Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO FORMULARI O ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJ E (DEA) La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. profesionales. Este formulario debe considerar la informaci ón del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUAC!".
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN IDENTIFIC ACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda) A) DEL ES ESTUDI TUDIA ANTE NTE MA!E"A #E"I$ 01/01/%001 11%7*+71 1% A'(S Fech !c. &dd/mm/aaaa) Edad &en &en a#os $ meses) meses)
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egistro pro:esional
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5. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE DIAGNÓSTICO6 ndique el diagnóstico del déficit asociado a NEE % actualmente vigente para el/la estudiante $ en base al cual el establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
D*2*c/+ E&ec72*c E&ec72*c +e A%e!+*89e (DEA)
Fech e#*&*! +*0!&/*c" c/
01/1%/%011
EFisten cam5ios al diagnostico de ingreso actualmente vigenteG
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egistre nuevas evaluaciones o revaluaciones realiHadas &mdica@ psicopedagógica@ psicológica@ :onoaudiológica@ etc) 8 las modi:icaciones al diagnóstico si las =u5iere AdJunte evidencias correspondientes &egistre en punto I# de este :ormulario@ cuando corresponda)
Se le evaluó con la prue5a clp de su nivel @ ademKs la prue5a evalua de su nivel 1
Seale datos del pro:esional&es) ;ue emite&n) el nuevo diagnostico o sus modi:icaciones &detalle especialidad&es)
AVANCES AVANCES EDUCATIVOS progresos del del estudiante en su proceso educativo $ &escriba los principales progresos educativo $ en la evolución de de sus "EE 'desarrollo de capacidades% capacidades% nivel alcanzado en relación relación a su edad $ curso% aspectos de su desarrollo personal $ social% estilo $ ritmo de aprendiza(e% situación situación de la familia% entre otros).
Ca tenido progresos en el su5sector de lenguaJe donde paso paso a tener un nivel lector de silK5ico a lecturas de :rase por :rases lo ;ue permiten una comprensión lectora a un nivel mKs próFimo al su8o @ pudiendo comprender teFtos a nivel de % ao 5Ksico@en el su5 sector de matmKticas resuleve los pro5lemas 8 operaciones en :orma casi autonóma pero utiliHando material concreto@
Resuma las principales *reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendiza(e
S2 DII!2"AD ES EN E" NI#E" ALN DE !(M,ENSI6N ,( S2 ALN A3( NI#E" "E!( @ADEMS IENE ALN A (MII "EAS EN SI"AAS INDIE!AS INDIE!AS !(M( AEA (AS A" INA" DE A"2NAS ,A"AAS @,(,I(S DE S2 MA" E,ESI6N EN E" #(!A2"AI(@ EN E" S2SE!( DE MAEMI!AS N( ES !A,A$ DE AA3A !A"!2"(S MENA"ES SIM,"ES SE EN(!A M2!C( A" MAEIA" !(N!E( O ES NE!ESAI( B2E "( 2I"I!E EN A!!I(NES MS !(M,"E3AS O N( AN SIM,"ES
Se mantienen sus NEEG
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e;uiere continuar con apo8os especialiHadosG SI
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(SE#A!I(NESP LA ALUMNA TIENE EN SU CASA APO:O DE UNA TÍA ;UE ES PROFESORA ;UIEN A LOGRADO LO ;UE SU
MADRE EN TIEMPO NO PUDO
=. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN REVALUACIÓN ;UE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO6 NQ documentos > I!2"%#e&3 Ce%/*2*c+"&3 E,c*"!e&6 E,c*"!e&6 Anamnesis Entrevista a la :amilia ,auta de (5servación ,rotocolos de evaluación Escolar Social ,sicológica onoaudiológica ,edagógica ,sicopedagógica Evaluación de aprendiHaJe EFamen general de salud EFamen especialiHado de salud &seale cuKl) (tro&s) &especi:icar)P
LOS DATOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES? SU DIVULGACIÓN O USO INDEIDO ES PENADA POR LA LE:
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA : ESPECIALIZADA 1.
RUN e&/+*!/e6 11@15@B-
AVANCES DEL3 LA ESTUDIANTE EN EL CONTETO ESCOLAR
+ De&c%*$ $%e,e#e!/e e,"c*! "$&e%,+ e! & +e&e#e" ' %/*c*c*! e! e c%%7c" &escriba los principales aprendiza(es curriculares logrados por el/la estudiante en el per+odo evaluado ,
"(S A,ENDI$A3ES !2I!2"AES "(AD( CA SID( S2,EA S2 NI#E" "E!( B2E ANES EA M2O SI"AI!( A 2N( DE "E!2A DE ASE ,( ASE B2E "(A 2NA ME3( !(M,ENSR6N A "A B2E ENRA A" !(MEN$A E" !2S( ASI !(M( E" 2EN MANE3( DE MAEIA" !(N!E( EN A!I#IDADES N2MEI!AS B2E "E AO2DEN A ES("#E "(S E3E!I!I(S &escriba los aprendiza(es curriculares no logrados $ principales asignaturas en las que mantiene dificultades
N( CA "(AD( ES("#E ,("EMAS MAEMI!(S !(N D(S (,EA!I(NES ,( SIM,"E B2E SE #EAN@ !(M( AMIN E" ,(DE ANA"I$A 2NA "E!2A ,EB2E'A O ES,(NDE TE2NAS !(M,"EAS "( B2E N( SINII!A B2E E2A"ES A "( B2E DI!E "A "E!2A + De&c%*$ $%e,e#e!/e "& %"0%e&"& e! && h$**++e& % %e!+e% ' %/*c*% e! & +e c&e&? ' "/%"& e&c*"& -e#ale logros relevantes o destacados $ dificultades que presenta para participar en el conteto escolar 'aula% patio% otros) $ familiar.
,AI!I,A EN (MA MS A!I#A EN "A SA"A DE !"ASES S(E (D( !2AND( ASISE E" ,(ES( DE A,(O( ,(B2E SE SIENE MAS SE2(@!(M( ADEMS @ADEMAS ES !A,A$ DE DISEA S(E 2N EMA !(N A,(O( DE MAEIA" ,AA ,(DE DASE ENENDE@ + See 4e"& &ec/"& +e&/c+"& %e&ec/" +e c%&" ' +e e&/$ec*#*e!/" (+*&#*!c*! +e $%%e%&)
E" !2S( CA !EAD( 2N SISEMA DE 2(ES D(NDE "(S !(M,A'E(S MEN(S A#ENA3AD(S S(N A2I"IAD(S ,( AB2E""(S B2E EMINAN ANES@ !(M( A S2 #E$ @ "AS AO2DANES DE A2"A IENE ,I(IDAD DE AO2DA A" A"2MN( !(N A"2NA NE!ESIDAD ED2!AI#A B2E A"2N( A#ENA3AD( B2E N( AA3E ,( E" S("( CE!C( B2E ESA !ANSAD( ( A2ID(
5. AVANCES EN EL CONTETO FAMILIAR : SOCIAL De&c%*$ 4e"& &ec/"& +e&/c+"& %e&ec/" %/*c*c*! +e 2#** e! "& %"0%e&"& +e e&/+*!/e
E" ,IME SEMESE N( SE CAIAN ,ESENAD( AS,E!(S DESA!AD(S DE "A ,AI!I,A!I(N DE "A AMI"IA@ ,E( A" ""EA A" C(A 2NA IA B2E ES ,(ES(A A ENANDE!ID( !(N A#AN!ES A "A A"2MN( ,(B2E E""A EN!(N( A"2IEN B2IEN "A ,2DIEA AO2DA EN S2 !ASA See 4e"& &ec/"& "& ce& +% !2&*& e! e %*#" e%7"+"
SE DE ME3(A MS "A "E!2A ,AA ASI A#AN$A EN "A !(M,ENSI6N !(M( AMIEN E" ES2E$( DE DI!AD(S ,AA ME3(A "AS ,A"AAS B2E ,(N2N!IA MA" !(M( AB2E""AS B2E (MIE ( AEA "EAS EN E" S2 SE!( DE MAEMI!AS !(MEN$A A E3E!IA E" !A"!2"( MENA" A A#S DE ESAEIAS B2E N( NE!ESIAN DE MAEIA" !(N!E( SIN( DE !(N(!E"AS O ""E#A"AS A !A(@
=. AVANCES ESPECÍFICOS A) De&c%*$ "& %"0%e&"& +e3 e&/+*!/e e! %ec*! DEA c"! "& "'"& e&ec**8+"& -e#alar cambios m*s relevantes respecto de su proceso en la lectura% escritura% aprendiza(es matem*ticos 'comprensión% escritura% nivel lector% otros)
EN "A "E!2A ME3( S2 NI#E" "E!( B2E A ,ESA N( !(ES,(NDE A 2N NI#E" AN SAISA!(IA A S2 NI#E" DE !2S(@"(S "((S CAN SID( A#(A"ES@ "A ES!I2A AC(A !(N(!E (D( E" AE!EDAI( O "( E!(N(!E O "( ES!IE EN "AS ,A"AAS DI!ADAS EN E" S2SE!( DE MAEMI!A AA3A M2O IEN "A (,EA(IA !(N MAEIA" !(N!E( ) See 4e"& &ec/"& '3 h$**++e& e! e&/& %e& "& ce& +% !2&*& +%!/e e %*#" e%*"+" c+#*c" En la lecturaP
"AS CAI"IDADES B2E SE DEEN ,(NE ENASIS S(N "A DE "A !(M,ENSI6N AN( A2DII#A !(M( ES!IA !(N ,E2NAS E,"R!IAS E IM,"R!IAS En la escrituraP
EDA!A ,EB2E'S CIS(IAS DE E"A(S ES!2!CAD(S ,AA ,(DE ES2MI"(S !(M( IN#ENA "(S ,(,I(S ""E#AND( "A SE!2EN!IA !(E!A DE "A CIS(IA En sus aprendiHaJes matemKticos
E($A E" !A"!2"( MENA" SIM,"E EN ASE A" A,ENDI$A3E DE ESEIAS DE N2ME(S ,AEAS @IM,AES ( EMINADAS EN !E( SIN NE!ESIDAD DE 2"I$A MAEIA" !(N!E( (tros
E($A "A A2(ESIMA O ,2EDA ENENA "AS DISEA!I(NES SIN ,("EMAS O MS !(NIAN$A
(SE#A!I(NESP
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
RUN e&/+*!/e6
III. EVALUACIÓN DE LOS APO:OS Señale ámbitos generales en los que ella estudiante requirió apo!os especiali"ados#
curricular general
asignaturas espec>:icas
lenguaJe oral
a:ectivo social
:unciones eJecutivas
comunicación
adaptación social
:unciones cognitivas
:uncionamiento adaptativo
autonom>a
otro&s)
$% &escriba la E&E'*+,+ +E -.S +SN.S /.S +E ,/.0.S 1/-E1EN,+.S durante el per+odo evaluado% destacando
los m*s relevantes para el aprendiza(e. -e#ale aquellos apo$os a los que se debe dar continuidad $ aquellos que deben ser replanteados. APO:O ESPECÍFICO /E2S.N,-
,SI!("(( '322'3-,2
,(ES( DE A,(O(
EFECTIVIDAD
CONTINUIDAD SI NO
OSERVACIONES
SE AA3( EN S2 A2(ESIMA !(N E" A,(O( DE !(N#ESA!I(NES O EN "(S S2 SE!(ES DE "EN2A3E O MAEMAI!AS ME3(AND( S2S N(AS
1E+.S 0 2E'32S.S 1,E2,-ES
AA3( !(N MAEIA" !(N!E( DEN( O 2EA DE" A2"A DE !"ASES 100
.24,N5,*.
2ENA EE!I#IDAD A" AA3A DEN( DE" A2"A DE E!2S(S O 2EA DE
&,1-,2
EE!I#IDAD B2E ME3(( EN E" SE2ND( SEMESE !(N E" A,(O( DE "A IA
.2.S ,/.0.S
'-e#ale cu*l'es),
6% ES2,E4,S &escriba brevemente las estrategias de traba(o utilizadas por el equipo de aula ! otros profesionales ! personas de la comunidad escolar que an resultado efectivas para proporcionar los apo$os $ a(ustar la respuesta educativa a las "EE del alumno o alumna.
"AS ESEEIAS 2I"I$ADAS S(N "AS DE ENEA "AS INS2!!I(NES DE 2NA MANEA MAS "2DI!A !(N E3EM,"(S O A S2 #E$ !(N ES,2ESA INMEDIAA DE 2N E3E!I!I(S B2E ES,(NDA ,AA #E SI !(M,ENDI6 SI ES EN E" E DE MAEMI!AS@ EN E" DE "EN2A3E E" DE AA3A EN (MA !(NIN2A "A "E!2A ,(B2E S6"( "A E3E!IA!I(N "( "(A ,E( !(N (S "2DI!(S ( MA"EIA" ENEENID( !(M( MEDI(S INEA!I#(S !(M( #IDE(S VAA(VES &escriba brevemente la efectividad de las estrategias de apo!o implementadas 7acia la familia $ las recomendaciones para per+odo escolar siguiente C(O EN DIA S(N 2ENAS ,(B2E EISE E" A,(O( DE "A RA B2IE AO2DA "A NI'A
-e#ale $ describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apo!os para favorecer su aprendiza(e $ participación en el conteto escolar.
NE!ESIA DE "(S MISM(S A,(O(S MS E" DE AA3( DE S2 MEM(IA ,(B2E "A INMEDIAA ES M2O ES!ASAS
COMENTARIOS? OSERVACIONES : SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓIMO PERÍODO nclu$a si el/la estudiante ser* o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros $ progresos obtenidos% $ su continuidad o egreso del 0E 8 si corresponde. 8 ( Registre en punto V% en o(a siguiente )
"A A"2MNA !(NIN2A EN EN ,IE O 2E ,(M(I#IDA DE !2S( ,( S2S "((S A!ADEMI!(S O ADEMAS ,( SI2 2ENA ASISEN!IA@ !(M( A S2 #E $ EN ASE A S2 ES2E$( "A ,(ES(A 3EE "A ,EMI( !(N E" ,EMI( A" ES2E$( ,( S2 ,ESE#EAN!IA@
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO :3O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE N"#$%e& ' Ae*+"& +e3 e&/+*!/e
RUN
PROFESIONAL3LES ;UE
,ro:esión/ Especialidad/ !argo
ono/E+mail
egistro pro:esional
EVALUACIÓN DEL DHFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE 2egistre resultados9 procedimientos9 e:ámenes ! pruebas utili"adas 'Ad(unte evidencias).
DECISIÓN DEL E;UIPO ;UE REVALÚA AO ESCOLAR 51 Considerando los progresos en el aprendiza(e $ en la evolución del d1ficit asociado a "EE% alcanzados por el estudiante durante el per+odo evaluado, anualW dos aos% la decisión del equipo es la siguiente, El/la estudiante de5e e0%e&% +e PIE El/la estudiante de5e c"!/*!% e! e PIE F!+#e!/"& +e +ec*&*! (+9!/e e,*+e!c*&)
Fech6
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COMENTARIOS? RECOMENDACIONES? OSERVACIONES6
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