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Causas de la Delincuencia Juvenil; Soluciones planteadas para contrarrestar la Problemática de la Delincuencia Juvenil en la ciudad de Santiago; entre otros.
Indice INTRODUCCION CAPITULO I ASPECTOS INTRODUCTORIOS 1.1 Planteamiento del Problema................ Problema............................ ...................... ...................... ............... ... 1 -Sistematizacin del Problema.................. Problema............................ ...................... ....................... ............... .... ! 1." Antecedentes del Problema................. Problema............................. ....................... ....................... ............... ... # 1.! Es$%ema de Discre&ancia................. Discre&ancia............................. ....................... ....................... ................. ..... ' 1.!.1 Norma................... Norma.............................. ....................... ...................... ...................... ....................... .................... ......... ' 1.!." Condicin Real..................... Real................................. ....................... ....................... ....................... .............. ... ' 1.!.! Pre(%ntas de In)esti(acin............. In)esti(acin......................... ....................... ....................... .............. ' 1.! *%sti+icacin e Im&ortancia............... Im&ortancia.......................... ....................... ....................... ............... .... 1, 1.# Obeti)os del Trabao................................................................ 1, -Obeti)o eneral.................. eneral.............................. ....................... ..................... ...................... ....................... ............. 1, -Obeti)os Es&ec/+icos................ Es&ec/+icos............................ ...................... ...................... ....................... .................. ....... 11 1.0 i&tesis.................................................................................... 11 CAPITULO II 2ARCO TEORICO ".1 3amilia................. 3amilia............................. ....................... ...................... ....................... ....................... ....................... .............. 1" ".1.1 Conce&t%alizacin Conce&t%alizacin de 3amilia.................. 3amilia.............................. ....................... ................ ..... 1" ".1." 3%ncin de la 3amilia................. 3amilia............................ ....................... ...................... .................. ........ 1! ".1.".1 3%ncin Socializadora............ Socializadora........................ ....................... ...................... ..................... .......... 1! ".1."." 3%ncin Ed%cadora.............. Ed%cadora.......................... ....................... ....................... ....................... ........... 1# ".1.! Relacin Padre-ios................ Padre-ios............................ ....................... ...................... .................... ......... 10 ".1.# De+inici De+inicin n de 3amilias 3amilias Desmembrada Desmembradas... s....... ........ ........ ........ ........ ......... ....... .. 14 ".1.0 Ca%sas Ca%sas del Desmembramiento 3amiliar............ 3amiliar....................... ................ ..... 15 ".1.0.1 As&ectos del S/ndrome de 6ac/o Personal................. Personal......................... ........ 17 ".1.4 Ti&os de 3amilias Desmembradas......................... Desmembradas..................................... ................ 1' "." Delinc%encia *%)enil................ *%)enil............................ ....................... ....................... ....................... ............... ""
".".1 Conce&t%alizacin Conce&t%alizacin Delinc%encia............. Delinc%encia......................... ....................... .............. ... "" "."." Clasi+icacin de la Delinc%encia.............. Delinc%encia.......................... ....................... .............. ... "! ".".".1 Delinc%encia Sociol(ica............ Sociol(ica....................... ....................... ....................... .............. ... "! "."."." Delinc%encia Caracterol(ica.............. Caracterol(ica.......................... ....................... ............... .... "! ".".".! Delinc%encia Ne%rtica................. Ne%rtica............................ ....................... ...................... .......... "! ".".! Teor/as $%e %sti+ican la Delinc%encia............... Delinc%encia.......................... .............. ... "# ".".!.1 Teor/a Sociol(ica............................................................ "# ".".!." Teor/a Teor/a de la Contestacin............. Contestacin......................... ....................... ...................... ........... "# ".".!.! Teor/a de la Constit%cin 3/sica..................... 3/sica................................ ................ ..... "0 ".".!.# Teor/a 8e9a)ionista....................................................... "4 ".".!.0 Teor/a Psicoanl/tica........................................................ "5 ".".# Conce&t%alizacin Conce&t%alizacin Delinc%encia *%)enil....................... *%)enil........................... "5 ".".0 Personalidad del Delinc%ente *%)enil................. *%)enil............................. ............ "7 ".".4 Ti&os de Delinc%entes *%)eniles....................... *%)eniles................................. ............... ..... "' ".".4.1 Delinc%ente Acti)o................ Acti)o........................... ....................... ....................... ................. ...... "' ".".4." DisocialPara)iolento........... DisocialPara)iolento..................... ...................... ....................... .................. ....... !, ".".4.! *o)en 2ar(inal................ 2ar(inal............................ ....................... ....................... ...................... .......... !, ".".4.# Ni:os ; Preadolescentes Disociales ; 2ar(inales....... 2ar(inales....... !1 ".! Ca%sas de la Delinc%encia *%)enil...................... *%)enil................................ ................... ......... !1 ".!.1 3actor 3amiliar <3amilias Desmembradas=........................... Desmembradas=............................. !1 ".!." 3actores Escolares................. Escolares............................. ....................... ....................... ....................... .................. ....... !" ".!.! 3actores Ambientales - Relacionales................ Relacionales............................ ....................... ............. !! ".!.# 3actores Socio-econmicos......... Socio-econmicos.................... ....................... ....................... ....................... ................ !! ".# 2arco Le(al > Directrices en torno a *%)enil........................................................................................... !#
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Delinc%encia
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Re&@blica
".0 Sol%ciones Planteadas &ara contrarrestar la ProblemBtica de la Delinc%encia *%)enil en la ci%dad de Santia(o........................ !' ".0.1 Inter)encin en la Delinc%encia *%)enil.......................... *%)enil............................ !'
".".1 Conce&t%alizacin Conce&t%alizacin Delinc%encia............. Delinc%encia......................... ....................... .............. ... "" "."." Clasi+icacin de la Delinc%encia.............. Delinc%encia.......................... ....................... .............. ... "! ".".".1 Delinc%encia Sociol(ica............ Sociol(ica....................... ....................... ....................... .............. ... "! "."."." Delinc%encia Caracterol(ica.............. Caracterol(ica.......................... ....................... ............... .... "! ".".".! Delinc%encia Ne%rtica................. Ne%rtica............................ ....................... ...................... .......... "! ".".! Teor/as $%e %sti+ican la Delinc%encia............... Delinc%encia.......................... .............. ... "# ".".!.1 Teor/a Sociol(ica............................................................ "# ".".!." Teor/a Teor/a de la Contestacin............. Contestacin......................... ....................... ...................... ........... "# ".".!.! Teor/a de la Constit%cin 3/sica..................... 3/sica................................ ................ ..... "0 ".".!.# Teor/a 8e9a)ionista....................................................... "4 ".".!.0 Teor/a Psicoanl/tica........................................................ "5 ".".# Conce&t%alizacin Conce&t%alizacin Delinc%encia *%)enil....................... *%)enil........................... "5 ".".0 Personalidad del Delinc%ente *%)enil................. *%)enil............................. ............ "7 ".".4 Ti&os de Delinc%entes *%)eniles....................... *%)eniles................................. ............... ..... "' ".".4.1 Delinc%ente Acti)o................ Acti)o........................... ....................... ....................... ................. ...... "' ".".4." DisocialPara)iolento........... DisocialPara)iolento..................... ...................... ....................... .................. ....... !, ".".4.! *o)en 2ar(inal................ 2ar(inal............................ ....................... ....................... ...................... .......... !, ".".4.# Ni:os ; Preadolescentes Disociales ; 2ar(inales....... 2ar(inales....... !1 ".! Ca%sas de la Delinc%encia *%)enil...................... *%)enil................................ ................... ......... !1 ".!.1 3actor 3amiliar <3amilias Desmembradas=........................... Desmembradas=............................. !1 ".!." 3actores Escolares................. Escolares............................. ....................... ....................... ....................... .................. ....... !" ".!.! 3actores Ambientales - Relacionales................ Relacionales............................ ....................... ............. !! ".!.# 3actores Socio-econmicos......... Socio-econmicos.................... ....................... ....................... ....................... ................ !! ".# 2arco Le(al > Directrices en torno a *%)enil........................................................................................... !#
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".0." Res&%estas Inconstit tit%cionales +rente a
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Criminalidad
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Dellinc% De inc%en enci ciaa
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".0.#. Recomendaciones Tcnicas
1.1 Planteamiento del Problema La inadaptacin social ! la delincuencia" principalmente de los #venes ! adolescentes" son un problema social ! cient$%ico&pedaggico 'ue genera seria preocupacin en nuestra sociedad actual. La delincuencia en nuestro pa$s (a incrementado signi%icativamente en los )ltimos a*os. +sto se debe al aumento en las pandillas #uveniles 'ue prácticamente están alrededor de todo el pa$s. +l ma!or problema 'ue se presenta con estas pandillas #uveniles" es 'ue por ser la ma!or$a menores de edad no reciben el castigo 'ue se merecen ! eso les permite (acer sus actos vandálicos libremente. ,radicio ,radi cionalm nalment ente" e" la del delinc incuen uencia cia #uv #uveni enill se con consid sidera eraba ba com como o un %en %enme meno no lig ligado ado a la subcultura de los ambientes (umildes" mientras 'ue el concepto de discordancia 'uedaba reservado para los medios privilegiados. La di%erencia principal entre ambos t-rminos es 'ue la delincuencia era conocida por la sociedad" al paso 'ue la discordancia se trataba en el seno de la %amilia. Como consecuencia de su propio incremento ! de la creciente gravedad de sus (ec(os delictivos" el problema 'ue ella plantea constitu!e uno de los rasgos más caracter$sticos de nuestra -poca. Desde (ace cincuenta a*os tal problema (a suscitado análisis" encuestas o anatemas de #ueces" socilogos" psiclogos ! educadores" o sea de a'uellos 'ue tienen diversas raones para interesarse en la #uventud. Sin embargo" el aspecto publicitario de esos testimonios (a prevalecido sobre el cient$%ico" casi siempre parcial e incompleto.
La pobrea" el desempleo ! la %alta de perspectivas" en la poblacin" (a generado un aumento" acelerado" de los problemas sociales /delincuencia" trá%ico de drogas" prostitucin" desintegracin %amiliar ! la violencia contra mu#eres ! ni*os0. ,al ve una de las causas más relevantes de la delincuencia #uvenil sea la desintegracin del n)cleo %amiliar. Se supone 'ue la %amilia es la base más slida de la sociedad. 1l desintegrarse" se desintegra a su ve la persona; entonces es a($ donde el individuo no le encuentra sentido a su vida. Por lo tanto no aprovec(an su tiempo en educacin" deportes ! otras actividades de desarrollo" entonces se dedican a deteriorarse ellos mismos ! lo más importante a (acerle el mal a sus seme#antes" !a sea robándoles" (iri-ndolos o como se (a dado en otras situaciones" matando a %amiliares" incluso a sus propios padres. Seg)n datos presentados en el I Congreso de Delincuencia Juvenil realiado en la ciudad de Santo Domingo en el a*o 2334" del 45 al 65 por ciento de los delincuentes proceden de %amilias disociadas" /por divorcio" muerte o abandono0 o de %amilias cu!os padres no se entienden. 1un'ue la delincuencia contin)a ligada a la miseria" su practica se (a e7tendido )ltimamente a los grupos socioeconmicos medios ! altos. +s importante el aumento e7perimentado por la delincuencia #uvenil en nuestro pa$s en los )ltimos a*os. +s por esta ran 'ue este traba#o de investigacin se (a planteado la siguiente interrogante8 9Cuál es la situacin en torno a la problemática de delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago ! la incidencia 'ue tiene el desmembramiento de las %amilias en esta:
SISTE2ATIGACION DEL PRO8LE2A 2. Cuáles son los %actores 'ue inciden en la problemática de delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago: . Cmo in%lu!e el desmembramiento %amiliar en esta problemática: <. Cuál es el marco legal 'ue regula esta problemática" tanto a nivel nacional como internacional: =. Cuáles son las posibles soluciones a la delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago:
1." ANTECEDENTESDELPRO8LE2A La e7presin delincuencia #uvenil" 'ue se usa por primera ve en Inglaterra en 262>" no tiene un signi%icado uni%orme en todos los pa$ses. +n ++.??. se consideran delincuencia #uvenil todos los (ec(os antisociales cometidos por personas 'ue no (an alcanado la edad penal. +n +uropa" comprende los (ec(os" realiados por estas mismas personas" 'ue están considerados delitos o cr$menes por la le! penal ! las conductas 'ue la le! asimila a la delincuencia. +n la ?@SS slo se considera delincuencia #uvenil la realiacin por menores de cr$menes graves. +stas di%erencias se de#an sentir en las estad$sticas" por lo 'ue en el campo internacional se trata de encontrar un criterio unánime. 1umenta la e'uivocidad del t-rmino" el (ec(o de 'ue la menor edad penal sea distinta en las diversas legislaciones ! 'ue el ámbito
de la e7presin delincuencia #uvenil se e7tienda en la doctrina tanto a los menores como a los #venes delincuentes. +n +spa*a" dado el sistema positivo e7istente /Cdigo Penal ! Le! de ,ribunales ,utelares0 debe entenderse por delincuencia #uvenil los delitos ! %altas ! los comportamientos antisociales /%enmenos de corrupcin ! conductas paradelictivas0 realiados por menores de 26 a*os /en cuanto las medidas de tutela ! re%orma pueden e7tenderse (asta esa edad" seg)n el art$culo A> del Cdigo Penal0. 1un'ue la realiacin de delitos por #venes ! menores es un %enmeno tan antiguo como la (umanidad" puede decirse 'ue la delincuencia #uvenil es un problema de nuestro tiempo. 1parece con la revolucin industrial del siglo BIB" ! su crecimiento está unido al desarrollo rápido ! desordenado de ciudades e industrias" a la desintegracin progresiva de la %amilia ! a la disolucin de muc(as creencias -tico&religiosas impuestas por las estructuras sociales 'ue se con%iguraron en la segunda mitad del novecientos. Sobre los a*os cincuenta de nuestro siglo el %enmeno se agrava" no tanto por los $ndices cuantitativos 'ue las estad$sticas marcan" sino por la aparicin de un nuevo estilo en la %enomenolog$a" novedad 'ue reside sobre todo en la motivacin 'ue impulsa al delito" en la violencia empleada en su realiacin" en el carácter gratuito e in)til de la misma" ! en la tendencia a la agrupacin" 'ue para la comisin de los (ec(os delictivos se advierte. La %enomenolog$a de la delincuencia #uvenil llena en realidad todos los tipos del Cdigo Penal" pero (a! algunos delitos 'ue con ma!or %recuencia son realiados por #venes ! menores" especialmente los atentados contra la propiedad /(urtos ! da*os sobre todo0" delitos se7uales" lesiones e in%racciones de circulacin. +n la actualidad" como es'uemas delictivos peculiares de la delincuencia #uvenil se se*alan los (urtos en los grandes almacenes" (urtos ! robos de ve($culos de motor" el vandalismo !" en algunos pa$ses" el uso de estupe%acientes. La etiolog$a de la delincuencia #uvenil es una de las cuestiones 'ue más preocupa a la actual Criminolog$a. Los %actores 'ue impulsan al #oven a la realiacin de (ec(os delictivos suelen dividirse en endgenos ! e7genos" seg)n se trate de causas atribuibles a las condiciones biolgicas o ps$'uicas del su#eto o de %actores procedentes del medio ambiente en 'ue vive. Sobre la importancia de estos %actores no es unánime la opinin doctrinal" estando" sin embargo" de acuerdo los autores en 'ue no puede atribuirse a una sola causa el carácter de %actor determinante de la delincuencia #uvenil" sino a un con#unto de ellas. o obstante" las )ltimas investigaciones destacan el buen o mal ambiente %amiliar como elemento de gran relieve. +n cuanto a la pro%ila7is ! tratamiento de la delincuencia #uvenil" el Derec(o Penal (a e7perimentado la más grande trans%ormacin de sus concepciones; (a sacado esta clase de delincuencia del Derec(o Penal Com)n" del carácter represivo" ! la (a encuadrado en un Derec(o protector ! re%ormador. +l e#e sobre el 'ue gira este tratamiento tutelar son los ,ribunales de enores. +l tratamiento de los menores delincuentes (a atravesado tres %ases o per$odos. +l primero /siglo BIB ! mitad del presente0" ! en -l se constru!eron los re%ormatorios" con un r-gimen duro ! mu! escaso contacto con el e7terior. La disciplina ! el traba#o eran los medios empleados para corregir conductas 'ue respond$an a Ede%ectos moralesE.
?n segundo per$odo /23=>&23>>0" la Segunda uerra undial (ab$a de#ado a ni*os ! #venes sin (ogar" la ra$ del problema estaba en las circunstancias sociales. Se dise*aron instituciones di%erentes a las anteriores 'ue pudieran reparar las lagunas educativas ! emocionales de los ni*os. +n esta etapa cobra %uera el modelo m-dico ! terap-utico" incorporándose un gran n)mero de pro%esionales de la salud mental" educadores ! traba#adores sociales. +n la tercera %ase /23>>& 0 el delincuente #uvenil pertenece a(ora a una sociedad cada ve más rica ! desarrollada. +n la práctica" el tratamiento del modelo terap-utico %ue seriamente cuestionado como ve($culo de implementacin de programas sociales. +l apo!o social es Eun intercambio de recursos entre al menos dos personas" percibido por el proveedor o el bene%iciado como pretendiendo incrementar el bienestar del bene%iciadoE. La %orma en 'ue la gente puede a!udarse puede tomar muc(as %ormas. +n los )ltimos a*os se multiplicaban los traba#os sobre el apo!o social ! (a! raones para ello. +l apo!o social se otorga" rec$procamente" entre un grupo más o menos amplio de personas 'ue se au7ilian mutuamente ! contribu!e una red social. +n el caso de la @ep)blica Dominicana un documento suministrado por el Grganismo @ector del Sistema de Proteccin de i*as" i*os ! 1dolescentes" para 2335" unos >6 mil ni*os deambulaban por las calles" de los cuales mil (ab$an roto v$nculos con sus %amilias ! (ec(o de la calle su espacio de luc(a" supervivencia ! morada. +l >5 por ciento de -stos )ltimos se concentra en la ciudad de Santo Domingo.
?na sociedad donde un ni*o" ni*a o adolescente tiene la obligacin de ocuparse del sustento de una %amilia" ! donde no (a! tiempo re'uerido u obligatorio para 'ue se dedi'ue a sus estudios" es una de las causas principales de este mal. Seg)n la organiacin espa*ola +D+S1" encargada de realiar encuestas de salud" en el a*o 2332" unos <55 mil ni*os traba#aban. De -stos" el >5 por ciento %luct)a entre los 4 ! 2= a*os de edad" ! 5 por ciento de ellos no asiste a la escuela. La delincuencia #uvenil" sin lugar a dudas en una problemática de tal magnitud 'ue nos pone prácticamente en HHestado de emergencia. Seg)n un in%orme de las organiaciones G1PL1&C+L1D+ ! P@GF1ILI1" para el 233A" la poblacin de menores de 26 a*os de edad en el pa$s ascend$a apro7imadamente a tres millones" lo 'ue representa casi el =< por ciento de la poblacin. De -sta" un segmento importante se encuentra en una situacin de riesgo social. Seg)n un estudio realiado por el Instituto Dominicano de la Familia /ID+F10" para el 233A" el <5 por ciento de los (ogares del pa$s no eran estables" por lo 'ue se estima 'ue alrededor de <55 mil ni*os viven en (ogares con problemas. +sto 'uiere decir 'ue alrededor de esa cantidad tienen posibilidad de caer en la delincuencia.
+n la ciudad de Santiago a diario se pueden constatar los (ec(os producto de la problemática de la delincuencia #uvenil. La 'ue en los )ltimos a*os (a tenido un gran auge" producto de %actores tales como la %alta de (ogares estructurados" el anal%abetismo" la condicin socioeconmica" el alto $ndice de desempleo" entre otros.
1.# *%sti+icacin e im&ortancia Como se plante anteriormente la delincuencia #uvenil (a e7perimentado un notable crecimiento en los )ltimos a*os. 1nte el reto de superar esta problemática es primordial identi%icar cuáles son las causas ! los %actores 'ue están incidiendo en su desarrollo" siendo uno de los más in%lu!entes la carencia de (ogares estructurados en 'ue se están desarrollando nuestros ni*os" para de esta %orma traba#ar ! buscar medidas 'ue corri#an la situacin desde la ra$ 'ue la está provocando. Identi%icar tambi-n el marco #ur$dico" tanto nacional como internacional" para as$ estudiar más a %ondo ! desde el punto de vista legal las posibles soluciones a esta problemática. +n esto radica la importancia de este estudio" pues a trav-s de -l se determinará las principales causas 'ue motivan la delincuencia #uvenil ! sus posibles soluciones.
1.0 Obeti)os del Trabao Obeti)o eneral. 1naliar la Incidencia del Desmembramiento Familiar en el incremento actual de la Delincuencia Juvenil en la ciudad de Santiago.
Obeti)os es&ec/+icos 2. Identi%icar las causas del desmembramiento %amiliar en la ciudad de Santiago. . Identi%icar el marco legal 'ue regula esta problemática" tanto a nivel nacional como internacional. <. Identi%icar las posibles soluciones para contrarrestar la delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago.
9i&tesis 2. 1 ma!or cantidad de %amilias desmembradas" ma!or delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago. . 1 ma!or inestabilidad emocional del #oven" ma!or vul nerabilidad a la delincuencia #uvenil. <. 1 ma!or necesidad de reconocimiento" admiracin ! aprobacin de un grupo 'ue siente el #oven" ma!or es la tendencia a pertenecer a bandas o pandillas de delincuentes #uveniles.
II. 2ARCO TEORICO. 3A2ILIA.
Conce&t%alizacin de 3amilia..
Podr$a de%inir familia como grupo social básico creado por v$nculos de parentesco o matrimonio" presente en todas las sociedades. Idealmente" la %amilia proporciona a sus miembros proteccin" compa*$a" seguridad ! socialiacin. enting a%irma 'ue “La %amilia es una unidad intacta" son los desrdenes de ella 'ue lo conducen a la delincuencia”. ,odo el mundo coincide en reconocer 'ue la %amilia es la comunidad básica de la 'ue gran parte depende el desarrollo %$sico" intelectual" moral ! espiritual del ni*o" más tarde del adolescente" ! por consiguiente del adulto del d$a de ma*ana" con lo 'ue parece ser son numerosas las %amilias 'ue e#ercen mal sus %unciones educativas. De a($ 'ue el (ogar es el %actor más poderoso entre los 'ue contribu!en a la %ormacin del carácter ! de las costumbres de los #venes. La %amilia" como c-lula social es el primer ! más promisorio campo de estudio de la %alta de adaptacin #ur$dica social de los menores. 1l entregar el elemento %amiliar" como una posible %uente de desa#ustes ! criminalidad" observados en la desorganiacin de la misma. +n la e7clusividad del seno %amiliar se (a abierto una brec(a. La desintegracin de la %amilia puede deberse a 'ue como institucin !a no resulta imprescindible para resolver las necesidades del individuo" puesto 'ue el +stado u otras instituciones e incluso personas particulares se (an encargado de %unciones 'ue antes eran propias de la %amilia. Con el desarrollo de la industrialiacin la %amilia (a ido evolucionando (asta 'uedar reducida a su m$nima e7presin. 1 ello (an contribuido varios %actores8 la incorporacin de la mu#er al mundo laboral" la posibilidad de llevar a los (i#os a las escuelas in%antiles desde los primeros meses de vida" el distanciamiento apreciable entre el lugar de traba#o ! el domicilio" etc. Paralelamente" la posibilidad de divorcio" los anticonceptivos" la independencia econmica de la mu#er con respecto al marido (an debilitado el concepto de n)cleo slido e indivisible ! el papel tradicional atribuido al cabea de %amilia.
3%ncin de la 3amilia.
".1.".1 3%ncin Socializadora.- La %amilia es %uente de educacin ! %ormacin" su papel principal es (acer una renovacin positiva de la sociedad. Su misin es la (umaniacin de este mundo tecni%icado ! materialista" llevándole su e7periencia de %raternidad. La %amilia es el principal agente o %actor de la educacin" incluso podemos decir 'ue es el %actor %undamental del ser (umano. Su %uncin educadora ! socialiadora está en base a 'ue como institucin" supone un con#unto de personas 'ue aceptan" de%ienden ! transmiten una serie de valores ! normas interrelacionados a %in de satis%acer diversos ob#etivos ! propsitos. La meta de la %amilia es socialiar al individuo. +n los primeros a*os de vida el ni*o está todo el tiempo en contacto con la %amilia" ! se van poniendo los cimientos de su personalidad antes de recibir cual'uier otra in%luencia. Los padres" en este proceso de socialiacin act)an como modelos 'ue los (i#os imitan.
".1."." 3%ncin Ed%cadora.- La %amilia educa m)ltiples %acetas de la personalidad" a distintos niveles. Los más super%iciales de estos niveles /+ducacin intelectual" +ducacin c$vica" +ducacin est-tica" entre otros0" son los 'ue pueden con%iarse a otras instituciones sociales" como a la escuela. Los más %undamentales" en cambio" como la intimidad ! el calor %amiliar" es mu! discutible 'ue puedan trans%erirse.
Lo 'ue de un modo más insustituible (a de dar la %amilia a un ni*o" es la relacin a+ecti)a ! más cuanto más pe'ue*o es el (i#o. +n los primeros a*os de su vida esa corriente a%ectiva es para -l" una verdadera necesidad biolgica" como base de la posterior actividad %isiolgica ! ps$'uica. Se le inducen actitudes ! (abilidades necesarias /andar" (ablar" respuesta a%ectiva &sonrisa&" etc.0" 'ue" sino se educan en el momento oportuno" luego !a no es posible imprimirlas en el ni*o. +l papel de la %amilia consiste en %ormar los sentimientos" asume este papel no ense*ando" sino contentándose con e7istir" es decir" amando ! la accin educadora se e7tiende a los padres tanto como a los (i#os. +sta %ormacin de los sentimientos abarca8 educacin de las relaciones (umanas" educacin religiosa" educacin se7ual" educacin est-tica" educacin moral ! educacin de la sensibilidad. Si en estas cosas %alla la %amilia" es dudoso 'ue alguien más pueda sustituirla. ,ambi-n compete a los padres el educar la voluntad de sus (i#os su capacidad de es%uero" de entrega ! de sacri%icio" su esp$ritu de cooperacin ! su capacidad para el amor.
Relacin Padre-ios.
+n el caso de las relaciones padres e (i#os los %allos pueden venir tanto de unos como de otros" pero siendo los primeros los 'ue por de%inicin" no deber$an tenerlos. 1 continuacin presentar- los casos más %recuentes ! lamentables en los 'ue pueden establecer relaciones indeseables ! antipedaggicas8 Padres autoritarios. a! personas 'ue necesitan colmar sus %rustraciones dominando a los
demás ! teniendo los su#etos a su voluntad. La situacin de los padres puede posibilitarles el convertir %ácilmente a sus (i#os en v$ctimas de sus necesidades despticas. Causa su%rimiento al ni*o" lo per#udica ! lo trata con in#usticia. Padres permisivos. +s el caso contrario. a! padres %lo#os ! tolerantes 'ue son incapaces
de poner l$mites a las pretensiones e7cesivas de algunos (i#os. +l resultado es 'ue" a parte de malcriar a los (i#os" los de%raudan pro%undamente. Padres represivos. La %amilia reprime muc(as cosas en los (i#os" precisamente las 'ue la
sociedad obliga a reprimir. 1lgunos ven en esto un mal; puede verse igualmente un bien; todo dependerá del tipo de represiones del 'ue se trate. Padres explotadores. 1lgunos padres" en ve de considerar su misin como la de
posibilitar el lanamiento de sus (i#os para 'ue realicen su con'uista personal de la vida" tratan de sacar de estos el partido 'ue puedan en el cultivo de sus propios intereses individuales. Padres inhibidos. Son los 'ue no cultivan la relacin con sus (i#os. Se encierran en un
mutismo" descuidan los problemas ! las ilusiones de sus (i#os. Padres protectores. Cultivan demasiado la relacin con los (i#os" en el sentido de 'ue
llegan a decidir por ellos ! a imponerles un ritmo de vida per%ectamente pre%abricados ! dulcemente as%i7iante. +l padre debe ser la norma" la autoridad ! la le!. La madre la receptora del mundo a%ectivo ! estar disponible ante sus (i#os. +l (i#o obedece" respeta ! (onra a sus padres" tiene deberes ! derec(os. Contrariar la le! natural genera con%lictos al interior de la %amilia.
+l ambiente %amiliar depende del aporte de cada unos de los miembros de la %amilia pero en especial de las pautas valores ! normas 'ue tanto el padre como la madre estimulen en sus (i#os.
".1.# De+inicin de 3amilias Desmembradas. Son a'uellas %amilias 'ue originan delincuencia" en las cuales el padre o la madre" o ambos" por ausencia o impedimento debido a su deslealtad" separacin legal o cual'uier otra circunstancia" son incapaces de cumplir con los deberes ! responsabilidades parentales. +n estas e7isten la carencia de un ambiente conducente" a un desarrollo adecuado del menor" entendiendo por tal" algo di%erente en cada grupo social" por lo 'ue resulta bastante di%$cil establecer 'u- es lo 'ue debe entenderse por tal e7presin.
".1.0 Ca%sas del Desmembramiento 3amiliar. uc(os siclogos piensan 'ue a diario se pierde muc(o potencial #uvenil cuando se incurre en las pandillas" (a! diversos motivos por los 'ue un #oven se puede sentir atra$do a participar en ellas" pero se pueden resaltar algunos aspectos 'ue se relacionan muc(o con el sentimiento de libertad ! de 'uerer tomar la vida como un riesgo constante . +n estos aspectos se puede nombrar principalmente la carencia de verdadero a%ecto en la %amilia. La %amilia como n)cleo social e#erce una in%luencia en nuestra vida" en ella se %undan las bases ! los primeros criterios además de ser el e#emplo de la ni*e del mundo ! de la sociedad 'ue nos espera en la %amilia %ormamos nuestras ideas básicas 'ue cubren todos los campos de la vida. +ste e#emplo en la actualidad se (a distorsionado" lo 'ue nos (a llevado poco a poco a una crisis social" de donde resulta una %alencia en valores ! sentimientos para las nuevas generaciones. +n la ciudad de Santiago nos encontramos a diario con esta realidad" 'ue (a devaluado el valor de la %amilia" donde cada individuo 'ue la constitu!e carece de autoestima ! autonom$a ! luego" en su continua b)s'ueda por sentirse aceptado se encamina por las v$as menos %avorables" %allando en el intento de encontrar su identidad ! de recompensar el a%ecto menesteroso de su %amilia. Los padres deben entender 'ue el a%ecto no se demuestra cubriendo las necesidades básicas de sus (i#os como son alimentacin" ropa" tec(o ! estudio. ,odos" como seres (umanos" necesitamos sentir 'ue (acemos parte de algo" re'uerimos de un cari*o 'ue trascienda lo material" de una unin 'ue este %uera de intereses ! de intercambios. o %altan en el seno mismo de bastantes %amilias Esignos de preocupante degradacin de algunos valores %undamentales8 una e'uivocada concepcin terica ! práctica de la independencia de los cn!uges entre s$" las graves ambigKedades acerca de la relacin de autoridad entre padres e (i#os" las di%icultades concretas 'ue con %recuencia e7perimenta la %amilia en la transmisin de los valores" el n)mero cada ve ma!or de divorcios" la plaga del aborto" el recurso cada ve más %recuente a la esteriliacin" la instauracin de una verdadera ! propia mentalidad anticoncepcionalE. La delincuencia #uvenil es una reaccin ! una %orma de e7presar los resentimientos guardados por algunos #venes entre 2= ! 26 a*os" por lo 'ue todo esto nos lleva a cuestionar la educacin ! la vida 'ue se le brinda al #oven dominicano.
".1.0.1 As&ectos del S/ndrome de 6ac/o Personal. +ntre los aspectos más importantes del s$ndrome de vac$o personal se encuentran los siguientes8 •
Tener de todo. uc(os ni*os" desde pe'ue*os !a tienen de todo" incluso repetido. ,oda
suerte de #uguetes" televisin" videos" tocadiscos" ordenador personal" tra#es" apatos" entre otros. De este modo pierden (asta la ilusin por las cosas materiales. Los #uguetes más so%isticados !a no les dicen nada /o los absorben (asta el embotamiento mental0. •
Hipnosis televisiva. +l uso indiscriminado de la televisin impide ver la realidad tal como es.
+7cita los sentidos ! la parte menos creadora de la imaginacin. De%orma %ácilmente la conciencia de los ni*os. Impide la aut-ntica vida de %amilia. Por eso" la destru!e. •
La desvergüenza.& esto es la %alta del sentido del pudor" 'ue es la salvaguarda de la purea.
ini%aldas e7tremosas" vestidos ce*idos (asta la as%i7ia" top&less ! (asta nudismo en las pla!as8 son" obviamente" ocasin pr7ima ! voluntaria de pecar" ca$da del esp$ritu a la altura de la planta de los pies. Lengua#e pobre ! soe. •
Nevera superllena. La nevera EcargadaE" al alcance de los (i#os en cual'uier momento"
%omenta la gula" el ego$smo" la destemplana" la p-rdida del sentido del orden ! la disciplina.
".1.4 Ti&os de 3amilias Desmembradas. Familia no completa: +ste %actor 'ue parece de gran importancia" ! 'ue algunos autores (an
de%endido como paso para prevenir la delincuencia" (a de#ado de ser importante por el simple (ec(o" de 'ue una %amilia completa puede estar destruida en su interior !" por otro lado puede darse tambi-n el caso inverso de %amilias incompletas" 'ue a pesar de ello" o%recen buenas condiciones para un desarrollo sano. 1 pesar de esto" no se descarta la idea de 'ue pueda ser un %actor de riesgo" aun'ue no es el más importante dentro de la %amilia. o obstante" no e7iste duda alguna de 'ue la mutilacin de la %amilia in%lu!e %uertemente en el destino de ni*os ! #venes ! en verdad" la ma!or$a en sentido negativo. Los criminlogos ! socilogos (a encontrado siempre en sus investigaciones 'ue una parte de los #venes criminales ! abandonados moralmente proced$a de %amilias incompletas. Se comprob cient$%icamente 'ue el n)mero de delincuentes (u-r%anos de solo padre o madre era casi el doble 'ue los ni*os 'ue conservaban a los dos padres. 1lgunos autores (an (ec(o una relacin bibliográ%ica sobre los ni*os sin padre ! aluden a la opinin de 'ue muc(as veces la p-rdida de la madre es más per#udicial para el adolescente" 'ue la %alta o muerte del padre. 1'u$ en @ep)blica Dominicana es evidente 'ue el divorcio o separacin" in%lu!e poderosamente en la delincuencia #uvenil" !a 'ue seg)n datos obtenidos el <> de las delincuencias #uveniles proviene de padres divorciados. Familia ue plantea problemas en la evoluci!n afectiva de los hi"os: +ntre los #venes con
problemas de delincuencia siempre e7isten abundantes su#etos con un grupo %amiliar gravemente alterado. Los más importantes $ndices de %alta de a%ecto son8 el alco(olismo" abandono del padre o de la madre" drogas" entre otros.
Familia con padres inmorales: +ntre los %actores %amiliares 'ue determinan la delincuencia
#uvenil debe destacarse tambi-n" por su %uerte in%lu#o crimingeno" la moralidad del (ogar. +s mu! considerable el n)mero de ni*os 'ue conviven con padres inmorales" alco(oliados" vagos" mendigos ! criminales; con madres dedicadas a la prostitucin" con padres o con otros %amiliares ca$dos en la degeneracin moral más pro%unda. ,ambi-n e7isten padres vividores 'ue utilian a los ni*os para la mendicidad como pro%esin" pasándose luego a la vagancia ! %inalmente a la delincuencia. ?na gran suma de los (ábitos del ni*os están %ormados antes de los die a*os" durante este tiempo el %actor constante su educacin es el ambiente de su propio (ogar. Familia con hi"os ileg#timos: +l nacimiento ileg$timo" (a sido siempre relacionado con la
posterior corrupcin ! criminalidad; las estad$sticas parecen con%irmarlo" as$ por e#emplo en @ep)blica Dominicana" (a! un alto porcenta#e de delincuentes #uveniles 'ue son (i#os ileg$timos. +sto es debido al (ec(o de 'ue el (i#o bastardo" casi invariablemente" tiene slo el cuidado ! atencin de su madre ! a)n ni este %recuentemente; nace" por lo general en la pobrea ! vive ba#o una grave incapacidad social 'ue en gran parte lo induce al camino del vicio. 1(ora bien" muc(os autores dicen 'ue el (ec(o de la legitimidad no es por si solo causa de ulterior corrupcin ! delincuencia" pero 'ue el (i#o ileg$timo está en peores condiciones iniciales ! 'ue %ácilmente pueden a*adirse otras causas condicionadoras del mundo circundante 'ue son t$picos en la criana del (i#o ileg$timo. Familia con dificultades en los procesos de identificaci!n: Muiás este no es un %actor
mu! importante" !a 'ue el 'ue los padres asuman plenamente sus papeles es una cosa normal" pero en muc(as %amilias el #oven al llegar a la adolescencia su vida cambia" ! si el padre o la madre no tiene un carácter apacible o es e7cesivamente inimitable pueden tener consecuencias ne%astas. Familia con fracasos educativos: Falta de unas bases educativas" no econmicas sino
educativas (ace 'ue el #oven no sienta a%icin por la %ormacin" aun'ue esto siempre (a sido tema de debate" !a 'ue por otro lado" esta la %amilia con nivel educativo ba#o 'ue espera 'ue sus (i#os alcancen lo 'ue ellos no pudieron conseguir. Familia con problemas econ!micos: Producto de las altas tasas de desempleo ! de la
precaria condicin socio&econmica. Si la %amilia cumpliese a per%eccin sus deberes" los (i#os por ellos educados no se ver$an a%ectados de las grandes %altas 'ue inducen a producir los grandes desrdenes dentro de su personalidad ! 'ue en consecuencia van a repercutir en la violacin de los principios -ticos ! morales 'ue son impuestos por la norma.
"." Delinc%encia *%)enil. ".".1 Conce&t%alizacin Delinc%encia. La delincuencia la podemos de%inir como el con#unto de in%racciones 'ue se cometen en un tiempo ! en un lugar dados. Se distinguen las in%racciones contra el +stado" contra las personas" contra los bienes ! contra las costumbres. Desde el punto de vista #ur$dico se considera delincuente 'uien “comete una accin o una omisin contraria a la le! vigente”.
Desde un punto de vista social se puede decir 'ue el delincuente es 'uien comete “actos da*osos” para con uno mismo" para sus seme#antes o para los intereses morales ! materiales de la sociedad. La delincuencia caracteria una conducta antisocial 'ue e7presa la inadaptacin de un individuo a la sociedad. Puede observarse en una multitud de estructuras mentales" de lo normal a lo patolgico. La delincuencia es un s$ntoma de una perturbacin pro%unda de la personalidad. +s esa perturbacin pro%unda la 'ue deberá privilegiar la reeducacin social8 psicoterapia" tratamiento %armacolgico" medidas institucionales individualiadas.
"."." Clasi+icacin de la Delinc%encia. ".".".1 Delinc%encia Sociol(ica.- +l modelo %amiliar com)n es la e7istencia de relaciones protectoras en los primeros a*os de vida" ! desintegracin temprana de la %amilia con rec(ao. "."."." Delinc%encia Caracterol(ica.- +n este modelo %amiliar se encuentra un rec(ao de los padres en -pocas tempranas de la vida; sin disciplina co(erente en el (ogar" ! con %recuentes modelos de padres antisociales con rasgos de criminalidad" desempleo crnico ! desercin. +l tipo caracterlogo es amoral" agresivo" impulsivo ! narcisista; sus relaciones personales son super%iciales. ".".".! Delinc%encia Ne%rtica.- eneralmente se e7presa en la necesidad de ser reconocido ! admirado ! lograr una posicin. +n su modelo %amiliar sus padres son aparentemente normales. Se piensa 'ue inconscientemente (an comunicado al menor mecanismo psicopático en la in%ancia. ".".! Teor/as $%e %sti+ican la Delinc%encia. +7isten varias teor$as 'ue tratan de e7plicar ! en cierto modo predecir la delincuencia" (aciendo (incapi- en sus causas ! consecuencias en la sociedad.
".".!.1 Teor/a Sociol(ica.- La %igura má7ima de esta teor$a es DurN(eim. +sta teor$a interpreta la conducta delincuente como una respuesta “normal” ante un ambiente malo. +l %actor desencadenante de las conductas delictivas es la misma sociedad. +s decir" para acabar con la delincuencia ! la criminalidad (a! 'ue (acer una re%orma social pro%unda del entorno. La teor$a sociolgica parte de 'ue el delincuente se (ace ! no nace" los rasgos constitutivos no son (eredados" la e7periencia es un %actor 'ue #uega en contra. ,odos los ciudadanos pueden ser o delincuentes sangrientos o personas e#emplares /esto va mu! pare#o al anar'uismo !a 'ue esta ideolog$a sostiene 'ue todos somos iguales ! es la circunstancia la 'ue nos modi%ica. +n suma" los delincuentes son miembros sanos 'ue crecen en una comunidad en%erma" en una comunidad en la 'ue el estilo de vida delictivo es más accesible ! se aprende con más %acilidad 'ue las normas de convivencia -tica ! sociales.
".".!." Teor/a de la Contestacin.- Gtra teor$a es la 'ue argu!e 'ue la contestación es la causa principal de la delincuencia. La relacin reside en 'ue un grupo de #venes “contestan” ! se en%rentan a la sociedad en %orma de grupos ! 'ue “se apartan o rec(aan positivamente la moralidad de la ma!or$a”. La má7ima %igura de este movimiento es 1lbert Co(en. De%end$a
'ue la clase ba#a" sobretodo la #uventud" se encuentra en desventa#a respecto al resto de los componentes de la sociedad. +sto es por lo siguiente8 su educacin no está a la altura de la de los demás" sus medios econmicos son pobres ! no tienen in%luencias %amiliares para poder aspirar con cargos importantes. Si no pueden unirse a otras clases se en%rentan a ellas" conscientes de su impotencia. Forman una subcultura para ridiculiar la cultura a la 'ue no pueden incorporarse ! la convierten en una ant$tesis de esta cultura. La subcultura se caracteria por su rebeld$a ! agresividad. O esto es lgico por'ue una caracter$stica com)n a las personas violentas es su inseguridad" se #untan en pandillas o bandas #uveniles para protegerse. ani%iestan una actitud con#unta con desprecio a las autoridades 'ue" seg)n ellos" les (an rec(aado. +sto signi%ica 'ue la conducta delictiva no responde a un a%án de lucro" muc(os delincuentes corren grandes riesgos por ob#etos de escaso valor. Se e7plica este comportamiento antisocial con el placer maligno de molestar a las personas 'ue representan lo respetable. ?na manera" en suma" de liberar su %rustracin.
".".!.! Teor/a de la Constit%cin 3/sica.- +sta teor$a sostiene 'ue algunas constituciones son más propensas al delito 'ue otras. S(eldon ! luecN %ueron primero uno ! luego otro 'uienes de%endieron esta postura. S(eldon aplic su cuadro clasi%icador de los tipos somáticos al estudio de la delincuencia. Seg)n -l (ab$a tres constituciones distintas8 -La Endomórfica: las
v$sceras de la digestin están mu! desarrolladas mientras 'ue las estructuras corporales no lo están. Los miembros son cortos ! el abdomen prevalece sobre el tra7. Son obesos en su ma!or$a. -La Mesomórfica: las
estructuras corporales prevalecen" el tronco es largo ! musculoso" el tra7 es superior al del abdomen en cuanto a volumen. +n general el organismo es robusto ! regular en su estructura. -La Ectomórfica: aspecto
delgado ! %laco. Las piernas ! braos son alargados ! delgados" musculatura d-bil ! (ombros estrec(os. S(eldon obtuvo 'ue entre los delincuentes de oston prevalec$an los mesomr%icos ! (ab$a pocos ectomr%icos. luecN compar posteriormente >55 delincuentes de dos correccionales de assac(ussets ! los resultados con%irmaron las tesis de S(eldon8 (ab$a doble n)mero de mesomr%icos entre los delincuentes ! los ectomr%icos eran clara minor$a. Los delincuentes mesomr%icos eran" ateni-ndose a un estudio psicolgico" “más activos" vitales ! poco in(ibidos ! sumisos a la autoridad”. +stos rasgos predispon$an a la agresividad ! a la delincuencia. Los ectomr%icos mostraron rasgos más pasivos sumisos e in(ibidas. o (a! 'ue olvidar" no obstante" 'ue los ectomr%icos tambi-n pertenec$an al grupo de delincuentes" por ello" no cabe a%irmar 'ue e7iste un determinismo r$gido de tipo constitucional.
".".!.# Teor/a 8e9a)ionista.- +sta teor$a trata acerca de los rasgos del criminal. +!sencN" el má7imo e7ponente de esta teor$a" di#o (aber aislado un grupo de rasgos de conducta asociados con la delincuencia. +!sencN %ue un psiclogo británico de origen alemán. Investig sobre la teor$a de la personalidad ! sobre el tratamiento de la neurosis. Seg)n -l el rasgo más signi%icativo 'ue guarda relacin con la delincuencia es la e7traversin. Los e7trovertidos son su#etos e7pansivos" impulsivos ! no in(ibidos" amantes de la aventura ! de la accin. La introversin es propia de gente retra$da ! en general opuesto en personalidad a los e7trovertidos. Las sensaciones %uertes no son de su agrado ! llevan una vida ordenada.
Cuando los individuos e7trovertidos son inestables emocionales /con tendencia neurtica0 son más tendentes a la delincuencia. +l mismo rasgo en los introvertidos se traduce en con%ormismo. Gtros rasgos 'ue pueden signi%icar atraccin (acia la delincuencia son la torpea psicomotri ! la escasa condicionabilidad.
".".!.0 Teor/a Psicoanal/tica.- +sta teor$a cree 'ue por el contrario" 'ue los rasgos distintivos más importantes del carácter criminal son los ad'uiridos en la primera in%ancia. 1corde a esta teor$a el delincuente tiene un super&ego mu! d-bil e inconsistente. +sto origina individuos capric(osos" incapaces de controlar sus instintos o necesidades. Los padres #uegan un papel %undamental en esta teor$a" si dan e7cesiva libertad darán rienda suelta a sus deseos ! a sus impulsos. ?na caracter$stica 'ue no es mencionada en las demás teor$as ! s$ en esta es 'ue a'uellos su#etos cu!o super&ego sea d-bil no presentaran s$ntomas de culpabilidad. Conce&t%alizacin Delinc%encia *%)enil.
+l t-rmino E#venes delincuentesE abarca a todos los individuos menores de 26 a*os" entre los cuales se inclu!e a los adolescentes" de menos de diecioc(o a*os" ! a los ni*os" menores de catorce a*os 'ue cometen actos delictivos o actos %uera de los estatutos impuestos por la sociedad. Los menores de 2< a 2= a*os dirigen la ma!or$a de sus actos delictivos contra la propiedad; en la adolescencia %inal por el contrario" los mismos a%ectan con más %recuencia a las personas. +n el medio rural los actos son" en su ma!or$a" individuales" en cambio en el medio urbano suelen realiarse en grupo" respaldos por el apo!o mutuo 'ue encuentran los #venes en la banda. De muc(as maneras las comunidades (an denominado los grupos de #venes ! adolescentes cali%icados en Eriesgo socialE por sus actitudes" costumbres" situacin de vida. +sos nombres var$an8 pandillas" (uelgas" maras" c(apulines" entre otros; pero tienen en com)n dos cosas8 por un lado la preocupacin ! la alarma social 'ue provocan !" por otro" la %alta de distincin entre lo 'ue constitu!e una actividad delictiva propiamente dic(a ! un comportamiento simplemente desviado de las costumbres ! tradiciones" o lo 'ue es peor" EdesviadoE por los condicionamientos socioeconmicos en 'ue se encuentran ! la ausencia de una %amilia. +l problema (a alcanado una magnitud tal 'ue pretende motivar ! determinar la totalidad de la incipiente pol$tica criminal re%erida a los menores de edad. +sto es grave en virtud de 'ue el problema delincuencial es bastante más (eterog-neo ! además 'ue muc(as de las conductas ! actitudes de esos grupos no son delictivas" lo cual debiera descartar la intervencin represiva del +stado.
".".# Personalidad del Delinc%ente *%)enil. La personalidad del delincuente #uvenil se basa en8 •
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Inmad%rezH +s lgico" por'ue producto de la etapa en la 'ue están viviendo no se encuentran preparados para desenvolverse de %orma racional en la vida. 6ac/o de s/ mismoH o asumen su propia (istoria personal. Su pasado lo rec(aan. +l presente es vivir a'u$ ! a(ora" no aprenden de sus errores. o tienen muc(as e7pectativas. Com&ortamiento contradictorioH Son c(icos mu! metidos en su vida" ! no se paran a analiarla. ,ienen una sorprendente capacidad de adaptacin.
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Inse(%ridadH Descon%iana con respecto a las demás personas 'ue no enca#en en su mismo tipo. ".".4 Ti&os de Delinc%entes *%)eniles. $.$.%.& 'elincuente (ctivo.
Integrar$a el grupo 'ue comete actos legalmente delictivos de cierta importancia. ormalmente suelen tener entre 2> ! 26 a*os. +n general" constitu!en grupos en los 'ue (a! alg)n o algunos #venes con un alto $ndice de con%lictos de personalidad. Sin 'ue al inicio sean uni%ormes" constitu!en un tipo de grupo 'ue acabará tendiendo a la delincuencia activa como (ábito de conducta normaliada ! propia del grupo. Con %recuencia las cone7iones ! derivaciones del grupo acaban en la delincuencia adulta más o menos organiadas. +l grupo slo se mantiene estancado ! cerrado para algunas acciones" pero para el resto re'uieren normalmente la amplia participacin del grupo. $.$.%.$ 'isocialParaviolento.
Se distingue del delincuente activo por'ue este tipo de delincuentes o pre&delincuentes suelen tener un comportamiento socialmente agresivo. Se agrupan en pandillas" esta agrupacin constitu!e en cierto modo un mecanismo de de%ensa contra la sociedad adulta" de la 'ue se siente enormemente distante. 1 pesar de 'ue este grupo está %ormado generalmente por #venes con edades comprendidas entre los 2= &24 a*os son %ácilmente reconvertibles" una ve 'ue se incorporan a la vida laboral" el problema es cuando no (a! esa posibilidad ! se adentran dentro del mundo del paro. $.$.%.) *oven +arginal.
Constitu!e un sector social mu! amplio" 'ue engloba a los dos anteriores. Suelen ser (i#os de inmigrantes" c(icos con %racaso escolar. Son el producto de las crisis de los barrios. +l consumo de drogas tiene" entre ellos" un carácter marcadamente di%erente del 'ue tiene en el #oven contracultural. Constitu!e una especie de “to7icoman$a social” destinada a me#orar la visin 'ue la cruel vida diaria proporciona. +n muc(as ocasiones" lo 'ue ocurre es 'ue las redadas 'ue la polic$a (ace simplemente en %uncin de la pinta #uvenil" acaba poniendo en el grupo delincuencial a bastantes #venes 'ue slo eran marginales. $.$.%., Ni-os Preadolescentes 'isociales +arginales.
+l problema de este grupo radica en la edad" de A& 3 a*os" su intencin se basa en copiar la actuacin de ni*os de más edad. ran apego a la calle" más 'ue a la propia %amilia.
".! Ca%sas de la Delinc%encia %)enil. La delincuencia es un %enmeno universal ligado a la vida social ! no (a! sociedad sin delincuencia. Despu-s del siglo BIB" se (an intentado encontrar las causas de la delincuencia.
Factores 'ue in%lu!en en la Delincuencia Juvenil8 •
Familiares /Familias Desmembradas0.
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+scolares.
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1mbientales& @elacionales. Socioeconmicos. La delincuencia #uvenil es una conducta (umana 'ue se da en unos medios sociales" en unos momentos (istricos" ! por lo tanto seg)n el elemento 'ue se analice puede aparecer una causalidad de un tipo u otro.
".!.1 3actores 3amiliares <3amilias Desmembradas=. Las )ltimas investigaciones destacan 'ue el buen o mal ambiente %amiliar es un elemento de gran relieve en la delincuencia #uvenil. +l ni*o 'ue ve a su padre ! a su madre disputar entre s$" #uga la sociedad en su con#unto sobre el mismo modelo" ! llega a creer 'ue -l tambi-n debe de%ender violentamente su punto de vista si no 'uiere ser aplastado. Por otro lado (a! padres demasiados d-biles. La disciplina personal" especialmente el poder de retenerse" de actuar o de privarse de una cosa deseada" debe ser inculcado al ni*o en el curso de los dos primeros a*os de su e7istencia. Puede suceder 'ue aun'ue la %amilia este relativamente unida" las ocupaciones de los padres de#an a los ni*os muc(os ratos libres" ! un a libertad 'ue" al perder la vergKena" se vuelve libertina#e. Del 45 al 65 por ciento de los delincuentes proceden de %amilias disociadas" /por divorcio" muerte o abandono0 o de %amilias cu!os padres no se entienden.
".!." 3actores Escolares. +s un %actor importante" pues seg)n estudios realiados en el grupo nuclear de los delincuentes" slo 2 de cada > no tuvo di%icultades en la escuela. La gran ma!or$a de los delincuentes #uveniles son %racasados escolares. Las conductas perturbadoras en la escuela se relacionan con la conducta delictiva posterior.
".!.! 3actores Ambientales - Relacionales. +s necesario recalcar 'ue cual'uier conducta (umana" pero más todav$a la 'ue analiamos" se inserta en medio de una estructura urban$stica" en medio de un entramado social" en medio de una estructura o desestructura social. o es por aar 'ue la delincuencia sea crnica en unos barrios" cr$tica en otros ! slo esporádica en algunos. O por lo tanto alg)n papel (an de #ugar las caracter$sticas del barrio" 'ue en su con#unto" una gran parte de las problemáticas de delincuencia ! de disociabilidad #uvenil está estrec(amente ligada a la (istoria del barrio en 'ue se produce. Por esta ran (a! 'ue insistir en 'ue el análisis inclu!a no slo el %enmeno actual de los barrios sino los procesos desencadenantes 'ue (ubo detrás.
Gtro de los %actores además del barrio" puede ser el grupo de amigos" los medios de comunicacin" entre otros.
".!.# 3actores Socio-econmicos. 1ctualmente 'uiás sea el desencadenante más vivo" !a 'ue un nivel de vida insu%iciente" la %alta de cali%icacin pro%esional ! el desempleo (ace 'ue la delincuencia #uvenil se proclame a los cuatro vientos. +l desempleo predomina en los estratos socioeconmicos ba#os" lo cual los coloca en una situacin de marginacin al no contar con un nivel de vida su%iciente" con los satis%actores m$nimos de bienestar" cali%icacin pro%esional; al %allar su insercin en la vida social se deterioran sus e7pectativas .
".# 2arco Le(al > directrices en torno a la Delinc%encia *%)enil. ".#.1 Directrices de las Naciones Unidas &ara la Pre)encin de la Delinc%encia *%)enil. +l tema de la prevencin aparece claramente recomendado en las Directrices de @iad /Directrices de las aciones ?nidas para la Prevencin de la Delincuencia In%antil0. Deberá reconocerse la necesidad ! la importancia de contar con pol$ticas progresistas de prevencin de la delincuencia...+sas pol$ticas ! medidas deberán comprender lo siguiente8 “Artículo 5.
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Suministro de oportunidades" en particular educativas" para atender las diversas necesidades de los #venes ! servir de marco de apo!o para velar por el desarrollo personal de todos los #venes" en particular de a'uellos 'ue están latentemente en peligro o en situacin de riesgo social ! necesitan un cuidado ! una proteccin especiales. Doctrinas ! criterios especialiados para la prevencin de la delincuencia" basados en las le!es" los procesos" las instituciones" las instalaciones ! una red de servicios" cu!a %inalidad sea reducir los motivos" la necesidad ! las oportunidades de comisin de las in%racciones o las condiciones 'ue las propicien. ?na intervencin o%icial cu!a principal %inalidad sea velar por el inter-s general del #oven ! se inspire en la #usticia ! la e'uidadE Deberán %ormularse en todos los niveles del gobierno planes generales de prevencin 'ue comprendan" entre otras cosas" lo siguiente8 “Artículo 9.
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Pol$ticas" estrategias ! programas basados en estudios de pronsticos 'ue sean ob#eto de vigilancia permanente ! evaluacin cuidadosa en el curso de su aplicacin. -todos para disminuir e%icamente las oportunidades de cometer actos de delincuencia #uvenil. Participacin de la comunidad a trav-s de una amplia serie de servicios ! programas. +strec(a cooperacin interdisciplinaria entre los gobiernos nacionales" estatales" provinciales ! locales" con la participacin del sector privado" de ciudadanos representativos de la comunidad interesada ! de organismos laborales" de cuidado del ni*o" de educacin sanitaria" sociales" #udiciales ! de los servicios de represin" en la adopcin de medidas coordinadas para prevenir la delincuencia #uvenil ! los delitos de los #venes.
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Participacin de los #venes en las pol$ticas ! en los procesos de prevencin de la delincuencia #uvenil" incluida la utiliacin de los recursos comunitarios" ! la aplicacin de programas de autoa!uda #uvenil ! de indemniacin ! asistencia a las v$ctimas. Personal especialiado en todos los niveles.E "Artículo 10. Deberá
prestarse especial atencin a las pol$ticas de prevencin 'ue %avorecan la socialiacin e integracin e%icaces de todos los ni*os ! #venes" en particular por conducto de la %amilia" la comunidad" los grupos de #venes 'ue se encuentran en condiciones similares" la escuela" la %ormacin pro%esional ! el medio laboral" as$ como mediante la accin de organiaciones voluntarias. Se deberá respetar debidamente el desarrollo personal de los ni*os ! #venes ! aceptarlos" en pie de igualdad" como copart$cipes en los procesos de socialiacin e integracin.E
".#." Le; 1#-'# ?Cdi(o del 2enor de la Re&@blica Dominicana. La situacin de riesgo social ! personal en 'ue se encuentran miles de ni*os" ni*as ! adolescentes" muc(as veces por vivir en las calles a causa de la carencia de una %amilia estable" les lleva a conductas antisociales 'ue desencadenan actos in%raccionarios como robar" prostituirse" mentir" agredir. Se trata de una poblacin vulnerable" dependiente e inde%ensa en cuanto a no tener la posibilidad real de autodirigirse positivamente. ?n documento denominado HH+l rol del periodista en la aplicacin de la Le! 2=&3=" dice 'ue cerca de mil adolescentes" ni*os ! ni*as son detenidos anualmente por violacin a la le!. La Le! 2=&3=" Cdigo para la Proteccin de i*os" i*as ! 1dolescentes" establece 'ue se considerará una in%raccin cometida por un ni*o" ni*a o adolescente" la conducta tipi%icada como crimen" delito o contravencin por las le!es penales" pero e7plica 'ue -stos no podrán ser en#uiciados ! penados por los tribunales ordinarios" ! 'ue en todos los casos" están ba#o la #urisdiccin de tribunales especialiados ! se les aplicarán las reglas establecidas por la le! 2=&3=. +n cuanto a la detencin o privacin de la libertad" esta le! e7plica 'ue slo podrá realiarse cuando el #oven %uere sorprendido cometiendo una in%raccin o por orden escrita de una autoridad #udicial. Si un menor %uere apre(endido por la polic$a o una autoridad competente" deberá ser conducido de inmediato a las dependencias del de%ensor de ni*as" ni*os ! adolescentes" cual'uiera 'ue sea la (ora ! raones de su detencin" para ponerlo a disposicin del tribunal correspondiente. +l Grganismo @ector del Sistema de Proteccin a i*os" i*as ! 1dolescentes tendrá como au7iliar a la Polic$a especialiada en este grupo de edad" la cual %orma parte de la Polic$a acional ! %uncionará en todos los destacamentos de dic(a institucin a %in de cumplir con los servicios 'ue le asigna la le!. Con relacin a los tribunales" esta le! crea una #urisdiccin especialiada de ni*os" ni*as ! adolescentes. +sta #urisdiccin será e#ercida por tribunales especiales 'ue %uncionarán en los Distritos Judiciales ! en otros lugares di%erentes a los tribunales comunes.
+l art$culo >6 crea dos tribunales especialiados ! 'uince en cabeceras de provincias del pa$s" con organiacin" competencia ! procedimientos propios ! una Corte de 1pelacin en cada Departamento Judicial" nueve en total. Con la creacin de los tribunales de ni*os" ni*as ! adolescentes se eliminan los tribunales tutelares de menores. +stos tribunales especialiados están compuestos por un #ue" un e'uipo interdisciplinario /m-dicos" odontlogos" psiclogo" traba#ador social ! pedagogo" 'ue tiene la responsabilidad de llevar programas de recepcin" observacin ! reevaluacin" tomando en cuenta el me#oramiento de la estabilidad %amiliar. +l ministerio p)blico está representado por el de%ensor del menor" cu!a %uncin es representarlo ante las autoridades ! velar por el respeto de sus derec(os ! el cumplimiento de sus deberes. Cuando un menor presente graves problemas de conducta el tribunal tiene la %acultad de ordenar su internamiento en un Centro de Gbservacin ! Diagnstico. +l resultado de esta observacin deberá ser sometido ante el tribunal en un plao de A5 d$as a partir del ingreso" ! en un plao de 5 d$as (ábiles el #ue deberá dictar la medida 'ue considere me#or al bienestar del ni*o" ni*a ! adolescente.
".0 Sol%ciones Planteadas &ara Contrarrestar la ProblemBtica de la Delinc%encia *%)enil en la Re&@blica Dominicana. ".0.1 Inter)encin en la Delinc%encia *%)enil. +7isten di%erentes modelos de intervencin en la Delincuencia Juvenil8
2odelo de controlH 1po!a la idea del castigo ! la disciplina" !a 'ue los delincuentes no pueden ser re(abilitados mediante tratamientos de reeducacin. 2odelo mdicoH +ntienden 'ue el delito es causado por diversos %actores 'ue pueden ser tratados" los delincuentes son en%ermos 'ue necesitan a la medicina. 2odelo de reinte(racinH +l delincuente debe participar en programas comunitarios. o al internamiento" e7cepto en casos de peligrosidad para la comunidad. +n el proceso general de intervencin socioeducativa con menores (a! 'ue destacar cuatro grandes posibilidades de intervencin8
A. CENTROS DE ACOIDA. Posibles medidas8 @egreso al medio %amiliar. 1cogimiento %amiliar. Ingreso en centros de accin educativa.
8. CENTROS DE O8SER6ACIN > RECEPCIN. Posibles medidas8 Libertad vigilada.
1cogimiento %amiliar. Prestacin de servicios en bene%icio de la comunidad. Ingreso en los denominados gen-ricamente como “C+,@GS D+ ,@1,1I+,G G ,+@1P+?,ICG”. Centros de r-gimen abierto. Centros de r-gimen semiabierto. Centros cerrados.
C. CENTROS DIURNOS O CENTROS A8IERTOS. Centros de D$a 1biertos. 1ulas ,aller.
D. EUIPO DE EDUCADORES DE CALLE. +n general" un programa de tipo de intervencin" tanto en medio abierto como semiabierto o cerrado" suele recoger como ob#etivos el desarrollo de los siguientes tipos de (abilidades8
A8ILIDADES 2ORALESH Justicia social. Deberes para con los demás. Fidelidad" solidaridad ! tolerancia" para con los demás ! con la comunidad.
A8ILIDADES SOCIALESH abilidades sociales de autoa%irmacin. abilidades sociales de interaccin. abilidades verbales. abilidades no verbales.
A8ILIDADES CI6ICO - POLITICASH Solidaridad" responsabilidad" tolerancia" educacin por la pa . Como prevencin del comportamiento antisocial algunos recomiendan a los centros educativos" especialmente los de ense*ana secundaria" 'ue presten más atencin a algo ampliamente olvidado8 Elos aspectos no acad-micos de la educacin /desarrollo moral" integracin social" entre otros0 ! los procesos interpersonales de convivenciaE. Por otro lado e7iste una diversidad de respuestas 'ue la sociedad (a planteado para contrarrestar la delincuencia #uvenil. +ntre estas podemos citar8
".0." Res&%estas Inconstit%cionales +rente a la Criminalidad *%)enil
La situacin de la delincuencia #uvenil se (a agravado por'ue los ciudadanos (an sido culturiados (acia la solucin represiva como )nico medio capa de de%enderse ante estos peligros para la seguridad. La percepcin de la criminalidad ! el temor a ser v$ctima de un delito agiganta ! distorsiona la realidad" con un e%ecto multiplicador desproporcionado" sobre todo tratándose de (ec(os realiados por grupos de #venes ! adolescentes" lo cual aumenta la posibilidad de adoptar pol$ticas e'uivocadas e inconstitucionales en aras de la prevencin general. De a($ entonces 'ue (a!a un sentimiento generaliado en la ciudadan$a para resolver el problema de la delincuencia #uvenil por medio de la con%rontacin ! el castigo. a! una marcada tendencia a creer 'ue E sistema d%ro ; re&resi)oJ es sinnimo de Jsistema &enal e+icienteJ" cuando en realidad la (istoria nos demuestra totalmente lo contrario.+n e%ecto" en la práctica los sistemas penales más represivos" caracteriados por desconocer los derec(os de los acusados" no (an sido los sistemas más e%icientes para tutelar los derec(os %undamentales de los ciudadanos" sino 'ue por el contrario aumentan la criminalidad ! la impunidad. Debemos preguntarnos si esos sistemas penales caracteriados por desconocer los derec(os de los acusados representan una alternativa viable para de%ender los derec(os básicos de los ciudadanos. Desde luego 'ue la respuesta es negativa" pues la Jla se(%ridad ci%dadanaJ /entendida" a(ora s$" como el con#unto de los derec(os básicos de los ciudadanos" incluidas las libertades pol$ticas" econmicas ! sociales0 nunca se vio tan comprometida ! disminuida 'ue en esos sistemas.
".0.!. Res&%estas
Tradicionales
al
Problema
de
la
Delinc%encia
*%)enil
Dentro del marco constitucional ! en %orma bastante más moderada 'ue las anteriores corrientes" algunos sectores /dentro de los cuales se ubican en su ma!or$a los mismos rganos represivos del +stado ! los ,ribunales" as$ como los medios de comunicacin colectiva0 proponen las EsolucionesE tradicionales al problema de la delincuencia en general" ! de la delincuencia #uvenil en particular. +stas respuestas tradicionales están inspiradas en la idea de EendurecerE el sistema penal dentro de los l$mites constitucionales" con algunas medidas 'ue son las 'ue siempre se (an utiliado con ma!or %recuencia para combatir la criminalidad8 •
1umentar ! militariar a la polic$a.
•
1umentar ! endurecer las penas.
•
1umentar el n)mero de personas detenidas
".0.#. Recomendaciones Tcnicas
a los menores" todo dentro del orden constitucional" los derec(os (umanos" ! con pro%undo respeto para todos los seres (umanos involucrados e n el con%licto. Para e7poner esas Erecomendaciones t-cnicasE es conveniente utiliar principalmente las directrices de las Naciones Unidas" recogidas en cuatro te7tos internacionales de aplicacin constante en esta materia8
Directrices de las Naciones Unidas &ara la &re)encin de la Delinc%encia *%)enil. Re(las de las Naciones Unidas &ara la &roteccin de los menores &ri)ados de libertad. Re(las m/nimas de las Naciones Unidas &ara la Administracin de la %sticia de 2enores. Con)encin sobre los Derec9os del Ni:o . Dic(os te7tos constitu!en el me#or testimonio ! el más adecuado con#unto de ideas 'ue podamos encontrar para resolver este grave problema de la delincuencia #uvenil" en especial para dar alguna respuesta serena" pro%esional ! e%ectiva %rente a la cada ve ma!or cantidad de voces 'ue solicitan resolver el con%licto recurriendo a una ma!or violencia" como de (ec(o está ocurriendo en nuestro pa$s. La me#or manera de prevenirse contra la delincuencia #uvenil es la de impedir 'ue sur#an delincuentes #uveniles" para lo cual se re'uieren adecuados programas de asistencia social" econmica" educacional ! laboral. ientras respecto a otros sectores de la criminalidad el +stado realia importantes es%ueros para prevenirla" en materia de menores observamos una actitud bastante más pasiva. +s obvio 'ue debemos prevenir la delincuencia #uvenil" ! en esto no creo 'ue (a!a disidentes. +l problema está en ver si estamos dispuestos a intentarlo" ! más a)n" a trans%ormar ese deseo en una verdadera pol$tica de gobierno en todas sus implicaciones" pues re'uiere de la participacin de una gran cantidad de sectores" tanto p)blicos como privados. La prevencin verdadera implica el desarrollo de pol$ticas ! programas 'ue permitan una ma!or distribucin de la ri'uea" más adecuados programas de asistencia social" el %ortalecimiento de la educacin en todos los niveles como una prioridad" oportunidad de traba#o" en %in me#ores oportunidades de vida en todos los sentidos ! para todos.
III. Plan de In)esti(acin !.1 Ti&o de In)esti(acin. +ste estudio es correlacional por'ue tiene como propsito medir el grado de relacin 'ue e7iste entre dos o más conceptos o variables /en un conte7to en particular0. La utilidad ! el propsito principal de este tipo de estudio es intentar predecir el valor apro7imado 'ue tendrá un grupo de individuos en una variable" a partir del valor 'ue tienen en la variable o variables relacionadas. La %inalidad de esta investigacin es medir el grado de relacin e7istente entre las %amilias desmembradas ! la delincuencia #uvenil" aun'ue es indiscutible 'ue inciden otros %actores en esta problemática.
!." Poblacin ; 2%estra.
La poblacin a estudiarse en esta investigacin será la de #venes de 2= a 26 a*os de edad" considerados como provenientes de %amilias desmembradas ! 'ue residan en la ciudad de Santiago. La muestra será de >5 #venes 'ue oscilen entre los 2= ! 26 a*os de edad" 'ue provengan de %amilias desmembradas ! 'ue sean considerados como deli ncuentes #uveniles.
C%adro de O&eracionalizacin de 6ariables i&tesis
6ariables
Conce&to 6ariables
de
Indicadores
1.1.1 Son a'uellas %amilias en las cuales el padre o la madre" o ambos" por ausencia o impedimento debido a su 1.1.1.1 deslealtad" ,asas de separacin legal o Divorcio. 1. 1 ma!or otra cantidad de 1.1 Familias cual'uier 1.1.1." circunstancia" son %amilias Desmembrada Familias no incapaces de desmembradas s completas. cumplir con los " ma!or deberes ! 1.1.1.! i#os 1." delincuencia responsabilidades Ileg$timos. #uvenil en la Delincuencia parentales. ciudad de Juvenil 1.".1.1 ,asa Santiago. 1.".1 Son los de actos delictivos o Delincuenci %uera de los a Juvenil. estatutos impuestos por la sociedad" cometidos por lo individuos menores de 26 a*os.
Obeto Indicador
1.1.1.1.1 Determinar si la tasa de divorcio (a incrementado. 1.1.1.1." Determinar el aumento de %amilias no completas en la ciudad de Santiago. 1.1.1.1.! Determinar el aumento de (i#os ileg$timos en la ciudad de Santiago. 1.".1.1.1. Determinar la tasa actual de la delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago.
C%adro de O&eracionalizacin de 6ariables i&tesis
6ariables
Conce&to de Indicadores
del
Obeto
del
6ariables
". 1 ma!or inestabilidad emocional del #oven" ma!or vulnerabilida d a la delincuencia #uvenil.
".1 Inestabilidad +mocional. "." Delincuencia Juvenil
".1.1 +s el estado en el cual las personas tienden a cambiar con cierta %recuencia su estado an$mico. ".".1 Son los actos delictivos o %uera de los estatutos impuestos por la sociedad cometidos por lo individuos menores de 26 a*os.
Indicador ".1.1.1.1 1naliar el rendimiento escolar del #oven. ".1.1.1 @endimiento escolar del #oven.
".1.1.1." 1naliar la capacidad de comunicacin 'ue posee el #oven.
".1.1." Comunicacin ".1.1.1.! del #oven. 1naliar la ".1.1.! capacidad de Capacidad de sociabiliarse sociabiliacin 'ue tiene el con el medio #oven con el 'ue le rodea. medio 'ue le ".".1.",asa de rodea Delincuencia ".".1.".1 Juvenil. Determinar la tasa actual de la delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago.
C%adro de O&eracionalizacin de 6ariables
i&tesis
6ariables
!. 1 ma!or necesidad de reconocimiento " admiracin ! aprobacin de un grupo 'ue
!.1 @econocimient o
Conce&to de 6ariables
!.1.1 +s el acto de conocer" con%esar la !." 1dmiracin certea de lo !.! 1probacin 'ue otro
Indicadores
!.1.1.1 Liderago.
Obeto Indicador
!.1.1.1.1 Determinar nivel !.1.1." Qalor liderago de 'ue le da el miembros grupo a la
del
el de los del
siente el #oven" ma!or es la tendencia a pertenecer a bandas o pandillas de delincuentes #uveniles.
de un grupo.
dice o la opinin grupo. obligacin e7puesta por !.# andas o !.1.1.1." de gratitud el individuo. Pandillas de 1naliar si las 'ue se le Delincuentes son !.#.1.1 ,asa opiniones debe por Juveniles. de tomadas en sus m-ritos" Delincuentes cuenta por el bene%icios ! Juveniles grupo. %ueras. !.#.1.1.1 !.".1 +s el Determinar la acto de tasa actual de la tener delincuencia singular #uvenil en la estima a una ciudad de persona o Santiago. cosa 'ue de alg)n modo sobresale en su l$nea.
!.!.1 +s cuando un grupo cali%ica o da por buena una accin" cosa u opinin realiada por uno de sus miembros. !.#.1 +s la liga o unin de #venes para la realiacin de actos delictivos o actos %uera de los estatutos impuestos
por sociedad" tendentes enga*ar per#udicar otros.
la a o a
CONCLUSIONES ; RECO2ENDACIONES +s obvio 'ue debemos prevenir la delincuencia in%antil" ! en esto no creo 'ue (a!a disidentes. +l problema está en ver si estamos dispuestos a intentarlo" ! más a)n" a trans%ormar ese deseo en una verdadera pol$tica de gobierno en todas sus implicaciones" pues re'uiere de la participacin de una gran cantidad de sectores" tanto p)blicos como privados. La prevencin verdadera implica el desarrollo de pol$ticas ! programas 'ue permitan una ma!or distribucin de la ri'uea" más adecuados programas de asistencia social" el %ortalecimiento de la educacin en todos los niveles como una prioridad" oportunidad de traba#o" en %in me#ores oportunidades de vida en todos los sentidos ! para todos. La me#or manera de prevenirse contra la delincuencia in%antil es la de impedir 'ue sur#an delincuentes in%antiles" para lo cual se re'uieren el rescate de nuestras %amilias" adecuados programas de asistencia social" econmica" educacional ! laboral. Las directrices básicas son8 actuar en un marco ecol(ico /comunidad o vecindario0" el cual obliga a adoptar la &sicolo(/a com%nitaria como modelo de accin. Las estrategias de intervencin pueden ser de tipos8 &ro(ramas orientados al ser)icio /desarrollar un traba#o de calleR0" los programas orientados al cambio instit%cional /desarrollo o modi%icacin de los programas ! prácticas de las instituciones0. +n resumen8 podemos de%inir dos ob#etivos como prioritarios8 conseguir 'ue la comunidad pueda integrar en ella la actividad re(abilitadora /! preventiva0 de los menores delincuentes" optimiando los recursos 'ue unos ! otros puedan o%ertar; ! conseguir 'ue la comunidad acceda a contribuciones ob#etivas más elevadas de bienestar social. +s evidente 'ue la labor de rescatar al delincuente #uvenil debe coordinar un buen n)mero de campos" pero solo de esta manera puede resolverse el problema. Los centros de %ormacin de padres" los servicios de (igiene mental" el club de ocio en el barrio ! la asistencia por medio de pro%esionales sociales como asistentes sociales" psicolgicos" monitores de grupo" centros e7cursionistasR enclavados dentro del ambiente donde el muc(ac(o vive" son elementos validos cu!os resultados están por probar" !a 'ue nuestras sociedades urbanas no lo (an puesto en práctica; pero en los pocos intentos 'ue se (an llevado a cabo en el ámbito e7perimental" los resultados (an sido esperanadores. +n conclusin" debemos luc(ar por salvar nuestras %amilias" pues el (ec(o de 'ue un ni*o se cr$e en un (ogar estable ! lleno de amor es tan importante para las personas como la vida misma" pues la carencia de esto pone en #uego muc(os de los valores del ser (umano. Los #venes constitu!en una parte importante del pa$s" por lo 'ue es importante crear medidas para evitar 'ue HHnuestros #venes se pierdan.
HH?n delincuente no nace" sino 'ue se (ace" ! en esto la %amilia tiene un rol principal; de (ec(o" es la piea clave para un adolescente" pues de la %ormacin 'ue reciba" ! de los valores inculcados durante la ni*e" dependerá en parte" el camino 'ue siga. +s necesario 'ue se (agan campa*as para 'ue la sociedad entienda la importancia 'ue tiene la estabilidad" el amor ! la con%iana dentro de este n)cleo /la %amilia0. ,ambi-n es obvia la necesidad de integrar en la escuela estrategias dirigidas a la me#ora de ciertas capacidades ! (abilidades en los #venes con a'uellas otras encaminadas a alterar la comunidad" el medio social" donde toda persona se moldea. +s indispensable 'ue el proceso #udicial relativo a los menores de edad constitu!a una verdadera alternativa de solucin. Mue no sea parte de un problema" sino de una solucin" ! 'ue el ob#etivo est- centrado en buscar una alternativa viable ! aceptable para las partes en con%licto" más 'ue en buscar la represin ! el castigo. +l Sistema Penal" ! en general la #usticia ordinaria" se (a 'uedado al margen para resolver los grandes problemas sociales 'ue demandan los ciudadanos ! los actuales cambios estructurales. +n 1m-rica Latina asistimos a una total perdida de con%iana de la #usticia penal ! de la #usticia en general. +s nuestra obligacin al menos intentar restablecer ese costoso mecanismo 'ue constitu!e el proceso para resolver nuestros con%lictos de una manera civiliada" pac$%ica" sin generar ma!or violencia. Slo as$ podremos recuperar un poco esa con%iana perdida ! podremos traba#ar entonces para una sociedad donde nuestros ni*os inviertan su tiempo en la educacin ! en actividades 'ue aseguren el bienestar social ! el desarrollo sostenido de nuestro pa$s.
8iblio(ra+/a +L+O" 1D@+ P. C. i*os inestables. Cuarta +dicin. +ditorial Luis iracle. arcelona" +spa*a. 23A=. +nciclopedia icroso%t +ncarta 555. 233<&2333 icroso%t Corporation. JT+@&,1S" J. Prevencin de la Delincuencia" Justicia de enores ! Proteccin de los Jvenes8 en%o'ues de las pol$ticas ! tendencias. +diciones 1guilar S.1. adrid" +spa*a. 233<. F@I+DL1D+@" U1,+. Psicoanálisis de la Delincuencia Juvenil. ,ercera +dicin. +ditorial Paidos. uenos 1ires" 1rgentina. 23A2. Le! 2=&3= “Cdigo del enor de la @ep)blica Dominicana”. Impresora Soto Castillo S.1. Santo Domingo" D.. @ep)blica Dominicana. 2334. LGP+V" @+O O 1@@GJG" 1?+L. Criminolog$a. Segunda +dicin. +diciones 1guilar S.1. adrid" +spa*a. 234>. +@IG F+@WD+V" J.Q. /233<08 Principios para un modelo pedaggico preventivo de la inadaptacin ! delincuencia #uvenil. “@evista Complutense de +ducacin”. +ditorial Pedaggica Iberoamericana" S.1. de C.Q. -7ico. 233<.
P+IC+ @+OGSG" C1@+ @1G1. La in%luencia del edio 1mbiente en la Delincuencia Juvenil. ,esis de Licenciatura de Derec(o. P?C" Santiago de los Caballeros. 233=. P+@IGDICG LIS,I DI1@IG. La Delincuencia Juvenil" un resultado de la crisis %amiliar ! social /= de diciembre0. Santo Domingo" @ep)blica Dominicana. 555. Dr. @G?@1," J?LIW. Psicolog$a de la Pubertad. +ditorial Luis iracles" S.1. arcelona." +spa*a. 2365. ,I+C+" 1?@ICIG. u$a de educacin Familiar" ,ercera +dicin. +ditorial Sa%eli. adrid" +spa*a. 234A. XXX. +C?+,@1.CG. Familias Desmembradas. XXX. GGL+.CG. Delincuencia Juvenil en @ep)blica Dominicana. A=
1.!.! Pre(%ntas de In)esti(acin 9Será 'u- la causa principal de la delincuencia #uvenil son los (ogares desmembrados: 9Será 'u- algunas constituciones %$sicas son más propensas al delito 'ue otras: 9Será 'u- la delincuencia #uvenil es producto del ambiente social donde se desarrolla el ni*o: 9Será 'u- la delincuencia #uvenil es el medio de “contestacin” utiliado por los ni*os 'ue se sienten rec(aados por la sociedad: 9Será 'u- nuestro alto $ndice de desempleo in%lu!e en el auge 'ue (a tenido la delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago: 9Será 'u- nuestro alto $ndice de anal%abetismo in%lu!e en el auge 'ue (a tenido la delincuencia #uvenil en la @ep)blica Dominicana: 9Será 'u- una de las causas por las 'ue nuestros ni*os pertenecen a las bandas o pandillas de delincuencia #uvenil es la necesidad de ser reconocidos" admirados" lograr una posicin ! la aprobacin de un grupo: 9Será 'u- la personalidad del ni*o /introvertido Y e7trovertido0 sumada a la inestabilidad emocional (ace 'ue sea más propenso a la delincuencia: 9Será 'u- no e7iste un marco legal 'ue regule de %orma e%ectiva la delincuencia #uvenil en @ep)blica Dominicana:
1.!.1 Norma •
•
+l +stado debe crear programas #uveniles 'ue a!uden a erradicar la delincuencia #uvenil en la ciudad de Santiago. +n la actualidad las %amilias deben retomar los valores 'ue se (a perdido" como la comunicacin" comprensin" unidad" entre otros.
