5. Plan Lector de Aula

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 101059 - POROPORO

PLAN LECTOR DE AULA I. DATOS DATOS INFORMATIVOS INFORMATIVOS 1.1 Instituc Institución ión Educativ Educativaa N° : 101059 1.2 1.2 Nivel Nivel

: Prima Primario rio..

1.3 Lugar Lugar

: Poroo Porooro. ro.

1.! "istrit "istritoo

: #am$amarc #am$amarca. a.

1.5 Provincia Provincia % "eartament "eartamento: o: &ualga%oc &ualga%oc ' (a)amarca. (a)amarca. 1.* +rado +rado 1., -esonsa$l -esonsa$lee 1. "irector4a "irector4a II. II.

: Prim Primer ero. o. : lises lises /--E /--E LN. : 6osu7 +I((&E +IL-.

FUN UNDA DAME MENT NTA ACIÓ CIÓN

El Plan Lector de Educación Educación rimaria8 de acuerdo acuerdo con las Normas ara la organiación organiación % alicación alicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación #sica -egular aro$ados or -;. N< 03*= 200*8 se de>ine como un con)unto de estrategias ara >omentar8 incitar incitar % romover en los ni?os % ni?as ni?as el aego a los li$ros el gusto or la lectura a artir de situaciones creativas l@dicas % lacenteras Aue desierten desierten el inter7s inter7s la inventiva % la sensi$ilidad. sensi$ilidad. Estas estrategias estrategias estn orientadas a desarrollar desarrollar en los ni?os % ni?as una actitud ositiva en relación con la lectura Aue ermite constituirle en una Berramienta ara el desarrollo desarrollo de caacidades caacidades ara la vida a Auienes estn insertndose insertndose aulatinamente aulatinamente en el mundo de la lectura. CLa lectura constitu%e una actividad clave en la educación or ser uno de los rinciales instrumentos instrumentos de arendia)e arendia)e cu%o dominio dominio a$re las uertas a nuevos conocimientos. conocimientos. Por ello8 el >omento >omento de la lectura % el desarrollo de la comrensión lectora sern imulsados8 no solo desde el rea de (omunicación integral8 sino a trav7s de las actividades esecD>icas de todas las reas. III. OBJETIVOS Promover el gusto or la lectura8 desarrollar el B$ito lector % me)orar el dominio de la comrensión •

lectora •

Proiciar en el alumnado la adAuisición de una cometencia lectora su>iciente Aue le ermita a$ordar las tareas escolares % las necesidades de su relación con el entorno de >orma autónoma % roductiva.

•

(onseguir alumnos Aue encuentren en la lectura voluntaria la >uente de lacer su>iciente Aue estimule dedicar a esta actividad arte de su tiemo

•

Potenciar el uso de sus li$ros8 acordando el n@mero de lecturas mDnimo or mes.

•

(oncientiar al ni?o Aue ara comrender una lectura tiene Aue asar or tres momentos 4ntes8 durante % desu7s de la lectura.

IV. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS PARA PARA LA COMPRENSION DE TETOS TETOS ESCRITOS

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA UGEL HUALGAYOC – BAMBAMARCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 101059 - POROPORO 

Leemos textos predecible. 4/eFtos reetitivos % acumulativos



Caminata de lectura. 4Los letreros de u$licidad8 a>icBe8 anel8 etc.



Interroamos textos. cceder a su signi>icado8 >ormulando Biótesis a artir de las claves o indicios8 Aue luego entrarn al inter)uego entre anticiación8 con>irmación % recBao.

V.



Leemos textos in!ormati"os. >icBes8 noticias8 un trDtico8 una nota cientD>ica o enciclo7dica.



Leemos textos po#ticos. $oes%as& canciones& rimas.

ACTIVIDADES N'

Acti"idades enerales

Metas

01 In>ormar a la comunidad educativa8 acerca Padres de de la imortancia del Plan lector. >amilia de 1° grado 02 -ealiar la Bora de lectura en la Institución Estudiantes. Educativa % en el Bogar 03 ;onitoreo % acoma?amiento del Plan lector.

= "ocentes = Estudiantes

0! -ealiar concursos de lectura.

Estudiantes

N'

Acti"idades para el aula

Metas

Responsable

$roducto

"ocente de ula

Plan lector

"ocentes % Padres de >amilia.

/eFtos cortos adecuados ara 1° grado

Permanente

Plan lector.

Permanente

"irector 4a "ocente de aula

Responsable

Fec(a

0!H0!H201*

Listado de /res veces al Lecturas cortas. a?o.

$roducto

Fec(a

01 &ora de lectura N< 1

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

;aro

&ora de lectura N< 2

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

;aro


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

$ril

&ora de lectura N< !

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

$ril


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

;a%o

&ora de lectura N< *

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

;a%o

0! &ora de lectura N< ,

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

6unio

&ora de lectura N< 

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

6unio


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

6ul o


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

6ulio


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

gosto

0* &ora de lectura N< 12

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

gosto


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

gosto

&ora de lectura N< 1!

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

etiem$re


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

etiem$re


0, &ora de lectura N< 1*

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

etiem$re

&ora de lectura N< 1,

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

ctu$re

&ora de lectura N< 1

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

ctu$re


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

ctu$re


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

Noviem$re


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

Noviem$re


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

Noviem$re


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

"iciem$re

&ora de lectura N< 2!

= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

"iciem$re


= Estudiantes

"ocentes % PP.GG.

Lecturas cortas.

"iciem$re

0

10

VI.

T!TULO DE LAS LECTURAS SELECCIONADAS

MESES

GRADO

$RIM)R *RADO ;ariosita va a la Escuela.

;-

Las vocales. ;illi % ;olli

#-IL

n ato ;i mam

;J

;i nana na El saito verde

6NI

El (amesino. La mano

6LI

>renda a la Patria El gato )uguetón

+/

El gusano % la ara?a La rana croaK El )arrón rosa del salón

E/IE;#-E

El )arrón rosa del salón4arte 2 La rimavera. El dDa Aue el mar se Auedó sin color.


(/#-E

El se?or de los milagros El ca$allero de los mares El $uen samaritano

NIE;#-E

La llama Los tres Bermanos Los dos gigantes

"I(IE;#-E

La ove)a vegetal El sue?o de las letras

VII. EVALUACIÓN El resente Plan Lector evaluar el cumlimiento de las actividades rogramadas % se elevar un in>orme a la suerioridad.

Porooro8 maro del 201*.

° #° "irector

lises /--E LN "(EN/E "E L


CUENTO DEL DÍA DEL MAESTRO

LA MANO Una profesora contó que había pedido a sus alumnos de primer grado que dibujaran algo por el cual estuvieran agradecidos. Pensó que sus niños de vecindarios humildes no tenían

demasiadas

cosas

que

agradecer. Sabía que ellos dibujarían mesas con comida. Pero, la maestra se quedó helada con el dibujo que le entregó Manuel... una simple mano dibujada en forma infantil. Pero la mano de qui!n" #a clase quedó cautivada por la imagen. $%reo que debe ser la mano de &ios que nos trae comida', dijo un chico. 'Un granjero(dijo otro( porque cría pollos'. Por )ltimo, mientras los dem*s estaban opinando, la maestra se inclinó sobre el banco de Manuel + le preguntó de qui!n era esa mano. 's su mano, señorita', murmuró, con pena + su mirada perdida en el piso. -l pensó que la pregunta se debía a que hio mal su dibujo. #a maestra recordó que muchas veces, a la hora del recreo, había llevado a Manuel, un niño delgaducho + desamparado, de la mano. Muchas veces lo hacía con los niños, pero para Manuel significaba tanto. #a maestra no se contuvo, dejó caer dos l*grimas + abraó al pequeño dici!ndole/ '0racias, mi querido Manuel'.


1al ve el niño e2presó su agradecimiento, no por las cosas materiales que recibimos, sino por la posibilidad, por pequeña que sea, de dar a los dem*s. '#a gratitud no coloca límites para los gestos de ternura Respondo a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de texto es?

2. ¿Cuál es el título del cuento?

3. ¿Quién contó el cuento?

4. ¿Qué les pidió acer la !aestra?

". ¿Qué di#u$ó %anuel?

&. ¿'e (uién era la !ano?

). ¿Qué le pasó a la !aestra?


Día de la Independencia: 28 de julio *or !i escuela + por !i no!#re, +o te $uro, *atria !ía, ser un ni-o sie!pre #ueno, claro + ágil co!o el día. o (ue tengo, lo (ue /algo, co!placido, *atria !ía, lo depongo en tus altares, te lo o0reco en este día.  si caigo en la contienda o /acilo en la $ornada, de !u+ ondo saldrá el canto: por tu gloria, *atria a!ada 5ierra excelsa de los 6ncas, *atria a!ada de !is padres, +o te ad!iro en !is estudios, +o te siento en !is cantares. %anuel 7allegos 8aen 9peruano


Responde: 1. ¿Qué le $ura el ni-o a su #andera?

2. ¿Qué le o0rece a su patria?

Crea una oración con las siguientes pala#ras: *atria

;andera


=i!no >acional

666. 'i#u$a tu #andera + coloréala.

5. Plan Lector de Aula

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