PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT Scoala: Numele si prenumele: prenumele : G.H. Data nasterii: nasterii : 27.07.2001 Clasa: a IV- a A Diagnostic medical si psihologic: psihologic : deficienta mintala , nivel usor; concentrare redus, atenie mai greu de captat, capacitate slaba de efort, instabil psihic . Evaluare pedagogic: -nivel de inteligen scazut, lucreaza cu sprijin, in ritm lent; are formate deprinderi practice Specialiti care intervin in aplicarea programului: -invatatorul/ profesorul de sprijin- indrumare in activ. scolara, stimulare psihica prin activitatile din clasa -medicul : tratament medical adecvat, reevaluri - parintiI ± sprijin i n activitatile scolare, colaborarea cu ceilali factori implicai. Scopul: Dezvoltarea potenialului cognitiv în vederea integrrii lui in grupul de clasei i în activitile specifice scolii. Obiective pe termen lung: lung : -dezvoltarea abilitilor cognitive specifice dezvoltarii intelectuale -dezvoltarea abilitilor de comunicare -însuirea deprinderilor de comportare si relationare in grupul clasei si in afara acestuia Socio- affective: - imbunatatirea motivatiei invatarii, dezvoltarea increderii in sine
Tipuri
de activitate: activitate : - activitai de scris -citit - activitai matematice
Strategii centrate pe copil: copil : -valorificarea maxim a jocurilor de grup -procedee de lucru simple, cu grad redus de dificultate/ sarcini de lucru simple - stimularea corespunzatoare a limbajului -exersarea comportamentelor pozitive Resurse, mijloace: mijloace : -material didactic adecvat fiecrei activitai, rechizite, cri cu imagini, plane, jetoane Metode i instrumente de aplicare: -jocul de rol; activitati de grup, conversaia, explicaia, exerciiul Perioada: octombrie- decembrie 2011 inta 1:
Dezvoltarea
abilitilor de comunicare: -s rspund adecvat(verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune, i se cere - sa sustina un dialog cu colegii/ invatatorul pe diferite teme
inta 2: erapia cognitiv : T erapia Li mba romana Sa-si concentreze atentia pentru a asculta mesaje diferite Sa distinga sunetele si silabele dintr-un cuvant dat Sa alcatuiasca oral propozitii corecte dupa imagini/ cu cuvinte date Sa formuleze oral raspunsuri la intrebari Sa asocieze sunetul cu litera, litera, litera de tipar cu cea de mana si cuvantul cu imaginea denumita Sa recunoasca litere, grupuri de litere de tipar si de mana Sa citeasca litere, silabe, cuvinte, propozitii cu literele invatate Sa scrie litere, silabe, cuvinte, propozitii , prin copiere, transcriere, dictare Sa scrie ingrijit respectand spatiul caietului si spatiul intre cuvinte y y y y y
y y y y
Criterii de evaluare: evaluare : Asculta mesaje; alcatuieste oral propozitii dupa imagini; identifica sunetele, silabele unui cuvant; asociaza sunetul cu litera, litera de tipar cu cea de mana identifica literele, grupurile de litere mari si mici de mana si de tipar in cuvinte, texte; citeste litere, silabe, cuvinte cu literele invatate; scrie litere, silabe, cuvinte cu literele invatate prin copiere, transcriere, cu ajutor la dictare; scrie lizibil, respecta incadrarea in pagina; y y y y y y y y
inta 3: or marea com portamentului: F or - sa asculte comenzi verbale; - sa execute comenzile cerute; - sa manifeste un comportament adecvat in clasa.
Metode i instrumente de evaluare: -evaluare oral preponderenta -observaie direct -evaluarea rezultatelor concrete: fise de lucru, desene (I se ofera posibilitatea de exprimare prin desen atunci cand sarcina este prea grea), lucrri practice etc
