ru&in" 5LeMae ! ollis" +**+7" con lo cual el po&lema elacional cada ve8 seá se á ma!o% G Factoes de pesonalidad Estudios como los de /lee ! Rig&! 3+**+7" ente otos" tatan de esta&lece las caacte2sticas de pesonalidad #ue paecen esta asociadas a las conductas agesivas de los ni$os% Los ni$os agesoes muestan una tendencia signi)icativa hacia el psicotismo" lo #ue se taduce en< despeocupaci'n po los demás" gusto po &ulase &ulase de los demás ! poneles en id2culo" lo #ue supone una di)icultad paa pode compagina con los otos" e incluso cueldad e insensi&ilidad ante los po&lemas de los demás% Ota caacte2stica destacada es su alta e9tavesi'n" lo #ue indica un tempeamento te mpeamento e9pansivo e impulsivo #ue se taduce en el gusto po los contactos sociales ! no po esta solo0 inclinaci'n po
el cam&io" po el movimiento ! po hace cosas% Peo tam&i1n tiende a se agesivo como )oma ha&itual de inteacci'n social" se en)ada con )acilidad ! sus sentimientos son mu! vaia&les% A esto ha! #ue a$adi #ue acusa cieta inclinaci'n po el iesgo ! las situaciones de peligo% Todo lo anteio pone de mani)iesto #ue estos ni$os suelen mosta lo #ue llamamos Ktastonos de conducta" #ue les lleva a metese en po&lemas con sus iguales e incluso con los adultos% ITIMIAIN INFANTIL La agesividad e#uiee de al menos dos potagonistas #ue inteact;an en deteminada situaci'n% 4no de ellos" el ageso" es el #ue ejece en contol" )igua de la #ue !a hemos ha&lado en apatados anteioes0 el oto" la victima" es el #ue esulta sometido ! tiani8ado" es el potagonista pededo de la con)ontaci'n% uiosamente es el pesonaje menos estudiado de esta d2ada #ui8á po#ue su 5? conducta esulta menos po&lemática ! además el alcance de su intevenci'n apenas tasciende% Los estudios sistemáticos de victimolog2a datan de mediados de este siglo ! tend2an a considea la victima como pate casual del delito 3en cieto modo se lo meece" Xeis ! Xeis" +*5?7% Es en +*5- cuando se cele&a el pime simposio intenacional de victimolog2a 3Dapin ! iano" +*5-7" as2 #ue no es de e9ta$a #ue sea mu! eciente el econocimiento social de la victima ! el análisis de las consecuencias de la victimi8aci'n% Los ni$os son mucho mas vulnea&les #ue los adultos a las violaciones0 el campo especi)ico de la victimolog2a in)antil de&e tene en cuenta el )acto desaollo paa compende la vulnea&ilidad a di)eentes tipos de victimi8aci'n ! sus e)ectos% Factoes #ue )avoecen la victimi8aci'n in)antil En pime luga la escasa co&etua legal" hecho #ue llama nuesta atenci'n% Los ni$os su)en de cietos tipos de violencia #ue están e9cluidos de tato legal% El pimeo de ellos se e)iee a los asaltos #ue su)en los ni$os de manos de otos ni$os" incluso cuando son epetitivos ! c'nicos" cuando son atacados sistemáticamente po un compa$eo de la escuela" #ue lo atemoi8a e intimida haciendo #ue su vida escola sea puo in)ieno% >ui8á la )alta de sensi&ilidad se de&a a #ue e9iste la tendencia a considea la violencia ente ni$os como lucha ! no como victimi8aci'n% Punto este en el #ue la di)ieen sustancialmente de los adultos !a #ue si un adulto es agedido en una pelea" 1l o ella seá consideado Kvictima ! no tendá caácte de juego ni lucha" sino de malos tatos% Peo desde el punto de vista del ni$o" esto no está clao% =Po #u1 si le pega oto ni$o de&e se menos taumático o violento #ue si le pega un adulto
Oto tipo de malos tatos hacia los ni$os" #ue tampoco está sancionados" son las pali8as o cual#uie ota )oma de castigo castigo copoal #ue le imponen imponen los adultos #ue lo tiene a su cago% Paece como si se meno )uea justi)icaci'n su)iciente paa pades e incluso conta paa po)esoes po)esoes ! pemitiea el empleo de 5H agesiones )2sicas conta ellos impunemente% A)otunadamente cada ve8 son más los pa2ses #ue econocen esta caencia legislativa legislativa ! tatan de pohi&ilo% pohi&ilo% Tipos de victimi8aci'n in)antil De acuedo con la )ecuencia ! magnitud de los malos tatos" se esta&lece una tipolog2a amplia de las agesiones a ni$os 3Finelho ! D8iu&a(Leatheman" +**-7% En pime luga encontamos las victimi8aciones geneali8adas" #ue son las #ue su)en la ma!o2a de los ni$os en el cuso de su desaollo e inclu!en asaltos de los popios hemanos" el castigo )2sico de los pades ! en algunos casos pali8as" vandalismo ! o&o en pe#ue$a escala% En segundo luga luga se encuenta la #ue podemos llama victimi8aciones agudas #ue son menos )ecuentes ) ecuentes peo más gaves% Ente ellas destacamos la negligencia" el maltato )2sico" a&uso se9ual" maltato emocional" mendicidad" coupci'n" e9plotaci'n la&oal" maltato penatal ! el maltato institucional institucional 3Palacios" Moeno ! Cim1ne8" +**?7% Finalmente" encontamos algunas victimi8aciones e9taodinaias #ue ocuen aa ve8" peo #ue esulta se de e9tema gavedad% Wstas inclu!en el homicidio" el a&uso con el homicidio ! el apto% 4na o&sevaci'n se despende de la clasi)icaci'n anteio< la atenci'n po)esional ! p;&lica es mucho ma!o en el caos agudo ! e9taodinaios #ue en los geneales% Po ejemplo" la violencia ente hemanos" la más com;n" es la menos entendida" #ui8á po se tan )ecuente ! po su escasa tascendencia al esto de la sociedad% Ota tipolog2a de malos tatos es la #ue poponen Aua&aena ! Pa;l 3+**-70 en ella distinguen los malos tatos )2sicos #ue pueden se activos a ctivos 3a&uso )2sico ! a&uso se9ual7 o pasivos 3a&andono )2sico7 de los malos tatos emocionales" #ue tam&i1n pueden se activos 3maltato emocional7 o pasivos 3a&andono7% 3 a&andono7% 55 aacte2sticas especi)icas de la victimi8aci'n in)antil La de&ilidad ! la &aja estatua )2sica de los ni$os junto con su alto nivel n ivel de dependencia los sit;an como elementos de alto iesgo% Estos altos asgos
espec2)icos de la in)ancia convieten en el &lanco disponi&le en el #ue descaga la hostilidad cuando la pesona #ue la povoca no puede se constada< el ni$o es un chivo seguo de ataca ! está gaanti8ado #ue no contaatacaá% La vulnea&ilidad in)antil se pone de mani)iesto en los episodios de violencia )amilia" donde ellos no son diectamente agedidos peo s2 o&sevadoes ateados de situaciones de malos tatos" genealmente dl pade hacia la made% Los hijos de mades maltatadas" #ue ven la violencia en el hoga" pueden apende #ue la violencia es una conducta acepta&le" #ue )oma pate de la intimidad ! #ue esa violencia ! miedo se puede usa paa e9tende el contol so&e el esto de la )amilia% Los ni$os en estos casos" su)e un tauma emocional ! e9peimentan mucho miedo" ansiedad ! con)usi'n #ue distosiona sus vidas 3Ca))e ! ols" +**J67% omo o mo consecuencia de ello tiene una ma!o popensi'n a tastonos de est1s post( taumáticos" #ue se mani)iestan en conductas como alteaciones dl sue$o" en la alimentaci'n" egesiones ! a)ecta po)undamente a todas las áeas de )uncionamiento incluidas las elaciones d apego ! de apendi8aje% Aun#ue en un pincipio se compadecen de su made" made" con)ome van ceciendo esta solidaidad solidaidad se tans)oma en hostilidad% uando son adolescentes" las chicas pueden desaolla una e9tema avesi'n hacia los hom&es llegando a mosta actitudes negativas hacia el matimonio" mientas #ue en los chicos" con )ecuencia se ponen del lado de sus pades pades e incluso pasan a agedi a sus sus mades% La epecusi'n a nivel escola es impotante ! se o&sevan alguna di)eencias po se9os< los chicos suelen se mas disuptivos ! act;an de )oma agesiva hacia las cosas ! las pesonas" mientas #ue las chicas muestan tastonos somáticos" son intovetidas ! pasivas 3Ca))e" +**67% 5. Los ni$os pueden se o&jeto de todas las di)eentes )omas de violencia #ue su)en los adultos" peo tam&i1n de algunas espec2)icas deivadas de su estatus" la victimi8aci'n in)antil tiene unas connotaciones espec2)icas% El aspecto más elevante del estatus del ni$o" es la gan g an dependencia #ue tienen de los adultos" lo #ue )acilita una amplia gama de victimi8aciones< desde el echa8o )2sico hasta el secuesto% Ota caacte2stica elevante es #ue la ma!o2a de los malos tatos son popiciados po los popios popios paientes en el seno )amilia% )amilia% En cuanto cuanto a su disti&uci'n po se9os" seg;n las estad2sticas los chicos su)en el do&le de homicidios" de asaltos ! de o&os #ue en e n las chicas" mientas #ue 1stas su)en mucho más la violaci'n" en una popoci'n de ocho a uno" seg;n las estad2sticas% Las consecuencias de la victimi8aci'n in)antil depende estechamente del nivel de desaollo del ni$o ! de la gavedad del hecho0 en los ni$os mas pe#ue$os son mas )ecuentes los malos tatos )2sicos" mientas #ue en los ma!oes es mas ha&itual el a&uso se9ual% Además de las lesiones )2sicas" la victimi8aci'n tiene
e)ectos a más lago pla8o en la salud mental de los ni$os% Algunos estudios apuntan #ue un elevado pocentaje de casos psi#uiáticos de una po&laci'n puede se ati&uido a asaltos )2sicos duante la in)ancia 3/cott" 3 /cott" +**J70 otos estudios demuestan la estecha elaci'n ente los tastonos mentales en la edad adulta ! el ha&e su)ido di)eentes tipos de tastonos mentales en la edad adulta ! el ha&e su)ido di)eentes tipos de victimi8aci'n duante la etapa in)antil o adolescente 3olo" +**J0 Biee ! Runt8" +**67% RIMINOLOUA La peocupaci'n de la sociedad po contola la conducta de los individuos" especialmente la antisocial ! ciminal" ha llevado a la ciencia" paa compende el )en'meno" a estatuise en iminolog2a% Esta disciplina es iniciada po esae esae Lom&oso" #uien usa como maco de e)eencia los conocimientos de anatom2a ! 5* )isiolog2a" puestos a su disposici'n po la ciencia de su 1poca% /in em&ago" los conceptos as2 deteminados" como el de Katavismo ciminal" ci minal" )ueon de escasa utilidad páctica" especialmente en el teeno de la pevenci'n de estas conductas% Enico Fei 3+**?7" visionaio social" da un gan salto en la concepci'n del maco e)eencial< se adelanta al peci&i de su 1poca" situando la conducta ciminal de pleno en el conte9to de la po&lemática social" se$alando instituciones podeosas como culpa&les% /us pol1micos planteamientos son consideados diati&as" po lo #ue no logan el m2nimo consenso #ue los haga e)icaces% on /igmund Feud ! sus seguidoes en el campo de la investigaci'n de las conductas ciminales se poduce un entono al individuo" con un e)eente psicodinámico #ue conceptuali8a" conceptuali8a" en )oma suscepti&les de se a8onadas" a8onadas" a instintos" emociones ! conductas% Esta nueva concepci'n popociona una impotante i#ue8a en opciones te'icas ! pacticas #ue pemite compende ! maneja el )en'meno de la conducta delictiva% Estas posi&ilidades se incementan con el apote de las ciencias sociales" especialmente la sociolog2a% As2" en el individuo(sociedad donde se mueve la ciminolog2a" el p1ndulo del inte1s se inclina nuevamente hacia lo social% El estudio sistemático de la estuctua ! )uncionamiento de las eacciones sociales nos conduce a otas )omas de in)lui el poceso delictivo% /e edescu&e a Fei" se va mucho más lejos #ue 1l< nuevas escuelas ciminol'gicas" inspiadas po un
tad2o ! deslum&ado descu&imiento del ma9ismo" cuestionan el oden social como totalidad% En este campo los descu&imientos son m;ltiples" aun#ue la utilidad pactica de los mismos es" po ahoa &astante meno #ue la #ue anhelamos% .6 Las teo2as ciminol'gicas son m;ltiples ! divesas po#ue el desigual desaollo hist'ico de la di)eentes ciencias #ue la van con)omando" hace #ue se va!an descu&iendo" estudiando ! entendiendo pimeo algunos aspectos del po&lema de la conducta ciminal" con la consiguiente omisi'n de los otos aspectos no conocidos o no &ien conocidos a;n" paa un momento dado del estudio ciminol'gico% As2" teo2as #ue petenden se totali8antes" devienen paciales o demasiado supe)iciales" con e9plicaciones #ue educen cualitativa o cuantitativamente los elementos de valo casual" esultando as2 incapaces de da cuenta de a#uellos aspectos nuevos #ue van poniendo de mani)iesto las ciencias #ue sustentan el conocimiento ciminol'gico% /e considea #ue las di)icultades en el estudio de la conducta ciminal se coesponden a las di)icultades del estudio de la vida humana misma" #ue es un peenne manantial% En ciminolog2a" po lo tanto" de&en macha juntas" necesaiamente" a#uellas disciplinas #ue estudian al individuo ! las #ue estudian a la sociedad% /'lo as2" se cee el es)ue8o cient2)ico ciminol'gico seá )uct2)eo% Fundadoes de la iminolog2a 1sae Lom&oso 3+.,?(+*6*7 M1dico Italiano" ceado del estudio casual(e9plicativo del delincuente 3Cim1ne8 de As;a" +*-5" p%+?7% on su o&a El om&e iminal" &asadas en sus o&sevaciones so&e la anatom2a de delincuentes conocidos po 1l en las cáceles" ! en o&sevaciones psicol'gicas so&e los mismos" Lom&oso plantea #ue el delincuente es un epesentante del hom&e pimitivo" salvaje ! violento% Este atavismo tend2a un coelato )isiopatol'gico ! psicol'gico< epilepsia ! locua moal% Estos conceptos lom&osianos peviven ho! al considease el Ktastono antisocial de la pesonalidad" vale deci la psicopat2a< algunos autoes actuales postulan lo gen1tico" lo end'geno" lo innato" en el ciminal% .+ Enico Fei 3+.?H(+*J*7 Po)eso del Deecho Penal ! soci'logo" tam&i1n italiano% Fei pu&lica su o&a /ociolog2a iminal en +*6H" vaios a$os despu1s de
pu&licado el li&o de Lom&oso% En ella se estudia la in)luencia de las cisis de miseia so&e las tasas de delincuencia" de cu!as estad2sticas hacen un po)undo estudio% Fei destaca los aspectos sociales ! econ'micos de la delincuencia< Klas acciones humanas son el poducto del oganismo )2sico ! ps2#uico del hom&e" ! de la atm's)ea )2sica ! social en #ue 1ste vive% /ostiene #ue Kla igualdad de condiciones socioecon'micas" el numeo de delitos es diectamente popocional a la po&laci'n% Esta es" en esencia" su Kle! de satuaci'n ciminal% Paa Fei" sus estudios demuestan #ue los castigos legales no disminu!en en nada las tasas de ciminalidad% Tam&i1n postula #ue una ve8 coegidos los pincipales )actoes cimin'genos deivados de la coupci'n social" la miseia" el ocio ! la i#ue8a vac2a" pesistiá un cieto n;meo de casos ciminales" po el e)ecto de )actoes end'genos de oden psico(&iol'gico% Fei popone medidas peventivas del delito" en las 'denes econ'micas" educacionales" eligiosas" sociales" etc% Niega el concepto de Kli&e al&ed2o" po el #ue se supone #ue el delincuente es li&e paa elegi si delin#ue o no0 concepto &ásico paa el Deecho Penal clásico% Ra)ael a')alo 3+.?+(+*,-7 Ba'n ! jue8" italiano% Es )undado de la iminolog2a lásica" &asada en el Deecho Penal% Este auto conci&e el t1mino Kdelito natual #ue consisti2a en la violaci'n de sentimientos de)inidos como K)undamentales" es de tipo 1tico ! de caácte univesal% De)iende la noma penal" como una entidad #ue se desaolla de )oma aut'noma ! con al cual la sociedad castiga el delito" sin toma en cuenta al se humano #ue lo comete" pues pesupone en 1l la li&etad de elegi su conducta" el li&e al&ed2o% .J De)iniciones de< iminolog2a La ciminolog2a es una ciencia casual e9plicativa del )en'meno de las conductas delictivas% As2 como en medicina no de&en vese en la pactica Ken)emedades" sino hom&es en)emos" lo #ue inteesa a la ciminolog2a no es el Kdelito" es a&stacto" sino el hom&e #ue delin#ue% Paa ello de&e considease a 1ste integalmente" en sus dimensiones &iol'gica" social ! psicol'gica 3'me8 illo" +*HH" p%J?7% K/e tata de una disciplina compleja% Paa )omase una idea geneal de sus caacte2sticas" compaemos la ciminolog2a con la medicina" analog2a #ue es mu! ;til 3Pinatel" +*5-" p%,,7% Am&as< a7 se sit;an a&acando otas ciencias0 &7 no tienen sentido sino en su aplicaci'n páctica0 c7 en)ocan su atenci'n de tal )oma #ue se mueven constantemente de lo geneal a lo paticula" es deci" del
nivel )ilos')ico al nivel pesonal o conceto ! vicevesa0 d7 ta&ajan con conceptos cient2)icos ! con juicios de valo" ! e7 tienen )inalidad 1tica aut'noma% Ramas de la ciminolog2a iminolog2a sociol'gica Las escuelas de esta oientaci'n anali8an el papel #ue cumple la sociedad como tal en el inicio ! mantenimiento de las conductas delictivas o Kdesviadas" o #ue puedan lleva a ellas% En las ultimas d1cadas se han venido di)eenciando nuevas tendencias dento de la ciminolog2a sociol'gica 3Ani!a" +*557< la ciminolog2a ogani8acional" #ue estudia los sistemas de contol social" de tipo )omal sean estos epesivos o peventivos0 la ciminolog2a inteaccionista" #ue estudia la delincuencia como e9pesi'n de la inteacci'n social ente el Ksujeto delincuente ! los Kotos% En ella se destaca el concepto de Keti#uetamiento0 la ciminolog2a adical" de claa oientaci'n pol2tica0 la ciminolog2a de la eacci'n social" #ue ., estudia los pocesos de ceaci'n" desviaci'n e in)acci'n de las nomas penales ! sociales0 las )omas" contenidos ! e)ectos de los mismos% iminolog2a psicol'gica Esta ciminolog2a ha desaollado< la ciminalidad del paso al acto" #ue estudia el po#u1 ! c'mo el delincuente pasa a eali8a el acto ciminal% Inclu!e tanto al individuo como a la sociedad" a la #ue estudia con en)o#ues ecologistas" cultualistas% Es" pues" un modo de aplica la ciminolog2a cl2nica% /eg;n A% esnad 3+*H,7" el análisis psicol'gico en ciminolog2a de&e< a7 considea la conducta ciminal como pate integante de la histoicidad de la pesona0 &7 desci&i el Kacto en el sentido #ue el mismo tiene en la &ioga)2a e9istencial del sujeto !" c7 peneta en el sentido #ue el acto ciminal tiene paa su auto% iminolog2a e9istencialista /e &asa en la )iloso)2a )enomenol'gica" toma elementos del psicoanálisis ! de la cl2nica psi#uiática% /u pincipal culto es el psi#uiata Belga Etienne De ee)) 3+.*H(+*H+7" auto pol2)ico" po)eso de la 4nivesidad de Lovaina ! pesidente po vaios a$os de la omisi'n ient2)ica de la /ociedad Intenacional de iminolog2a% u!o pime congeso se e)ectu' en +*-? 3Pinatel" +*567% iminolog2a psicoanal2tica
La investigaci'n psicoanal2tica de ciminales se inicia con el mismo /igmund Feud" #uien postula la teo2a del sentimiento inconsciente de culpa ! la necesidad inconsciente de castigo% Fan8 Ale9ande" Theodo Rei" /ando Feenc8i" ente otos contempoáneos su!os" tam&i1n incusionaon en este nuevo campo% Posteiomente" han sido signi)icativos los apotes de August Aichhon so&e la delincuencia juvenil" junto a % Fiedlande" ente otos% Paa el psicoanálisis no es posi&le cee #ue el delincuente Kend'geno . puede modi)ica" po su voluntad" su actitud &ásica" como lo supone la escuela clásica de Deecho Penal% /e hace po tanto indispensa&le un tatamiento psicol'gico del delincuente si se le #uiee hace cam&ia de actitud" !a #ue 1sta se2a poducto de motivaciones enai8adas en el inconsciente 3Fiedlande" +*.+7% El psicoanálisis" a pati de Aichhon" seg;n Adelaide Cohnson 3+*?*" p%.-J7 Kescata a la psicolog2a ciminal del oscuo teeno de las teo2as de heencia ! constitucionales" elevándola al dominio de la psicolog2a dinámica ! a&iendo vastas posi&ilidades de tatamiento ! pevenci'n% Tipo end'geno ! e9'geno de delincuentes /e considea de tipo end'geno Ka#uel delincuente cu!a conducta es deteminada po )actoes actuantes dento de su oganismo psico)2sico" )actoes intaps2#uicos" po as2 decilo% De tipo e9'geno Ka#uel delincuente cu!a conducta como tal es deteminada po )actoes am&ientales% Ente esta &ipolaidad end'geno ! e9'geno e9iste un continuum% LA RIMINOLOUA LA DELIN4ENIA C4ENIL La delincuencia juvenil ha aumentado de )oma alamante en los ;ltimos tiempos" pasando a se un po&lema #ue cada ve8 genea ma!o peocupaci'n social" tanto po su incemento cuantitativo" como po su pogesiva peligosidad cualitativa% Es además una caacte2stica de sociedades #ue han alcan8ado un cieto nivel de pospeidad !" seg;n análisis autoi8ados" más ha&itual en los pa2ses anglosajones ! n'dicos #ue en los euomediteáneos ! en las naciones en v2as de desaollo% Es deci" en las sociedades menos desaolladas la incidencia de la delincuencia juvenil en el conjunto del mundo del delito es meno #ue en las comunidades más avan8adas en el plano econ'mico% .? Los estudios ciminol'gicos so&e la delincuencia juvenil se$alan el caácte multicausal del )en'meno" peo a pesa de ello" se pueden se$ala algunos
)actoes #ue paecen decisivos en el aumento de la delincuencia juvenil desde tiempos emotos% As2" son )actoes #ue se encuentan en la &ase de la delincuencia juvenil la imposi&ilidad de gandes capas de la juventud de integase en el sistema ! en los valoes #ue 1ste pomociona como ;nicos ! vedadeos 3en el oden mateial ! social" po ejemplo7 ! la popia su&cultua #ue genea la delincuencia #ue se tansmite de pandilla en pandilla" de modo #ue cada nuevo adepto tata de emula" ! si es posi&le supea" las acciones violentas eali8adas po los miem&os anteioes del gupo% /ANIONADO/ POR LA LE Paa el soci'logo Luis Moeno Liccioni" en nuesta legislaci'n vene8olana no se castiga al meno dento de las mismas le!es #ue a los adultos" cuando in)ingen en alg;n acto #ue po el contaio los sanciona en el maco de un estatuto legal paa j'venes de am&os se9os sin la ma!o2a de edad% El concepto está sometido po completo al pincipio de legalidad" de tal )oma #ue el pincipio acu$ado po los juistas" es su egla &ásica% Po esto esulta ielevante el intento de aveigua una noci'n sustancial de delito" como pueda se en otas 1pocas el delito natual" pues delito es solo a#uello castigado po la le!% Po oto lado" tam&i1n esulta evidente #ue la le! penal no puede se a&itaia ! castiga espondiendo al citeio e9clusivo de pone a pue&a a los muchachos" sino #ue petende la de)ensa de su conducta% Los delitos se clasi)ican en delitos gaves ! menos gaves" en atenci'n a la pena #ue se impone" utili8ándose po tanto un pincipio más cuantitativo 3gavedad de la pena #ue se$ala cada c'digo7" #ue cualitativo% /on vaios los citeios clasi)icatoios de las penas% El #ue esulta admitido con ma!o )ecuencia po las legislaciones es el #ue distingue ente penas gaves" .H #ue sancionan la comisi'n de delitos" ! penas leves aplica&les a las )altas% Las penas pueden se pivativas de li&etad" #ue suponen el intenamiento del eo en un cento penitenciaio" ! pueden tene divesa duaci'n seg;n lo #ue esta&le8ca la le! paa cada delito% A menudo los sistemas dan a estas penas di)eentes denominaciones" dada su distinta duaci'n% /e ha&la as2" po ejemplo" de eclusi'n" pisi'n ! aesto% Tam&i1n es posi&le la pivaci'n de li&etad en el popio domicilio del eo" como sucede en el denominado aesto domiciliaio% PROTEIN /OIAL DE MENORE/ T1mino #ue hace e)eencia a una amplia gama de
pogamas sociales #ue conti&u!en al &ienesta in)antil" adaptados po lo geneal a las necesidades de los ni$os cu!as )amilias no disponen de medios econ'micos o de la capacidad necesaia paa cuida de ellos de )oma adecuada% En +*?* la Ogani8aci'n de las Naciones 4nidas 3ON47 )im' la Declaaci'n de los Deechos del Ni$o" la cual poclam' el deecho de la in)ancia de todo el mundo a eci&i un cuidado adecuado po pate de los pades ! de la comunidad% La onvenci'n de las Naciones 4nidas so&e los Deechos del Ni$o" cele&ada en +*.*" intent' consolida la legislaci'n intenacional so&e deechos &ásicos del ni$o en cuanto a supevivencia" educaci'n ! potecci'n )ente a la e9plotaci'n ! los malos tatos 3v1ase Maltato in)antil7% En el mundo están mu! e9tendidos los pogamas de apo!o )amilia ! menoes #ue o)ecen los sevicios sociales de las administaciones" !a sea a nivel local o estatal" aun#ue la amplitud ! disponi&ilidad de los mismos va2a seg;n cada pa2s% Los centos de oientaci'n )amilia atienden a lo #ue suele denominase Kplani)icaci'n )amilia0 además" las administaciones pestan a!udas paa asistencia m1dica" guade2as ! jadines de in)ancia cuando las )amilias pueden atende las necesidades pesonales de sus miem&os" peo e#uieen de una a!uda econ'mica% .5 De&eá pestase especial atenci'n a los ni$os de )amilias a)ectadas po po&lemas ceados po cam&ios econ'micos" sociales ! cultuales ápidos ! desiguales" en especial a los ni$os de )amilias ind2genas o de inmigantes ! e)ugiados% omo tales cam&ios pueden petu&a la capacidad social de la )amilia paa asegua la educaci'n ! cian8a tadicionales de los hijos" a menudo como esultado de con)lictos cultuales o elacionados con el papel del pade o de la made" seá necesaio ela&oa modalidades innovadoas ! socialmente constuctivas paa la sociali8aci'n de los ni$os% /e de&eán adopta medidas ! ela&oa pogamas paa da a las )amilias la opotunidad de apende las )unciones ! o&ligaciones de los pades en elaci'n con el desaollo ! el cuidado de sus hijos" paa lo cual se )omentaán elaciones positivas ente pades e hijos" se haá #ue los pades co&en conciencia de los po&lemas de los ni$os ! los j'venes ! se )omentaá la paticipaci'n de los j'venes en las actividades )amiliaes ! comunitaias% Los go&ienos de&eán adopta medidas paa )omenta la uni'n ! la amon2a en la )amilia ! desalenta la sepaaci'n de los hijos de sus pades" salvo cuando cicunstancias #ue a)ecten al &ienesta ! al )utuo de los hijos no dejen ota opci'n via&le% Es impotante insisti en la )unci'n sociali8adoa de la )amilia ! de la )amilia e9tensa0 es igualmente impotante econoce el papel )utuo" las esponsa&ilidades" la paticipaci'n ! la cola&oaci'n de los j'venes en la sociedad%
Al gaanti8a el deecho de los ni$os a una sociali8aci'n adecuada" los go&ienos ! otas instituciones de&en &asase en los oganismos sociales ! ju2dicos e9istentes peo" cuando las instituciones ! costum&es tadicionales esulten insu)icientes" de&eán tam&i1n peve ! pemiti medidas innovadoas% .. DEREO PENAL C4ENIL En mateia de justicia penal juvenil e9iste una nueva pa9is pol2tico(ciminal especto a la delincuencia del adolescente o delincuencia juvenil" como la denomina la ciminolog2a ! el deecho penal" e)ii1ndose a la ciminalidad de los j'venes% El deecho penal juvenil" popone una tans)omaci'n #ue avan8a" po la l2nea del deecho penal gaantista" hacia un deecho penal m2nimo" el cual no de&e aplicase paa epimi sino paa sociali8a ! educa al adolescente% El deecho penal juvenil" se entiende como< un despendimiento poveniente del deecho penal com;n" cu!o o&jeto de conocimiento es el campo de la ciminalidad en la #ue los agentes del delito son los adolescentes%%%" el sujeto activo del delito" en caso del deecho penal juvenil" ad#uiee tal impotancia #ue el tatamiento del delito se eali8a en )unci'n del adolescente ! no en los pincipios del deecho penal com;n 3Mat2ne8 Rincones" J66- p%57 /e considea al adolescente en con)licto con la le! como a#uel o a#uella #ue< (a eali8ado una conducta peviamente de)inida como cimen" )alta o contavenci'n% (/e le ha imputa la esponsa&ilidad po esa conducta (/e le ha sustanciado un de&ido poceso (/e le ha dictado judicialmente una medida socioeducativa AIONE/ DE PREENIN Paiendo del pincipio #ue la pevenci'n consiste en las medidas tomadas paa disminui la po&a&ilidad del iesgo ! simultáneamente potencia los )actoes potectivos ante una cicunstancia catalogada como peligosa paa el sujeto" la autoidades de&en encaminan la pevenci'n de las distintas modalidades del huto ! de acciones en conta de la vida ! la pevenci'n social% .* Pevenci'n situacional< adica en las medidas tomadas diectamente so&e la identi)icaci'n del conte9to paa disminui el iesgo%
G En los sectoes consideados como de ma!o actividad delincuencial ha! #ue eali8a patullajes pemanentes" acciones de tipo disuasivo a tav1s de ecoidos po los sectoes de ma!o )ecuencia de ocuencia d los hutos" complementadas con el contol a las compaventas" identi)icaci'n de pesonas ! de veh2culos ! el contol a todo tipo de amas% G Cunto con las polic2as comunitaias desaolla campa$as paa la pevenci'n del delito tanto en conjuntos esidenciales" en casas" apatamentos ! comecio% G ontol ! ta&ajo coodinado con las empesas de los paticulaes% G Esta&lece contol so&e los esta&lecimientos en donde se e9pende lico" en especial so&e a#uellos donde se pesentan más po&lemas ente los clientes% Pevenci'n social< este tipo de pevenci'n en)ati8a en todas a#uellas acciones encaminadas a potege a la po&laci'n en iesgo" es deci en este caso" esidentes de los conjuntos" casas" comecio o cual#uie luga donde el ciudadano se encuente" mediante la ogani8aci'n comunitaia% G Encamina es)ue8os en comunicaci'n paa despeta en la ciudadan2a el pincipio de solidaidad #ue lleve a comunica a sus vecinos ! a las autoidades policiales la pesencia de pesonas o veh2culos en actitud sospechosa% G En los sectoes #ue han sido ma!omente a)ectados" esta&lece la pemanente pesencia de pesonal uni)omado ! e)ectua vigilancias en *6 patullas" especialmente en hoas donde tienden a ocui con ma!o )ecuencia los delitos% G ada mes" &ajo lidea8go de los alcaldes en cada municipio" las instituciones esponsa&les de seguidad ! justicia de&en evalua los logos ! los aumentos pesentados en los indicadoes de violencia ! delincuencia% As2 mismo" se de&en anali8a las acciones eali8adas" con el )in de esta&lece las de&ilidades ! )otalece ! eplica las acciones #ue genean esultados% G ada instituci'n ! esponsa&le de seguidad ! justicia de&en tene metas evalua&les% G a! #ue apende de las &uenas e9peiencias #ue o&tienen esultados paa eplicalas en a#uellos lugaes donde no se logan 3de acuedo con las caacte2sticas locales7% Tam&i1n se tata de apende de los eoes% G Los esultados no solo se de&en e9igi a las polic2as" es necesaio #ue la )iscal2a ! los jueces indan so&e el n;meo de pocesos #ue po homicidio" lesiones ! demás delitos adelanta en la actualidad ! en geneal so&e el n;meo de detenidos" ju8gados ! condenados% a! #ue e9igi esultados" desde su campo de acci'n ! esponsa&ilidad constitucional ! legal de cada una de las instituciones
esponsa&les% G No &asta con sa&e si aumenta o disminu!en los homicidios" las lesiones o cual#uie oto delito" es necesaio compende el compotamiento de cada delito" en su tempoalidad como en el ám&ito geogá)ico" ! con &ase en esto pode concenta los es)ue8os ! las acciones% Esto si se tiene en cuenta #ue los ecusos son limitados% Paa un ma!o conocimiento de los delitos es impotante ela&oa monoga)2as anal2ticas de cada delito" as2 como de los sectoes donde se concentan ! con &ase en ellas se de&en de)inise acciones inteinstitucionales% *+ G a! #ue cea achivos de &andas delincuenciales dedicadas a comete las distintas modalidades delictivas" lugaes de opeaci'n ciminal ! caacte2sticas especi)icas" donde inclu!a el modo de opea de los delincuentes con el )in de cu8a in)omaci'n con las opeaciones de la polic2a" los análisis ciminol'gicos" etc% Fente al acciona de la delincuencia ogani8ada" es impotante #ue las unidades de inteligencia de los oganismos de seguidad ! justicia ta&ajen de manea coodinada% G Esta&lece contactos con pesonas de los sectoes a)ectados" con el )in de o&tene in)omaci'n so&e los delincuentes" hace coodinaciones con la comunidad !en especial con #uienes ha!an sido victimas del delito% G Esta&lece elaciones ente las polic2as ! las empesas de vigilancia pivada paa e)ectos de identi)icaci'n de las po&lemáticas de violencia ! delincuencia ! apo!o en el momento espec2)ico cuando ocuen los il2citos% AIONE/ ORIENTADA/ AL ONTROL DELIN4ENIAL G Mejoa el sistema de in)omaci'n de violencia ! delincuencia" dado #ue e9iste un gan numeo ! popoci'n de hechos #ue seguamente no se egistan e igualmente" de un gan numeo de delitos se desconoce el luga de ocuencia de los hechos" lo #ue di)iculta el análisis ! po tanto la de)inici'n de acciones ! pol2ticas pu&lica paa en)enta de manea adecuada cada uno de los delitos% G La in)omaci'n anal2tica de violencia delincuencial se de&e constitui en la heamienta )undamental paa la gesti'n de la seguidad en cada uno de los municipios #ue componen Aagua ! con &ase en ella" se de&en de)ini esponsa&ilidades claas ! metas de educci'n de cada uno de los delitos paa cada una de las instituciones de seguidad ! justicia% *J G on &ase en la in)omaci'n ! &ajo el lidea8go de los alcaldes" las
instituciones del oden municipal ! nacional de&en ta&aja de manea pei'dica ! coodinada paa de)ini pol2ticas" aplicalas ! haceles seguimiento% G oncenta los es)ue8os institucionales en los sectoes de ma!o incidencia de delincuencia en cada uno de los municipios% G En los sectoes donde se concentan los delitos en lo municipios" además de la la&o #ue eali8an las polic2as asignados a ellas" se de&en concenta los es)ue8os de distintas unidades policiales" de acuedo con las caacte2sticas del delito% Es deci ha! #ue concenta es)ue8os disuasivos de ma!o patullaje en deteminadas hoas del d2a ! tam&i1n incementa las la&oes de inteligencia ! epesi'n diecta del delito% Paa esto se e#uieen estudios ciminol'gicos detallados #ue pemitan esta&lece las dinámicas ! actoes de los di)eentes delitos conta el patimonio econ'mico ! conta la vida e integidad de las pesonas% A#u2 se e#uiee un ta&ajo coodinado ! pemanente con la )iscal2a paa en)enta ! juduciali8a las distintas ogani8aciones ciminales #ue se dedican a este tipo de delitos% G En los sectoes a)ectados se de&en desaolla planes opeativos )ocali8ados" toma policial de deteminados teitoios" visitas intemitentes ! patullajes selectivos po ota pate de la policial en sectoes &aiales% *, Antecedentes de la Investigaci'n Los antecedentes son todos a#uellos ta&ajos de investigaci'n #ue peceden al #ue se está eali8ando0 son los eali8ados elacionados con el o&jeto de estudio pesente en la investigaci'n #ue se está haciendo0 de ah2 #ue se ecuiea a in)omaci'n popocionada po investigaciones o estudios anteioes #ue pemitan tene una visi'n más amplia del po&lema ! conti&u!an a )otalece la indagaci'n 3I4TA" J66?7% Ente 1stos se destacan< EEERRIA" C 3+*5H7" la ciminalidad de ene8uela" da ci)as #ue Kvan desde 5[ al .[ de nacimientos en 8onas maginadas del pa2s" esto induda&lemente va a epecuti en la salud )undamental ! en la sociedad de estos menoes" a esto se suma el hecho de #ue en ene8uela en los ;ltimos ,6 a$os" el poceso de desintegaci'n )amilia es cada d2a ma!o" agegándose hechos como el a&andono" o)andad" alcoholismo ! dogas en geneal lo #ue esta ocasionando una mutaci'n anomal en la conducta del joven maginal vene8olano% En estos adolescentes pueden vese eacciones tansitoias ! de laga duaci'n" las cuales son e9pesiones de con)lictos ! de la elaci'n de estos con el medio )amilia ! social ta!endo como consecuencia< conducta antisocial ! delictiva% Po ota pate el culto o la violencia deja de convetise en
un )in en si mismo #ue identi)i#ue ! con)iea pesonalidad al gupo paa convetise en un medio paa o&tene dineo )ácil" o satis)ace impulsos cu!a ejecuci'n no es acionali8ada 3p%J?7% RA/O4/" A 3+*567" necesidades de eglamenta la eha&ilitaci'n de menoes adictos a&andonados" in)oma #ue Ken las sociedades antiguas ! medievales" el ni$o caec2a de estatus popio" siendo consideado posici'n de un adulto" como o&jeto del #ue pod2a dispone sin miamientos% A lo lago de los siglos" si &ien alcan8a a econoce di)eentes peiodos hist'icos el pedominio de *estilos di)eenciados de cian8a de la humanidad se ha visto sistemáticamente signado po la vigencia de sistemas de cian8a ! pacticas educativas cu!o com;n denominado ha sido" en pime luga" la po!ecci'n de la agesi'n del adulto so&e el ni$o0 en segundo luga se da la invesi'n del vinculo adulto(ni$o" donde el ultimo pasa a sostene lo emocional ! lo mateialmente al adulto 3p%,J-7% MORA" E 3J66,7" eali8' una investigaci'n e)eida a las )amilias desaticuladas ! su in)luencia en la )omaci'n de conductas agesivas en los ni$os" la in)omaci'n o&tenida )ue poducto de la aplicaci'n de un cuestionaio" en una muesta de H6 alumnos" divididos ente )amilias desaticuladas ! la ausencia de una de las )iguas patenas" pesenta&an en ma!o popoci'n" compotamientos agesivos" en compaaci'n con a#uellos de )amilias amalgamadas ' estuctuadas" además de pesenta otas caacte2sticas conductuales como el echa8o al poceso de apendi8aje educativo" deso&ediencia de la nomas institucionales" da$os a los o&jetos pesonales" escasa paticipaci'n en las actividades eceativas en la instituci'n" amena8as ve&ales ! peleas hacia sus compa$eos" elaciones )amiliaes iegulaes" ente otas de)inen el pat'n conductual de la agesividad ! la elaci'n )amilia de estos ni$os% RAMURE" N 3J66,7" investigo las caacte2sticas socio(econ'micas de la )amilia" a)ima #ue in)lu!en en la )omaci'n de conductas agesivas !:o violentas en los ni$os ente nueve ! once a$os de edad% Aplico una encuesta #ue conta&a de ,62tems de vaias altenativas de espuesta" e)eidas a< datos pesonales" caacte2sticas )amiliaes" sociales" escolaidad ! ocupaci'n" aplicada a H6 ni$os ! ni$as de un &aio en el Municipio Li&etado del Estado M1ida% O&tenidas sus espuestas ! pocesadas paa el análisis de los datos" la investigaci'n temin' *? e)iiendo #ue la )alta de atenci'n al ni$o" el poco dineo altee su conducta !
act;e de manea impulsiva tomando como salida inmediata #ue adopte po hoga las calles ! mantenga el contacto con pesonas violentas )uea de la )amilia poduci1ndose de esta manea en 1l desadaptaci'n social ! )amilia% ALERO" A 3J66+7" eali8o una investigaci'n e)eida al contol )2sico ! las conductas tansgesoas en una muesta de adolescentes de tecea etapa de educaci'n &ásica" en la ciudad de M1ida% A&od' como )uente pimaia de ecolecci'n de datos" encuestas de autoevelaci'n a los estudiantes de educaci'n &ásica" paa o&tene el contol )2sico ejecido po sus pades ! la elaci'n con las conductas tansgesoas% /u investigaci'n aoj' como esultado la e9istencia de una elaci'n ente el contol )2sico ejecido po los pades ! las conductas tansgesoas de los adolescentes% /igni)ica esto #ue" las estategias utili8adas po los pades paa o&tene lo #ue ellos desean de sus hijos se elaciona con las conductas tansgesoas #ue estos poducen" tam&i1n #ue" estas conductas están caactei8adas po una desadaptaci'n )amilia" social ! algunas de violaci'n a las nomas ju2dicas% Finalmente" el estudio se$alo la pesencia de po&lemas de comunicaci'n ente pades e hijos" de)iciencias de los pades de asumi su ol como autoidad ! po ultimo" caencia de heamientas a)ectivas" cognitivas ! conductuales ente pades e hijos% MOLINA" 3+**.7" eali8o un estudio e)eido a la dis)unci'n )amilia asociada a la delincuencia juvenil" contasto la dis)unci'n )amilia como )acto evelante en la etiolog2a de la delincuencia juvenil" sus esultados )ueon el poductos de encuestas de autoevelaci'n aplicadas a j'venes lice2stas ! la evisi'n de e9pedientes de j'venes in)actoes" o&teniendo de esta manea #ue a#uellos a #uienes se les aplicaon las encuestas no mani)estaon dis)uncionalidad en sus hogaes0 en cam&io ! como caso contaio" la evisi'n de *H e9pedientes" dio como esultado #ue la dis)uncionalidad )amilia )ue uno de los )actoes deteminantes de la delincuencia juvenil" en la po&laci'n estudiada% De)inici'n de t1minos A&andono< Acci'n ! e)ecto de a&andona o a&andonase% Adicci'n< á&ito de #uien se deja domina po el uso de alguna o algunas dogas t'9icas" o po la a)ici'n desmedida a cietos juegos% Adolescente< >ue está en la adolescencia%
Agesivo< >ue tiende a la violencia% Popenso a )alta al espeto" a o)ende o a povoca a los demás% >ue implica povocaci'n o ata#ue% Amigo< >ue tiene amistad" como tatamiento a)ectuoso" aun#ue no ha!a una vedadea amistad% ausa< A#uello #ue se considea como )undamento u oigen de algo% Fin con #ue o po #ue se hace algo% Ra8'n o motivo #ue inclina a hace algo% ompotamiento< Manea de compotase% onducta< Manea con #ue los hom&es se compotan en su vida ! acciones% on)licto< om&ate" lucha" pelea% En)entamiento amado% Apuo" situaci'n desgaciada ! de di)2cil salida% iminalidad< ualidad o cicunstancia #ue hace #ue una acci'n sea ciminosa% *5 iminolog2a< iencia social #ue estudia las causas ! cicunstancias de los distintos delitos" la pesonalidad de los delincuentes ! el tatamiento adecuado paa su epesi'n% Delincuencia< ualidad de delincuente% Acci'n de delin#ui% onjunto de delitos" !a en geneal o !a e)eidos a un pa2s" 1poca o especialidad en ellos% olectividad de delincuentes% Delincuente< >ue delin#ue% Delin#ui< omete delito% Delito< ulpa" #ue&antamiento de la le!% Acci'n u omisi'n voluntaia o impudente penada po la le!% Doga< /ustancia mineal" vegetal o animal" #ue se emplea en la medicina" en la industia o en las &ellas ates% /ustancia o pepaado medicamentoso de e)ecto estimulante" depimente" nac'tico o alucin'geno% Edad< Tiempo #ue ha vivido una pesona o cietos animales o vegetales%
Educaci'n< Acci'n ! e)ecto de educa% ian8a" ense$an8a ! doctina #ue se da a los ni$os ! a los j'venes% Familia< upo de pesonas empaentadas ente s2 #ue viven juntas% omicidio< Muete causada a una pesona po ota% Delito consistente en mata a alguien sin #ue concuan las cicunstancias de alevos2a" pecio o ensa$amiento% *. uto< Acci'n de huta% Delito consistente en toma con ánimo de luco cosas mue&les ajenas conta la voluntad de su due$o" sin #ue concuan las cicunstancias #ue caactei8an el delito de o&o% In)acciones< tasgesi'n" #ue&antamiento de una noma o de un pacto% Coven< Pesona de poca edad% Cuvenil< elativo a la juventud% Maginado< Dicho de una pesona o de un gupo< No integado en la sociedad% Ni$o< >ue está en la ni$e8% Pandilla< Liga #ue )oman algunos paa enga$a a otos o haceles da$o% upo de amigos #ue suelen eunise paa divetise en com;n% Po&laci'n< Acci'n ! e)ecto de po&la% onjunto de pesonas #ue ha&itan la Tiea o cual#uie divisi'n geogá)ica de ella% onjunto de edi)icios ! espacios de una ciudad% Po&lema< uesti'n #ue se tata de aclaa% Poposici'n o di)icultad de soluci'n dudosa% onjunto de hechos o cicunstancias #ue di)icultan la consecuci'n de alg;n )in% Re&eld2a< ualidad de e&elde% Acci'n popia del e&elde% /ociedad< Reuni'n ma!o o meno de pesonas" )amilias" pue&los o naciones% Agupaci'n natual o pactada de pesonas" #ue constitu!en
** unidad distinta de cada uno de sus individuos" con el )in de cumpli" mediante la mutua coopeaci'n" todos o alguno de los )ines de la vida% Tastono< Acci'n ! e)ecto de tastona% Alteaci'n leve de la salud% iolaci'n< acci'n ! e)ecto de viola% iolencia< ualidad de violento% Acci'n ! e)ecto de violenta o violentase% Acci'n violenta o conta el natual modo de pocede% Bases Legales /eg;n I4TA 3J66?7" algunos ta&ajos de investigaci'n ameitan apo!ase de instumentos legales" tales como onstituci'n" Nomas" Le!es" Reglamentos" ente otos" paa su ca&al desaollo0 es &ajo este su&titulo #ue se incluián los mismos" paa su edacci'n se se$alaá el documento de donde se e9tae el &asamento legal" se cita te9tualmente el at2culo o numeal e9ta2do% /e desaollan cuando la investigaci'n tiene una implicaci'n legal% El estudio tiene su )undamento legal en los siguientes documentos< onstituci'n de la Rep;&lica Bolivaiana de ene8uela 3+***7 ! la Le! Ogánica de Potecci'n del Ni$o ! del Adolescente 3LOPNA7% onstituci'n de la Repu&lica Bolivaiana de ene8uela Aticulo +6,% Toda pesona tiene deecho a una educaci'n integal de calidad" pemanentemente" en igualdad de condiciones ! opotunidades" sin más limitaciones #ue las deivadas de sus aptitudes" vocaci'n ! aspiaciones% La educaci'n es o&ligatoia en todos sus niveles" desde el matenal hasta el nivel medio divesi)icado% La impatida de las instituciones del estado es gatuita hasta el pegado clasi)icado% A tal )in" el estado eali8aa una invesi'n pioitaia" de +66 con)omidad con las ecomendaciones de la Ogani8aci'n de las Naciones 4nidas% El estado ceaa ! sostendá instituciones ! sevicios su)icientemente dotados paa asegua el acceso" pemanencia ! culminaci'n en el sistema educativo% La le! gaanti8aa igual atenci'n a las pesonas con necesidades especiales o con discapacidad ! a #uienes se encuenten pivados o pivadas de su li&etad o cae8can de condiciones &ásicas paa su incopoaci'n !
pemanencia en el sistema educativo% Las conti&uciones de los paticulaes a po!ectos ! pogamas educativos p;&licos a nivel medio ! univesitaio seán conocidas como desgavámenes al impuesto so&e la enta seg;n la le! espectiva% Aticulo +++% Todas las pesonas tienen deecho al depote ! a la eceaci'n como actividades #ue &ene)ician la calidad de vida intelectual ! colectiva% El estado asumiá al depote ! a la eceaci'n como pol2tica de educaci'n ! de salud pu&lica ! gaanti8aa los ecusos paa su pomoci'n% La educaci'n )2sica ! el depote cumplen un papel )undamental paa la )omaci'n integal de la ni$e8 ! la adolescencia% /u ense$an8a es o&ligatoia en todos los niveles de la educaci'n p;&lica ! pivada hasta el ciclo divesi)icado" con las e9cepciones #ue esta&le8ca la le!% El estado gaanti8aa la atenci'n integal de las ! los depotistas sin disciminaci'n alguna" as2 como el apo!o al depote de alta competencia ! la evaluaci'n ! egulaci'n de las entidades depotivas del secto p;&lico ! del pivado" de con)omidad con la le!% La le! esta&leceá incentivos ! est2mulos a las pesonas" instituciones ! comunidades #ue pomuevan a los ! las atletas ! desaollen o )inancien planes" pogamas ! actividades depotivas en el pa2s% +6+ Le! Ogánica paa la Potecci'n del Ni$o ! del Adolescente Aticulo -*% Pemanencia del ni$o o adolescente junto a sus pades" epesentantes o esponsa&les% En los casos de intenamiento de ni$os o adolescentes en centos o sevicios de salud" p;&licos o pivados" estos de&en pemiti ! asegua condiciones paa la pemanencia a tiempo completo de " al menos" uno de los pades" epesentantes o esponsa&les junto ellos" salvo #ue sea inconveniente po a8ones de salud% Aticulo HJ,% Amonestaci'n% onsiste en la sevea eciminaci'n ve&al al adolescente" #ue seá educida a declaaci'n ! )imada% La amonestaci'n de&e se claa ! diecta de manea #ue el adolescente compenda la ilicitud de los hechos cometidos% Aticulo HJ-% Imposici'n de eglas de conducta% onsiste en la deteminaci'n de o&ligaciones o pohi&iciones impuestas po el jue8 paa egula el modo el vida del adolescente" as2 como paa pomove ! asegua su )omaci'n% Las 'denes u pohi&iciones tendán una duaci'n má9ima de dos a$os ! el cumplimiento de&eá iniciase a más tada" un mes despu1s de impuestas%
Aticulo HJ?% /evicios a la comunidad% onsiste en taeas de inte1s geneal #ue el adolescente de&e eali8a" en )oma gatuita" po un peiodo #ue no e9ceda de seis meses" duante una jonada má9ima de ocho hoas semanales" pe)eentemente los d2as sá&ados" domingos ! )eiados" o en d2as há&iles peo sin pejudica la asistencia a la escuela o jonada nomal de ta&ajo% Las taeas #ue se e)iea este at2culo de&eá se asignadas" seg;n las aptitudes del adolescente" en sevicios asistenciales o en pogamas comunitaios p;&licos #ue no impli#uen iesgo o peligo paa el adolescente ni menosca&o paa su dignidad% +6J Aticulo HJH% Li&etad asistida% Esta medida" cu!a duaci'n má9ima seá de dos a$os" consiste en otoga la li&etad al adolescente o&ligándose este a sometese a la supevisi'n" asistencia ! oientaci'n de una pesona capacitada" designada paa hace el seguimiento del caso% Aticulo HJ5% semi(li&etad% onsiste en la incopoaci'n o&ligatoia del adolescente a un cento especiali8ado duante el tiempo li&e #ue se disponga en el tanscuso de la semana% La duaci'n de esta medida no podá e9cede de un a$o% /e considea tiempo li&e a#uel duante el cual el adolescente no de&a asisti a un cento educativo o cumpli con su hoaio de ta&ajo% Aticulo HJ.% Pivaci'n de li&etad% onsiste en la intenaci'n del adolescente en esta&lecimiento p;&lico del cual solo podá sali po oden judicial% Paága)o pimeo< la adolescente en esta&lecimiento p;&lico del cual solo podá sali po oden judicial% Paága)o pimeo< la pivaci'n de li&etad es una medida sujeta a los pincipios de e9cepcionalidad ! de espeto a la condici'n peculia de pesona en desaollo% En caso de adolescente #ue tengan catoce a$os o más su duaci'n no podá se meno de un a$o ni ma!o de cinco a$os% En caso de adolescente de menos de catoce a$os" su duaci'n no podá se meno de seis meses ni ma!o de dos a$os% En ning;n caso podá imponese al adolescente un lapso de pivaci'n de li&etad ma!o al l2mite m2nimo de pena esta&lecido en la le! penal paa el hecho puni&le coespondiente%
Paága)o segundo< la pivaci'n de li&etad solo podá se aplicada cuando el adolescente< a7 ometiee alguno de los siguientes delitos< homicidio" salvo el culposo0 lesiones gav2simas" salvo las culposas0 violaci'n0 o&o agavado0 secuesto0 ta)ico de dogas" en cuales#uiea de sus modalidades0 o&o o huto so&e veh2culos automotoes% +6, &7 Fuee eincidente ! el hecho puni&le o&jeto de la nueva sanci'n pevea pena pivativa de li&etad #ue" en su l2mite má9imo" sea igual o ma!o a cinco a$os% c7 Incumpliee" injusti)icadamente" otas sanciones #ue le ha!an sido impuestas% En este caso" la pivaci'n de li&etad tendá una duaci'n má9ima de seis meses% A los e)ectos de las hip'tesis se$aladas en las letas a7 ! &7" no se tomaa en cuenta las )omas inaca&adas o las paticipaciones accesoias" pevistas en el c'digo penal% Aticulo H-.% Ministeio P;&lico% Al Ministeio Pu&lico coesponde el monopolio del ejecicio de la acci'n p;&lica paa e9igi la esponsa&ilidad de los adolescentes en con)licto con la Le! Penal% A tal e)ecto" dispondá de )iscales especiali8ados% Aticulo H-*% O)icialidad ! Opotunidad% El Ministeio Pu&lico de&e investiga las sospechas )undadas de pepetaci'n de hechos puni&les con paticipaci'n de adolescentes" paa ejece la acci'n penal pu&lica" salvo los citeios de opotunidad eglada pevisto en este T2tulo% Aticulo H?6% Funciones del Ministeio Pu&lico% En elaci'n con este T2tulo" son )unciones del Ministeio Pu&lico< a7 ela po el cumplimiento de sus disposiciones0 &7 Investiga los hechos puni&les con paticipaci'n de adolescentes0 c7 Ejece la acci'n salvo los casos pevistos0 d7 /olicita ! apota pue&as ! paticipa en su poducci'n0 e7 /olicita la cesaci'n" modi)icaci'n o sustituci'n de las medidas +6cautelaes o sanciones decetadas0
)7 Intepone ecusos0 g7 igila el cumplimiento de las )unciones de la polic2a de investigaci'n0 h7 Asesoa a la victima duante la conciliaci'n" cuando ella lo solicite0 i7 Las demás #ue esta Le! u otas le )ijen% Paága)o pimeo< el Ministeio Pu&lico contaa pemanentemente con )iscales de guadia% uando se podu8ca la detenci'n de un adolescente en luga donde no tenga asiento el Fiscal del Ministeio Pu&lico" la polic2a local le daá aviso inmediato paa su pesentaci'n al Cue8 de ontol% Paága)o segundo< paa el ejecicio de sus )unciones" el Fiscal del Ministeio Pu&lico tendá las ati&uciones #ue le con)iee el at2culo +5+% Aticulo H?+% Polic2a de investigaci'n% Paa el descu&imiento ! la vei)icaci'n cient2)ica de los hechos puni&les ! sus pesuntos esponsa&les" el Ministeio Pu&lico contaa con el au9ilio de la polic2a de investigaci'n" cu!os integantes de&en esta especialmente capacitados paa ta&aja con adolescentes% Aticulo H?J% Ati&uciones% La polic2a de investigaci'n podá cita o apende al adolescente pesunto esponsa&le del hecho investigado peo" en ning;n caso" podá dispone su incomunicaci'n% En caso de apehensi'n" lo comunicaa inmediatamente al Fiscal del Ministeio Pu&lico% Aticulo H?,% Otos cuepos policiales% /i un adolescente es apehendido po miem&os de otos cuepos policiales" estos lo emitián inmediatamente a la polic2a de investigaci'n paa #ue poceda con)ome lo dispone el at2culo anteio% Aticulo H?-% Imputado% Todo adolescente se$alado como pesunto auto o paticipe de un hecho puni&le tiene deecho" desde el pime acto de +6? pocedimiento" a< a7 #ue se le in)ome de manea especi)ica ! claa so&e los hechos #ue se le imputa ! la autoidad esponsa&le de la investigaci'n0 &7 comunicase en pivado con sus pades" epesentantes o esponsa&les0 con un a&ogado" pesona o asociaci'n de su con)ian8a paa in)oma so&e su detenci'n0 c7 se asistido po un de)enso nom&ado po el" sus pades o esponsa&les !" en su de)ecto po su de)enso pu&lico0 d7 se asistido gatuitamente po un intepete" si no compende o ha&la el idioma castellano0 e7 solicita al Ministeio Pu&lico la pactica de investigaci'n destinadas a desvitua las imputaciones #ue se le )omule0
)7 pesentase diectamente ante el jue8 con la )inalidad de endi declaaci'n0 g7 solicita #ue se active la investigaci'n ! a conoce su contenido0 h7 solicita #ue se declae la impocedencia de la pisi'n peventiva o su cese0 i7 no se o&ligado a declaa" ! en caso de #uee hacelo" #ue sea sin juamento" li&e de coacci'n o apemio ! en pesencia de su de)enso0 j7 no se sometido a t1cnicas o m1todos #ue indu8can o alteen si li&e voluntad" aun con o sin consentimiento" ni a totua u otos tatos cueles" inhumanos o degadantes0 7 no se ju8gado en ausencia% /e entendeá po pime acto de pocedimiento cual#uie indicaci'n policial" administativa" del ministeio pu&lico o judicial #ue se$ale a un adolescente como posi&le auto o paticipe de un hecho puni&le% La declaaci'n del imputado sin asistencia de de)enso seá nula% +6H Aticulo H??% Pades" epesentante o esponsa&les% Los pades" epesentantes o esponsa&les del adolescente podán inteveni en el pocedimiento como coad!uvantes en la de)ensa% Esto no o&sta paa #ue indan declaaci'n si )ueen testigos del hecho% Aticulo H?H% De)enso pu&lico% /i el imputado no elige un a&ogado de con)ian8a como su de)enso o echa8a el #ue le suministen sus pades" epesentantes o esponsa&les" el jue8 de contol noti)icado o el #ue cono8ca en ese momento del poceso le designaa un de)enso pu&lico a lo cual no podá oponese% Paa tal e)ecto" el sevicio de de)enso2a p;&lica contaa una secci'n especiali8ada% Aticulo H?5% onstituci'n d la de)ensa% 4na ve8 designado el de)enso pivado o p;&lico" este mani)estaa su aceptaci'n ante el jue8 sin más )omalidades% El imputado podá nom&a hasta tes de)ensoes" #uienes ejeceán sus )unciones conjunta o sepaadamente% Aticulo H?.% De)enso de o)icio% /i en la localidad donde se lleva a ca&o la investigaci'n no hu&iee de)enso pu&lico" se nom&aa de)enso de o)icio a #uien se noti)icaa ! se tomaa juamento% Aticulo H?*% De)enso au9ilia% Paa las diligencias #ue ha!an de pacticase )uea del luga del poceso" si el de)enso mani)iesta #ue no puede asisti a ella" se nom&aa de)enso au9ilia en los casos #ue )uee necesaio% Aticulo HH6% ictima% La potecci'n !
epaaci'n a la victima del hecho puni&le constitu!e o&jetivos del poceso% Paága)o pimeo< los )iscales del ministeio pu&lico esta o&ligados a vela po sus inteeses en todas sus etapas% +65 Paága)o segundo< los jueces de&en gaanti8a la vigencia de sus deechos duante el pocedimiento% Paága)o teceo< la polic2a ! los demás oganismos au9iliaes de&en otogale un tato acode con su condici'n de a)ectado" )acilitando al má9imo su paticipaci'n en los támites en #ue de&a inteveni% Aticulo HH+% De)inici'n% /e considea victima< a7 al diectamente o)endido po hecho puni&le0 &7 al c'n!uge o la pesona con #uien haga vida maital" al hijo o pade adoptivo" a los paientes dento del cuato gado de consanguinidad o segundo de a)inidad ! al heedeo" en los delitos cu!o esultado sea la muete del o)endido o su incapacidad0 c7 a los socios" asociados o miem&os" especto de los delitos #ue a)ectan a la espectiva pesona ju2dica0 d7 a las asociaciones" )undaciones ! otos entes legalmente constituidos" en los delitos #ue a)ecten colectivos o di)usos" siempe #ue el o&jeto de la agupaci'n se vincule diectamente con esos inteeses% Aticulo HH-% Acci'n penal pivada% En los casos de #ueella po tatase de un hecho puni&le de instancia pivada" egián las nomas de pocedimiento especiales pevistas en este titulo% Aticulo HH?% Cuisdicci'n% oesponde a la secci'n de adolescente de los ti&unales penales odinaios ! a la sala de casaci'n penal de la cote supema de justicia" el ejecicio de la juisdicci'n paa la esoluci'n de los asuntos sometidos a su decisi'n" con)ome a los esta&lecidos en este titulo" a las le!es de ogani8aci'n judicial ! a la eglamentaci'n intena% +6. Aticulo HH5% asaci'n% La sala penal de la cote supema de justicia conoceá el ecuso de casaci'n% Aticulo HH.% Ati&uciones% Los jueces conoceán de las )ases del poceso" con)ome a las ati&uciones esta&lecidas en este titulo% Aticulo ?,6% Legalidad del pocedimiento% Paa detemina la esponsa&ilidad de
un adolescente en un hecho puni&le ! la aplicaci'n de la sanci'n #ue coesponda" se de&e segui el pocedimiento pevisto en esta le!% Aticulo ?,,% upos etaios% A los e)ectos de l aplicaci'n ! ejecuci'n de las sanciones se distinguen los adolescentes en dos gupos< los #ue tengan de doce hasta menos de catoce a$os ! los #ue tengan catoce ! menos de dieciocho a$os de edad% Aticulo ?,-% Eo en la edad% /i en el tanscuso del pocedimiento se detemina #ue la pesona investigada o imputada ea ma!o de dieciocho a$os al momento de la comisi'n del hecho puni&le" se emitiá lo actuado a la autoidad competente% En caso de pocesase a alguien como adulto siendo meno de dieciocho a$os se pocedeá de igual )oma% /i esultase meno de doce a$os la emisi'n se ao al consejo de potecci'n% +6* APUT4LO III MARO METODOLIO onsiste en detalla minuciosamente cada uno de los aspectos elacionados con la metodolog2a #ue se ha seleccionado paa desaolla la investigaci'n" los cuales de&en estas justi)icados% All2 se demuesta el Kcomo de la investigaci'n0 se e)iee al poceso" t1cnicas e instumentos empleados paa la con)imaci'n de la hip'tesis ! medici'n de las vaia&les% ada uno de los aspectos especi)icados de&eá sustentase &i&liogá)icamente% 3I4TA" J66? p%J-7 Tipo de Investigaci'n El tipo de investigaci'n es de campo ! documental" po#ue se haá una o&sevaci'n diecta de los so&e los di)eentes )en'menos #ue deteminan la investigaci'n a tav1s de la ecolecci'n de los datos empleados en el desaollo de la investigaci'n% La investigaci'n de campo es a#uella a tav1s de la cual se estudian los )en'menos sociales en su am&iente natual% Acevedo 3+**+7" considea la investigaci'n de campo como< K%%%la estategia #ue cumple el investigado" se &asa en m1todos #ue pemiten ecoge los datos en )oma diecta de la ealidad donde se pesentan% Los datos o&tenidos son llamados pimaios o de pimea mano%%% 3p%?57% A tav1s del estudio de campo se podá o&seva los niveles de conocimientos
so&e la investigaci'n" paa po)undi8a los halla8gos de la investigaci'n se eali8aan una seie de chalas ! encuestas% Po tal a8'n" este tipo de investigaci'n pemitiá o&tene in)omaci'n aceca del )en'meno ++6 investigado ! las caacte2sticas de un secto de la po&laci'n con datos más pecisos% La investigaci'n documental es el estudio de po&lemas con el pop'sito de amplia ! po)undi8a el conocimiento de su natuale8a" con apo!o" pincipalmente" en ta&ajos pevios divulgados po medios impesos" audiovisuales o elect'nicos% La oiginalidad del estudio se e)leja en el en)o#ue" citeios" conceptos" e)le9iones" conclusiones" ecomendaciones ! en geneal pensamientos del auto%3I4TA" J66?< p%JH7 /eg;n los o&jetivos de la investigaci'n ! las disciplinas en las cuales se u&i#ue su temática" los ta&ajos de investigaci'n documental pueden se< estudios de desaollo te'ico" evisiones c2ticas del estado del conocimiento" estudios de educaci'n compaada o estudios de investigaci'n hist'ica" liteaio" matemático" o de cual#uie especialidad 3I4TA" J66? p%+H7 Dise$o de la investigaci'n La investigaci'n es e9peimental" !a #ue" se &asa en la intepetaci'n de datos o&tenidos antes ! duante la investigaci'n% 3RACALE/" T J66H7 la investigaci'n e9peimental< el investigado no solo identi)ica las caacte2sticas #ue se estudian sino #ue las contola" las altea o las manipula con el )in de o&seva los esultados al tiempo #ue pocuan evita #ue otos )actoes intevengan en la o&sevaci'n0 ! además se manipula una o vaias vaia&les independientes" ejeciendo el má9imo contol% /u metodolog2a es genealmente cuantitativa% P%J, Po&laci'n ! Muesta Po&laci'n /eg;n I4TA J66?" la po&laci'n constitu!e el o&jeto de la investigaci'n" es el cento de la misma ! de ella se e9taeá la in)omaci'n e#ueida paa su +++ espectivo estudio% Dependiendo del tama$o ! de las caacte2sticas popias de la po&laci'n" algunas veces se podán a&oda todas las unidades de análisis" peo otas veces" es necesaio e9tae una )acci'n a la #ue se llamaa muesta ! so&e
la #ue se )ijaa la atenci'n de la investigaci'n% 3p%J?7 Al delimitase la po&laci'n" de&e mostase sus caacte2sticas cualitativas" no es su)iciente un valo cuantitativo #ue epesente la calidad de unidades o elementos #ue la con)oman0 si se va a ta&aja con una muesta" tam&i1n se de&e hace e)eencia a sus caacte2sticas cualitativas espec2)icas" además de se$ala su cantidad% La po&laci'n esta constituida po los alumnos de ?@ gado de la 4%E% olegio Decol!" #ue en total seian ++- estudiantes% Muesta /eg;n I4TA J66?" la muesta es Kun su&gupo de la po&laci'n #ue de&e se epesentativo de la misma" ! #ue se e9tae cuando no es posi&le medi la totalidad de la po&laci'n% Al escoge una muesta es impotante #ue su tama$o gaantice la epesentatividad del esto de la po&laci'n de estudio% uando se tate de po&laciones pe#ue$as" la muesta puede se e#uivalente a la po&laci'n% Paa e9tae la muesta es necesaio considea el tama$o de la po&laci'n" !a #ue la po&laci'n puede se )inita cuando se conoce el n;meo total de unidades #ue la con)oman o in)inita cuando no es posi&le indica con e9actitud la ci)a total de unidades% Paa cada tipo de po&laci'n e9isten )omulas #ue pemitan detemina estad2sticamente el tama$o de la muesta manteniendo un nivel acepta&le de epesentatividad% 4na ve8 deteminado el tama$o de la muesta se pocede a la selecci'n de la misma% La muesta esta epesentada del ,-[ de la po&laci'n" teniendo un total de ,. estudiantes de la 4%E olegio Decol!% ++J T1cnica e Instumento de Recolecci'n de Datos En cual#uie estudio de investigaci'n ! más a;n en)ocado en el segmento potencial se e#uiee de t1cnicas #ue condu8can a la vei)icaci'n del po&lema planteado" as2 como tam&i1n esta&lece los instumentos ! medios #ue seán empleados% A tal e)ecto" se utili8aa la t1cnica de la encuesta" e9pesada po BAARE/O 3+**-7" e9pone #ue esta t1cnica Kemplea tes heamientas" instumentos o medios" los cuales son impescindi&les en las investigaciones de oden socioecon'mico< el cuestionaio" la entevista ! las actitudes% 3p%+6,7% El instumento utili8ado seá el cuestionaio% /eg;n ERN\NDE 3+**.7" este se utili8a paa Ko&tene in)omaci'n de manea claa ! pecisa" donde e9iste un )omato estandai8ado de peguntas ! donde el in)omante epotaá sus espuestas 3p%H67% A tal e)ecto se dise$aa un cuestionaio" uno paa los paticipantes 3seán los alumnos7% /e us' el instumento tipo cuestionaio" po se el más apopiado paa la aplicaci'n colectiva !
po#ue pemite la o&tenci'n de datos pecisos ! claos% ++, Plan de Acci'n 3onogama7 ATIIDAD L4AR - - ++ J? 6J(6, al 6H(6, 6J(6, al 6H(6, *(6, al +,(6, J,(6, al J5(6, Shala SMateial divulgativo olegio Decol! SEncuestas Satelea in)omativa olegio Decol! SEla&oaci'n de olegio Decol! cateles Sollage olegio Decol! APIT4LO I PRE/ENTAIN AN\LI/I/ DE LO/ RE/4LTADO/ En el siguiente cap2tulo se muestan los esultados o&tenidos luego de aplicado el instumento de ecolecci'n de datos" as2 como su espectivo análisis e intepetaci'n paa indaga so&e el conocimiento #ue poseen so&e el oigen ! poceso de la delincuencia juvenil los estudiantes de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol!% Paa eali8a el egisto de los esultados se pocedi' a la agupaci'n de los 2temes po pocentajes" lo cual dio como esultado la pesencia de die8 3+67 gá)icos con los coespondientes pocentajes 3[7 #ue epesentan a las altenativas de espuesta /I ! NO% En la ela&oaci'n del análisis cuanti(cualitativo se conside' la pimea altenativa de espuesta )avoa&le o positiva 3/I7 ! la segunda como negativa o des)avoa&le 3NO7" con su coespondiente análisis del po #ue de la espuesta" paa indaga aceca del conocimiento #ue poseen so&e el oigen ! poceso de la delincuencia juvenil los alumnos de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol!% Esto pemiti' vei)ica la ma!o tendencia de los esultados" con la espectiva pesentaci'n del análisis de los datos o&tenidos%
++? =/ABE/ >4E E/ LA DELIN4ENIA Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i ,H *?[ No J ?[ Total ,. +66[ Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota el *?[ de muesta dice sa&e #ue es la delincuencia" mientas #ue el ?[ desconoce so&e el tema ++H =/ABE/ >4E LO/ FATORE/ /OIALE/" EONMIO/" POLUTIO/ E INDIID4ALE/ INFL4EN EN EL ORIEN DE LA DELI4ENIA C4ENIL Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i +* ?6[ No +* ?6[ Total ,. +66[ Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota el ?6[ de muesta dice sa&e #ue los )actoes sociales" econ'micos" pol2ticos e individuales in)lu!en en el oigen de la delincuencia juvenil" mientas #ue el oto ?6[ desconoce so&e el tema% ++5 =/ABIA/ >4E DENTRO DEL NIEL /OIAL BACO O KMARINADO /E ORIINA M\/ FRE4ENTEMENTE E/TE PROBLEMA Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i J+ ??[ No +5 -?[ Total ,. +66[
Análisis< omo se puede o&seva en el diagama de tota #ue el ??[ de muesta dice sa&e #ue dento del nivel social &ajo o Kmaginado se oigina más )ecuentemente este po&lema" mientas #ue el -?[ desconoce el tema% ++. =/E PODRUA DI/MIN4IR LA DELIN4ENIA A TRAW/ DE PRORAMA/ /OIALE/ DE REABILITAIN Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i JH,[ No +- ,5[ Total ,. +66[
Análisis< /e o&seva en el diagama de tota #ue el H,[ de muesta dice #ue se pod2a disminui la delincuencia a tav1s de pogamas sociales ! de eha&ilitaci'n" mientas #ue el ,5[ no esta de acuedo con el tema% ++* =PODEMO/ ONTRIB4IR ON LA /OIEDAD PARA DI/MIN4IR E/TE PROBLEMA Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i J* 5H[ No * J-[ Total ,. +66[
Análisis< omo se puede o&seva en el diagama de tota el 5H[ de muesta dice sa&e #ue se puede conti&ui con la sociedad paa disminui este po&lema" mientas #ue el J-[ desconoce so&e este tema% +J6 =/ABE/ >4E LA FALTA DE OM4NIAIN ON LO/ PADRE/ ONTRIB4E A >4E LO/ NI]O/ CENE/ INIIEN 4NA IDA DE DELIN4ENTE/ Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i J5 5+[ No ++ J*[ Total ,. +66[
Análisis< /e o&seva en el diagama de tota #ue el 5+[ de muesta dice sa&e #ue la )alta de comunicaci'n con los pades conti&u!e a #ue los ni$os ! j'venes inicien una vide de delincuentes" mientas #ue el J*[ desconoce sa&e del tema% +J+ =T^ REE/ >4E LA DELIN4ENIA C4ENIL E/ 4N PROBLEMA >4E AANA DE FORMA ALARMANTE EN N4E/TRA /OIEDAD Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i ,J .-[ No H +H[ Total ,. +66[ Análisis< /e puede o&seva en el diagama de tota #ue el .-[ de muesta dice sa&e #ue la delincuencia es un po&lema #ue avan8a de )oma alamante en nuesta
sociedad" mientas #ue el +H[ desconoce sa&e so&e el tema% +JJ =/ABE/ >4E LA ARE/IIDAD E/ ARATERU/TIA/ PRINIPAL DEL DELIN4ENTE Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i ,+ .J[ No 5 +.[ Total ,. +66[ Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota el .J[ de muesta dice sa&e #ue la agesividad es caacte2stica pincipal del delincuente" mientas #ue el +.[ desconoce so&e este tema% +J, =E/T\/ DE A4ERDO ON >4E LA FAMILIA INFL4E EN EL ORIEN DE LA DELIN4ENIA C4ENIL Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i +* ?6[ No +* ?6[ Total ,. +66[ Análisis< /e o&seva en el diagama de tota #ue el ?6[ de muesta esta de acuedo con #ue la )amilia in)lu!e en el oigen de la delincuencia juvenil" mientas #ue el oto ?6[ no esta de acuedo con el tema% +J=/ABE/ /I AL ADOLE/ENTE LO PROTEE AL4NA LE EVI/TENTE EN N4E/TRA /OIEDAD Altenativa Fecuencia Pocentajes [ /i - ++[ No ,- .*[ Total ,. +66[
Análisis< omo se o&seva en el diagama de tota #ue el ++[ de muesta dice sa&e #ue si al delincuente lo potege una le! e9istente en nuesta sociedad" mientas #ue el .*[ desconoce so&e el tema% +J? APIT4LO ONL4/IONE/ REOMENDAIONE/ A pati del logo de los o&jetivos" las espuestas a las inteogantes #ue oientaon la investigaci'n ! de los esultados #ue se o&tuvieon en la aplicaci'n de los instumentos de ecolecci'n de datos #ue sustentaon el diagn'stico" se )omulaon las siguientes conclusiones ! ecomendaciones en tono a la indagaci'n del conocimiento so&e el oigen ! mani)estaci'n de la delincuencia juvenil en los estudiantes de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol!% onclusiones La delincuencia juvenil en el Municipio Maio Bice$o Iago! se ha incementado nota&lemente" po el n;meo de delitos cometidos po los ni$os ! j'venes_adolescentes% Muchas de las causas #ue impulsan a estos j'venes a delin#ui son el mundo en #ue se desaollan los pimeos a$os de su vida" la )alta de cai$o ! de atenci'n po pate de sus pades" los maltatos )2sicos ! psicol'gicos ! la mala oientaci'n #ue eci&en" estas causas los conllevan a escapase de sus hogaes ! deja sus estudios paa convetise en ni$os de la calle0 en ealidad son muchos los )actoes ! las causas e9istentes #ue llevan a los j'venes a comete acciones antisociales% En la evisi'n de las &i&lioga)2as consultadas elacionadas con la delincuencia
juvenil" se hi8o e)eencia a la elaci'n #ue se pesenta cuando los gupos )amiliaes no )uncionan adecuadamente" esto &asado en la )alta de comunicaci'n" de a)ecto" de actividades ! de esponsa&ilidades +JH ente ellos" )alta de petenencia ! de cohesi'n" como caacte2stica de la dis)uncionalidad )amilia" siendo la dis)unci'n una de las causas #ue dan oigen a la delincuencia en los ni$os ! j'venes(adolescentes% Además los estudios ecientes han con)imado #ue más allá de los cam&ios sociales ! cultuales #ue han e9peimentado las sociedades" ! sin pejuicio de la )alta de opotunidades a #ue se ven en)entados los j'venes en un mundo cada ve8 mas incieto" ponen en discusi'n la elaci'n de los aspectos socio(cultuales con este )en'meno delictivo% Oto )acto !:o aspecto impotante es la po&e8a" #ue a)ecta de )oma mas intensa a los j'venes ! adolescentes" pudi1ndose a)ima #ue el delito mas )ecuente es el ataco" seguido del homicidio0 !a #ue se ven o&ligados a eali8a estos hechos puni&les po los niveles de po&e8a en #ue se encuentan% Además los eoes adictivos como la toleancia indisciminada o la so&epotecci'n hasta el a&andono" la seveidad ! violencia educativa" pueden constitui en el oigen de divesos tastonos" #ue los conllevan a pesenta una conducta antisocial% Puede a)imase #ue el delito más )ecuente cometido po los menoes 3ni$os" j'venes ! adolescentes7 es el ataco" seguido del homicidio" el uso de dogas ! el huto% Es impotante conoce #ue no solamente los j'venes #ue delin#uen povienen de )amilias po&es ! maginadas" muchos povienen de la clase alta ! media" peo todos tienen un mismo denominado #ue es la )alta de cai$o ! de atenci'n% Este )en'meno a)ecta notoiamente a la sociedad po#ue es un po&lema de gan peocupaci'n ! de inseguidad po todas las acciones ilegales #ue cometen" !a #ue" muchos de estos j'venes act;an agesivamente hacia las demás pesonas como tam&i1n a sus )amiliaes ! semejantes% +J5 Al diagnostica los conocimientos #ue poseen los estudiantes de ?@ gado de la 4nidad Educativa olegio Decol! en el áea de la delincuencia juvenil" los esultados de la encuesta pemiten deduci #ue los mismos pesentan de)iciencias en la ejecuci'n de los conocimientos necesaios de este po&lema !:o )en'meno pesente en cual#uie luga de la sociedad" puesto a #ue le )alta mas oientaci'n necesaia so&e este tema0 es impotante destaca #ue ninguno de los estudiantes pesenta acciones de agesividad ! de violencia paa con sus compa$eos ! su maesta% El compotamiento #ue pesentan los estudiantes dento del aula como en el
eceso" es un compotamiento nomal son j'venes mu! comunicativos ! mu! amiga&les con las demás pesonas% +J. Recomendaciones En coespondencia con las conclusiones se$aladas anteiomente" se )omulan a continuaci'n una seie de ecomendaciones" especialmente diigidas a los pades" epesentantes !:o tutoes de los ni$os:as ! j'venes:adolescentes" ! po supuesto a las autoidades sociales ! pol2ticas de Estado Aagua" inclinadas especialmente en el Municipio Maio Bice$o Iago!" destinadas a mejoa el pe)il de los j'venes" #ue asegue la )omaci'n pesonal" escola" )amilia" ! social de estos individuos% En este paticula se sugiee< ( A pades ! epesentantes loga esta&lece una comunicaci'n constante con sus hijos o epesentados" con la )inalidad de #ue ellos sientan #ue juntos a ellos se encuenta una mano amiga ! puedan descaga todos sus sentimientos de a&ia guadados hacia sus iguales" los cuales estos sentimientos con el pasa del tiempo convieten al ni$o en una pesona llena de esentimiento ! enco" llegando a tal punto de #ue e9pesen sus temoes de una manea impulsiva ! sin medi las consecuencias de sus actos% ( Po ota pate se ecomienda la intevenci'n ugente del Estado" geneando &uenas heamientas de asistencia social" la&oal" educacional ! econ'mica" !a #ue esulta una manea mu! pactica paa peveni la delincuencia juvenil" de&ido a #ue esta no se oiginaia si se logase evita la )omaci'n de estos delincuentes% En geneal" las pol2ticas #ue se han implementado paa ataca estas conductas de iesgo juvenil son a#uellas de caácte secundaio o teciaio" esto es" a#uellas #ue &uscan soluciona un po&lema #ue !a se ha poducido% Poco se hace" sin em&ago" a nivel de pevenci'n ! justamente en un áea donde este tipo de medidas puede esulta vital paa dale un hoi8onte de espean8a a miles de j'venes #ue de oto modo en)entan el ocaso de sus vidas a mu! tempana edad% +J* ( Además" se de&en cea pogamas de pevenci'n espec2)icamente" diigidos a gupos de iesgo &ien de)inidos" es deci" en )amilias identi)icadas con in)lu!entes en la conducta delictiva0 diigidos tam&i1n hacia los )actoes de iesgo no espec2)icos" como el )acaso escola" consumo de dogas" consumo de &e&idas alcoh'licas" a&uso )2sico o se9ual" elaciones a)ectivas con gupos paes no adecuados% Po lo tanto el ata#ue a la delincuencia juvenil pasa po soluciones