KD 3.4.docx

RPP-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi pokok Alokasi Waktu

: SMPN 8 Bandung : IPA : VIII/Semester I : Struktur Tumbuhan : 15 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi No 1

KOMPETENSI DASAR 3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan

2

4.4. Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan

INDIKATOR 3.4.1. Mendeskrpsikan struktur jaringan penyusun akar 3.4.2. Mendeskrpsikan struktur struktur jaringan penyusun batang 3.4.3. Mengidentifikasi struktur struktur jaringan penyusun daun 3.4.4. Mengidentifikasi struktur struktur jaringan penyusun bunga 3.4.5. Mengidentifikasi struktur dan dan fungsi buah dan biji 3.4.6. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi fungsi jaringan di akar 3.4.7. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi fungsi jaringan di batang 3.4.8. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi fungsi jaringan di daun 3.4.9. Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun 3.4.10.Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan 4.4.1. Menyajikan data berdasarkan berdasarkan hasil pengamatan pengamatan struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat membuat laporannya 4.4.2. Menyajikan berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan

C. Tujuan pembelajaran 1. Peserta didik dapat mendeskrpsikan struktur jaringan penyusun akar melalui pengamatan 2. Peserta didik dapat mendeskrpsikan struktur jaringan penyusun batang melalui pengamatan 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur jaringan penyusun daun melalui pengamatan 4. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur jaringan penyusun bunga melalui pengamatan 5. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur jaringan penyusun buah dan biji melalui pengamatan

6.

Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar secara teliti 7. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang secara teliti 8. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun secara teliti 9. Peserta didik dapat membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun melalui pengamatan dengan tepat 10. Peserta didik dapat mempresentasikan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan dengan komunikatif. D. Materi Pembelajaran

-

Materi pembelajaran regular A. Struktur dan fungsi akar Bila sepotong akar disayat secara melintang dan diamati dengan mikroskop, akan tampak jaringan jaringan pokok yang menyusunnya, yaitu dari luar ke dalam berturut-turut adalah epidermis, korteks, endodermis dan silider pusat (stele). Ada 2 jenis perakaran, yaitu perakaran tunggang bagi tumbuhan dikotil dan perakaran serabut bagi tumbuhan monokotil. Fungsi akar antara lain menyerap air dan unsur hara dari dalam tanah, menunjang dan memperkokoh berdirinya tumbuhan pada tempat tumbuhnya, tempat menyimpan cadangan makanan contohnya pada wortel, singkong, kentang, dll., dan sebagai alat bernapas contohnya pada tanaman bakau Jika dipotong membujur daerah pertumbuhan akar terbagi menjadi 3 bagian, yaitu daerah pembelahan (meristematis), daerah pemanjangan (elongasi), dan daerah diferensiasi. B. Struktur dan fungsi batang

Struktur anatomi batang mirip dengan akar , yaitu tersusun dari jaringan epidermis, jaringan dasar (parenkim), dan jaringan pegangkut. Epidermis batang biasanya terdiri dari satu lapisan sel. Epidermis ini sering mengalami modifikasi menjadi trikoma dan stomata. Pada batang yang sudah dewasa, stomata menghilang dan digantikan dengan lentisel. Lentisel merupakan pori penghubung ruang antarsel dalam batang dengan udara lingkungan. Di sebelah dalam epidermis terdapat korteks. Korteks tersusun dari jaringan parenkim. Jaringan penguat kolenkim dan sklerenkim juga sering ditemukan pada korteks. Di sebelah dalam korteks terdapat silinder pusat/stele yang tersusun oleh jaringan parenkim berbentuk jari-jari empulur.

a) irisan melintang batang monokotil, b) irisan melintang batang dikotil

Pada tumbuhan dikotil batang bercabang-cabang, memiliki kambium sehingga batang dapat membesar, berkas pembuluh angkut letaknya teratur membentuk lingkaran.

2

RPP-3

Sedangkan pada tumbuhan monokotil batang tidak bercabang, tidak berkambium, serta berkas pembuluh angkut letaknya tersebar. Fungsi batang yaitu menyokong bagian yang ada di atas tanah, alat pengangkutan air dan zat makanan dari akar ke daun, dan mengangkut hasil fotosin-tesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan, tempat penimbunan zat makanan dan sebagai alat perkembangbiakan v egetatif. C. Struktur dan fungsi daun

Fungsi daun yaitu tempat berlangsungnya fotosintesis, mengatur penguapan air (transpirasi) dan pernapasan (respirasi), tempat penyimpanan cadangan makanan dan pada tumbuhan tertentu dapat berfugsi alat perkembangbiakan vegetatif Secara morfologi daun lengkap memiliki helaian daun, tangkai daun, dan pelepah daun. Daun lengkap (daun sempurna) contonya daun pisang dan daun talas, sedangkan daun tidak lengkap (daun tidak sempurna) contohnya daun jambu. Berdasarkan jumlah helai daun, daun terdiri atas daun tunggal dan daun majemuk. Secara anatomi, daun tersusun atas epidermis, jaringan tiang (jaringan palisade), jaringan bunga karang (jaringan spons), dan berkas pembuluh angkut.

D. Struktur dan Fungsi Bunga

Fungsi bunga adalah sebagai alat perkembangbiakan generatif. Bunga terdiri atas bagian perhiasan (mahkota dan kelopak) serta alat reproduksi berupa putik (alat kelamin betina) dan benang sari (alat kelamin jantan) Bunga lengkap memiliki kelopak, mahkota, benangsari, dan putik. Benang tidak lengkap tidak memiliki satu atau lebih dari bagian bunga tersebut. Berdasarkan alat reproduksi bunga terdiri atas bunga sempurna (memiliki putik dan benangsari) dan bunga tidak sempurna (hanya memiliki putik atau benang sari saja). E. Struktur dan fungsi Buah dan Biji

Fungsi buah adalah sebagai tempat penyim-panan cadangan makanan Berdasarkan asal pembentukannya, buah dibedakan menjadi 2 macam, yaitu : 

buah sejati merupakan buah yang terbentuk dari bakal buah, contohn ya buah mangga

buah semu merupakan buah yang terbentuk dari bakal buah dan bagian lain dari bunga, contohnya nangka dan jambu mete Berdasarkan cara terbentuknya, buah dibedakan menjadi 3 macam, yaitu : 

buah tunggal dibentuk oleh satu bakal buah, contohn ya mangga



buah agregat dibentuk oleh banyak bakal buah dari satu bunga, contohnya arbei, srikaya, sirsak



buah majemuk dibentuk oleh banyak bakal buah dari banyak bunga, contohnya nanas dan nangka Struktur buah tersusun atas bagian luar, lapisan tengah, dan lapisan dalam. Biji yang terbentuk dari bakal biji merupakan alat perkembangbiakan vegetatif. Di dalam biji terdapat embrio (lembaga) Struktur anatomi biji terdiri atas 



kulit biji (spermodermis)

Pada Angiospermae (tumbuhan berbiji ter-tutup) terdapat 2 lapisan kulit, yaitu kulit luar (testa) dan kulit dalam (tegmen), sedangkan pada Gymnoepermae terdapat 3 lapisan kulit, yaitu lapisan luar (tebal berdaging), lapisan tengah (berkayu) dan lapisan dalam (tipis seperti selaput)  

tali pusat (funiculus) inti biji (nucleus semini) Isi biji terdiri atas lembaga (embrio) dan jaringan endosperm (jaringan penyimpan cadangan makanan).

F. Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan

Macam-macam jaringan pada tumbuhan yaitu : 1. Jaringan meristem adalah jaringan muda yang masih aktif membelah. Jaringan meristem terbagi atas meristem primer dan meristem sekunder. Meristem primer terdapat pada ujung batang dan ujung akar, berfungsi untuk pertumbuhan vertikal, sedangkan meristem sekunder terdapat pada kambium pembuluh (kambium vaskuler) dan kambium gabus (felogen) yang menyebabkan batang bertambah besar. 2. Jaringan epidermis merupakan jaringan terluar dari tumbuhan, berfungsi sebagai pelindung tumbuhan terhadap penguapan yang berlebihan, perubahan suhu dan kerusakan mekanik. 3. Jaringan parenkim merupakan jaringan dasar pada tumbuhan yang menyusun sebagian besar jaringan pada akar, batang, daun, dan buah. 4. Jaringan penguat berfungsi menunjang bentuk tumbuhan agar dapat berdiri kokoh, melindungi biji dan embrio, serta melindungi berkas pengangkut. Terdiri atas jaringan kolenkim (terdiri atas sel-sel hidup yang menebal) dan sklerenkim (terdiri atas sel-sel mati). 5. Jaringan pembuluh terdiri atas xylem (pembuluh kayu) dan floem (pembuluh tapis). Xylem berfungsi mengangkut air dan unsur hara dari akar ke daun, sedangkan floem berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh organ tumbuhan. 6. Jaringan gabus berfungsi melindungi jaringan lain yang terletak di bawahnya dari kekeringan dan gangguan mekanik. G. Pengembangan teknologi Pengembangan teknologi yang terinspirasi dari struktur organ dan jaringan tumbuhan antara lain - panel surya, terinspirasi dari struktur daun dan proses fotosintesis - sensor cahaya, terinspirasi dari reseptor cahaya pada stomata - alat pemurnian air, terinspirasi dari penyerapan air dan nutrisi dalam tanah oleh akar - lapisan pengilap dan pelindung yang terinspirasi dari kutikula pada permukaan daun, dan lain sebagainya. E. METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan : Scientific b. Metode : Diskusi dan Observasi c. Model : Discovery Learning F. MEDIA DAN BAHAN Media a. Lingkungan sekolah b. Gambar jaringan tumbuhan c. Preparat dan mikroskop d. Power point mengenai struktur tumbuhan.

4

RPP-5

G. SUMBER BELAJAR 1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII . Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.LKS H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 2 JP Kegatan pembelajaran Pendahuluan

Inti

Penutup

Langkah-langkah pembelajaran

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa 2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan beberapa gambar atau video terkait struktur akar untuk diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik). 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau tayangan yang disajikan guru mengenai struktur dan fungsi akar. 4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan “apa saja jaringan penyusun akar?” 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok dan membagikan Lembar Kerja Siswa - Siswa merumuskan pertanyaan mengenai struktur dan fungsi akar Merumuskan berdasarkan LKS yang telah dibagikan. pertanyaan siswa mencari tahu hubungan antara struktur jaringan penyusun akar dengan fungsi tersebut. - Siswa merencanakan dan mencari informasi dibuku maupun secara Merencanakan langsung mengenai struktur dan fungsi akar. - Siswa mengumpulkan informasi dari hasil yang dicari berupa fakta dan data mengenai struktur akar dilanjutkan dengan menganalisis perbedaan akar monokotil dan dikotil. Mengumpulkan dan merumuskan Siswa melakukan diskusi kelompok untuk data mengkaji hasil pengamatan Siswa mengamati ciri-ciri struktur akar melalui gambar/preparat/video dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS - Siswa menarik kesimpulan dan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang Menarik telah dirumuskaan dan data pengamatan kesimpulan mengenai struktur batang yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. - Siswa Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi. Aplikasi dan tindak - Siswa dari kelompok lain menanggapi lanjut siswa yang sedang presentasi - Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran - Guru memberikan penghargaan (pujian dll )

Waktu

10 menit

60 menit

10 menit

- Siswa menjawab kuis tentang struktur dan fungsi akar. - Pemberian tugas untuk materi selanjutnya

Pertemuan Kedua 3 JP Kegatan


pembelajaran

Pendahuluan

Waktu

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa 2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan beberapa gambar

atau

video

terkait

struktur

batang

untuk

diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik). 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau tayangan yang disajikan guru mengenai struktur dan fungsi

10 menit

batang. 4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan “apa saja jaringan penyusun batang?”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

-

Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok dan membagikan Lembar Kerja Siswa

- Siswa merumuskan pertanyaan mengenai struktur dan fungsi batang Merumuskan

berdasarkan LKS yang telah dibagikan.

pertanyaan

- siswa mencari tahu hubungan antara struktur jaringan penyusun batang dengan fungsi batang.

- Siswa merencanakan dan mencari informasi dibuku maupun secara

Merencanakan

langsung mengenai struktur dan fungsi batang.

- Siswa mengumpulkan informasi dari hasil yang dicari berupa fakta dan data mengenai struktur batang dilanjutkan dengan menganalisis

Inti

perbedaan batang tumbuhan dikotil dan monokotil.

Mengumpulkan dan

- Siswa melakukan diskusi kelompok

merumuskan data

untuk mengkaji hasil pengamatan

- Siswa mengamati ciri-ciri struktur struktur batang melalui gambar/preparat/video dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

- Siswa menarik kesimpulan dan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang telah dirumuskaan dan data Menarik kesimpulan

pengamatan mengenai struktur dan fungsi batang yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

6

100 menit

RPP-7

- Siswa Mempresentasikan hasil Aplikasi dan tindak lanjut

pengamatan dan hasil diskusi.

- Siswa dari kelompok lain menanggapi siswa yang sedang presentasi

- Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan (pujian dll )

Penutup

10

- Siswa menjawab kuis tentang struktur

menit

dan fungsi batang.

- Pemberian tugas untuk materi selanjutnya

Pertemuan ketiga 2 JP Kegatan


pembelajaran

Pendahuluan

Waktu

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa 2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan beberapa gambar atau

video

terkait

struktur

dan

fungsi

daun

untuk

diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik). 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau tayangan yang disajikan guru mengenai struktur dan fungsi

10 menit

daun. 4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan “apa saja jaringan penyusun daun?” 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

-


- Siswa merumuskan pertanyaan mengenai struktur dan fungsi batang Merumuskan pertanyaan

berdasarkan LKS yang telah dibagikan.

- siswa mencari tahu hubungan antara struktur jaringan penyusun batang dengan fungsi daun.

- Siswa merencanakan dan mencari Merencanakan

informasi dibuku maupun secara langsung mengenai struktur dan fungsi daun.

Inti

- Siswa mengumpulkan informasi dari hasil yang dicari berupa fakta dan data mengenai struktur batang dilanjutkan dengan menganalisis perbedaan daun tumbuhan dikotil Mengumpulkan dan merumuskan data

dan monokotil.

- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengkaji hasil pengamatan

- Siswa mengamati ciri-ciri struktur daun melalui gambar/preparat/video dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

100 menit

- Siswa menarik kesimpulan dan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang telah dirumuskaan dan data

Menarik kesimpulan

pengamatan mengenai struktur dan fungsi daun yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

- Siswa Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi. Aplikasi dan tindak

- Siswa dari kelompok lain menanggapi

lanjut

siswa yang sedang presentasi


- Guru memberikan penghargaan (pujian dll )

Penutup

- Siswa menjawab kuis tentang struktur

10 menit

dan fungsi batang.


Pertemuan keempat 3 JP Kegatan


pembelajaran

Pendahuluan

Waktu

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa 2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan beberapa gambar atau video terkait struktur dan fungsi buah dan biji untuk diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik). 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau

10 menit

tayangan yang disajikan guru mengenai struktur dan fungsi buah dan biji. 4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan “bagaimana struktur buah dan biji?” 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

-


- Siswa merumuskan pertanyaan mengenai struktur dan fungsi buah dan biji berdasarkan LKS yang telah

Merumuskan

dibagikan.

pertanyaan

- siswa mencari tahu hubungan antara struktur buah dan biji dengan fungsi

Inti

organ tumbuhan tersebut.


Merencanakan

langsung mengenai struktur dan fungsi buah dan biji.

- Siswa mengumpulkan informasi dari

Mengumpulkan dan

hasil yang dicari berupa fakta dan

merumuskan data

data mengenai struktur buah dan biji

8

100 menit

RPP-9

dilanjutkan dengan menganalisisnya.

- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengkaji hasil pengamatan

- Siswa mengamati ciri-ciri struktur dan fungsi buah dan biji melalui gambar/video dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

- Siswa menarik kesimpulan dan menjawab pertanyaan- pertanyaan Menarik kesimpulan

yang telah dirumuskaan dan data pengamatan mengenai struktur dan fungsi buah dan biji yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.





- Guru memberikan penghargaan Penutup

(pujian dll )

- Siswa menjawab kuis tentang struktur dan fungsi buah dan biji.


10 menit

Pertemuan Kelima 2JP Kegatan


pembelajaran

Pendahuluan

Waktu

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa 2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan beberapa gambar atau video terkait struktur dan fungsi jaringan tumbuhan untuk diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik). 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau tayangan yang disajikan guru mengenai struktur dan fungsi

10 menit

buah dan biji. 4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan “pada bagian jaringan tumbuhan manakah terjadi fotosintesis?”

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

-


- Siswa merumuskan pertanyaan mengenai struktur dan fungsi jaringan tumbuhan berdasarkan LKS

Merumuskan pertanyaan

yang telah dibagikan.

- siswa mencari tahu hubungan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan tumbuhan tersebut.


Merencanakan

langsung mengenai struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

- Siswa mengumpulkan informasi dari hasil yang dicari berupa fakta dan data mengenai struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dilanjutkan dengan menganalisisnya. Inti

Mengumpulkan dan


merumuskan data


- Siswa mengamati ciri-ciri struktur dan fungsi jaringan tumbuhan melalui gambar/preparat/video dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

- Siswa menarik kesimpulan dan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang telah dirumuskaan dan data

Menarik kesimpulan

pengamatan mengenai struktur dan fungsi jaringan tumbuhan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

- Siswa Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi. Aplikasi dan tindak

- Siswa dari kelompok lain menanggapi siswa yang sedang

lanjut

presentasi

- Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa

10

60 menit

RPP-11

- Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan (pujian dll ) Penutup

- Siswa menjawab kuis tentang

10 menit

struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.


Pertemuan Keenam 3JP Kegatan


pembelajaran

Pendahuluan

Waktu

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran siswa 2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan beberapa gambar atau video terkait pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan untuk diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik). 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau tayangan

yang

disajikan

guru

mengenai

pemanfaatan

10 menit

teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan. 4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan “Pernahkah kamu memperhatikan struktur panel surya atau susunan batu bata pada dinding bangunan ” 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

-


- Siswa merumuskan pertanyaan mengenai beberapa pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari Merumuskan pertanyaan

struktur jaringan tumbuhan tumbuhan berdasarkan LKS yang telah dibagikan.

- siswa mencari tahu pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan. Inti

- Siswa merencanakan dan mencari informasi dibuku maupun secara Merencanakan

langsung mengenai pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan.

- Siswa mengumpulkan informasi dari hasil yang dicari berupa fakta dan Mengumpulkan dan merumuskan data

data mengenai pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan dilanjutkan dengan menganalisisnya.


80 menit


- Siswa mengamati pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan melalui gambar/video dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

- Siswa menarik kesimpulan dan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang telah dirumuskaan dan data Menarik kesimpulan

pengamatan mengenai pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.





- Guru memberikan penghargaan (pujian dll ) Penutup

- Siswa menjawab kuis tentang

30 menit

struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

- Pemberian post test materi struktur tumbuhan

I.

Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap spiritual No

1.

Teknik

Jurnal

Bentuk Instrumen Jurnal

Contoh butir instrumen

Waktu pelaksanaan

Keterangan

Lampiran 1a

Saat pembelajaran berlangsung

Penilain untuk pencapaian pembelajaran


Waktu pelaksanaan

Keterangan

b. Sikap sosial No

1.

Teknik

Jurnal

Bentuk Instrumen Jurnal

Lampiran 1a

12



RPP-13

c.

Pengetahuan No

1.

2.

Teknik

Lisan

Tertulis

Waktu pelaksanaan

Keterangan

- Pertanyaan lisan pada saat proses pembelajaran - Penjelasan siswa saat presentasi


Penilain sebagai pembelajaran

Soal Pilihan Ganda

Saat pembelajaran usai di pertemuan ke enam


Waktu pelaksanaan

Keterangan

Saat pembelajaran telah selesai

Penilaian pencapaian pembelajaran

Bentuk Instrumen


Lampiran 2

d. Keterampilan No

Teknik

1.

Proyek (Membuat poster)

Bentuk Instrumen

Lembar penilaian

Contoh butir instrumen Lampiran 3

2. Instrumen penilaian Pertemuan pertama : 1 Pertemuan keenam : 2 3. Pembelajaran remedial Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian. a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp) b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya

Mengetahui Kepala SMPN 8 Bandung

Guru Mata Pelajaran

Agus Rusyana, S.Pd, M.Si NIP. 19670828 199103 1 007

Ai Nurhayati, S.Pd NIP. 19700802 199802 2 006

Lampiran 1 No

Waktu

Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap TTD Siswa

Renc. Tindak Lanjut

1 2 3 4 5 6

Lampiran 2

1. Fungsi dari rambut akar adalah …. a. penguat berdirinya pohon b. penampung cadangan mineral c. perluasan daerah penyerapan d. tempat fotosintesis 2. Bagian akar yang berfungsi melindungi akar pada saat menembus tanah adalah …. c. kaliptra a. bulu akar b. floem d. endodermis 3. Perhatikan gambar irisan melintang batang tumbuhan dikotil di samping ini! Air dan mineral yang diserap oleh akar dari tanah diangkut ke daun melalui jaringan yang ditunjukkan oleh huruf …. a. B c. D b. C d. F 4. Berkas pembuluh batang dikotil berbeda dengan batang monokotil, karena pada batang monokotil …. a. hanya terdapat xylem atau floem saja b. xylem dan floem tersusun beraturan c. letak xylem dan floem tersebar d. floem tersusun disebelah luar, sedangkan xylem tersusun di sebelah dalam 5. Jaringan pada daun yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah …. a. epidermis c. kutikula b. palisade d. stomata 6. Fungsi bunga yang benar adalah …. a. alat perkembangbiakan generatif b. alat perkembangbiakan vegetatif c. tempat menyimpan cadangan makanan d. tempat berlangsungnya fotosintesis

14

RPP-15

7. Pernyataan yang benar tentang bunga sempurna adalah …. a. benang sari dan putik terletak pada tanaman yang berbeda b. hanya memiliki benang sari atau putik saja c. memiliki benang sari dan putik d. tidak memiliki perhiasan bunga 8. Hasil fotosintesis akan diedarkan ke seluruh tubuh tumbuhan melalui jaringan …. a. floem c. epidermis b. xylem d. empulur 9. Tempat keluar masuknya oksigen pada tumbuhan adalah …. a. xylem dan floem pada daun b. xylem dan floem pada batang c. stomata pada daun dan lentisel pada batang d. somata pada daun dan xylem pada batang 10. Contoh pemanfaatan teknologi yang terinspirasi dari lapisan kutikula pada tumbuhan adalah …. a. panel surya c. pelapisan cat anti bocor pada genteng rumah b. sensor cahaya d. alat pemurnian air

Lampiran 3

Buatlah poster Pemanfaatan Teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan! Dengan memperhatikan hal-hal berikut : 1. Tentukan teknologi yang akan dibuat poster. 2. Amati teknologi yang telah dipilih. 3. Tuliskan struktur dan fungsi teknologi yang telah dipilih dan temukan hubungan dengan struktur jaringan tumbuhan.

KD 3.4.docx

Recommend Documents