[email protected]
-1-
[email protected]
PLAN TUTORIAL DE AULA (1) I.- DATOS GENERALES Año: 2009 Institución Educativa: “Juan Manuel Iturregui” Nivel: Secundaria Turno: Mañana Grado y Sección: Quinto “G” – “H” Tutor: César Manuel Chapoñán Damián II.- FUNDAMENTACIÓN “La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes…”
(2)
por ende, a
los fines y principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la E.B.R.; logros, competencias y características de los alumnos desde un enfoque humanístico, cognitivo y pragmático.
“La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. (3)
Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada sección”.(4) De igual manera, se ha tomado en cuenta aún el plan anual de acción tutorial del año 2004, ante la carencia de un plan o programa del comité de tutoría, convivencia y disciplina escolar de la I.E.
Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para el desarrollo del año escolar 2009 – en el tópico de tutoría y orientación educativa – y los lineamientos del Plan de Impacto Rápido (PIR), impulsado por el gobierno regional de Lambayeque en la que se pretende detectar las conductas de riego y promover una vida sin drogas.
(1)
El presente documento se ha elaborado sobre la base del modelo sugerido en la Guía de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Lima – Perú 2005. p. 65 (2) DCN – EBR (2009) pág. 54 (3) Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. 2005. p. 11 (4) Se les consultó a los estudiantes, los temas que les gustaría que se desarrollen en la hora de tutoría.
-2-
[email protected]
III.- ¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO? General Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención, reflexión y orientación grupal y personalizada personalizada..
Especí ficos
Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de minimizar los factores de riesgo.
Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos, emociones, aspiraciones y expectativas.
Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos, padres de familia, profesores y tutores.
Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes (práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y los desafíos de manera exitosa.
Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo desarrollo personal y social. social.
Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y programas propuestos por el Ministerio de Educación.
Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo apoyarlos en su formación.
-3-
[email protected]
IV.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS 4.1. Con los estudiantes de la sección 4.1.1. En la hora de tutorí a FUNDAMENTACIÓN (DIAGNÓSTICO) •
•
•
•
•
•
(5)
ÁREAS
Desarrollo de la tutoría en niveles conceptuales y asistemáticos.
•
•
Los estudiantes muestran indiferencia en los estudios y además, no tienen un horizonte, un por qué vivir. Escasa conocimiento sobre prevención de embarazos no deseados. Presencia de tabúes y mitos en la sexualidad. Incremento del consumo de marihuana en los jóvenes (P.I.R.). Bajo nivel de identidad institucional y regional.
TEMAS Y ACTIVIDADES
•
Personal social
•
•
•
•
CRONOGRAMA M A M J J A S O N D
Ficha personal y de autoconocimiento. Normas de convivencia.
X
Proyecto de vida y horario de estudios. (5)
X
Embarazo adolescente, paternidad responsable, los anticonceptivos e I.T.S. (recursos: rotafolio, trípticos y dípticos). Enamoramiento, aborto, la virginidad, la prueba del amor, masturbación (recursos: historietas).
X
X
Drogas y alcoholismo, mitos y realidades (recursos: vídeos).
X
Identidad regional e institucional (himno de Lambayeque, marineras, entrevista a personajes relacionadoss con la historia del colegio). relacionado La música actual: análisis del contenido de las canciones (entrevista a un psicólogo o a un profesor de arte.
X
X
Las sesiones de tutoría se desarrollan en un ambiente motivador, utilizando dinámicas grupales y sobre la base de d e lecturas reflexivas y contextualizadas.
-4-
[email protected] •
•
•
•
•
•
•
•
Los jóvenes dedican mucho tiempo a escuchar escuchar música., incluso estudian escuchando música.
•
•
Actitud poca emprendedora y comunicativa. Los alumnos se evaden para irse a los videojuego videojuegos. s.
•
Escasa práctica de valores.
•
Problemas de índole familiar y emocional. Escaso apoyo de padres de familia en las acciones educativas de sus hijos.
No se tiene hábitos y un método para la lectura.
Alumnos apáticos frente a su entorno.
•
Académica
Ayuda social.
•
X
Habilidades personales y sociales: el emprendedorismo, asertividad, etc. (análisis de casos).
X
Efectos nocivos de los adelantos tecnológicos: TV, Internet, ludopatía, celular (encuesta: los programas y las páginas web más vistos).
X
Vídeos de conferencias y recursos del Minedu (valores).
X
Radioclips motivadores y reflexivos: defensa y respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Pandillaje, suicidios, anorexia, prostitución, abandono familiar, inseguridad ciudadana, etc.
X
X
Análisis e interpretación de frases célebres y pensamientos. Cómo ser un buen lector, experiencias de vida de personajes significativos (profesores – autoridades de la comunidad).
Proyecto social o comunal: educación en seguridad vial (mural de protestas y propuestas – elaboración de trípticos, libretos y spots radiales).
-5-
X
X
X X
[email protected] •
•
•
•
•
•
•
Escasa información sobre orientación vocacional. Grupos de alumnos conductas inciertas.
Vocacional
con
Escaso bagaje informativo y cultural. Alumnos desconfiados, preocupados, preocupado s, poco felices.
•
Cultura y actualidad.
Salud corporal y mental.
Alumnos no asertivos. Desconocimiento derechos.
de
•
•
•
•
sus
•
Convivencia
•
•
Elección de una carrera profesional: estilos y ritmos de aprendizaje, las inteligencias múltiples. Demanda laboral, características de las profesiones y las instituciones dónde estudiar.
X X
X
Las nuevas modas: EMO – punk (proyección en power point). Biografías y anécdotas de grandes personalidades que contribuyeron a un mundo mejor (álbum – aula multimedia)
X
X
X
Cantoterapia o karaoke (canciones con mensajes positivos). El estrés, resiliencia, y las técnicas de relajación. Dilemas morales: ¿Tú qué harías? (lecturas al aire libre - debate).
X
X X
Violencia familiar, violación, acoso y abuso sexual: denuncia - procedimientos a seguir (exposición).
X
La educación intercultural: la discriminación, el racismo, homosexualidad – machismo. Las diversas religiones (estudio de casos). EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA: experiencias positivas y negativas, sugerencias para mejorarla.
-6-
X X X
X
X
[email protected]
4.1.2. En otros espacios ACTIVIDADES
•
•
•
Tutor.
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tutor
La importancia del ejercicio y la nutrición (Taller a cargo de un profesional en salud).(6)
Tutor y padres.
X X
Footing en un lugar campestre.
Tutor.
•
Paseo o caminata por el día de la primavera.
Tutor.
•
MESES
Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? Película ganadora del Óscar.
•
•
(6)
Tutoría personalizada (dos alumnos cada semana y luego de la hora de tutoría).
RESPONSABLES
Autoestima y educación de nuestras emociones: cómo canalizar nuestra agresividad (Taller a cargo de un profesional en psicología o experto en el tema).
Tutor y padres.
Técnicas de estudio: recomendaciones antes, durantes y después de un examen de admisión (Charla ( Charla a cargo de un experto en el tema).
Tutor y padres.
Ante la falta de un ambiente acondicionado, los talleres se desarrollarán en la biblioteca de la institución.
-7-
X
X
X
X
[email protected]
4.2. Con los padres de familia
ACTIVIDADES
•
•
•
•
•
•
(7)
RESPONSABLES
MESES M
Conformación del comité de aula y aprobación del plan de trabajo. Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el aprendizaje de mi hijo? (7)
A
M
J
A
S
O
N
X
X Tutor, enfermeras enfermeras y psicólogo. psicólogo.
Entrega de libretas de notas del tercer trimestre y exposición orientadora: proyecto familiar. Tutoría personalizada (dos padres cada semana (5 y 6 h).
D
X
Tutor.
Entrega de libretas de notas del primer trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo fomentar el hábito de la lectura en sus hijos? Entrega de libretas de notas del segundo trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo hablar de sexo con sus hijos?
J
X Tutor.
X
A los padres y madres de familia se les brindará información oral e impresa, como un valor agregado a las reuniones.
-8-
X
X
X
X
X
X
X
X
X
[email protected]
4.3. Con otros profesores o tutores
ACTIVIDADES
Reuniones de coordinación e intercambio de experiencias.
RESPONSABLES
Subdirección, coordinadora de TOE, auxiliares, docentes y tutores.
MESES M
A
M
X
J
J
A
X
S
O
N
D
X
V.- METODOLOGÍA Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc. Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR – ACTUAR (Ver: motivación; Juzgar: reflexionar; Actuar: toma de decisiones) (8) VI.- RECURSOS HUMANOS: Alumnos y alumnas alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas Especialistas o expertos en los temas - Personas invitadas MATERIALES Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas – computadora – trípticos – periódicos - equipos de audio y vídeo – proyector multimedia – libros digitales – hipertextos, etc.
(8)
“Guía de Tutoría” 2004 – MINEDU. Pág. 48
-9-
[email protected]
VII.- EVALUACIÓN La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener información que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros objetivos. Para ello, utilizaremo utilizaremos s diversos instrumentos: Para la tutoría individual, esencialmente: la entrevista y el anecdotario. Para la tutoría grupal: al finalizar cada trimestre, el tutor y los alumnos dialogan, brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y enriquecerla. Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría).
- 10 -
[email protected]
ANEXOS CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES (9)
El enamoramie enamoramiento nto
Cultura EMO - punk
Aborto
Masturbación
Abuso sexual
La prueba del amor
Abandono familiar
Orientación vocacional
Discriminación
Proyectos de vida
Pandillaje
El estrés
Consejos para ingresar a la U.
Sexualidad
Embarazo precoz
Suicidios
Homosexualidad
Alcoholismo
Maltrato hacia la mujer
Sida
Infecciones de transmisión sexual
Autoestima
Calentamiento Calentamien to global
NORMAS DE CONVIVENCIA Normas 1. Nos respetamos y tomamos decisiones democráticamente. 2. Cumplimos con las normas de urbanidad y del colegio.
Si las cumplen
Si no las cumplen
Si las cumplen demuestran su madurez emocional e intelectiva, mayor grado de conciencia. Recibirán diversos reforzadores positivos.
Si no las cumplen, el docente los orientará y motivará personalmente. personalme nte. Evaluará la conducta indeseada, exhortará a una acción reparadora o en su defecto aplicará el reglamento interno.(10)
3. Nuestras acciones están orientadas a nuestro progreso personal y social. (9)
Se utilizó la técnica “Lluvia de ideas” – fecha lunes 09 de marzo. Las sanciones deben ser justas, oportunas y reparadoras.
(10)
- 11 -
[email protected]
- 12 -
