PROPUESTA PEDAGÓGICA DE MÚSICA EN EL NIVEL INICIAL
Presentado por: FANNY HERNANDEZ AYALA INGRI MONTES PEREZ. AMELIA MURILLO BASSA
Al profesor: ROSARIO HOYOS PSICOLOGA
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA. CONVENIO CIADET VIII SEMESTRE.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SANTIAGO DE TOLÚ SUCRE OCTUBRE 31 DE 2013
INTRODUCCIÓN.
La música a través del tiempo se ha consolidado como un medio de expresión artística y emocional. Estudios especializados dicen que escuchar un tipo de esta en un determinado momento puede ayudar a relajarse incluso a mejorar estados de ánimos en el ser humano. El mundo de los niños y niñas actuales es un mundo de experimentación y deseos de saberlo todo, son cerebros dispuesto a ver muchos más de los que los ojos de los adultos podemos observar. La música y el juego es el diario vivir de estos pequeños. Desde la gestación y sus primeros años de vidas observamos como la música es ente de estimulación para estos, puesto que al escuchar sonar un ritmo musical le causa agrado y mucha emoción. Esta propuesta musical pretende desarrollar en los niños habilidades motoras y motrices que le ayuden en su formación personal e intelectual. A continuación se desglosaran una serie de actividades que se desarrollarán en el grado párvulo del “JARDÍN INFANTIL RAYITOS DE SOL”
JUSTIFICACIÓN La música en los niños es y ha sido a través del tiempo una gran influencia en el desarrollo de las capacidades intelectuales y medio de expresión corporal. La pedagógica actual pretende involucrar este recurso como medio para facilitar la forma de impartir conocimientos; debido a que estudios revelan que desde la gestación la mejor forma de estimular el desarrollo intelectual de los niños es la música. Es por ello que se platean desarrollar una serie de actividades donde los niños puedan aprender de una manera más divertida y a mena a su modo de exploración e imaginación, en el aprendizaje de las diferentes áreas , desarrollando sus capacidades cognitiva, motriz, corporal, emocional, comunicativa y espiritual.
MARCO TEÓRICO La música nos hace mover, nos hace reír, a veces llorar, emocionar, cantar... Otras veces nos hace compañía, nos conmueve, nos deleita. Se puede decir que la música ocupa un lugar importante en nuestras vidas, y mucho más, al inicio de ella, durante la infancia. Es fundamental que la musicalidad, los instrumentos de música, las canciones y cantos estén presentes en el Nivel Inicial. Por ello, fomentar la educación musical y aprovecharla de manera pedag ógica, es algo primordial. Para entender esto definiremos los siguientes conceptos: es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. MUSICA:
MELODIA: es una sucesión de sonidos que es percibida como una sola entidad. Se desenvuelve en una secuencia lineal, es decir a lo largo del tiempo, y tiene una identidad y significado propio dentro de un entorno sonoro particular. RITMO: puede definirse generalmente como un «movimiento marcado por la sucesión regular de elementos débiles y fuertes, o bien de condiciones opuestas o diferentes. EDUCACIÓN MUSICAL: comprende un conjunto de actividades que le permiten al niño manejar su voz, afinar su oído, desarrollar su sentido rítmico natural y expresarse corporalmente mediante ella.
METODOLOGIA. El elemento principal en nuestro sistema metodológico va a ser la música. A través de música podemos enseñar a los niños y niñas muchos temas de los diferentes dimensiones y de las distintas áreas de aprendizaje en el preescolar, ya sea de matemáticas, pre escritura y áreas integradas. La estructura psíquica del pensamiento en el niño exige un aprendizaje a través de la observación, la experiencia y la comunicación. Toda sesión debería tener unas pautas a tener en cuenta:
Descubrimiento individual por parte de cada niño/a del material presentado. Relación con el compañero/a para hallar en dicho material nuevas posibilidades. Propuestas del maestro de aspectos concretos a observar, ofreciendo distintas formas de experimentación e interiorización, con juegos y actividades lúdicas. Reflexión individual sobre lo aprendido en la actividad anterior.
ACTIVIDADES A REALIZAR
se colocaran canciones con temas específicos de las áreas del saber, para que los niños las escuchen y se relacionen con ella para luego entonarla y podamos socializar dichos temas. Al igual que la visualización de videos recreativos y educativos con el mismo fin. se estimularan sus emociones, por medio de cancines donde ellos expresen sus sentimientos y muestren el estado de ánimo que le trasmite la canción. Se realizaran ejercicios de desarrollo motor a través de canciones rítmicas. Se entonarán rondas y canciones para desarrollar la memorización. Entre otras actividades a fines con los diferentes temas.
RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados que se esperan con esta propuesta son las siguientes: QUE A TRAVÉS DE LA MÚSICA EL NIÑO PUEDA: * Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora. * Conocer diferentes estilos y géneros musicales. * Aumentar su ritmo corporal y movimiento. * Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras. * Identificar instrumentos musicales y conocer sus características. * Coordinar, improvisar e imitar de forma instrumental o vocal. * Aumentar su vocabulario, concentración, capacidad de memorizar y expresar sentimientos. * Establecer vínculos y sentir placer por la música y los sonidos escuchados.
RESULTADOS OBTENIDOS
Después de haber realizado la siguiente propuesta con una muestra de 7 estudiantes se obtuvo que el 98.2% de los niños alcanzaron los resultados esperados.
CONCLUSIÓN
Después de haber realizado esta propuesta, se pudo notar que la música es un ente importante en el desarrollo intelectual y emocional de los niños, además que siempre debe estar presente en las actividades pedagógicas de la educación infantil.
