Modelos de Desarrollo Curricular

MODELOS DE DESARROLLO DESARROLLO CURRICULAR

Mc. Omar Ramirez Miramontes

¿Qué competencias debe poseer un docente para realizar el trabajo educativo bajo esta consigna?

Si no te gusta la escuela, pues funda otra… http://educacionadebate.org/2011/0 9/29/si-no-te-gusta-tu-escuela-puesfunda-otra/

ARTÍCULO

Fuentes y fuerzas que afectan el currículo - la naturaleza del conocimiento - la sociedad y la cultura - la naturaleza del estudiante (cliente) y centro del sistema educativo - la naturaleza del aprendizaje

No son ninis, son jóvenes sinsin (investigadores) http://educacionadebate.org/2011/0 9/23/7230124-2/

DESARROLLO DESARROLLO DEL CURRÍCULO Frida Dí az az B. y Elisa Lugo (2003)

•

Diseño y operación de modelos y proyectos curriculares, reformas reformas educativas y cambios en metodologías.

•

Estudios de planeación, selección y organización organiz ación de contenidos y de modelos y propuestas innovadoras.

Modelos para el desarrollo curricular - Ralph W. Tyler - Mario Leyton Soto - Hilda Taba - Peter Oliva - John I. Goodlad - Maurice N. Richter - John P. Millar

- Wayne Seller - Joseph C. Bondi y - John Wiles - Galen Saylor - William Alex Alexander ander - Francis P. Hunkins - Arlin Nowak, - Kathryn V. Feyereisen,

Ejemplos de innovación didáctica Más ejemplos serían: 1. Análisis crítico situaciones, situaciones, investigaciones, artículos de prensa, revistas profesionales y otros 2. Análisis y evaluación de documentos 3. Demostraciones 4. Conferencias y miniconferencias 5. Discusiones socializadas 6. Ejercicios de metacognición 7. Presentaciones orales 8. Talleres 9. Mapas conceptuales 10. Análisis de tarea (procesos) 11. Solución de problemas 12. Portafolios

LA “INNOVACIÓN” CURRICULAR EN LOS 90:

CUESTIONAMIENTOS CENTRALES: Incorporación de las “novedades • ¿ Incorporación educativas”? •

¿Modificación a nivel de currículo formal?

•

¿Cambio real en paradigmas y prácticas educativas?

DESARROLLO DEL CURRÍCULO

MODELOS “Innovadores”

Diseño por  competencias

Temas/ejes transversales

Flexibilidad Curricular  Centrado en el Alumno -Metacurrículo-

Formación en la práctica y experiencial

PRIMERA FASE

DISEÑO CURRICULAR

DEFINIR DE MANERA CLARA Y PRECISA LOS OBJETIVOS EN LOS QUE SE BUSCA ORIENTAR LA ACCIÓN

UN PROCESO QUE PREVEE EL FUTURO SELECCIONANDO ALTERNATIV ALTERNATIVAS AS

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICO

SOCIAL

ANÁLISIS

TÉCNICA

DIMENSIONES POLÍTICA PROSPECTIVA

CULTURAL

FASES DISEÑO Y EVALUACIÓN IMPLANTACIÓN EVALUACIÓN

SEGUNDA FASE

DESARROLLO CURRICULAR

Un ejemplo…

MODELOS DE DESARROLLO DESARROLLO CURRICULAR

Machuca (1,981)

INVESTIGACIONES ACERCA DEL DESARROLLO CURRICULAR

Estrategias para incluir investigadores Trabajos e investigaciones encaminadas encaminadas a desarrollar metodologías Elaborar estudios de las aplicaciones metodológicas

Apoyar a la investigación

Diseños y modificar planes y programas de estudio

Necesidades de los usuarios

Crear estrategias y procedimientos Necesidades de investigaciones en otros niveles educativos

Fases de análisis y diseño curricular

Establecer procedimientos que agilicen, apoyos económicos

Promover el intercambio de la investig. desarrollo curricular

Mejorar la comunic. y apoyar la difusión de textos

Análisis comparativo de los siguientes DIEZ modelos de desarrollo curricular

Propuesta de Ralph Tyler

considera Responder siguientes  preguntas

¿qué fines desea alcanzar la escuela? ¿Cuales son las experiencias educativas que ofrecen las  posibilidades de alcanzar esos fines? ¿Como se pueden organizar de manera eficaz esas experiencias? ¿Cómo podemos comprobar si se se han alcanzado alcanzado los objetivos propuestos?

Pasos a seguir elaboración currículo

Formular los objetivos

Selección de objetivo objetivoss Seleccionar las experiencias de aprendizaje Organizar las experiencias de aprendizaje Evaluación de las actividades de aprendizaje

Propuesta curricular De Johnson (1,977)

Presentó un modelo elaboración del currículo

Currículo ,serie de resultados aprendizaje,  previamente estructurados e intencionales en relación con diversas áreas Proceso de selección de los resultados, es determinante para formular currículo Currículo debe tener estructura que revele orden necesario para la enseñanza Función del currículo es guiar la enseñanza

Debe haber fase de evaluación

VILLAREAL

Diseño de planes de estudio

Diseño de programas académicos Basados en objetivos

CARACTERÍSTICAS

UNAM

ESTADO

Los factores de la profesión universitaria

Área de actividad

Influencia de la profesión

Nivel académico del profesionista

La profesión en la práctica Práctica profesional

Calidad de la relación que se establece

El grado en que el ejercicio de la profesión responde a las necesidades

Marco social

Acciones específicas

Preparación académica

Nivel de conciencia

GLAZMAN Y DE IBARROLA Diseño de planes de estudio

Verificable

Sistemática

Continua

Resultados

Organización de recursos, procedimientos y formas administrativas

Base en una fundamentación

Cada decisión afecta al plan en su totalidad

La imposibilidad de evaluar un plan por un tiempo indefinido

Condiciones externas a la institución educativa

Circunstancias propias de la institución educativa

ARNAZ Metodología desarrollo curricular

Elaboración del currículo

Instrumentación de la aplicación del currículo

Aplicación del currículo

Evaluación del currículo

ACUÑA, VEGA, LAGARDE Y ANGULO

Modelo de desarrollo curricular

Análisis y estudio de una realidad

Educativa

Diagnóstico y pronóstico de la situación social

Propuesta curricular

Evaluación del currículo

Social Selección y determinación de un marco teórico

Diseño de programas y planes de estudio

Elaboración de recursos didácticos

ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA ENEPIZTACALA

Consolidar en su currículo la identidad científica y profesional del psicólogo.

Determinación de Determinación objetivos

Vincular el entrenamiento con la acción de la profesión.

Problemática potencial

Establecer el análisis propio del currículo como un factor constante para consolidar la adecuación del profesionista.

Categorías genéricas de la actividad profesional psicólogo

Los objetivos de la actividad

Currículo

Las áreas generales de la actividad

Las condicione condicioness socioeconómicas socioeconóm icas en que se desenvuelve dicha actividad

Matrices delimitaron el marco de referencia

El número de personas que afecta la actividad

Condiciones de Condiciones enseñanza

ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA ENEP-ZARAGOZA (ARREDONDO)

Análisis previo

Detección de necesidades nacionales

Perfil profesional del psicólogo

Mercado de trabajo

Recursos Institucionales

Análisis de la población

UAM-IZTAPALAPA Modelo de creación de matrices de trabajo-aprendizaje

Matrices (problemas)

Cursos

Módulos

Asignaturas

DÍAZ BARRIGA ARCEO Condiciones de las metodología curriculares

Metodología de derivación curricular

Grandes metas de la educación

Perfiles

Plan de estudios

estructurase

Triple dimensión

Objetivos

Instituciones educativas

Práctica profesional

Metodología para el diseño de planes de estudio

Epistemológica

Perfiles Conjunto de estudios

Diagnóstico de necesidades

Conducta humana

Determinación del perfil y objetivos Estructura curricular Elaboración de programas Evaluación

Áreas

Psicológica Social

Historicidad

Análisis con perspectiva educativa y social