Genesis y Desarrollo Del Concepto de Evaluacion

TEMA 1 TEORIAS DE LA EVALUACION LECTURA: GENESIS Y DESARROLLO DE CONCEPTO DE LA EV EVALU ALUACION ACION INSTITUCIONAL .

AUTOR: CARMEN CARREON CARRANZA CARRANZA.. ESTA LEC ESTA LECTUR TURA A ES UN ENSA ENSAY YO QUE CON CONTIE TIENE NE REF REFLEX LEXION IONES ES DEL ORIGEN Y DESARROLLO DEL CONCEPTO DE EVALUACION INSTITUCIONAL EN NUESTRO PAIS. LA FINAL QUE EL LECTOR ANALICE Y COMPRENDA, QUE EL INICIO DE LAS PR PRAC ACTIC TICAS AS EV EVAL ALUA UATIV TIVAS AS SE UTI UTILIZ LIZAN AN PAR ARA A CON CONFIR FIRMAR MAR LA CER CE RTE TEZA ZA DE LAS DE DECI CICI CION ONES ES QU QUE E EN MA MATE TERIA RIA ED EDUC UCA ATI TIV VA SE EMITAN. LA EVALUACION ES PARTE DE LA HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES. GUBA Y MALING KEEPS SEÑALA QUE EL AUGE Y LA SOFISTICACION SIN LIM LIMITE ITES S DE LAS TEC TECNIC NICAS AS DE EV EVAL ALUAC UACION ION AP APARE ARECIE CIERON RON EN NORTEAMERICA A FINALES DE LOS AÑOS 50, QUE ES CUANDO SE DESARROLLA LAS GRANDES REFORMAS EDUCATIVAS. EN MEXICO LAS REFORMA EDUCATIV EDUCATIVAS AS DE 1964 SE REALIZARON SIN CONSIDEREAR PROCES PRO CESOS OS FOR FORMAL MALES ES DE LA EV EVAL ALUA UACIO CION. N. SU FU FUNDA NDAMEN MENT TAC ACION ION PROVINO DE LA VOLUNTAD POLITICA DEL ESTADO MEXICANO PARA REALIZARSE; SUS PROPOSITOS EST ESTAN AN DIRIGIDOS A MODERNIZAR LA EDUCACION Y A DAR CABIDA A UN NUMERO CADA VEZ MAYOR DE ALUMNOS EN EL SISITEMA EDUCATIVO. ESTO TRAJO COMO CONSECUENCIA QUE LA EVALUACION EDUCATIVA SE DESARROLLARA EN NUESTRO PAIS CONFORME A UN PROCESO DE IMITACION EN EXTRALOGICA DE TECNICAS, MODELOS E INSTRUMENTOS DESARROLLADOS EN NORTEAMERICA. NORTEAMERICA. LA GENESIS CONCEPTUAL TIENE COMO FIN IDENTIFICAR EL INICIO DESA SARR RRO OLLO Y ESTADO ACTUAL DE LA EVALUACIO ION N DE LA INSTITUCION. PRINCIPIOS DE LA EVALUACION EVALUACION INSTITUCIONAL

EN LA EV EVALUA ALUACION CION EXISTEN DOS DIMENCIONES DE ANALISIS: 1) COMPARACION ENTRE LO QUE ES Y DEBE SER, UNA INSTITUCION EDUCATIVA. 2) EM EMIS ISIO ION N DE UN JU JUIC ICIO IO DE VAL ALOR OR RE RELA LACI CION ONAD ADO O CO CON N LOS RESULTADOS DE ESA COMPARICION. SU PROPOS PROPOSIT ITO O DE LA EV EVAL ALUA UACI CION ON ES JU JUZG ZGAR AR LA AD ADEC ECUA UACI CION ON SOCIAL, ECONOMICA Y CULTURAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN RELACION AL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD. LA GENESIS CONCEPTUAL MUESTRA DOS GRANDES ETAPAS

1) LA ACREDITACION ACREDITACION ESCOLAR: QUE DENOT DENOTA A EL PROCESO AL QUE SE SOMETEN LOS ALUMNOS PARA LA COMPROBACION DE LA ADQUISISION DE CONOCIMIENTOS. TIENE COMO PROPOSITO AVALU AVALUAR AR LAS CAP CAPACIDADES ACIDADES ADQUIRIDAS Y DEMOSTRAD DEMOSTRADAS AS POR LOS ALUMNOS; ALUMNOS; EL PRO PROCES CESO O DE AC ACRED REDIT ITACI ACION ON CON CONSIS SISTE TE EN LA APL APLICA ICACIÓ CIÓN N DE INSTRUMENTOS DE MEDICION PARA DETERMINAR LOS NIVELES DE RENDIMIENTO ESCOLAR, UNA VEZ ECHA LA MEDICION, EL DOCENTEINSTITUCION TIENE LA DECION DE OTERGAR UNA CALIFICACION, Y AL FINAL DE LOS CICLOS ESCOLARES EL DIPLOMA RESPECTIVO. 2) EL PROCESO PROCESO INSTITUCI INSTITUCIONAL ONAL DE LA ACREDIT ACREDITACCI ACCION ON TIEN TIENE E DOS FUNCIONES UNA INDIVIDU EN LA CUAL SE EVALUA LAS CAPACIDADES DEL ESTUDIANTE Y LA OTRA DE CARÁCTER SOCIO-ECOMOMICO QUE SE DERIVA DE LA CONCEPCION DE LA EDUCACION COMO FORMADORA DE CAPITAL HUMANO. 3) REALIMENT REALIMENTACION ACION DEL DEL SISTEMA SISTEMA INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL EDUCATIVO EDUCATIVO   TR TRATA DE LOS FE FENO NOME MENO NOS S DE DE DESE SER RCI CION ON,, RE REPRO PROBA BACI CION ON,, ATRASO ESCOLAR, ETC., SE PRESENTAN COMO CONTRADICCIONES DELL PR DE PROC OCES ESO O ED EDUC UCA ATI TIVO VO QU QUE E DE DEBE BEN N SE SER R EL ELIM IMIN INAD ADAS AS.. LA EVALUACION EN ESTE CASO, SE CONCIBE COMO UNA FORMA DE REALIM REA LIMENT ENTAC ACION ION Y CON CONTRO TROLL DEL QUE QUEHA HACER CER INS INSTIT TITUCU UCUINA INAL, L, NECESARIO PARA PARA LA TOMA DE DECICIONES. TIPOLOGIA PRELIMINAR DE EVALUACION

CONSIDERA CATEGORIAS CATEGORIAS DE EV EVALUA ALUACION CION QUE DENOT DENOTAN AN LAS CLASES DE PR PROP OPOS OSIT ITOS OS.. SE ID IDEN ENTI TIFI FICA CA EN ES EST TA TI TIPO POLLOG OGIA IA AL ALGU GUNA NAS S MODALIDADES PARA CADA CATEGORIA. SU INTENCION ES MOSTRAR VARIOS ENFOQUES DE LA EVALUACION UNOS YA DADOS Y OTROS HIPOTETICOS. FINALMENTE, LA CULTURA MEXICANA, SUS FORMAS DE EDUCACION, LOS ESTILOS PAR ART TICULA LAR RES DE ORGANIZAR INSTITUCINE NES S ESCO ES COLAR LARES ES,, DE DETE TERM RMIN INAR ARAN AN LA LAS S TE TERO RORI RIAS AS Y ME METO TODO DOS S MA MAS S ADECUADOS DE EVALUACION.