PLAN ANUAL MEDIO MENOR JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA LA SOLUCIÓN EDUCADORA: AMBITO Formación personal y social
NUCLEO Autonomía
OBJETIVO GENERAL
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales
1. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos. 2. Descubrir nuevos medios para resolver problemas prácticos vinculados a la exploración y experimentación.
Manipular materiales libremente Crear utilidades para los objetos
3. Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos a vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.
Muestra interés por realizar actividades por si mismo Desarrolla habilidades para realizar actividades por si mismo Coopera en la realización de la acción sobre si mismo Realiza actividades de manera autónoma Muestra interés por la realización de actividades saludables Coopera en la realización de actividades al aire libre Reconoce las actividades y alimentos saludables. Muestra interés por elegir materiales, actividades y otros. Elige materiales y objetos diversos de manera autónoma Decide las elecciones que se le proponen. Muestra interés por manipular con sus manos Reconoce sus capacidades personales en la manipulación Manipula diferentes materiales para la realización de actividades visomotrices más complejas Muestra placer el realizare actividades por si mismo Realiza con autonomía diferentes actividades.
4. Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal. 5. Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le proponen de: materiales, actividades, temas, lugares y grupos de trabajo. 6. Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.
7. Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones.
Mostrar interés por explorar el ambiente. Buscar el material por sus medios Resolver dificultades de manera autónoma.
8. Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a través de distintas formas de expresión. 9. Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros.
IDENTIDAD
Desarrollar progresivamente 1. Comunicar a los demás algunos rasgos de una valoración su identidad: su nombre, su sexo, sus positiva de sí mismo y de los intereses y algunas características demás, basada en el personales. fortalecimiento de vínculos 2. Interesarse por realizar acciones en afectivos con personas relación al cuidado de la imagen de sí mismo, significativas que lo aceptan a través de su presentación personal, y de los como es, y que lo materiales y lugares habituales de trabajo y apoyan y potencian en la juego. conciencia de ser una persona con capacidades, 3. Manifestar sus preferencias por características e intereses actividades, juguetes, lugares de trabajo, singulares, a partir de los materiales, cuentos y otros. cuales puede contribuir con 4. Identificar a otras niñas y niños como los demás. personas con características y necesidades comunes y distintas a las propias. 5. Distinguir y comunicar algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de su familia: apellidos, rasgos físicos, lugares donde viven e intereses, entre otros. 6. Desarrollar acciones e iniciativas que comprometen distintas capacidades y que le permiten expresar y manifestar sus características y fortalezas personales. 7. Comunicar a los demás las experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que les incomodan.
Muestra interés por comunicar sus intensiones. Pregunta y responde cuando necesita expresarse Manifiesta explícitamente sus intenciones Se comunica de manera intencionada Muestra interés por permanecer en la posición asignada Permanece por más tiempo en la posición asignada Realiza un control de su corporalidad Identifica a sí mismo cuando lo nombran Dice su nombre Identifica sus sexualidad Comenta algunas cosas personales. Muestra interés por asearse. Muestra interés por comer solo Muestra interés por tener todo ordenado Cuida de su higiene personal Cuida de su lugar de trabajo Cuida de sus materiales de juego Muestra interés por manifestar sus preferencias Manifiesta sus preferencias abiertamente Diferencia a sus compañeros de sala Reconoce algunos nombres de sus pares Identifica a sus pares Reconoce sus nombre Reconoce a su familia Reconoce su jardín Reconoce a sus tías Reconoce algunas características familiares. Muestra interés por manifestar sus capacidades personales Realiza acciones que demuestran sus características personales. Muestra interés por manifestar sus gustos personales Comunica libremente sus gustos personales
CONVIVEN CIA
Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
1. Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños. 2. Relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en nuevos ambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades. 3. Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas, adultos y niños, tanto personalmente como en fotografías, videos, grabaciones sonoras o a través de sus producciones. 4. Expresar afecto y preocupación por otros niños y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizándose frente a las necesidades de los demás. 5. Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos, celebraciones y otros. 6. Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez los aportes de los demás. 7. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás.
Muestra interés por participar en grupo Participa en grupos de juego y de trabajo Participa de manera positiva Se integra a grupos por decisión libre Muestra interés por relacionarse con personas nuevas Se relaciona con personas nuevas de manera positiva Reconoce de manera paulatina a más personas habituales 1,2,3,4 y más
Muestra interés por acercarse a los demás de manera positiva. Muestra preocupación por el bienestar de otro Expresa abiertamente cariño y cuidado por otros Muestra interés por participar en su comunidad Participa de manera positiva con sus pares en diferentes situaciones Muestra interés por compartir materiales Comparte materiales con otro. Comparte y acepta el trabajo en equipo. Muestra interés por trabajar en grupo Participa en pequeños grupos de manera colaborativa Participa y colabora de manera positiva en grupos de trabajo
COMUNIC ACIÓN
LENGUAJE VERBAL
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido
1. Comunicarse utilizando en forma oral, palabras-frases y frases simples referidas a deseos y hechos vinculados a su entorno. 2. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. 3. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. 4. Afianzar la comunicación mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes expresiones lingüísticas de manera de enriquecer sus conversaciones. 5. Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con las personas e influir en ellas para obtener lo que se desea, expresar su individualidad, crear un mundo propio e inventar, explorar el ambiente y comunicar información. 6. Ampliar su producción lingüística utilizando la expresión oral para contar anécdotas y cuentos, crear pequeñas narraciones, recitar rimas, entonar canciones, entre otros.
7. Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.
Muestra interés por comunicarse con otros Se comunica con otros a través de palabras_frases Comunica abiertamente sus pensamientos Muestra interés por nominar objetos u otros Reconoce el nombre de otros objetos o personas habituales. Reconoce y nombra objetos y personas cotidianas. Muestra interés al escuchar textos Mantiene la escucha atenta Comenta acciones ocurridas en la historia Comprende el texto Muestra interés por el lenguaje Muestra incremento paulatino del lenguaje Incorpora palabras nuevas Usa de manera adecuada palabras nuevas Afianza la comunicación con otros Muestra interés por comunicarse con otros Se comunica fluidamente con otros Interactúa en conversaciones con otros Crea historia y las comenta con otros Se comunica con otros de manera verbal y fluida Cuenta cuentos Relata hechos relevantes Inventa historias y las comenta Repite poemas cortos Realiza rimas Canta canciones Recita trozos de poemas Memoriza trabalenguas Hojea revistas y cuentos Narra historias a partir de imágenes diseñadas Relaciona logos
LENGUAJE ARTÍSTICO
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias
8. Comunicarse con otros a través de diferentes medios tales como: teléfono, cartas, fax, internet, experimentando las posibilidades que ofrece la tecnología para contactarse con personas de otros lugares.
Realiza juegos de simulación con teléfonos, televisores y computadoras
9. Comunicarse progresivamente con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes
Conversa Escucha Interviene en conversaciones Se incorpora a conversaciones Crea historias solo Crea historias en comunidad Se comunica de manera amplia y libre con otros
Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados o a través de instrumentos musicales simples.
Muestra interés por la música Muestra interés por interactuar con diferentes objetos musicales Percute instrumentos musicales Sigue el ritmo (pulso) con el cuerpo Se expresa a través de la música
2. Representar corporal y lúdicamente a personas, animales, y situaciones de su vida diaria. 3. Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música. 4. Otorgar significados a diferentes objetos, transformándolos creativamente mediante el juego y de acuerdo a sus intereses, imaginación y fantasía. 5. Descubrir diversas posibilidades de gestos y movimientos corporales para expresarse en sus juegos y en otras situaciones de su interés. 6. Representar la figura humana y otros seres y objetos de su interés a través de la plástica en sus diversas formas, avanzando progresivamente en diferenciar sus partes. 7. Inventar mediante su imaginación y fantasía, dramatizaciones, juegos y construcciones con diferentes materiales. 8. Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. 9. Reconocer las propiedades de transformación de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas posibilidades de expresión a través de ellas. 10. Expresarse corporalmente a través de la danza, empleando como fuente de inspiración distintos tipos de música, de diferentes ámbitos culturales.
Imita movimientos Representa animales y personas a través del movimiento Expresa el pulso de la música con su cuerpo Discrimina con su cuerpo las diferentes ritmos.
11. Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás, en diferentes contextos culturales, y a través de la diversidad de formas de expresión.
Muestra interés por observar arte Realiza pequeñas dramatizaciones
Realiza juegos simbólicos simples Realiza juegos simbólicos más complejos
Imita movimientos gestuales Realiza movimientos gestuales Representa movimientos gestuales intencionados. Realiza figuran humana estilo renacuajo Realiza figura humana con tronco y extremidades Realiza figura humana con partes más especificas Realiza juegos de dramatización Realiza juegos de imaginación Realiza construcciones de creación propia Se expresa a través de la plástica Colorea con lápices Colorea con tempera Colorea con diferentes materiales Comprende que existen elementos que se transformas Comenta las transformaciones Baila Realiza coreografías simples Realiza coreografías más complejas
RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos.
12. Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre.
Canta Canta canciones aprendidas Canta canciones propias
1. Identificar algunas partes y órganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno.
Identifica cara y sus partes Identifica partes de su cuerpo Identifica el nombre de algunas articulaciones de sus cuerpo Disfruta d los animales Disfruta de los vegetales Disfruta de su entorno natural Reconoce el sol Reconoce la luna Reconoce el viento Reconoce la lluvia Reconoce las nubes Disfruta de los elementos de la naturaleza Reconoce herramientas para el huerto Utiliza herramientas de jardsinería simples Reconoce el uso de algunas herramientas Utiliza y aplica diferentes consignas ecológicas Reconoce urbano de rural
2. Apreciar los animales, vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos. 3. Descubrir diferentes fenómenos de la naturaleza tales como: la luz solar, la lluvia, el viento, el granizo, entre otros.
4. Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio ambiente, utilizando distintos utensilios, herramientas.
5. Conocer diferentes ambientes naturales y urbanos, algunos de sus componentes, relaciones y características (sonidos, olores, formas, colores). 6. Identificar mediante la exploración y la observación algunas características que diferencian a los seres vivos de otros elementos y materiales presentes en el entorno inmediato. 7. Reconocer seres vivos y elementos que forman parte de su medio habitual, a partir de sus características, necesidades, interdependencias, funciones, y contribuciones que implican para los seres humanos.
Reconoce algunos seres vivos animales Nombra algunos seres vivos animales Identifica características de los animales Reconoce elementos del medio ambiente Identifica elementos de su entorno Reconoce utilidad de los elementos de su entorno Reconoce elementos que colaboran en diferentes funciones de las personas
GRUPOS HUMANOS
Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.
1. Identificarse a sí mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos.
2. Descubrir, mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales características de las personas y grupos que conforman su comunidad. 3. Comprender cómo funcionan y qué efectos producen en el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactos, experimentando diferentes estrategias tales como la exploración, la formulación de preguntas y el intercambio con otros. 4. Comunicar, mediante algunas representaciones, cómo son las personas, situaciones, rutinas y el entorno que caracterizan su vida familiar.
5. Reconocer algunos símbolos, relacionándolos con los objetos, situaciones y mensajes que representan, para avanzar en la identificación de las instituciones, servicios y formas de organización de su comunidad. 6. Apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros. 7. Identificar algunas funciones de las organizaciones e instituciones presentes en su comunidad
Se reconoce Reconoce a su familia Reconoce animales Se identifica en fotografías Se identifica en revistas u otros Reconoce a su grupo familiar Reconoce a sus pares Reconoce a sus tías Reconoce la comunidad circundante Reconoce algunos elementos tecnológicos Reconoce algunas funciones tecnologiacs
Imita modelos Imita a pares Imita a sus tías Imita roles Imita animales Representa diferentes situaciones con su corporalidad Representa diferentes situaciones con su lenguaje vernal y corporal Reconoce símbolo de carabineros Reconoce símbolo de los bomberos Reconoce símbolo de las ambulancias
Reconoce celebraciones comunitarias, cumpleaños, día de la madre, del padre y otros
Reconoce función de carabineros Reconoce función de los bomberos Reconoce función de las ambulancias
RELACIONES LÓGICAS MATEMÁTIC AS Y CUANTIFICAC IÓN
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógicomatemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
1. Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interactúa, percibiendo la función de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encimadebajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y líneas.
Relaciona concepto espacial cerca lejos Relaciona concepto espacial adentro afuera Relaciona concepto espacial encima debajo Relaciona concepto espacial corto largo
2. Identificar secuencias temporales de acción en rutinas habituales y períodos de tiempo familiares. 3. Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamaño, peso, volumen, para establecer comparaciones.
Se ubica de manera paulatina en los tiempos diarios
4. Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y correspondencia.
Identifica forma Identifica tamaño grande chico Identifica peso pesado liviano Compara materiales Agrupa materiales por atributos Compara materiales Ordena materiales por tamaño y forma Relaciona un objeto con otro, correspondencia Reconoce efectos causados por objetos Anticipa consecuencias realizadas por el Establece relación causa efecto
5. Establecer gradualmente relaciones de causa-efecto, percibiendo algunas de las consecuencias de sus acciones en las personas y objetos de su entorno. 6. Resolver situaciones problemáticas simples Resuelve problemas simples con ayuda con objetos, ensayando diferentes estrategias Resuelve problemas simples sin ayuda de resolución que consideren distintos medios. Propone estrategias simples 7. Reconocer secuencias de patrones de diferentes tipos, reproduciéndolos a través de diferentes formas.
Realiza patrones simples
8. Descubrir cuerpos geométricos simples en objetos de su entorno.
Reconoce figura geométrica circulo Reconoce figura geométrica cuadrado Reconoce figura geométrica triangulo Realiza corporalmente laberintos
9. Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir de situaciones lúdicas.
10. Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho poco, másmenos, mayor- menor.
Reconoce muchos Reconoce pocos Reconoce concepto más que Reconoce concepto menos que
