konsep rph

1.KONSEP RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1.1 PENGENALAN

Seseorang guru tidak bole !enga"ar tan#a !e!buat #ersediaan #enga"aran #enga"aran terlebi daulu. Seorang guru $ang tidak bersedia untuk !enga"ar ibarat seorang nakoda $ang !enge!udi !enge!udi ka#aln$a tan#a tan#a ara dan tu"uan tertentu. tertentu. %egitula  "uga dengan #roses #enga"aran dan dan #e!bela"aran #e!bela"aran di dala! kelas kelas $ang tentun$a tentun$a ber&elaru a#abila guru !enga"ar tan#a !e!buat #ersediaan terlebi daulu. Ole itu' guru guru #erlu !e!buat !e!buat #ersediaan !enga"ar $ang $ang tersusun tersusun dan siste!atik dengan asil #e!bela"arann$a $ang "elas dan bole di&a#ai. Persediaan Persediaan !enga"ar adala kesina!bungan dari#ada ran&angan se!ester $ang disediakan terlebi daulu ole guru bagi !ata #ela"aran $ang dia"arn$a.Sa$a akan !e!bin&angkan tentang Ran&angan Ran&angan Penga"aran Penga"aran Harian' ko!#onen(ko!#onen Ran&angan Penga"aran Harian' &onto Ran&angan Penga"aran %aasa )ela$u.

O%JEK*I+

Pada akir ta"uk ini' diara# da#at,

I. guru. II. Harian.

)en"elaskan ke#entingan Ran&angan Penga"aran Harian bagi seorang

)enguraikan ko!#onen(ko!#onen dala! sebua Ran&angan Penga"aran

III. )engetaui -or!at Ran&angan Ran&angan Penga"aran Penga"aran Harian !ata #ela"aran %aasa )ela$u. I. I.

)enguraikan bidang(bidang bidang(bida ng ke!airan $ang #enting.

1./ CAR*A CAR*A ALIRAN PERANCANGAN

)ERANCANG PENGAJARAN %AHASA

Ran&angan

Ko!#onen Ran&angan

Penga"aran

Penga"aran Harian

Penga"aran )ikro

Harian

Ke#entingan RPH

( Persediaan ( Pen$a!#aian ( Penutu#

Conto RPH %aasa )ela$u

( +aeda ( Pelaksanaan ( Set Induksi

1.0 Ran&angan Penga"aran Harian

Ran&angan Penga"aran Harian RPH2 adala satu #eran&angan !enga"ar $ang disediakan ole guru untuk !enga"ar sesuatu ta"uk #ela"aran dala! te!#o  "angka 3aktu tertentu #enga"aran. Ran&angan Penga"aran "uga dikenali sebagai #ersediaan !enga"ar. Guru akan !elaksanakan #enga"arann$a berdasarkan #ersediaan !enga"ar $ang tela diran&ang dengan teliti untuk !en&a#ai ob"ekti#enga"arann$a.

Ka!arudin H".Husin 14542 !en"elaskan !aksud #ersediaan !enga"ar sebagai suatu #eren&anaan atau #eran&angan $ang terdiri dari#ada langka(langka #enga"aran $ang bakal dilaksanakan ole guru dala! bilik dar"a. RPH ini !engandungi unsur(unsur se#erti butiran a!' ta"uk #ela"aran' ob"ekti-' induksi set' #erke!bangan' #enilaian' #enutu#' dan sebagain$a. Persediaan !enga"ar kebiasaann$a bukan saa"a !en$enaraikan unsur(unsur tersebut teta#i bertindak sebagai #eraturan(#eraturan $ang tidak bole tidak di#atui dan diikuti ole guru( guru.

1.6 Ke#entingan Ran&angan Penga"aran Harian

Kena#aka #ersediaan !enga"ar begitu #enting ke#ada guru7 Ke#entingan #ersediaan !enga"ar ke#ada guru adala se#erti berikut,

1. 8ntuk !en&atatkan se!ua #eran&angan !enga"ar dari a3al inggala akir #enga"aran $ang !elibatkan akti9iti #enga"aran dan #enggunaan baan bantu !enga"ar.

/. Guru akan lebi $akin untuk !enga"ar dan berada#an dengan #ela"arn$a di dala! kelas.

0. )e!bantu guru !e!buat "angkaan tentang !asala' kekuatan ' dan kele!aan #enga"arann$a dan !e!buat #ersediaan untuk !engatasi sekiran$a terda#at !asala $ang ti!bul.

6. )enentukan ob"ekti- #enga"aran dan !eran&ang akti9iti $ang da#at !en&a#ai ob"ekti- #enga"aran tersebut.

:. Guru da#at !eran&ang dan !en$ediakan baan bantu !enga"ar $ang sesuai dengan aki9iti #enga"aran.

;. %ertindak sebagai senarai se!ak untuk !engetaui sa!a ada terda#at #erkara #enting $ang tertinggal atau#un tidak.

<. )e!astikan se!ua #erkara $ang endak dia"ar terda#at dala! #ersediaan !enga"ar arian tersebut.

5. %ertindak sebagai rekod #enga"aran guru untuk !engetaui sa!a ada sesuatu ta"uk tela dia"ar atau#un belu!.

1.: Ko!#onen Ran&angan Penga"aran Harian

Ran&angan Penga"aran Harian ditulis !engikut -or!at tertentu $ang tela di#ersetu"ui dan di#akai ole sesebua sekola' #eringkat daera atau#un di #eringkat negeri. Selain itu -or!at ran&angan !enga"ar "uga !ungkin berbe=a !engikut !ata #ela"aran. +or!at Ran&angan Penga"aran Harian %aasa )ela$u adala berbe=a dengan -or!at Ran&angan Penga"aran Harian !ata #ela"aran Sains 3alau#un #erbe=aan itu tidakla begitu ketara. Na!un begitu' Ran&angan Penga"aran Harian teta# !e!#un$ai #ersa!aan iaitu !engandungi tiga ko!#onen #enting iaitu #ersediaan' #en$a!#aian' dan #enutu#.

%aagian ini akan !e!bin&angkan tentang ketiga(tiga ko!#onen #ersediaan !enga"ar dengan lebi #erin&i. Sebelu! itu' sa$a akan ditun"ukkan &onto Ran&angan Penga"aran Harian $ang disediakan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Kelas, ............................................................................................................

)ata Pela"aran , .............................................................................................

 *arik, ............................................................................................................

)asa, .............................................................................................................

%ilangan )urid,...............................................................................................

 *a"uk, ............................................................................................................

Ke!airan, ...................................................................................................

Penggabung"alinan isi kandungan, ...............................................................

Hasil Pe!bela"aran, .....................................................................................

Pengetauan Sedia Ada, ..............................................................................

Perentasan Kurikulu!, ..................................................................................

Penera#an Nilai , ...........................................................................................

8nsur *era#i, .................................................................................................

%aan %antu )enga"ar , ...............................................................................

Langka Pen$a!#aian ,

Langka Isi Kandungan Akti9iti Penga"aran dan Pe!bela"aran Catatan

Set Induksi .....!in2

1

....!in2

/ ....!in2

0 ....!in2

Penutu# ....!in2

Re>eksi Guru, .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

8lasan Pen$elia, .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

+or!at Ran&angan Penga"aran Harian

/. %erikut adala #erbin&angan tentang ko!#onen(ko!#onen $ang terda#at dala! sebua Ran&angan )enga"ar Harian RPH2.

a2 Ko!#onen Persediaan

Ko!#onen #ersediaan dala! RPH terdiri dari#ada !aklu!at a!' #engetauan sedia ada' ke!airan' #enggabung"alinan isi kandungan' asil #e!bela"aran' #erentasan kurikulu!' dan baan bantu bela"ar.

/.1 )aklu!at A!

)aklu!at a! adala butir(butir tentang tarik' !asa' kelas?tingkatan' bilangan #ela"ar' !ata #ela"aran' dan ta"uk #ela"aran?#enga"aran. )aklu!at ini adala #enting su#a$a guru da#at !eran&ang strategi #enga"aran untuk #ela"arn$a.

/./ Ke!airan

Ke!airan adala kebolean tertentu $ang diara# da#at dikuasai ole #ela"ar !elalui #enga"aran guru. @ala! #ela"aran %aasa )ela$u' ke!airan asas $ang #erlu dikuasai adala se#erti ke!airan !endengar' bertutur' !e!ba&a' dan !enulis. Ke!airan $ang endak dia"ar #ada 3aktu tertentu din$atakan dengan  "elas.

/.0 Penggabung"alinan isi kandungan

Kandungan #enga"aran terdiri dari#ada bebera#a isi #ela"aran $ang digabung"alinkan dan din$atakan dengan "elas se#erti

/.0.1

)en$usun !aklu!at dari#ada nota atau &atatan asil dari#ada

baan $ang didengar atau diba&a se&ara koensi-.

Aras 1 i2 )enulis !aklu!at !engikut #rosedur $ang betul /.0./ )e!ba&a kuat #erkataan dan a$at dengan sebutan dan intonasi $ang betul dan !e!aa!i #erkara $ang diba&a. Aras 0 i2 )e!ba&a #etikan dengan sebutan dan intonasi $ang betul dan !enarik.

/.6

Hasil Pe!bela"aran

Hasil #e!bela"aran digunakan bagi !enggantikan Bob"ekti-B dala! #enulisan RPH. Penulisan asil #e!bela"aran endakla dala! bentuk tingka laku' bole diukur' dan kusus. Conto,

Pada akir #enga"aran dan #e!bela"aran !urid(!urid da#at,

1.

!e!bina sekurang(kurangn$a li!a #erkataan berdasarkan

ga!bar $ang ditun"ukkan ke#ada !ereka.

B)e!binaB ( din$atakan dala! bentuk tingka laku Bli!a #erkataanB ( bole diukur Bberdasarkan ga!barB ( kusus

Penulisan asil #e!bela"aran $ang "elas dan s#esik da#at !e!bantu guru bergerak di atas landasan $ang betul se3aktu !en$a!#aikan #enga"aran !ereka.

/.:

Pengetauan sedia ada

Pengetauan sedia ada adala #engetauan $ang tela di#ela"ari ole #ela"ar berkaitan dengan ta"uk $ang tela dia"ar' atau #engetauan $ang di!ilikin$a berdasarkan #engala!an dan #e!eratian. %erdasarkan #engetauan sedia ada #ela"ar' guru da#at,

/.:.1

!enentukan #eringkat #e!bela"aran #ela"arn$a

/.:./ da#at !engelak guru dari#ada !engulang !enga"ar sesuatu $ang tela di#ela"ari atau dikuasai #ela"ar

/.:.0

!e!bantu guru !eran&ang #ersediaan !enga"ar

/.:.6

!e!bantu guru !eran&ang #en$ediaan baan bantu !enga"ar

/.:.:

!en"angkakan asil #e!bela"aran $ang diara# dari #enga"arann$a.

/.;

Perentasan kurikulu!

Perentasan kurikulu! ber!aksud #ela"aran baasa $ang dia"ar itu !erentasi atau !erangku!i isi kandungan !ata #ela"aran lain se#erti sains' !u=ik' #endidikan seni' dan #endidikan "as!ani.

/.<

Penera#an nilai

Nilai !urni endakla ditera#kan dala! #enga"aran dan #e!bela"aran sa!a ada se&ara langsung atau#un tidak langsung. Penera#an nilai !urni adala bersesuaian

dengan keendak +alsa-a Pendidikan Negara. *erda#at 1; nilai !urni $ang bole ditera#kan dala! #enga"aran guru. Nilai(nilai tersebut adala baik ati' or!at( !engor!ati' kasi sa$ang' berdikari' keadilan' bere!a tinggi' kebebasan' ke"u"uran' keberanian' kebersian' kera"inan' rasional' ker"asa!a' kes$ukuran' kesederanaan' dan se!angat ber!as$arakat. Guru bole !e!ili !ana(!ana nilai !urni $ang endak ditera#kan sesuai dengan akti9iti #enga"aran dan #e!bela"arann$a. Sebagai &onto' a#abila guru !engadakan akti9iti berku!#ulan dan sele#as itu !e!inta #ela"ar ke de#an !e!bentangkan asil ker"a !ereka' !aka guru tela !enera#kan nilai ker"asa!a dan "uga nilai keberanian a#abila #ela"ar ke de#an kelas untuk ber&aka#2.

/.5.

8nsur tera#i

8nsur tera#i adala ele!en $ang !e!be=akan antara RPH Pendidikan Kas dengan RPH kelas nor!al. 8nsur tera#i $ang bole di!asukkan dala! RPH adala tera#i #ertuturan' tera#i !u=ik' tera#i &ara ker"a' tera#i =ikal' atau tera#i lain $ang bersesuaian. 8nsur tera#i ber!aksud a#abila guru !en"alankan akti9iti #enga"arann$a' terda#at unsur(unsur $ang bole !e!bantu #ela"ar !engatasi kele!aan !ereka. )isaln$a' a#abila guru !e!inta #ela"ar !enguli do untuk !e!bentuk uru-(uru- atau ob"ek tertentu' !aka se&ara tidak langsung guru tela !e!asukkan unsur tera#i &ara ker"a !otor alus2 dala! #enga"arann$a.

/.4.

%aan bantu !enga"ar?bela"ar

%aan bantu !enga"ar atau baan bantu bela"ar !eru"uk ke#ada !edia atau baan $ang guru gunakan dala! #enga"aran dan #e!bela"aran. Antara baan bantu !enga"ar $ang guru gunakan adala se#erti kad #erkataan' kad uru-' kad i!basan' ga!bar tunggal atau ga!bar bersiri' #eraka! 9ideo' !odel ' dan sebagain$a. %aan bantu !enga"ar "uga bole berbentuk baan su!ber $ang guru gunakan dala! #enga"arann$a atau sebagai ru"ukan se#erti buku ru"ukan' "urnal' risala' buletin' dan sebagain$a.

Ko!#onen #ersediaan ini #erlu din$atakan dengan "elas dan #erin&i bagi !engelakkan kekeliruan. Persediaan !enga"ar $ang baik akan da#at digunakan

ole guru lain untuk !enga"ar tan#a sebarang !asala sekiran$a guru berkenaan tidak da#at !enga"ar disebabkan sesuatu al $ang ti!bul.

0. Ko!#onen Pen$a!#aian

Ko!#onen #en$a!#aian adala baagian $ang !e!erlukan guru berkir dengan teliti untuk !eran&ang akti9iti #enga"aran $ang endak di"alankan se#an"ang #roses #enga"aran dan #e!bela"aran. Pada #eringkat ini guru endakla bi"ak !e!ili strategi #enga"aran $ang sesuai dengan isi #ela"aran' #enggunaan !edia #enga"aran $ang sesuai dan !enarik' serta akti9iti #enga"aran $ang berkesan. Ko!#onen #en$a!#aian terdiri dari#ada induksi set' #erke!bangan' dan #enutu#.

0.1 Induksi set

Induksi set adala #er!ulaan #enga"aran $ang #enting. Induksi set adala untuk !e!-okus atau !engorientasi #eratian #ela"ar terada# #ela"aran $ang endak di!ulakan. %er!ula dari sini aliran #e!ikiran #ela"ar $ang !en"urus ke#ada #ela"aran da#at dibina dengan &ara !eni!bulkan !inat serta #erasaan ingin tau !ereka. Induksi set endakla di"alankan dengan !enarik dala! lingkungan 0 inga : !init saa"a.

Ka!arudin H".Husin 14542 !e!berikan li!a &ara untuk !e!bina aliran #e!ikiran #ela"ar.

)enarik #eratian, Pastikan #ela"ar suda &uku# bersedia sebelu! !e!ulakan #ela"aran. Guru bole !enarik #eratian #ela"ar !elalui #erte!bungan !ata' gerak is$arat' suara guru' atau !enggunakan !edia #andang dengar.

Orientasi, Guru bole !e!ili sesuatu #eristi3a' ob"ek' #roses' atau alat

 $ang bole !eni!bulkan !inat #ela"ar' dan ke!udian !engaitkann$a dengan ob"ekti- #enga"aran.

)e3u"udkan !oti9asi, !oti9asi bole di3u"udkan !elalui ke!esraan dan se!angat $ang guru tun"ukkan. Selain itu guru #erlu !erangsang naluri ingin tau #ela"ar !elalui unsur(unsur luar biasa atau sesuatu $ang !en&abar !inda !ereka.

6. Struktur, Induksi set bole "uga dilaksanakan se&ara !e!beri tugasan ringkas ke#ada #ela"ar dan !e!inta !ereka !en$ia#kan tugasan itu dala! "angka !asa $ang singkat. Soalan guru da#at !e!bantu #ela"ar !elaksanakan tugasan !ereka dengan &e#at.

)e!buat #erkaitan, Perkaitan bole dilakukan dengan &ara !e!buat #erbandingan atau !en$enaraikan #ersa!aan atau #erbe=aan as#ek $ang endak di#ela"ari dengan #erkara $ang tela di#ela"ari atau diketaui ole #ela"ar.

Guru bole !en"alankan induksi set dengan berbagai(bagai &ara untuk !enarik #eratian dan !e!bina aliran kiran #ela"ar.

0./ Perke!bangan #ela"aran

Peringkat #erke!bangan #ela"aran adala #eringkat guru !en$a!#aikan isi #ela"aran . Peringkat ini guru akan !enggunakan segala teori dan #rinsi# #edagogi $ang di#ela"arin$a. Guru akan !enggunakan ke!airan se#erti teknik !en$oal' #eneguan' ke!airan berko!unikasi' ke!airan !enerang' !e!eringkat isi #ela"aran' serta !e!ili kaeda dan teknik #enga"aran $ang sesuai. %erkaitan dengan #erke!bangan #enga"aran terda#at bebera#a #erkara $ang #erlu diberi #eratian ole guru.

Konse# dan isi

Guru endakla #asti dengan isi #ela"aran $ang endak dia"arn$a dan "uga #asti segala -akta dan !aklu!at adala benar. Guru !esti !enun"ukkan $ang ia suda &uku# bersedia dan beril!u bagi !e$akinkan #ela"arn$a.

Strategi #enga"aran dan #e!bela"aran

Guru endakla bi"ak !e!ili strategi #enga"aran dan #e!bela"aran $ang endak digunakan dala! #enga"arann$a. Guru bole !e!ili strategi #enga"aran ber#usatkan #ela"ar' ber#usatkan guru' atau ber#usatkan baan. %egitu "uga guru bole !e!ili kaeda dan teknik #enga"aran tertentu dala! !elaksanakan akti9iti #enga"aran dan #e!bela"aran. Antara teknik $ang digunakan dala! #enga"aran baasa adala teknik(teknik &erita' !ain #eranan' lakonan' si!ulasi' n$an$ian' dan lain(lain lagi.

Ke!airan #eneguan

Ke!airan #eneguan adala #enting dala! #roses #enga"aran kerana #eneguan $ang diberi dengan betul' sesuai' dan segera akan da#at !eningkatkan tingka laku baik $ang endak ditingkatkan atau dikekalkan di kalangan #ela"ar. Peneguan bole dala! bentuk !aterial se#erti !akanan' buku' #en' dan #ensel atau dala! bentuk sosial se#erti sen$u!an' #u"ian' kontak !ata' dan sebagain$a.

Ke!airan !en$oal

Ke!airan !en$oal adala ke!airan $ang sangat #enting dala! #roses #enga"aran dan #e!bela"aran di dala! bilik dar"a. Soalan(soalan guru akan !e!bantu #ela"ar !e!bentuk konse#' ga!baran kiran' dan lebi berke$akinan untuk !elibatkan diri dala! akti9iti #e!bela"aran. Guru endakla !enguasai

ke!airan teknik !en$oal su#a$a soalan $ang dike!ukakan da#at !en&ungkil #e!ikiran #ela"ar. Antara #anduan !en$oal $ang berkesan adala se#erti berikut,

i.

ii.

sebarkan soalan ke#ada se!ua #ela"ar

beri !asa #ela"ar berkir sebelu! !en"a3ab soalan

iii. gunakan lingkaran soalan untuk !en&ungkil #e!ikiran #ela"ar. Lingkaran soalan ber!aksud soalan(soalan $ang dibina berdasarkan soalan a3al atau "a3a#an ke#ada soalan a3al tadi

i9.

soalan guru endakla !uda di-aa!i

9.

berikan soalan $ang !en&abar !inda #ela"ar

9i.

berikan #eneguan $ang bersesuaian terada# "a3a#an #ela"ar.

0.0 Penggunaan baan bantu !enga"ar

Penggunaan baan bantu !enga"ar bole !enarik !inat #ela"ar terada# #enga"aran guru di sa!#ing !e!bantu !ereka !e!aa!i isi #ela"aran. %aan bantu !enga"ar endakla digunakan se&ara !aksi!u! ketika guru !en$a!#aikan isi #ela"aran. Sebaik(baik baan bantu !enga"ar adala $ang dibuat ole guru sendiri kerana guru tau a#a $ang di#erlukan ole #ela"arn$a.

0.6

Penutu#

Guru bole !enutu# #enga"arann$a dengan !e!buat kesi!#ulan terada# #ela"aran $ang dia"ar. Penga"aran guru tidak searusn$a berenti se&ara tiba(tiba teruta!an$a ketika #ela"ar endak keluar se!asa 3aktu reat. Guru endakla !eran&ang #enga"arann$a su#a$a da#at ditutu# dengan baik dan berkesan. )inda #ela"ar endakla di-okuskan ke#ada #erkara $ang tela di#ela"ari teruta!an$a !elalui kesi!#ulan' #enilaian' atau akti9iti susulan tugasan2.

  0.6.1 Kesi!#ulan

Kebiasaann$a guru akan !enutu# #enga"arann$a dengan !e!buat kesi!#ulan atau ru!usan #ela"aran. )elalui kesi!#ulan #ela"ar da#at !e!bentuk konse# serta da#at !eliat #erkaitan antara -akta $ang di#ela"ari. Selain itu #ela"ar akan berasa $ang !ereka tela !e!#ela"ari sesuatu dan -aa! a#a $ang di#ela"ari. Kesi!#ulan "uga adala sebagai #enegu ke#ada #ela"aran bagi !e!udakan #ela"ar !engingati a#a $ang tela di#ela"ari. Guru bole !e!bantu #ela"ar !e!buat kesi!#ulan sendiri !elalui soalan(soalan $ang dike!ukakan.

0.6./ Penilaian

Penilaian #ada baagian #enutu# bukanla se#erti #enilaian $ang dibuat se!asa #enga"aran. Penilaian di sini adala ringkas $ang #ada kebiasaann$a dibuat se&ara lisan untuk !engetaui sa!a ada #ela"ar !e!aa!i a#a $ang tela !ereka #ela"ari. Selain itu' #enilaian "uga se&ara tidak langsung !e!bantu #ela"ar !e!buat kesi!#ulan.

0.6.0 Akti9iti susulan?tugasan

Akti9iti susulan biasan$a diberi ole guru #ada akir baagian #enutu#. Akti9iti susulan !eru#akan ker"a ta!baan $ang guru berikan ke#ada #ela"ar dala! bentuk ker"a ru!a. *u"uann$a adala untuk !engukukan as#ek(as#ek #e!bela"aran $ang tela disa!#aikan. *ugasan endakla berkaitan dengan isi #ela"aran $ang tela disa!#aikan su#a$a sesuai dengan -ungsin$a sebagai satu bentuk akti9iti #enga$aan. Na!un begitu' guru #erlu !e!beri #eratian su#a$a akti9iti susulan $ang diberi itu tidak !e!bebankan #ela"ar. %a$angkan sekiran$a guru $ang !enga"ar setia# #ela"aran $ang diikuti #ada ari itu !e!berikan tugasan dan #erlu

disia#kan dala! !asa $ang singkat' !aka suda #asti #ela"ar akan tertekan dan bosan. Hal ini akan !engilangkan !inat #ela"ar terada# #ela"aran.

6. Kesi!#ulan

Kesi!#ulann$a da#at dikatakan seseorang guru $ang berkesan adala guru $ang sentiasa bersedia untuk berada#an dengan #ela"arn$a dan "uga bersedia untuk !enga"ar dengan #enu $akin. Kedua(dua #erkara ini an$a da#at di!iliki ole guru sekiran$a dia !eran&ang terlebi daulu setia# #enga"arann$a. Setia# as#ek dala! Ran&angan Penga"aran Harian endakla diran&ang dengan teliti dengan !enga!bil kira keu#a$aan #ela"arn$a. Sebagai &onto' set induksi endakla ber"a$a !enarik !inat #ela"ar untuk !engikuti #ela"aran seterusn$a. )anakala setia# langka #en$a!#aian #ela"aran #ula !eru#akan gabungan ke!airan !en$a!#aikan isi #ela"aran' #enggunaan baan bantu !enga"ar' !e!beri #engukuan' !en$oal' #enilaian' dan "uga #enutu#.

:.

Ru!usan

1. Persediaan !enga"ar adala satu #eran&angan !enga"ar $ang disediakan ole guru untuk !enga"ar sesuatu ta"uk #ela"aran dala! te!#o "angka 3aktu tertentu #enga"aran.

/. Persediaan !enga"ar !engandungi tiga ko!#onen #enting iaitu #ersediaan' #en$a!#aian' dan #enutu#.

0. Penga"aran !ikro adala suatu #endekatan #enga"aran #raktik $ang !enga!bil !asa dala! lingkungan li!a ingga li!a belas !init untuk !enga"ar sesuatu ke!airan #enga"aran untuk seku!#ulan ke&il #ela"ar.