RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah
:
SMK DAREL HIKMAH
Mata Pelajaran
:
DASAR DASAR DESAIN GRAFIS
Kompetensi Keahlian
:
Multimedia
Materi Pokok
:
Prinsip prinsip desain
Tahun pelajaran
:
2017/2018
Kelas / Semester
:
XI / 1 ( Satu )
Alokasi Waktu
:
180 menit ( 2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta ser ta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup Teknologi dan Informasi. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 4.3 Menyajikan hasil penerapan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.3.1
Mengidentifikasi prinsip tata letak desain
3.3.2
Memahami masing masing prinsip tata letak desain
4.3.1
Menentukan prinsip prinsip tata letak desain
4.3.2
Menyajikan prinsip prinsip tata letak desain
D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi dan membaca siswa dapat mengidentifikasi prinsip tata letak desain
secara mandiri 2. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan prinsip tata letak desain secara jelas 3. Melalui diskusi siswa dapat mengenali masing masing prinsip tata letak desain dengan baik dan benar 4. Melalui diskusi siswa dapat menentukan prinsip prinsip tata letak desain dengan bertanggung jawab 5. Melalui demonstrasi siswa dapat menyajikan prinsip prinsip tata letak desain secara baik dan benar E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip prinsip tata letak desain -
Proporsi,
-
irama (rythm),
-
keseimbangan,
-
kontras,
-
kesatuan (unity), dan
-
harmoni
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Model
: Discovery Learning
Metode
: Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik
Menarik kesimpulan
- Beberapa siswa menampilkan hasil diskusi di depan kelas, dan kelompok lain memberi pertanyaan, komentar maupun tanggapan terhadap kelompok yang maju kedepan.
- Salah satu kelompok menyimpulkan hasil diskusi hari ini Penutup
Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar.
Pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta
10 menit
didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Kedua (Menerapkan prinsip prinsip tata letak) Kegiatan
Deskripsi Pembelajaran
Alokasi Waktu
Pendahuluan
Inti
Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.
Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran
Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
Pemberian rangsangan :
-
Siswa mengamati sebuah gambar desain yang masih berantakan
10 menit
70 menit
Identifikasi masalah:
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyusun kembali gambar desain sesuai dengan prinsip tata letak desain Pengumpulan data :
- Siswa mengerjakan gambar yang telah diberikan sesuai dengan prinsip prinsip tata letak desain Pembuktian
- Siswa menerapkan prinsip tata letak desain pada gambar yang telah diberikan - Siswa menghubungkan gambar dengan prinsip tata letak desain Menarik kesimpulan
- Siswa mempresentasikan hasil gambar yang telah dibuat di depan kelas dengan alasan menyebutkan alasan desain gambar sesuai dengan prinsip desain Penutup
Pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
10 menit
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar Media
: Slide power point, gambar desain warna
Alat
: Laptop, Infokus
Bahan
: Materi pelajaran prinsip prinsip tata letak desain
Sumber belajar : Buku, internet dan lingkungan sekitar
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1.
Penilaian pembelajaran
a. Penilaian pengetahuan Kompetensi Dasar
3.3 Memahami
prinsip- 3.3.1
IPK
Materi
Indikator Soal
Mengidentifikasi
Prinsip prinsip tata
1. Siswa mampu mengidentifikasi prinsip prinsip tata letak desain (C1) 2. Siswa dapat memberi contoh penggunaan masing maaing prinsip tata letak desain (C2)
prinsip tata letak, antara
prinsip tata letak desain
lain : proporsi, irama
(C1)
(rythm),
Memahami masing
keseimbangan, 3.3.2
kontras, kesatuan (unity),
masing prinsip tata letak
dan
desain (C2)
harmoni
dalam
pembuatan desain grafis (C2)
letak desain (Proporsi,irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni
Bentuk Soal
Uraian
Uraian
b. Penilaian keterampilan Kompetensi Dasar
IPK
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1
Materi
Menentukan
penerapan
prinsip prinsip tata
prinsip-prinsip
letak desain (P1)
tata letak, antara lain irama
:
proporsi,
4.3.2
(rythm),
keseimbangan,
Menyajikan prinsip prinsip tata letak desain (P1)
kontras, kesatuan (unity), (P1)
2.
Indikator Soal
Bentuk Soal
Butir Soal
Penilaian Kinerja
Prinsip prinsip tata letak desain
Diberikan sebuah
(Proporsi,irama
Perbaiki sebuah
(rythm),
gambar desain
keseimbangan,
sesuai dengan
ssesuai dengan
kontras, kesatuan
prinsip tata letak
menerapkan
(unity), dan
desain
prinsip prisnip
harmoni
gambar desain, Penilaian kinerja
gambar kembali
desain!
Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan No 1
Soal Sebutkan dan Jelaskan masing masing prinsip tata letak desain!
Kunci Jawaban Prinsip prinsip desain : a. Proporsi : b. Irama : c. Keseimbangan : d. Kontras : e. Kesatuan : f. Harmoni :
Skor Skor 4 : Jika jawaban lenkap dan benar Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi tidak lengkap Skor 2 :Jika jawaban lengkap tetapi tidaktepat Skor 1 : Jika jawaban salah
No 2
Soal Berikan contoh gambar desain yang menggunakan prinsip keseimbangan, dan kesatuan!
3.
Kunci Jawaban
Jelaskan perbedaan warna CMYK dan RGB
Skor Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar Skor 3 : Jika jawaban lengkap (5 data) tetapi kurang tepat Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar Skor 3 : Jika jawaban lengkap (5 data) tetapi kurang tepat Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
a. Penilaian keterampilan No 1
Komponen/Sub Komponen Penilaian Persiapan Kerja a. Penggunaan alat dan bahan
b. Ketersediaan alat dan bahan
2
Proses dan Hasil Kerja a. Kemampuan menggunakan komputer
b. Kemampuan menggunakan
Indikator
Skor
Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur Ketersediaan alat dan bahan lengkap Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap
91 - 100 80 - 90 70 - 79 91 - 100 80 - 90 70 - 79
Kemampuan menggunakan komputer tinggi Kemampuan menggunakan komputer cukup Kemampuan menggunakan komputer kurang Kemampuan menggunakan search engine tinggi
91 - 100 80 - 90 70 - 79 91 - 100
No
Komponen/Sub Komponen Penilaian search engine
c. Kelengkapan informasi
d. Ketepatan informasi
e. Hasil pencarian informasi
3
Sikap kerja a. Keterampilan dalam bekerja
b. Kedisiplinan dalam bekerja
c. Tanggung jawab dalam bekerja d. Konsentrasi dalam bekerja
4
Waktu Penyelesaian pekerjaan
Indikator
Skor
Kemampuan menggunakan search engine cukup Kemampuan menggunakan search engine kurang Informasi yang dicari lengkap Informasi yang dicari cukup lengkap Informasi yang dicari kurang lengkap Infomasi yang dicari tepat Infomasi yang dicari cukup tepat Infomasi yang dicari kurang tepat Hasil pencarian informasi disusun rapih Hasil pencarian informasi disusun cukup rapih Hasil pencarian informasi disusun kurang rapih
80 - 90 70 - 79 91 - 100 80 - 90 70 - 79 91 - 100 80 - 90 70 - 79 91 - 100 80 - 90 70 - 79
Bekerja dengan terampil Bekerja dengan cukup terampil Bekerja dengan kurang terampil Bekerja dengan disiplin Bekerja dengan cukup disiplin Bekerja dengan kurang disiplin Bertanggung jawab Cukup bertanggung jawab Kurang bertanggung jawab Bekerja dengan konsentrasi Bekerja dengan cukup konsentrasi Bekerja dengan kurang konsentrasi
91 -100 80 - 90 70 - 79 91 - 100 80 - 90 70 - 79 91 - 100 80 - 90 70 - 79 91 - 100 80 - 90 70 - 79
Selesai sebelum waktu berakhir Selesai tepat waktu
91 - 100 80 - 90
No
Komponen/Sub Komponen Penilaian
Indikator
Selesai setelah waktu berakhir
Skor
70 - 79
Pengolahan Nilai Keterampilan :
Persiapan 1
Nilai Praktik(NP) Proses dan Sikap Hasil Kerja Kerja 2 3
Waktu
∑ NK
5
6
Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot
10%
60%
20%
10%
NK
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Program Remedial : o
Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 ( untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
o
Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
b. Program Pengayaan : o
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
Pekanbaru, Juni 2017
Mengetahui, Kepala SMK Darel Hikmah
Guru Mata Pelajaran
Amrullah, S.Ag
Giantika Oktaviani, S.Kom
