La Música en el Nivel Inicial Fundamentación General Uno de los propósitos de la educación, es transmitir la cultura de una generación a las siguientes y la Música se encuentra en el núcleo de toda cultura, es una de las más poderosas y convincentes manifestaciones de toda herencia cultural: por la Música se recorre un país, se retrata una época, se dimensionan los hechos trascendentes de una sociedad. La Música no es, de ningún modo, un mero adorno de la vida: es una manifestación básica del ser humano. La historia confirma que las civilizaciones son juzgadas por la posteridad por sus logros en las artes y en el humanismo, todo lo demás es barrido por el tiempo. El proceso de enseñanza y aprendizaje de esta disciplina, conducido en el nivel de educación general, consiste, primordialmente, en un trabajo de musicalización. Es fundamental, por consiguiente, que este proceso sea conducido en equilibrada consonancia con el entorno del cual emerge, emerge, manteni manteniend endo o los contactos contactos con aquella aquella música música que se encuentra más cerca del sujeto de la educación, sin prejuicios, pero sí con búsqueda constante de valores en las realizaciones musicales. El niño que se abre no sólo a las sensaciones fisiológicas sino también a nuevas experiencias sociale sociales, s, tiende tiende a reconoce reconocerr como Valor Valor solame solamente nte aquello aquello que conviene conviene o sirve sirve a sus intereses; mas, como el maestro conoce estas alternativas, irá enfocando su quehacer hacia la formación, aunque sea elemental, de juicios de valor fundados en razones más profundas que el mero pasatiempo. Por tanto, el objetivo básico de la Educación Musical es que el niño Escuche, Conozca, Ame, Comprenda, Se Exprese, Se Comunique y Se Desarrolle a través de la músic úsica. a. Y que que todo todo ello ello le prop propor orci cion onee Plac Placer er y le per permita ita eval evalua uarr y elev elevar ar progresivament progresivamentee su nivel nivel de apetencia apetencia por por la calidad. calidad. La Música en la educación general (así como la Matemática y el Lenguaje) no apunta a la formación de especialistas en un área determinada, sino a la promoción del desarrollo pleno de las facultades totales del hombre siempre en orden al total aprovechamiento personal y colectivo de las potencialidades humanas. El niño aprehende e incorpora entonces los Procesos, el desarrollo de un todo específico y no tanto de los conocimientos, los conceptos puramente teorizados. El Proceso de Musicalización, Musicalización, las conductas musicales del niño responden al Qué...
La ejecución vocal e instrumental y el movimiento corporal, como recurso en función de la Músi Música ca,, será serán n los los mens mensaj ajer eros os de la expr expres esió ión n y el cono conoci cimi mien ento to,, de la inte intenc nció ión n comunic comunicati ativa. va. Estas Estas experie experiencia ncias, s, estas estas vivencia vivencias, s, harán harán signifi significati cativa va la presen presencia cia de la Música en la escuela como puente sensibilizador y como fuente de goce y autoestima.
La Música en el Nivel Inicial El Nivel Inicial constituye una etapa potencialmente rica y provechosa donde se sientan las bases del desarrollo desarrollo sensorial, sensorial, de la sensibiliza sensibilización ción musical, musical, de la adquisición adquisición de hábitos para una educación musical generalizada a lo largo de toda la escolaridad. El conocimiento de la Música comienza con su materia prima, el sonido, en el entorno natural y social. La Música es un lenguaje, una forma de expresión y comunicación con la que todos la vinculan.
Indaga en su naturaleza física: sus parámetros y sus atributos perceptivos. Aborda la organización temporal del sonido en estructuras musicales, es decir, en la música propiamente dicha: ritmo, melodía, textura, forma, carácter, género y estilo. Los sonidos, los ritmos, la música, permiten evocar sensaciones, experiencias, momentos compartidos con los otros. El desarrollo de actividades musicales significativas como el canto colectivo, la ejecución instrumental conjunta, los juegos y rondas, las danzas, son manifestaciones comunitarias que destacan la función social de la Música. El Nivel Inicial despertará nuevas emociones y aumentará los conocimientos musicales de los niños. La posibilidad de incrementar la percepción auditiva, la capacidad selectiva, la expresividad en las manifestaciones vocales e instrumentales, la creatividad en las producciones individuales y grupales, serán objetivo de un trabajo sensible que tienda puentes entre los niños y la Música. Las experiencias musicales permitirán el acercamiento y la apropiación del lenguaje sonoro y musical de diferentes medios culturales, comunitarios y regionales.
La Educación Artística en el Nivel Inicial El Área Educación Artística en el Nivel Inicial priorizará:
El juego como forma de conocimiento, la actividad espontánea del niño como punto de partida de las producciones individuales, grupales, específicas e integradas, la manipulación, la experimentación; la exploración de sí mismo, de los objetos, de su entorno inmediato, de los medios expresivos, como procedimientos fundamentales que sustentan todo aprendizaje artístico y amplían los campos perceptivo, cognitivo, motriz de los alumnos, los aspectos expresivos-comunicativos-creativos de los lenguajes artísticos (Música, Plástica y Expresión Corporal), por lo que éstos significan como diversas alternativas de comunicación verbal y no verbal en esta etapa de socialización del niño.
La Educación Artística, como vía de alfabetización estética, estimulará en este nivel las potencialidades expresivas-creativas y pondrá el acento en la sensibilización hacia las producciones propias, de sus pares y las diferentes manifestaciones artísticas.