SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COORDINACION REGIONAL DE EDUCACION ESPECIAL SUPERVISION DE EDUCACION ESTATAL ZONA 2 USAER 35 02FUA0080G PLAN DE INTERVENCION INTERDISCIPLINARIA INDIVIDUAL
Nombre del alumno(a): __Luis Alfonso Huerta Robles______________________________ ______________ Edad: ________ NEE: Debilidad Visual_________ Escuela: _____Francisco J. Mujica ________________ __________ Grado: __5 ____ Grupo: __A___ Ciclo Escolar: _2012-2013 ___ Fecha elaboración: ___________ PROPOSITO
Lograr que el alumno participe activamente dentro del grupo.
Vincular otras instituciones para la realización de actividades extraescolares .
ACTIVIDADES
AREA
- Definir, gestionar y brindar los apoyos necesarios durante el ciclo escolar que dism isminu inuya sus barreras para el aprend aprendizaj izaje e y la partic participac ipación ión como: como: libros de texto macrotipos, audiolibros, dispositivo de audio USB, lupa, etc. - Orientar al alumno, maestro de grupo y padres de familia sobre el uso de cada uno de los apoyos. -Aco -Acomp mpañ añam amie ient nto o en el aula aula y en Educación Física. -Ejercicios y actividades individuales
APJ
Grupal
APJ
Grupal y Aula de recursos
Todo el ciclo escolar
APJ
Grupal y Aula de recursos
Todo el ciclo escolar
APJ T.S. -Gestionar -Gestionar la inscripción inscripción del alumno en escu escuel elas as de músi música ca dond donde e teng tenga a la oportunidad de aprender a tocar algún instrument instrumento o o vocalización; vocalización; esto con el fin de que comience a estimular su audio.
Áreas Participantes Participantes
MODALIDAD DE ATENCION
Extraescolar
RECURSO S
TIEMPO
OBSERVACIONES
Oficios de solicitud
Inicio de ciclo escolar
Falta gestionar con la escuela primaria la lupa.
Investigar horarios y clases Septofertadas Dic en las distintas institucio nes
El menor comenzara sus clases a partir de enero.
Aprendizaje Profr. (a) Grupo ___________________________ ________________________________
Psicología Vo.Bo. Dir. USAER ________________________
Comunicación
________________________
______________________
T. Social ________________________
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COORDINACION REGIONAL DE EDUCACION ESPECIAL SUPERVISION DE EDUCACION ESTATAL ZONA 2 USAER 35 02FUA0080G PLAN DE INTERVENCION INTERDISCIPLINARIA INDIVIDUAL
Nombre del alumno(a): __Diego Alberto Garcia Aboytya ______________________________________ Edad: ________ NEE:__Problemas de cond.______ Escuela: _____Francisco J. Mujica __________________________ Grado: __6 ____ Grupo: __B___ Ciclo Escolar: _2012-2013 ___ Fecha elaboración: ___________ PROPOSITO
Lograr que el alumno respetar normas de convivencia dentro de la escuela para su integración social y participación en el trabajo. Lograr que el alumno se responsabilice de sus tareas en casa y escuela Indagar situación emocional a través de
ACTIVIDADES
Brindar sugerencias al maestro de grupo para el manejo conductual del menor sobre la implementación de normas y el manejo de límites Orientación al menor sobre la responsabilidad y el manejo de las emociones. Orientar a la madre de familia sobre el manejo de normas, límites y responsabilidades. Elaboración de cuadro de responsabilidades, sanciones y recompensas. Aplicar entrevista al alumno, maestro y al madre de familia. Aplicación del Test de la Figura Humana y del Test de la Familia.
AREA
MODALIDAD DE ATENCION Aprendiza Grupal je.
Aprendiza je
Individual
Aprendiza je. Psicología Individual . Aprendiza je. Individual Aprendiza je Trabajo Social.
RECURSOS
TIEMPO
Bibliografía problemas de conducta.
Inicio de ciclo
Fotocopias cuadro de responsabilida des.
Oct
Bibliografia problemas de conducta. Hojas, lápiz, manual de interpretación de los Test
Oct Nov
Dic.
OBSERVACIONES
pruebas proyectivas y entrevistas.
Aprendizaje Profr. (a) Grupo ___________________________ ________________________________
Aprendiza je. Psicología . Áreas Participantes Psicología Vo.Bo. Dir. USAER ________________________
Comunicación
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T. Social ________________________
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COORDINACION REGIONAL DE EDUCACION ESPECIAL SUPERVISION DE EDUCACION ESTATAL ZONA 2 USAER 35 02FUA0080G PLAN DE INTERVENCION INTERDISCIPLINARIA INDIVIDUAL
Nombre del alumno(a): __Miguel Ángel Caro Salgado _______________________________ Edad: ________ NEE:__T.G.D.______ Escuela: _____Francisco J. Mujica __________________________ Grado: __6 ____ Grupo: __B ___ Ciclo Escolar: _2012-2013___ Fecha elaboración: ___________ PROPOSITO
ACTIVIDADES
AREA
MODALIDAD DE ATENCION
RECURSOS
TIEMPO
OBSERVACIONES
Lograr que el alumno participe en las actividades escolares y se integre socialmente.
Brindar sugerencias al docente sobre las algunas estrategias encaminadas a mantener un ambiente bien estructurada y anticiparle las actividades al menor con ASPERGER a través de orientación, asesoría y acompañamiento. -Acompañamiento en el aula. -Proporcionar material visual que apoyen a la comprensión de situaciones conflictivas para que el alumno con Asperger identifique y controle sus emociones y sus reacciones. -Elaborando materiales didácticos: (pictogramas) con imágenes que apoyen para la comprensión en los cambios en la rutina, así como de las reglas de comportamiento como respetar a maestro y compañeros no agrediéndolos. Elaboración de cuadro de responsabilidades, recompensas y sanciones. -Proporcionar al docente de grupo información relacionada con el TGD(ASPERGER) Orientar a la madre de familia y abuela para que apoyen con la anticipación de algunos eventos que rompan con la rutina manteniendo información constante. Así como para promover la socialización fuera del contexto escolar. Fomentar actividades extraescolares para el esparcimiento y la actividad física. Seguimiento neurológico. Orientar, sensibilizar e informar a padres de familia a través de reuniones), sobre temas relacionados con el Trastorno de Asperger y la cultura y formación de ambientes inclusivos.
Aprendiza je
Aprendiza je. . Aprendiza je. Aprendiza je
Grupal
Bibliografía sobre el TGD.
Durante todo el ciclo escolar.
Grupal
Fotocopias cuadro de responsabilida des.
Individual
Aprendiza je DIRECTO R DE LA USAER
Individual
Bibliografía sobre TGD.
___________________________ ________________________________
Áreas Participantes Psicología
________________________
Trimestralme nte.
Mensualment e.
Individual
Expediente.
Individual
Expediente.
Al inicio del ciclo escolar.
Bibliografía sobre el TGD.
Mensualment e.
Individual
Trabajo Social.
Al inicio del ciclo escolar.
DIRECTO R DE LA USAER
Aprendizaje Vo.Bo. Dir. USAER
Durante todo el ciclo escolar.
Individual Bibliografía sobre TGD.
Aprendiza je Psicología .
Inicio de ciclo
Comunicación
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T. Social
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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COORDINACION REGIONAL DE EDUCACION ESPECIAL SUPERVISION DE EDUCACION ESTATAL ZONA 2 USAER 35 02FUA0080G
Profr. (a) Grupo
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PLAN DE INTERVENCION INTERDISCIPLINARIA INDIVIDUAL
Nombre del alumno(a): __Hugo Alberti Lara Delgado _______________________________ Edad: ________ NEE:__TDAH______ Escuela: _____Francisco J. Mujica __________________________ Grado: __3 ____ Grupo: __A ___ Ciclo Escolar: _2012-2013___ Fecha elaboración: ___________ PROPOSIT O
Desarrollar habilidade s conceptual es, sociales y practicas.
ACTIVIDADES
AREA
Establecer agenda para realizar la planeación didáctica contemplando los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Elaborar de manera conjunta con la maestra la actualización de la Propuesta curricular adaptada en cuanto a los aprendizajes esperados por bloque Intervenir con el docente brindando orientación, asesoría y acompañamiento en la planeación, el desarrollo de la enseñanza y evaluación. -Planeación. -Acompañamiento en el aula. -Sugiriendo actividades que favorezcan el incremento de vocabulario, comprensión, razonamiento, contenidos básicos. -Apoyo en la evaluación, realización oral. -Elaborando materiales didácticos y cuadernos de trabajo. -Proporcionar a la maestra de grupo información relacionada con la discapacidad intelectual y el TDAH.
Aprendizaje
Orientar a la madre de familia del alumno establecer acuerdos para el apoyo en las tareas escolares. Orientación al área de aprendizaje y a maestra de grupo sobre el desarrollo de habilidades. Orientación a la madre de familia cada quince días para favorecer su articulación en las silabas trabadas, sugerencias de trabajo para casa. Apoyo individual para favorecer incrementar vocabulario y seguimiento para favorecer su comprensión.
Aprendizaje Vo.Bo. Dir. USAER
Áreas Participantes Psicología
Aprendizaje . . Aprendizaje .
MODALIDAD DE ATENCION
RECURSOS
Individual
HORARIOS DE EDUCACION FISICA.
Grupal
FORMATOS PCA
Aprendizaje DIRECTOR DE LA USAER Trabajo Social. DIRECTOR DE LA USAER Psicología. Comunicaci ón. Comunicaci ón
OBSERVACIONES
Inicio de ciclo Durante todo el ciclo escolar.
Individual Durante todo el ciclo escolar.
Aprendizaje Aprendizaje Psicología.
TIEMPO
Individual
Individual
Individual Individual Individual Individual Individual Individual
Comunicaci ón
Comunicación
LAMINAS, IMÁGENES, MATERIAL CONCRETO Y RECICLABLE. Material especifico sobre le TDA y la DI. Desarrollo de habilidades. Expediente Expediente
T. Social
Trimestralment e.
Mensualmente. Al inicio del ciclo escolar. Cada quince días.. Cada quince días.
Profr. (a) Grupo
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