Plan de Acción Psicopedagógico
I
Identificación Del Alumno:
Nombre Fecha de Nacimiento Edad Escolaridad Establecimiento Curso Fecha Dia"n#stico E*aminadora .enr/0ue,
: Nicolás Coronado : 7 de Enero de 1999 : 9 Años : 5 años : Escuela Fedor Dostoievsk : ! año básico : $% de &a'o del $(() : +rta, -aren .enr/0ue
1 Área de Funciones Cerebrales Superiores Test Aplicados: - TEST COPIA DE UNA FIGUA CO!P"E#A $ TEST DE FA%
& Edad !ental:
29 años ' 3 meses4
& !ane'a nota(lemente los conceptos de: $ Memoria - Atención - Concentración
$
rea de Funciones Cerebrales 6ásicas
est A8licados: EA&EN DE E+;?=>A@ E+ DE E&?=>A@DAD E+ DE =>ENACBN E+?ACA@
• • • •
&enor con 8redominio: 2@ateral diestro homo"neo4, Es0uema Cor8oral: 2>econoce "ran 8arte de los se"mentos inos ' "ruesos del rostro e*tremidades4, em8oralidad: 2No reconoce meses del año ' la echa en 0ue estamos actualmente conce8to de tiem8o ' lu"ar de manera adverbial4, +ecuencias "rao motrices: 2 dentiica los obetos 0ue /ndica cada lámina 8ero no los socia la ima"en ' a un tiem8o real,4
3 rea de @en"uae est A8licado: ?>
im8lica escaso vocabulario identiicando obetos 8ersonas ' hechos en orma concreta4, +u e*8resi#n oral: 2Es concreta ' de escaso vocabulario redundando ideas 8alabras4, >eacciona a est/mulos verbales: 2Concretos ' breve de s#lo una instrucci#n corta ' 8recisa4, Con est/mulos visuales ' auditivos: 2+e siente más cercano ' ácil de
rea de @ecto Escritura
Test Aplicado: - ?>A=>A DE E+C><>A C<>+HA E+ DE D+@EA E+?ECIFCA
El menor manea los conce8tos básicos en la lectura: •s/labas directas con consonantes de sonidos • s/labas directas con consonantes de doble sonido •s/labas directas con consonantes dobles •s/labas directas con consonantes se"uidas •s/labas indirectas de nivel sim8le • s/labas indirectas de nivel com8leo •s/labas com8leas •s/labas con di8ton"os de nivel sim8le,
Presenta mediana dificultad: •ono"ramas de nivel sim8le •com8leo •di8ton"os de nivel sim8le ' com8leo •conunde letras 8or sonidos iniciales de la 8alabra, •+in embar"o maniiesta una calidad a la co8ia baa, •ndicando una escritura en orma entre cortada, Esto se evidencia de 8untos
de uni#n entre las letras 2soldaduras4 ' además maniestando omisiones de tildes,
5
Área del Cálculo
Test Aplicados: - Yo y las Matemáticas - Prueba entón y !uria - Prueba de len"ua#e cuantitati$o
El meno) p)esenta : uena actitud %acia las matemáticas & Identifica cla)amente: &la suma de la resta' & P)esenta mediano mane'o: &en discriminar la multiplicación de la di$isión'
& !anifiesta g)an dificultad: -(esol$er problemas -A"rupar elementos -Cálculo mental -Copiar n)meros -Se"uir secuencias num*ricas &d+"itos y de tres en tres d+"itos'
,
Área Aecti$o Social
est A8licados: est de Autoestima
& El meno) p)esenta: .na autoestima normal & El p)o(lema puntual del meno): & no se siente bien en el cole"io'
?@AN DE ACCBN Dura!ilidad: (, meses académicos es decir semestre scolar) @/neas de Acci#n
Familia
Escuela
0b#eti$o eneral
Afian+ar en la familia del menor la necesidad de comunicarse adecuadamente con su pupilo.
Gestiona)* t)amites pa)a la inte)1ención de un P)ofesional capacitado en el 2)ea dife)enciadaCon el fin de )efo)3a) las ,)eas deficita)ias-
0b#eti$o /spec+icos &Utili3a) el lengua'e o)al de fo)ma a'ustada a las dife)entes situaciones de comunicación 4a(ituales pa)a comp)ende) 0 se) comp)endido po) sus pa)es&Estimula) en los pad)es la necesidad de comunica)se con su.a(la) 4i'o* acon t)a1/s de auto)idades del 'uegos 0 e1itando esta(lecimiento un lengua'e infantil2 ace)ca de las falencias acad/mica +ue p)esenta el meno)* pa)a conta) con la a0uda esencial de un Psicopedagogo-
Contenidos
&etodolo"/a
/$aluación
&"engua'e &Comunicación
Reuniones constantes con la familia del menor para tra!a#ar en: •Talleres de comunicacin •*engua#e
%!ser&acin directa 'acia el menor para &er el ni&el de a&ance en cuanto a lengua#e comunicacin.
•Reeducacin de $reas deficientes
•Reuniones constantes con: •Director (a) de la escuela. •Jefe de Unidad Técnica Pedaggica de esta!lecimiento. • " profesor (a) #efe del educando.
Po) inte)medio de sesiones psicopedagógic as* con el meno)* las +ue )eeduca)an de mane)a atingente las ,)eas defectuosas +ue p)esenta el educando-
Comunidad
Funciones cerebrales +u8eriores
Funciones cerebrales 6ásicas
Integ)a) al Ento)no social Con apo0o de Especialista pa)a Fo)talece)* la Impo)tancia de "os de(e)es Acad/micos del meno)-
Desa))olla) inte)/s 0 apego po) las acti1idades escola)es
/ncorporar 0onceptos ligados A Temporalidad.
Po) inte)medio de la Psicopedagoga: &Ad+ui)i) conocimientos 0 est)ategias de estudio- Pa)a los tuto)es m,s ce)canos del meno) Con el fin de incenti1a) al educando en sus de(e)es escola)es&C)ea) conciencia de espacios f6sicos de estudio en el 4oga)&Estimula) 4,(itos de estudios* a t)a1/s de )efue)3os-
esponsa(ilidad conciencia
.,(itos de estudios
•0alendarios de estudio locali+ados en un lugar &isi!le para el menor. •strategias de estudios.
• Afian+ar términos de tiempo 0
&!eses del a5o &Fec4a actual
&Acti1o pa)ticipati1o &Con apo0o de mate)ial did,ctico tales como calenda)ios
luga) de !ane)a ad1e)(ial
&eali3ación de c4a)las psicopedagógic as &E'ecución de talle)es& T)6pticos
&Se lle1a), a ca(o a t)a1/s de las conductas +ue )efle'e el meno)* en instancias educati1as* con la psicopedagoga 0 los p)ofeso)es de cu)so&Cita) a )euniones con los tuto)es del educando- Pa)a comenta) sus a1ances acad/micos&Consisti), en los constantes a1ances acad/micos +ue 1alla p)esentando el educando-
•%!ser&acin directa •Tareas en clases •/nterrogaciones •0ompletaciones de oraciones
Cálculo
e4a(ilita) la calidad del p)oceso de ap)endi3a'e* facilitando la comp)ensión* )etención de conceptos matem,ticos-
3omentar el '$!ito lector con l propsito de
@ecto Escritura
4e#orar a tra&és de la lectura la e2presin escrita el &oca!ulario la ortograf5a
&eeduca) conceptos in1oluc)ados en la ope)ato)ia (,sica: &Suma &esta decena* centena 0 unidad de milCo))espondiente & s Incenti1a) a 1alo) al meno) a lee) pocisionaldi1e)sos te7tosDe su inte)/s 0 compa)ti) los conocimientos +ue ad+uie)e a t)a1/s de la lectu)a de mane)a esc)ita&econoce) emociones 0 1alo)es de los pe)sona'es de los te7tos +ue lee- A t)a1/s de p)eguntas di)ectas e infe)enciales-
&Suma &esta &Decena &Centena &Unidad de mil
&",minas &!ate)ial conc)eto &Cuade)no de )efo)3amiento-
A t)a1/s de: &Acti1idades +ue se )eali3an en el aula&P)ue(as Fo)males &"istas de cote'o
&"ectu)a comp)ensi1a &Am(iente &Desc)ipción de pe)sona'es p)incipales de un te7to&Acciones &E7p)esión o)al &E7p)esión esc)ita
Te2tos interacti&os: •0uentos
&A t)a1/s de lectu)as o)al 0 silenciosa& Aplicación del m/todo closse&Completa) secuencias o)ales 0 esc)itas&Esc)itu)a espont,nea-
•0omics •Diarios •Re&istas
• Inculca)
Aecti$o Social
Desarrollar la autoestima seguridad del ni1o fa&oreciendo su integracin relacin con el tra!a#o escolar social.
en el meno) una imagen a'ustada 0 positi1a de si mismo* identificando sus ca)acte)6sticas % cualidades Pe)sonales•Recompensar al educando cada &e+ 6ue termine una acti&idad en la sala de clases.
• Autoestima •0omunicacin •mpat5a
•Talleres de teatro •Talleres de comunicacin •*i!ro de apoos para la profesora del menor.
*a e&aluacin se desarrollar$ a tra&és de la %!ser&acin directa con el fin de apreciar los cam!ios emocionales 6ue éste presente.
DEN7FCACBN DE@ A@<&N=
7om!re 3ec'a de 7acimiento dad scolaridad sta!lecimiento 0urso 3ec'a Diagnstico 2aminadora
: Jord$n Pean Pierre 0atrilef 8illanue&a : 9 de 4ar+o del ;999 : < A1os : a1os : scuela 3edor Dostoie&s=i : ;> a1o !$sico : ;, de 4a)o del ;99< : ?rta. @aren enr56ue+ enr56ue+.
Pruebas Aplicadas & TEST DE COPIA DE UNA FIGUA CO!P"E#A & TEST FA% &E8A!EN DE ES9UE!A COPOA" & TEST DE TE!POA"IDAD & TEST DE OIENTACIN ESPACIA" & TEST DE "ATEA"IDAD &PUE;A DE FUNCIONES ;2SICAS & TEST E8P"OATOIO DE DIS"E8IA ESPEC
As8ectos @o"rados ' No lo"rados del &enor rea rea dede Funciones Funciones Cerebrales Cerebrales +u8eriores +u8eriores est est A8licados: A8licados:-T?T -T?T 0%P/A 0%P/A DD U7A U7A 3/BURA 3/BURA 0%4P*JA 0%4P*JA -T?T -T?T DD 3A" 3A"
a1os a1os , meses) , meses) Edad Edad mental: mental:(C (C
&enor &enor 0ue 0ue sese encuentra encuentra enen unun nivel nivel mu' mu' bao: bao: -4emoria -4emoria -Atencin -Atencin -0oncentracin -0oncentracin
$
rea de Funciones Cerebrales 6ásicas
•4enor con predominio: (*ateral diestro 'omogéneo). •s6uema 0orporal: (Reconoce gran parte de los segmentos finos gruesos del rostro
e2tremidades)
•Temporalidad: (7o reconoce meses del a1o la fec'a en 6ue estamos actualmente concepto de tiempo lugar de manera ad&er!ial no logra identificar tiempos pasados presentes futuros).
•?ecuencias grafo motrices: (/dentifica los o!#etos 6ue 5ndica cada l$mina pero no los socia la imagen a un tiempo real.)
3
rea de @en"uae
4anifiesta un ni&el de lengua#e mu disminuido para su edad: (*o 6ue implica escaso &oca!ulario identificando o!#etos personas 'ec'os en forma concreta).
?u e2presin oral: (s concreta) Reacciona a est5mulos &er!ales: (0oncretos !re&e de slo una instruccin corta precisa).
0on est5mulos &isuales auditi&os: (?e siente m$s cercano f$cil de reaccionar).
•
C@C<@= 4ane#a 0laramente:
0onceptos !$sicos del c$lculo
•
4ane#a medianamente:
Percepcin 8isual 0ardinalidad.
•
7o mane#a:
?ecuencias numéricas reproduccin de 7meros.
5
rea Aectivo +ocial
•
l menor presenta:
•
l pro!lema puntual del menor:
Una autoestima normal ( no se siente !ien en el colegio)
?@AN DE ACCBN Dura!ilidad: (, meses académicos es decir semestre scolar) @/neas de Acci#n
Familia
Escuela
0b#eti$o eneral eali3a) un t)a(a'o cola(o)ati1o con la familia del alumno p)etendiendo fa1o)ece) su p)oceso de ap)endi3a'e
Gestiona)* t)amites pa)a la inte)1ención de un P)ofesional capacitado en el fin de desca)ta) p)o(lemas de lengua'e-
0b#eti$o /spec+icos &Fa1o)ece) un t)a(a'o cola(o)ati1o con los pad)es del meno)&Utili3a) espacios educati1os pa)a +ue el desa))ollo de acti1idades de inte)eses de la familia 0 +ue 1a0an en (eneficio del me'o)amiento del p)oceso de ense5an3a ap)endi3a'e del .a(la) con la alumnodi)ecto)a 0 el 'efe de U-T-P del esta(lecimiento pa)a la e&aluacin de un fonoaudilogo con el fin de descartar posi!les pro!lemas médicos 6ue el menor pueda
Contenidos
&Cola(o)ación &esponsa(ilid ad &Pa)ticipación de los pad)es en el p)oceso educati1o-
&etodolo"/a
/$aluación
Participacin de padres en acti&idades programadas
3uncionamiento de talleres de manera ptima.
(0onfeccin de material apoo en aula) Reali+acin de talleres para los padres segn su necesidades e intereses.
• Antecedentes médicos en relacin al posi!le retardo del lengua#e.
•Reuniones constantes con: •Director (a) de la escuela. •Jefe de Unidad Técnica Pedaggica de esta!lecimiento. • " profesor (a) #efe del
&A t)a1/s de sesiones con el fonoaudilogo&O(se)1ación di)ecta de los a1ances ling=6stico +ue 1alla manifestando el meno)-
Comunidad
Funciones cerebrales +u8eriores
Funciones cerebrales 6ásicas
Integ)a) al Ento)no social Con apo0o de Especialista pa)a Fo)talece)* la Impo)tancia de "os de(e)es Acad/micos del meno)-
Refor+ar conceptos de in&olucrados en est$ $rea con el fin de lograr de moderar su edad mental a su edad cronolgica. *ograr la integracin de las funciones !$sicas deficitarias.
Po) inte)medio de la Psicopedagoga: &Ad+ui)i) conocimientos 0 est)ategias de estudioPa)a los tuto)es m,s ce)canos del meno)incenti1a) al educando en sus de(e)es escola)es&C)ea) conciencia de espacios f6sicos • Afian+ar de de estudio en manera el 4oga)constante la memoria auditi&a •Refor+ar la atencin concentracin.
esponsa(ilida d conciencia
&eali3ación de c4a)las psicopedagógicas &E'ecución de talle)es& T)6pticos
&Se lle1a), a ca(o a t)a1/s de las conductas +ue )efle'e el meno)* en instancias educati1as* con la psicopedagoga 0 los p)ofeso)es de cu)so&Cita) a )euniones con los tuto)es del educando- Pa)a comenta) sus a1ances acad/micos-
&!emo)ia A tra&és de la auditi1a metodolog5a de concentracin &Atención utili+ando como apoo &Pe)cepción esencial materiales &concent)ación ldicos: •4emorice
&Se efectua)a con listas de cote'o* pa)a 1e) el ni1el de log)o +ue 1a p)esentando el meno)* en las sesiones co))espondientes-
•Rompeca!e+as •stimular la coordinacin grafo motora. •Refor+ar a ca!alidad la temporalidad.
Coo)dinación g)afomoto)a Tiempo social ad1e)(ial Tiempos p)esentes* pasados 0 futu)os-
&Acti1o pa)ticipati1o Con apo0o de mate)iales conc)etos &calenda)io &",minas de secuencias tempo)ales
•%!ser&acin directa •Tareas en clases • Acti&idades •Rimas de las estaciones del a1o •Re&isin de cuaderno de refor+amiento.
•Refor+ar
Cálculo
@ecto Escritura
Afian3a) las ope)aciones (,sicas pa)a la inte)p)etación 0 aplicación-
•conocimiento de los nmeros su e#ercitacin en la escritura. • stimular la iniciacin al c$lculo como ra+onamiento !$sico para desarrollar adiciones sustracciones simples
•Desarrollar destre+as en comple#idad creciente para el reconocimiento e interpretacin del lengua#e.
&Estimula) la )ep)oducción de s6m(olos g),ficos del lengua'e esc)ito con significado pa)a el meno)•Utili+ar la escritura como medio de di$logo entre lector medio de e2presin.
&ep)oducción de n>me)os &a3onamiento lógico matem,tico &Adiciones &Sust)acciones
Po) inte)medio del m/todo pa)ticipati1o acti1o- % con mate)ial de apo0o l>dico tales como: &",minas &!ate)ial conc)eto &Cuade)no de )efo)3amiento-
A t)a1/s de: &Acti1idades +ue se )eali3an en el aula&P)ue(as Fo)males &"istas de cote'o
&"engua'e &"ectu)a significati1a &E7p)esión &s6m(olos g),ficos-
Acti&o participati&o
&A t)a1/s de lectu)as o)al 0 silenciosa& Aplicación del m/todo closse&eali3ación de o)aciones&Esc)itu)a espont,nea-
0on apoo fundamental de: •Te2tos atracti&os para el menor. •*ectura de frases •scritura espont$nea •s'oE de t5teres.
•Ad0uirir la
Descubrir ' utiliar las 8ro8ias 8osibilidades motrices sensitivas ' e*8resivas,
Aecti$o Social
coordinaci#n ' el control dinámico "eneral del 8ro8io cuer8o, • Eecuci#n de
tareas de la vida cotidiana ' de actividades de ue"o as/ como 8ara la e*8resi#n de +entimientos ' Emociones,
•0oordinacin del control din$mico •Juego •2presin •?entimientos •mociones.
•Talleres de e2presin corporal. •Talleres de estimacin corporal. • Acti&idades representati&as.
?e apreciara la o!ser&acin directa. 4idiendo la el &inculo 6ue el menor crea con sus pares profesores.
