Revaluacion Tel Listo

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales  (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de  profesionales. Éste formulario, debe considerar considerar la información información del progreso del del alumno/a recogida en el proceso proceso de REVALA!"#$. REVALA!"#$.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN IDENTIFICA CIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda) A) DEL DEL ESTUD STUDIA IANT NTEE Nombres y Ape!"os

Fe#$% &%#. (dd/mm/aaaa)

Edad (en (en a%os & meses) meses)

Re'%%#!& "e pro#eso o %'%&#e

Escuela Lenguae

,IE

!articipación

F&"%me&*%#!& "e ereso o #o&*!&!"%"+

Escuela Lenguae

,IE

en !IE

%i !e&ue#o %undo de San 'amón

RUN

desde

"#o actual

+,-..9

!atricia alds !ere*

Nombre "e Es*%be#!m!e&*o

$urso actual

RD

Nomre Director/a

) DE LOS LOS ,,RO ROFE FESI SION ONAL ALES ES - ,ro/es!o&% ,ro/es!o&% respo&s%be respo&s%be "e pro#eso  de 'E"L"$I2N integral del estudiante3

%ar4a $orina 5ern6nde*

1+.7+-,

Nomres 8 "pellidos

'N

Educadora Dierencial :el

Docente de "ula

,+,101.

!roesión/ Especialidad

$argo

;ono contacto

mpm&"o.es#e%0m%!.#om

01/1+/+01+

Email contacto

-

;irma proesional

;ec
,ro/es!o ,ro/es!o&% &%es es 2e $%& p%r* p%r*!#!p% !#!p%"o "o e& e& e pro# pro#eso eso "e e&*re e&*re% % "e "e %poyo %poyoss  al estudiante durante el per4odo &ue se eval=a (proesores> especialistas> amiliares> asistentes> compa#eros de curso> el propio estudiante> otros)3

!roesionales (Nomre completo)

!roesión/ Especialidad/ $argo

$laudia !a* ?alleguillos

;onoaudiólogo Educadora dierencia Educadora Dierencia

alesAa %alig Silva %ar4a $orina 5ern6nde*

;ono/Email

,+,101. ,+,101. ,+,101.

'egistro proesional

,9@,

3. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE DIAGNÓSTICO+ "ndique el diagnóstico del déficit asociado a NEE , actualmente vigente  para el/la estudiante & en base al cual el establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial 

 Tr%s*or&o Espe#4/!#o "e Le&%5e (TEL) e6pres!'o  Tr%s*or&o Espe#4/!#o "e Le&%5e (TEL) m!6*o

;ec
01/1 01/1+/ +/+0 +01+ 1+

BECi BECist sten en cam camio ioss al al dia diagn gnos ostitico co de ingreso actualmente vigente

SI

N 'egistre nuevas evaluaciones o revaluaciones reali*adas (mdica> psicopedagógica> psicológica> onoaudiológica> etc3) 8 las modiicaciones al diagnóstico si las cuando corresponda)3

Se#ale datos del proesional(es) &ue emite(n) el nuevo diagnostico o sus modiicaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES AVANCES EDUCATIVOS progresos del estudiante estudiante  en su proceso educativo & 'escriba los  principales progresos educativo  & en la evolución de de sus $EE (desarrollo (desarrollo de capacidades, capacidades, nivel alcanzado en relación a su edad edad & curso, aspectos de su desarrollo personal & social, estilo & ritmo de aprendiza)e, situación de la familia, familia, entre otros*.

El alumno alcan*a gran parte de los aprendi*aes esperados para primer nivel de transición> su as4 como tamin su memoria 8 comprensión> est6s se encuentran en un nivel esperale para la edad3 %antiene uenas relaciones con sus pares 8 adultos responsales> comprende 8 respeta las normas de convivencia 8 rutina de aula3 Disruta de actividades pedagógicas l=dicas> asadas en sus intereses 8 necesidades> logrando aprendi*aes aprendi*aes signiicativos3 La amilia se mostró compremetida con el proceso educativo3 Resuma las principales +reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendiza)e

Se obser'%& "!/!#*%"es e& % %"2!s!#!& "e #ompe*e&#!%s !#o m%*em7*!#%s "e #7#o y #%&*!/!#%#!&8 se re#om!e&"% s!empre re%!9%r %s %#*!'!"%"es #o& %poyo "e m%*er!% #o&#re*o.

BSe mantienen sus NEE

SI

N

B'e&uiere continuar con apo8os especiali*ados SI

N

OSERVACIONES+

E %m&o es promo'!"o % Se&"o N!'e "e Tr%&s!#!&8 Tr%&s!#!&8 e& es#e% #om:&.

;. DOCUUNTAN AD>UNTAN A ESTE FOR
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1

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE I&/ormes Cer*!/!#%"os E'%%#!o&es+ "namnesis Entrevista a la amilia Escolar

Social

3 !sicológica

!auta de servación ;onoaudiológica

!rotocolos de evaluación !edagógica

!sicopedagógica

Evaluación de aprendi*ae

tro(s) (especiicar)G

II REVALUACIÓN ,SICOEDUCATIVA ? ES,ECIALI@ADA 1

RUN es*"!%&*e+

AVANCES DELLA ESTUDIANTE EN EL CONTETO ESCOLAR

- E'o#!& e& s "esempeBo y p%r*!#!p%#!& e& os %pre&"!9%5es "e #rr4#o 'escriba brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados  por el/la estudiante en el perodo evaluado -

'econoce 8 escrie las vocales 8 su nomre> adem6s de algunas letras del aecedario3 Segmenta is4laos> tris4laos 8 polis4laos3 reconoce sonido inicial 8 inal3 $omprende 8 reconoce dierentes tipos de teCtos> respondiendo preguntas alusivas a lo traaado3 cuantiica 8 reconoce numeros del 0103 Se est6 iniciando en la representación gr6ica de los numerales3 'escriba brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados  o en que mantiene dificultades

En relaciones lógico matem6ticas no logra reali*ar a=n operaciones a nivel gr6ico3 se dee reor*ar este contenido> apo86ndose en material concreto a in de conseguir aprendi*aes m6s perdurales3 - E'o#!& e& $%b!!"%"es p%r% %pre&"er y p%r*!#!p%r e& % s%% "e #%ses8 y o*ros esp%#!os 'escriba los logros relevantes o destacados & dificultades que presenta para participar en el conteto escolar (aula, patio, otros* & familiar.

5a desarrollado seriaciónn> percepción> atención> memoria 8 comprensión acordes a lo esperado para su edad3 Sentando una ase optima para el desarrollo de logra comoprender 8 respetar las rutinas> adem6s de las normas de convivecia planteadas por el grupo curso3 - SeB%e %2eos %spe#*os "es*%#%"os respe#*o "e #rso o &!'e y "e es*%be#!m!e&*o es#o%r ("!sm!&#!& "e b%rrer%s)

Educadora preocupada de los avances de la menor 8 conciente de sus diicultades linguisticas 8 personales3 "l ser un curso preescolar> no eCisten ma8ores diicultades para &ue la estudiante logre participar activamente en el aula3 El curso es acogedor con las personas nuevas &ue llegan 8 gustan de participar de actividades grupales3

3 AVANCES EN EL CONTETO FA
La amilia se mostró compremetida 8 participe del proceso de ense#an*a aprendi*ae durante el a#o lectivo> cumpliendo con las actividades propuestas en las distintas 6reas3 ;avoreciendo as4 la otención de meores resultados> seg=n lo propuesto3 2

Des#r!b% %2eos %spe#*os % os #%es "%r &/%s!s e& e *r%b%5o #o& % /%m!!% "r%&*e e pr6!mo per4o"o

Se dee dar nasis con respecto a la reali*ación de actividades educativas eCtras> a lo propuesto por la educadora3 actuando con proactividad 8 como un complemento a la laor reali*ada en la escuela3

;

AVANCES ES,ECÍFICOS

A) Des#r!b% os proresos "e% es*"!%&*e e& re%#!& % TEL #o& os %poyos espe#!%!9%"os e%alar cambios m+s relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lengua)e

) SeB%e %spe#*os % os #%es "%r &/%s!s "r%&*e e pr6!mo per!o"o %#%"m!#o En el Nivel ECpresivoG

En el Nivel $omprensivoG

En el Nivel $omunicativo ( pragm6tico)G

trosG

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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE OSERVACIONES+

RUN es*"!%&*e+

III. EVALUACIÓN DE LOS A,O?OS e!ale "mbitos generales en los que el#la estudiante requirió apoyos especializados$

lenguae oral

curricular general

contenidos espec4icos

aectivo social

uncionamiento adaptativo

autonom4a

unciones cognitivas unciones eecutivas comunicación adaptación social otro(s) %&' 'escriba la EE*+,+-.- -E /0 -+*+N*0 *+10 -E .1020 +31/E3EN*.-0  durante el perodo evaluado, destacando

los m+s relevantes para su aprendiza)e & desarrollo de lengua)e. e%ale aquellos apo&os a los que se debe dar continuidad & aquellos que deben ser replanteados. A,O?O ES,ECÍFICO 1E40N./

"po8o onoaudiologico 8 pedagógico de personal especiali*ado 544+5/.4

"ctividades grupales enocadas al desarrollo del lenguae3 3E-+0 2 4E540 3.*E4+./E

so de material concreto 8 tecnológico 046.N+7.*+,0

traao colaorativo> sesiones onoaudiológico 8 apo8o pedagógico .3+/+.4

:alleres para padres> env4o del cuaderno de tareas 0*40 .1020

(e%ale cu+l(es*-

EFECTIVIDAD

CONTINUIDAD SI NO

OSERVACIONES

Se aprecian importantes logros 8 avances> lo suicientemente signiicativos para la superación de su :EL !articipación activa de la menor en las actividades grupales de aula> consecución de aprendi*aes signiicativos3 %eora su desempe#o en comprensión 8 atención rente a est4mulos visuales 8 material concreto3 asegurando ma8or logro de oetivos tra*ados3 En la estudiante se aprecia ma8or adaptación en el traao individual 8 grupal> viendose aumentados sus periodos de atencion 8 concentración !articipación 8 compromiso de la amilia en la reali*acion de tareas 8 eercicios linguisticos enviados al
 8& E*4.*E6+. 'escriba brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y#o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que 9an resultado efectivas  para proporcionar los apo&os & a)ustar la respuesta educativa a las $EE del alumno o alumna.

Evaluación semanal Estudios de $aso si corresponde "utoevaluación 8 coevaluación del e&uipo de traao Entrevista a padres 8 apoderados :erapia ;loral 'escriba brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas 9acia la familia  & las recomendaciones para perodo escolar siguiente

Entrevistas personales con especialistas :alleres o escuelas para padres 'euniones de "poderados :erapia ;loral "ctividades recreativas

e%ale & describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos  para favorecer su aprendiza)e & participación en el conteto escolar.

Entrevistas personales con espHcialistas "decuacion curricular o de mediación !articipación protagonica de la amilia en el proceso de aprendi*ae :erapia loral :alleres de relaación 8 artisticos varios3 ;.- CO
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE De acuerdo a los aprendi*aes otenidos durante el a#o lectivo> en las dierentes 6reas traaadas as4 como tamin> a los oetivos tra*ados en los dierentes niveles del lenguae3 El menor> es promovido a Segundo Nivel de :ransición> en escuela regular3 Dee mantenerse apo8o amiliar> para as4 lograr m6s 8 meores aprendi*aes esperados3 El menor pero se sugiere> igualmente> continuar reor*ando el traao linguistico 8 pedagógico> dentro del aula de clases3

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO ?O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE

EN EL ,IE

EN LA ESCUELA DE LENGUA>E

Nombres y Ape!"os "e% es*"!%&*e

RUN

,ROFESIONALLES =UE AN ,ARTICI,ADO EN EL ,ROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE !roesionales (Nomre completo)

!roesión/ Especialidad/ $argo

;ono/Email

'egistro proesional

$laudia !a* ?alleguillos 'e8es alesAa %alig Silva %ar4a $orina 5ern6nde*

;onoaudióloga Educadora Dierencia Educadora Dierencia

,+,101. ,+,101. ,+,101.

,9@,

EVALUACIÓN DEL DFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE 4egistre fec9a; resultados; procedimientos; e<"menes y pruebas utilizadas (Ad)unte evidencias*.

!ara la evaluación pedagógica se aplica una pruea inormal de lenguae 8 relaciones lógico matem6ticas> cu8os resultados ueron plasmados en el inorme trimestral de la Educadora :EL3 En cuanto a los resultados otenidos> se oservan avances en relación a as4 como tamin de su nomre3 En logra clasiicar por uno o dos criterios> seriar por tama#o> cantidad> peso 8 altura3 $uantiica 8 reconoce numerales del 010> su representación gr6ica se mantiene a=n de manera inconsistente3 JJJ prueas reali*adas por $laudia para reevaluar los niveles del lenguae3

DECISIÓN DEL E=UI,O =UE REVALA AO ESCOLAR 3H13 !onsiderando los progresos en el aprendiza)e & en la evolución del 2EL del estudiante durante el perodo evaluado (  anual)  la decisión del  equipo es la siguienteEl/la estudiante dee eres%r

"e ,IE

e& e ,IE El/la estudiante dee #o&*!&%r F&"%me&*os "e % "e#!s!& (%"5&*e e'!"e&#!%s)

"e % es#e% "e e&%5e e& % es#e% "e e&%5e

Fe#$%+ 01/1+/+01+

CO
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

%onitorear constantemente la evolución de los aprendi*aes de la menor> 8a &ue> al eCiste la proailidad de &ue se maniiesten diicultades especiicas de aprendi*ae> especialmente en el 6mito de la lectoescritura3

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