PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS INFORMATIVOS. Unidad Educativa: Educativa : Manuel Ascencio Villarroel Año de Escolaridad: Escolaridad : Primero Bimestre: Bimestre: Primero Campo: Campo: Ciencia Tecnología y Producción
Nivel: Nivel: Secundario
Área: Área: Matemáticas
TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Conviviendo en comunidad con respeto y tolerancia OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos el pensamiento pensamiento matemático abstracto abstracto con relación a la simbología de la representación cultural iconográfica y simbólica (SER), a partir de la percepción y representación del figuras geométricas, cálculo de áreas y perímetros (SABER), mediante el uso de recursos tecnológicos (HACER), para la representación y revalorización de las cosmovisiones culturales (DECIDIR) CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES EN EL ARTE DE NUESTRAS CULTURAS Ejes cartesianos y las representaciones geométricas Paralelogramos: Rectángulo-Rombo Cuadrado: Diagonales, perímetros aplicados en el arte de las culturas. Orientaciones metodológicas Materiales/medios Evaluación Material de la vida. PRÁCTICA SER Imágenes digitales Haciendo uso de nuestras • • Identificación de las de Pinturas, tejidos, computadoras KUAA, buscamos en interpretaciones abstractas artesanías, los sitios de Web, polígonos regulares vestimentas, con las simbólicas y símbolos ancestrales concretas y su relación. . e irregulares, relacionados con propios de nuestra nuestra cultura. SABER cultura. Mostramos el video mediante Clasifica los tipos de • • Classroom Management “simbología polígonos y sus Material para la de los pueblos indígenas” para características. producción de conocimientos. conocer la representación de los • Abstracción de la Piso tecnológico del polígonos utilizados. geometría plana para su aula, Computadoras Classroom Management aplicación en la vida • Kuaa autorizamos la aplicación “geometry cotidiana. Material de calculator” para Construcción de analogía. polígonos cálculo de perímetro y HACER
Texto de apoyo
Matemáticas 1ro de secundaria.
áreas. TEORIZACIÓN • Descripción de características, de los polígonos, formas, lados, vértices, ángulos •
•
Identificación, interpretación y trasmisión de las características culturales mediante el uso de recursos tecnológicos del aula
Mediante “Classroom
Management, consola de pruebas” enviamos un cuestionario sobre la Aplicación de perímetros y áreas de polígonos y circunferencia en relaciones abstractas mediante números, figuras y simbologías y la interpretación
DECIDIR Posición crítica de las • Trasmisión de pensamientos, cosmovisiones y características culturales en un espacio de discusión virtual.
VALORACIÓN • Reflexión acerca de la importancia de ser tolerantes con las diferencias que presentan otras culturas mediante Classroom Management, comunicar- conversar” PRODUCCIÓN Elegimos un símbolo cultural • de nuestro entorno familiar y describimos su representación simbólica cultural, en un documento Word, el cual será enviado mediante la plataforma “Classroom Management”
PRODUCTO. Trabajo final de interpretación y representación de los símbolos culturales de nuestro contexto en formato digital. BIOGRAFÍA Jose Maria Arguedas, el arte Quechua moderno, julio 2011
