PLAN DE INTERVENTIE ABANDON SCOLAR
NUMELE ELEVULUI/ELEVEI : TA SEX : F VARSTA:17 ANI . CLASA : a XI a A
DATE GENERALE GENERA LE : Structura si componenta familiei : Eleva provine dintr-o familie normal organizata,de conditie socio-profesionala medie : Tatal : TP .59 ani , -este angajat angajat ca paznic la o firma firma de stat Mama-TA. 48 ani -casnica Veniturile financiare ale familiei sunt limitate, totusi tanara nu duce lipsa de strictul necesar. •
•
Atmosfera si climatul educativ in cadrul familiei
Relatiile dintre parinti cat si cele parinti-copil sunt tulburate deseori de conflicte interfamiliale datorate datorate unor neajunsuri neajunsuri materiale, consumului de alcool alcool din partea tatalui,dar au un caracter temporar. Datorita faptului ca tatal este mereu ocupat, tanara este sub observatia permanenta a mamei, care insa este o persoana depresiva, introvertita, inchisa in sine, necomunicativa, dandu-i voie fiicei sa faca tot ce doreste. •
Conditii de munca si viata ale elevei :
Tanara locuieste impreuna cu familia intro localitate invecinata orasului , avand 3 camere , o bucatarie ,baie si o debara, fiecare membru al familiei detinand cate o incapere (parintii stau separat).
Locuinta (dupa spusele tinerei) este una rece, neprietenoasa, in afara de camera personala in care nu are acces doar ea si prietenii. Aceasta este amenajata dupa preferintele elevei. TA. beneficiaza de calculator,internet,televizor, si recunoaste ca in ultima vreme , preocuparea primordiala ii este Internetul (mess, chat, diferite bloguri). Influente extrafamiliale :
Prietenii elevei sunt in special tinerii de varsta mai mare, cu care frecventeaza barurile, discotecile, cluburile.
DATE MEDICALE : Nu prezinta antecedente medicale Dezvoltarea fizica este normala varstei Starea sanatatii buna.
REZULTATE IN ACTIVITATILE SCOLARE :
Rezultatele la invatatura pe parcursul cls. IX-X o incadreaza in categoria elevilor mediocrii ,care au dovedit preocupare pentru studiu/mediile generale fiind in jurul notei 6/7, asa cum reiese din foaia matricola,iar la purtare nota era 10. Din discutiile avute cu dirigintele clasei, prof. BT, in anii precedenti, tanara era o eleva care nu se omora cu invatarura, nu activa la ore doar cand era solicitata, Pe parcursul semestrului I al clasei a XI-a se situau intre notele 5-6. Pe langa faptul ca nu mai participa efectiv la activitati acumuland absente numeroase, era obraznica fata de profesori, agresiva cu colegii, distanta uneori avand tendinta de a deveni chiar violenta. De asemenea, dupa mai multe discutii purtate intre eleva si diriginte, acesta a considerat ca scaderea notei la purtare la 9, o va face sa revina la starea ei anterioara. Eleva a fost atentionata de catre mai multe cadre didactice pentru limbajul indecent utilizat, pentru numeroasele absente acumulate, si comportamentul agresiv fata de colegi, parintii au fost invitati la scoala, a fost discutata in cadrul orelor de dirigintie si chiar in cel al Comisiei Profesorale. In semestrul al doilea al clasei a XI-a, eleva nu a frecventat deloc scoala. Dirigintele clasei, a trimis o scrisoare familiei, care a fost invitata la scoala, pentru a clarifica situatia scolara a fiicei lor. Deoarece nu s-au prezentat nici cu aceasta ocazie, am fost nevoiti sa efectuam o vizita la domiciliul familiei, unde am aflat cu stupoare (din discutiile avute cu mama,) ca fiica lor pleca zilnic la scoala, si se intorcea de obicei pe la orele15-16.
RECOMANDARI In urma discutiilor purtate cu eleva TA,aceasta a recunoscut ca nu stie ce se intampla cu ea in ultimul timp, ca se lasa usor influentata de anturatul de prieteni, fiindu-i teama sa nu fie exclusa din grup ,nu o mai intereseaza studiul/scoala in general, iar parintii, in special tatal, o streseaza aproape tot timpul, prin morala care i-o face. Datorita acestor cauze, s-a gandit sa nu mai frecventeze o perioada scoala, urmand sa isi faca rost de o adeverinta medicala pentru a-si motiva absentele. Se recomanda consiliere psihologica, atat tinere, cat si familiei.
PLAN DE INTERVENTIE : • •
•
• • •
Imbunatatirea imaginii de sine si dezvoltarea capacitatii de autocunoastere Formarea deprinderilor de relationare pozitiva ( prin comunicare asertiva, abilitati in rezolvarea de probleme si luare de decizii). Scaderea agresiunii si impulsivitatii ( identificarea propriilor emotii , deprinderea unor metode de exprimare a furiei pe cai nedistructive, diferentierea intre gand si actiune). Dezvoltarea motivatiei pentru invatare Formarea unor atitudini pozitive fata de un stil de viata sanatos. Orientarea carierei
MATERIALE UTILIZATE : RESURSE MATERIALE : Contract de modificare comportamentala (cuprinzand : pedepse_recompense) fise de lucru, precum : Calitatile si defectele mele, Profilul personal, Sentimente personale,Ierarhizarea valorilor, Comunicarea asertiva,Comportamentul deviant in viata adolescentului, Chestionar absenteism, Chestionar OSP, Chestionare de : autocunoastere , caracter, personalitate, FPI - Forma G.,MMPI 2 Teste : Proiective (Arborelui, Familiei, Persoanei),Raven MPS, Testul Eysenck CAS. • •
• •
•
STRATEGII : Observatia, convorbirea, explicatia, jocul cu rol ,munca independenta. COLABORATORI : - consilierul scolar - dirigintele clasei - parintii elevei - colegii
ANEXE : FISE DE LUCRU/ CHESTIONARE: CARE SUNT CALITĂŢILE ŞI DEFECTELE MELE ? • •
•
• • • • • • • • • • • • • • •
•
Completează fraza:,,Pentru mine minciuna este ca....................................................... Regula zilei: Cât de bine te cunoşti ? Subliniază calităţile şi defectele pe care crezi că le ai. CALITĂŢI DEFECTE Disciplinat Indisciplinat Bun la învăţătură Slab la învăţătură Respectuos Obraznic Frumos Urât Vesel Ursuz, posomorât Ascultător Neascultător Politicos Nepoliticos Ordonat Dezordonat Modest Lăudăros Sănătos Bolnăvicios Bun coleg Răutăcios cu colegii Prietenos Duşmănos Împăciuitor Supărăcios Harnic Leneş Răspunde la următoarele întrebări: - Ce îţi place cel mai mult la tine ? ____________________________________________________________________ - Ce nu îţi place la tine ? __________________________________________________________________ - Ce crezi că ar trebui schimbat ? ____________________________________________________________________ • • • • • • • • • • • • • •
Desenează în casetele următoare: " EU CEL BUN "
" EU CEL RĂU "
PROFILUL PERSONAL
A.Conturează-ţi profilul personalităţii pe baza trăsăturilor – pereche date. Notează un X într-una din rubrici, în funcţie de apropierea faţă de caracteristicile date. Exerciţiul 1 a fost conceput pe baza modelului celor 5 mari tipuri (Big Five), dar nu este un test!
1. Sociabil
Nesociabil
2. Timid 3. Neprietenos
Curajos Amabil
4. Devotat 5. Nechibzuit
Egoist Cumpănit
6. Serios 7. Instabil
Neserios Echilibrat
8. Relaxat 9. Necreativ
Încordat Creativ
Gradul de introvertire Agreabilitatea Conştiinciozitatea Emoţionalitatea Intelectul
Lipsit de curiozitate 10. Curios B. Pe baza caracteristicilor contrare aşezate în perechi, poţi să-ţi realizezi un autoportret şi un portret ideal. A treia parte a exerciţiului îţi oferă posibilitatea să reflectezi la cum anume te văd alţii. Poţi chiar să ceri unor colegi, cunoscuţi etc. să completeze ei această parte. Fiecare însuşire din tabelul de mai jos trebuie evaluată pe o scară de la 1 la 7. De ex. activ 1 _____ 2 _____ 3_____ 4 _____ 5 _____ 6 _____ 7 pasiv
Părerea mea despre mine
Părerea altora despre mine
EU SUBIECTIV
Părerea mea despre eul meu ideal EU IDEAL
Sunt ...
Aş dori să fiu...
Alţii mă consideră...
activ deschis prietenos binevoitor informat politicos amabil sigur distractiv cinstit important sensibil curajos matur influenţabil 1
pasiv închis neprietenos răuvoitor neinformat nepoliticos ursuz nesigur plicticos necinstit neimportant
insensibil fricos imatur autonom
activ deschis prietenos binevoitor informat politicos amabil sigur distractiv cinstit important sensibil curajos matur influenţabil
Pasiv închis neprietenos răuvoitor neinformat nepoliticos ursuz nesigur plicticos necinstit neimportant
insensibil fricos imatur autonom
EU OBIECTIV activ deschis prietenos binevoitor informat politicos amabil sigur distractiv cinstit important sensibil curajos matur influenţabil
pasiv închis neprietenos răuvoitor neinformat nepoliticos ursuz nesigur plicticos necinstit neimportant
insensibil fricos imatur autonom
optimist
pesimist
optimist
pesimist
optimist
pesimisT
SENTIMENTELE FAŢĂ DE PROPRIA PERSOANĂ Mai jos este o listă cu afirmaţii care se referă la sentimentele pe care le aveţi faţă de voi. Nu este vorba de un test, deci nu există răspunsuri bune sau rele. Singurul răspuns correct este cel ales de voi.
Bifaţi cu "x" în table în dreptul fiecărei afirmaţii ţinând cont de scala indicată:
AFIRMAŢIA
1
2
3
total
nu sunt
sunt de
dezacord
de acord
acord
1. În general sunt satisfăcut(ă) de mine 2. Cîteodată simt că nu sunt bun(ă) de nimic 3. Simt că am un număr mare de calităţi 4. Sunt capabil(ă) să fac lucruri la fel de bune ca şi alţi oameni 5. Simt că nu fac multe ca să fiu lăudat(ă) 6. Am certitudinea că sunt inutil(ă) 7. Simt că sunt o persoană importantă, cel puţin la fel ca alţii. 8. Mi-aş dori să fiu mai respectat(ă) 9. După tot ce mi se întâmplă, sunt înclinat(ă) să simt că sunt un ratat(ă) 10. Am o atitudine pozitivă faţă de mine
IERARHIZEAZA-TI VALORILE
4 acord total
Selecteaza valoarea cea mai importanta pentru tine si scrie 1 in dreptul ei. Continua in felul acesta pana cand parcurgi toate punctele. Valoarea careia ii vei atribui numarul 14 va fi cea mai putin importanta pentru tine.
VALOAREA 1.
O buna conditie fizica (forma fizica)
2.
Siguranta economica
3.
Inteligenta
4.
Educatia
5.
Curatenia
6.
Casatoria
7.
Copii
8.
O cariera de succes
9.
Fericirea
10.
Religia
11.
Prietenia
12.
Libertatea
13.
Cetatenia
14.
Familia
ÎN CĂUTAREA COMORII DIN VÂRFUL MUNTELUI Gândeşte-te că te afli la poalele unui munte foarte înalt. În vârful muntelui se află o comoară. Imaginează-ţi ce faci pentru a ajunge acolo. Desenează drumul până în vârful muntelui şi marchează pe acest drum întâmplările prin care treci (cu cine porneşti la drum,ce rezerve ai, ce pericole au apărut în calea ta, cine te-a ajutat să treci peste ele, etc.). - Ce ai descoperit pe parcursul drumului ? - Cât de greu ţi s-a părut drumul ? - Cine ţi-a fost alături ? - În ce a constat comoara descoperită ? Ce ai de gând să faci cu comoara ? Completează spaţiile punctate după modelul: Prietenia este o comoară. Învăţătura este o comoară. ...........................................este o comoară. ...........................................este o comoară. ...........................................este o comoară. ...........................................este o comoară. Alege una dintre aceste comori şi deseneaz-o. • • • • • •
MODUL DE DEPĂŞIRE A ANUMITOR SITUAŢII Mai jos este o listă de afirmaţii care se referă la modul în care reuşiţi să depăşiţi anumite situaţii. Nu este vorba de un test, deci nu există răspunsuri bune sau rele. Singurul răspuns corect este cel ales de tine.. Bifaţi cu "X" în tabel în dreptul fiecărei afirmaţii ţinând cont de scala indicată.
1 Complet neadevărat
Afirmaţia
2
3
Neadevărat
Adevărat
4 Perfect adevărat
1. Întotdeauna reuşesc să rezolv problemele dificile dacă mă străduiesc îndeajuns 2. Dacă cineva mi se opune, eu pot să găsesc mijloacele şi modalităţile să obţin ceea ce vreau 3. Este uşor pentru mine să îmi urmăresc scopurile şi să le realizez 4. Am încredere că aş fi capabil(ă) să fac faţă evenimentelor neaşteptate 5. Pentru că sunt descurcăreţ/descurcăreaţă reuşesc să rezolv situaţiile neprevăzute 6. Pot rezolva cele mai multe probleme dacă investesc efortul care este necesar 7. Pot să rămân calm(ă) atunci când am dificultăţi deoarece mă pot bizui pe capacităţile mele de a face faţă 8. De obicei atunci când sunt confruntat(ă) cu o problemă găsesc soluţii 9. De obicei dacă sunt în dificultate mă pot gândi la o rezolvare 10. De obicei pot să rezolv toate situaţiile dificile care apar
Comportamentul deviant în viaţa şi activitatea adolescentului
Fişă de activitate 1
Completează spaţiile punctate după cum îţi sugerează începutul: Minciuna........................................................................................................ Obrăznicia..................................................................................................... Încăpăţânarea............................................................................................... De obicei jignesc persoanele........................................................................ Înjur când...................................................................................................... Am o părere proastă despre persoanele care............................................... Nu sunt mândru de mine când...................................................................... De obicei sunt impertinent............................................................................. Consider că nu respect suficient natura pentru că........................................ Manifestările deviante cel mai des prezente în comportamentul meu sunt:............................................................................................................... Mă comport astfel deoarece.......................................................................... Deşi am încercat, nu am reuşit să.................................................................
Fişă de activitate 2
Descrie o situaţie în care ai manifestat un comportament deviant, conducându-te după întrebările: - Ce s-a întâmplat? - Ce normă morală ai încălcat? - De ce te-ai purtat astfel? - Cum te-ai simţit atunci? - Cum te simţi acum amintindu-ţi această întâmplare? - Ce crezi că au gândit ceilalţi despre tine? - Ce ai câştigat comportându-te astfel? - Ce ai pierdut comportându-te astfel? - Dacă ai putea da timpul înapoi, ai schimba ceva în comportamentul tău? Ce anume?
CHESTIONAR ABSENTEISM
1. a. b. c. d. e. f.
Alegeţi un singur motiv din cele de mai jos, care vă determină să lipsiţi de la şcoală: orele sunt plictisitoare nu-mi place modul de predare al unor profesori sunt prea multe ore de curs nu-mi plac colegii de şcoală daca nu aş “chiuli” colegii m-ar considera un “fraier” am alte lucruri mai bune de făcut decât sa stau la şcoală / muncesc pentru întreţinere
2. Alegeţi o singură preocupare din cele de mai jos, pe care o aveţi atunci când lipsiţi de la ore: a. merg la un club de internet b. sunt cu prietenii c. merg în baruri, cafenele d. mă plimb prin oraş e. stau acasă şi mă odihnesc f. Alte preocupari Care?.................................................................................... 3. De obicei cu cine obişnuiţi să chiuliţi? a. cu colegi de clasă b. cu colegi din alte licee c. singur d. cu prietena / prietenul meu e. cu necunoscuţi f. alte persoane Care?........................................................................................ 4. Care credeţi că este atitudinea părinţilor dvs. faţă de absenţele pe care le aveţi (Alegeţi un singur răspuns!)? a. nu cunosc deloc situaţia mea b. sunt supăraţi pe mine c. au încredere în mine / îmi dau libertatea să mă descurc singur d. nu-I interesează absenţele mele e. sunt multumiţi f. altă atitudine. Care?........................................................................................ 5. Care este atitudinea dumneavoastra faţă de avertismentul de exmatriculare (Alegeţi un singur răspuns!)? a. mi-e indiferent b. mă pune pe gânduri c. voi face promisiuni pe care ştiu că nu le voi respecta dar care ştiu că mă vor scăpa de situaţia actuală
d. mă bazez pe lipsa de fermitate a penalizărilor e. sunt conştient că nu este bine şi doresc să mă schimb f. vreau sa fiu ajutat să mă schimb 6. Care sunt perspectivele dvs. în caz de exmatriculare (Alegeţi un singur răspuns!)? a. mă voi muta în alta şcoală b. repet anul / mă înscriu anul următor c. apelez la părinţi pentru a-mi salva situaţia d. o să văd atunci e. nu ţin atât de mult să termin o şcoală f. altă perspectivă Care?........................................................................................ 7. Ce v-ar determina să nu mai lipsiţi (Alegeţi un singur răspuns!)? a. să fie orele mai atractive b. profesorii să fie mai indulgenţi la ore c. orele să fie mai scurte şi mai puţine d. aş dori să urmez un alt profil e. pedepsele mult mai severe pentru absenţe f. altele. Care?................................................................................................
CONSILIER PROF. Pd. .
