Pauta Diagnóstica Medio Menor definitiva

++++Evaluación Diagnóstica: Nivel Medio Menor ( 2-3 años)  ÁMBITO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL  Núcleo Autonomía Identifica y nomina partes gruesas del cuerpo. Identifica y nomina partes finas de la cara. Camina con eficiencia en diferentes direcciones. direcciones. Camina siguiendo diferentes ritmos (rápido-lento). Salta con pies juntos en el lugar. Salta con pies juntos avanzando. Se mantiene sobre un pie. Lanza un objeto con ambas manos a una dirección determinada. determinada. Se desplaza arrastrando su cuerpo por el suelo. Sube y baja de un banco con ayuda. Realiza construcciones simples. Realiza encajes simples. Rasga. Pega respetando márgenes con mediana efectividad. Usa preferentemente mano: Actúa con relativa independencia. Se quita prendas de vestir. Realiza con autonomía los recorridos más frecuentes de la escuela. Controla esfínter: anal Vesical 

Núcleo identidad 

Identifica sus pertenencias. pertenencias. Se adapta a situaciones nuevas. Se identifica como niño o niña. Expresa verbalmente sus emociones y sentimientos. Expresa físicamente físicamente afecto hacia sus pares y adultos. 

Núcleo convivencia

Ingiere alimentos en forma adecuada. Realiza actividades de aseo personal con supervisión. Participa en juegos o actividades actividades grupales.

Se relaciona adecuadamente con sus pares. Comparte juguetes y materiales con sus pares. Respeta normas simples establecidas. Permanece dentro de la sala el tiempo requerido. Realiza algunas normas de cortesía, como: Saludar  Despedirse Dar las gracias Se interesa por conocer a otros niños. Demuestra una actitud positiva frente a muestras de afecto de adultos y pares. Demuestra interés por realizar actividades escolares. Cuida, ordena mat eriales y juguetes. Solicita y acepta ayuda para resolver situaciones conflictivas • • •

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 ÁMBITO COMUNICACIÓN. Núcleo: Lenguaje Verbal  Nivel semántico

Identifica y nomina elementos de su entorno (a lo menos 3): Integrantes de la familia Juguetes Partes del cuerpo Elementos de la casa Prendas de vestir  Animales. Medios de transporte Reúne elementos en categoría a nivel concreto (pásame todos los que sirven para...) Señala objetos a partir de una característica dada. Compara elementos de su entorno a partir de conceptos básicos tales como: • Grande – chico • Lindo – feo Sucio – limpio Reconoce a nivel concreto absurdos simples evidentes. • • • • • • •

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Nivel Morfosintáctico

Comprende órdenes simples y cortas. Toma Dame Saca Guarda Muéstrame Nombra Verbaliza acciones simples observadas a nivel concreto y/o gráfico. Utiliza algunos verbos. Utiliza artículos (la – el). Utiliza pronombres (yo-tu-mío). Utiliza algunos adjetivos calificativos. Responde afirmativa o negativamente a preguntas simples. Responde a preguntas con las partículas interrogativas (¿qué?; ¿quien?, ¿dónde?). Se expresa con frases de 3 y 4 palabras. Escucha e intenta contar cuento corto, de manera simple y con apoyo gráfico. Pregunta de manera simple. • • • • • •

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Pragmático

Interactúa de manera no verbal con sus pares. Fija la mirada al interactuar con otros adultos o niños. Manifiesta intención comunicativa; Verbal No verbal. Se comunica con diversos interlocutores. • •

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Fonético – Fonológico.

Reconoce ausencia y presencia de sonidos. Imita y reconoce onomatopeyas Asocia onomatopeya a estímulo visual. Memoriza hasta 3 palabras bisilábicas. Ejecuta praxias: Bucales Faciales

Linguales Utiliza palabras bisilábicas simples. Utiliza palabras trisilábicas simples. 

Lenguaje artístico

Realiza trazados en diferentes direcciones. Realiza trazados circulares. Se interesa por utilizar diferentes materiales de expresión plástica. Amasa diferentes materiales (masa, plasticina, greda). Rellena con papel picado libremente. Otorga significado a sus producciones. Interpreta canciones infantiles. Realiza actividades de expresión corporal con agrado (bailar) al ritmo de la música Reproduce movimientos corporales. Dramatiza a través de la imitación temas infantiles. Sigue ritmos musicales simples acompañándose de instrumentos musicales. 

 ÁMBITO RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. Seres Vivos

Muestra curiosidad por explorar y conocer elementos de su entorno. Asocia algunos animales a su hábitat (campo, mar, hogar). Identifica frío y calor. Identifica algunos estados del tiempo (lluvioso, soleado, nublado). Asocia elementos característicos al día y la noche. 

Grupos humanos

Identifica y nomina integrantes de su familia. Identifica y nomina miembros de la escuela. Identifica dependencias de la escuela. Identifica acontecimientos importantes, como: cumpleaños, navidad. Identifica y/o nomina símbolos patrios (bandera, copihue). 

Nociones lógico matemáticas.

Reconoce posición relativa de un objeto con otro (plano concreto): Adentro – afuera • Arriba – abajo • Agrupa objetos a nivel concreto por tamaño y/o color 

Comprende y utiliza cuantificadores a nivel concreto (mucho-poco)