Matricería - Semestre II.pdf

DIRECCIÓN NACIONAL GERENCIA ACADÉMICA

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES

MATRICERÍA

PERFIL OCUPACIONAL ESTRUCTURA CURRICULAR CONTENIDOS CURRICULARES SEGUNDO SEMESTRE

Técnico de Nivel Medio SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

AUTORIZACIÓN AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

CONTENIDOS CURRICULARES. PROGRAMA

:

TÉCNICOS INDUSTRIALES

CARRERA

:

MATRICERÍA

NIVEL

:

TÉCNICO MEDIO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación en la carrera de MATRICERÍA – Segundo Semestre Semestre - y dando la apertura apertura para un mejoramiento mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN DIFUSIÓN del perfil ocupacional ocupacional y contenidos contenidos curriculares curriculares correspondientes. correspondientes. El Director Zonal y Jefe de Centro de Formación Profesional, son los responsables de su difusión y aplicación oportuna

DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI Nº de páginas: ……………38………………… Firma: …………………………………………. Lic. Jorge Chávez Escobar Fecha: ………………………………………….

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AUTORIZACIÓN AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

CONTENIDOS CURRICULARES. PROGRAMA

:

TÉCNICOS INDUSTRIALES

CARRERA

:

MATRICERÍA

NIVEL

:

TÉCNICO MEDIO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación en la carrera de MATRICERÍA – Segundo Semestre Semestre - y dando la apertura apertura para un mejoramiento mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN DIFUSIÓN del perfil ocupacional ocupacional y contenidos contenidos curriculares curriculares correspondientes. correspondientes. El Director Zonal y Jefe de Centro de Formación Profesional, son los responsables de su difusión y aplicación oportuna

DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI Nº de páginas: ……………38………………… Firma: …………………………………………. Lic. Jorge Chávez Escobar Fecha: ………………………………………….

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GERENCIA ACADÉMICA

PERFIL OCUPACIONAL FAMILIA OCUPACIONAL ESPECIALIDAD CÓDIGO CIUO

: : :

METALMECÁNICA MATRICERÍA 7222 / 8 • 32 - 20

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO

1.

DESCRIPCIÓN El técnico de nivel medio en Matricería es un profesional formado para dirigir, organizar, ejecutar y controlar tareas productivas y de mantenimiento tanto en matrices de chapa como en moldes para plástico, haciendo uso de conocimientos tecnológicos, máquinas, equipos, herramientas, insumos y materiales, así como de los recursos humanos de acuerdo a normas técnicas y de calidad para producir bienes y servicios en la industria. Es un profesional que aplica en su labor las normas de seguridad e higiene y control ambiental, para salvaguardar la vida, equipos e instrumentos así como para conservar el medio ambiente.

2.

COMPETENCIA PROFESIONAL La competencia entendida como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente, por poseer las calificaciones requeridas para ello, define los dominios de habilidades, conocimientos y actitudes personales de la siguiente manera: 2.1. Competencia Técnica • Capacidad para organizar y ejecutar las tareas y operaciones en procesos / servicios aplicando normas técnicas, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. • Capacidad para aplicar aplicar conocimientos conocimientos tecnológicos tecnológicos y asimilar asimilar nuevos, por avance de la ciencia y técnica (idioma, (idioma, software, calidad), calidad), haciendo uso uso de su capacidad capacidad de autoaprendizaje. • Redacta informes y comunicaciones comunicaciones de carácter técnico • Interpreta instrucciones instrucciones y/o catálogos catálogos de equipos equipos y herramientas en inglés. inglés. • Opera computadoras computadoras y aplica programas programas de usos generales generales y especializados especializados de diseño mecánico en computadora (Autocad) 2.2. Competencia Metódica Capacidad para organizar y ejecutar la capacitación del personal a su cargo: elabora programas de adiestramiento y actualización. actualización. • Organiza y programa el mantenimiento mantenimiento predictivo, predictivo, preventivo preventivo y correctivo correctivo de equipos y máquinas para un proceso productivo óptimo. • Capacidad para administrar administrar actividades y programar programar cambios que optimicen la producción aplicando conocimientos conocimientos administrativos básicos a la producción y también para crear y gestionar su propia empresa

-3-

2.3. Competencia Personal / Social • Promueve la participación de trabajo en equipo. • Capacidad para valorar, respetar y cumplir normas laborales, aplicando la responsabilidad profesional, virtudes laborales y valores humanos.

3.

AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS El técnico de nivel medio en Matricería se puede desempeñar en diversos campos y ser designado de acuerdo a su especialización: • • • • •

Matricero en chapa Matricero en plásticos Matricero en inyección de metales no ferrosos Diseñor de matrices para chapa Diseñador de moldes para inyección de plástico

Para ello, cumple tareas en las siguientes áreas de responsabilidad: 3.1.

Realiza trabajos de mecánica de banco haciendo uso del cepillo mecánico o limadora -

3.2.

Mide con instrumentos Lima superficies, planas angulares y de forma Traza Granetea Agujerea haciendo uso del taladro Avellana Aserra a mano Cincela Rosca con macho y terraja Ejecuta operaciones de escariado Cepilla superficies planas, angulares, cóncavas, ranuras y en “V”

Prepara las herramientas de corte mediante el afilado adecuado - Monta y rectifica muelas - Afila herramientas de trazado - Afila cuchillas de acero de herramientas: De cilindrar (desbaste, acabado) refrenta, ranura y rosca - Afila brocas helicoidales - Afila cuchillas para el pantógrafo - Afila fresas cilíndricas frontales - Afila herramientas de metal duro (carburadas)

-4-

3.3.

Ejecuta las operaciones más representativas de la mecánica de torno -

3.4.

Cilindra superficies exteriores e interiores Refrenta Tornea superficies cónicas con carro superior, cabezal móvil y accesorios Taladra en el torno Ranura Tronza Achaflana Rosca exterior e inferior. Perfil triangular Rosca con macho y terraja en el torno Ejecuta el escariado de agujeros Ejecuta el torneado esférico Ejecuta el torneado excéntrico Construye resortes helicoidales Moletea Usa plato independiente.

Ejecuta trabajos de mecánica de fresadora - Se ejecuta el fresado de superficies planas, horizontales, verticales, oblicuas y escalonadas. - Se ejecuta el fresado de ranuras rectas - Se taladra en la fresadora - Se fresa polígonos regulares en la prensa y cabezal divisor universal - Se ejecuta el mandrinado de agujeros - Se ejecuta el amortajado de ranuras interiores - Se ejecuta el fresado de contornos curvos - Se graba divisiones - Se talla dientes rectos en ruedas cilíndricas.

3.5.

Se ejecuta las operaciones de mayor aplicación con rectificadoras de superficies. - Se rectifica superficies planas, cilíndricas y cónicas - Se rectifica ranuras rectas y en “V”

3.6.

Se realiza el tratamiento térmico de metales y sus aleaciones -

3.7.

Se ejecuta el normalizado Se ejecuta el templado Se ejecta el revenido Se ejecuta el recocido

Se transforma el metal o sus aleaciones haciendo uso de la erosionadora y el pantógrado - Se ejecuta el erosionado de cavidades - Se ejecuta el erosionado del perfil externo - Se ejecuta el pantografiado de letras y figuras bi o tridimensionales

-5-

3.8.

Se construyen matrices para la industria metal mecánica y moldes para la industria de productos plásticos -

4.

Se lee planos Se ejecuta el proceso de trefilado Se construye conjuntos superior e inferior de la matriz de corte. Montaje Se construye los conjuntos de la matriz de doblado. Montaje Se construye - matriz de embutido Se construye conjuntos superior e inferior de la matriz de embutido. Montaje Se regula y opera prensa excéntrica Se construye molde para inyección de plástico Se alinea y posiciona molde en la inyectora Se regula carrera de la inyectora Se construye conjunto superior e inferior de molde para inyección de plástico.

MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES 4.1. Máquinas / equipos • • • • • • • • • • • • • • • •

Torno paralelo Fresadora Limadora o cepillo de codo Rectificadora plana y cilíndrica Electroerosionadora Pantógrafo Prensa excéntrica Horno eléctrico Taladros Durómetro Sierra de cinta Esmeriles Pulidora neumática Inyectora de plástico Prensa hidráulica Equipo de cómputo.

4.2. Herramientas e instrumentos • • • • • • • • • • • • •

Gramil Limas Martillos Rayador granete Llaves allen Destornilladores Alicates Fresas Muelas abrasivas Terrajas Brocas Cuchillas Machos

-6-

• • • • • • • • •

Cinceles Goniómetros Micrómetro Reloj comparador Calibradores Barra de senos Escuadras Regletas Mármol

4.3. Materiales • • • • • • • • • • • • • •

5.

Aceros Plásticos Bronces Cobres Grafito Aluminio Aceites solubles Grasas Fierro fundido Latón Azul de Prusia Pernos Wipe Tinta indeleble.

APTITUDES FÍSICAS Y PSÍQUICAS • Buena visión de cerca • Movilidad, coordinación bimanual y fuerza suficiente en los miembros superiores y resistencia a estar de pie. • Capacidad para realizar apreciaciones y estimaciones de medida y discriminación de errores por medio de la vista • No se admite deficiencias en la columna vertebral ni alteraciones del equilibrio (vértigos o convulsiones) • Ausencia de sudor en las manos • Constitución y altura medianas. • Buena percepción auditiva y reflejos rápidos. • Coeficiente intelectual normal • Facilidad de percepción de formas y volúmenes • Razonamiento concreto para interpretar planos y diseños • Razonamiento numérico para interpretar ajustes y medidas • Facilidad para el trabajo independiente • Preocupación por actualizarse permanentemente

6.

ENTORNO LABORAL

La constante demanda de productos manufactureros, principalmente en las ramas de fabricación de partes y piezas, máquinas eléctricas, artefactos electrodomésticos y útiles en general, (Metálicos y plásticos) crea la necesidad de producir en serie haciendo uso de moldes y matrices originando una significativa demanda en el mercado de trabajo del técnico matricero, la misma que será tanto mayor cuanto mayor sea el desarrollo industrial del país .

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ESQUEMA OPERATIVO PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES CARRERA: MATRICERÍA INICIO

N A Ó I L C U C C Í E R L T E A S M

CONVOCATORIA PROMOCIÓN INSCRIPCIÓN

F.C.

F.C.

20

SEMANAS SEMESTRE

1

20 II

I FC (630)

DURACIÓN (HORAS)

F.C.

1

20 III

FC (630)

1

FC (630)

Formación en Centro

ETAPAS

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO

F.C.

F.C.

F.C.

F.P.E.

F.P.E.

F.P.E.

20 1 20 1 20 1 IV V VI FC (630) FC (630) FC (630) FPE (320) FPE (320) FPE (320) Formación en Centro y Empresa

4740 horas

Leyenda: F.C.

Formación en Centro

F.P.E.

Formación Práctica en Empresa Evaluación Semestral Evaluación Final

-8-

DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA ALTERNATIVA A SEMANA

1

Grupo A

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

SENATI

SENATI

(5 hrs/día) (6 días/semana) (30 hrs/ semana)

(10 hrs/día) (6 días/semana) (60 hrs/semana)

150 hrs

420 hrs

12

13

15

16

17

18

19

20

(5 hrs/día) (30 hrs/sem)

( 7 semanas) 320 hrs

60 hrs

SENATI EMPRESA


SENATI


(7 semanas) 320 hrs

150 hrs

21

SENATI

EMPRESA

SENATI

Grupo B

14

(5 hrs/día) (30 hrs/sem) 60 hrs

420 hrs

ALTERNATIVA B Lu

07:45 16:30

Ma

Mi

Ju

SENATI Módulos Formativos = 24 horas

Vi

Sa

08:00

EMPRESA 18 horas

GRUPO A

18:00

SENATI Módulos Transversales = 6 horas

Lu

08:00 GRUPO B

18:00

Ma

EMPRESA 18 horas

Mi

Ju

Vi

19:00 21:00

Sa


07:45 16:30

DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA ALTERNATIVA A SEMANA

1

Grupo A

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

SENATI

SENATI



150 hrs

420 hrs

12

13

14

15

17

18

19

20

(5 hrs/día) (30 hrs/sem)

( 7 semanas) 320 hrs

60 hrs

SENATI EMPRESA


SENATI


(7 semanas) 320 hrs

150 hrs

21

SENATI

EMPRESA

SENATI

Grupo B

16

(5 hrs/día) (30 hrs/sem) 60 hrs

420 hrs

ALTERNATIVA B Lu

07:45

Ma

Mi

Ju

Vi


16:30

Sa

08:00

EMPRESA 18 horas

GRUPO A

18:00 19:00


Lu

08:00 GRUPO B

Ma

Mi

19:00

Vi

Sa

07:45


EMPRESA 18 horas

18:00

Ju

21:00

16:30


21:00

ALTERNATIVA C Lu

07:45 GRUPO A

Ma

Mi

Ju

Vi

Sa

SENATI 15 horas

12:45

08:00 EMPRESA 18 horas

REFRIGERIO 13:30

SENATI 15 horas

18:30

Lu

18:00

Ma

Mi

Ju

Vi

08:00

07:45

SENATI 15 horas

EMPRESA 18 horas

GRUPO B

Sa

12:45

REFRIGERIO 13:30

SENATI 15 horas

18:00

18:30

ALTERNATIVA D SEMESTRE

Turno Mañana

I

II

III

SENATI

SENATI

SENATI

IV

V

VI

Empresa

Em presa

Empresa

SENATI

SENATI

SENATI

Turno Tarde Turno Noche

-9-

ESTRUCTURA CURRICULAR CARRERA: MATRICERÍA NIVEL: TÉCNICO MEDIO SEM

I

II

MateriaCurso SCIU - 109 SINU - 112 SPSU - 812 MMTT - 110 MMTT - 110 MMTT - 112 SPSU-815 SCOU-116 MMTT-217 MMTT-218 MMTT-219 MMTT-220 SPSU-719 MMTT-312 MMTT-313

III

MMTT-314 MMTT-316 SCOU-117 SCIU-110 SCOU-118 SGAU-222 MMTT-413

IV

V

VI

MMTT-414 MMTT-415 SPSU-720 MMTT-416 SGAU-223 SITU-101 MMTT-502 MMTT-503 MMTT-504 MMTT-505 SPSU-721 MMTT-506 SITU-109 SGAU-224 MMTT-611 MMTT-612 MMTT-613 MMTT-614 MMTT-615

Unidades Didácticas

Teoría Laboratorio

Matemática 84 Computación e Informática Técnicas de la Comunicación 84 25 Dibujo técnico mecánico I Metrología dimensional 13 69 Mecánica de banco y ajuste Actividades Inglés básico 84 Física aplicada 42 Dibujo técnico mecánico II 25 25 Dibujo asistido por computador 82 Máquinas y herramientas Formación y Orientación I 21 42 Matemática aplicada Diseño de partes y ensambles por 25 computadora I 25 Diseño de matrices de corte 82 Construcción de matrices de corte Inglés intermedio 84 Ecología y Desarrollo Sostenible 63 Inglés avanzado 84 Sociedad y economía 63 Diseño de partes y ensambles por 25 computadora II 32 Diseño de matrices de conformado 82 Construcción de matrices de conformado Formación y Orientación II 21 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA I Relaciones en el Entorno del Trabajo 63 Investigación tecnológica I 84 42 Química aplicada 25 Control Numérico Computarizado CNC 25 Diseño de moldes para plástico I 76 Construcción de moldes para plástico I Formación y Orientación III 21 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA II Investigación tecnológica II 25 Gestión y Dirección de Empresas 84 Inglés técnico 25 Diseño de moldes para plástico II 76 Construcción de moldes para plástico II Diseño y Manufactura por Computadora 25 CAD/CAM FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA III TOTAL 1753

- 10 -

105 59 29 162 42

59 59 191

Sub total 84 105 84 84 42 231 42 84 42 84 84 273 21 42

59

84

59 191

84 273 84 63 84 63

59

84

73 191

42 59 176

105 273 21 320 63 84 42 84 84 252 21 320 84 84 42 84 252

59

84

320 2987

320 4740

320

59 59 176 320 59

Total

630

630

630

950

950

950

4740

CONTENIDO CURRICULAR FAMILIA OCUPACIONAL : METALMECÁNICA CARRERA PROFESIONAL : MATRICERÍA

MÓDULO PROFESIONAL : TRANSVERSAL UNIDAD DIDÁCTICA : INGLÉS BÁSICO

SEMESTRE : II DURACIÓN : 84 HORAS

Objetivo general: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos conocerán las estrategias necesarias para expresarse de manera fluida tanto oral como escrito, en situaciones y contextos de la vida real. Así mismo aprenden a utilizar las principales estructuras gramaticales del idioma y un amplio vocabulario, de manera correcta.

Objetivos específicos

Proporcionar información sobre la familia y materias de rutinas en el tiempo presente simple

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Talking about your family Oral Practice: questions and answers, as in Listening and repeating alter the conversation. teacher Vocabulary: Music, movies, TV programs, Talking about people’s identifying Families. features. Structure: adjective complements with the Pointing out physical characteristics verb be Describing likes and dislikes The position of the Adjectives Making invitations Grammar: the simple present tense, Making questions with Do, Does regular and irregular verb forms in the third Asking about and describing families person singular, affirmative form Making small talk Saxon Genitive ( Possessive ‘s ) Describing routines and activities The verb LIKE Talking about everyday activities at Questions with DO / DOES SENATI Time expressions:: Today, every day, … Showing what you know Exercise Online Pronunciation: Third- person s Listening: Listening to information about vocabulary Writing: writing about a family and daily routines

- 16 -

Criterios de evaluación Escucha y repite oraciones Señala las características físicas de una persona. Responde en forma afirmativa o negativa con el verbo To Be usando adjetivos como complemento Da ejemplos usando adjetivos antes del sustantivo. Completa oraciones usando el verbo en el presente simple Indica que el poseedor es una persona. Elabora preguntas con Do / Does Expresa información sobre sus gustos y no gustos Responde afirmativamente en el presente simple. Resuelve ejercicios del internet (online) Trabaja en grupo.

Tiempo horas

8






Proporcionar información sobre la familia y materias de rutinas en el tiempo presente simple

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Talking about your family Oral Practice: questions and answers, as in Listening and repeating alter the conversation. teacher Vocabulary: Music, movies, TV programs, Talking about people’s identifying Families. features. Structure: adjective complements with the Pointing out physical characteristics verb be Describing likes and dislikes The position of the Adjectives Making invitations Grammar: the simple present tense, Making questions with Do, Does regular and irregular verb forms in the third Asking about and describing families person singular, affirmative form Making small talk Saxon Genitive ( Possessive ‘s ) Describing routines and activities The verb LIKE Talking about everyday activities at Questions with DO / DOES SENATI Time expressions:: Today, every day, … Showing what you know Exercise Online Pronunciation: Third- person s Listening: Listening to information about vocabulary Writing: writing about a family and daily routines

- 16 -

Criterios de evaluación Escucha y repite oraciones Señala las características físicas de una persona. Responde en forma afirmativa o negativa con el verbo To Be usando adjetivos como complemento Da ejemplos usando adjetivos antes del sustantivo. Completa oraciones usando el verbo en el presente simple Indica que el poseedor es una persona. Elabora preguntas con Do / Does Expresa información sobre sus gustos y no gustos Responde afirmativamente en el presente simple. Resuelve ejercicios del internet (online) Trabaja en grupo.

Tiempo horas

8





Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Listening and repeating alter the General Grammar Review teacher Oral Practice: questions and answers, as in Asking and answering questions conversation. Revisar los contenidos Describing places Vocabulary: Places, the beach de aprendizaje de las Making a Curriculum Vitae Review: grammar structures sesiones anteriores Checking the answer with a To complete a Curriculum Vitae classmate A song: Listening and repeating Writing questions about famous Dictation people Singing a song Quiz: a written test Answering the test They will get married Talking about future plans Oral Practice: questions and answers, as in Agreeing and disagreeing about conversation. someone’s predictions Vocabulary: marriage, summer, vacation plans. Expressing enthusiasm for a plan Will / Going to Decir y manifestar una Making a future prediction based Statements acción que va a suceder on evidence in the present Questions situation. Short answers Talking about future facts or things. Contractions: I’ll Reading the fortune teller’s Time expressions: tomorrow, next July, predictions. Exercise Online Reading a story. Listening and Reading: “The Torres Family “ Asking your partner about his/her and “Jorge’s dream” interests. Writing: Look at a picture and write about it. Talking about the next vacation. Objetivos específicos

- 20 -

Criterios de evaluación Responde a preguntas Realiza una conversación Revisa las estructuras gramaticales estudiadas. Completa y lee su Currículo Vitae Trabaja en grupo Canta una canción Escucha y escribe oraciones de un texto Desarrolla la prueba de evaluación Escucha y repite oraciones Habla acerca de planes futuros Hace predicciones Expresa entusiasmo para realizar un plan. Habla de hechos o cosas futuras Lee un relato Pregunta a su compañero de clase sobre sus futuros intereses. Trabaja en grupo y en pareja

Tiempo horas

4

4





Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Listening and repeating alter the General Grammar Review teacher Oral Practice: questions and answers, as in Asking and answering questions conversation. Revisar los contenidos Describing places Vocabulary: Places, the beach de aprendizaje de las Making a Curriculum Vitae Review: grammar structures sesiones anteriores Checking the answer with a To complete a Curriculum Vitae classmate A song: Listening and repeating Writing questions about famous Dictation people Singing a song Quiz: a written test Answering the test They will get married Talking about future plans Oral Practice: questions and answers, as in Agreeing and disagreeing about conversation. someone’s predictions Vocabulary: marriage, summer, vacation plans. Expressing enthusiasm for a plan Will / Going to Decir y manifestar una Making a future prediction based Statements acción que va a suceder on evidence in the present Questions situation. Short answers Talking about future facts or things. Contractions: I’ll Reading the fortune teller’s Time expressions: tomorrow, next July, predictions. Exercise Online Reading a story. Listening and Reading: “The Torres Family “ Asking your partner about his/her and “Jorge’s dream” interests. Writing: Look at a picture and write about it. Talking about the next vacation. Objetivos específicos

Criterios de evaluación Responde a preguntas Realiza una conversación Revisa las estructuras gramaticales estudiadas. Completa y lee su Currículo Vitae Trabaja en grupo Canta una canción Escucha y escribe oraciones de un texto Desarrolla la prueba de evaluación Escucha y repite oraciones Habla acerca de planes futuros Hace predicciones Expresa entusiasmo para realizar un plan. Habla de hechos o cosas futuras Lee un relato Pregunta a su compañero de clase sobre sus futuros intereses. Trabaja en grupo y en pareja

Tiempo horas

4

4

- 20 -






Revisar la pronunciación fonética

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Review: American English Pronunciation Representing the sounds Rising Intonation Phonetic symbols Rising-Falling Intonation Doing the intonation: sentences or Vowel sounds, diphthongs and consonant questions sounds Using words for indicating the strong stress on one syllable Stress in words and sentences Singing a song Reading the Profile form of an actor and giving some information Online exercises. about him Intonation. Profile Form

Written test

Criterios de evaluación

Tiempo horas

Reconoce los símbolos fonéticos Pronuncia los sonidos fonéticos. Grafica los símbolos fonéticos Lee con entonación oraciones y preguntas

4

Canta canciones

8

- 21 -






Revisar la pronunciación fonética

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Review: American English Pronunciation Representing the sounds Rising Intonation Phonetic symbols Rising-Falling Intonation Doing the intonation: sentences or Vowel sounds, diphthongs and consonant questions sounds Using words for indicating the strong stress on one syllable Stress in words and sentences Singing a song Reading the Profile form of an actor and giving some information Online exercises. about him Intonation. Profile Form

Criterios de evaluación

Tiempo horas

Reconoce los símbolos fonéticos Pronuncia los sonidos fonéticos. Grafica los símbolos fonéticos Lee con entonación oraciones y preguntas

4

Canta canciones

Written test

8

- 21 -

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES FAMILIA OCUPACIONAL : METALMECÁNICA CARRERA PROFESIONAL : MATRICERÍA

MÓDULO PROFESIONAL : MÁQUINAS HERRAMIENTAS UNIDAD DIDÁCTICA : FÍSICA APLICADA


OBJETIVO GENERAL: Al finalizar la unidad didáctica el alumno será capaz de: Definir la estática, las fuerzas y la ley de acción y reacción, calcular los triángulos notables, aplicar a primera y segunda condición de equilibrio diferenciar la mecánica de cuerpos rígidos de la resistencia de materiales calcular y determinar la curva aplicar la ley hooke, así como calcular el momento de flector. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE HORAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE 

2 

Conocer la Estática sus definiciones y alcances

Calculo de conversión. Aplicación de la forma de acción de las fuerzas sobre los cuerpos

       



2

 

Reconoce los triángulos Notables y sus funciones trigonométricas Determina las fuerzas resultantes



 

Reconocer y aplicar la primera y segunda condición de equilibrio



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TECNOLOGÍAS/CIENCIAS APLICADAS

Calcular la componentes de las fuerzas en los ejes x e y Calcular fuerzas dirección, longitudes de miembros estructurales. Seleccionar el ángulo en el círculo trigonométrico. Descomponer la fuerza en cualquier par de direcciones Resolver sistemas isostáticos.

2

- 22 -

    





Define la estática, fuerzas y los elementos, las unidades de la fuerza sobre los cuerpos rígidos.

Triángulos notables -30º y 60, 45°, 37° y 53°, 15° y 75° -Composición y dirección de fuerzas -Métodos gráficos -Métodos Analíticos X e Y



Calcula correctamente los componentes de las fuerzas. Longitudes, descompone En cualquier par de direcciones.

Sumatoria de fuerzas igual a cero ∑ Fr= 0 sumatorias de momentos igual a cero ∑M = 0



Definiciones: -Estática -Fuerza Elementos de una fuerza Unidades de una fuerza Formas de acción de la fuerza Sobre los cuerpos Ley de acción y reacción

 

Determina fuerzas componentes y fuerzas resultantes

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES FAMILIA OCUPACIONAL : METALMECÁNICA CARRERA PROFESIONAL : MATRICERÍA

MÓDULO PROFESIONAL : MÁQUINAS HERRAMIENTAS UNIDAD DIDÁCTICA : FÍSICA APLICADA


OBJETIVO GENERAL: Al finalizar la unidad didáctica el alumno será capaz de: Definir la estática, las fuerzas y la ley de acción y reacción, calcular los triángulos notables, aplicar a primera y segunda condición de equilibrio diferenciar la mecánica de cuerpos rígidos de la resistencia de materiales calcular y determinar la curva aplicar la ley hooke, así como calcular el momento de flector. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE HORAS


PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE 

2 

Conocer la Estática sus definiciones y alcances

Calculo de conversión. Aplicación de la forma de acción de las fuerzas sobre los cuerpos

       



2

 

Reconoce los triángulos Notables y sus funciones trigonométricas Determina las fuerzas resultantes



 

Reconocer y aplicar la primera y segunda condición de equilibrio




TECNOLOGÍAS/CIENCIAS APLICADAS

Calcular la componentes de las fuerzas en los ejes x e y Calcular fuerzas dirección, longitudes de miembros estructurales. Seleccionar el ángulo en el círculo trigonométrico. Descomponer la fuerza en cualquier par de direcciones Resolver sistemas isostáticos.

2

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    





Define la estática, fuerzas y los elementos, las unidades de la fuerza sobre los cuerpos rígidos.

Triángulos notables -30º y 60, 45°, 37° y 53°, 15° y 75° -Composición y dirección de fuerzas -Métodos gráficos -Métodos Analíticos X e Y



Calcula correctamente los componentes de las fuerzas. Longitudes, descompone En cualquier par de direcciones.

Sumatoria de fuerzas igual a cero ∑ Fr= 0 sumatorias de momentos igual a cero ∑M = 0



Definiciones: -Estática -Fuerza Elementos de una fuerza Unidades de una fuerza Formas de acción de la fuerza Sobre los cuerpos Ley de acción y reacción

 

Determina fuerzas componentes y fuerzas resultantes

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES FAMILIA OCUPACIONAL : METAL MECANICA CARRERA PROFESIONAL : MATRICERÍA

MODULO OCUPACIONAL : MAQUINAS HERRAMIENTAS UNIDAD DIDÁCTICA (CURSO) : DIBUJO TÉCNICO MECANICO II

SEMESTRE : II DURACION : 84 HORAS

OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno será capaz de: Dimensionar piezas utilizando diversas técnicas. Elegir, aplicar si las tolerancias y ajustes dimensionales requeridos. Dibujar, elegir y reconocer las indicaciones de rugosidad. Definir y aplicar tolerancias de forma y posición en el dibujo. Representar elementos de maquinas normalizados. Elaborar dibujos de Montaje y despiece incluyendo cajetín y lista de materiales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS HORAS

12

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROYECTOS/TAREAS DE TECNOLOGÍAS/CIENCIAS APLICADAS APRENDIZAJE

ROSCAS Ejercicios de representación de - Representación de elementos roscados. Representará elementos roscados elementos roscados (tornillos y tuercas.) - Rosca exterior en corte normalizados. - Rosca interior en corte - Rosca ocultas - Entalladuras y montaje de piezas roscadas

6

Dimensionará piezas utilizando los Ejercicios de Acotado. diversos métodos.

6

Elegirá y consignará la tolerancia

8

Elegirá, aplicará y representará ajustes.

8

Dibujará, elegirá y reconocerá las indicaciones de rugosidad.

ACOTADO I - Acotado en paralelo - Acotado combinado - Acotado Simétrico - Acotado progresivo - Acotado por coordenadas - Acotado de detalles, roscas, y canales.

TOLERANCIAS Ejercicios de consignación de tolerancias. - Consignación - Cálculo de tolerancias para medidas lineales. AJUSTE: - Definición Aplicar ajuste con juego. - Tipos Calcular Ajuste con apriete. - Normas y símbolos Calcular ajuste indeterminado. ACABADO SUPERFICIAL Aplicar las indicaciones de acabados Definición Aspectos Técnicos superficiales en dibujos. Símbolos Rugosidades Indicaciones Suplementarias. - 25 -


Representa planos representando los elementos roscados en montaje.

Dimensiona planos aplicando los métodos de acotado.

Elabora planos aplicando las tolerancias. Elabora planos aplicando los tipos de Ajuste normalizados.

Realiza planos aplicando las indicaciones de acabado superficial.





12


ROSCAS Ejercicios de representación de - Representación de elementos roscados. Representará elementos roscados elementos roscados (tornillos y tuercas.) - Rosca exterior en corte normalizados. - Rosca interior en corte - Rosca ocultas - Entalladuras y montaje de piezas roscadas

6

Dimensionará piezas utilizando los Ejercicios de Acotado. diversos métodos.

6

Elegirá y consignará la tolerancia

8

Elegirá, aplicará y representará ajustes.

8

Dibujará, elegirá y reconocerá las indicaciones de rugosidad.

ACOTADO I - Acotado en paralelo - Acotado combinado - Acotado Simétrico - Acotado progresivo - Acotado por coordenadas - Acotado de detalles, roscas, y canales.

TOLERANCIAS Ejercicios de consignación de tolerancias. - Consignación - Cálculo de tolerancias para medidas lineales. AJUSTE: - Definición Aplicar ajuste con juego. - Tipos Calcular Ajuste con apriete. - Normas y símbolos Calcular ajuste indeterminado. ACABADO SUPERFICIAL Aplicar las indicaciones de acabados Definición Aspectos Técnicos superficiales en dibujos. Símbolos Rugosidades Indicaciones Suplementarias.


Representa planos representando los elementos roscados en montaje.

Dimensiona planos aplicando los métodos de acotado.

Elabora planos aplicando las tolerancias. Elabora planos aplicando los tipos de Ajuste normalizados.

Realiza planos aplicando las indicaciones de acabado superficial.

- 25 -





12

12

12

8


Aplicará tolerancias de forma en el Consignación Tolerancias de Forma. dibujo. Consignar Tolerancias de Posición. Aplicar tolerancias de posición.

Aplicar correctamente el acotado en dibujos de despiece de matrices.

Ejercicios de acotado según funcionamiento. Ejercicios de acotado su medición. Ejercicios de acotado según fabricación.

su

Elaborar montaje incluyendo cajetín y lista de piezas.

Ejercicios para completar y llenar cajetín. Ejercicios para completar y llenar lista de piezas. Ejercicios de dibujos de montaje y despiece.

su

TOLERANCIA DE FORMA: - Rectitud, Plenitud, Circularidad, - Cilindricidad, Forma de cualquier línea, - Forma de cualquier superficie. TOLERANCIA DE POSICION: - Paralelismo, Inclinación, - Posición, Concentricidad, Simetría, - Desviación Lateral, Desviación Radial. ACOTADO II - Acotado con relación al producto. - Acotado Funcional. - Acotado de Medición. - Acotado de Fabricación. MONTAJE - Definición. - Tipos - Montaje y despiece - Cajetín y lista de piezas. - Especificaciones Técnicas. - Datos Complementarios.

EVALUACION FINAL

- 26 -


Elabora planos aplicando las tolerancias de Forma. Elabora planos aplicando las tolerancias de posición. Realizar planos empleando el acotado según su : Funcionamiento, Medición Fabricación. Realizar planos de Montaje y despiece. Llenar lista de piezas.





12

12

12

8


Aplicará tolerancias de forma en el Consignación Tolerancias de Forma. dibujo. Consignar Tolerancias de Posición. Aplicar tolerancias de posición.

Aplicar correctamente el acotado en dibujos de despiece de matrices.

Ejercicios de acotado según funcionamiento. Ejercicios de acotado su medición. Ejercicios de acotado según fabricación.

su

Elaborar montaje incluyendo cajetín y lista de piezas.

Ejercicios para completar y llenar cajetín. Ejercicios para completar y llenar lista de piezas. Ejercicios de dibujos de montaje y despiece.

su

TOLERANCIA DE FORMA: - Rectitud, Plenitud, Circularidad, - Cilindricidad, Forma de cualquier línea, - Forma de cualquier superficie. TOLERANCIA DE POSICION: - Paralelismo, Inclinación, - Posición, Concentricidad, Simetría, - Desviación Lateral, Desviación Radial. ACOTADO II - Acotado con relación al producto. - Acotado Funcional. - Acotado de Medición. - Acotado de Fabricación. MONTAJE - Definición. - Tipos - Montaje y despiece - Cajetín y lista de piezas. - Especificaciones Técnicas. - Datos Complementarios.


Elabora planos aplicando las tolerancias de Forma. Elabora planos aplicando las tolerancias de posición. Realizar planos empleando el acotado según su : Funcionamiento, Medición Fabricación. Realizar planos de Montaje y despiece. Llenar lista de piezas.

EVALUACION FINAL

- 26 -

METODOLOGÍA • • • •

Expositiva – demostrativa Estudio dirigido: formas individuales y grupales. Inter y auto aprendizaje Ejercitación practica

BIBLIOGRAFÍA • • •

Extracto de normas VSM Dibujo Técnico Mecánico GTZ A. Chevalier / Dibujo Industrial / Montaner y Simón S.A. Barcelona / 1979

METODOLOGÍA • • • •

Expositiva – demostrativa Estudio dirigido: formas individuales y grupales. Inter y auto aprendizaje Ejercitación practica

BIBLIOGRAFÍA • • •

Extracto de normas VSM Dibujo Técnico Mecánico GTZ A. Chevalier / Dibujo Industrial / Montaner y Simón S.A. Barcelona / 1979

- 27 -

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES FAMILIA OCUPACIONAL : METAL MECANICA MODULO OCUPACIONAL : CARRERA PROFESIONAL : MATRICERIA UNIDAD DIDÁCTICA (CURSO) : OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno será capaz de reconocer los dimensiones, dándole las características adecuadas. Además dibujar y ensamblar ortogonales e imprimiendo los planos realizados. OBJETIVOS ESPECÍFICOS HORAS

4

Aprenderá a crear y manejar capas de Auto CAD.

4

Reconocerá las principales órdenes de edición.

4

Reconocerá las Principales órdenes de edición.

4 Realizará los principales modos de Referencia a entidades y principales modos de selección de objetos. 4

SEMESTRE : II MAQUINAS HERRAMIENTAS DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADORA DURACION : 84 Horas diferentes comandos de software de CAD.; realizar dibujos en dos dispositivos mecánicos en tres dimensiones generando sus vistas


Se Realizara planos con capas Capas, colores y tipos de líneas. utilizando tipos de línea. Tipo de Líneas (Ltype) Capas (Layer) Configuración de escala en los diferentes tipos de líneas (Ltscale). Ejercicio de piezas mecánicas ORDENES DE EDICION: utilizando los comandos de Edición. Undo (U); Mover (Move); Copiar (Copy); Copias Paralelas (Ofsset); Rotar (Rotate); Escala (Scale); Simetría (Mirror). Ejercicio de piezas mecánicas ORDENES DE EDICION: utilizando los comandos de Edición. Copias Múltiples (Array); Recortar (Trim); Extender (Extend) Radio (Fillet) Chaflán (Chamfer); Pinza (Grips) Edición de Poli líneas (Pedit) Explotar (Explode) Practica Calificada Ejercicios de piezas realizadas con MODOS DE REFERENCIA A modos de referencia utilizando los ENTIDADES:(Osnap) modos de selección. Final (end); Medio (mid) Centro (cen) Nodo ( nod) Cuadrante (qua) Intersección (int) Perpendicular (per) Tangente (tan) Cercano (nea) MODOS DE SELECCIÓN DE ENTIDADES: Por punto Ventana (window) Capturar (crossing) Borde (fence) Automático (Auto) Todo (all) - 29 -


Aplica en los dibujos de piezas las capas y tipos de línea.

Realiza dibujos de piezas mecánicas utilizando los comandos de edición. Realiza dibujos de piezas mecánicas utilizando los comandos de edición.

Realiza dibujos de piezas mecánicas aplicando los modos de Refencia y modos de selección.

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES FAMILIA OCUPACIONAL : METAL MECANICA MODULO OCUPACIONAL : CARRERA PROFESIONAL : MATRICERIA UNIDAD DIDÁCTICA (CURSO) : OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno será capaz de reconocer los dimensiones, dándole las características adecuadas. Además dibujar y ensamblar ortogonales e imprimiendo los planos realizados.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS HORAS

4

Aprenderá a crear y manejar capas de Auto CAD.

4

Reconocerá las principales órdenes de edición.

4

Reconocerá las Principales órdenes de edición.

4 Realizará los principales modos de Referencia a entidades y principales modos de selección de objetos. 4


Se Realizara planos con capas Capas, colores y tipos de líneas. utilizando tipos de línea. Tipo de Líneas (Ltype) Capas (Layer) Configuración de escala en los diferentes tipos de líneas (Ltscale). Ejercicio de piezas mecánicas ORDENES DE EDICION: utilizando los comandos de Edición. Undo (U); Mover (Move); Copiar (Copy); Copias Paralelas (Ofsset); Rotar (Rotate); Escala (Scale); Simetría (Mirror). Ejercicio de piezas mecánicas ORDENES DE EDICION: utilizando los comandos de Edición. Copias Múltiples (Array); Recortar (Trim); Extender (Extend) Radio (Fillet) Chaflán (Chamfer); Pinza (Grips) Edición de Poli líneas (Pedit) Explotar (Explode) Practica Calificada Ejercicios de piezas realizadas con MODOS DE REFERENCIA A modos de referencia utilizando los ENTIDADES:(Osnap) modos de selección. Final (end); Medio (mid) Centro (cen) Nodo ( nod) Cuadrante (qua) Intersección (int) Perpendicular (per) Tangente (tan) Cercano (nea) MODOS DE SELECCIÓN DE ENTIDADES: Por punto Ventana (window) Capturar (crossing) Borde (fence) Automático (Auto) Todo (all)


Aplica en los dibujos de piezas las capas y tipos de línea.

Realiza dibujos de piezas mecánicas utilizando los comandos de edición. Realiza dibujos de piezas mecánicas utilizando los comandos de edición.

Realiza dibujos de piezas mecánicas aplicando los modos de Refencia y modos de selección.

- 29 -


Digitará Textos en Auto CAD 4

4 Cambiará las características de los objetos, órdenes de visualización y aprender a manejar las herramientas de sombreados.

4 4

4

Aprenderá a crear e insertar bloques y atributos.

Reconocerá los comandos para crear o abrir ventanas.



Ejercicios de aplicando Texto.

Planos

mecánicos TEXTOS: Textos dinámicos (dtext) Texto Múltiples (mtext) Estilos de textos (ddstyle) Edición de textos (ddedit).

Ejercicios sobre órdenes de Visualización ORDENES DE VISUALIZACION: también trabajos de planos para achurar y Zoom ordenes de consulta. Encuadre (pan) Regenerar (regen) CUADRO DE DIALOGOS PARA ACHURADO Sombreado (hatch) ORDENES DE CONSULTA Área (area) ; Lista (list) Identificación de puntos (Id); Distancia (dist) Practica Calificada Ejercicios de sobre bloque y atributos. CREACION DE BLOQUE Y ATRIBUTOS: Bloques (block) Insertar (insert) Enviar Bloque a Disco (wblock) Definir atributos (ddattdef) Edicion de atributos (ddate). Ejercicios de cómo abrir o crear ESPACIO MODELO Y ESPACIO PAPEL: ventanas. Espacio Modelko (Mspace ) Espacio Papel (Pspace ) Vistas Multiples (Mview) - 30 -


Digita textos en los planos mecánicos.

Realiza piezas mecánicas y aplicar las ordenes de visualización, achurado y ordenes de consulta.

Ejecuta formatos de diferentes tamaños y e insertar los cajetines en bloques y atributos.

Realiza planos mecánicos y luego trabajar en ellos abriendo o creando ventanas.


Digitará Textos en Auto CAD 4

4 Cambiará las características de los objetos, órdenes de visualización y aprender a manejar las herramientas de sombreados.

4 4

4

Aprenderá a crear e insertar bloques y atributos.

Reconocerá los comandos para crear o abrir ventanas.



Ejercicios de aplicando Texto.

Planos

mecánicos TEXTOS: Textos dinámicos (dtext) Texto Múltiples (mtext) Estilos de textos (ddstyle) Edición de textos (ddedit).

Ejercicios sobre órdenes de Visualización ORDENES DE VISUALIZACION: también trabajos de planos para achurar y Zoom ordenes de consulta. Encuadre (pan) Regenerar (regen) CUADRO DE DIALOGOS PARA ACHURADO Sombreado (hatch) ORDENES DE CONSULTA Área (area) ; Lista (list) Identificación de puntos (Id); Distancia (dist) Practica Calificada Ejercicios de sobre bloque y atributos. CREACION DE BLOQUE Y ATRIBUTOS: Bloques (block) Insertar (insert) Enviar Bloque a Disco (wblock) Definir atributos (ddattdef) Edicion de atributos (ddate). Ejercicios de cómo abrir o crear ESPACIO MODELO Y ESPACIO PAPEL: ventanas. Espacio Modelko (Mspace ) Espacio Papel (Pspace ) Vistas Multiples (Mview)


Digita textos en los planos mecánicos.

Realiza piezas mecánicas y aplicar las ordenes de visualización, achurado y ordenes de consulta.

Ejecuta formatos de diferentes tamaños y e insertar los cajetines en bloques y atributos.

Realiza planos mecánicos y luego trabajar en ellos abriendo o creando ventanas.

- 30 -


4

4

4

4

4 8



Reconocerá y usará correctamente los Ejercicios de sólidos en tres dimensiones MODELADOR DE SOLIDOS Y REGIONES: comandos para modelar sólidos. aplicando los comandos de modelado. Ucs Estilos de visualización Extrusión (Extrude); Revolución (Revolve) Barrido (Sweep) Solevación (Loft) Unión (Union) Diferencia (Subtract) Intersectión (Intersect) Helicoide (Helix) Practica Calificada MODELADOR DE SOLIDOS: Prisma (Box) Cono (Cone) Cilindro (Cylinder) Esfera (Sphere) Aplicara correctamente los comandos Toroide (Torus) Cuña ((Wedge) para modelar sólidos. Ejercicios de sólidos en tres dimensiones Pirámide (Pyramid) aplicando los comandos de modelado. Copias multiples 3D(3Darray) Alinear (align) Simetría 3D (Mirror3D) Girar3D (rotate3D) CREACION DE VISTAS ORTOGONALES DESDE UN SOLIDO: Creara vistas ortogonales a partir de Ejercicios de planos mecánicos para Ventanas multilpes de vistas ortogonales los sólidos creados. luego crear sus vistas ortogonales desde (Solview) el sólido en tres dimensiones. Proyeccion ortogonal(Slodraw) Perfiles de solidos (solprof) Aprenderá a imprimir un plano desde Ejercicios de impresión. Impresión (Plot) Auto CAD. Evaluación Final

Bibliografía: - Programa Nacional de Informática / Diseño Asistido por Computadora - J. López, J.A Tajadura. - 31 -


Realiza sólidos en tres dimensiones utilizando los comandos de modelado.


Aplica en los sólidos de tres dimensiones la creación de las vistas ortogonales. Realiza planos mecánicos para luego ser imprimido..


4

4

4

4

4 8



Reconocerá y usará correctamente los Ejercicios de sólidos en tres dimensiones MODELADOR DE SOLIDOS Y REGIONES: comandos para modelar sólidos. aplicando los comandos de modelado. Ucs Estilos de visualización Extrusión (Extrude); Revolución (Revolve) Barrido (Sweep) Solevación (Loft) Unión (Union) Diferencia (Subtract) Intersectión (Intersect) Helicoide (Helix) Practica Calificada MODELADOR DE SOLIDOS: Prisma (Box) Cono (Cone) Cilindro (Cylinder) Esfera (Sphere) Aplicara correctamente los comandos Toroide (Torus) Cuña ((Wedge) para modelar sólidos. Ejercicios de sólidos en tres dimensiones Pirámide (Pyramid) aplicando los comandos de modelado. Copias multiples 3D(3Darray) Alinear (align) Simetría 3D (Mirror3D) Girar3D (rotate3D) CREACION DE VISTAS ORTOGONALES DESDE UN SOLIDO: Creara vistas ortogonales a partir de Ejercicios de planos mecánicos para Ventanas multilpes de vistas ortogonales los sólidos creados. luego crear sus vistas ortogonales desde (Solview) el sólido en tres dimensiones. Proyeccion ortogonal(Slodraw) Perfiles de solidos (solprof) Aprenderá a imprimir un plano desde Ejercicios de impresión. Impresión (Plot) Auto CAD. Evaluación Final




Aplica en los sólidos de tres dimensiones la creación de las vistas ortogonales. Realiza planos mecánicos para luego ser imprimido..

Bibliografía: - Programa Nacional de Informática / Diseño Asistido por Computadora - J. López, J.A Tajadura. - 31 -

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES FAMILIA OCUPACIONAL : METAL MECANICA MODULO OCUPACIONAL SEMESTRE : II : MAQUINAS HERRAMIENTAS CARRERA PROFESIONAL: Matriceria UNIDAD DIDÁCTICA (CURSO): MAQUINAS HERRAMIENTAS DURACION : 273 Horas OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el modulo formativo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas en el torno, fresadora afilado y rectificadora utilizando herramientas, equipos y maquinas adecuadas, verificando la calidad de trabajo, considerando aspectos de seguridad e higiene industrial y Ambiental HORAS



TORNILLO PRENSA EN “C Torno: 



EJE CILINDRICO

 

   

65  

Refrentar con avance manual y automático. Cilindrar con avance manual y automático. Taladrar agujero centro Tornear superficies exteriores cilíndricas y escalonadas. Tornear chaflanes de 45°. Medir exteriormente con calibrador

-

-

Habilitar material Acondicionar torno Refrentado manual y automático. Cilindrado manual y automático. Uso del Cabezal móvil Taladrar agujero centro Cilindrado entre plato y punta. Cilindrado entre puntas. Chaflanar.



EJE ESCALONADO

-

-

Escalonar exterior. Ranurar recto, radio

- 32 -



El Torno:

Partes del torno

Herramientas de corte Definición.-

Cilindrado.

Refrentado.

  


Escalonado. Velocidad de corte y Revoluciones por minuto Seguridad, Uso de ropa adecuada Anteojos de seguridad.









Ejecuta el refrentado en forma manual y automático Ejecuta el cilindrado de manera manual y automático Realiza el taladrado.

Realiza el torneado escalonado con precisión y buen acabado




TORNILLO PRENSA EN “C Torno: 



EJE CILINDRICO

 

   

65  

-

Refrentar con avance manual y automático. Cilindrar con avance manual y automático. Taladrar agujero centro Tornear superficies exteriores cilíndricas y escalonadas. Tornear chaflanes de 45°. Medir exteriormente con calibrador

-

Habilitar material Acondicionar torno Refrentado manual y automático. Cilindrado manual y automático. Uso del Cabezal móvil Taladrar agujero centro Cilindrado entre plato y punta. Cilindrado entre puntas. Chaflanar.



EJE ESCALONADO

-

-




El Torno:

Partes del torno



Herramientas de corte Definición.-

Cilindrado.



Refrentado.

  

Escalonado. Velocidad de corte y Revoluciones por minuto Seguridad, Uso de ropa adecuada Anteojos de seguridad.





Ejecuta el refrentado en forma manual y automático Ejecuta el cilindrado de manera manual y automático Realiza el taladrado.

Realiza el torneado escalonado con precisión y buen acabado

Escalonar exterior. Ranurar recto, radio

- 32 -




-

26

Tornear piezas cónicas



Rosca exterior de filete triangular, con cuchilla de roscar.





Verificar rosca métrica.

-



Tornear bocina interior

-

-

Tornear superficie cónica Tallar rosca triangular exterior.

 

Acondicionar fresadora. Ejecutar fresado plano, escalonado, inclinada y ranurado

      

    

BOCINA Habilitar material Refrentar Cilindrar exterior

  

Taladrar centro Taladrar agujero Cilindrar interior Chaflanar a 45°



Fresadora: BRIDA DE SUJECION

52



Ejecuta un torneado al aire con precisión y aplicando las normas tolerancia y ajuste.



Ejecuta un torneado cónico y lo verifica. Realiza el fileteado de una rosca triangular y verifica el paso con un patrón

EJE CONICO – ROSCADO








Habilitar material Acondicionar Fresadora Fresar superficie plana. Fresar superficie escalonada. Fresar superficie inclinada Taladrar Fresar ranura - 33 -

      

El cono, concepto Inclinación del carro superior Verificación del cono Roscado con cuchilla Rosca métrica Sujeción de la cuchilla en el torno Calcular tren de engranajes Medición y verificación de una rosca..



Verificación de agujero con: calibrador, compas de interior Micrómetro

La fresadora concepto Tipos Nomenclatura Partes Fresas: herramientas de corte Procesos de fresado Velocidad de corte Avance y profundidad de corte



 

Reconoce el funcionamiento de la fresadora. Ejecuta las tareas con precisión y acabado. Regula el RPM así como el avance




-

26

Tornear piezas cónicas



Rosca exterior de filete triangular, con cuchilla de roscar.





Verificar rosca métrica.

-



Tornear bocina interior

-

-

Tornear superficie cónica Tallar rosca triangular exterior.

 

Acondicionar fresadora. Ejecutar fresado plano, escalonado, inclinada y ranurado

      

    

BOCINA Habilitar material Refrentar Cilindrar exterior

  

Taladrar centro Taladrar agujero Cilindrar interior Chaflanar a 45°



Fresadora: BRIDA DE SUJECION

52



Ejecuta un torneado al aire con precisión y aplicando las normas tolerancia y ajuste.



Ejecuta un torneado cónico y lo verifica. Realiza el fileteado de una rosca triangular y verifica el paso con un patrón

EJE CONICO – ROSCADO








Habilitar material Acondicionar Fresadora Fresar superficie plana. Fresar superficie escalonada. Fresar superficie inclinada Taladrar Fresar ranura

      

El cono, concepto Inclinación del carro superior Verificación del cono Roscado con cuchilla Rosca métrica Sujeción de la cuchilla en el torno Calcular tren de engranajes Medición y verificación de una rosca..



Verificación de agujero con: calibrador, compas de interior Micrómetro

La fresadora concepto Tipos Nomenclatura Partes Fresas: herramientas de corte Procesos de fresado Velocidad de corte Avance y profundidad de corte



 

Reconoce el funcionamiento de la fresadora. Ejecuta las tareas con precisión y acabado. Regula el RPM así como el avance

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26


CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROYECTOS/TAREAS DE TECNOLOGÍAS/CIENCIAS APLICADAS APRENDIZAJE 

ENGRANAJE CILINDRICO DE DIENTES RECTO 

Fresar engranaje cilíndrico con dientes rectos

 

13  

 

39 

Afilar herramientas manuales. Verificar un patrón de ángulos

Afilar las diferentes cuchillas para maquinas Verificar sus ángulos con patrón Verificar la cuchilla de roscar con plantilla de roscar

  

Acondicionar Fresadora Fresar dientes rectos cilíndricos

 

AFILADO DE HERRAMIENTAS MANUAL  Montar muela en esmeril  Rectificar muela abrasiva  Afilar rayador  Afilar granete  Afilar cincel

    

AFILAR CUCHILLA PARA TORNO Y TALADRO  Afilar cuchilla de cilindrar  Afilar cuchilla de escuadrar  Afilar cuchilla acanalar  Afilar cuchilla de roscar  Afilar broca helicoidal punta  Afilar broca plana - 34 -

 

Cabezal Divisor universal Tipos de montaje en el cabezal divisor División directa División indirecta División angular Mesa circular características

El esmeril Muelas Abrasivas El granete El cincel Goniómetro

Herramientas de corte Ángulos de filo de corte

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  









Regula el montaje del cabezal divisor. Realiza sus divisiones para fresar su engranaje

Ejecuta el desmontaje y montaje de una muela abrasiva. Realiza el afilado de herramientas manuales y aplica las normas de seguridad.

Realiza el afilado de herramientas para maquinas. Usa los medios adecuados de seguridad.


26


CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROYECTOS/TAREAS DE TECNOLOGÍAS/CIENCIAS APLICADAS APRENDIZAJE 

ENGRANAJE CILINDRICO DE DIENTES RECTO 

Fresar engranaje cilíndrico con dientes rectos

 

13  

 

39 

Afilar herramientas manuales. Verificar un patrón de ángulos

Afilar las diferentes cuchillas para maquinas Verificar sus ángulos con patrón Verificar la cuchilla de roscar con plantilla de roscar

  

Acondicionar Fresadora Fresar dientes rectos cilíndricos

 

AFILADO DE HERRAMIENTAS MANUAL  Montar muela en esmeril  Rectificar muela abrasiva  Afilar rayador  Afilar granete  Afilar cincel

    

AFILAR CUCHILLA PARA TORNO Y TALADRO  Afilar cuchilla de cilindrar  Afilar cuchilla de escuadrar  Afilar cuchilla acanalar  Afilar cuchilla de roscar  Afilar broca helicoidal punta  Afilar broca plana

 


Cabezal Divisor universal Tipos de montaje en el cabezal divisor División directa División indirecta División angular Mesa circular características

 

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El esmeril Muelas Abrasivas El granete El cincel Goniómetro



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Herramientas de corte Ángulos de filo de corte



Regula el montaje del cabezal divisor. Realiza sus divisiones para fresar su engranaje

Ejecuta el desmontaje y montaje de una muela abrasiva. Realiza el afilado de herramientas manuales y aplica las normas de seguridad.

Realiza el afilado de herramientas para maquinas. Usa los medios adecuados de seguridad.

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

26

 

26

Balancear la muela abrasiva Rectificar la Muela Rectificar superficie plana y angular


BRIDA DE SUJECCIÓN (Rectificadora)  Balancear muela abrasiva  Acondicionar rectificadora plana  Rectificar muela abrasiva  Rectificar superficie plana  Rectificar superficie a escuadra  Rectificar superficie angular

EVALUACION FINAL

- 35 -

     

Muelas abrasivas Abrasivos-clases Aglomerantes Grados de dureza de la muela abrasiva Rectificadora -clases Factores de velocidad de la velocidad de corte




Acondiciona la rectificadora Ejecuta el rectificado plano.  Ejecuta rectificado angular.  Usa anteojos de seguridad 





26

 

26

Balancear la muela abrasiva Rectificar la Muela Rectificar superficie plana y angular


BRIDA DE SUJECCIÓN (Rectificadora)  Balancear muela abrasiva  Acondicionar rectificadora plana  Rectificar muela abrasiva  Rectificar superficie plana  Rectificar superficie a escuadra  Rectificar superficie angular

EVALUACION FINAL

- 35 -

     

Muelas abrasivas Abrasivos-clases Aglomerantes Grados de dureza de la muela abrasiva Rectificadora -clases Factores de velocidad de la velocidad de corte




Acondiciona la rectificadora Ejecuta el rectificado plano.  Ejecuta rectificado angular.  Usa anteojos de seguridad 

CONTENIDO CURRICULAR FAMILIA OCUPACIONAL : METALMECÁNICA MÓDULO PROFESIONAL : MÓDULO TRANSVERSAL SEMESTRE : II CARRERA PROFESIONAL : MATRICERÍA UNIDAD DIDÁCTICA : FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN I DURACIÓN : 21 HORAS OBJETIVO GENERAL: Conocer el concepto e importancia de la competencia profesional, de su configuración en base a competencias personales, sociales, técnicas así como metodológicas y su repercusión en el desarrollo profesional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE

Conocer e interpretar el Reconocer un perfil de concepto de Competencia desarrollo profesional Metodológica

TECNOLOGIAS / CIENCIAS APLICADAS

TEMA No 6. EL DESARROLLO PROFESIONAL Importancia de la acumulación de conocimientos, • modelos y experiencias propias y exclusivamente relacionadas con un área especifica de la especialidad •

•

Importancia de la acumulación de conocimientos, modelos y experiencias propias y exclusivamente relacionadas a las áreas sociales complementarias. El perfil profesional y la necesidad de delinearlo


TIEMPO EN HORAS

Define el concepto de Desarrollo Profesional. Identifica la necesidad de acumular conocimientos, modelos y experiencias propias para desarrollar la capacidad de análisis y de acción especializada Define el concepto de Desarrollo Profesional. Identifica la necesidad de acumular conocimientos, modelos y experiencias propias para desarrollar la capacidad de análisis y de acción especializada Define el concepto de perfil profesional. Muestra un delineado de perfil profesional

3

2

Evaluación final

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CONTENIDO CURRICULAR FAMILIA OCUPACIONAL : METALMECÁNICA MÓDULO PROFESIONAL : MÓDULO TRANSVERSAL SEMESTRE : II CARRERA PROFESIONAL : MATRICERÍA UNIDAD DIDÁCTICA : FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN I DURACIÓN : 21 HORAS OBJETIVO GENERAL: Conocer el concepto e importancia de la competencia profesional, de su configuración en base a competencias personales, sociales, técnicas así como metodológicas y su repercusión en el desarrollo profesional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROYECTOS/TAREAS DE APRENDIZAJE

Conocer e interpretar el Reconocer un perfil de concepto de Competencia desarrollo profesional Metodológica

TECNOLOGIAS / CIENCIAS APLICADAS

TEMA No 6. EL DESARROLLO PROFESIONAL Importancia de la acumulación de conocimientos, • modelos y experiencias propias y exclusivamente relacionadas con un área especifica de la especialidad •

•

Importancia de la acumulación de conocimientos, modelos y experiencias propias y exclusivamente relacionadas a las áreas sociales complementarias. El perfil profesional y la necesidad de delinearlo


TIEMPO EN HORAS

Define el concepto de Desarrollo Profesional. Identifica la necesidad de acumular conocimientos, modelos y experiencias propias para desarrollar la capacidad de análisis y de acción especializada Define el concepto de Desarrollo Profesional. Identifica la necesidad de acumular conocimientos, modelos y experiencias propias para desarrollar la capacidad de análisis y de acción especializada Define el concepto de perfil profesional. Muestra un delineado de perfil profesional

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Evaluación final

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Matricería - Semestre II.pdf

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