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PLAN DE DESARROLLO DESARROLLO CURRICULAR CURRICULAR - SECUNDARIA
Objetivo holístico del Primer Bimestre Fortalecemos el respeto mutuo a través del análisis y comprensión de saberes y conocimientos de cada área realizando investigaciones en diferentes actividades para sensibilizar e informar a la comunidad. Objetivo holístico del áre de !temátic Desarrollamos procedimientos matemáticos desde la cotidianidad y la diversidad cultural mediante la percepción, aprehensión del espacio geométrico, formas, números y operaciones, letras, símbolos, medidas y el cálculo, en el marco del respeto entre personas y la naturaleza para contribuir al desarrollo de los sistemas productivos, tecnológicos y sociales. Objetivo holístico Fortalecemo Fortalecemoss el valor del ! respeto respeto mutuo "#omboete$ "#omboete$%% a través del análisis, análisis, comprensión comprensión e interpretac interpretación ión gráfica de los polígonos regulares e irregulares irregulares en el arte de nuestras culturas, culturas, mediante la aplicación en los fenómenos fenómenos sociales sociales para contribuir contribuir en la toma de conciencia conciencia sobre la violencia en el barrio &a 'olonia 'olonia para una vida armoniosa "(ande re)o$ y con amor amor "*boroaiu$. tereg + uah por-ite
Objetivo del Pl" A"#l Bimestrli$do Desarr Desarroll ollamo amoss actitu actitudes des de respeto y complementariedad a partir del estudio de sabe sabere ress y cono conoci cimi mien ento toss propios y de otras culturas aplicados a diversos ámbitos de la realidad para contribuir en la convivencia convivencia armónica armónica entre los seres humanos y la *adre ierra.
Objetivos %olísticos de Co"te"idos & Ejes bimestres Artic#ldores /rimer bimestre 'iencia *atemática Fort Fortal alec ecem emos os el valo valorr del del tecn tecnol olog ogía ía y respeto mutuo a través del producción anál anális isis is y comp compre rens nsió ión n de sabe sabere ress y cono conoci cimi mien ento toss desde cada área, realizando investigaciones en diferentes actividades actividades para sensibilizar sensibilizar e inform informar ar a la comuni comunidad dad sobre la seguridad ciudadana. 0egundo bimestre ercer bimestre 'uarto bimestre
1esponsable &ic. 1eynaldo 1eynaga 2spinoza 3 'elular 45647869 3 eléfono eléfono :: 564:;< 2 mail. mail. reynaldoreynagaez=hotmail.com ! Faceboo) *>201>0 *>201>0 # *>201?0 0>@> '1AB
Pl" de Acci'" del PSP *anifestació ción en contra la violencia con la participación de la comunidad.
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Elbor #" PDC (rtir de los si)#ie"tes eleme"tos C. ;. :. *+
'onoces Eué es un mapa Gué actitudes de violencia ves en tu comunidad Gué figuras puedes identificar en tu comunidad a través del análisis, comprensión e interpretación gráfica de los (olí)o"os re)#lres e irre)#lres e" el rte de "#estrs c#lt#rs"saber$ 7. >ctitudes de respeto en la comunidad. "#omboete$ 5. >nálisis del concepto de violencia y elaboramos "en &' y &?$ carteles con mensaHes en diferentes formas geométricas en contra de las diferentes manifestaciones de violencia. 4. >nálisis sobre los paralelogramos 1ectángulo!1ombo 'uadrado Diagonales, perímetros, aplicados en el arte de las culturas rapecio 'lases, diagonales. 8. 'alculo de perímetros, áreas de figuras geométricas y construcción de planos, maEuetas y carteles en contra la violencia. <. 'arteles en diferentes formas geométricas con mensaHes en contra la violencia. C6. 'omparación de las figuras geométricas con obHetos de la naturaleza. CC. 'onstrucción carteles en diferentes formas geométricas con mensaHes en contra la violencia. C;. 'onstrucción de mapas, maEuetas, planos. C:. 'ontribución a la reducción de la violencia en el barrio C9. Demostración del cálculo de áreas y perímetros de nuestro conteIto. C7. 2Hes cartesianos y las representaciones geométricas C5. 2laboración de pancartas para la manifestación en contra la violencia. C4. 2Iplicación sobre los eHes cartesianos, las representaciones geométricas y su calificación. C8. FleIómetro. C<. Fortalecemos el valor del ! respeto mutuo "#omboete$"ser$ ;6. Jdentificación de puntos roHos en nuestro barrio y relacionaremos con las figuras geométricas en un mapa. ;C. Jdentificación y clasificación de figuras geometrías y la influencia de la violencia en el entorno. ;;. &> K2?*21L> /&>@> # 0A 12/1202@>'JM@ 2@ &>0 >120 D2& 2@?1@? 'A&A1>& ;:. *anifestación en contra la violencia con la participación de la comunidad. ;9. *apas, maEuetas, planos. ;7. *atemáticas C, 2ditorial, 'omunicarte% ;6C7 ;5. mediante la aplicación en los fenómenos sociales"hacer$ ;4. *inisterio de 2ducación, ";6C9$ /lanes y /rogramas de 2studio de /rimero de 0ecundaria 'omunitaria /roductiva, área de *atemática. ;8. ?rganización de grupos de trabaHo para realizar un mapeo de la comunidad identificando puntos de violencia "grupo C mapa% grupo ; casa, iglesia y otros% grupo : pelota, aro, moneda% grupo 7 entorno del aula$. ;<. para contribuir en la toma de conciencia sobre l viole"ci en el barrio &a 'olonia para una vida armoniosa "(ande re)o$ y con amor "*boroaiu$"decidir$ :6. /aralelogramos 1ectángulo!1ombo 'uadrado Diagonales, perímetros, aplicados en el arte de las culturas. :C. /lanos, maEuetas, carteles, letreros. :;. /lanos, maEuetas. ::. 1efleIión sobre la gran utilidad de los figuras geometrías y su relación con nuestras actividades cotidianas. :9. 1efleIión sobre los diferentes actos de violencia en nuestro entorno y su gran influencia en nuestro estado de ánimo. :7. 1esolución de problemas sobre perímetros y áreas. :5. ,emátic orie"tdor Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones ./+ ,ít#lo de PSP !i brrio libre de viole"ci :8. rapecio 'lases, diagonales, perímetro y área en la tecnología.
1esponsable &ic. 1eynaldo 1eynaga 2spinoza 3 'elular 45647869 3 eléfono :: 564:;< 2 mail. reynaldoreynagaez=hotmail.com ! Faceboo) *>201>0 # *>201?0 0>@> '1AB
P á g i n a | U"idd Ed#ctiv Cm(o A1o de escolridd Nivel
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Res(o"sble /rof. 'arlos 'orrales &a 2strella 0re 'iencia ecnología /roducción *atemática Bimestre C aNo de escolaridad /rimer 0ecundaria 'omunitaria /roductiva ,iem(o
,ít#lo de PSP *i barrio libre de violencia ,emátic orie"tdor Objetivo holístico
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR U"idd Ed#ctiv L Estrell Res(o"sble Pro4+ Crlos Corrles Cm(o Cie"ci ,ec"olo)í Prod#cci'" 0re !temátic A1o de escolridd 5 1o de escolridd Bimestre Primer Nivel Sec#"dri Com#"itri Prod#ctiv ,iem(o ,ít#lo de PSP !i brrio libre de viole"ci ,emátic orie"tdor Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones Objetivo holístico Fortalecemos el valor del ! respeto mutuo "#omboete$ 6ser $% a través del análisis, comprensión e interpretación gráfica de los polígonos regulares e irregulares en el arte de nuestras culturas 6sber78 mediante la aplicación en los fenómenos sociales para contribuir en la toma de conciencia sobre l viole"ci en el barrio &a 'olonia 6hcer7 para una vida armoniosa "(ande re)o$ y con amor "*boroaiu$ 6decidir7+ Co"te"idos &> K2?*21L> /&>@> # 0A 12/1202@>'JM@ 2@ &>0 >120 D2& 2@?1@? 'A&A1>& 2Hes cartesianos y las representaciones geométricas /aralelogramos 1ectángulo!1ombo 'uadrado Diagonales, perímetros, aplicados en el arte de las culturas. rapecio 'lases, diagonales, perímetro y área en la tecnología. Rec#rsos - Orie"tcio"es !etodol')ics Criterios de Evl#ci'" !teriles Pre)#"ts (roblemti$dors Pre)#"ts ctivdors A"l')icos 'onoces Eué es un mapa /lanos, Gué figuras puedes identificar en tu comunidad maEuetas. Ser Gué actitudes de violencia ves en tu comunidad Prod#cci'" de >ctitudes de respeto en la Jdentificación de puntos roHos en nuestro barrio y relacionaremos con las co"ocimie"tos comunidad. "#omboete$ figuras geométricas en un mapa. /lanos, ?rganización de grupos de trabaHo para realizar un mapeo de la maEuetas, comunidad identificando puntos de violencia "grupo C mapa% grupo ; casa, carteles, letreros. iglesia y otros% grupo : pelota, aro, moneda% grupo 7 entorno del aula$. Pr l vid 'omparación de las figuras geométricas con obHetos de la naturaleza. FleIómetro. Sber 2Iplicación sobre los eHes cartesianos, las representaciones geométricas y su calificación. Jdentificación y clasificación de figuras geometrías y la >nálisis sobre los paralelogramos 1ectángulo!1ombo 'uadrado influencia de la violencia en Diagonales, perímetros, aplicados en el arte de las culturas rapecio el entorno. 'lases, diagonales. Demostración del cálculo de áreas y perímetros de nuestro conteIto. >nálisis del concepto de violencia y elaboramos en &' y &? carteles con mensaHes en diferentes formas geométricas en contra de las diferentes manifestaciones de violencia. %cer 1efleIión sobre la gran utilidad de los figuras geometrías y su relación con nuestras actividades cotidianas. 'alculo de perímetros, áreas de figuras geométricas y 1efleIión sobre los diferentes actos de violencia en nuestro entorno y su construcción de planos, gran influencia en nuestro estado de ánimo. maEuetas y carteles en contra la violencia. Decidir 'onstrucción carteles en diferentes formas geométricas con mensaHes en contra la violencia. 'ontribución a la reducción 2laboración de pancartas para la manifestación en contra la violencia. de la violencia en el barrio 'onstrucción de mapas, maEuetas, planos. 1esolución de problemas sobre perímetros y áreas. Prod#ctos 'arteles en diferentes formas geométricas con mensaHes en contra la violencia. *anifestación en contra la violencia con la participación de la comunidad. *apas, maEuetas, planos. 1esponsable &ic. 1eynaldo 1eynaga 2spinoza 3 'elular 45647869 3 eléfono :: 564:;< 2 mail. reynaldoreynagaez=hotmail.com ! Faceboo) *>201>0 # *>201?0 0>@> '1AB
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3#e"tes de i"4ormci'" *inisterio de 2ducación, ";6C9$ /lanes y /rogramas de 2studio de /rimero de 0ecundaria 'omunitaria /roductiva, área de *atemática. *atemáticas C, 2ditorial, 'omunicarte% ;6C7
SECUNDARIA CO!UNI,ARIA PRODUC,I2A ,I,ULO EL PSP >&J*2@>'J?@ # @A1J'J?@ 0>&AD>O&2 PROBLE!A *>&> >&J*2@>'J?@ OB9E,I2O &?K1? D2 &>0 *2>0 PROBLE!AS DE 3ONDO
AREA
CON,ENIDO
AC,I2IDAD
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*>&?0 P>OJ?0 >&J*2@J'J?0 D202*/&2? 2Q/2@DJ? D2 '?*JD> 'P>>11> 'A&A1> >&J*2@J'J> D20'?@?'J*J2@?0 D2 &>0 /1?/J2D>D20 @A1JJR>0 D20'AJD? D2 &?0 />D120 F>&> D2 ?1J2@>'J?@ /?1 />12 D2 &?0 *>201?0
&a finalidad de este cuadro, es de identificar los problemas de fondo del /0/, de tal manera Eue desde las diferentes áreas tengan más alternativas de articular, actividades, contenidos y los problemas de fondo para contribuir en la solución del gran problema.
1esponsable &ic. 1eynaldo 1eynaga 2spinoza 3 'elular 45647869 3 eléfono :: 564:;< 2 mail. reynaldoreynagaez=hotmail.com ! Faceboo) *>201>0 # *>201?0 0>@> '1AB
