Electrónica Industrial - Semestre IV

DIRECCIÓN NACIONAL GERENCIA ACADÉMICA

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES

ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

• PERFIL OCUPACIONAL • CONTENIDOS CURRICULARES

CUARTO SEMESTRE

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

CONTENIDOS CURRICULARES

CARRERA

:

ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

PROGRAMA

:

TÉCNICOS INDUSTRIALES

NIVEL

:

TÉCNICO MEDIO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación y capacitación profesional en la carrera de ELECTRÓNICA INDUSTRIAL y dando la apertura para un mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y contenidos curriculares correspondientes. Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formación Profesional son los responsables de su difusión y aplicación oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI Nº de páginas: ___________________________ Firma: __________________________________ Lic. Jorge Chávez Escobar Fecha: __________________________________

GERENCIA ACADÉMICA

FAMILIA OCUPACIONAL ESPECIALIDAD CÓDIGO CIUO

: : :

ELECTROTECNIA ELECTRÓNICA INDUSTRIAL 3114 / 0 – 34 - 10

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO 1. DESCRIPCIÓN El técnico de nivel medio en Electrónica Industrial es un profesional formado para organizar, dirigir, ejecutar y controlar tareas productivas de instalación, mantenimiento, control, regulación de máquinas, calibración de los equipos e instrumentos electrónicos que intervienen en el proceso de la producción industrial. Es un profesional que aplica en su labor las normas de seguridad e higiene y control ambiental, para salvaguardar la vida, equipos e instrumentos y conservar el medio ambiente. Hace uso de: conocimientos tecnológicos, científicos y de gestión, equipos e instrumentos electro-electrónicos de medición, control y análisis de sistemas informáticos conjuntamente con el recurso más valioso: el humano. 2. COMPETENCIA PROFESIONAL GENERAL La competencia entendida como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello, define los dominios de habilidades, conocimientos y actitudes personales de la siguiente manera. 2.1 Competencia Técnica • Capacidad para organizar y ejecutar las tareas y operaciones de los procesos y servicios propios de la especialidad, aplicando normas técnicas, de acuerdo a las especificaciones del fabricante. • Capacidad para aplicar conocimientos tecnológicos y asimilar nuevos, por avance de la ciencia y técnica (idioma, software, calidad), haciendo uso de su capacidad de autoaprendizaje. • Capacidad para organizar, dirigir, controlar y evaluar las actividades productivas, así como de instalación, habilitación y mantenimiento de máquinas y equipos

2.2 Competencia Metódica • • •

Capacidad para organizar y ejecutar la capacitación del personal a su cargo: elabora programas de adiestramiento y de actualización. Programa y organiza el mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de equipos y máquinas para un proceso productivo óptimo Capacidad para administrar actividades y programar cambios que optimicen la producción aplicando conocimientos administrativos básicos a la producción y también para crear y gestionar su propia empresa.

2.3 Competencia Personal y Social •

Capacidad para valorar respetar y cumplir normas laborales, aplicando la responsabilidad profesional, virtudes laborales y valores humanos.

3. AREAS DE RESPONSABILIDAD Y TAREAS 3.1.1. Realiza trabajos de ajuste, medición y soldadura - Ejecuta trabajos de mecánica de banco - Ejecuta operaciones de soldadura blanda - Ejecuta mediciones mecánicas 3.1.2 Ejecuta instalaciones eléctricas - Elabora diagramas de instalaciones eléctricas - Instala lámparas incandescentes y fluorescentes - Instala elementos y dispositivos de señalización y alarma - Instala, acopla y prueba transformadores monofásicos y trifásicos de baja potencia 3.1.3 Ejecuta instalaciones de circuitos y equipos de control de motores eléctricos - Realiza el cableado de circuitos de control y señalización de motores eléctricos - Instala equipos convencionales y estáticos de control para motores eléctricos. - Realiza mediciones eléctricas fundamentales 3.1.4 Ejecuta el montaje, prueba, dignóstico y reparación de circuitos electrónicos analógicos - Identifica y prueba el estado de dispositivos semiconductores analógicos - Adapta, modifica y/o rediseña circuitos electrónicos de aplicación general - Implementa circuitos de aplicación utilizando dispositivos electrónicos analógicos: diodos, transistores, amplificadores operacionales y temporizadores integrados. 3.1.5 Ejecuta el montaje, prueba, diagnóstico y reparación de circuitos electrónicos digitales - Identifica y prueba el estado de dispositivos electrónicos digitales - Adapta, modifica y/o rediseña circuitos electrónicos digitales - Implementa circuitos de aplicación utilizando dispositivos electrónicos digitales: compuertas, registros de desplazamiento, contadores, memorias, conversores A/D, D/A.

-

Implementa circuitos de aplicación utilizando circuitos programables: memorias, microprocesadores, microcontroladores.

integrados

3.1.6 Ejecuta el montaje, prueba, diagnóstico y reparación de circuitos electrónicos de potencia - Identifica y prueba el estado de dispositivos semiconductores de disparo y de potencia - Adapta, modifica y/o rediseña circuitos de disparo y de potencia electrónicos - Implementa circuitos de aplicación utilizando dispositivos semiconductores de potencia y elementos de disparo: SCR, TRIACS, IGBT; DIAC, SUS, SBS, GTO, UJT, PUT. 3.1.7 Ejecuta y verifica instalación de sistemas electro-neumáticos - Identifica y monta dispositivos y elementos neumáticos y electro-neumáticos. - Instala y verifica circuitos electro-electrónicos de control para sistemas neumáticos. 3.1.8 Ejecuta y verifica instalación de sistemas electro-hidráulicos - Identifica y monta dispositivos y elementos hidráulicos y electro-hidráulicos convencionales y proporcionales. - Instala y verifica circuitos electro-electrónicos de control para sistemas electrohidráulicos 3.1.9 Instala, opera y sintoniza sistemas de control automático de procesos industriales - Instala, sintoniza y opera instrumentos, equipos y dispositivos de control de procesos industriales - Repara, calibra y configura instrumentos, equipos y dispositivos de control electrónicos: sensores, transmisores, registradores, controladores, etc. - Realizar la sintonía de controladores de procesos en sistemas de control automático de temperatura, presión, nivel, caudal, pH

3.1.10 Instala, confitura y programa sistemas de control programables de máquinas y procesos industriales - Instala y configura redes industriales - Instala, configura, diagnostica y repara computadoras PC de aplicación industrial - Instala, configura y programa controladores programables (PLC) para automatización de máquinas: eléctricas, neumáticas e hidráulicas industriales. - Instala, configura y programa controladores programables (PLC) para automatización de procesos industriales. - Elabora programas y aplica software de supervisión y control de procesos industriales 3.1.11 Elabora programa de mantenimiento de máquinas, equipos y sistemas de producción industrial. - Elabora y ejecuta programas de mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de instrumentos y equipos de control de procesos.

-

Aplica las normas técnicas y de calidad internacionales y establece normas propias para su área de trabajo. Interpreta y lee información técnica de manuales de servicio y operación en inglés Elabora, interpreta y lee diagramas, esquemas y planos: eléctricos, electrónicos, neumáticos, hidráulicos y de instrumentación.

3.1.12 Organiza, administra, dirige, controla y evalúa las actividades productivas - Administra y supervisa las actividades productivas y programa cambios que optimicen la producción. - Aplica conocimientos administrativos básicos a la producción

4. MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES 4.1 Máquinas, equipos • Osciloscopios analógicos y digitales • Generador de funciones • Fuentes de alimentación • Multímetros analógicos y digitales • Miliamperímetros • Pinza amperimétrica • Voltímetros AC/DC • Watímetros • Módulo de entrenamiento en electrónica analógica y digital • Módulo de entrenamiento en microprocesadores y microcontroladores • Módulo de entrenamiento en electrónica de potencia • Medidos de inductancias y capacitancias • Motores AC/DC, monofásicos y trifásicos • Relés y contactores electromecánicos y de estado sólido • Arrancadores electromecánicos • Arrancadores de estado sólido (Soft Starter) • Variadores de velocidad para motores AC/DC • Controladores continuos de procesos analógicos y digitales (programables), de simple lazo y multilazo. • Registradores de procesos electrónicos, analógicos y digitales • Transmisores analógicos y digitales, convencionales e inteligentes, programables por panel frontal, hand held o software en PC • Instrumentos de control con lógica difusa (Fuzzy Lógic) • Sensores de: temperatura, nivel, presión, proximidad, velocidad, posición, etc. • Convertidores, transductores y medidores electro-electrónicos • Termómetros, manómetros, PHmetros, caudalímetros, etc. • Válvulas de control automático y posicionadores. • Calibradores para instrumentos de procesos • Controladores programables (PLC) • Paneles de operación con pantallas LCD • Microcomputadoras PC, impresoras, estabilizadores de tensión

• • •

Compresoras y Unidades de mantenimiento de aire comprimido Cilindros neumáticos e hidráulicos Válvulas electro-neumáticas y electro-hidráulicas

4.2 Herramientas • Cautines eléctricos: tipo lápiz y tipo pistola • Alicates universales, de corte diagonal, de punta semiredonda, de punta redonda, pelacables. • Destornilladores de punta plana y en estrella • Taladro y brocas • Martillos • Extractor de soldadura • Juego de llaves: allen, hexagonales, de boca, corona, mixtas 4.3 Materiales • Fusibles • Alambres conductores calibres 22 AWG…14 AWG • Cinta aislante, cinta teflón, masking tape • Soldadura 60/40 • Resina para soldadura • Lámparas incandescentes y fluorescentes portalámparas • Tomacorrientes y enchufes • Interruptores y pulsadores • Resistencias de carbón, de alambre, película metálica • Condensadores de mica, poliéster, cerámicos, electrolíticos, tantalio. • Reóstatos y potenciómetros • Bobinas y transformadores • Diodos de germanio y silicio • Transistores: Bipolares y unipolares (FET), unijuntura (UJT) • Dispositivos fotoeléctricos y opto electrónicos: LDR, fotodiodos, fototransistores, LASCR, fototriac, LEDs, LCDs, acopladores ópticos, display, etc. • Dispositivos electrónicos de potencia: Triacs, SCRs • Elementos de disparo electrónico: DIAC, SUS, SBS, PUT • Circuitos integrados analógicos: amplificadores operacionales y de potencia, regualres operacionales, reguladores de tensión y de corriente, etc. • Circuitos integrados digitales, de baja, media y alta escala de integración: compuertas lógicas, flips-flops, memorias, microprocesadores y microcontroladores. • Breadborad • Tuberías neumáticas • Mercurio líquido • Papel para registrador • Discos flexibles

5. APTITUDES FÍSICAS Y PSÍQUICAS • • • • • • • • • •

Movilidad y sensibilidad músculo articular de los miembros superiores e inferiores y resistencia a estar de pie, buena coordinación bimanual y digital Sensibilidad auditiva para identificar o localizar sonidos, ruidos o alarmas. Percepción táctil para determinar superficies y temperaturas Coordinación motora para trabajos electromecánicos, electroneumáticos, neumáticos e hidráulicos con herramientas de precisión. Buena percepción visual para identificar desgastes, tipos de acabado o brillos de las superficies lisas, control de movimientos reflejos. Coeficiente intelectual superior y buena memoria No ser daltónico Alto sentido de responsabilidad Sentido de análisis y de síntesis Sentido estético en la realización de trabajos

6. ENTORNO LABORAL Con la creciente automatización y modernización en los sistemas de supervisión y control en las plantas industriales se está creando un vasto campo para el personal técnico en Electrónica Industrial. De un modo general, el técnico en Electrónica Industrial ejerce sus actividades de supervisión, mantenimiento y reparación de sistemas automáticos de control tanto de máquinas como de procesos industriales en: • Refinerías • Siderurgias • Industria procesadora y envasadoras de alimentos • Industria reprocesamiento y transformación de materiales plásticos • Industria de cerveza y de gaseosa • Industria petroquímica • Industria papelera • Industria textil • Industria farmacéutica y perfumería • Industria de transformación de metales • Industria gráfica • Industria del cemento • Industria de artículos de escritorio • Empresa de instalación, reparación y mantenimiento de sistemas electrónicos y de computación

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES

CARRERA: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL CUARTO SEMESTRE

• ESQUEMA OPERATIVO • ESTRUCTURA CURRICULAR • MATERIAS: - INGLÉS AVANZADO - SOCIEDAD Y ECONOMÍA - FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN II - ELECTRÓNICA DE POTENCIA - MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES - INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL -

CONTROLADORES LÓGICOS PROGRAMABLES

ESQUEMA OPERATIVO DEL PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES

SELECCIÓN MATRÍCULA

CARRERA: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

CONVOCATORIA PROMOCIÓN INSCRIPCIÓN

F.C

E

F.C

E

F.C

E

F.P.E

SEMANAS SEMESTRE -HORAS HORAS DE FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA DURACIÓN TOTAL (Hrs)

19 2 I (630)

Formación en Centro

E.

Evaluación

F.P.E

19 2 III (630)

E

F.P.E

19 2 IV (630)

F.C

E

F.P.E

19 2 V (630)

F.C

19 2 VI(630)

-

(378)

(378)

(378)

(378)

630

630

1008

1008

1008

1008

Formación Práctica en Empresa

E

TÉCNICO DE NIVEL MEDIO

F.P.E

-

Leyenda: F.C.

19 2 II (630)

F.C

5292 hrs.

ESTRUCTURA CURRICULAR ELECTRÓNICA INDUSTRIAL Componentes

Mód. Profes.

Unidades Didácticas

I

III

IV

V

VI

38 76 76 57 76 57 57 76

57 76

76 57 133 76

Sub Total 76 95 76 38 76 76 57 76 57 57 133 76

Total

893

760

95

Sistemas Electrónicos Industriales

Instalaciones Eléctricas Industriales

Módulos transversales

Matemática 76 Computación e informática 95 Técnicas de la comunicación 76 Actividades Inglés básico Inglés intermedio Formación General Ecología y desarrollo sostenible Inglés avanzado Sociedad y economía Relaciones en el entorno del trabajo Investigación tecnológica I-II Gestión y dirección de empresas 76 Mecánica Aplicada Dibujo Técnico para Electrotecnia 57 190 Circuitos y Mediciones Eléctricas Matemática Aplicada Física Aplicada Máquinas Eléctricas Electroneumática y Electrohidráulica Dispositivos y Componentes Electrónicos Electrónica Analógica Electrónica Digital Electrónica de Potencia Microprocesadores y Formación Microcontroladores Específica Instrumentación Industrial Controladores Lógicos Programables Inglés Técnico Electrónica de Computadoras CAD Electrónico Control de Procesos Industriales Robótica Industrial Redes Industriales Sistema de Control y Supervisión Comunicaciones y Cableado Estructurado Proyectos Electrónicos Formación y Orientación I, II, III Consejería SUBTOTAL 570 60 Evaluación del Aprendizaje TOTAL 630 Formación Práctica en Empresa TOTAL GENERAL 630

II

209 228 114 855

114

2470

76 114

Sistemas de Control Industrial

76 76 38 171 76 95 133

855

76 19 570 60 630 630

570 60 630 378 1008

19 570 60 630 378 1008

570 60 630 378 1008

114 19 570 60 630 378 1008

57 3420 360 3780 1512 5292

57 3420 360 3780 1512 5292

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Electrotecnia Carrera Profesional : Electrónica Industrial

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado

Semestre : IV Duración total : 84 Hrs.

Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas .Lee un artículo de revista, un correo You and me informal. Reading a magazine article. Grammar Compara un texto oral y escrito. Reading an informal e-mail. • Review and extension: Simple Escribe un párrafo y una descripción Comparing a written and spoken Present and Simple Past comparativa. text. • Review and extension: Present Escucha una conversación, una Reading names progressive conferencia y a un guía turístico Repasar las Writing a paragraph. • Recycle: Simple Present, simple Intercambia información estructuras más Writing a comparative past, present progressive Analiza y discute manuscritos importantes para description. • Stative and active verbs Da valor a sus compañeros de clase poder comunicarse. Listening to a conversation. Vocabulary: Participa espontáneamente en clase Listening to a lecture. • Adjectives describing personality Listening to a tour guide. 8 Muestra interés en lo que sus • Colors and color collocations Identifying colors and its compañeros hacen en clase. Pronunciation: Sentence stress meanings Listening: A conversation, a lecture, a Ejecuta los ejercicios de aplicación de Exchanging information about tour guide su work-book names. Reading: A magazine article, an informal Resuelve ejercicios (online) con el Analyzing and discussing e-mail, a written and spoken text. Internet. handwriting. Writing: A paragraph, a comparative Trabaja en grupo Making associations with description. colors. Speaking: About names, handwriting, Comparing and contrasting associations with colors, paintings. paintings. DVD Activity book




Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos horas evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto, tanto en el pasado como en acciones que están en proceso.

Repasar la estructura Present Perfect usado para describir experiencias que empezaron en el pasado y continúan en el presente.

Expressing regrets Reading a biography Reading a profile of a famous person Reading short biography extracts Reading instructions Writing a mini auto-biography Writing questions for a quiz Doing a Crossword Listening to interviews Listening to a conversation Listening to a quiz Speaking from graphic information Discussing personal regrets.

Reading an Internet article Reading a magazine quiz Reading a newspaper article Reading a web guide Writing “chat” Writing a lecture E-mail abbreviations and emoticons. Listening to an interview Listening to a discussion Listening to a lecture Discussing use of cell phones Discussing problems Designing and presenting a website

Fame and fortune Grammar: • Review and extension: Simple Past, used to do, be used to doing • Regrets: I wish / If only • Recycle: simple present, simple past, present progressive Vocabulary: Money: noun-verb collocations School and careers: collocations Pronunciation: Intonation expressing interest and surprise Reading: A biography, a profile of a famous person, short biography extracts, instructions. Writing: mini auto-biography, questions for a quiz Listening: Interviews, a conversation, a quiz Speaking: About graphic information, personal regrets. R U connected ? Grammar: • Review and extension: Present perfect simple, since and for • Adverbs used with present perfect • Recycle: Simple past, used to do, be used to doing, I wish / if only Vocabulary :The internet, Verbs of talking Pronunciation: Question Intonation Reading: an Internet, a newspaper article, a web guide. Writing: “chat”, a lecture. Listening: an interview, a discussion, Speaking: About cell phones, a website.

Lee una biografía, el perfil de persona famosa, extractos de una breve biografía. Lee instrucciones. Escribe una mini-auto biografía Escribe preguntas para un quiz. Escucha una conversación, entrevistas. Habla sobre información gráfica Discute sobre excusas personales Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo Lee un artículo de Internet, de una revista, de un periódico y de una guía web. Escribe un chat, una explicación Escucha una entrevista, un debate Habla sobre el uso de los celulares Diseña y presenta una website. Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo.

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Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo horas específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Hablar de predicciones y de promesas, así como aprender a formar y usar condicionales.

Usar cláusulas relativas para describir o dar información sobre una persona o un objeto.

Reading a scientific article Reading a social science article Reading a magazine questionnaire Writing an internet posting Listening to a conversation Listening to interviews Listening to people doing a quiz Discussing intentions Discussing family and marriage Discussing friendship Answering a questionnaire Matching sentences. Resolving a crossword Word formation Reading a magazine article Reading a biographical article Reading specialist magazine ads Writing a short story Listening to an interview with a TV chef, a description of a gadget. Hypothesizing Discussing food and diets Discussing myths about Columbus Inventing and presenting new gadgets Discovering words. Using conditional sentences.

Together Grammar: • Review and extension: future plans and intentions (going to, present progressive, simple present) • Predicting the future: will, going to, first conditional • Second conditional • Recycle: present perfect, adverbs used with present perfect Vocabulary: The extended family, Life experiences, Friendship: collocations Pronunciation: Intonation: recognizing and expressing interest Reading: scientific article, an Indian wedding Writing: an internet posting Listening: a conversation, interviews, people doing a quiz. Speaking: About intentions, family and marriage, friendship and answering a questionnaire. Eureka! Grammar: • Third conditional • Review and extension: Past perfect simple and progressive • Defining relative clauses • Recycle: First and second conditional Vocabulary: Everyday objects, describing food. Pronunciation: Stress on compound nouns. Reading: a magazine, a biographical article, specialist magazine ads. Writing: short story. Listening: interview with a TV chef, describe a gadget. Inventions, favorite foods Speaking: About Hypothesize, food and diets, myths about Columbus, new gadgets.

Lee un artículo científico, de Ciencia Sociales y un cuestionario de revista. Escribe un mensaje en Internet. Escucha una conversación, entrevistas, a personas que realizan una evaluación. Discute sobre el tema de la familia y matrimonio, la amistad. Responde a un cuestionario. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book Resuelve ejercicios (online)del Internet. Lee un artículo de revista y biográfico. Lee anuncios de revistas especializadas. Escribe un cuento corto. Escucha una entrevista con un jefe de TV. Escucha la descripción de un Gadget y los nuevos inventos.. Habla sobre hipótesis. Discute sobre la comida y dietas. Habla de los mitos sobre Colón. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online)del Internet

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Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas

Expresar la deducción y la posibilidad en el pasado y poner en evidencia al sujeto.

Usar palabras de enlace que expresen contraste entre las ideas y adjetivos que describan la personalidad.

Reading a quiz Reading extracts from novels Reading a newspaper article Reading urban legends Writing the continuation of a short story Writing an anecdote Listening to a radio interview Listening to an anecdote Taking and discussing a quiz Discussing books and reasons for reading Predicting from headlines Telling an anecdote Resolving a crossword Reading a psychology article Reading a questionnaire Reading a short story Reading job ads, CVs and interviewers’ notes Writing a detailed description of a face Listening to an interview with an expert Listening to an interview panel Describing people’s faces Making inferences about character Discussing a moral dilemma A role play Assessing candidates, making a presentation. Using linkers expressing contrast

Words, words, words Grammar: • Deduction and possibility in the past: must/could/might/can’t + have + past participle • Review: The passive • Recycle: past perfect simple and progressive, third conditional Vocabulary: Literature, Figuring out meaning form context, Avoiding repetition Pronunciation: Contractions Reading: Extracts from novels, newspaper article, urban legends. Writing: A story, an anecdote Listening: Radio interview, an anecdote Speaking: About a quiz, prediction, reasons for reading. Body language Grammar: • Linkers expressing contrast • The –ing verb • Recycle: deduction and possibility in the past, the passive Vocabulary: The face, Adjectives describing personality. Pronunciation: Intonation of feeling Reading: questionnaire, psychology article, short story, job ads, CVs and interviewers’ notes Writing: Describe a face. Listening: interview with an expert, a panel. Speaking: About people’s faces, character, a role play, presentation, assessing candidates.

Lee un interrogatorio, extractos de novelas, artículo de periódico y leyendas urbanas. Escribe la continuación del cuento corto, una anécdota. Escucha una entrevista por radio Escucha y dice una anécdota. Habla sobre el hacer un interrogatorio. Discute sobre las razones de leer un libro. Habla sobre la predicción de los titulares. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online) del Internet Lee un artículo psicológico, un cuestionario, un cuento corto. Lee sobre ofertas de empleo, CVs y notas de entrevistas. Escribe una descripción detallada de un rostro. Escucha una entrevista con un experto y de un panel. Hace hincapié acerca del carácter. Discute un dilema moral por medio de un rol play. Da valor a sus compañeros de clase. Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet Trabaja en grupo.

Tiempo horas

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Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo horas específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje evaluación Tecnologías/ciencias aplicadas

Enriquecer su vocabulario como ayuda para una mejor comunicación , expresando propósitos en actividades de la vida cotidiana.

Especificar el uso correcto de las cláusulas relativas, enfocándolas desde el punto de vista aislado dentro del aprendizaje.

Reading extracts from a sports magazine Reading an extract from a martial arts book Reading an internet article Reading quotes Writing an advice leaflet on security Listening to a radio phone-in Listening to an informal conversation Listening to a committee discussion Ranking photographs according to criteria A role play. Dealing with sports Debating the role of the Olympics Using question words.

Reading a radio presenter’s notes Reading an IQ test Reading an Internet article Reading a newspaper article Reading a book extract Writing topic and supporting sentences Listening to a presentation Listening to a radio discussion Listening to an informal discussion Discussing beauty and how it is maintained Taking and discussing an IQ test Discussing ways of improving life expectancy Analyzing learning styles Using non-defining relative clauses.

Sports Grammar: • Noun clauses (1) (using wh-question words) • Expressing purpose • Verb + verb constructions (to + infinitive / ing verb) • Recycle: linkers expressing contrast and –ing verbs Vocabulary: Track and field, parts of the body Pronunciation: Weak forms with /Ə/ Reading: a sports magazine, a martial arts book, an internet article, quotes. Writing: advice on security. Listening: a radio phone-in, informal conversation, committee discussion. Speaking: About ranking photographs, a role play, the role of the Olympics Brain and Beauty Grammar: • Non-defining relative clauses • Non-defining relative clauses as sentence modifiers • Review: Tag questions • Recycle: verb + verb constructions, noun clause and relative clauses Vocabulary: Your image and health, health and disease. Pronunciation: Intonation in question tags Reading: Radio presenter, IQ test, internet and a newspaper article, book extract. Writing: Topic and supporting sentences. Listening: Presentation, radio discussion. Speaking: About beauty and how it is maintained, an IQ test, ways of improving life expectancy, learning styles.

Lee extractos de una revista deportiva, de un libro de Artes Marciales. Lee un artículo de Internet. Lee sobre cotizaciones. Escribe consejos sobre seguridad. Escucha una conversación informal, un debate Habla sobre ranking de fotografías, sobre los deportes. Hace un debate sobre el rol de las Olimpiadas. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su workbook Resuelve ejercicios(online) del Internet Lee las notas de un presentador de radio. Lee una prueba IQ, un artículo de Internet, un extracto de libro. Escribe un tema y afirmaciones de apoyo. Escucha una presentación, una discusión en radio. Habla de maneras de mejorar la esperanza de vida. Analiza los estilos de aprendizaje Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su workbook. Resuelve ejercicios(online) del Internet

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Electrotecnia Módulo profesional : Módulo Transversal Semestre : IV Carrera Profesional : Electrónica Industrial Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado Duración total : 84 Hrs. Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo horas específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje evaluación Tecnologías/ciencias aplicadas

Repasar contenidos gramaticales cuantas veces sea necesario para lograr su máxima comprensión.

Mejorar el lenguaje escrito y oral con el uso de actividades que comenzaron en el pasado y continúan en el presente y resaltan la duración del proceso.

Reading a quiz Reading a magazine article Reading a FAQ page Reading extracts from a science book Writing a discursive essay Writing FAQs on a website Listening to a conversation Listening to a radio interview Listening to a debate Listening to a college seminar Taking and discussing a quiz Discussing waste Discussing GM food Using quantifiers. Completing with modal verbs. Reading a TV program review Reading a magazine article Reading extracts from magazines Writing a review of a TV show A code of conduct Listening to a radio phone-in Listening to a radio interview Discussing TV programs Discussing TV viewing habits Planning a TV schedule Presenting ideas for a code of conduct Words connected with TV. Completing sentences Using present perfect progressive sentences.

The world around us Grammar: • Review and extension: Quantifiers • Modal verbs: active and passive • Review and extension: reported speech • Recycle: will, going to, first conditional and present perfect Vocabulary: Containers, GM food Pronunciation: Stress in phrases Reading: A quiz, magazine article, FAQ page, a science book. Writing: Discursive essay, FAQs on a website. Listening: a conversation, radio interview, debate, college seminar. Speaking: About a quiz, waste, GM food. Media Grammar: • Present perfect progressive • Noun clause (2): using relative clauses • Review: conditionals • Recycle: modal verbs: active and passive Vocabulary: Collocations with video, Television genres. Pronunciation: Expressing complete and incomplete information. Reading: a TV program review, magazine article, extracts from magazines. Writing: TV show, code of conduct. Listening: A radio phone-in, a radio interview, the effects of video games. Speaking: About TV programs, viewing habits, schedule, and ideas for a code of conduct.

Lee un interrogatorio, un artículo de revista, una página FAQ , extractos de un libro de ciencia. Escribe un ensayo discursivo. Escribe FAQs en un website. Escucha una conversación, una entrevista de radio, un debate. Escucha un seminario de Universidad. Discute sobre el tema de residuos y la comida GM. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet Trabaja en grupo Lee una crítica de un programa TV Lee extractos de revistas. Escribe una crítica de un show de TV. Escribe un código de conducta. Escucha una llamada telefónica de radio Escucha una entrevista radial. Habla sobre los programas de TV. Habla de los hábitos del visionado de TV. Planea un horario de TV. Presenta ideas para un código de conducta. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Electrotecnia Módulo profesional : Módulo Transversal Semestre : IV Carrera Profesional : Electrónica Industrial Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado Duración total : 84 Hrs. Objetivo General: Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta. Objetivos Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo horas específicos Proyectos/Tareas de aprendizaje evaluación Tecnologías/ciencias aplicadas

Saber proponer una acción que provoca que otra ocurra., así como indicar acciones futuras y que, al momento del tiempo al que nos referimos, seguirán desarrollándose.

Reading an exam leaflet Reading a web page Reading a website ad Reading a newspaper article Reading instructions Writing a formal e-mail requesting information Listening to an informal talk Listening to a politician’s speech Listening to a quiz Agreeing and disagreeing with statements Discussing further education Making and discussing predictions End-of-year quiz Completing conditional sentences. Using future progressive sentences.

Looking ahead Grammar: • Functions of conditionals • Future progressive and future perfect • Recycle: language and content of the Student’s Book Vocabulary: Tests, Further education Pronunciation: Echo questions. Reading: an exam leaflet, a web page, a website ad, a newspaper article, instructions. Writing: a formal e-mail requesting information. Listening: an informal talk, a politician’s speech, a quiz. Speaking: About agree and disagree with statements, education, predictions, End-of-year quiz

Written test Written test

Lee un folleto de revisión, una web page, un anuncio website. Lee instrucciones. Escribe un e-mail formal solicitando información. Escucha una charla informal y el discurso de un hombre político. Habla si está de acuerdo o en desacuerdo con las afirmaciones. Discute sobre educación superior. Hace predicciones. Habla sobre la evaluación de fin de año. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase. Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online)del Internet Trabaja en grupo

8

4 4

Metodología: La Metodología es práctica y ágil pero el profesor debe contar con una batería de herramientas para su uso personal, así como apoyarse con el uso del Internet y realizar ejercicios Online. Para el contenido de la programación curricular se ha propuesto el libro ATTITUDE 4 de la editorial Macmillan, con este material lograremos desarrollar las habilidades que nos hemos propuesto alcanzar en el nivel Avanzado del idioma. Grammar: Repasaremos y veremos las estructuras más importantes para poder comunicarnos. La gramática es importante pero debe de ser asociada al USO. En este nivel nos enfocaremos más en como usar las estructuras ya que si sólo sabemos las estructuras sin conectarlas a las situaciones reales de comunicación no obtendremos ninguna fluidez. Reading: Leer y comprender textos de diversos géneros y saber reconoces patrones, phrases y estructuras. Practicar y aprender habilidades tales como “skimming” y “scanning” y también ser capaces de, si bien no entender cada palabra, entender la idea principal de la lectura. Al finalizar el curso entenderán lecturas comunes con vocabulario usado frecuentemente. Vocabulary: Aprender vocabulario esencial y común a través de diversas formas como ( DVDs, Audio CDs, juegos, etc). Listening: Ser capaces de poder comprender puntos principales y de temas comunes en conversaciones. Examinar más el tema de la pronunciación es importante para poder afinar el oído. También debemos examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto. Speaking: Poder entablar, en nuestros alumnos, conversaciones que les permitan desenvolverse en intercambios sociales, y que participen en conversaciones comunes. Writing: Desarrollar la expresión escrita Pronunciation: La enseñanza comunicativa de la lengua pone en manifiesto la necesidad de una didáctica de la pronunciación, fonética, corrección fonética, adquisición fonética y acento extranjero

Bibliografía: • • • •

ATTITUDE 4, American English book; Kate Fuscoe; Editor Macmillan, 2008 LET’S LEARN ENGLISH, Audrey L. Wright, American Book Company, 2007 INGLÉS TÉCNICO I, Clara Sánchez, SENATI-Lima, Técnico de Nivel Medio, 2005Código 657 GRAMMAR IN ACTION , Barbara H. Foley, Boston- Massachusetts, USA. 2006.

PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Electrotecnia Carrera Profesional : Electrónica Industrial Semestre : IV

Módulo profesional : Módulo Transversal Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía Duración total : 63

Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Analiza las Analiza lecturas relacionadas • La Globalización. Realiza análisis y propuestas 3 posibilidades y con la globalización. viables del futuro de la • Retos. riesgos de la Análisis de la identidad globalización y la geopolítica. • Posibilidades y riesgos. globalización Nacional y la globalización • Geopolítica. Conoce el papel que Las 10 corporaciones más Analiza indicadores económicos 3 • Empresas o Corporaciones Transnacionales. juega las corporaciones grandes del mundo, sus de • El nuevo orden mundial. Principales transnacionales en el internacionales y los actividades económicas. • Tratados y convenios internacionales. Perú. tratados internacionales • Tratados de libre comercio del Perú. en la soberanía • Exportaciones, este tema es poco conocido y es nacional. importante Relaciona la Realiza análisis económico 3 • Capitalismo Global y Subdesarrollo. Capitalismo Realiza comparaciones deuda – modernización con el comparativo, de los diferentes crecimiento económico. Nacional y Global. Crecimiento económico desarrollo nacional. periodos económicos por PBI. gobierno. • Modelo económico. • Inversión Productiva e Inversión Especulativa. Analiza las economías Realiza lecturas relacionadas Analiza mitos y realidades del 3 • Viabilidad Económica del Perú. nacionales inviables en con las teorías del desarrollo desarrollo de los países. • Desafíos para lograra el desarrollo. Conciencia el marco de la económico. ética global. globalización Analiza la tercera ola Analizar la tercera ola del Realiza análisis comparativo de la 3 • La nueva riqueza: El conocimiento. del conocimiento y conocimiento y afines, producción del conocimiento en Modernización científica tecnológica. afines. participación del estado y los últimos cinco años comparado • Rol del Estado. reformas. • Reformas neoliberales y atraso nacional. El Perú con los últimos 50 años. en el siglo XXI.



Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Conoce el grado de Analiza fuentes demográficas Realiza Análisis comparativo de la 3 • Demografía. crecimiento de la del Perú: INEI, Cuanto, BCR. población del Perú en los últimos • Análisis demográfico e indicadores sociales. Población del Perú. décadas • Composición de la población Económicamente activa. • Población urbana y rural en el Perú. Evalúa los Primera Práctica Calificada. Calificación Sistema vigesimal. 3 conocimientos Adquiridos. Analiza la economía Analiza las normas del ISO Realiza análisis comparativo de 3 • Economía y ecología. del Perú y su relación 14001, del Ministerio del indicadores medioambientales y • Ecosistemas. con la ecología. Ambiente, de tratados realiza propuestas de mejoras. • Agua y Energía. internacionales. • Contaminación. • Políticas de seguridad energética e hídrica. Conoce las causas y las Analiza los mapas de pobreza, Lee e interpreta indicadores de 3 • La pobreza. políticas para superar la elaborados por el INEI, BCR e pobreza, • Mapa de la pobreza. pobreza en el Perú. instituciones internacionales. Curva de Lorenz, variaciones del • Exclusiones. IPC. • Niveles Socio Económicos. Indicadores. • Educación para salir de la pobreza. Analiza las políticas Relaciona el Gasto Social de • Políticas para superar la pobreza. Inclusión Realiza análisis del gasto social su 6 sociales para superar la los diferentes gobiernos y los efectividad y eficiencia. social. pobreza índices de pobreza de sus • Efectividad del Gasto Social. respectivos periodos. Analiza lecturas sobre Políticas de inclusión social.



Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Analiza y explica el Ley de bases de la Correlaciona logros alcanzados en 3 • Centralismo y Descentralización. fenómeno del regionalización del Perú, la práctica en temas de • Reforma del Estado. centralismo y la Casos exitosos de descentralización. • Beneficios y riesgos. descentralización. regionalización en el mundo. Analiza y explica el Ley de bases de la Correlaciona logros alcanzados en 3 • La Regionalización. fenómeno de la regionalización del Perú. la práctica en temas de • Gobiernos regionales, locales y municipales. regionalización. Casos exitosos de Regionalización. • Ejes de desarrollo Nacional. regionalización en el mundo Analiza la Análisis comparativo del Atlas 3 • Biodiversidad en el Perú: El Perú, ecorregiones. Realiza Análisis comparativo de biodiversidad y mega geográfico Perú incidiendo en • Destrucción y conservación de la biodiversidad. Indicadores medioambientales y diversidad del Perú. zonas altamente devastadas. realiza propuestas de mejoras. • Desarrollo sostenible. Evalúa los Segunda Práctica Calificada Calificación Sistema vigesimal 3 conocimientos adquiridos. Conoce los orígenes y Correlaciona y verifica Analiza información sobre deuda 3 • ¿Por qué se endeudan los países? La crisis de analizar las causas por indicadores de deuda externa y la deuda externa en América Latina y el Perú. externa empleando índices las cuales los países se crecimiento económico. proyecciones. • Principales acreedores. endeudan. Identifica y analizar la Analiza diversas propuestas Analiza información sobre deuda 3 • ¿Es la deuda un obstáculo o una palanca para composición de la para pagar la deuda externa. externa empleando índices y el desarrollo? Propuesta para salir de la crisis deuda total peruana. proyecciones. de la deuda externa. • El Plan Brady y el Perú.



Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Conoce los Analizar la gobernabilidad en el Realiza propuesta para la 3 • Gobernabilidad. instrumentos de la Perú. gobernabilidad en el Perú. • Política económica para un buen gobierno. gobernabilidad como respuesta a la exclusión social, pobreza y el autoritarismo Desarrolla casos Casos prácticos de estudio de una actividad u Tarea: Realiza el análisis de una 3 prácticos. sector económico. actividad económica. Evaluación Final 3 Examen de 3 subsanación

Metodología Participación Activa. Tormenta de ideas respecto a los temas tratados Exponer el tema (ponencia didáctica) y ayudándose con el proyector de multimedia y la pizarra acrílica demostrar el desarrollo y la solución de los ejercicios. Estudio dirigido orientando al alumno para que obtenga la información técnica presentada en Libros, Manuales e Internet.

Bibliografía 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Diario Gestión Diario El Comercio Diario El Peruano Iguiñiz Echevarría, Javier (2000) – Pobreza en el Perú: Comparaciones internacionales. [Memoria de IV Semana Social del Perú Lima: Conferencia Episcopal de Acción Social, enero 2000] Santillana, 2006 CEPAL Torres 2007 El Caso del oro Proyecta MEF Gobernabilidad en el Peru, BID, INEI “The economist” Agencia de noticias Orbita Instituto Peruano de Economia Manual Senati

Direcciones y enlaces WEB -

Pagina INEI Invertia.pe.invertia.com TLC Peru Blog Cuaderno de Bitacora Publicacion Peru hoy, DESCO WWW.siicex.gob.pe Ministerio del Ambiente http://www.mef.gob.pe/ http://www.mef.gob.pe/ESPEC/MMM2011_2013/MMM2011_2013.pdf [MARCO MACROECONÓMICO MULTIANUAL 2011-2013] – MEF http://www.peru.com/economiayfinanzas/ [Noticias de actualidad económica] http://www.gestiopolis.com/ http://www.elperuano.com.pe/ http://www.peru.gob.pe/ [Portal del estado peruano] http://www.librosperuanos.com/biblioteca/ [Biblioteca Digital]

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Electrotecnia Módulo profesional : Módulo Transversal Carrera Profesional : Electrónica Industrial Unidad Didáctica (Curso) : Formación y Orientación II Semestre : IV Duración total : 21 horas Objetivo general: Al término de la asignatura el alumno será capaz de describir y constituir una empresa aplicando los pasos secuenciales para tal efecto, asimismo describir el impacto ambiental y el cuidado del medio ambiente con información, interpretación de resultados, proponiendo soluciones y recomendaciones. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos Proyectos/Tareas de evaluación horas Tecnologías/Ciencias aplicadas aprendizaje Identifica las etapas Practica individual y grupal. Introducción Empresa. Constitución Define las nociones básicas sobre la 1 secuenciales de formación Video formación de Pequeña Empresa de una Empresa Describe los tipos de empresa

Discusión de casos: Práctica grupal.

Objetivos de la Empresa y su legislación

Identifica los tipos de Empresa y legislación laboral.

1

Diseña el cuadro de beneficios laborales según rubro de empresa Desarrolla ejemplos de diversos tipos de pensión. Describe el concepto de constitución de empresas

Caso: Practica grupal, exposición video

Los Beneficios Laborales

Reconoce los beneficios laborales correspondientes por Empresa.

1

Caso: Ejemplos prácticos, trabajo grupal Trabajo grupal. Monografía. Exposición

Sistema de Pensiones

Identifica la diferencia entre los sistemas de pensión. Describe el proceso a seguir para la constitución de una empresa, diversas formas de asociación. Requisitos para la constitución de una empresa.

1

Elabora un cronograma de Ejemplos prácticos, trabajo actividades para la grupal constitución de empresa Automotriz. Evalúa los conocimientos Primera practica calificada adquiridos

Constitución de Empresas. Tipos de sociedad. Constitución de Empresas.

1

1

1

Objetivos específicos Analiza la Disposición en el Taller laboral. Identifica las etapas de una emergencia.

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de Tecnologías/Ciencias aplicadas aprendizaje Trabajo grupal. Riesgo laboral según especialidad

Criterios de evaluación

Tiempo horas

Identificas situaciones de riesgo laboral 1

Practica individual y grupal. Video

Introducción a la asistencia de emergencias.

Participa en brigadas de atención de emergencias

1

Describe el objetivo de prevención y su aplicación. Diseña un reglamento de prevención. Desarrolla ejemplos concretos

Discusión de casos: Práctica grupal.

Riesgo ambiental y daños

Identifica situaciones de riesgo ambienta y describe los daños al medio ambiente.

1

Caso: Practica grupal, exposición video Caso: Ejemplos prácticos, trabajo grupal

Protección medioambiental Impacto ambiental en el Taller de la especialidad

Aplica medidas de prevención y protección medioambiental. Identifica los impactos y aspectos ambientales, asociados a su actividad

Describe un programa de mejoras y su aplicación Evaluar los conocimientos adquiridos Diseña un programa de mejoras y su aplicación. Describe el concepto de comunicación. Establece una comunicación eficaz Propone soluciones prácticas a conflictos. Establece soluciones.

Mejoras en el medio ambiente. Trabajo grupal Segunda practica calificada

Programa de mejoras en el medio ambiente

Aplica un programa de mejoras y evalúa su cumplimiento.

Mejoras en el medio ambiente. Video Practica grupal

Programa de mejoras en el medio Aplica un programa de mejoras y evalúa su ambiente cumplimento La comunicación en el ambiente laboral Identifica los tipos de comunicación

Practica grupal. Video

Tipos de comunicación

Practica grupal. Teatralización

Los conflictos laborales

Practica grupal. Teatralización

Los conflictos laborales

Evalúa los conocimientos adquiridos Evalúa los conocimientos adquiridos

Examen final

1 1 1 1

Aplica en ejemplos concretos las clases de comunicación en el taller Identifica la situación conflictiva. Causas.

1 1

1 1

Identifica la situación conflictiva. Soluciones.

1 1

Examen de subsanación 1


Módulo Profesional : Sistemas Electrónicos Industriales Unidad Didáctica : Electrónica de Potencia

Semestre : IV Duración total : 126 Horas

Objetivo General: Analizar, montar y comprobar el correcto funcionamiento de circuitos rectificadores trifásicos no controlados y controlados, circuitos inversores y de control de velocidad de motores DC y trifásicos usando dispositivos electrónicos de potencia. Objetivos específicos Analizar, montar y verificar el correcto funcionamiento de circuitos rectificadores no controlados

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Montar circuito rectificador Rectificador no controlado monofásico de monofásico con carga inductiva media onda con carga inductiva, forma y verificar su operación. de onda en la carga, ecuaciones para calcular la tensión promedio en la carga.

Realizar el montaje de circuitos rectificadores no controlados trifásicos y comprobar su funcionamiento.

Rectificador no controlado trifásico de media onda, orden de conducción de los diodos, formas de onda en la carga, ecuaciones para calcular VDC, IDC, Idiodo, PIV, IsRMS. Rectificador no controlado trifásico de onda completa con secundario en estrella, orden de conducción de los diodos, formas de onda en la carga, ecuaciones para calcular VDC, IDC, Idiodo, PIV, IsRMS.

Criterios de evaluación -Opina y muestra interés por el nuevo aprendizaje. -Realiza el montaje del circuito interpretando la simbología electrónica. -Explica el desarrollo y funcionamiento del circuito empleando sus conocimientos tecnológicos dados en clase. -Realiza mediciones observando las características de los instrumentos. -Realiza las mediciones solicitadas y las compara con los valores calculados demostrando dominio de la herramienta matemática necesaria.

Tiempo horas

18




Objetivo General: Analizar, montar y comprobar el correcto funcionamiento de circuitos rectificadores trifásicos no controlados y controlados, circuitos inversores y de control de velocidad de motores DC y trifásicos usando dispositivos electrónicos de potencia. Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos

-Analizar, montar y comprobar la operación de circuitos con SCR y TRIACS usando dispositivos electrónicos discretos y circuitos integrados.

Proyectos/Tareas de aprendizaje

Tecnologías/Ciencias aplicadas El SCR, curva característica, parámetros IH, IL, VGT, di/dt, dv/dt. El oscilador de relajación con UJT. Circuito de control de SCR empleando el oscilador de relajación con UJT. Formas de onda en el circuito, cálculo de Vpromedio en la carga Circuito de control de SCR mediante circuito de rampa simple con amplificador operacional. Formas de onda en el circuito, cálculo de Vpromedio en la carga. Circuito de control de puente mixto mediante circuito de rampas independientes con amplificador operacional,Formas de onda en el circuito, cálculo de Vpromedio en la carga. Circuito de control de SCR empleando el C.I. TCA785.Características del C.I. TCA785. Formas de onda en el circuito, cálculo del Vpromedio en la carga.

Criterios de Evaluación

-Realiza el montaje del circuito interpretando la simbología electrónica. -Explica el desarrollo y funcionamiento del circuito empleando sus conocimientos tecnológicos dados en clase. -Maneja con firmeza el uso del Ejecutar el montaje de datasheet. circuitos con -Realiza mediciones observando las dispositivos de control características de los instrumentos. de potencia usando -Realiza las mediciones solicitadas y las componentes compara con los valores calculados electrónicos discretos y demostrando dominio de la herramienta circuitos integrados. Circuito de control de TRIAC, Puente mixto y dos SCR en matemática necesaria. conexión antiparalelo empleando el C.I. TCA785; Formas de onda -Manifiesta iniciativa en la solución del en el circuito, Vpromedio y VRMS en la carga malfuncionamiento del circuito montado. Análisis del circuito de la rampa de aceleración Circuito de control de un TRIAC empleando la rampa de aceleración, Formas de onda en el circuito

Tiempo horas

36




Objetivo General: Analizar, montar y comprobar el correcto funcionamiento de circuitos rectificadores trifásicos no controlados y controlados, circuitos inversores y de control de velocidad de motores DC y trifásicos usando dispositivos electrónicos de potencia. Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos


-Analizar, montar y comprobar la operación de circuitos rectificadores controlados trifásicos. Realizar el montaje de circuitos rectificadores controlados trifásicos y verificar su operación.

-Analizar, montar y verificar la operación de circuitos de control de velocidad de motor DC usando Chopper PWM y rectificador controlado.

Efectuar el montaje de circuitos de control de velocidad de motor DC y comprobar su funcionamiento.

Tecnologías/Ciencias aplicadas Rectificador controlado trifásico de media onda, Circuito generador de pulsos de disparo, Circuito de fuerza, Orden de conducción de los SCR, Cálculo del voltaje promedio en la carga en función del ángulo de disparo α. Rectificador controlado trifásico de onda completa con puente mixto controlado, Circuito generador de pulsos de disparo, Circuito de fuerza, Orden de conducción de los diodos y SCR, Cálculo del voltaje promedio en la carga en función del ángulo de disparo α. Rectificador controlado trifásico de onda completa con puente trifásico totalmente controlado, Circuito generador de pulsos de disparo, Circuito de fuerza, Orden de conducción de los SCR, Cálculo del voltaje promedio en la carga en función del ángulo de disparo α. El motor DC de excitación independiente, circuito equivalente, ecuaciones, formas de controlar la velocidad, El circuito Chopper, Circuito de control de velocidad de motor DC, control por armadura, usando el Chopper PWM, Cálculo de la tensión promedio en la armadura. Circuito de control de velocidad de motor DC, control por armadura, usando el circuito rectificador controlado, Cálculo de la tensión promedio en la armadura.

Criterios de Evaluación -Realiza el montaje del circuito interpretando la simbología electrónica. -Explica el desarrollo y funcionamiento del circuito empleando sus conocimientos tecnológicos dados en clase. -Maneja con firmeza el uso del datasheet. -Realiza mediciones observando las características de los instrumentos. -Realiza las mediciones solicitadas y las compara con los valores calculados demostrando dominio de la herramienta matemática necesaria. -Manifiesta iniciativa en la solución del malfuncionamiento del circuito montado.

-Actúa responsablemente .en el montaje del circuito. -Explica la funcion de los componentes del circuito empleando sus conocimientos tecnológicos dados en clase. -Realiza mediciones respetando el rango de los instrumentos. -Realiza las mediciones solicitadas y las compara con los valores calculados demostrando dominio de la herramienta matemática necesaria. -Actúa con iniciativa en la solución del malfuncionamiento del circuito.

Tiempo horas

18

12




Objetivo General: Analizar, montar y comprobar el correcto funcionamiento de circuitos rectificadores trifásicos no controlados y controlados, circuitos inversores y de control de velocidad de motores DC y trifásicos usando dispositivos electrónicos de potencia. Objetivos específicos Verificar la reducción de la corriente de arranque en un motor monofásico.

Analizar, montar y comprobar la operación del circuito inversor monofásico y trifásico.

Realizar el montaje y programación del arrancador estático y el variador de frecuencia para el control de motores trifásicos.

Evaluación Evaluación

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de Tecnologías/Ciencias aplicadas aprendizaje Montar circuito de arranque de motor monofásico con reducción de la corriente de arranque, empleando la rampa de aceleración.

Efectuar el montaje de circuitos de conversión de tensión DC a ac monofásica y trifásica.

Montar equipos electrónicos estáticos para el arranque y control de la velocidad de motores trifásicos

Corriente de arranque en un motor, Circuito de arranque de un motor monofásico empleando la rampa de aceleración, formas de onda en el circuito, El inversor monofásico, circuito VCO, circuito de fuerza con transistores BJT y MOSFET. Cálculo de la tensión RMS de salida. Análisis de la forma de onda usando la serie de Fourier. El inversor trifásico, circuito VCO, circuito de acoplamiento óptico, circuito puente trifásico con transistores IGBT, Cálculo de la tensión RMS de salida. Análisis de la forma de onda usando la serie de Fourier. El arrancador estático, diagrama en bloques, modos de control durante el arranque y la parada del motor. El variador de frecuencia, diagrama en bloques, programación del variador de frecuencia, control por entradas digitales y analógicas. Armónicos en la línea, estudio, consecuencias en la instalación eléctrica.

Criterios de Evaluación -Realiza el montaje del circuito usando la simbología electrónica. -Realiza las mediciones solicitadas y las compara con los valores calculados demostrando dominio de la herramienta matemática necesaria. -Efectúa el montaje del circuito interpretando la simbología electrónica. -Explica la función de los componentes del circuito a la luz de sus conocimientos adquiridos en clase. -Realiza las mediciones solicitadas y las compara con los valores calculados demostrando dominio de la herramienta matemática necesaria. -Actúa con iniciativa en la solución del malfuncionamiento del circuito montado. -Demuestra responsabilidad y seguridad en la instalación de los equipos electrónicos estáticos. -Realiza las mediciones solicitadas respetando el rango de los instrumentos. -Manifiesta confianza en la programación apoyándose en sus conocimientos adquiridos en clase.

Tiempo horas

6

12

12

6 6

Metodología -Exponer el tema ( ponencia didáctica ) y ayudándose con el proyector de multimedia y la pizarra acrílica demostrar el desarrollo y operación de un circuito. -Demostrar el procedimiento correcto en el montaje de un circuito y sus mediciones relacionadas ( cuatro pasos ) -Estudio dirigido orientando al alumno para que obtenga los manuales e información técnica presentada en Internet. -Orientar al alumno al montaje de circuitos electrónicos de potencia empleando simuladores tipo CAD. Bibliografía 1.TÍTULO : ELECTRÓNICA DE POTENCIA AUTOR : M. RASHID EDITORIAL : PEARSON Prentice Hall EDICIÓN : 3° 2.-

TÍTULO : ELECTRÓNICA DE POTENCIA AUTOR : S. MARTINEZ, J. GUALDA EDITORIAL : THOMSON PARANINFO EDICIÓN : 1°

3.-

TÍTULO : ELECTRÓNICA DE POTENCIA Y CONTROL DE MOTORES AUTOR : B. K. BOSE EDITORIAL : ELSEVIER EDICIÓN : 1°

4.-

TÍTULO : COMPONENTES ELECTRÓNICOS DE POTENCIA: CARACTERÍSTICAS, PROTECCIONES Y CIRCUITOS DE DISPARO. AUTOR : M.P. MOLTÓ y D. CERVER EDITORIAL : UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA EDICIÓN : 2°

5.http://librosporclick.blogspot.com/2008/01/maquinas-electricas-rotativas.html http://www.irf.com/technical-info/ https://lumen.ni.com/nicif/us/ACADSTUDEVALMULTISIM/content.xhtml http://literature.rockwellautomation.com/idc/groups/public/documents/webassets/browse_category. hcst


Módulo Profesional : Sistemas Electrónicos Industriales Semestre : IV Unidad Didáctica : Microprocesadores y Microcontroladores Duración total: 126 Horas

Objetivo General: La asignatura de microprocesadores y microcontroladores presenta el estudio de la arquitectura, repertorio de instrucciones, programación, interfaces y conexión con el mundo exterior para controlar procesos industriales. Al final de esta asignatura el alumno será capaz de: • Describir la arquitectura y los modos de direccionamiento de un microprocesador y/o microcontrolador en la elaboración y ejecución de programas. • Conectar el microprocesador y/o microcontrolador con el mundo exterior para su aplicación en el control de procesos industriales. Objetivos específicos - Reconocer un sistema con uP de 8bits con sus circuitos de soporte y describir su arquitectura.

- Reconocer los lenguajes de programación de los uP y realizar programas básicos

- Realizar programas de aplicación utilizando subrutinas

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas - Reconocer componentes de un MICROPROCESADORES Introducción sistema con microprocesador de 8bits. Arquitectura de un uP de 8bits: • Contador de programa • Decodificador de instrucciones • Unidad de control • ALU • Registros • Buses Evolución y familias de los uP’s Elaborar programas básicos con PROGRAMACIÒN DE LOS las instrucciones del uP de 8bits MICROPROCESADORES Lenguajes de programación • Lenguaje de máquina, ensamblador y de alto nivel. Instrucciones del uP de 8bits y modos de direccionamiento Diagrama de flujo

-

-

Describe las características técnicas de los componentes de un sistema con uP de 8bits.

-

Identifica el lenguaje de programación en un programa. Analiza correctamente un programa para uP.

-

- Elaborar programas de aplicación utilizando subrutinas en un microprocesador de 8bits.

SUBRUTINAS Retardos: Bifurcaciones y Bucles

Criterios de evaluación Identifica los componentes de un sistema con uP de 8bits.

Interpreta y explica el funcionamiento de un programa con subrutinas.

Tiempo horas

12

12

6



Objetivo General: La asignatura de microprocesadores y microcontroladores presenta el estudio de la arquitectura, repertorio de instrucciones, programación, interfaces y conexión con el mundo exterior para controlar procesos industriales. Al final de esta asignatura el alumno será capaz de: • Describir la arquitectura y los modos de direccionamiento de un microprocesador y/o microcontrolador en la elaboración y ejecución de programas. • Conectar el microprocesador y/o microcontrolador con el mundo exterior para su aplicación en el control de procesos industriales. Objetivos específicos - Utilizar los puertos de entrada/salida en las aplicaciones con uP. - Conocer un sistema basado en un microprocesador de 32 bits y realizar programas de aplicación.

- Reconocer un sistema con uC y describir su arquitectura.

- Conocer y utilizar lenguajes, software e instrucciones de programación.

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas - Realizar programas de PUERTOS DE E/S - Manejo de periféricos de entrada y/o salida: pulsadores, aplicaciones con los puertos de display, sensores, LCD, etc. entrada/salida. - Reconocer componentes de un SISTEMA CON MICROPROCESADOR DE 32 BITS sistema con un microprocesador de • Arquitectura 32 bits y elaborar programas de • Instrucciones • Programación aplicación. MICROCONTROLADORES Introducción La Familia de los PIC - Reconocer los componentes de un • Gama enana, baja, media y alta. sistema con microcontrolador Arquitectura Interna • El procesador • Memoria de programa y de datos • Líneas de E/S, etc. PROGRAMACIÓN DE LOS MICROCONTROLADORES • Lenguajes de programación • Software de programación - Realizar prácticas con el software • Ventanas de visualización de programación. • Ensamblado del programa. • Simulación básica • Instrucciones de programación • Grabación.


Tiempo Horas

Elabora correctamente programas para el manejo de puertos de E/S.

12

-

Identifica los componentes de un sistema con uP de 32bits. Elabora correctamente programas de aplicación.

-

-

24

Identifica los componentes de un sistema con uC y describe las características técnicas de la arquitectura del uC.

6

Identifica el lenguaje de programación y las características del software de programación para la visualización, ensamblado y simulación de un programa.

6



Objetivo General: La asignatura de microprocesadores y microcontroladores presenta el estudio de la arquitectura, repertorio de instrucciones, programación, interfaces y conexión con el mundo exterior para controlar procesos industriales. Al final de esta asignatura el alumno será capaz de: • Describir la arquitectura y los modos de direccionamiento de un microprocesador y/o microcontrolador en la elaboración y ejecución de programas. • Conectar el microprocesador y/o microcontrolador con el mundo exterior para su aplicación en el control de procesos industriales. Objetivos específicos

- Realizar programas utilizando saltos.

- Realizar programas subrutinas para retardos, temporizadores, contadores, etc.


- Elaborar programas con saltos.

- Elaborar programas con subrutinas. - Elaborar programas utilizando retardos, temporizadores y contadores.

Contenidos de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas


SALTOS • Saltos condicionales. • Saltos en función de un bit. • Saltos en función de un registro. • Comparación de registros • Conexión de visualizadores display.

-

SUBRUTINAS • Subrutinas anidadas • La pila RETARDOS • Ciclo máquina. • Retardos mediante lazo simple. • Retardos mediante lazos anidados. TEMPORIZADORES CONTADORES

-

-

Identifica las instrucciones de salto en un programa.

Identifica y analiza las instrucciones de una subrutina en un programa. Realiza mediciones de los programas de temporización.

Tiempo Horas

6

6



Objetivo General: La asignatura de microprocesadores y microcontroladores presenta el estudio de la arquitectura, repertorio de instrucciones, programación, interfaces y conexión con el mundo exterior para controlar procesos industriales. Al final de esta asignatura el alumno será capaz de: • Describir la arquitectura y los modos de direccionamiento de un microprocesador y/o microcontrolador en la elaboración y ejecución de programas. • Conectar el microprocesador y/o microcontrolador con el mundo exterior para su aplicación en el control de procesos industriales. Objetivos específicos


Contenidos de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas

- Reconocer y utilizar las - Elaborar programas utilizando interrupciones en la las interrupciones. programación de uC.

INTERRUPCIONES • Funcionamiento de una interrupción. • Flags. • Interrupción externa.

-

- Reconocer el control, funcionamiento y realizar programas de aplicaciones con LCD, teclado, ADC y/o motor DC. Evluación Evaluación

CONTROL DE PERIFÉRICOS • LCD • Teclado • ADC • Motor DC

-

- Elaborar programas de aplicación para el control de LCD, teclado, ADC y/o motor DC.


Tiempo Horas

Identifica y analiza las instrucciones en un programa con interrupciones.

6

Elabora correctamente programas para el manejo LCD, teclado, ADC y/o motor DC.

18

6 6

Metodología -Mostrar los módulos de microprocesador de 8 bits, 32 bits y el módulo de microcontrolador e identificar sus componentes en su apariencia real. -Exponer el tema (ponencia didáctica) ayudándose con el proyector de multimedia y la pizarra acrílica. -Demostrar la correcta elaboración y puesta a punto de los programas con ayuda de los software de soporte para microprocesador y microcontrolador. -Estudio dirigido orientando al alumno para que obtenga la información técnica presentada en Internet. -Orientar al alumno al montaje de circuitos con microcontrolador empleando simuladores tipo CAD. Bibliografía 1.TÍTULO : MICROPROCESADORES. FUNDAMENTOS DE DISEÑO, APLICACIONES EN LA INDUSTRIA Y EN LOS COMPUTADORES. AUTOR : Angulo Usategui, J. M. EDITORIAL : PARANINFO. EDICIÓN : 2° 2.-

TÍTULO : MICROPROCESADORES Y MICROCOMPUTADORES APLICADOS A LA INDUSTRIA. AUTOR : Torres Portero, M. EDITORIAL : PARANINFO. EDICIÓN : 3 °

3.-

TÍTULO : LOS MICROPROCESADORES INTEL : ARQUITECTURA: PROGRAMACIÓN E INTERFAZ DE LOS PROCESADORES AUTOR : Brey, Barry B.. EDITORIAL : EDICIÓN : 5 °

4.-

TÍTULO : MICROCONTROLADORES PIC: DISEÑO PRÁCTICO DE APLICACIONES AUTOR : J. M.ª Angulo Usategui EDITORIAL : McGraw-Hill : Madrid EDICIÓN : 2°

5.-

TÍTULO : MICROCONTROLADORES PIC, DISEÑO PRÁCTICO DE APLICACIONES SEGUNDA PARTE. PIC16F87X AUTOR : José Mª Angulo Usategui, Susana Romero Yesa, Ignacio Angulo Martínez. EDITORIAL : McGraw-Hill : Madrid EDICIÓN : 1°

6.-

TÍTULO : MICROCONTROLADOR PIC16F84, DESARROLLO DE PROYECTOS AUTOR : Enrique Palacios, Fernando Remiro, Lucas J. López EDITORIAL : Rama EDICIÓN : 2°

7.-

TÍTULO : MICROCONTROLADORES PIC – Programación en BASIC AUTOR : Carlos E. Reyes EDITORIAL : EDICIÓN : 2°


Módulo profesional : Sistemas Electrónicos Industriales Unidad Didáctica (Curso) : Instrumentación Industrial

Semestre : IV Duración total: 84 horas

Objetivo general: Seleccionar sensores, instalar y operar transmisores. Seleccionar, instalar y operar actuadores. Configurar y calibrar transmisores de señales análogas y digitales, Implementar una red de campo. Contenidos de aprendizaje Criterios de Objetivos específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Explicar las Identificar instrumentos de Terminología de Instrumentación - Explicar las características características medición y control en un Características de Instrumentos estáticas y dinámicas de estáticas y dinámicas sistema de control automático (ISA-S51.1: “Process Instrumentation instrumentos de medición y control. de instrumentos de de procesos, explicando sus Terminology”) -Reconoce los instrumentos de medición y control características estáticas y * Estáticas acuerdo a su clase. dinámicas. - Campo de medida (rango) Identificar los - Alcance (Span) instrumentos de - Error acuerdo a su clase - Incertidumbre de la medición - Exactitud - Precisión - Banda Muerta - Sensibilidad - Repetiblidad - Histéresis * Dinámicas Clases de Instrumentos Variables físicas y químicas en procesos industriales

Tiempo horas

4




Objetivo general: Seleccionar sensores, instalar y operar transmisores. Seleccionar, instalar y operar actuadores. Configurar y calibrar transmisores de señales análogas y digitales, Implementar una red de campo. Contenidos de aprendizaje Criterios de Objetivos específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Conocer e interpretar Elaborar el diagrama de Simbología e Identificación de Instrumentos -Realiza el diagrama de procesos e Diagramas de Proceso procesos e instrumentación (ISA-S5.1: “Instrumentation Symbols and instrumentación (P& ID) de un e Instrumentación (P& ID) de un proceso industrial Identification”) proceso industrial (P&ID) - Líneas de instrumentación Realizar diagrama de - Designación de instrumentos por círculos procesos e - Fuentes de alimentación instrumentación - Identificación de instrumentos - Software Visio Obtener la curva de Identificar, verificar su estado Medición de temperatura Grafica curva de característica de características de un de los diferentes elementos de - Concepto de calor y temperatura un termopar. termopar y un RTD. medición de temperatura. - Escalas de temperatura Grafica curva de característica de - Conversión de unidades un RTD. Termometros Realiza conversión de unidades - Principio de funcionamiento - Termómetro tipo bulbo - Pirómetro Sensores de temperatura - Curva caracteristica - Principio de funcionamiento - Compensación, tipos, rango - Conexionado, cables compensados - Norma ITS-90 - Termistor - Fotorresistencia - Termopar - Termoresistencia RTD

Tiempo horas

4

4




Objetivo general: Seleccionar sensores, instalar y operar transmisores. Seleccionar, instalar y operar actuadores. Configurar y calibrar transmisores de señales análogas y digitales, Implementar una red de campo. Contenidos de aprendizaje Criterios de Objetivos específicos evaluación Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Identificar los diversos tipos de medidores de presión Describir el principio de funcionamiento de los diferentes elementos de medición de caudal y sus aplicaciones

-Medir presión y vacío. Con tubo en U, tubo inclinado Con manómetro mecánico. -Medición de carga Medir caudal con caudalímetro electromagnético. Medir caudal con transmisor de presión diferencial.

Medición de presión Tipos de presión. - Absoluta, atmosférica, manométrica. - Presión diferencial. Presión negativa. Conversión de Unidades Elementos primarios de medición de presión. - Principio de funcionamiento - Rangos, aplicaciones - Tubo de bourdon, fuelle, capsula. - Columnas de mercurio y agua. - Celdas de deformación o de carga. - Transductores capacitivos. - Transductores piezoelectricos. Terminología de un caudal - Naturaleza de un caudal - Unidades - Viscosidad - Numero de Reynolds - Propiedades de los fluidos - Terminología de los procesos de medición de caudal - Clasificación de caudalímetros norma BS EN 7405. Principios de medición de caudales - Presión diferencial - Sección variable - Volumétricos - Turbina, Vortex - Electromagnéticos - Ultrasónicos - Másicos coriolis, térmicos Efectos de instalación en la medición de caudales. - Efectos dinámicos del fluido. Efectos mecánicos

Identifica y explica principio de funcionamiento de medidor de presión Mide presión con manómetro teniendo en consideración la seguridad. Mide vacio con vacuometro teniendo en consideración la seguridad. Realiza conversiones de unidades de ingeniería Identifica y explica principio de funcionamiento de caudalimetro Realiza conversiones de unidades de ingeniería

Tiempo horas

4

8




Objetivo general: Seleccionar sensores, instalar y operar transmisores. Seleccionar, instalar y operar actuadores. Configurar y calibrar transmisores de señales análogas y digitales, Implementar una red de campo. Objetivos específicos Describir el principio de funcionamiento de los diferentes elementos de medición de nivel y sus aplicaciones.

Describir el principio de funcionamiento de los diferentes elementos de medición para otras variables industriales físicas y químicas.

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Medir nivel por presión Medición de nivel diferencial. Principios de medición Verificar nivel por - Mecánicos. conductividad - Conductividad y horquillas vibrantes. - Presión hidrostática - Presión diferencial - Ultrasonido - Radar - Capacitivo - Radiométrico

Criterios de evaluación Identifica y explica principio de funcionamiento de medidor de nivel.

Tiempo horas 4

Calibrar (estandarizar) el medidor de pH utilizando pH patrones o buffer, y medir el pH de diversos líquidos

Identifica y explica el principio de funcionamiento del medidor de variables industriales fìsicas y químicas.

4

Medición de pH. Definición Principio de medición del pHmetro. - Tipos - Electrodos - Calibración




Objetivo general: Seleccionar sensores, instalar y operar transmisores. Seleccionar, instalar y operar actuadores. Configurar y calibrar transmisores de señales análogas y digitales, Implementar una red de campo. Objetivos específicos

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas

Describir el principio de funcionamiento de los registradores electrónicos utilizados en el campo industrial,

Instalar registrador electrónico Calibrar un registrador electrónico

Graficar y comprobar experimentalmente la curva característica del convertidor.

Calibrar convertidor de corriente a presión.

Describir el principio de funcionamiento del elemento final de control

Calibración de válvula de control automático. Calibración de válvula de control automático con posicionador electro neumático. Calibración y configuración de posicionador digital.

Registrador de procesos. - Fundamentos. - Tipos. - Partes - Conexionado - Configuración de parámetros - Calibración. - Aplicaciones Convertidor de señales de control Convertidor de corriente a presión - Generalidades - Fundamentos de operación. - Calibración, métodos y ajustes (ecuación de la recta). - Conexionado Elementos final de control - Válvulas de control * Tipos de válvula * Modo de acción * Característica de regulación de flujo * Criterios de selección - Bombas dosificadoras. - Variadores de frecuencia. - Aplicaciones industriales.

Criterios de evaluación Identifica los terminales y tipos de señales para la conexión y correcto funcionamiento del registrador

Tiempo horas 4

Construye la curva característica del convertidor en función a las mediciones obtenidas.

4

Identifica y explica el principio de funcionamiento del elemento final de control.

8




Objetivo general: Seleccionar sensores, instalar y operar transmisores. Seleccionar, instalar y operar actuadores. Configurar y calibrar transmisores de señales análogas y digitales, Implementar una red de campo. Objetivos específicos Calibrar, configurar y conectar instrumentos de medición y control

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Configurar calibrador de procesos para la medición o simulación de señales eléctricas de control Operar y configurar comunicador de campo Calibrar instrumentos de medición analógicos. Calibrar y configurar instrumentos de medición inteligentes.

Calibración de instrumentos Terminología, ecuación de la recta Procedimiento de calibración - Calibración de instrumentos convencionales y electrónicos. - Calibración de instrumentos digitales con comunicadores de campo y via software Bus de campo industrial *HART *Foundation Fieldbus *Profibus Equipos empleados para calibración - Presión o Manómetro patron o Manómetro digital o Bomba manual - Nivel o Banco de prueba de instrumentos - Flujo o Rotametro de precisión para líquidos. o Rotametro de precisión para gases. - Temperatura o Calibrador de procesos o Calibrador de bloque metálico. o Calibrador de baño de arena. o Calibrador de baño de líquido. o Horno de temperatura.

Criterios de evaluación Realiza la calibración y configuración de instrumentos de medición y control

Tiempo horas 20




Objetivo general: Seleccionar sensores, instalar y operar transmisores. Seleccionar, instalar y operar actuadores. Configurar y calibrar transmisores de señales análogas y digitales, Implementar una red de campo.

Identificar instrumentos de un sistema de control automático de procesos

Evaluación Evaluación

Proyectos/Tareas de aprendizaje Instalar instrumentos y operar un sistema de control automático de lazo cerrado

Tecnologías/Ciencias aplicadas Controlador de procesos Características de dispositivos de un sistema de control Señales estandarizadas en entradas y salidas Conectar un sistema de control con realimentación. Configurar sistema teniendo en consideración la compatibilidad Verificar señales de control E/S

Criterios de evaluación En un modulo de un sistema de control automático de procesos identifica y realiza la conectividad de instrumentos.

Tiempo horas 8

4 4

Metodología -Mostrar los instrumentos en su apariencia real. -Exponer el tema ( ponencia didáctica ) y ayudándose con el proyector de multimedia exhibir los características de los dispositivos y instrumentos. -Demostrar la correcta ejecución del montaje de un instrumento ( cuatro pasos ) -Estudio dirigido orientando al alumno para que obtenga la información del datasheet presentada en Internet. -Orientar al alumno al montaje de instrumentos en una planta industrial. Bibliografía 1. Medición de Caudal, Guía practica: Tecnologías de medición-Aplicación-Soluciones Endress+Hauser 2. Teoría y practica de medición de niveles Win van de Kamp Endress+Hauser 3. INSTRUMENTACION INDUSTRIAL (7Âª EDICION) MARCOMBO CREUS SOLE, ANTONIO 4. Instrument Engineers' Handbook Liptak, Bela G

Direcciones y enlaces http://ips.invensys.com/en/products/autocontrols/Pages/Foxboro.aspx http://www.isa.org/ http://www.hartcomm2.org/index.html http://www.fieldbus.org/ http://www.emersonprocess.com/home/ http://www.fieldcommunicator.com/ http://www.endress.com/

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES Familia Profesional : Electrotecnia Carrera Profesional : Electrónica industrial

Módulo profesional : Sistemas electrónicos Industriales Unidad Didáctica (Curso) : Controladores Lógicos Programables


Objetivo general: Reconoce y configura el Hardware, instala, conecta, programa aplicaciones industriales, pone en marcha y efectúa mantenimiento de los controladores lógicos programables y aplica sistemas de control con lógica secuencial y continua, aplicando las normas de seguridad, salud ocupacional y medio ambiental. Objetivos específicos Describir los fundamentos de los controladores programables y las características de los sensores y actuadores. Describir las características del Hardware del PLC, así como los procedimientos para su instalación.

Describir las características del Software del PLC, así como los procedimientos para su instalación.

Elaborar programas para PLC utilizando las instrucciones tipo rele para el control de motores eléctricos

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Reconoce, define y describe el El Controlador Lógico Programable: controlador lógico programable, según Fundamentos: tipos: Modular y Compacto. - Introducción a los controladores programables - El PLC como alternativa de equipo para Describe las características del control Hardware del PLC, así como los - Concepto del PLC procedimientos para su instalación - Componentes de un PLC - Ventajas del PLC - Tipos de PLC`s Hardware del PLC Modular - Rack - Fuente - CPU - Módulos de Entrada y Salida - Módulos Especiales Instala software, configura y prueba la Software del PLC comunicación de la PC con el PLC. - El software de programación - El software de comunicación - Configuración de comunicación - Software de simulación Realiza programas con instrucciones tipo rele. Programa 1: Arrancador directo para motor trifásico. Programa 2: Arrancador inversor de giro de motor trifásico.

Organización de la memoria del procesador, tipos de archivos: - Archivos de programa y de datos. - Numero binario - Instrucciones tipo Rele - Set de instrucciones tipo rele. - Direccionamiento - Aplicaciones.

-

Criterios de evaluación Explica las funciones del PLC y su aplicación en el control de máquinas industriales

Tiempo horas

6 - Reconoce tipo de PLC Verifica Cableado de los módulos.

-

Reconoce las diferencias entre los diferentes componentes del software del PLC y su uso

6

-

Elabora programas con instrucciones de tipo Relé.

6




Objetivo general: Reconoce y configura el Hardware, instala, conecta, programa aplicaciones industriales, pone en marcha y efectúa mantenimiento de los controladores lógicos programables y aplica sistemas de control con lógica secuencial y continua, aplicando las normas de seguridad, salud ocupacional y medio ambiental. Objetivos específicos

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas

Elaborar programas para PLC, para el control de motores eléctricos, utilizando Bits internos.

Programas con bits internos. Programa 4: Alternador de bombas Programa 5: Encendido de una lámpara desde tres puntos (pulsadores)

Elaborar programas para PLCs utilizando las instrucciones de tipo temporizador e instrucciones de contador para el control de sistemas eléctricos.

Programas con temporizadores. - Programa 6: Arrancador estrella triangulo de un motor trifásico. - Programa 7: Arranque secuencial de motores. Programas con contadores - Programa 8: Alternador de bombas con contadores de horas

INSTRUCCIÓN BIT - Direccionamiento - Aplicaciones - Documentación de diagrama - Comentario de renglón. - Comentario de instrucción. Comentario de dirección INSTRUCCIÓN DE TEMPORIZADOR • Tipos • TON, TOF, RTO. Direccionamiento. Aplicaciones. INSTRUCCIÓN DE CONTADOR - Instrucciones de contadores: CTU, CTD. - Aplicaciones


Tiempo horas

-

Elabora programas con instrucciones de tipo BIT.

6

-

Elabora programas con instrucciones de tipo TEMPORIZADOR.

6

-

Elabora programas con instrucciones de tipo CONTADOR.

-




Objetivo general: Reconoce y configura el Hardware, instala, conecta, programa aplicaciones industriales, pone en marcha y efectúa mantenimiento de los controladores lógicos programables y aplica sistemas de control con lógica secuencial y continua, aplicando las normas de seguridad, salud ocupacional y medio ambiental. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Programas con comparadores Elaborar programas para INSTRUCCIONES DE COMPARACIÓN - Elabora programas con instrucciones Programa 9: Arranque de un motor - Numero hexadecimal PLCs utilizando las de tipo COMPARACION. Dahlander instrucciones de - Mascara hexadecimal comparación e - Instrucciones de comparación: instrucciones de EQU, NEQ, LES, LEQ, GRT, GEQ, matematicas para el control MEQ, LIM. de sistemas eléctricos. - Aplicaciones 12 - Elabora programas con instrucciones Programas con instrucciones INSTRUCCIONES MATEMATICAS de tipo MATEMATICAS. • Instrucciones Matemáticas: ADD, SUB, matemáticas -Programa 18:Mezclador con MUL, DIV, DDV, NEG, CLR, TOD, FRD, tiempo variable DCD • Aplicaciones Generación de señales PWM con Programa19: PWM con instrucciones matemáticas instrucciones Matemáticas Describir las características Programas con instrucciones de - Elabora programas con instrucciones INSTRUCCIONES DE registros de desplazamiento de las instrucciones de de DESPLAZAMIENTO. DESPLAZAMIENTO registros de desplazamiento . Instrucciones: BSL, BSR, FFL, FFU, LFL, y de secuenciador. Y LFU elaborar programas . Parámetros aplicativos . Aplicaciones 6 Programas con instrucciones de - Elabora programas con instrucciones secuenciador de SECUENCIADOR. INSTRUCCIONES DE SECUENCIADOR Instrucciones: SQO. SQC, SQL . Parámetros .Aplicaciones




Objetivo general: Reconoce y configura el Hardware, instala, conecta, programa aplicaciones industriales, pone en marcha y efectúa mantenimiento de los controladores lógicos programables y aplica sistemas de control con lógica secuencial y continua, aplicando las normas de seguridad, salud ocupacional y medio ambiental. Objetivos específicos Describir las características de las instrucciones lógicas, de movimiento e instrucciones de archivo. Elaborar programas de aplicación.

Describir las características de las instrucciones de control y Elaborar programas

Describir las características de los módulos analógicos para PLCs Verificar el funcionamiento de un módulo análogo utilizando calibrador universal. Describir las características de la instrucción SCL y elaborar programas para PLCs, utilizando la instrucción de escalamiento.

Contenidos de aprendizaje Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Programas con Instrucciones lógicas y INSTRUCCIONES LOGICAS Y DE de movimiento MOVIMIENTO • Instrucciones: MOV, MVM, AND, OR, XOR, NOT - Parámetros • Ap licacion es Programas con Instrucciones de INSTRUCCIONES DE ARCHIVO • Instrucciones: COP; FILL Archivo - Parámetros •Aplicaciones Programas con instrucciones de INSTRUCCIONES DE CONTROL • Instrucciones de control: JMP, LBL, JSR, control SBR, RET, MCR, TND, SUS, INT - Parámetros • Ap licac ion es Verificación de funcionamiento de PROCESAMIENTO DE SEÑALES módulo analógico. ANALÓGICAS • Módulos E/S analógicos • El módulo de entrada análogo • El módulo de entrada a termocupla •El módulo de entrada a RTD Programas con la instrucción SCL Escalado de una señal de entrada análoga Escalado de una señal de salida análoga

LA INSTRUCCIÓN DE ESCALAMIENTO • Características • Parámetros •Ap licaciones

-

Criterios de evaluación Elabora programas con instrucciones LOGICAS y de MOVIMIENTO.

Tiempo horas

6 -

Elabora programas con instrucciones de ARCHIVO.

-

Elabora programas con instrucciones de CONTROL.

-

Reconoce el modulo analogio y sus diferentes tipos.

6

12

-

Elabora programas con instrucciones de CONTROL.




Objetivo general: Reconoce y configura el Hardware, instala, conecta, programa aplicaciones industriales, pone en marcha y efectúa mantenimiento de los controladores lógicos programables y aplica sistemas de control con lógica secuencial y continua, aplicando las normas de seguridad, salud ocupacional y medio ambiental. Contenidos de aprendizaje Criterios de Tiempo Objetivos específicos evaluación horas Proyectos/Tareas de aprendizaje Tecnologías/Ciencias aplicadas Realizar el control de un procesos Describir las características de - Elabora programas con instrucción 6 LA INSTRUCCIÓN PID. industrial la instrucción PID y las PID. - Características aplicaciones en programas de - Parámetros indicadores. Programa con la instrucción PID, control de procesos. - Aplicaciones en el control de un proceso industrial. Elaborar programas para PLCs Programas con la instrucción PID 12 APLICACIONES EN EL CONTROL DE - Elabora programas con instrucción Control de un proceso insustrial utilizando la instrucción PID PID. PROCESOS INDUSTRIALES • Ajuste de parámetros de la •Control con salida de tiempo instrucción PID proporcional. Operación de un software de Describir los conceptos - Describe y reconoce las diferentes 6 REDES INDUSTRIALES • Terminología supervisión y control fundamentales aplicados a las configuraciones de redes • Redes locales industriales redes de comunicación industriales. industriales y operar el sotfware • Buses de campo de supervisión y control de • Red de PLC´s procesos industriales. • Red de supervisión y contro Configurar redes con PLC´s Configurar Red y probar su - Configura red con PLC´s 12 CONFIGURAR RED DE PLC funcionamiento. - Red Ethernet - Red Control Net - Red Device Net Enviar datos y configurar Configurar un HMI - Opera el PLC desde el HMI 6 CARACTERISTICAS DE HMI parámetros del PLC a través del - Configuración de comunicación HMI. El software de programación Operar el PLC desde el HMI Evaluación 6 Evaluación 6

Metodología Metodología inductiva Metodología deductiva Metodología hipotética Metodología analógica Exposiciones Realizaciones prácticas Bibliografía Manuales de PLC (del fabricante) Manual PLC Senati

PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN CORRESPONDIENTE

Electrónica Industrial - Semestre IV

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