ESC. PRIM. FED.
“JOSÉ VASCONCELOS” C.C.T. 31DPR2097F TURNO VESPERTINO ZONA: 016 SECTOR: 02
INFORME DIAGNÓSTICO DEL GRUPO DE 1° “B” En aula del primer grado grupo “B” de la escuela primaria “José Vasconcelos” del turno vespertino con clave 31DPR0185M ubicada en la comunidad de Kanasín, Yucatán, en el fraccionamiento Villas del Oriente; asisten 33 alumnos, de los cuales son 12 del sexo femenino y 21 del sexo masculino; la edad promedio oscila entre los 6 Y 7 años. Al inicio de este curso escolar 2017 - 2018, se llevó a cabo la aplicación aplicación de una evaluación de diagnóstico, instrumento que nos permite conocer el grado de desarrollo psicomotor, las habilidades, la maduración intelectual y el nivel de aprendizaje de cada uno de los alumnos provenientes del jardín de niños que ingresaron en el primer grado de educación primaria. El objetivo de esta evaluación es el de conocer los saberes previos de los alumnos que darán la pauta para diseñar estrategias didácticas que proporcionen experiencias significativas a los niños con la finalidad de desarrollar su competencias de acuerdo a su edad, y conocer sus capacidades y dificultades que se presentaron durante el primer mes de trabajo. Al aplicar la prueba diagnóstica se detectaron detectaron las debilidades y fortalez f ortalezas as con las que cuenta el grupo en general, se identificaron los aspectos que se deben reforzar y las adecuaciones curriculares que se deben tomar en cuenta al momento de planear. Para la evaluación se tomaron en cuenta los resultados de los exámenes de asignaturas de español, Matemáticas. En la asignatura de español el 18% obtuvo una calificación de 5 a 6, el 40% obtuvo calificaciones entre 8 a 9 y el 42% tuvo calificaciones de 10, en los aspectos que se calificaron en esta asignatura estuvieron la correcta escritura de su nombre, comprensión lectora, reconocimiento de palabras largas y cortas, distinción entre números y letras, conocimiento de las vocales y escritura de algunas palabras. En los aspectos que se notó cierta dificultad es en la parte de la lectoescritura pues aún no saben escribir sus nombres y de los objetos objeto s así como la comprensión lectora pues aún no han cimentado los conocimientos y habilidades para ponerlas en práctica. Se pretende realizar algunas acciones para que los alumnos cómo por ejemplo enfocarnos en la enseñanza de la lecto escritura pues en primer grado es de
primordial importancia que los alumnos cimenten esos conocimientos pues son herramientas que le servirán para cursar grados posteriores. Para mantener el nivel actual de los alumnos se continuaran realizando actividades que para ellos representen un reto y al mismo tiempo sean de su interés, utilizando material concreto para una mejor preparación de los aprendizajes. En la asignatura de matemáticas el 9% de los alumnos obtuvieron una calificación de 5 a 6, el 33% obtuvo resultados de 7 a 8, y el 58 % obtuvieron entre 9 y 10 en su prueba diagnóstica, los aspectos evaluados en esta materia fueron el conocimiento de las figuras geométricas, la noción de cantidad más y menos, resolución de problemas, representación de cantidades, ubicación espacial y lateralidad, serie de números del 1 al 10, concepto de alto y bajo y temporalidad de los sucesos. En general en la asignatura de matemáticas a comparación de español, l os alumnos salieron en su mayoría sobresalientes, por lo que es un buen punto de partida para continuar el trabajo que se viene haciendo y reforzar aquellos alumnos que no han alcanzado la máxima puntuación. Entre los temas que más necesitan reforzar esta la resolución de problemas y las series numéricas, que se estarán trabajando en el aula utilizando diversas estrategias y la utilización de diversos materiales que propone la secretaria en los libros de texto. De igual manera se detectaron cuatro posibles alumnos que se canalizaran al equipo de USAER, los cuales son: Tamayo Caamal Vanessa Nicte- Ha que presenta una necesidad auditiva, se pretende trabajar con ellos dándoles las instrucciones lo más cerca posible y con voz fuerte para que alcance a entender y comprender lo que se está realizando en el aula de igual manera se tomaran en cuenta las recomendaciones del equipo USAER. Rodríguez Guzmán José Rodrigo es un alumno que tiene una limitación visual pues está afectado de los dos ojos por lo que una estrategia para que pueda avanzar en sus estudios es sentarlo en la parte de adelante frente al pizarrón para que pueda ver con las suficiente claridad los que el maestro explica o escribe. Antonio Robleda Michel Alexander presenta problemas de lenguaje y de igual manera de aprendizaje pues la no verbalización de las palabras no le permite concretar o cimentar los conocimientos, se requerirá el apoyo de la madre para realizar los ejercicios de lenguaje que el equipo de USAER le recomienden para ver el avance.
Sangerman Madera Alan Tadeo es un alumno que presenta conducta agresiva y de igual manera se le dificulta la realización de los trabajos en el aula pues se distrae con facilidad y suele llamar la atención de sus compañeros, se canalizará al equipo USAER para que se diagnostique su situación y la manera de cómo tratarlo, por lo pronto se implementa la estrategia de sentarlo cerca del profesor para que tenga un mejor control de sí mismo y tenga mayor vigilancia y de esta manera no agredir a sus compañeros. En cuanto a la metodología se utilizarán varias dependiendo de la asignatura y el
tipo de actividad que se requiera entre las que más se ne cesita en el aula del 1° “B” es Método simbólico o verbalista, Método globalizado y Método intuitivo, estos son los que se requieren para que los alumnos accedan al conocimiento.
En conclusión los alumnos del 1° “B” se encuentran en un nivel óptimo para ser un grupo prometedor ya que tienen buenos cimientos que se debe en parte a las maestras que tuvieron en el preescolar y las madres de familia que apoyan y ayudan a sus hijos para la compra de materiales, y la realización de las tareas por lo que trabajando en equipo, estos niños y niñas seguirán avanzando y tendrán un buen nivel en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
