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ACTIVIDAD 2: CUADRO COMPARATIVO.
MODELO NORMATIVO •
Dirección por parte de una autoridad, dirección autoritaria, donde se rigen por normas internas. internas. Este Este modelo propicia que que las organizacion organizaciones es sean cerradas y se resistan al cambio.
•
Las propuestas de cambio siempre vienen desde el gobierno. La regulación total viene de parte de las secretarías de educación, ministerios de educación y otros. Existe limitación de la autonomía, centralización de las decisiones desde el gobierno superior.
•
Las propuestas de cambio siempre vienen desde el gobierno. La regulación total viene de parte de las secretarías de educación, ministerios de educación y otros. Existe limitación de la autonomía, centralización de las decisiones desde el gobierno superior.
•
A dierencia del modelo estrat!gico participativo participativo no se busca busca que participen todas las personas personas que que conorman la participación de los actores involucrados en la realidad educativa
MODELO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO •
Este modelo busca una participació por igual de todas las personas personas que conorman la institución educativa participen "democracia "democracia y participación#. participación#. $o de%an de%an de existir normas, pero estas acilitan la planeación planeación y e%ecución e%ecución de proyecto proyecto educativos. En este modelo se busc que los administradores de las &E cuenten con estrategias participativ traba%o en equipo, espacios donde prime la convivencia, convivencia, la la innovac 'e busca que el sistema sea abierto, que existan vínculos claros y activo con la comunidad.
•
(usca basarse en la democracia y participación participación •
Destaca el traba%o colaborativo, propende porque porque se compartan compartan l responsabilidades.
•
(usca estar acorde con la Signdin)mica up to votesocial on this del title momento.
•
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Es co*erente con la din)mica social que se presenta
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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS DOS MODELOS
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VENTAJAS • •
'e deben cumplir directrices claras. La gestión educativa organizacional busca que todos los actores de la &nstitució Educativa "&E# participen "democracia y participación#. El modelo estrat!gic participativo, tiene como particularidad el traba%o de todos los que pertenecen a la & $o de%an de existir normas, pero estas acilitan la planeación y e%ecución de proyect educativos. En este modelo se busca que los administradores de las &E cuenten co estrategias participativas, traba%o en equipo, espacios donde prime la convivencia, innovación. 'e busca que el sistema sea abierto, que existan vínculos claros y activ con la comunidad. • La democracia y la calidad se logran a trav!s de la participación de todos los actore 'e debe propender por llegar a un autogobierno por parte de las &nstitucion Educativas, lograr la autonomía y la descentralización. La meta es que la educació sea de calidad y que se brinde a todas las personas.
DESVENTAJAS You're Reading a Preview • Algunas veces se le pide a las &E que cumplan con par)metros y directrices generale sin tener en cuenta las particularidades de cada &nstitución Educativa. Unlock full access with a free trial. • Existen ocasiones en las cuales al cambiar el gobierno, cambian leyes, normas etc or e%emplo en las -niversidades cuando se cambia de rector, existen planes Download With Free Trialno est) de acuerdo con estos propuestas que muc*as veces el siguiente rector simplemente decide de%arlos *asta el punto en el que llegaron, perdiendo dinero qu se *abía invertido en los proyectos y comienza nuevas propuestas y proyectos seg su parecer e intereses. De igual manera sucede con la contratación del personal. ' puede ver que muc*as veces por razones políticas, simplemente Sign up to vote onremueven this title a persona de sus cargos para cumplir con sus cuotas políticas sin tener en cuenta muc*o Useful Not useful aspectos como la calidad. • Aunque en el papel y de boca aparezca que muc*as &E buscan acogerse al model estrat!gico participativo, a causa de la política y el autoritarismo de algunos ente
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Universidd de! C"#- P$%&'n( C$!$)*i
'e busca que prime el M$de!$ Es+r+,i#$-Pr+i#i%+iv$
En la -niversidad del /auca, institución donde laboro, se *a buscado durante los ltimos 01 a2os cum con su misión, visión y ob%etivos, en una bsqueda de que se permita y se e%erza la autonomía.
• En el plan de desarrollo institucional, la -niversidad del /auca reconoce que se 3carece de un sis de planeación que aglutine y apoye la gesti ón institucional.4 or tal motivo se t iene como ob%etiv implementación de un un sistema administrativo que soporte y undamente los propósitos plantea en la misión de la institución.
Las 3teorías administrativas, propuestas por 5aylor, 6arol, 7eber 8 9ayo, entre otros, tienen en com los siguientes procesos: laneación, gestión, seguimiento y evaluación.4 /apítulo ;. Administración &nstituciones educativas. /ampus virtual -DE'. "01;<#.
• En el plan de desarrollo institucional, la -niversidad del /auca reconoce que se 3carece de un sis de planeación que aglutine y apoye la gesti ón institucional.4 or tal motivo se t iene como ob%etiv implementación de un sistema administrativo que soporte y undamente los propósitos planteados la misión de la institución.
Entre otros ob%etivos m)s especíicos, para los programas, se busca que el establecimiento de dic*o sistema administrativo sirva para regular las acti vidades que se realizan en la i nstitución de manera eectiva y que exista una descentralización de l os procesos que se desarrollan dentro de cada program
• Adem)s, aparece otro ob%etivo que busca la implementación de un sistema de planeación que sirv You're Reading Preview para llevar a cabo una buena gestión y para que se a llegue al desarrollo de la institución. 'e busca tambi!n modernizar la gestión administrativa, para permitir la proyección social, buscar la eicie Unlock full access a free trial.a trav!s de un traba%o en equipo par y eectividad, para crear un mayor impacto en lawith comunidad, estar acordes con las condiciones actuales del entorno, del país y del mundo.
Download Free Trial Los problemas surgen por querer seguir modelosWith que *an uncionado en otras )reas o países sin a vec tener en cuenta las particularidades de l as instituciones. 'in tener en cuenta que para lograr que se d! cambio debe existir una transición. En su artí culo 39odelos de gestión educativa en las pr)cticas supervisores de E=( c*aque2as4 atricia Delgado, da un e%emplo de las pr)cticas de gestión de los supervisores. Aunque se le da importancia a l a participación, a buscar gestionar conlictos, a que exis Debe una disposición al cambio, entre otros, sigue predominando un modelo gestión Sign up to de vote on thisnormativo. title existir una transición, una adaptación a esos cambios para poder llegar al modelo estrat!gico Not useful Useful participativo. 'e deben redeinir muc*os conceptos, para poder logar este cambio. • >especto a la calidad, en la -niversidad del /auca se busca que sea un co ncepto guía. En este
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ILIOGRA/0A
/ampus virtual -DE'. "01;<#. Administración en &nstituciones educativas. >ecuperado e de septiembre de 01;< de: *ttp:aulavirtual.eaie.cvudes.edu.copublicolemsL.111.11B.9=librov0.*tml
Delgado, atricia. 9odelos de gestión educativa en las pr)cticas de supervisores de E=( c*aque2as. >ecuperado el01 de septiembre de 01;< de: *ttp:CCC.unne.edu.arunnevie%a7ebcytcyt01101+EducacionD+110.pd
'alazar, 9aría Ang!lica. "011B#. El liderazgo transormacional modelo para organizacio educativas que aprendenF >ecuperado el 01 de septiembre de 01;< de: *ttp:aulavirtual.eaie.cvudes.edu.copublicolemsL.111.11B.9=DocumentosAnexos/ .pd
'ander, (. $uevas 5endencias enYou're la =estión Educativa: Democracia y calidad. >ecuperad Reading a Preview 01 de septiembre de 01;< de: Unlock full access with a free trial.
*ttp:CCC.educando.edu.doiles
-niversidad del /auca, lan de Desarrollo &$'5&5-/&J$AL 01;? K 01;G >ecuperado Sign up to vote on this title de septiembre de 01;< de:
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*ttp:CCC.unicauca.edu.coversionsitesdeaultilesilescomunicados01;?plan+
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