PDMU-Menor

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Programa de trabajo para el Pentathlón Menor 8º Batallón de Infantería Juan Escutia XV Zona Jalisco PDMU Diciembre 2008  Premisas generales 1. La

instrucción del Pentathlón Menor en el 8º Btn. Inf. Juan Escutia es un programa orgánico con duración mínima de tres años, salvo que el elemento alcance la edad para integrarse al Pentathlón Mayor, y seguirá los contenidos que establecen los Reglamentos de las Escuelas de Reclutas y de Cadetes. 2. Una vez aprobadas las Escuelas Escuelas de Reclutas y de Cadetes, Cadetes, se proveerá lo ne cesario para que el elemento se integre al menos por un año  a  a los Cuerpos Especiales o los Equipos de Competencia del Pentathlón Menor. 3. Los Cuerpos Especiales que impliquen alto riesgo físico (como CES), se reser-  varán al personal juvenil (12-14 años), con el consentimiento escrito de sus pa-  dres. También También se recabará recabará su consentimi consentimiento ento antes de cualquier evento o ser-  vicio fuera de la Unidad y los horarios de instrucción, indistintamente de la edad. 4. Bajo ningún concepto se promoverá personal personal que no apruebe los exámenes de la Escuela de Instrucción Básica (ESINBA) a la Escuela de Reclutas, Reclutas, de ésta a la Escuela de Cadetes, ni de ésta a los Cuerpos Especiales o los Equipos de Competencia, salvo por edad, caso en que será transferido a los homólogos del Pentathlón Mayor. 5. Los elementos menores de 8 años, así como aquellos que manifiesten evidente dificultad para asimilar la Escuela de Reclutas, sea la ESINBA o en su totalidad, formarán un grupo especial («Ositos») a cargo de un instructor con probada madurez y comprensión de la naturaleza infantil, quien sólo podrá ser sustituido sustituido en sus ausencias por el Director del Cuerpo o el Comandante de la Unidad. 6. Una vez cursados los tres años mínimos de instrucción, los elementos sobresa-  lientes podrán ser ayudantías de los jefes e instructores  del Menor de Batallón

hasta por 12 meses consecutivos consecutivos (seis, si son menores de 12 años), como comandantes de escuadra y de pelotón.

7. El Director Director del Menor Menor de Batallón Batallón propond propondrá rá los jefes de grupo grupo e instruc instructore tores s

para los «Ositos», Escuelas de Cadetes y Reclutas, así como Juvenil, Cuerpos Especiales Especiales y Equipos Equipos de Competencia; Competencia; una vez aceptados por la Plana Mayor, harán las protestas de rigor. 8. El Director impartirá personalmente una hora de instrucción semanal con cada grupo del Pentathlón Menor. En caso de haber destacamentos o extensiones, esta responsabilidad responsabilidad recaerá en los Comandantes de los mismos, quienes se apegarán a lo dicho en los Reglamentos de las Escuelas vigentes y en el presen sente PROGRAMA DE TRABAJO, report reportando ando cada mes al Direct Director or del Cuerpo Cuerpo los avances obtenidos y obstáculos encontrados. A su vez, el Director del Menor de Batallón visitará dichos destacamentos o extensiones una vez al mes, y se hará cargo de una hora de instrucción mensual en cada uno. 9. El equipo y vestuario vestuario ordinarios ordinarios se apegarán apegarán a lo establecido establecido en los Reglamentos de las Escuelas vigentes; los especiales o extraordinarios requeridos por la 1 / 10 10

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instrucción o servicio, al Reglamento de Equipo, Vestuario y Divisas; en caso de no estar reglamentados, se emplearán los que determinen en conjunto el Comandante de la Unidad, la Plana Mayor y el Director del Menor. 10. En caso de aprobar el Estado Mayor General o de Zona el otorgamiento de grados a personal del Menor, el Director propondrá la nómina de ascensos al Jefe de Control Militar de la Unidad,  quien la someterá a los escrutinios y exámenes señalados por el Reglamento de Ascensos y Recompensas. 11. Si lo dispone la Plana Mayor, el Juvenil se incorporará a instrucción con el Pentathlón Mayor. En tal caso, el director de la Escuela o Cuerpo Especial a que esté adscrito cada elemento reportará cada mes al Director del Menor, me-  diante Hoja de Servicio, y le propondrá los reconocimientos o ascensos, para integrarlos en la nómina del Menor que se entregará al Control Militar. 12. En caso de ocurrir la disposición antedicha, la integridad física, instrucción, mandos, seguridad y obligaciones administrativas del Juvenil correrán a cargo del Director de las Escuelas del Pentathlón Mayor o el Comandante del Cuerpo Especial o Equipo de Competencia del Mayor a que el elemento esté adscrito.

Tipología del personal Menor

De acuerdo con la maduración cognoscitiva y física de los elementos, así como su avance en la instrucción, el Pentathlón Menor del 8º Btn. Inf. Juan Escutia se conformará de los siguientes grupos: nombre

edad ap.

Ositos 7 o menos Escuela de Reclutas 8-11 Escuela de Cadetes 8-11 Cuerpos Especiales Menor 9-11 E. Reclutas Juvenil 12-14 E. Cadetes Juvenil 12-14 CES 12-14 Ayudantías Menores 9-11 Ayudantías Juveniles 12-14

avance

Reclutas simpatizantes Reclutas formales Cadetes Cadetes 1ª (y clases) Reclutas juveniles Cadetes juveniles Cadetes juveniles 1ª (y clases) Cmtes. escuadra (Cabos hab.) Cmtes. pelotón (Stos. 2º hab.)

duración

hasta 3 años un año mín. un año mín. un año mín. un año mín. un año mín. un año mín. seis meses doce meses

A cada nuevo elemento se le diagnosticará someramente para asignarle la Escuela de Reclutas inicial, según los siguientes criterios: a) NIVEL ESCOLAR.

Preescolares y hasta 2º primaria, Ositos; 3º a 5º primaria, Escuela de Reclutas del Menor; 6º primaria y secundaria, Escuela de Reclutas Juvenil. b) MADURACIÓN COGNOSCITIVA. Los elementos que muestren dificultad para asimilar la Escuela de Reclutas, serán transferidos de inmediato al estamento sucesivo de menor edad, hasta que se igualen con sus pares o concluyan la Escuela. c) POR EDAD, cuando por circunstancias especiales no sea aplicable el primer criterio, o cuando los dos anteriores sean incongruentes entre sí. Los cadetes ingresarán a la Escuela que les corresponda por edad, y una vez concluidos los tres años mínimos de instrucción, a los más destacados se les podrá asignar mando, según el siguiente criterio: 2 / 10

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cadetes sobresalientes menores de 12 años, podrán fungir como Ayudantí- 

as del Pentathtlón Menor de Batallón, con rango de Comandantes de Escuadra,

hasta por seis meses consecutivos, en las Escuelas de Cadetes y Reclutas. b) Los cadetes sobresalientes de 12 a 14 años, podrán fungir como Ayudantías del Pentathtlón Menor de Batallón, con rango de Comandantes de Pelotón, hasta por doce meses consecutivos, en las Escuelas de Cadetes y Reclutas. c) Se solicitará al Director del Pentathlón Mayor que proporcione sus elementos sobresalientes como Ayudantías del Pentathlón Juvenil, con rango de coman-  dantes de escuadra o de pelotón, hasta por seis meses consecutivos. d) Se evaluará a las ayudantías cada tres meses a partir de su asignación. e) En caso de autorizar el Estado Mayor General o el de Zona el otorgamiento de grados al Pentathlón Menor, se dará preferencia en la nómina a quienes, al tér-  mino de su servicio como ayudantías, hayan tenido desempeño sobresaliente. Dada la circunstancia, sólo se propondrá para Sargentos Segundos a los Cabos que desempeñen un segundo periodo como ayudantías, de modo que se acate el artículo 10 del Reglamento de Ascensos y Recompensas. Horarios de instrucción Sábado 

1700-1800 Calistenia y ejercicio aeróbico. 1800-1900 Instrucción integral «Ositos». Equipos de Competencia. Instrucción de Cuerpos Especiales. Domingo 

0800-0900 Administrativas, calistenia, ejercicio aeróbico. 0900-1000 Instrucción integral «Ositos». Instrucción deportiva según Reglamentos de las Escuelas. 1000-1030 Rancho. 1030-1130 Recreación al aire libre «Ositos». Instrucción militar según Reglamentos de las Escuelas. 1130-1230 Recreación bajo techo «Ositos». Instrucción técnica según Reglamentos de las Escuelas. Sobre la instrucción y naturaleza de los «Ositos»

Particular preocupación suscita en el 8º Btn. Inf. Juan Escutia el reclutamiento, instrucción y seguimiento del personal Menor, pues se trata de las etapas más importantes en la formación del ser humano. Entre este personal, es de especial cuidado el que se encuentra en edad preescolar y hasta 8 años cumplidos, pues escapa a los métodos de instrucción desarrollados. Aunque es nuestro deber recibir a cualquier niño que se sienta atraído por nuestras actividades y objetivos, o puesto en nuestras manos por sus padres debido a las causas más variadas, debemos reconocer que en nuestros reglamentos y 3 / 10

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manuales no hay herramientas para brindar la atención adecuada a este rango de edad, y que su grado de desarrollo físico y mental lo coloca –y coloca al instructor– en clara desventaja ante el personal que tiene la edad reglamentaria. Corresponde al instructor del Grupo de Ositos, en un acuerdo meditado con los padres o tutores, determinar si se recibe a un niño con estas características, aclarando los alcances de su incorporación. La intención primera no debe ser  invitarlos a desistir o posponer su ingreso hasta que cumpla 8 años, sino analizar ob-   jetiva, fundada y conscientemente si el elemento tiene la mínima capacidad  física y mental para asimilar la instrucción; a saber: Cualidades físicas  •

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Desarrollo de la psicomotricidad gruesa suficiente para caminar, correr, gatear, reptar, saltar en dos pies y hacer movimientos simples sincronizados en grupo. Desarrollo de la psicomotricidad fina suficiente para hacer nudos simples, dibu jar formas geométricas y señalar distintas partes del propio cuerpo o de una colección de objetos. Capacidad de atender por sí solo sus necesidades fisiológicas básicas. Buena salud.

Cualidades cognoscitivas  • • • •

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Rudimentos de lectoescritura (reconocer y escribir su nombre). Rudimentos matemáticos (contar hasta 10, sumar y restar cantidades hasta 10). Capacidad de verbalizar sus sentimientos, estado físico y necesidades. Bases de percepción temporal, espacial y cuantitativa (días semanales, ‘ayer’, ‘hoy’, ‘mañana’, su edad; ‘cerca’, ‘lejos’, colores primarios; ‘mucho’, ‘poco’). Principios de memorización.

Si lo aprueba la Plana Mayor, es preferible que la persona responsable de este grupo sea mujer; lo óptimo, con estudios de pedagogía o puericultura, y el grupo mismo puede ser mixto. Temario 

La instrucción consistirá en los contenidos más indispensables de la ESINBA y la Escuela de Reclutas regular, además de los principios esenciales de higiene personal y ambiental, respeto y obediencia, sentido del deber, principios de campismo y sobrevivencia; cabuyería, orientación y defensa personal; todo ello, trasladado a un universo simbólico aplicado mediante juegos y dinámicas, y que se basa en el concepto del ‘osito’, alrededor del que se nombrarán y explicarán los temas: EL OSITO CONOCE SU ENTORNO. Al nacer, todo osezno debe explorar y conocer el medio en que vivirá, para que su existencia sea larga y feliz.  a)¿Dónde vive el osito? Contexto físico. Colonia, escuela, ciudad, municipio, país. Rasgos físicos y climatológicos de su medio.  b)El osito aprende a llegar a su cubil. Domicilio, teléfono, nombre de los padres o tutores; señas para desplazarse entre la Unidad, su domicilio y escuela.  2. EL OSITO AMA Y RESPETA SU TERRITORIO. Respeto a los mayores, iguales e inferiores; Símbolos Patrios, principios pentathlónicos.  1.

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 a)El osito respeta a sus mayores. Demostraciones de respeto civiles (nociones de civismo). Demostraciones de respeto militares. Introducción a insignias de grado. Deberes de los Reclutas. Nociones de ceremonial militar.  b)El osito respeta a sus iguales y protege a los más débiles.  c)El osito ama su territorio. Noción de Patria. Símbolos Patrios. Qué es el PDMU; fundación nacional y de la Zona. Pentálogo. Fundamentos de historia precolombina.  3. EL OSITO SIEMPRE ESTÁ PREPARADO. Equipo de diario y de instrucción.  a)El equipo de diario. Uso de los materiales de escritura. Uso del dinero y tarjeta telefónica. Equipo de costura. Características y uso del pañuelo. Tipos y usos de medicamentos y complementos. Características, uso y cuidado del documento de identidad. Características, uso y cuidado de la ficha médica o placa de identidad.  b)Equipo de instrucción. Cuaderno, reglamentos y manuales. Uso y cuidado. Hidratación. Alimento. Uniformidad. Prendas de abrigo e impermeables.  4. EL OSITO ES SANO Y LIMPIO. Higiene personal y ambiental, profilaxis.  a)El osito se mantiene limpio. Aseo personal.  b)El osito mantiene limpio su cubil. Aseo en el hogar. Aseo en el medio.  c)El osito se hace fuerte y sano. Iniciación a la calistenia y el ejercicio aeróbico. Profilaxis personal: higiene, detección de síntomas, alimentación e hidratación correctas; defecación y sueño adecuados.  5.E L OSITO SE DIVIERTE, SALTA Y DA MAROMAS.  a) Principios de tumbling. Rodada corta, larga y hacia atrás; con manos y sin manos. Introducción a salto del tigre, resorteo y caída de puente (sólo avanzados).  b)Juegos y dinámicas al aire libre.  c)Introducción a los deportes de equipo.  d)Actividades de esparcimiento bajo techo.  6. EL OSITO SALE AL BOSQUE. Cabuyería, principios de campismo y sobrevivencia.  a)Introducción a la cabuyería: amarres basados en el nudo simple.  b)Campismo y sobrevivencia. El osito sólo lleva lo necesario. La mochila de campamento. El osito busca una guarida para pasar la noche I. Características del vivac. El osito busca una guarida para pasar la noche II. Habilitación de refugios. El osito duerme caliente y seco. Uso de la bolsa de dormir o manta. • • • •

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El osito recorre el bosque. Orientación, desplazamientos y seguridad. El osito sabe usar las plantas. Comestibles, tóxicas y útiles. El osito mantiene limpio el bosque I. Confinamiento de desechos humanos, alimenticios e industrializados. El osito mantiene limpio el bosque II. Levantamiento del campo.  2. EL OSITO SABE DEFENDERSE. Principios de defensa personal.  a)Reglas básicas de la defensa personal.  b)Defensa sin armas: bloqueos, golpes de detención.  c)Defensa de armas blancas: bloqueos.  3.E L OSITO APRENDE LAS LEYES DEL BOSQUE.  a)Ideario, Puntos 1-10.  b)Mensaje al Menor.  4.E L OSITO APRENDE A MARCHAR.  a)Definición de orden cerrado.  b)Movimientos a pie firme.  c)Escuela individual sin armas.  d)Introducción a la escuela del pelotón. • • •

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Estos temas no son secuenciales sino concurrentes,  de modo que en cada semana de instrucción se deben abordar subtemas de por lo menos tres de ellos, destinando a cada uno 60 minutos como máximo. La elección de los temas y subtemas está sujeta, en primer lugar, al orden en que se presentan aquí; en segun do, al criterio del instructor, según las características del Grupo. Se volverá cíclicamente a cada uno de los temas, con los fines de 1)  reforzar los subtemas ya impartidos; 2) presentar nuevos subtemas, concatenándolos con los conocimientos previos, y 3) agilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que su extensión (tres años) no redunde en hastío y deserciones. La planeación programática no se hará para todo el año de instrucción, sino de manera mensual, de modo que responda a las características y avances objetivos del Grupo; en caso de exigirse un vaciado anual al inicio del año, se señalará el temario sin barras de avance esperado, explicando al Control Técnico que la fecha de cada tema o subtema se indicará con un mes de antelación como máximo. Administración del personal 

Debido al rápido desarrollo en el rango de edad que toca a este Grupo, encontraremos dos situaciones: niños que completan la instrucción antes de tres años o de alcanzar la edad reglamentaria, y niños de 8 años o mayores que se estacionan en su desarrollo, o que padecen alguna tara, sea temporal o definitiva. a) Algunos Ositos asimilarán todo el programa antes de la edad reglamentaria, o adquirirán pronto madurez cognoscitiva para la instrucción formal. Corresponde al instructor, en consenso con los padres o tutores, el Director del Menor de Batallón y el Jefe de la Escuela de Reclutas del Menor, determinar si se le transfiere a ésta, a reserva de que permanecerá ahí hasta alcanzar la edad reglamentaria para graduarse, o que el Estado Mayor de Zona lo dispense de ello. b) Cabe la posibilidad de que algún elemento en edad reglamentaria sea transferido al Grupo de Ositos por dificultades para asimilar la Escuela de Reclutas. El instructor deberá informarse, en persona o por conducto del Control de Investi6 / 10

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gación, de las causas profundas, sean problemas de aprendizaje, hiperactividad, conflictos familiares o escolares, taras físicas o mentales, de modo que se actúe de manera adecuada y, de ser necesario, se involucre a los padres o tutores en el análisis y solución del problema. c) Nunca deberá el instructor empeñarse en resolver estas situaciones por sí solo, pasando por encima de la patria potestad y la Plana Mayor; mucho menos, sin contar con información suficiente ni con la colaboración de los padres o tutores. Sobre la instrucción del personal Menor y Juvenil

Los contenidos de los Reglamentos de las Escuelas respectivas son aplicables al personal entre 8 y 14 años, sin embargo, el rango de edad que se abarca es muy amplio, de modo que en la práctica se seccionará según las características físicas y psicoafectivas de los elementos: niños hasta 11 años cumplidos, en Escuelas y Cuerpos del Menor, y adolescentes en los Juveniles (12 a 14 años). Como en el caso de los Ositos y la Escuela de Reclutas del Menor, los instructores y del Director del Menor de Batallón analizarán, con los padres, instructores y mandos, la pertinencia de transferir un elemento del Menor al Juvenil o viceversa, de acuerdo con su maduración y características individuales; nunca como premio o sanción por algún incidente particular. Lo mismo debe decirse del intercambio de elementos entre el Juvenil y el Mayor; si se ha de transferir personal con menos de 15 años al Mayor, será con carácter definitivo y como Cuerpos o Grupos completos; no se aceptará en el Menor o el Juvenil a un elemento Mayor en calidad de sancionado. Hágase la salvedad de los elementos notables que reciben el estímulo de colaborar con el mando y la instrucción, según las reglas ya estipuladas. Instrucción de Cuerpos Especiales

Los Cuerpos Especiales del Pentathlón Menor de Batallón estarán conformados por elementos que hayan cursado y aprobado las Escuelas de Reclutas y Cadetes; es decir, tendrán antigüedad mínima de dos años, y un año de haber prestado  juramento a la Bandera y protestado los Compromisos del Cadete. En el caso del Cuerpo Especial de Seguridad y otros que impliquen riesgos excepcionales a la integridad o salud del personal, sólo serán aceptados elementos Juveniles, con aprobación escrita de sus padres o tutores. Cuerpo Especial de Seguridad (CES)

Se basa en el plan de trabajo de la Policía Militar, con las particularidades que corresponden a la edad y características del personal. Es el sitio idóneo para los elementos con gran sentido del deber, gusto por la memorización y el cumplimiento exacto de normas.  1.I NTRODUCCIÓN.  a)Lema y Decálogo de la Policía Militar y CES.  b)Características y funciones de los cuerpos de seguridad. 7 / 10

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 c)Particularidades del CES.  d)Uniformidad, divisas y equipo.  2. PREPARACIÓN TÉCNICA INICIAL. Generalidades de:  a) Capítulo III del Código Fundamental.  b)Reglamento de la Policía Militar PDMU.  c)Reglamento de Faltas y Correctivos Disciplinarios PDMU.  d)Reglamento de Deberes Militares SEDENA.  e)Reglamento de Ceremonial Militar SEDENA.  f) Liga y Transmisiones. Ubicación orgánica, claves y medios de comunicación.  3.F UNCIONES DE GUÍA, ORIENTACIÓN Y RESCATE.  a)Guía y orientación.  b)Principios de rescatismo y primeros auxilios.  4.P RINCIPIOS DE SOMETIMIENTO Y RETENCIÓN.  a)Conceptos, fines y alcances.  b)Niveles en el uso de fuerza. Sometimiento no dañino mediante zonas de dolor. Dominio de zonas y técnicas de daño mínimo.  c)Fundamentos de sometimiento y retención sin armas.  d)Introducción al sometimiento y retención con arma contundente. Bastón reglamentario. PR-24. Armas de ocasión.  e)Introducción al desarme: arma blanca.  5.G UARDIAS.  a)En cuartel.  b)En campo.  6.R ESGUARDO DE PERSONAS Y OBJETOS.  a)Escolta de personalidades y bienes.  b)Escolta de detenidos.  7.I NTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS ANTIMOTINES.  a)Definiciones, fines y alcances.  b)Introducción a las zonas y técnicas de daño moderado.  c)Formaciones antimotines.  8.P RINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN E INTELIGENCIA.  9.I NICIACIÓN EN EL PELOTÓN DE COMPETENCIA DE POLICÍA MILITAR. • •

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Primera Unidad de Avance (PUA)

Se basa en un plan de trabajo común al Cuerpo de Comandos y otros de función táctica similar, con las particularidades que corresponden a la edad y características del personal. Es la posición idónea para los cadetes afectos a la actividad física vigorosa y la vida al aire libre.  1.I NTRODUCCIÓN.  a)Características y funciones de los Cuerpos de Asalto.  b)Particularidades de la PUA.  c)Uniformidad, divisas y equipo.  2.I NTRODUCCIÓN A LA TÁCTICA.  3.D ESPLAZAMIENTOS INDIVIDUALES Y DE CONJUNTO. 8 / 10

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 a)Técnicas de desplazamiento individual.  b)Técnicas de desplazamiento en grupo.  c) Introducción al desplazamiento vertical: escalada y rappel.  d)Orientación y topografía básicos.  4.I NTRODUCCIÓN AL COMBATE CUERPO CUERPO.  a)Niveles del uso de fuerza.  b)Uso del cuerpo como arma.  c)Técnicas ofensivas y defensivas de daño mínimo. Sin armas. Con arma contundente. Con arma blanca. Armas de ocasión.  d)Fundamentos de técnicas ofensivas y defensivas de daño medio.  5.I NTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE ACECHO Y EVASIÓN.  a)Ocultamiento.  b)Técnicas de camuflaje.  c) Comunicación silente (ademanes, AMESLAN ).  d)Desplazamientos en situación de ocultamiento.  e)Principios de observación e inteligencia.  6.I NTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS DE ASALTO.  a)Táctica y Liga.  b)Principios: sorpresa, engaño, distracción, economía.  c)Anulación de centinelas.  d)Incursiones diurnas y nocturnas.  e)Emboscadas.  7.C URSO BÁSICO DE SOBREVIVENCIA.  a)Principios.  b)Primeros auxilios.  c)Agua y alimento.  d)Fuego y refugio.  e)Uso de plantas.  f) Animales.  g)Desplazamiento y recuperación. Orientación en fase de supervivencia. Rutas de escape y recuperación. Sistemas de señales.  2.I NICIACIÓN EN EL PELOTÓN DE COMPETENCIA DE PRUEBA PENTA MILITAR. • • • •

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Transmisiones 

El Cadete de Transmisiones cuenta con herramientas mínimas para responsabilizarse de la Liga en operaciones de campo, como simulacros de combate y servicios de rescate, así como en la coordinación de distintas Unidades. Es la posición ideal para los elementos con preferencia por las actividades y retos intelectuales.  1.I NTRODUCCIÓN.  a)Uniformidad y equipo.  b)Concepto y características del Cuerpo de Transmisiones.  c)Generalidades. 9 / 10

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Conceptos de ‘comunicación’ y su circuito. Perfil y finalidad del personal de Transmisiones. Principios de comunicación.  2.P RINCIPIOS DE TÁCTICA Y LIGA.  3.I NTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIONES. TALLER PRÁCTICO.  a)Definición y clasificación por medio.  b)Sistemas visuales. Señales luminosas de emergencia: linterna, bengalas, fuego y humo. Códigos tierra-aire: signos, ademanes, luces, manta de rescate. Semáforo. Fundamentos del lenguaje de señas estándar (AMESLAN).  b)Sistemas acústicos. Señales acústicas de emergencia: silbato, detonaciones. Morse.  c)Sistemas escritos: correo civil y militar; prensa y propaganda.  d)Sistemas electrónicos. Audio: radio y telefonía. Uso e importancia del deletreo OTAN. Imagen: televisión y video. Texto: Internet, correo electrónico, mensajería instantánea.  2.I NTRODUCCIÓN A LA CRIPTOGRAFÍA. TALLER PRÁCTICO.  a)Definición, fines e historia.  b)Confidencialidad.  c)Sistemas clásicos.  d)Lenguajes codificados. Policiaco. Metalenguajes (el caso del «Código Navajo»).  b) Sistemas de transliteración (sistemas francmasón y ROT-13; ENIGMA).  c)Sistemas informáticos de codificación.  d)Aplicaciones prácticas a la vida militar y civil.  2.I NICIACIÓN A LA COMPETENCIA PENTA IDEOLÓGICA.  3.A VANZADOS.  a)Introducción a la computación.  b)Práctica de idiomas.  c)Principios de inteligencia: intercepción y decodificación. • • •

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