KATA PENGANTAR Puji syukur atas rahmat Allah SWT sehingga penyusunan Laporan Evaluasi Diri Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado dapat diselesaikan dengan baik. Evaluasi Diri Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (Prodi MPI) ini disusun dengan tujuan untuk memberikan gambaran keadaan Prodi MPI secara objektif untuk menjadi dasar penyusunan kebijakan dan program-program pada Program Studi Manajemen Pendidikan Islam yang sesuai kebutuhan dan tuntutan zaman.
Pendekatan
analisis
SWOT
dalam
Evaluasi
Diri
Prodi
MPI
memungkinkan perolehan data dan informasi yang lebih berkualitas sehingga dapat digunakan untuk review review dan pengembangan program prodi. Hal ini sekaligus
untuk
memenuhi
kebutuhan
customer pendidikan
yang
lebih
mengedepankan layanan dan output yang terbaik. Beberapa hal penting yang menjadi perhatian prodi saat ini dan ke depan adalah pembinaan kultur akademik sivitas akademika, review review dan pengembangan kurikulum, kaderisasi alumni, penambahan soft skill mahasiswa, peningkatan kinerja para dosen khususnya dalam bidang penelitian dan pengabdian masyarakat. Evaluasi diri sangat penting sebagai cermin dan pijakan untuk melihat tingkat kekuatan, kelemahan prodi, serta tantangan dan peluang yang dapat diantisipasi Prodi untuk 5 tahun ke depan. Di samping itu, evaluasi diri juga dibutuhkan untuk kepentingan akreditasi Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT). Untuk kesempurnaan laporan evaluasi diri ini kami mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif dari pihak-pihak yang memiliki kepentingan dengan laporan ini. Sisi lain, kami perlu menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang ikut aktif dalam penyusunan evaluasi diri ini.
Manado,
Desember 2016
Tim Penyusun
DAFTAR ISI Kata Pengantar .............................................. .................................................................... ....................................... ................. Daftar Isi .......................................... ................................................................ ............................................ .............................. ........ Daftar Tabel ............................................... ..................................................................... .......................................... .................... Rangkuman Eksekutif ............................................. ................................................................... ............................. ....... Susunan Tim Evaluasi Diri dan Deskripsi Tugasnya .......................... .......................... A. Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Pencapaian ..................... ..................... 1. Visi .......................................... ................................................................ ............................................ ........................... ..... 2. Misi............................................. Misi................................................................... ............................................ ......................... ... 3. Tujuan ............................................ .................................................................. ........................................... ..................... 4. Sasaran & Strategi Str ategi Pencapaian ................................................ .................................................. 5. Mekanisme Sosialisasi ............................................. ............................................................. ................ B. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu........................................ Mutu.............................................................. .................................... .............. 1. Deskripsi Tata Pamong ........................................................... ............................................................. 2. Deskripsi Pola Kepemimpinan ................................................. ................................................. 3. Deskripsi Pengelolaan ........................... ................................................. .................................. ............ 4. Sistem Pengelolaan ............................................... ................................................................... .................... C. Mahasiswa dan Lulusan........................................... Lulusan................................................................. ........................ 1. Mahasiswa ............................................... ..................................................................... ................................. ........... 2. Layanan pada Mahasiswa ......................................... ......................................................... ................ 3. Kompetensi Lulusan ............................................ ................................................................. ..................... 4. Upaya Perbaikan Pembelajaran ................................................ ................................................ 5. Evaluasi Lulusan.................................... Lulusan.......................................................... ................................... ............. 6. Himpunan Alumni ............................................ .................................................................. ........................ .. D. Sumber Daya Da ya Manusia Manusi a ............................................ .................................................................. ........................ 1. Sistem Rekrutmen & Seleksi Dosen ........................................ ........................................ 2. Pengelolaan Dosen & Tenaga T enaga Pendukung ............................... ............................... 3. Profil Dosen & Tenaga Pendukung .......................................... .......................................... 4. Karya Akademik & Kegiatan Ilmiah Dosen ............................ 5. Peraturan Kerja & Kode Etik ............................................ ................................................... ....... 6. Pengembangan Dosen ............................................... .............................................................. ............... E. Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik ........................ 1. Kesesuaian dengan visi, misi, mis i, dan Tujuan ................................ ................................ 2. Relevansi dengan Tuntutan & Kebutuhan Stakeholders .......... Stakeholders .......... 3. Struktur dan Isi Kurikulum .......................................... ....................................................... ............. 4. Proses Pembelajaran ............................................... ................................................................. .................. 5. Suasana Akademik .......................................... .................................................................. .......................... F. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana serta Sistem Informasi ........... 1. Pembiayaan ............................................... ..................................................................... ................................ .......... 2. Sarana dan Prasarana .............................................. ................................................................ .................. 3. Sistem Informasi ............................................... ..................................................................... ........................ .. G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, & Kerjasama .... 1. Penelitian .......................................... ................................................................ ........................................ .................. 2. Pengabdian Masyarakat ................................................... ............................................................ ......... 3. Kerjasama .............................................. .................................................................... ................................... .............
Halaman ii iii iv 1 2 5 5 7 7 7 15 19 19 20 21 21 30 30 33 36 36 37 41 45 45 46 47 48 49 49 51 51 51 53 60 63 66 66 67 73 76 76 80 82
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Sasaran dan Strategi Pencapaian Sasaran ............................... ............................... 9 2. Analisis SWOT Keterkaitan dengan visi, misi,Tujuan dan Sasaran ............................................. ................................................................... ........................................ .................. 16 3. Sistem Pengelolaan Prodi MPI ............................................. ................................................ ... 22 4. Analisis SWOT Tata Pamong, Pola Kepemimpinan & Pengelolaan ............................................ .................................................................. .................................. ............ 28 5. Data Mahasiswa Prodi MPI 2012 – 2016 ............................... ............................... 31 6. Upaya Perbaikan Pembelajaran serta Hasilnya ........................ 36 7. Evaluasi Kinerja Alumni oleh Pihak Pengguna ....................... ....................... 39 8. Analisis SWOT Kompetensi Mahasiswa dan Lulusan ............. 43 9. Jumlah Dosen Berdasarkan Latar Belakang ............................. ............................. 47 10. Analisis SWOT Sumber Daya Manusia ................................... 49 11. Komponen MKU .............................................. .................................................................... ........................ .. 54 12. Komponen MKDK … .............................................. ............................................................... ................. 54 13. Komponen MKK ............................................... ...................................................................... ....................... 55 14. Jumlah SKS Program Studi ........................................... ...................................................... ........... 56 15. Struktur Kurikulum ............................................ .................................................................. ...................... 57 16. Struktur Penilaian ........................................... ................................................................. ......................... ... 62 17. Analisis SWOT Kurikulum ............................................... ...................................................... ....... 64 18. Ruang Kerja Dosen Tetap Program Studi................................. 68 19. Prasarana yang digunakan Program Studi................................. Studi................................. 68 20. Analisis SWOT Pembiayaan ................................................. .................................................... ... 74 21. Judul Karya Ilmiah/Buku sesuai Program Pr ogram Studi ...................... 77 22. Pengabdian Masyarakat dan Dana Pengabdian Masyarakat .... 81 23. Kerjasama dengan Instansi Dalam Negeri ............................... 82 24. Kerjasama dengan Instansi Luar Negeri ................................... 84 25. Analisis SWOT Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Pela yanan/Pengabdian Masyarakat dan Kerjasama ............................................ ....................................................... ........... 86
RANGKUMAN EKSEKUTIF PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM 1. Nama PT
: Institut Instit ut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado.
2.
Fakultas
: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK)
3.
Prodi
: Manajemen Pendidikan Islam
4.
Alamat
: Jl. Dr. S.H. Sarundajang Kawasan Ring Road I Kota Manado 95128 Telp./Fax (0431) 860616
5.
Tahun berdiri
: 2010
6.
Status
:
7. No. SK.
: Dj.I/614/2009 Dj. I/614/2009
8.
Tanggal SK
: 22 Oktober 2009
9.
Lokasi Kampus
: Jl. Dr. S.H. Sarundajang Kawasan Ring Road I Kota Manado 95128 Telp./Fax (0431) 860616.
10. Jumlah Dosen Tetap
: 6 orang
11. Jumlah Staf Administrasi
: - orang
12. Jumlah Mahasiswa Aktif
: 320 orang
13. Jumlah Lulusan
: 72 orang
14. Fasilitas
: Komputer,
Tape
Recorder ,
Laboratorium
Komputer, Laboratorium Micro Laboratorium Micro Teaching , LCD, OHP, In OHP, In Focus, Focus, dan Perpustakaan. 15. Komposisi Kurikulum
: MKU MKDK MKK
=
32 sks
=
18 sks
(10 sks pilihan) =
105 sks + 155 sks
16. Lama Studi
: 4-5 tahun (delapan – sepuluh sepuluh semester)
17. Jurnal
: IQRA’
SUSUNAN TIM BORANG EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) MANADO TAHUN 2016 Susunan Tim Borang Evaluasi Diri Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Manado adalah sebagai berikut: Ketua : Feiby Ismail, M.Pd.
Sekretaris : Dr. Adri Lundeto, M.Pd.I
Anggota: 1. Rahmathias Jusuf, S.Pd.I
2. Meiskyarti Luma, M.Pd
.
1.
Deskripsi Tugas Tim Evaluasi Diri
Tim Evaluasi Diri Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (Prodi MPI) dibentuk dalam rangka peninjauan terhadap beberapa aspek untuk kebutuhan akreditasi dan peningkatan kualitas Prodi MPI pada masa-masa yang akan datang. Aspek-aspek itu meliputi pengelolaan lembaga, sumber daya manusia, kurikulum, suasana akademik, pembelajaran, penelitian dan publikasi, pengabdian masyarakat, sistem pengendalian mutu, sistem informasi, sarana prasarana, keuangan dan berbagai sistem lainnya dalam rangka pengembangan Prodi MPI. Oleh karena itu, tim ini terdiri dari orangorang yang kredibel untuk melakukan berbagai evaluasi tersebut. Selain itu, untuk lebih mengoptimalkan fungsi dan kerjanya, maka tim ini hanya terdiri dari tiga unsur, yaitu ketua, sekretaris dan anggota. Meskipun hanya terdiri dari tiga unsur, struktur dan keanggotaannya terdiri dari komponen fakultas dan program studi, sehingga diharapkan evaluasi yang dibuat lebih komprehensif. Adapun fungsi, tugas dan bidang kerja masing-masing bidang adalah sebagai berikut: a. Ketua Berfungsi memimpin dan mengkoordinir Tim Evaluasi Diri agar dapat bekerja secara maksimal dalam menghasilkan evaluasi yang komprehensif bagi pengembangan Prodi MPI di masa akan datang. b. Sekretaris Membantu ketua dan bertanggung jawab dalam mengkoordinir pekerjaan tim evaluasi yang sifatnya administratif, baik dalam bentuk pencatatan maupun mempersiapkan berbagai dokumen yang terkait dengan evaluasi diri. Membantu ketua dalam mengkoordinir serta mendorong dinamisasi kerja Tim Evaluasi Diri. c. Anggota 1) Membantu ketua dalam mengevaluasi berbagai hal yang terkait dengan sumber daya manusia, kurikulum, sarana dan prasarana, proses pembelajaran, dan berbagai sistem dalam usaha pengembangan Prodi MPI.
2) Bertanggung jawab kepada ketua dan melaksanakan berbagai tugas yang diberikan oleh tim dengan kesepakatan bersama.
2.
Mekanisme Kerja
Untuk memaksimalkan kerja tim, rapat dan pertemuan diadakan sedikitnya satu minggu sekali untuk membahas berbagai hal yang perlu untuk dievaluasi. Sebelum rapat diadakan, sekretaris dibantu anggota lainnya menyiapkan berbagai dokumen yang terkait dengan berbagai hal yang akan di evaluasi. Rapat dipimpin oleh ketua atau yang diminta oleh ketua untuk memimpin rapat apabila ketua berhalangan hadir. Keputusan evaluasi dilakukan secara musyawarah untuk memperoleh hasil yang terbaik dengan mempertimbangkan visi, misi, kebutuhan dan kepentingan Institut, fakultas, dan Prodi. Hasil evaluasi diri diserahkan kepada BAN – PT, PT, Institut, Fakultas serta Prodi. 3.
Uraian dan Analisis SWOT Setiap Komponen
Berdasarkan buku pedoman Evaluasi Diri Prodi yang dikeluarkan oleh BAN PT, maka pada bagian ini, tujuh komponen yang ada dalam evaluasi diri ini dideskripsikan atau digambarkan secara tersendiri. Ketujuh komponen tersebut adalah (1) visi, misi, tujuan, dan sarana; (2) tata pamong; (3) mahasiswa dan lulusan; (4) sumber daya manusia; (5) kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik; (6) pembiayaan, sarana dan prasarana, dan sistem informasi; (7) penelitian, pelayanan/pengabdian masyarakat dan kerja sama. Masing-masing komponen tersebut selanjutnya dirinci lagi menjadi beberapa subkomponen. Kami berusaha untuk memberikan gambaran seobjektif mungkin karena evaluasi diri ini sangat bermakna. Setelah pemaparan tujuh komponen tersebut, selanjutnya dilakukan analisis SWOT. Berikut ini rincian deskripsi analisis SWOT masing-masing komponen tersebut.
A. VISI, MISI DAN TUJUAN PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN 1. Visi
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (Prodi MPI) terbentuk berdasarkan SK Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor Dj.I/614/2009 tentang Izin Penyelenggaraan Program Studi pada Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI). Prodi MPI dibuka dan mulai menerima mahasiswa pada tahun 2010. Jumlah mahasiswa saat ini 320 dan alumni alumni 72 orang. Visi Program Studi memiliki fungsi sangat strategis. Visi Prodi MPI adalah
“Menjadi Pusat Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Dalam Bidang Manajemen Pendidikan Islam Di Kawasan Timur Indonesia Yang Berbasis Multikultural Tahun 2021 ”. Visi Prodi MPI tersebut untuk mendukung pencapaian visi Insitut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado yaitu:
“Menjadi Perguruan Tinggi Islam yang bermutu berbasis masyarakat multikultural di Indonesia.” Serta visi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) yaitu:
“Menjadi pusat pendidikan ilmu tarbiyah dan keguruan yang bermutu berbasis masyarakat multikultural di Kawasan Timur Indonesia Tahun 2021”. Untuk menjadi pusat prodi MPI di kawasan Indonesia Timur, maka Prodi MPI IAIN Manado mengupayakan keterpaduan antara input , proses dan output . Penyediaan input program studi terbaik antara lain kualifikasi dosen, mahasiswa, kurikulum, kebijakan dan sarana sesuai kebutuhan. Dalam aspek proses Prodi MPI menyiapkan program terbaik khususnya untuk fungsi akademik melalui pendekatan dan metode yang sesuai. Proses pendidikan dan pengelolaan kelembagaan didasarkan pada prinsip dan nilai-nilai profesional yaitu terpercaya, kompeten, integritas, penuh hormat, komitmen, dapat diandalkan, santun, penuh perhatian dan empati. Output Prodi MPI berupa alumni yang memiliki kemampuan akademik, profesional, dan keterampilan teknis serta kemampuan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi sebagai calon manajer profesional dalam bidang manajemen pendidikan Islam. Alumni Prodi Manajemen Pendidikan Islam memiliki daya saing yang tinggi pada tingkat regional dan nasional.
Aspek multikultural menjadi pertimbangan penting dalam visi Prodi MPI IAIN Manado dalam kondisi masyarakat yang beragam. Sehingga diharapkan sivitas akademika Prodi MPI memiliki pemahaman multikultural secara teoretis dan tataran praktis implementatif. Inilah yang diwujudkan dalam struktur kurikulum maupun dalam kegiatan intra kurikuler dan ekstra kurikuler serta kegiatan pembinaan kemahasiswaan yang merupakan karakteristik Prodi MPI. Visi Prodi MPI tersebut diharapkan dapat dicapai pada tahun 2021. Untuk mencapai visi tersebut ada 3 tahapan yang dilalui yaitu:
2021 2018-2020 2014-2017 Penataan sistem, peningkatan mutu prodi dan pengembangan pengembangan akses
Pemantapan eksistensi diri prodi dan pengembangan daya saing regional dan nasional
Pengakuan sebagai Pusat Prodi MPI di Kawasan Timur Indonesia Indikator pencapaian visi: keunggulan keunggu lan input, proses dan output prodi MPI dalam skala regional nasional dan menjadi rujukan (benchmark) prodi (benchmark) prodi MPI lain
Visi Prodi MPI tersebut diharapkan dapat dicapai pada tahun 2021. Untuk mencapai visi tersebut ada tiga tahapan yang dilalui yaitu pertama; penataan sistem, peningkatan mutu prodi dan pengembangan akses; kedua, pemantapan eksistensi diri prodi dan pengembangan daya saing regional dan nasional; dan dan ketiga, pencapaian pengakuan sebagai Pusat prodi MPI
di
Kawasan Timur Indonesia. Indikator pencapaian visi dalam hal ini antara lain keunggulan input , proses dan output prodi MPI dalam skala regional dan nasional serta menjadi rujukan (benchmark) prodi MPI lain dalam skala regional dan nasional.
2. Misi
1) Menyelenggarakan pendidikan akademik yang professional, inovatif dan efektif dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam. 2) Melaksanakan penelitian dan pengabdian masyarakat secara multikultural dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam. 3) Meningkatkan tata kelola kelembagaan bidang Manajemen Pendidikan Islam secara kredibel, transparan, tra nsparan, akuntabel, bertanggungjawab dan adil. 4) Melaksanakan kerjasama dengan lembaga lain baik pemerintah maupun swasta di dalam dan di luar negeri dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam. 3. Tujuan
Tujuan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam adalah : 1) Menghasilkan sarjana di bidang Manajemen Pendidikan Islam yang memiliki kemampuan akademik yang integratif, interkonektif, profesional, yang berlandaskan iman, takwa, akhlak mulia. 2) Menjadi kiblat dalam kajian ilmu-ilmu Manajemen Pendidikan Islam di kawasan timur Indonesia. 3) Mengembangkan, menyebarluaskan dan menerapkan ilmu Manajemen Pendidikan Islam untuk meningkatkan harkat kehidupan masyarakat dan memperkaya kemampuan manajerial umat manusia pada umumnya dan bangsa Indonesia pada khususnya. khususnya. 4) Membangun kemitraan dengan berbagai pihak untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas pelaksanaan tridharma perguruan tinggi.
4. Sasaran dan Strategi Pencapaian
Sasaran umum Program Studi Manajemen Pendidikan Islam sebagai berikut: 1. Menghasilkan sarjana pendidikan yang lulus tepat waktu (8 s/d 10 semester) 85% dengan menguasai kompetensi sebagai tenaga kependidikan, peneliti, dan auditor; 2. Membina program studi yang berorientasi pada penelitian dan pengembangan ilmu untuk diabdikan kepada masyarakat bagi
peningkatan kualitas sekolah/madrasah/pesantren, minimal 5 kali kegiatan; 3. Menyelenggarakan perkuliahan 15 s/d 16 kali pertemuan persemester termasuk Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS); 4. Melakukan
pembinaan
kepada
mahasiswa
dalam
konteks
peningkatan kualitas mutu lulusan serta penyelesaian studi secara tepat waktu serta memotivasi alumni untuk melanjutkan studi S2 yang linear melalui pertemuan-pertemuan secara berkala minimal 3 kali dalam satu semester; 5. Menjalin
kemitraan
dengan
organisasi
pendidikan
dan
non-
pendidikan baik negeri maupun maupun swasta. Strategi Pencapaian Sasaran sebagai berikut: 1. Menghasilkan sarjana pendidikan yang lulus tepat waktu (8 s/d 10 semester) 85%
dengan
menguasai
kompetensi
kependidikan, peneliti, dan auditor. Upaya Upaya mencapai hal tersebut sebagai berikut:
sebagai
tenaga
yang dilakukan untuk
No. 1)
Tabel 1 Sasaran dan Strategi Pencapaian Sasaran Strategi Pencapaian Sasaran/ Tahun Hasil Restrukturisasi Kurikulum(2016-2017) Prodi MPI menyepakati Struktur Proses restrukturisasi kurikulum Prodi MPI dilakukan melalui beberapa tahapan, kurikulum yang ditawarkan kepada yaitu: mahasiswa S1 berjumlah 155 SKS, 1) Workshop pertama dilakukan dengan Narasumber Dr. Fakhri Husen dari LPM UIN terdiri dari 32 sks Mata Kuliah Sunan Kalijaga Yogyakarta; Nasional dan Institut (MKU), 18 2) Tahap selanjutnya Tim/Dosen Prodi melakukan Pertemuan terkait dengan profil sks Mata Kuliah Dasar Keahlian lulusan dan rumusan Standar Kompetensi Kompetens i Lulusan (SKL); (MKDK), 105 sks Mata Kuliah 3) Tahap selanjutnya melakukan pemetaan kurikulum Prodi MPI IAIN Manado; Keilmuan dan Keterampilan 4) Selanjutnya menentukan dosen konsorsium sebagai penyusun silabus dan Satuan (MKK). Dari 105 sks MKK Acara Perkuliahan (SAP). tersebut terdapat 9 sks Mata Kuliah Pilihan sehingga jumlah seluruh sks yang harus diambil mahasiswa untuk menyelesaikan S1 di Prodi MPI adalah 155 sks (gambar 1).
9
Gambar 1. Prosentase Kurikulum Prodi MPI
21%
68%
MKU MK U (N (Nas as.& .& In Ins. s.))
MKDK MK DK (K (Ket etar arbi biya yaha han) n)
11%
MKK MK K (P (Pro rodi di & Pi Pili liha han) n)
Workshop Kurikulum Kerangka Kualifikasi Kurikulum Nasional Indonesia (KKNI) (2016-2017) 1) Seminar Nasional KKNI pada tanggal 15 Maret 2017 disampaikan oleh Prof. Memperjelas Rumusan Profil Prodi Dr. Bermawi Munthe dari UIN Sunan Kalijaga Yog yakarta MPI 2) Sosialisasi pemberlakuan Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia ke seluruh dosen tetap dan tidak tetap .
Gambar 1. Prosentase Kurikulum Prodi MPI
21%
68%
MKU MK U (N (Nas as.& .& In Ins. s.))
MKDK MK DK (K (Ket etar arbi biya yaha han) n)
11%
MKK MK K (P (Pro rodi di & Pi Pili liha han) n)
Workshop Kurikulum Kerangka Kualifikasi Kurikulum Nasional Indonesia (KKNI) (2016-2017) 1) Seminar Nasional KKNI pada tanggal 15 Maret 2017 disampaikan oleh Prof. Memperjelas Rumusan Profil Prodi Dr. Bermawi Munthe dari UIN Sunan Kalijaga Yog yakarta MPI 2) Sosialisasi pemberlakuan Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia ke seluruh dosen tetap dan tidak tetap . 2)
Mewujudkan kinerja perkuliahan secara optimal dengan lebih menekankan pendekatan student pendekatan student centered learning : 10
3)
4)
Dosen melalui kegiatan berikut: Jumlah Dosen MPI yang 1) Dosen Prodi MPI yang sudah memiliki kualifikasi pendidikan S2 didorong bergelar S2 melanjutkan studi untuk melanjutkan studi S3. ke jenjang S3 2) Peningkatan keilmuan dosen dilakukan melalui pelaksanaan diskusi internal dosen yang dilakukan secara tentatif di ruangan prodi. Sedangkan kegiatan lain berupa seminar, workshop, kuliah umum, dan pelatihan diprogramkan setiap tahun. Peningkatan kualitas akademik dilakukan dengan mengimplementasikan strategi Meningkatnya mutu kegiatan berikut: akademik khususnya aspek 1) Orientasi Pengenalan Budaya Akademik dan dan Kemahasiswaan Kemahasiswaan (PBAK) perkuliahan . sebagai wahana bagi mahasiswa baru memahami kehidupan akademik. Isi kegiatan tersebut meliputi pemaparan tentang Pedoman Akademik Mahasiswa yang sekaligus juga untuk memahami visi institusi, fakultas dan Prodi MPI; 2) Mengefektifkan kinerja dosen Penasehat Akademik (PA); 3) Mendistribusikan silabus kepada mahasiswa dan dosen membuat kontrak kuliah dengan mahasiswa; 4) Menyusun bahan ajar dalam bentuk power bentuk power point dan dan buku ajar; 5) Menyediakan dan menggunakan buku referensi (textbooks) bagi bagi setiap mata kuliah; 6) Mendorong mahasiswa untuk menggunakan textbooks; textbooks; 7) Mengembangkan proses pembelajaran dengan observasi, survey survey dan studi banding ke lembaga pendidikan dan nonpendidikan; 8) Mendorong perkuliahan untuk menghasilkan output berupa makalah, power point dan hasil survey; 9) Menyelenggarakan ujian komprehensif untuk seluruh mahasiswa berdasarkan kriteria yang sudah ditetapkan; 10) Pemanfaatan web Prodi MPI http://fatik.iain-manado.ac.id/prodi/manajemen-
3)
4)
Dosen melalui kegiatan berikut: Jumlah Dosen MPI yang 1) Dosen Prodi MPI yang sudah memiliki kualifikasi pendidikan S2 didorong bergelar S2 melanjutkan studi untuk melanjutkan studi S3. ke jenjang S3 2) Peningkatan keilmuan dosen dilakukan melalui pelaksanaan diskusi internal dosen yang dilakukan secara tentatif di ruangan prodi. Sedangkan kegiatan lain berupa seminar, workshop, kuliah umum, dan pelatihan diprogramkan setiap tahun. Peningkatan kualitas akademik dilakukan dengan mengimplementasikan strategi Meningkatnya mutu kegiatan berikut: akademik khususnya aspek 1) Orientasi Pengenalan Budaya Akademik dan dan Kemahasiswaan Kemahasiswaan (PBAK) perkuliahan . sebagai wahana bagi mahasiswa baru memahami kehidupan akademik. Isi kegiatan tersebut meliputi pemaparan tentang Pedoman Akademik Mahasiswa yang sekaligus juga untuk memahami visi institusi, fakultas dan Prodi MPI; 2) Mengefektifkan kinerja dosen Penasehat Akademik (PA); 3) Mendistribusikan silabus kepada mahasiswa dan dosen membuat kontrak kuliah dengan mahasiswa; 4) Menyusun bahan ajar dalam bentuk power bentuk power point dan dan buku ajar; 5) Menyediakan dan menggunakan buku referensi (textbooks) bagi bagi setiap mata kuliah; 6) Mendorong mahasiswa untuk menggunakan textbooks; textbooks; 7) Mengembangkan proses pembelajaran dengan observasi, survey survey dan studi banding ke lembaga pendidikan dan nonpendidikan; 8) Mendorong perkuliahan untuk menghasilkan output berupa makalah, power point dan hasil survey; 9) Menyelenggarakan ujian komprehensif untuk seluruh mahasiswa berdasarkan kriteria yang sudah ditetapkan; 10) Pemanfaatan web Prodi MPI http://fatik.iain-manado.ac.id/prodi/manajemen pendidikan-islam/ 11
5)
6)
Peningkatan Mutu Tugas Akhir (Skripsi) dilakukan dengan strategi berikut: Mampu memperbaiki mutu skripsi 1) Mewajibkan mahasiswa mengajukan judul skripsi; dan mempercepat penyelesaian 2) Mewajibkan mahasiswa membuat dan mengajukan proposal skripsi; studi mahasiswa 3) Mewajibkan mahasiswa mengikuti ujian proposal skripsi; 4) Mewajibkan mahasiswa untuk mereview referensi skripsi; 5) Menyusun schedule Menyusun schedule dan dan kontrak bimbingan skripsi; 6) Mengefektifkan kinerja dosen pembimbing skripsi dalam menilai kelayakan skripsi mahasiswa; 7) Mendistribusikan buku panduan Skripsi; 8) Menyelenggarakan seminar penelitian, pelatihan proposal dan karya ilmiah Peningkatan kualitas layanan akademik, strategi pencapaiannya dilakukan m elalui program: 1) Peningkatan mutu pelayanan perpustakaan, pengadaan referensi, penyusunan buku panduan perpustakaan; 2) Peningkatan mutu layanan administrasi akademik, Pembuatan Sistem Informasi Akademik/ Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT), penyusunan buku pedoman akademik dan pelatihan tenaga administrasi administrasi akademik.
mbangan ilmu untuk diabdikan kepada masyarakat bagi peningkatan kualitas sekolah/madrasah/pesantren; Program/Kegiatan/Tahun 2013-2017 1) Meningkatkan kemampuan dosen dalam melakukan penelitian dengan memberikan pelatihan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif yang telah dilaksanakan pada Tahun 2015 2) Sejak tahun 2013, Prodi MPI menargetkan karya ilmiah dosen, setiap dosen
Hasil
2. M embi na progr am studi yang berori entasi pada peneli tian dan penge
5)
6)
Peningkatan Mutu Tugas Akhir (Skripsi) dilakukan dengan strategi berikut: Mampu memperbaiki mutu skripsi 1) Mewajibkan mahasiswa mengajukan judul skripsi; dan mempercepat penyelesaian 2) Mewajibkan mahasiswa membuat dan mengajukan proposal skripsi; studi mahasiswa 3) Mewajibkan mahasiswa mengikuti ujian proposal skripsi; 4) Mewajibkan mahasiswa untuk mereview referensi skripsi; 5) Menyusun schedule Menyusun schedule dan dan kontrak bimbingan skripsi; 6) Mengefektifkan kinerja dosen pembimbing skripsi dalam menilai kelayakan skripsi mahasiswa; 7) Mendistribusikan buku panduan Skripsi; 8) Menyelenggarakan seminar penelitian, pelatihan proposal dan karya ilmiah Peningkatan kualitas layanan akademik, strategi pencapaiannya dilakukan m elalui program: 1) Peningkatan mutu pelayanan perpustakaan, pengadaan referensi, penyusunan buku panduan perpustakaan; 2) Peningkatan mutu layanan administrasi akademik, Pembuatan Sistem Informasi Akademik/ Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT), penyusunan buku pedoman akademik dan pelatihan tenaga administrasi administrasi akademik.
2. M embi na progr am studi yang berori entasi pada peneli tian dan penge
mbangan ilmu untuk diabdikan kepada masyarakat bagi peningkatan kualitas sekolah/madrasah/pesantren; Program/Kegiatan/Tahun 2013-2017 1) Meningkatkan kemampuan dosen dalam melakukan penelitian dengan memberikan pelatihan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif yang telah dilaksanakan pada Tahun 2015 2) Sejak tahun 2013, Prodi MPI menargetkan karya ilmiah dosen, setiap dosen minimal melakukan satu penelitian setiap tahun dan menulis artikel di jurnal ilmiah minimal 1 tulisan per semester;
Hasil
12
3) Mendorong dosen untuk memperoleh hibah penelitian dari berbagai sumber (internal PT, Kementerian Agama dan lain-lain); 4) Menambah koleksi buku dan jurnal di perpustakaan prodi dan fakultas untuk memudahkan dosen dalam pelaksanaan penelitian; 5) Memberi kesempatan kepada dosen untuk mengikuti program penelitian dan penulisan buku ajar baik di level institut maupun fakultas dengan skema penelitian kompetitif, kolektif dan individu; 6) Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan Islam di Kota Manado sebagai tempat praktek pengalaman lapangan dan observasi mata kuliah.
3. Menyelenggarakan perkuliahan 15 s/d 16 k ali pertemuan per semester termasuk Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS); Program/Kegiatan Hasil 1) Persiapan penyusunan jadwal perkuliahan lebih matang Lebih 85% perkuliahan 2) Monitoring persiapan dan pelaksanaan perkuliahan berjalan tepat waktu 3) Peninjauan langsung ke ruang kuliah 4) Recheck dengan cara menanyakan kepada mahasiswa pada minggu pertama perkuliahan tentang kehadiran kehadiran dosen 4. Melakukan pembinaan kepada mahasiswa dalam konteks peningkatan mutu lulusan serta penyelesaian studi secara tepat waktu (8 s/d 10 semester), serta memotivasi alumni untuk melanjutkan studi S2 yang linear melalui pertemuan-pertemuan secara berkala minimal 3 kali dalam satu semester.
3) Mendorong dosen untuk memperoleh hibah penelitian dari berbagai sumber (internal PT, Kementerian Agama dan lain-lain); 4) Menambah koleksi buku dan jurnal di perpustakaan prodi dan fakultas untuk memudahkan dosen dalam pelaksanaan penelitian; 5) Memberi kesempatan kepada dosen untuk mengikuti program penelitian dan penulisan buku ajar baik di level institut maupun fakultas dengan skema penelitian kompetitif, kolektif dan individu; 6) Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan Islam di Kota Manado sebagai tempat praktek pengalaman lapangan dan observasi mata kuliah.
3. Menyelenggarakan perkuliahan 15 s/d 16 k ali pertemuan per semester termasuk Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS); Program/Kegiatan Hasil 1) Persiapan penyusunan jadwal perkuliahan lebih matang Lebih 85% perkuliahan 2) Monitoring persiapan dan pelaksanaan perkuliahan berjalan tepat waktu 3) Peninjauan langsung ke ruang kuliah 4) Recheck dengan cara menanyakan kepada mahasiswa pada minggu pertama perkuliahan tentang kehadiran kehadiran dosen 4. Melakukan pembinaan kepada mahasiswa dalam konteks peningkatan mutu lulusan serta penyelesaian studi secara tepat waktu (8 s/d 10 semester), serta memotivasi alumni untuk melanjutkan studi S2 yang linear melalui pertemuan-pertemuan secara berkala minimal 3 kali dalam satu semester.
13
Program/Kegiatan/Tahun 2013-2017 Untuk mencapai sasaran tersebut dilakukan melalui program-program berikut ini: 1) Mengidentifikasi mahasiswa-mahasiswa Prodi MPI di setiap angkatan yang menghadapi kendala dalam menempuh pendidikannya; 2) Melakukan pembinaan kepada seluruh mahasiswa Prodi MPI setiap angkatan minimal satu bulan sekali; 3) Melakukan koordinasi dengan mahasiswa terkait dengan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL); 4) Melakukan koordinasi dengan mahasiswa terkait dengan pelaksanaan ujian komprehensif; 5) Melakukan koordinasi dengan mahasiswa terkait dengan pelaksanaan ujian proposal skripsi; 6) Melakukan pertemuan dengan mahasiswa akhir terkait dengan proses bimbingan dan penyelesaian penulisan skripsi; 5. Menjalin kemitraan dengan organisasi pendidikan dan non-pendidikan baik negeri maupun swasta. Kegiatan/Tahun 2013-2017 1) Melakukan Memorandum of Understanding (MoU) dengan lembaga-lembaga pendidikan yang ada di Kota Manado (MA/SMA (MA/SMA dan MTs/SMP) 2) Melakukan MoU/kerjasama dengan Prodi Manajemen Pendidikan Islam yang tergabung dalam Perhimpunan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (PPMPI) Indonesia 3) Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah/Madrasah di Kota Manado 4) Menyelenggarakan kegiatan bersama dalam rangka program peningkatan mutu pendidikan.
Hasil
Hasil
Program/Kegiatan/Tahun 2013-2017 Untuk mencapai sasaran tersebut dilakukan melalui program-program berikut ini: 1) Mengidentifikasi mahasiswa-mahasiswa Prodi MPI di setiap angkatan yang menghadapi kendala dalam menempuh pendidikannya; 2) Melakukan pembinaan kepada seluruh mahasiswa Prodi MPI setiap angkatan minimal satu bulan sekali; 3) Melakukan koordinasi dengan mahasiswa terkait dengan pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL); 4) Melakukan koordinasi dengan mahasiswa terkait dengan pelaksanaan ujian komprehensif; 5) Melakukan koordinasi dengan mahasiswa terkait dengan pelaksanaan ujian proposal skripsi; 6) Melakukan pertemuan dengan mahasiswa akhir terkait dengan proses bimbingan dan penyelesaian penulisan skripsi; 5. Menjalin kemitraan dengan organisasi pendidikan dan non-pendidikan baik negeri maupun swasta. Kegiatan/Tahun 2013-2017 1) Melakukan Memorandum of Understanding (MoU) dengan lembaga-lembaga pendidikan yang ada di Kota Manado (MA/SMA (MA/SMA dan MTs/SMP) 2) Melakukan MoU/kerjasama dengan Prodi Manajemen Pendidikan Islam yang tergabung dalam Perhimpunan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (PPMPI) Indonesia 3) Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah/Madrasah di Kota Manado 4) Menyelenggarakan kegiatan bersama dalam rangka program peningkatan mutu pendidikan.
14
Hasil
Hasil
15
5. Mekanisme Sosialisasi
Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi MPI dilaksanakan melalui: a.
Buku pedoman akademik Prodi, Fakultas, dan Institut ;
b.
Pertemuan dengan dengan mahasiswa, alumni, alumni, konsorsium keilmuan dan rapat dosen Prodi MPI;
c.
Dosen pada awal perkuliahan, dosen Penasehat Akademik (PA), Himpunan Mahasiswa Program studi (Himaprodi), dan kegiatan penerimaan mahasiswa baru;
d.
Pertemuan berkala dengan seluruh mahasiswa prodi MPI;
e.
Media
internal,
seperti
website website
prodi
MPI
(http://fatik.iain-
manado.ac.id/prodi/manajemen-pendidikan-islam/), pemasangan poster di depan pintu masuk prodi.
5. Mekanisme Sosialisasi
Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi MPI dilaksanakan melalui: a.
Buku pedoman akademik Prodi, Fakultas, dan Institut ;
b.
Pertemuan dengan dengan mahasiswa, alumni, alumni, konsorsium keilmuan dan rapat dosen Prodi MPI;
c.
Dosen pada awal perkuliahan, dosen Penasehat Akademik (PA), Himpunan Mahasiswa Program studi (Himaprodi), dan kegiatan penerimaan mahasiswa baru;
d.
Pertemuan berkala dengan seluruh mahasiswa prodi MPI;
e.
Media
internal,
seperti
website website
prodi
MPI
(http://fatik.iain-
manado.ac.id/prodi/manajemen-pendidikan-islam/), pemasangan poster di depan pintu masuk prodi. f.
Jejaring sosial alumni prodi;
g.
Program
Praktek
Pengalaman
Lapangan
(PPL)
mahasiswa
di
sekolah/madrasah; h.
Kegiatan survey ke sekolah/madrasah yang dilakukan mahasiswa dan dosen; Melalui pelaksanaan sosialisasi tersebut, sivitas akademika dan tenaga
kependidikan memiliki pemahaman yang baik dan utuh tentang visi, misi, tujuan dan sasaran Prodi MPI. Di samping itu, kepercayaan masyarakat terhadap Prodi MPI mengalami peningkatan sebagaimana data perkembangan calon mahasiswa yang mendaftar di Prodi MPI.
Tabel 2 Analisis SWOT Keterkaitan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran
Strength h) Kekuatan ( Strengt
Kelemahan (Weakness)
Visi Prodi Manajemen Pendidikan Islam: 1. Visi dirumuskan dengan bahasa yang jelas, lugas dan inspiratif serta ada batasan waktu yang jelas. Semua diarahkan untuk memotivasi sivitas akademika dalam melaksanakan dan mengembangkan fungsi – fungsi Tri dharma PT; 2. Visi Prodi Manajemen Pendidikan Islam sangat relevan dengan persoalan yang dihadapi oleh dunia pendidikan khususnya dalam penyediaan tenaga kependidikan di tingkat madrasah/ sekolah. Misi Prodi Manajemen Pendidikan Islam: 1. Prodi telah merumuskan Misi secara jelas dan tegas untuk mewujudkan visi yang telah ditetapkan; 2. Empat poin rumusan misi yang telah ditetapkan menjadi sumber inspirasi sekaligus acuan dalam menyusun program kerja Prodi Manajemen Pendidikan Islam;
1. Target Capaian Visi masih belum terukur secara tahunan dalam memperjelas pencapaian visi pada tingkat lokal, regional maupun global; 2. Sosialisasi Visi Visi belum merata; 3. Pemaknaan Pusat Prodi MPI berbasis Multikultural yang tertuang dalam Visi, masih belum kuat pada beberapa aspek. Sehingga prodi masih menghadapi kesulitan untuk menemukan referensi Manajemen Pendidikan Islam dalam konteks multikultural. Belum adanya kegiatan yang secara rutin direncanakan dan dilaksanakan untuk mengevaluasi dan meninjau misi yang ditetapkan sehingga dapat berdampak pada kurang maksimalnya pencapaian tujuan yang sudah dibuat. dibuat.
Tujuan Prodi Manajemen Pendidikan Islam: 1. Rumusan tujuan berkaitan dengan lulusan dan kemampuan akademik serta keunggulan kompetensi sudah jelas dan mampu menyatukan pengerahan sumber daya yang ada di prodi MPI; 2. Prodi berupaya secara sungguhsungguh mewujudkan tujuan idealnya.
1. Program yang sudah dibuat masih belum secara maksimal mempertimbangkan aspek-aspek strategis tuntutan internal dan eksternal sebagai akibat keterbatasan biaya; 2. Tujuan prodi belum diperjelas dengan kriteria kuantitatif untuk memastikan skala dan tingkat pencapaian visi.
Kekuatan pendukung pencapaian visi, misi dan tujuan secara umum: 1. Aspek legalitas Prodi Manajemen Pendidikan Islam dan visi, misi, tujuan, dan sasaran sudah tertuang
1. Upaya-upaya pengembangan dosen dalam bentuk pelibatan kegiatan eksternal institusional belum maksimal; 2. Kurangnya pendanaan untuk
dalam SK Dirjen Keputusan program pengembangan dan Direktur Jenderal Pendidikan Islam kegiatan penelitian serta Nomor Dj.I/614/2009; Dj.I/614/2009; pengabdian masyarakat; 2. Visi, misi, tujuan, dan sasaran Prodi 3. Belum adanya komitmen eksternal MPI tersebut juga didukung oleh sebagai mitra penyandang dana fasilitas yang sangat memadai; untuk mengatasi persoalan di atas; 3. Kualifikasi dosen tetap yang memadai (6 dosen: 1 doktor dan 5 magister (4 orang kandidat doktor)); Peluang (Opportunity )
1. Profesi tenaga kependidikan semakin diminati oleh masyarakat seiring dengan diterapkannya UU No. 14 tahun 2005 tentang tenta ng guru dan dosen, sehingga Prodi Manajemen Pendidikan Islam sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) memiliki peluang besar untuk berperan serta dalam memenuhi minat masyarakat; 2. Perkembangan berbagai aspek kehidupan masyarakat dewasa ini antara lain pertumbuhan yang pesat jumlah sekolah dan madrasah unggulan di Sulawesi Utara dan sekitarnya; 3. Peluang untuk menyediakan tenaga profesional dan handal dalam menghadapi persoalan tersebut di atas juga semakin terbuka lebar seiring dengan akreditasi yang dilakukan Prodi Pendidikan Manajemen Pendidikan Islam; 4. Perubahan institusi dari STAIN menjadi IAIN mampu mendongkrak citra institusional sekaligus minat masyarakat untuk meneruskan studi di IAIN; 5. Tantangan perdagangan bebas tingkat Asia pada tahun 2015 meruapakan peluang yang harus diantisipasi oleh Prodi Manajemen Pendidikan Islam dengan memperbaiki sistem pendidikan untuk meningkatkan daya saing lulusan.
Ancaman (Threats)
1. Penerapan kesepakatan perdagangan bebas yang memberikan keleluasaan tenaga kerja asing bekerja di Indonesia; 2. Bertambahnya Prodi Manajemen Pendidikan Islam baik di PTN maupun PTAIN yang cenderung menetapkan biaya studi lebih rendah; 3. Input mahasiswa yang belum memenuhi standar ideal jika dikaitkan dengan tuntutan regional nasional dan global; 4. Belum optimalnya sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran khususnya; 5. Belum maksimalnya sistim kaderisasi pimpinan prodi untuk melahirkan pimpinan prodi yang handal.
Strategi pengembangannya antara lain: 1. Melakukan evaluasi secara periodik atas pencapaian visi, misi, tujuan dan sasaran; 2. Menyusun program strategis berbasis hasil kajian internal dan eksternal; 3. Meningkatkan intensitas sosialisaasi visi, misi dan tujuan Prodi ke semua sivitas akademika dan stakeholder dan stakeholder eksternal; eksternal; 4. Meningkatkan kualitas SDM dosen melalui program kuliah S3 dan program pengembangan profesional sesuai kebutuhan peningkatan kualitas mahasiswa; 5. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah/madrasah/pesantren dalam program pembinaan manajemen sekolah; 6. Meningkatkan kerjasama dengan institusi pendidikan dan non-pendidikan antara lain dengan MAN Model 1 Manado, prodi-prodi MPI yang tergabung dalam Perkumpulan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (PPMPI) serta Asosiasi Prodi Manajemen/Administrasi Pendidikan (APMAPI) untuk mengembangkan prodi dalam pelaksanaan fungsi Tri dharma PT; 7. Meningkatkan intensitas komunikasi dengan alumni.
B. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN DAN PENJAMINAN MUTU PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI)
1. Deskripsi Tata Pamong
Sistem tata pamong Prodi MPI sangat berpengaruh terhadap kinerja Prodi. Dalam kaitan ini pelaksanaan sistem tata pamong di Prodi MPI adalah menciptakan tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel dan adil. Sistem dimaksud mengacu pada aturan yang yang dikeluarkan oleh Kementerian Agama dan rektor IAIN Manado. Sistem dimaksud mengacu pada Peraturan Menteri Agama Nomor 11 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja IAIN Manado, Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia No. 37 Tahun 2017 tentang Statuta IAIN Manado. Tata Pamong yang diterapkan di Prodi Manajemen Pendidikan Islam meliputi Ketua Program Studi yang bertugas mengendalikan penyelenggaraan dan bertanggung jawab terhadap prodi secara umum. Dalam pelaksanaan tugas, Ketua Prodi bertanggung jawab kepada Dekan sebagai pejabat yang bertanggung jawab secara umum. Dalam pelaksanaan tugasnya, tugasn ya, Dekan dibantu oleh Wakil Dekan bidang akademik, bidang administrasi umum, perencanaan dan keunagan, dan bidang kemahasiswaan dan kerjasama. Tugas Dekan dalam bidang administrasi dibantu oleh Kepala Bagian Tata Usaha yang membawahi sub bagian bidang akademik dan kemahasiswaan, dan subbagian bidang umum, kepegawaian dan keuangan. Untuk melaksanakan tata pamong yang kredibel, transparan dan akuntabel, proses pemilihan Ketua Program Studi MPI dilakukan secara tertutup melalui surat keputusan keputusan Rektor IAIN Manado. Sisi penting lain adalah untuk mewujudkan Prodi MPI yang kredibel, transparan dan akuntabel dilakukan dengan kegiatan sebagai berikut: a. Setiap awal tahun, Ketua Program Studi bersama dosen dan mahasiswa MPI merumuskan program kerja tahunan;
b. Setiap awal perkuliahan Ketua Program Studi menyampaikan program kerja tahunan di hadapan dosen dan Mahasiswa MPI bertempat di Aula IAIN Manado; c. Setiap akhir tahun akademik Ketua Program Studi menyampaikan laporan pertanggungjawaban pelaksanaan programnya secara tertulis kepada Dekan; d. Pada akhir jabatannya Ketua Program Studi menyampaikan laporan pertanggungjawaban pelaksanaan programnya secara tertulis kepada Dekan. Mekanisme tata pamong ini lebih lanjut dijabarkan dalam uraian Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi), dan Standard Operating Procedure (SOP), Procedure (SOP), serta melalui mekanisme monitoring, supervisi dan evaluasi serta pengembangan. 2. Deskripsi Pola Kepemimpinan
Model
kepemimpinan
yang
diterapkan
di
Prodi
MPI
adalah
kepemimpinan efektif dengan dengan mengembangkan prinsip koordinasi, sinkronisasi, transparansi, komunikasi terbuka, dan akomodasi. Model kepemimpinan ini dikembangkan dengan dua orientasi yakni tugas dan manusia secara seimbang. Penerapan model ini terbukti mampu mendorong peningkatan fungsi 3 dimensi kepemimpinan yakni operasional, organisasional dan publik . Dalam dimensi operasional dapat dipastikan seluruh aktivitas akademik dan non akademik berjalan sesuai program yang telah ditetapkan. Sisi lain adalah terdapat partisipasi penuh stakeholder penuh stakeholder baik baik internal maupun eksternal dalam mengelola dan mendayagunakan seluruh sumber daya dan potensi sivitas akademika untuk menghasilkan output kinerja sesuai visi, tujuan dan sasaran Prodi MPI. Model kepemimpinan efektif telah mampu menumbuhkan budaya akademik yang terbuka dan melahirkan informalitas yang menguntungkan bagi interaksi sivitas akademika sebagai ciri khas kampus. Ketua Prodi MPI dalam hal ini memberikan
keleluasaan
bagi
para
dosen
dan
mahasiswa
sekaligus
memfasilitasi upaya-upaya pengembangan Tri Dharma PT antara lain melalui seminar, workshop, workshop, studium general , pelatihan, survey, studi banding, program penelitian
dan
pengabdian
masyarakat.
Selain
itu,
penerapan
model
kepemimpinan tersebut mampu meningkatkan keterlibatan sivitas akademika
dan stakeholder lain untuk aktif dalam pengambilan kebijakan, penyusunan program, dan penyelesaian masalah yang muncul di prodi MPI. MPI. Pada dimensi organisasional , kaprodi MPI melakukan komunikasi, koordinasi dan sinkronisasi seluruh program dan aktivitas dengan para pimpinan fakultas dan unit-unit lain terkait. Tujuan yang ingin dicapai adalah untuk memastikan tidak adanya masalah serius dalam pelaksanaan program prodi, serta interaksi kaprodi dengan para pimpinan dan dan unit terkait.
3. Deskripsi Pengelolaan
Mekanisme kerja dan tugas pokok ketua prodi sudah tercantum sangat jelas dalam tiga ketentuan sebagaimana disebutkan dalam deskripsi tata pamong di atas. Agar setiap kegiatan terdokumentasi secara baik dan memiliki alur proses yang sistematis, prosedural, jelas dan terstandar, maka masingmasing kegiatan dibuatkan Standard Operating Procedur -nya -nya (SOP). SOP memuat tentang jenis-jenis kegiatan, prosedur pelaksanaannya, petugas pelaksana kegiatan, penanggung jawab kegiatan, tanggal penyusunan dan revisi SOP, nomor SOP, dan lain sebagainya. Standarisasi penyelenggaraan kegiatan prodi sangat penting untuk memudahkan pencapaian visi dan tujuan prodi. Standarisasi sistem kerja dan target sebagaimana dinyatakan dalam sasaran mutu prodi dan institusi fakultas dikelola oleh LPMP.
4. Sistem Pengelolaan
Pengelolaan Program Studi mengacu pada Statuta IAIN Manado dan SOP Prodi MPI. Selain itu, dosen dan mahasiswa selalu terlibat dalam program kegiatan yang diselenggarakan oleh program studi mulai dari perencanaan, pelaksanaan sampai evaluasi, baik secara langsung maupun tidak langsung. Keterlibatan sivitas akademika khususnya dosen dan mahasiswa dalam pengelolaan program studi diwujudkan melalui rapat-rapat prodi dengan para dosen dan mahasiswa pada setiap awal dan akhir semester. Penyusunan kebijakan dan perencanaan program didiskusikan dalam rapat kerja fakultas yang dihadiri oleh semua perwakilan Program studi yang ada di FTIK IAIN Manado.
Secara rinci sistem pengelolaan fungsional dan operasional Prodi MPI IAIN Manado dilakukan melalui 6 tahapan berikut: Tabel 3 Sistem Pengelolaan Prodi MPI No. 1.
Fungsi Manajemen Planning
1.
Agenda
Hasil
Penyusunan program tahunan/ sasaran mutu;
Terdokumentasinya program semester dan program tahunan
. .
2.
3.
Organizing
Staffing
Penyusunan jadwal perkuliahan; Penetapan dosen penasihat akademik; . Bimbingan skripsi; 5. Penyusunan proposal kegiatan; . Penentuan dosen pembimbing skripsi; 7. Penjadwalan PPL . Penyusunan jadwal Ujian Proposal Skripsi; . Penyusunan rencana ujian komprehensif; 10. Penyusunan jadwal Ujian Skripsi; Pengaturan tugas dosen, staf, dan aktivitas: 1. Pelaksanaan penyusunan jadwal; . Pelaksanaan perkuliahan;
Terciptanya keteraturan kegiatan
. Pelaksanaan tugas bimbingan akademik dan skripsi; . Pelaksanaan kegiatan seminar, workshop, workshop, pelatihan, refreshment; 5. Pembahasan program-program penelitian dan pengabdian masyarakat; . Pengaturan kegiatan Himaprodi. 1. Menugaskan staf administrasi Kejelasan untuk membantu tugas – tugas tugas penanggung jawab administrasi yang berkaitan pelaksana tugas dengan kegiatan akademik (surat menyurat kepada dosen tamu, pakar tamu, administrasi penelitian, mencatat kehadiran dosen pembimbing);
4.
Leading
5.
Controlling
. Usul penambahan jumlah dosen; . Kaderisasi alumni untuk menjadi dosen prodi. 1. Memastikan aktivitas program berjalan efektif; . Menjelaskan tugas – tugas tugas sekretaris staf untuk melaksanakan tugas administratif akademis, proses pembelajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat; . Ketua Prodi MPI mengarahkan kegiatan untuk pencapaian tujuan dan visi misi Prodi MPI; . Memimpin pertemuan/rapat; 5. Memimpin siding/ujian munaqasah; munaqasah; . Mengambil keputusan masalahmasalah organisasional dan personal. 1. Pengawasan pelaksanaan program;
. Monitoring pelaksanaan perkuliahan; . Survei tingkat kepuasan mahasiswa dan evaluasi dosen yang diadakan setiap akhir semester; . Monitoring penyelesaian skripsi; 5. Evaluasi kinerja dosen; . Bentuk pengawasan perkuliahan dapat berupa bimbingan akademik kepada dosen Pembimbing Akademik (PA); 7. Pengawasan kegiatan mahasiswa. 6.
Pengembangan Program
Mempelajari data dan informasi yang tersedia untuk me-review me-review dan dan mengembangkan program studi.
Terbangunnya komitmen sivitas akademika dalam melaksanakan fungsi dan tugas
Kepastian terlaksananya program-program studi. Tersedianya data dan informasi.
Meningkatnya mutu dan jumlah program studi untuk tahun selanjutnya.
Berdasarkan deskripsi fungsi manajemen di atas, dapat diketahui sistem dan pelaksanaan tata pamong di di Prodi MPI telah berjalan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari komponen pengelolaan manajemen sebagai berikut: 1) Koordinasi Dalam rangka menyelenggarakan pendidikan, penelitian, pembinaan
dosen, dan pengabdian kepada masyarakat, Prodi MPI melakukan koordinasi secara efektif dengan unsur pimpinan fakultas, fakultas, yaitu Fakultas yang yang dibantu Wakil Dekan Dekan
Dekan
Bidang Akademik, Wakil Dekan
Bidang Administrasi umum,Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan, Kabag TU dan kasubbag serta para pimpinan lintas prodi. 2) Rencana Pengembangan Program Studi
Untuk memenuhi target dan ketercapaian mutu layanan ideal dilakukan pengembangan SDM dan program studi pada lima li ma tahun ke depan. Saat ini, i ni, rasio dosen : mahasiswa adalah 1 : 30. Untuk tenaga pengajar dalam waktu 5 tahun ke depan diproyeksikan dosen Prodi MPI sudah pada posisi 1 banding 20 mahasiswa secara kuantitatif dan secara kualitatif saat ini 4 orang dosen tetap prodi sedang melanjutkan studi ke jenjang S3. 3) Kerjasama Kerjasama dan Kemitraan
Sebagai salah satu Program studi di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Prodi MPI merancang rencana kerjasama dalam rangka pengembangan program studi melalui pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa. Kerjasama dilakukan dengan penandatanganan MoU antara FTIK dengan Kepala-kepala Sekolah, baik di tingkat Dasar (MI/SD), menengah pertama maupun atas (SMP/MTs dan SMA/MA), ataupun dengan sekolah menengah kejuruan (SMK), negeri maupun swasta di wilayah Kota Manado dan sekitarnya. 4) Sistem Penjaminan Mutu
Penjaminan mutu di tingkat institut dikelola oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) yang bertanggung jawab langsung kepada Rektor. LPM mempunyai enam kegiatan utama, yaitu pengembangan standar mutu, evaluasi dan audit, peningkatan kualitas pendidikan dan pengajaran,
perumusan kebijakan dan perencanaan pengembangan mutu, sosialisasi dan publikasi dan kerjasama. Sistem penjaminan mutu pada hakikatnya dilaksanakan melekat atau menyatu dalam struktur organisasi IAIN Manado. Penjaminan mutu tiap unit kerja menjadi tanggung jawab kepala unit kerja berdasarkan standar baku mutu yang telah ditetapkan, namun monitoring , pengukuran kinerja unit kerja, evaluasi dan feed back dilakukan oleh Lembaga Penjaminan Mutu. Mekanisme
penjaminan
mutu
berdasarkan
Standar
Nasional
Pendidikan (SNP) yang meliputi 13 butir mutu, yaitu kurikulum Jurusan/Program Studi, Sumber Daya Manusia, Mahasiswa, Proses Pembelajaran, Prasarana dan Sarana, Suasana Akademik, Keuangan, Penelitian dan Publikasi, Pengabdian Kepada Masyarakat, Tata Pamong, Manajemen Lembaga, Sistem Informasi, dan Kerjasama Dalam dan Luar Negeri. Pelaksanaan penjaminan mutu di Prodi MPI dikelola oleh lembaga penjamin mutu yang ada ditingkat ditingkat fakultas. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan berkaitan dengan kegiatan penjaminan mutu Prodi MPI adalah: 1) Evaluasi Kinerja Dosen Evaluasi terhadap kinerja dosen ini merupakan survei penilaian persepsi mahasiswa terhadap dosen dan lingkungan kelas. Dengan ikut serta menjadi responden dengan
mengisi lembar penilaian Evaluasi
Dosen oleh Mahasiswa maka secara tidak langsung mahasiswa sudah berpartisipasi dalam pengembangan kebijakan. Penilaian meliputi ketepatan waktu (hadir di kelas, pengembalian hasil ujian dan meninggalkan kelas), penjelasan dosen (logis, jelas, sistematis, mengulang materi lalu), kesediaan menjawab pertanyaan mahasiswa, pengembangan materi kuliah, kelengkapan materi dengan contoh kasus, pemberian dan pembimbingan penyelesaian tugas, kesesuaian materi ujian dengan materi kuliah, dan penampilan dosen (bersih, rapi, suara jelas, semangat dan dedikasi).
2) Penjaminan Mutu Perkuliahan, Soal Ujian, Silabus, Tugas Akhir, Ujian Skripsi Dalam melakukan penjaminan terhadap kegiatan akademik, dibentuklah kelompok dosen bidang ilmu (konsorsium) yang diketuai oleh Dosen Koordinator. Tugas Dosen Koordinator: mengevaluasi RPS, dan mengusulkan buku referensi baru, mengatur pengganti dosen dalam kelompok kuliah yang berhalangan hadir, memberi persetujuan soal ujian. Tinjauan terhadap RPS, usulan pengadaan buku baru dilakukan sebelum semester berjalan; mengatur dosen pengganti dilakukan setiap saat dan memberi persetujuan soal ujian dilakukan satu minggu sebelum ujian tengah semester dan ujian akhir semester. Terkait dengan skripsi, Prodi melakukan pengawalan mulai dari pengajuan judul beserta abstrak permasalahan, ujian proposal skripsi oleh dua orang penguji yang berwenang melakukan koreksi sekaligus memberi arahan untuk melakukan perubahan terhadap isi proposal skrispi, hingga proposal dinyatakan layak dan disetujui untuk dilanjutkan melalui proses bimbingan. Di tingkat fakultas, upaya penjaminan mutu dilakukan melalui Sistem Manajemen Mutu (SMM) dengan Standard Operating Procedure (SOP) Penerapan SMM ini dilakukan dengan tujuan: 1. Memperbaiki dan meningkatkan sistem manajemen mutu di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, yang meliputi kesesuaian input proses-output proses-output pada setiap kegiatan, sehingga terbentuk budaya kerja yang sistematik yang mengacu kepada SMM. 2. Mengembangkan kompetensi SDM FTIK untuk dapat bekerja sama secara profesional dan mampu berkompetisi pada tingkat regional dan internasional. 3. Memberikan arah bagi peningkatan kerja profesional secara bertahap dan berkelanjutan melalui evaluasi, sasaran mutu, program kerja dan perencanaan mutu ulang FTIK.
4. Membentuk dan mengembangkan budaya akademik yang kondusif hingga mampu mencapai kriteria kinerja excellence excellence melalui penerapan SMM. Upaya yang telah dilakukan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Manado dalam rangka mencapai hal tersebut adalah sebagai berikut. 1. Memahami paradigma dan Sistem Manajemen Mutu (SMM) 2. Mempelajari dengan seksama Standard Operating Procedure (SOP) dan mengisi form mengisi form yang yang telah dibuat untuk setiap fungsi/unit menjadi rekaman mutu. 3. Para pimpinan unit/fungsi memonitor, mengevaluasi, dan melaporkan hasil kinerja yang dibandingkan dengan sasaran mutu pada setiap unit. 4. Melakukan perbaikan, pencegahan, dan pelaporan atas ketidaksesuaian yang terjadi serta menjamin terjadinya peningkatan yang berkelanjutan. Adapun kegiatan yang telah dilakukan Prodi MPI dalam usaha penjaminan mutu meliputi: 1. Bidang Administrasi Program studi melaksanakan workshop workshop kurikulum untuk dosen dan mengikutkan staf dalam berbagai pelatihan untuk perbaikan administrasi program studi dan akademik yang diselenggarakan oleh pihak fakultas, institut, dan atau lembaga lain di luar IAIN Manado. 2. Bidang Akademik Program studi melakukan review review kurikulum, membentuk konsorsium keilmuan dosen, melakukan monitoring dan evaluasi perkuliahan, melakukan monitoring dan evaluasi bimbingan dan ujian skripsi, menyelenggarakan
ujian
komprehenshif,
peningkatan
kompetensi
kebahasaan, dan penguatan praktikum (Ibadah dan bahasa). Selanjutnya, program studi mengupayakan pengiriman dosen untuk mengikuti program S3 baik dalam bentuk tugas tugas belajar maupun izin belajar. 3. Kemahasiswaan Program studi melaksanakan pembimbingan akademik untuk mahasiswa serta mengarahkan dan mendampingi kegiatan mahasiswa yang
dilaksanakan oleh Himpunan Mahasiswa Program Studi (Himaprodi) agar dapat mendukung kegiatan akademik dan pengembangan potensi.
Tabel 4 Analisis SWOT Tata Pamong, Pola Kepemimpinan, dan Pengelolaan
Strength h) Kekuatan ( Strengt
Kelemahan (Weakness)
1. Pelaksanaan sistem tata pamong dalam rangka memilih pimpinan Prodi Manajemen Pendidikan Islam dilaksanakan sesuai dengan Peraturan Menteri Agama Nomor 11 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja IAIN Manado, Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia No. 37 Tahun 2017 tentang Statuta IAIN Manado. 2. Dokumen rujukan tersebut sudah jelas mekanisme kerja administrasi dan akademik Prodi MPI sehingga secara internal sudah tertata dengan baik; 3. Hubungan kelembagaan dan kedudukan, garis komando dan koordinasi, Prodi MPI dengan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, dan IAIN Manado juga diatur dengan jelas; 4. Penerapan kepemimpinan efektif mampu meningkatkan mutu layanan dan keterlibatan sivitas akademika;
1. Belum semua mata kuliah dipegang oleh dosen yang sesuai dengan keahliannya. 2. Sistem informasi manajemen antara Prodi, Fakultas dan Institut belum berjalan efisien dan efektif; 3. Mekanisme kerja melewati beberapa tahapan birokrasi, sehingga efektivitas dan efisiensi kerja menjadi terhambat.
Peluang (Opportunity )
Ancaman (Threats)
1. Terbuka peluang untuk membangun kemitraan dengan prodi yang relevan di Perguruan Tinggi lain, sekolah/madrasah/pesantren di Provinsi Sulawesi Utara, Kementerian Agama dan Kemendikbud, serta lembaga lain dalam kerangka melaksanakan fungsi Tri dharma PT; 2. Terbuka peluang untuk restrukturisasi organisasi dan tata kerja baik Fakultas maupun Institut agar Prodi tidak terjebak dalam sistem yang tidak efisien dan tidak kondusif;
1. Prodi masih disibukkan dengan upaya menata prodi, pemenuhan dokumentasi dan belum menyentuh pada substansi program kerja; 2. Belum adanya kejelasan aturan Rektorat dan Kementerian Agama tentang kaderisasi internal prodi; 3. Pemberlakukan AFTA 2015 bisa menjadi masalah tersendiri bagi prodi dan alumni khususnya terkait dalam membenahi mutu dan daya saing alumni.
Strategi pengembangannya antara lain: 1. Mereview SOP pada tingkat prodi; 2. Menumbuhkan budaya kerja yang mendukung mutu layanan; l ayanan; 3. Menciptakan kepemimpinan yang dapat mendorong iklim kerja yang baik dan kondusif; 4. Mengajukan usul pentingnya aturan tentang mekanisme kaderisasi dosen prodi; 5. Mengembangkan networking ke ke lembaga perguruan tinggi lain yang memiliki prodi Administrasi / Manajemen Pendidikan/ Manajemen Pendidikan Islam. 6. Meningkatkan pemanfaatan web Institut/Fakultas.
C. MAHASISWA DAN LULUSAN 1. Mahasiswa
Penerimaan Mahasiswa Baru (PMB) pada Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan mengikuti mekanisme yang telah ditetapkan oleh IAIN Manado. Terdapat beberapa jalur penerimaan mahasiswa baru. a. Seleksi Prestasi Akademik Nasional (SPAN) PTKIN. SPAN-PTKIN merupakan pola seleksi yang diselenggarakan secara nasional oleh seluruh UIN/IAIN/STAIN dalam satu sistem yang terpadu dan diselenggarakan secara serentak untuk menjaring mahasiswa berpretasi akademik tinggi dan diprediksi akan berhasil menyelesaikan studi di PTKIN berdasarkan rekomendasi dari sekolah/madrasah. b. Ujian Masuk / UM-PTKIN. UM PTKIN adalah jalur seleksi nasional nasi onal untuk menyeleksi calon mahasiswa baru yang ingin melanjutkan melanjut kan pendidikan ke PTKIN baik UIN/IAIN maupun STAIN. Jalur penerimaan ini dapat diikuti oleh semua yang telah lulus SMA/SMK/MA/MAK/Pesantren dan sederajat dengan beberapa persyaratan yang harus dipenuhi. c. Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru Mandiri/Lokal. Jalur Penerimaan calon mahasiswa melalui jalur ini diselenggarakan secara mandiri oleh IAIN Manado melalui SK Rektor IAIN Manado. Seleksi penerimaan mahasiswa m ahasiswa ini dilakukan dalam dua tahap, ta hap, yaitu ujian tulis dan ujian lisan. d. Penerimaan Mahasiswa Baru Pindahan/Transfer Penerimaan bagi calon mahasiswa pindahan/transfer yang telah memiliki ijazah Sarjana Muda/Diploma dari Perguruan Tinggi Swasta (PTS) atau PTN atau mahasiswa yang belum memiliki ijazah Sarjana Muda/Diploma dengan Surat Pindah dari Kopertis Asal.
.
Berdasarkan data yang diperoleh dari pihak Rektorat, data mahasiswa Program Studi Studi Manajemen Pendidikan Islam adalah sebagai berikut: Tabel 5 Data Mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam 2012-2016 Jumlah Calon Mahasiswa Reguler Tahun Akade -mik
Daya Tamp ung
Jumlah Mahasiswa Baru
Ikut Seleksi
Lulus Seleks i
Regu lar buka n Tran sfer
Tra nsfe r(3)
Jumlah Total Mahasiswa
Regule r bukan Transf er
Transf er(3)
Jumlah Lulusan
Persentase Lulusan Reguler
IPK Lulusan Reguler
Regu ler buka n Tran sfer
Tra nsfe r(3)
(10)
Min
Rat
(11)
(12)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2012
50
232
73
66
0
136
0
0
0
0
2013
70
260
105
98
0
234
0
0
0
2014
80 80
216
63
50
0
284
0
0
2015
90
178
50
36
0
320
2016
100
234
69
58
0
Jumla h
390
1.120
360
616
0
dengan IPK :
Mak
< 2,75
2,753,50
> 3,50
(13)
(14)
(15)
(16)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3.1
3.5
3.8
0%
47.6 1%
52.3 8%
0
0
2.9
3.5
3.8
0%
38.0 9%
61.9 0%
378
0
0
2.87
3.20
3.61
0%
80 %
20%
1.352
0
0
32
Catatan: TS: Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang Min: IPK Minimum; Rat: IPK Rata-rata; Mak: IPK Maksimum Catatan: (1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di seluruh kampus). (2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu. (3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari dalam PT maupun luar PT. a. b. c. d.
Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi: daya tampung adalah: 249:200= 1.25 Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi= 182:199= 0.91 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer adalah; 0 Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir adalah : 3.35
Catatan: TS: Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang Min: IPK Minimum; Rat: IPK Rata-rata; Mak: IPK Maksimum Catatan: (1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di seluruh kampus). (2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu. (3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari dalam PT maupun luar PT. a. b. c. d.
Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi: daya tampung adalah: 249:200= 1.25 Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi= 182:199= 0.91 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer adalah; 0 Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir adalah : 3.35
33
2. Layanan kepada Mahasiswa
Layanan yang diberikan kepada mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, antara lain: a. Bimbingan dan Konseling
Setiap
mahasiswa
mempunyai
Penasehat
Akademik
(PA),
pembimbingan dengan dosen PA dilakukan sebanyak seba nyak minimal 4 kali, yaitu di awal semester, pertengahan dan sebelum semester berakhir, dan pada waktu yang tidak dijadwalkan (jika ada masalah). Bukti catatan dan saran serta tanda tangan Dosen Penasihat Akademik ada pada Buku Konsultasi Akademik yang dipegang mahasiswa, serta daftar hadir bimbingan yang dipegang oleh dosen PA. Di samping pembimbingan oleh dosen pembimbing akademik (PA), bantuan konsultasi (konseling) diberikan juga oleh
dosen
2. Layanan kepada Mahasiswa
Layanan yang diberikan kepada mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, antara lain: a. Bimbingan dan Konseling
Setiap
mahasiswa
mempunyai
Penasehat
Akademik
(PA),
pembimbingan dengan dosen PA dilakukan sebanyak seba nyak minimal 4 kali, yaitu di awal semester, pertengahan dan sebelum semester berakhir, dan pada waktu yang tidak dijadwalkan (jika ada masalah). Bukti catatan dan saran serta tanda tangan Dosen Penasihat Akademik ada pada Buku Konsultasi Akademik yang dipegang mahasiswa, serta daftar hadir bimbingan yang dipegang oleh dosen PA. Di samping pembimbingan oleh dosen pembimbing akademik (PA), bantuan konsultasi (konseling) diberikan juga oleh para dosen maupun Ketua Program Studi kepada mahasiswa yang menghadapi permasalahan akademik dan non-akademik, misalnya pemilihan topik skripsi, pencarian buku teks dan jurnal, pemilihan mata kuliah pilihan, penentuan lokasi dan penyusunan program praktikum praktikum mengajar, dan bimbingan karir. Pembimbingan dapat dilakukan secara klasikal atau individu tergantung keperluan, pembimbingan biasanya dilakukan saat perencanaan pemilihan matakuliah, perubahan KRS dan pada saat ada permasalahan yang menyangkut proses perkuliahan. Hasil yang diperoleh dan dirasakan mahasiswa berupa kemudahan dalam
memahami
dan
mengikuti
perkuliahan
serta
menyelesaikan
persoalan-persoalan yang muncul baik akademik maupun non akademik.
b. Minat dan Bakat (Ekstrakurikuler) (Ekstrakurikuler)
Pembinaan minat dan seni di tingkat prodi Manajemen Pendidikan Islam dilaksanakan berkerja sama dengan wadah Himpunan Mahasiswa Program Studi (Himaprodi) Manajemen Pendidikan Islam. Kegiatan pengembangan minat bakat antara lain, latihan Futsal, Bulutangkis, seni baca puisi, menyanyi dan tilawah. Hasil yang diperoleh dari kegiatan ke giatan di atas
mahasiswa dapat mengembangkan minat dan bakat, penambahan wawasan dan pengalaman serta kesempatan memperoleh prestasi non akademik.
Soft-skills -skills c. Pembinaan Soft Pembinaan Soft skills mahasiswa dilakukan melalui kegiatankegiatan yang dilaksanakan ditingkat Institut seperti pelatihan ESQ, Pelatihan Leadership, dan Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah. Mahasiswa juga didorong untuk aktif pada organisasi ekstra kampus seperti: HMI, PMII, IMM, dll. Bahkan sejak 2016 beberapa mahasiswa tercatat sebagai pengurus
IMMAPSI
(Ikatan
Mahasiswa
Manajemen/Administrasi
Pendidikan Seluruh Indonesia) baik di pengurus pusat maupun wilayah. Hasil yang diperoleh mahasiswa berupa proses pendewasaan, kemampuan kepemimpinan, kemampuan komunikasi, manajerial, mampu berpikir kritis dan analitis, serta mampu memecahkan masalah.
d. Pembinaan Mental dan Moral Mahasiswa
Pembinaan
mental
dan
moral
mahasiswa
dilakukan
dengan
mensosialisasikan kode etik kepada para mahasiswa dan dosen-dosen FTIK, membuat dan menyebarkan tabel pelanggaran dan sanksinya, workshop penegakan kode etik dan pedoman tugas dosen Penasehat Akademik, membuat dan menyebarluaskan sketsa contoh pakaian mahasiswa dan mahasiswi sesuai kode etik, dan melakukan razia pakaian mahasiswa. Untuk meningkatkan rasa kepedulian sosial mahasiswa dilaksanakan acara bakti sosial
bersama
pengurus-pengurus
lembaga
kemahasiswaan.
Untuk
membina mental keagamaan dilakukan peringatan hari-hari besar agama Islam seperti Tahun baru Islam, Maulid Nabi dan lain-lain. Mahasiswa juga melakukan penggalangan dana untuk disumbangkan ke Panti-panti Asuhan yang ada di Kota Manado, adapun sumbangan yang diberikan berupa kebutuhan sehari-hari (Sabun, susu, mie instan dll). Hasil yang diperoleh mahasiswa berupa disiplin dalam mengikuti perkuliahan, sopan dalam berpakaian, dan peduli terhadap sesama.
e. Beasiswa
Setiap tahun, mahasiswa prodi Manajemen Pendidikan Islam FTIK selalu mendapat beasiswa dari berbagai lembaga maupun perusahaan antara lain: 1. Beasiswa Bidikmisi 2. Beasiswa Prestasi 3. Beasiswa BRI 4. Beasiswa Baznas 5. Beasiswa Pemda (dari masing-masing daerah) 6. Beasiswa PLN Hasil yang diperoleh mahasiswa adalah bagi mahasiswa tidak mampu dapat tetap meneruskan kuliah di Prodi Manajemen Pendidikan Islam, memacu peningkatan prestasi akademik maupun non akademik serta meningkatkan kesejahteraan mahasiswa. f. Kesehatan
Pelayanan kesehatan mahasiswa terpusat di ruang kesehatan IAIN Manado. Semua mahasiswa memiliki akses untuk memanfaatkan ruang kesehatan demi pelayanan kesehatan mereka. Pemeriksaan kesehatan yang terjadwal meliputi tes tensi darah, periksa gigi dan mulut, tekanan jantung, tinggi dan berat badan.
g. Pembinaan Wawasan Akademik
Selain dilaksanakan dalam proses perkuliahan, pembinaan wawasan akademik mahasiswa dilakukan melalui seminar, studium general, bedah buku, kajian dan diskusi mingguan/bulanan. Hasil yang diperoleh mahasiswa adalah bertambahnya wawasan akademik yang tidak diperoleh dari bangku kuliah.
h. Pembinaan Keorganisasian Keorganisasian
Pembinaan keorganisasian pada mahasiswa dilakukan melalui kegiatan kemahasiswaan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan
pelaporan kegiatan. Selain itu juga dilakukan melalui pelibatan mahasiswa dalam kepanitiaan berbagai kegiatan, seperti kepanitiaan PORSENI, Evaluasi Perkuliahan dan persiapan pelaksanaan akreditasi Program Studi. Hasil yang diperoleh mahasiswa berupa kemampuan berorganisasi sebagai bekal hidup di masyarakat.
3. Kompetensi Lulusan yang Diharapkan
Menghasilkan
lulusan
yang
memiliki
kemampuan
akademik,
profesional, dan keterampilan teknis di bidang Manajemen Pendidikan Islam dengan kompetensi sebagai tenaga kependidikan, peneliti, dan auditor. Menjalankan fungsi tenaga kependidikan di organisasi pendidikan dan non-pendidikan: 1) Tenaga Kependidikan; 2) Peneliti; 3) Auditor;
4. Upaya Perbaikan Pembelajaran
Untuk meningkatkan mutu pembelajaran, dilakukan upaya perbaikan pembelajaran sebagaimana tampak pada tabel berikut:
Tabel 6 Upaya Perbaikan Pembelajaran serta Hasilnya
Butir (1)
Materi
Upaya Perbaikan Tindakan
Hasil
(2)
(3)
Review Review Materi/bahan ajar yang Sudah ter-review ter-review beberapa disiapkan dosen yang sesuai materi ajar dalam bentuk dengan RPS. powerpoint, handout , kliping , resume. resume.
Refreshment metode perkuliahan Dosen menerapkan metode melalui pertemuan konsorsium PAIKEM (Perkuliahan Aktif, Inovatif, Kreatif, Efeketif dan Pembelajaran dosen. Menyenangkan). Metode
Penggunaan Teknologi Pembelajaran
Cara-cara evaluasi
1. Memberikan pelatihan bagi Seluruh ruang perkuliahan dosen untuk memanfaatkan dilengkapi dengan LCD ICT dalam perkuliahan. proyektor dan hotspot area (internet). 2. Memfasilitasi dosen dalam Dosen terampil menggunakan pengadaan sarana ICT. ICT dalam perkuliahan. Standarisasi penilaian perkuliahan melalui: 1. Penyusunan kisi – – kisi kisi instrumen tes. 2. validasi instrumen tes. 3. Kompilasi bank soal. 4. Pengembalian hasil ujian kepada mahasiswa. 5. Penyerahan hasil ujian/nilai tepat waktu dengan menggunakan ICT/SIAKAD. 6. Penerbitan Hasil Studi yang cepat dan akurat.
1. Tersusunnya kisi – kisi instrumen tes. 2. Terpilahnya soal-soal yang valid dan tidak valid. 3. Tersedianya bank soal. 4. Dikembalikannya hasil ujian mahasiswa dan feed back dari dari dosen. 5. Diterimanya hasil ujian/ nilai tepat waktu (10 hari setelah ujian) dan dapat diakses melalui SIAKAD 6. Diterbitkannya KHS/IPS segera setelah pelaksanaan Ujian Semester.
5. Evaluasi Lulusan
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) telah meluluskan mahasiswa sebanyak 3 (Tiga) angkatan, mulai tahun 2010. Data lulusan program studi Manajemen Pendidikan Islam dapat ditelusuri melalui hasil penelitian studi pelacakan (tracer study) alumni.
Alumni Manajemen
Pendidikan Islam bekerja dalam bidang pendidikan baik sebagai guru maupun sebagai tenaga kependidikan di madrasah/sekolah. Ada juga alumni yang melanjutkan pendidikannya pada Prodi MPI Manajemen Pendidikan Islam untuk tingkat S2 di perguruan tinggi yang membuka program Manajemen Pendidikan Islam, misalnya Universitas Islam Negeri Malang. Adapun metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan tersebut adalah sebagai berikut: 1. Metode Studi Pelacakan. Metode yang digunakan adalah metode survey menggunakan angket. Prosesnya adalah sebagai berikut: (1) melalui pertemuan alumni yang diselenggarakan setiap bulan. Dalam acara ini program studi mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan yang dibuat oleh
pengguna. (2) menggunakan jaringan sosial internet, seperti facebook dan Whatsapp,
dengan alamat group facebook adalah “Ikaluni Stain -Iain
Manado” dan grup Alumni MPI dengan metode ini program studi mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan kepada program studi. (3) melalui kunjungan lulusan ke program studi, lulusan dapat membawa formulir isian hasil evaluasi kinerja lulusan yang dibuat oleh pengguna. 2. Proses Studi Pelacakan: Proses dilakukan dengan berbagai metode seperti yang disebutkan di atas. 3. Mekanisme kegiatan: Menyiapkan proposal, mempresentasikan proposal, menyusun instrument, menyampaikan instrument kepada pengguna dan alumni, menginput data hasil dari instrument yang sudah diisi, menganalisis data, serta menyusun laporan, mempresentasikan hasil penelitian dalam kegiatan deseminasi terbatas, menggandakan laporan setelah diperbaiki, menyampaikannya kepada Lembaga Penelitian Institut, fakultas, dan prodi manajemen Pendidikan Islam. 4. Bentuk Tindak Lanjut: Informasi yang diperoleh Program Studi dari evaluasi tersebut merupakan umpan balik yang sangat penting bagi Program Studi dalam rangka mendesain kurikulum, merancang sarana dan prasarana, dan meningkatkan kualitas lulusan, penggalangan dana, jaringan dan informasi pekerjaan. Bentuk tidak lanjut yang dilakukan Program Studi adalah dengan melakukan perbaikan kurikulum, memperbaiki sarana dan prasarana, melakukan berbagai pelatihan bagi penguatan kemampuan lulusan yang siap pakai di dunia kerja. Salah satu item studi pelacakan alumni adalah evaluasi kinerja lulusan oleh pihak pengguna (user ( user ), ), hasil dari studi pelacakan tersebut dapat dirangkum dalam tabel berikut:
No.
Jenis Kemampuan
(1)
(2)
Tabel 7 Evaluasi Kinerja Alumni oleh Pihak Pengguna Tanggapan Pihak Pengguna Rencana Tindak Lanjut oleh Program Studi Sangat Baik Cukup Kurang Baik (%)
(%)
(%)
(%)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
Mendorong para dosen untuk lebih memberikan pendidikan disiplin pada mahasiswa melalui mekanisme monitoring program studi, program pelatihan attitude dan attitude dan basic service training , serta pelatihan motivasi seperti ESQ. Peninjauan kurikulum dan silabus mata kuliah secara berkala, diskusi dengan menghadirkan profesional untuk mengetahui kebutuhan pasar dan masyarakat. Pembentukan area-area English area-area English zone di zone di fakultas untuk membiasakan mahasiswa berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris secara aktif Upaya intensif dilakukan melalui RPS dan Silabus mata kuliah. Kemudian juga peningkatan kemampuan penggunaan TI pada instruktur dan dosen.
1
Integritas (etika dan moral)
33,33
66,67
2
Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme) Bahasa Inggris
10,00
63,33
26,67
6,67
33,33
53,33
3
-
6,67
4
Penggunaan Teknologi Informasi
33,33
63,33
3,34
-
40
5
Komunikasi
50,00
50,00
-
6
Kerjasama tim
43,33
56,67
-
7
Pengembangan diri
33,33
63,34
3,33
-
Mengembangkan metode pembelajaran Student Centered Learning , dimana lebih banyak berdiskusi diantara mahasiswa dan dosen atau antar mahasiswa, mahasiswa akan terlatih berkomunikasi dengan baik, penggunaan bahasa yang baik, bahasa tubuh yang baik. Sistem pembelajaran yang lebih aktif dan mengedepankan kerjasama kelompok akan terus dikembangkan dan para dosen pengampu mata kuliah diharuskan mengembangkan metode pengajaran interaktif agar softskill agar softskill ini ini terlatih terus secara berkelanjutan. Pembinaan lembaga kemahasiswaan lebih diintensifkan, diarahkan pada kegiatan yang lebih merangsang pengembangan diri mahasiswa, program ekstrakurikuler yang sesuai keilmuannya dikendalikan secara ketat oleh Wakil Dekan bidang kemahasiswaan.
Total
(a) (b) (c) (d) 1% 30% 57% 12% (*) Persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang ada)] x 100 Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 3 sampai 6 bulan.
5
Komunikasi
50,00
50,00
-
6
Kerjasama tim
43,33
56,67
-
7
Pengembangan diri
33,33
63,34
3,33
-
Mengembangkan metode pembelajaran Student Centered Learning , dimana lebih banyak berdiskusi diantara mahasiswa dan dosen atau antar mahasiswa, mahasiswa akan terlatih berkomunikasi dengan baik, penggunaan bahasa yang baik, bahasa tubuh yang baik. Sistem pembelajaran yang lebih aktif dan mengedepankan kerjasama kelompok akan terus dikembangkan dan para dosen pengampu mata kuliah diharuskan mengembangkan metode pengajaran interaktif agar softskill agar softskill ini ini terlatih terus secara berkelanjutan. Pembinaan lembaga kemahasiswaan lebih diintensifkan, diarahkan pada kegiatan yang lebih merangsang pengembangan diri mahasiswa, program ekstrakurikuler yang sesuai keilmuannya dikendalikan secara ketat oleh Wakil Dekan bidang kemahasiswaan.
Total
(a) (b) (c) (d) 1% 30% 57% 12% (*) Persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang ada)] x 100 Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 3 sampai 6 bulan.
41
Data diperoleh dari hal-hal sebagai berikut: 1) Database alumni yang dihimpun setelah mahasiswa lulus ujian skripsi. Dari data base ini ternyata banyak mahasiswa telah mendapatkan pekerjaan pada saat ujian skripsi. 2) Database yang dibuat ketika mahasiswa datang ke Progam Studi untuk legalisasi foto copi ijazah dan transkip. 3) Informasi yang dihimpun ketika pertemuan alumni. Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya. Sebagian kecil menyatakan bahwa apa yang menjadi pilihan mereka sangat sesuai dengan disiplin ilmu yang telah mereka pelajari di Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (3,5%), sebagian besar (36,5%) menyatakan sesuai. Sementara yang menyatakan kurang sesuai ada 30 %, tidak sesuai ada 20%. Bahkan 10 % responden menyatakan sangat tidak sesuai antara pekerjaan yang kini mereka geluti
Data diperoleh dari hal-hal sebagai berikut: 1) Database alumni yang dihimpun setelah mahasiswa lulus ujian skripsi. Dari data base ini ternyata banyak mahasiswa telah mendapatkan pekerjaan pada saat ujian skripsi. 2) Database yang dibuat ketika mahasiswa datang ke Progam Studi untuk legalisasi foto copi ijazah dan transkip. 3) Informasi yang dihimpun ketika pertemuan alumni. Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya. Sebagian kecil menyatakan bahwa apa yang menjadi pilihan mereka sangat sesuai dengan disiplin ilmu yang telah mereka pelajari di Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (3,5%), sebagian besar (36,5%) menyatakan sesuai. Sementara yang menyatakan kurang sesuai ada 30 %, tidak sesuai ada 20%. Bahkan 10 % responden menyatakan sangat tidak sesuai antara pekerjaan yang kini mereka geluti dengan pendidikan yang pernah mereka kenyam di Prodi Manajemen Pendidikan Islam. Perolehan data dilakukan melalui: 1) Database alumni Database alumni yang dihimpun setelah mahasiswa lulus ujian skripsi. 2) Database Database yang dibuat mahasiswa ketika datang ke program studi untuk legalisasi foto copi ijazah dan transkip. 3) Informasi yang dihimpun ketika pertemuan alumni. 4) Dari laman Tracer Study IAIN Manado (http://tracer.iain-manado.ac.id http://tracer.iain-manado.ac.id))
6. Himpunan Alumni
Alumni Manajemen Pendidikan Islam dihimpun dalam wadah Ikatan Alumni Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Manado. Alumni Manajemen Pendidikan Islam ikut bersama dalam ikatan alumni dan aktif mengikuti kegiatan yang diadakan. Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi dalam bentuk:
42
a. Memberikan
masukan
terkait
dengan
pengembangan
kurikulum
dan
peningkatan mutu lulusan. b. Menyebarluaskan informasi kegiatan seminar, workshop, workshop, pelatihan, dan kegiatan lainnya. c. Berpartisipasi aktif dalam pelaksanaan kajian-kajian rutin Himaprodi MPI. d. Memberikan informasi peluang kerja, beasiswa dan informasi lainnya. Partisipasi lulusan dan alumni dalam mendukung pengembangan nonakademik program studi dalam bentuk: a. Penggalangan dana sosial dilakukan pada saat pertemuan alumni dalam bentuk sumbangan sukarela. b. Pengembangan networking Prodi dengan institusi tempat bekerja alumni, dunia usaha dan lembaga sosial. c. Memberikan bantuan dalam bentuk sumbangan buku-buku referensi.
43
Tabel 8 Analisis SWOT Komponen Mahasiswa dan Lulusan
Strength h) Kekuatan ( Strengt
Kelemahan (Weakness)
1. Sistem seleksi masuk IAIN Manado memudahkan prodi untuk mendapatkan input mahasiswa yang berkualitas; 2. Mahasiswa yang diterima memiliki kemampuan akademik yang baik. Dengan demikian memiliki peluang lebih besar untuk menghasilkan lulusan (output (output ) yang berkualitas baik pula; 3. Background pendidikan mahasiswa cukup bervariasi sehingga sangat menantang para dosen dan pengelola Prodi dalam upaya pengembangan suasana akademik yang kondusif; 4. Tersedianya sarana dan prasarana yang memadai untuk mendukung kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa, sehingga mahasiswa dapat menghasilkan kegiatan yang berkualitas dan meraih prestasi nonakademik yang baik. 5. Mahasiswa sangat bersemangat dan termotivasi untuk mengikuti setiap kegiatan, bahkan berinisiatif untuk membuat kegiatan sendiri. 6. Berbagai layanan disediakan untuk mahasiswa, seperti bimbingan konseling, kesehatan gratis, beasiswa, pembinaan soft skills, skills, kelompok kajian mahasiswa prodi dan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler. 7. Kebutuhan akan lulusan Program Studi S-1 Manajemen Pendidikan
1. Rendahnya minat baca mahasiswa sehingga belum maksimal memanfaatkan fasilitas perpustakaan dan layanan online lain untuk meningkatkan kualitasnya; 2. Kemampuan Bahasa Arab dan Inggris masih belum memadai; 3. Belum semua mahasiswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler; 4. Budaya belajar pada aspek tertentu masih cukup rendah terutama dalam hal penggunaan referensi/textbook referensi/textbook ; 5. Budaya menulis karya ilmiah masih cukup rendah; 6. Terbatasnya komunikasi dengan alumni karena data masih belum lengkap. 7. Belum adanya program kegiatan rutin alumni dengan Prodi.
44
Islam cukup tinggi, baik untuk MI, MTs, Madrasah Aliyah dan PTAI. Peluang (Opportunity )
Ancaman (Threats )
1. Kebutuhan lulusan Prodi 1. Mahasiswa masih mengandalkan Manajemen Pendidikan Islam untuk internet untuk menyelesaikan tugasmengisi berbagai bidang pekerjaan tugas perkuliahan seperti untuk di lembaga negeri maupun swasta makalah; semakin tinggi, baik yang terkait 2. Pergaulan di Kota Manado yang langsung dengan Pendidikan, semakin maju dan modern dapat penelitian, pengembangan SDM memberikan dampak negatif bagi maupun bidang lainnya; kehidupan mahasiswa muslim; 2. Bertambahnya lembaga pendidikan 3. Keterlibatan alumni dalam unggulan baik formal maupun pengembangan prodi belum optimal. nonformal yang didirikan sehingga mendorong dibutuhkannya banyak tenaga kependidikan; 3. Jumlah lembaga pendidikan agama yang banyak perlu diantisipasi oleh prodi khususnya untuk terus meningkatkan mutu perkuliahan dan mutu alumni. Strategi pengembangannya antara lain: 1. Melakukan pembinaan bahasa Inggris dan bahasa Arab; 2. Merencanakan kegiatan ekstrakurikuler yang relevan dengan kebutuhan mahasiswa; 3. Menerapkan proses pembelajaran yang variatif sehingga kompetensi mahasiswa dapat berkembang secara maksimal; maksimal; 4. Mendorong mahasiswa untuk membuat kelompok kajian di masingmasing angkatan; 5. Melakukan pembinaan mahasiswa dalam bidang kemampuan komunikasi, penelitian dan karya tulis ilmiah, serta jurnalistik; 6. Pembinaan mahasiswa yang berprestasi untuk kaderisasi dosen dan tenaga kependidikan yang profesional; 7. Memberdayakan mahasiswa dan alumni untuk kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat; 8. Pembinaan dan pemberdayaan alumni melalui pertemuan-pertemuan rutin; 9. Penambahan jumlah koleksi buku; 10. Mendorong mahasiswa untuk aktif memanfaatkan fasilitas perpustakaan.
45
46
D. SUMBER DAYA MANUSIA 1. Sistem Rekrutmen dan Seleksi Dosen
Sistem rekrutmen dan seleksi dosen di IAIN Manado mengacu pada Surat Keputusan Rektor IAIN tentang Pedoman Rekrutmen dan Seleksi Dosen, dimulai melalui mekanisme analisis kebutuhan dosen yang dilakukan oleh program studi, kemudian diusulkan ke tingkat institut melalui fakultas. Oleh Institut usulan itu disampaikan kepada Kementerian Agama. Proses rekrutmen dosen dilakukan melalui dua jalur, yakni jalur biasa dan biasa dan jalur luar biasa. biasa. Pada jalur biasa, tes yang dilakukan melalui tiga tahap: pertama pertama calon dosen harus mengikuti seleksi administrasi, yaitu berpendidikan minimal S2 dari Prodi terakreditasi dan relevan.Bila lulus tahap I lalu; kedua mengikuti tes tertulis (bidang studi dan bakat) dan harus mencapai nilai Passing Grade, Grade, bila lulus tahap II kemudian lanjut; ketiga mengikuti ketiga mengikuti tes keterampilan mengajar dan keahlian, setelah tahap ini selesai maka penetapan kelulusan akan dinyatakan secara terbuka. Untuk selanjutnya ditempatkan di masing-masing program studi yang mengusulkan. Adapun peserta calon dosen yang melalui jalur biasa adalah calon dosen PNS, dosen tetap kontrak, dosen alih fungsi, dan dosen mutasi. Sedangkan jalur luar biasa, adalah jalur rekrutmen yang hanya memerlukan seleksi administrasi, micro teaching , dan wawancara. Calon dosen yang melalui jalur ini adalah calon dosen tamu dan dosen tidak tetap (honorer). Proses pengembangan dosen didasarkan pada hasil analisis kebutuhan program studi yang mencakup beberapa hal sebagai berikut: 1) pengembangan dosen dalam arti penambahan dosen untuk memenuhi persyaratan minimum dengan perbandingan 1/20 untuk ilmu eksakta, dan 1/30 untuk ilmu sosial; 2) pengembangan dosen dalam arti pengembangan kompetensi profesional, personal, sosial, akademik dan pedagogis dosen melalui pelatihan, workshop, workshop, seminar, studium seminar, studium general dan dan studi lanjut;
47
3) pengembangan dosen dalam arti menciptakan suasana belajar mengajar yang kondusif bagi dosen seperti penyediaan fasilitas ruangan yang memadai, akses pada sumber informasi seperti perpustakaan, laboratorium dan internet. internet. Adapun pemberhentian dosen di IAIN Manado berdasarkan pada peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 32 Tahun 1979 tentang Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil dan peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 65 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 1979 tentang Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil. Dalam peraturan tersebut diatur bahwa pemberhentian PNS dapat disebabkan antara lain, pemberhentian atas permintaan sendiri, pemberhentian
karena
mencapai batas usia pensiun,
pemberhentian karena adanya penyederhanaan organisasi, pemberhentian karena melakukan pelanggaran atau tindak penyelewengan, pemberhentian karena meninggalkan tugas, pemberhentian karena meninggal dunia atau hilang, dan pemberhentian karena hal-hal lain. Peraturan ini secara tidak langsung juga berlaku untuk pemberhentian Pegawai non PNS.
2. Pengelolaan Dosen dan Tenaga Pendukung
Secara umum pengelolaan dosen berada di bawah tanggung jawab Ketua Program Studi, sedangkan pengelolaan karyawan berada di bawah tanggung jawab Pimpinan Fakultas, dalam hal ini Pembantu Dekan II dibantu Kepala Bagian Tata Usaha (Kabag. TU). Pengelolaan dosen yang terkait dengan pengalokasian tugas akademik dan pengembangan karir dilakukan secara periodik, terkontrol, terencana dan terbuka. Pengelolaan tugas penasihat akademik (PA), dosen, pembimbing skripsi, pembimbing praktik, penguji proposal skripsi, penguji ujian komprehensif dan penguji skripsi didasarkan pada keahlian, jabatan akademik dan optimalisasi pendayagunaan sumber daya yang tersedia. Ketua program studi telah menyusun matrik alokasi tugas akademik masing-masing dosen sehingga dapat mudah dapat diketahui jumlah atau beban alokasi tugas setiap dosen.
48
3. Profil Dosen dan Tenaga Pendukung: Mutu Kualifikasi, Pengalaman dan Ketersediaan (Kecukupan Kesesuaian dan Rasio Dosen)
Saat ini, Prodi MPI memiliki dosen tetap sebanyak 6 orang yang keahliannya sesuai dengan program studi. Dari 6 dosen tersebut, 1 orang bergelar doktor dan 5 orang bergelar magister, 4 diantaranya sementara menempuh program doktor. Dilihat dari jenjang kepangkatan, 3 orang dosen tetap program studi Manajemen Pendidikan Islam berpangkat lektor dan 3 orang berpangkat Asisten Ahli. 4 orang dosen tetap telah mendapatkan sertifikat dosen profesional atau sertifikat pendidik. Jumlah dosen berdasarkan latar belakang dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 9 Jumlah Dosen Berdasarkan Latar Belakang No. Klasifikasi 1. 2. 3.
Dosen tetap Dosen tidak tetap Dosen honorer
S2
S3
Asisten
Lektor
5
1
3
3
-
-
-
-
-
-
Lektor Kepala -
Guru Besar -
Jumlah dosen berdasarkan kepangkatan akademik dapat dilihat pada pie pada pie chart di bawah ini.
49
Data Dosen Berdasarkan Kepangkatan Akademik
50 %
Lektor
50 %
Asisten Ahli
Upaya yang telah dilakukan Prodi MPI dalam rangka peningkatan kualitas dosen adalah dengan mengikutsertakan dosen dalam organisasi keilmuan, organisasi profesi, pelatihan, workshop dan seminar di tingkat nasional serta internasional. Untuk meningkatkan kemampuan dosen dalam bidang penelitian, disediakan dana hibah untuk penelitian, penulisan buku ajar dan artikel ilmiah di jurnal yang terakreditasi. Program studi juga mendorong
dosen untuk
berkompetisi mendapatkan hibah kompetitif dari institusi lain. Di samping itu, memfasilitasi dosen untuk melanjutkan studi di bidang yang linear pada program doktor (S3).
4. Karya Akademik dan Kegiatan Ilmiah Dosen
Karya ilmiah yang telah dihasilkan dosen tetap Prodi MPI selama beberapa tahun terakhir ada yang berupa buku dan ada juga yang berupa artikel yang dimuat dalam berbagai jurnal ilmiah lokal dan nasional. Pada umumnya, tema karya ilmiah tersebut tidak terbatas pada bidang Manajemen Pendidikan Islam, tetapi juga ada dalam bidang Pendidikan Agama Islam.
50
Jumlah karya dosen Prodi MPI selama tiga tahun terakhir sebanyak 14 karya ilmiah. Sedangkan kegiatan ilmiah/ workshop/ workshop/ penataran/ pagelaran/ pameran yang diikuti dosen tetap Prodi MPI selama tiga tahun terakhir sebanyak seban yak 21 kegiatan.
5. Peraturan Kerja dan Kode Etik
Kinerja dosen dan tenaga pendukung di Prodi MPI yang berstatus pegawai negeri sipil (PNS) dinilai menurut Ketentuan Peraturan Pemerintah No. 10 Tahun 1979 tentang Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan PNS. Penghargaan kepada PNS diberikan kepada pegawai yang berprestasi. Sedangkan sanksi bagi PNS mengacu pada UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, PP Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen, serta Keputusan Menag No. 229 Tahun 1986 dan No. 203 Tahun 2002.
6. Pengembangan Dosen
Untuk meningkatkan kualitas dosen Prodi MPI, maka diberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan lanjut ke jenjang Strata-3 (S3), di samping mengikuti penataran-penataran atau pelatihan. Saat ini, ada empat dosen sedang menempuh jenjang pendidikan S3. Kenaikan jabatan akademik tenaga dosen, Prodi MPI mengidentifikasi dan mendorong dosen yang sudah saatnya mengajukan kenaikan jabatan.
Tabel 10 Analisis SWOT Sumber Daya Manusia Kekuatan (Strength)
Kelemahan (Weakness)
1. Latar belakang pendidikan seluruh dosen tetap Prodi MPI sesuai dengan bidang keilmuan; 2. Beberapa dosen Prodi MPI memiliki pengalaman birokrasi dan struktural yang sangat berarti bagi proses
1. Prodi belum memiliki staf yang membantu secara teknis pelaksanaan kerja. Sejauh ini pelaksanaan teknis masih dikerjakan prodi dengan meminta bantuan staf administrasi fakultas.
51
perkuliahan dan pengembangan prodi. 3. Dosen Prodi MPI memiliki perhatian pada bidang Ilmu Manajemen Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Islam yang ditunjukkan pada karya yang dihasilkan.
2. Belum semua dosen prodi yang tersertifikasi. 3. Masih ada dosen yang belum bergelar doktor; 4. Sistem rekrutmen yang masih membolehkan alih fungsi; 5. Kegiatan penunjang dan Karya ilmiah dosen yang masih kurang; 6. Knowledge 6. Knowledge Management para dosen belum maksimal; 7. Aktivitas dosen di luar kampus khususnya terkait kegiatan akademik dan pengabdian masyarakat belum terkoordinir dengan baik.
Peluang (Opportunity)
Ancaman (Threats)
1. Peluang untuk studi lanjut bagi dosen 1. Kemampuan bahasa Asing masih yang belum doktor terbuka luas untuk kurang ideal; mencapai visi misi prodi; 2. Belum adanya program khusus 2. Banyak dana sponsor atau beasiswa terkait pengembangan bahasa Inggris yang dapat digunakan untuk studi para dosen yang disiapkan oleh lanjut; fakultas/Prodi MP; 3. Berkembangnya IT dapat membantu 3. Belum optimalnya pemberdayaan mengembangkan profesionalitas konsorsium dosen. dosen; 4. Fakultas dan Prodi MPI terus mendorong para dosen untuk menghasilkan karya ilmiah. Strategi pengembangannya antara lain: 1. Mendorong dosen untuk studi S3; 2. Mendorong dosen untuk lebih aktif meneliti dan menulis karya ilmiah; 3. Mendorong dosen dalam penelitian dan pengabdian bersama dengan mahasiswa lintas prodi dan lintas perguruan tinggi. 4. Mendorong dan memfasilitasi dosen untuk mengurus kenaikan pangkat; 5. Mengadakan diskusi bulanan bagi para dosen; 6. Mendorong dosen untuk belajar bahasa Inggris.
52
E. KURIKULUM 1. Kesesuaian dengan Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan
Sistem pendidikan yang digunakan di IAIN Manado adalah Sistem Kredit Semester (SKS) dengan 16 kali pertemuan. Sistem ini memiliki ciri-ciri sebagai berikut. a. Setiap matakuliah diberi harga yang dinamakan bobot kredit; b. Bobot kredit setiap matakuliah dapat berlainan; c. Bobot kredit masing-masing matakuliah ditentukan atas dasar usaha penyelesaian tugas-tugas yang dinyatakan dalam program perkuliahan, praktikum, kerja lapangan, atau tugas lainnya. Penetapan bobot kredit setiap matakuliah didasarkan atas penghitungan kegiatan akademik tatap muka, kegiatan akademik terstruktur dan kegiatan akademik mandiri. Satu satuan kredit semester (1 SKS) setara dengan 50 menit kegiatan tatap muka, 60 menit kegiatan akademik terstruktur dan 60 menit kegiatan akademik mandiri. Bobot kredit praktikum di laboratorium untuk 1 (satu) SKS sebanyak 2-3 jam per minggu selama satu semester. Bobot kredit praktikum kerja lapangan dan yang sejenis untuk bobot satu SKS dalam beban tugas di lapangan sebanyak 4-5 jam per minggu selama satu semester. Bobot satu SKS untuk penelitian atau penyusunan tugas akhir (skripsi) adalah beban tugas penelitian sebanyak 3-4 jam sehari selama satu bulan yang dianggap setara dengan 25 hari kerja.
Stakeho kehold lde ers 2. Relevansi dengan Tuntutan dan Kebutuhan Sta Kurikulum Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (Prodi MPI) dirancang tidak hanya dengan melibatkan para akademisi dan ahli tetapi juga meminta masukan dari beberapa komponen masyarakat, antara lain guru, mahasiswa, pengelola madrasah, alumni dan pejabat berwenang. Untuk mengetahui kesesuaian rancangan, isi dan implementasi kurikulum dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders (mahasiswa, orang tua/wali, pengguna 53
lulusan dan alumni), maka dilakukan evaluasi/umpan balik dengan beberapa cara, yaitu: 1) Evaluasi dari mahasiswa dilakukan melalui dua cara, yaitu terstruktur dan tidak terstruktur. Secara terstruktur, dilakukan dengan cara melakukan review kurikulum secara terencana minimal setiap tahun. Sedangkan yang tidak terstruktur dilakukan dengan cara dialog informal antara mahasiswa dengan dosen pengampu dan dosen penasihat akademik, yang kemudian hasilnya disampaikan ke Prodi MPI MP I pada saat rapat program studi; 2) Evaluasi dari pengguna/ calon pengguna lulusan. Evaluasi ini dilakukan pada saat mahasiswa selesai seles ai melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah atau madrasah dan atau mengundang praktisi di bidang pendidikan sebagai dosen tamu. Selain itu, pihak Prodi MPI juga melakukan penelitian penelusuran alumni dan pengguna lulusan (kepala sekolah atau madrasah) untuk mengetahui kualitas kinerja lulusan yang berprofesi sebagai guru; 3) Umpan balik dari alumni dilakukan dengan cara memberikan angket dan masukan tertulis tentang tuntutan dan kebutuhan yang perlu direspon oleh Prodi MPI. Selain itu, juga dilakukan diskusi dan seminar tentang kurikulum, baik secara internal maupun eksternal. Untuk memenuhi tuntutan dan kebutuhan stakeholders, Prodi MPI berusaha menyesuaikan rancangan, isi dan implementasi kurikulum secara bertahap, seperti memodifikasi memod ifikasi isi atau materi matakuliah, menambah me nambah pengayaan dan memperbanyak praktik. Peningkatan kompetensi profesi keguruan mahasiswa dilakukan melalui PPL dan KKN yang berlangsung selama satu semester, yang memuat tiga komponen inti aktivitas, yaitu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan ini diharapkan agar mahasiswa memiliki kemampuan dan keterampilan keguruan, pelaksanaan kegiatan administrasi kependidikan dan penelitian kependidikan, sehingga lulusan Prodi
54
MPI dapat menjalankan profesi sesuai bidang ilmunya, melatih berpikir kritis dan memecahkan masalah kependidikan.
3. Struktur dan Isi Kurikulum
Kurikulum merupakan pedoman dan arah dari kegiatan kuliah yang dilakukan baik oleh para dosen maupun mahasiswa. Kurikulum suatu program studi merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan melalui proses perkuliahan tersebut. Visi dari program studi juga menentukan matakuliah mana yang sebaiknya dipilih. Oleh karena itu, visi dari program studi menjadi penting di samping nilai dan tujuannya. Kurikulum juga akan menentukan jenis kemampuan apa yang akan dimiliki mahasiswa setelah selesai mengikuti suatu perkuliahan. Oleh karena itu, biasanya di dalam menajabarkan kurikulum menjadi kegiatan-kegiatan, telah ditetapkan tujuan yang ingin dicapai melalui suatu kegiatan tertentu. Desain kurikulum Prodi MPI didasarkan pada kompetensi yaitu rancangan kurikulum yang mengedepankan pada ketercapaian kompetensi dalam proses pembelajaran. Adapun struktur kurikulum Prodi MPI yakni terdiri dari: a. Komponen MKU (Matakuliah Nasional dan Institut)
Komponen MKU merupakan matakuliah yang relevan dengan tujuan pengayaan wawasan, pendalaman pemahaman dan penghayatan pengetahuan dasar yang ditetapkan universitas. Komponen MKU terdiri dari 13 matakuliah atau 32 SKS, diuraikan dalam tabel berikut.
55
Tabel 11 Komponen MKU
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Nama Matakuliah Pancasila Bahasa Indonesia Studi Agama-Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Arab Bahasa Inggris Pendidikan Anti Korupsi Fiqih Kewirausahaan Studi Multikultural
Ulumul Qur’an Ulumul Hadis Filsafat dan Ilmu Kalam Jumlah
SKS 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 32
b. Komponen MKDK (Matakuliah Dasar Keahlian)
MKDK merupakan matakuliah ketarbiyahan yang relevan untuk memperkuat penguasaan dan memperluas wawasan kompetensi keilmuan atas dasar keunggulan kompetitif serta komparatif penyelenggaraan program studi. Komponen MKDK terdiri dari 6 matakuliah atau 18 SKS sebagaimana dalam tabel berikut. Tabel 12 Komponen MKDK
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Nama Matakuliah Ilmu Sosial Budaya Dasar Pengantar Metodologi Penelitian Pengantar Pendidikan Islam Psikologi Pendidikan Statistika Pendidikan Akhlak Tasawuf Jumlah
56
SKS 3 3 3 3 3 3 18
c. Komponen MKK (Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan)
MKK
merupakan
matakuliah
yang
relevan,
bertujuan
untuk
memperkuat penguasaan dan memperluas wawasan kompetensi keahlian dalam berkarya di masyarakat sesuai dengan keunggulan kompetitif serta komparatif penyelenggaraan program studi. Komponen MKK terdiri dari 31 matakuliah atau 105 SKS. Berikut ini ditampilkan melalui tabel komponen MKK. Tabel 13 Komponen MKK
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
Nama Matakuliah Pengantar Manajemen Pendidikan Hadis dan Tafsir Manajemen Pendidikan Teknologi Pendidikan Filsafat Manajemen Pendidikan Sejarah Peradaban dan Pendidikan Islam Perencanaan Pendidikan Supervisi Pendidikan Islam Psikologi Manajemen Perilaku dan Komunikasi Organisasi Manajemen Diklat Etika Profesi Manajemen Pendidikan Bimbingan dan Konseling Manajemen Kesiswaan Manajemen Personalia Pendidikan Pembiayaan Pendidikan SIM/TIK Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam Kepemimpinan Pendidikan Islam Manajemen Sarana dan Prasarana Analisis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan Manajemen Mutu Terpadu Manajemen Kearsipan Manajemen Perpustakaan Evaluasi Program Pendidikan Praktikum Manajemen Pendidikan Perencanaan Strategik Supervisi Klinis Manajemen Konflik 57
SKS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
30.
Skripsi
6
31.
Kuliah Kerja Lapangan
4
Jumlah 105 Kurikulum dirancang dengan beberapa pertimbangan, antara lain: 1) Pertimbangan stakeholder/user Pertimbangan stakeholder/user bagi bagi alumni; 2) Kebutuhan mahasiswa; 3) Kebutuhan market, baik lembaga pendidikan, industri dan lapangan kerja; 4) Orientasi peningkatan mutu. Pemberlakuan Kurikulum Berbasis Kompetensi ditunnjang fasilitas dan sarana seperti dana operasional, penelitian penemuan metode mengajar yang baik dan sebagainya. Para dosen diharapkan aktif untuk mendukung pelaksanaan kurikulum baru. Jumlah SKS PS (minimum untuk kelulusan) = 155 SKS yang tersusun sebagai berikut. Tabel 14 Jumlah SKS PS Jenis Matakuliah
SKS
Keterangan
(1) Matakuliah Wajib
(2) 146
Matakuliah Pilihan
9
(3) Matakuliah wajib diambil oleh mahasiswa untuk memenuhi jumlah SKS untuk menyelesaikan program Strata-1. Matakuliah yang ditawarkan oleh Prodi MPI yang tidak wajib diambil oleh mahasiswa. Bagi mahasiswa yang bermaksud memfokuskan pada kajian tertentu bisa mengambil matakuliah pilihan yang ditawarkan Prodi (penawaran dilaksanakan pada semester 7).
Jumlah
155 58
Tabel 15 Struktur Kurikulum Berdasarkan Urutan Mata Kuliah (MK) Semester Demi Semester
Smt.
Kode MK
(1) I I I I I I I I II
(2) NAS 6001 INS 6108 NAS 6003 NAS 6004 FTK 6216 INS 6113 INS 6109 INS 6110 NAS 6002
II II II II II II
INS 6107 INS 6111 INS 6112 INS 6105 INS 6106 FTK 6215
II III III III
FTK 6214 FTK 6218 FTK 6219 FTK 6217
Nama Matakuilah*
(3) Pancasila Fiqih Bahasa Indonesia Indonesia Studi Agama-Agama Agama-Agama ISBD Pendidikan Anti Korupsi
Bahasa Arab Bahasa Inggris Pendidikan Kewarganegaraan Filsafat & Ilmu Kalam Kewirausahaan Studi Multikultural
Ulumul Qur’an Ulumul Hadis Pengantar Metode Penelitian Pengantar Pend. Islam Statistika Pendidikan Psikologi Pendidikan Akhlaq Tasawuf
Bobot SKS
(4) 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3
SKS MK dalam Kurikulum Inti** Institusional Institusio nal (5) (6)
Bobot Tugas***
Kelengkapan
Inst./Fak/Prodi Penyelenggara
(7)
Deskripsi (8)
Silabus (9)
SAP (10)
(11) Institut Institut Institut Institut Fakultas Institut Institut Institut Institut Institut Institut Institut Institut Institut Fakultas
Fakultas Fakultas Fakultas Fakultas
59
III
MPI 6320
III
MPI 6321
III III
MPI 6322 MPI 6323
III
MPI 6324
IV IV
MPI 6325 MPI 6326
IV IV
MPI 6327 MPI 6328
IV IV
MPI 6339 MPI 6330
IV
MPI 6331
Pengantar Manajemen Pendidikan Hadis & Tafsir Manajemen Pendidikan Teknologi Pendidikan Filsafat Manajemen Pendidikan Sejarah Peradaban dan Pendidikan Islam Perencanaan Pendidikan Supervisi Pendidikan Islam Psikologi Manajemen Perilaku dan Komunikasi Komunikasi Organisasi Manajemen Diklat Etika Profesi Manajemen Pendidikan Bimbingan dan Konseling
3
Program Studi
3
Program Studi
3 3
Program Studi Program Studi
3
Program Studi
3 3
Program Studi Program Studi
3 3
3 3
Program Studi Program Studi
3
Program Studi
Program Studi Program Studi
III
MPI 6320
III
MPI 6321
III III
MPI 6322 MPI 6323
III
MPI 6324
IV IV
MPI 6325 MPI 6326
IV IV
MPI 6327 MPI 6328
IV IV
MPI 6339 MPI 6330
IV
MPI 6331
V V
MPI 6332 MPI 6333
V V V
MPI 6334 MPI 6335 MPI 6336
V
MPI 6337
Pengantar Manajemen Pendidikan Hadis & Tafsir Manajemen Pendidikan Teknologi Pendidikan Filsafat Manajemen Pendidikan Sejarah Peradaban dan Pendidikan Islam Perencanaan Pendidikan Supervisi Pendidikan Islam Psikologi Manajemen Perilaku dan Komunikasi Komunikasi Organisasi Manajemen Diklat Etika Profesi Manajemen Pendidikan Bimbingan dan Konseling Manajemen Kesiswaan Manajemen Personalia Pendidikan Pembiayaan Pendidikan SIM/TIK Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam
3
Program Studi
3
Program Studi
3 3
Program Studi Program Studi
3
Program Studi
3 3
Program Studi Program Studi
3 3
3 3
Program Studi Program Studi
3
Program Studi
3 3
Program Studi Program Studi
3 3 3
Program Studi Program Studi Program Studi
3
Program Studi
Program Studi Program Studi
60
3
Program Studi
3
Program Studi
3
Program Studi
3
Program Studi
3 3
Program Studi Program Studi
3
Program Studi
3
Program Studi
4
Program Studi
Perencanaan Perencanaan Strategik
3
Program Studi
MPI 6349
Supervisi Klinis
3
Program Studi
MPI 6350
Manajemen Konflik
3
Program Studi
V
MPI 6338
MPI 6346
Kepemimpinan Pendidikan Islam Manajemen Sarana dan Prasarana Analisis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan Manajemen Mutu Terpadu Manajemen Kearsipan Manajemen Perpustakaan Evaluasi Program Pendidikan Praktikum Manajemen Pendidikan Kuliah Kerja Lapangan
VI
MPI 6339
VI
MPI 6340
VI
MPI 6341
VI VI
MPI 6342 MPI 6343
VI
MPI 6344
VI
MPI 6345
VII VII
MPI 6348
VII VII
3
Program Studi
3
Program Studi
3
Program Studi
3
Program Studi
3 3
Program Studi Program Studi
3
Program Studi
3
Program Studi
4
Program Studi
Perencanaan Perencanaan Strategik
3
Program Studi
MPI 6349
Supervisi Klinis
3
Program Studi
VII
MPI 6350
Manajemen Konflik
3
Program Studi
VIII
MPI
Ujian Komprehensif
3
Program Studi
VIII
MPI 6347
Skripsi
6
Program Studi
V
MPI 6338
MPI 6346
Kepemimpinan Pendidikan Islam Manajemen Sarana dan Prasarana Analisis Kebijakan dan Pengambilan Keputusan Manajemen Mutu Terpadu Manajemen Kearsipan Manajemen Perpustakaan Evaluasi Program Pendidikan Praktikum Manajemen Pendidikan Kuliah Kerja Lapangan
VI
MPI 6339
VI
MPI 6340
VI
MPI 6341
VI VI
MPI 6342 MPI 6343
VI
MPI 6344
VI
MPI 6345
VII VII
MPI 6348
VII
Total SKS
155
61
4. Proses Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah belajar, dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang dapat mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan berbagai sumber. Dalam pelaksanaan pembelajaran, Prodi MPI memiliki mekanisme untuk me-monitor, me-monitor, mengkaji dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan, penyusunan materi perkuliahan serta penilaian hasil belajar. Berikut ini merupakan mekanisme penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan. monitoring perkuliahan.
4. Proses Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah belajar, dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang dapat mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan berbagai sumber. Dalam pelaksanaan pembelajaran, Prodi MPI memiliki mekanisme untuk me-monitor, me-monitor, mengkaji dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan, penyusunan materi perkuliahan serta penilaian hasil belajar. Berikut ini merupakan mekanisme penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan. monitoring perkuliahan. 1) Penyusunan Materi Kuliah Penyusunan materi kuliah dilakukan oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu atau melalui konsorsium keilmuan dengan memperhatikan masukan dari dosen lain atau dari pengguna lulusan. 2) Kehadiran Dosen Dosen tetap wajib hadir di kampus setiap hari, sementara dosen tidak tetap hadir sesuai jadwal kuliah. Dosen yang berhalangan hadir wajib memberitahukan ketidakhadirannya jauh sebelum waktu perkuliahan. Ketua Prodi menghubungi dosen koordinator dan tim dosen matakuliah tersebut untuk mengisi matakuliah dari dosen yang berhalangan hadir. Dengan demikian, maka perkuliahan dapat terealisasi 100%. 3) Kehadiran Mahasiswa Mahasiswa wajib mengisi daftar hadir setiap mengikuti kuliah yang sudah dijadwalkan. Kehadiran mahasiswa ini menjadi syarat untuk mengikuti ujian akhir. Untuk mengikuti ujian, kehadiran minimal 75% dari kuliah yang terealisir. 4) Monitoring Perkuliahan Sebelum dan sesudah kuliah, dosen wajib menuliskan jam mulai kuliah, materi yang diberikan, serta jam selesai kuliah pada buku monitoring. Ini 62
akan menghasilkan output ketepatan materi sesuai dengan Rencana Perkuliahan Semester (RPS). Setiap semester, Ketua Prodi mengevaluasi RPS bersama tim dosen dengan tujuan melihat relevansi materi dengan perkembangan ilmu dan kebutuhan pengguna serta buku yang digunakan berdasarkan pengalaman mengajar pada semester lalu. Evaluasi terhadap pelaksanaan perkuliahan dilakukan di akhir semester oleh Ketua Prodi dengan menyebarkan angket kepada mahasiswa untuk mengevaluasi setiap dosen yang mengajar pada semester tersebut. Selanjutnya, dalam rangka mencapai standar kompetensi yang menjadi tujuan kurikulum, mahasiswa dibimbing dan diarahkan untuk menyelesaikan kuliah tepat waktu melalui konsultasi dengan dosen PA. Dalam bimbingan ini, mahasiswa dibantu dalam menghadapi persoalan terkait dengan pengisian Kartu Rencana Studi (KRS), kesulitan dalam perkuliahan dan dalam pengerjaan tugas akhir atau skripsi. Untuk kemudahan pelaksanan dan pemantauan bimbingan akademik ini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Manado menerbitkan buku bimbingan akademik dan pedoman penulisan tugas akhir. Evaluasi kemajuan mahasiswa dilakukan melalui dua mekanisme, yaitu evaluasi keberhasilan akhir semester dan evaluasi keberhasilan akhir studi. Evaluasi akhir semester dilakukan dengan menghitung Indeks Prestasi (IP) pada semester yang bersangkutan dan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) yang diperoleh sampai akhir semester tersebut. tersebut. Apabila mahasiswa memiliki IPK kurang dari 2,00 pada akhir semester I, diberikan peringatan dan bimbingan. Bila pada akhir semester II, IPK dari lima mata kuliah terbaik kurang dari 2,00, maka mahasiswa tersebut dinyatakan tidak mampu mengikuti perkuliahan lebih lanjut. Sedangkan evaluasi kemajuan mahasiswa dilakukan melalui dua mekanisme, yaitu evaluasi keberhasilan akhir semester dan evaluasi keberhasilan akhir studi. Evalusi akhir semester dilakukan dengan menghitung IP pada semester yang bersangkutan dan IPK yang diperoleh sampai akhir semester tersebut. tersebut. Apabila mahasiswa memiliki IPK kurang dari 2,00 pada akhir semester ganjil, diberikan peringatan dan 63
bimbingan. Bila pada akhir semester genap, IPK masih kurang dari 2,00, maka mahasiswa tersebut dinyatakan gugur studi. Evaluasi keberhasilan studi pada akhir program dilakukan bagi mahasiswa yang telah menyelesaikan seluruh jumlah SKS yang ditetapkan. Mahasiswa dinyatakan telah menyelesaikan pendidikan program sarjana apabila lulus semua matakuliah dengan nilai minimal C, lulus ujian komprehensif, dan lulus ujian skripsi, dengan IPK minimal 2,00. Standar penilaian yang digunakan di IAIN Manado selama lima tahun terakhir adalah sebagai berikut.
Tabel 16 Standar Penilaian Untuk Angkatan 2016 Sampai Sekarang
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
NILAI ANGKA 95 – 100 90 – 94,99 85 – 89,99 80 – 84,99 75 – 79,99 70 – 74,99 65 – 69,99 60 – 64,99 55 – 59,99 50 – 54,99 45 – 49,99
NILAI HURUF BOBOT KETERANGAN A 4,00 LULUS A3,66 LULUS B+ 3,33 LULUS B 3,00 LULUS B2,66 LULUS C+ 2,33 LULUS C 2,00 LULUS C1,66 TIDAK LULUS* D+ 1,33 TIDAK LULUS* D 1,00 TIDAK LULUS* D0,66 TIDAK LULUS* ≤ 44,99 E 0,33 TIDAK LULUS** * Dapat mengikuti semester pendek dengan syarat tertentu ** Kontrak ulang
Sosialisasi pembimbingan skripsi sudah dimulai sejak mahasiswa mulai kuliah di IAIN Manado. Panduan penyusunan skripsi telah ada dalam buku panduan akademik yang dibagikan kepada setiap mahasiswa pada saat mahasiwa ma hasiwa baru memulai studinya di Prodi MPI. Selanjutnya proses sosialisasi ini berlanjut dan disampaikan oleh dosen pada matakuliah metode penelitian. Kemudian secara khusus, kemampuan mahasiswa dalam menyusun skripsi diasah ketika mahasiswa
64
mengambil matakuliah seminar proposal. Pada matakuliah ini mahasiswa dibimbing untuk dapat menyusun proposal penelitian yang baik. Untuk dosen pembimbing skripksi, fakultas telah menyediakan buku Pedoman Skripsi untuk dibagikan kepada seluruh mahasiswa yang telah memiliki pembimbing serta dosen pembimbing skripsi. Selain itu, pada setiap semester Prodi melakukan proses seminar proposal skripsi bagi mahasiswa untuk kemudian ditentukan pembimbing bagi setiap mahasiswa yang dinyatakan lulus.
5. Suasana Akademik
Usaha untuk mewujudkan suasana akademis (academic atmosphere) yang kondusif, baik bagi dosen maupun mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung adalah sebagai berikut. a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran, penelitian serta pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan pedoman yang berlaku; b. Memberikan
bimbingan
dan
pengarahan
kepada
mahasiswa
secara
berkesinambungan melalui dosen Penasihat Akademik (PA); c. Memberikan beasiswa pada mahasiswa yang berprestasi; d. Memfasilitasi kegiatan pengembangan profesi, keilmuan dan sosial; e. Melakukan evaluasi kinerja dosen; f.
Mewajibkan dosen menyiapkan portofolio perkuliahan (RPS, bahan ajar dan kisi-kisi penilaian);
g. Mewajibkan dosen untuk membuat kontrak perkuliahan dengan mahasiswa di awal semester; h. Menyediakan sarana pembelajaran yang memadai; i.
Merespon dan menindaklanjuti keluhan dosen dan mahasiswa terkait perkuliahan;
j.
Mewajibkan kehadiran dosen dan mahasiswa minimial 80% dari seluruh jadwal tatap muka;
k. Melibatkan dosen dan mahasiswa dalam berbagai forum ilmiah.
65
Tabel 17 Analisis SWOT Kurikulum Kekuatan (Strength)
Kelemahan (Weakness)
1. Kurikulum sudah mencerminkan visi, misi, tujuan dan sasaran Prodi MPI dalam upaya mencapai kompetensi lulusan; 2. Terdapat muatan keislaman sebagai ciri khas lulusan IAIN; 3. Visi, misi, tujuan dan sasaran prodi yang dijabarkan dalam kurikulum diimplementasikan dengan baik oleh dosen, dilakukan dengan metode pembelajaran yang bervariasi dan didukung oleh sarana dan prasarana yang sangat memadai. Faktor pendukung utama perkuliahan lainnya, yang berupa RPS, kontrak perkuliahan, absensi mahasiswa, buku pegangan dan bahan ajar sudah tersedia dan siap digunakan; 4. Interaksi akademik yang baik antar mahasiswa, antara mahasiswa dan dosen dan dosen mendorong iklim akademik, seperti perkuliahan, diskusi dan seminar berjalan dengan baik. Dengan kondisi seperti ini, dosen dapat melaksanakan tugas mengajar dengan efektif dan efisien sekaligus menjadi fasilitator. Hal ini berlaku pula dalam proses pembimbingan akademik dan pembimbingan tugas akhir. 5. Dalam rangka menghasilkan lulusan yang berkualitas, mekanisme pengendalian mutu pembelajaran dilakukan dengan sangat baik antara lain melalui evaluasi hasil belajar (UTS dan UAS) dan evaluasi kinerja dosen.
1. Perubahan eksternal yang cepat masih belum mampu diantisipasi secara utuh oleh Prodi antara lain, munculnya lembaga pendidikan yang dengan basis yang bervariasi, bimbingan belajar, tuntutan dunia kerja khususnya dalam penguasaan bahasa Inggris dan TIK; 2. Review kurikulum masih bersifat parsial sesuai kecenderungan perubahan pasar dan feedback keterserapan alumni; 3. Suasana dialogis di kelas masih kurang, diskusi kelas masih didominasi oleh sebagian kecil mahasiswa (10-15%). Tentunya hal ini berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran secara umum khususnya terkait eksplorasi kemampuan mahasiswa dalam berargumentasi; 4. Masih kurangnya minat mahasiswa untuk membaca literatur asing (Inggris dan Arab).
66
Peluang (Opportunity)
Ancaman (Threats)
1. Relevansi kurikulum dengan rumusan 1. Kecenderungan penerapan kebijakan visi, misi, tujuan, dan sasaran Prodi pendidikan masih mengikuti pola MPI terus ditingkatkan melalui pergantian pimpinan birokrasi seperti peninjauan kurikulum secara berkala. penerapan kurikulum baru, bukan Peninjauan kurikulum secara berkala menekankan pada konsistensi, ini juga memungkinkan pencapaian kontinuitas dan efektivitas kebijakan kompetensi mahasiswa sesuai yang telah diambil. perkembangan keilmuan dan 2. Ketersediaan internet perlu diawasi kebutuhan stakeholder kebutuhan stakeholder ; karena bisa berakibat fatal, antara 2. Penerapan kurikulum Kriteria lain bisa mendorong mahasiswa Kualifikasi Nasional Indonesia untuk malas berpikir dan mencari (KKNI) dalam menjamin dan jalan pintas dalam menyelesaikan meningkatkan profesionalisme tugas-tugas perkuliahan bahkan lulusan. kadang ditemukan tugas mahasiswa 3. Fasilitas yang tersedia sangat hanya berisi salinan (copy-paste) (copy-paste) dan mendukung perkuliahan antara lain bukan karya yang orisinal. Fakta ini ruang kelas yang nyaman lengkap tentunya bisa merusak iklim dengan LCD, jaringan internet, akademik dan menjauhkan tujuan Website IAIN Website IAIN dan lain-lain; pendidikan itu sendiri; 4. Dosen memiliki kemampuan untuk 3. Fakta perkembangan IPTEK cepat menerapkan metode, teknologi, dan berubah sehingga membutuhkan media pembelajaran sehingga dapat penanganan khusus yang sifatnya menghasilkan lulusan yang sistematis antara lain untuk berkualitas; menghilangkan dan mencegah plagiarisme; Strategi pengembangannya antara lain: 1. Melakukan diskusi dengan sivitas akademika terkait efektivitas proses perkuliahan; 2. Mengkaji ulang hasil evaluasi mahasiswa terhadap kinerja dosen setiap semester; 3. Melakukan kajian ulang terhadap metodologi pembelajaran di Perguruan Tinggi agar terjadi perubahan paradigma pembelajaran yang dilakukan dosen dan mahasiswa; 4. Mendorong mahasiswa membiasakan budaya membaca dan menulis berdasarkan referensi yang dianjurkan dosen; 5. Mendorong mahasiswa untuk membaca jurnal-jurnal nasional dan internasional untuk menambah wawasan dan pengetahuan yang senantiasa baru; 6. Mendorong mahasiswa untuk membuat kelompok diskusi agar dapat melatih kemampuan komunikasi dan berargumentasi secara kritis; 7. Membentuk konsorsium Prodi MPI untuk meningkatkan mutu perkuliahan. 67
F. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA SERTA SISTEM INFORMASI
1. Pembiayaan
Pendanaan kegiatan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (Prodi MPI) dikelola secara terpusat pada tingkat Institut dan fakultas. Dengan kata lain, Prodi tidak memiliki kewenangan untuk mengurus sendiri dana yang digunakan dalam penyelenggaraan dan pengelolaan pengajaran dan kegiatan akademik lainnya dan hanya ikut dalam rapat kerja penentuan anggaran di tingkat fakultas. Program studi hanya mengajukan program kerja untuk 1 (satu) tahun anggaran melalui pembahasan pada tingkat prodi dan fakultas dan direvisi sesuai kebutuhan. Sumber penerimaan dana fakultas terbagi menjadi dua bagian, yaitu dana dari negara (APBN-DIPA) dan dana dari masyarakat. Penerimaan dan pengeluaran keuangan keuan gan yang berasal dari dana dan a masyarakat ini didasarkan pada SK Rektor dan kebutuhan lain yang terkait dengan peraturan keuangan. Dana masyarakat diperoleh dari: a. Sumbangan Penyelenggaraan Pendidikan (SPP) b. Dana Operasional Pendidikan (DOP) Setiap awal tahun anggaran, FTIK menyusun program kerja dan alokasi anggaran yang akan dijadikan acuan untuk penggunaan kegiatan akademik dan layanan administrasi, kemahasiswaan dan kegiatan akademik. Dalam penyusunan anggaran, seluruh jajaran pimpinan fakultas mulai dari dekan, para pembantu dekan, ketua dan sekretaris setiap jurusan atau program studi serta karyawan yang diwakili oleh Kabag TU dan subag-subagnya terlibat secara aktif. Hal itu didasarkan pada prinsip transparansi dan akuntabilitas pengelolaan keuangan fakultas. Dalam realisasinya, sebagian besar anggaran fakultas yang berasal dari dana masyarakat, digunakan untuk TUPOKSI (tugas pokok dan fungsi) serta 68
melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi seperti KBM, bimbingan dan ujian skripsi, ujian komprehensif, dan penyediaan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran juga pembiayaan riset tingkat fakultas, baik individual maupun kolektif dan pembuatan buku ajar. Adapun dana dari negara (DIPA) dialokasikan untuk pembayaran honorarium/gaji dosen dan karyawan.
2. Sarana dan Prasarana
Program Studi Manajemen Pendidikan Islam melalui Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) bertanggung jawab untuk menciptakan budaya akademik yang kondusif sesuai tuntutan di lapangan diantaranya: 1) Tersedianya ruangan dosen dan ruang Prodi yang memudahkan mahasiswa untuk bertemu dan berkonsultasi dengan dosen dan pimpinan Prodi; 2) Tersedianya ruangan perkuliahan yang memadai; 3) Tersedianya sarana penunjang proses belajar mengajar seperti infocus, infocus, meja dosen, whiteboard, whiteboard, kursi pada setiap ruangan yang ada dan semua fasilitas tersebut berada dalam kondisi baik dan terawat; 4) Tersedianya fasilitas internet (hotspot) secara gratis baik bagi dosen maupun mahasiswa sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih menarik karena mempermudah dosen dan mahasiswa dalam mencari sumber-sumber bacaan untuk keperluan perkuliahan, pengajaran, maupun perkuliahan; 5) Tersedianya ruang meeting yang merupakan tempat diskusi dan rapat dosen; 6) Tersedianya ruang sidang;
Komitmen yang tinggi dari pimpinan fakultas melalui peningkatan dana penyediaan alat maupun pemeliharaan dari waktu ke waktu sehingga terdapat peningkatan fasilitas dari segi kualitas dan kuantitas. Ketersediaan fasilitas merupakan instrumen untuk memperkaya pengalaman belajar mahasiswa. Berikut ini diuraikan sarana dan dan prasarana tersebut.
69
Tabel 18 Ruang Kerja Dosen Tetap Sesuai PS Ruang Kerja Dosen Jumlah
(1) Satu ruang untuk dosen tetap Prodi
Jumlah Luas
Ruang
(m2)
(2)
(3)
1
64,17
1
15
TOTAL
Tabel 19 Prasarana yang Digunakan PS
No.
Jenis Prasarana
Jumlah Unit
Total Luas (m2)
(1)
(2)
(3)
Kepemilikan
Kondisi
SD
SW
Terawat
Tidak Terawat
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Utilisasi (Jam/minggu) (9)
1
Ruang Kuliah
4
72,9
45 jam/minggu
1
160
Temporer
2
Ruang Laboratorium Microteaching dan Audio Visual
3
Ruang Munaqasyah
1
64,1
Temporer
4
Ruang Baca
1
26,9
40 jam/ minggu
5
Ruang Tata Usaha
1
64,1
40 jam/ minggu
1
72,9
Temporer
6
Ruang Laboratorium Komputer
7
Perpustakaan Fakultas
1
26,9
40 jam/minggu
70
8
Perpustakaan Institut
1
770
40 jam/minggu
9
Laboratorium Bahasa
1
112
Temporer
Keterangan: SD = Milik PT/Fakultas/Prodi sendiri ; SW = Sewa/Kontrak/Kerja sama
Pihak institut juga menyediakan sarana prasarana yang dapat dimanfaatkan oleh seluruh mahasiswa, termasuk mahasiswa prodi MPI, yaitu: 1) Perpustakaan Utama
Perpustakaan utama dirancang sebagai perpustakaan riset (research (research library). library).
Perpustakaan
utama
berfungsi
melayani
mahasiswa,
dosen,
karyawan, dan masyarakat umum dalam menyediakan bahan bacaan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan penelitian ilmiah dan lainnya. Perpustakaan ini terdiri dari dua lantai, menggunakan pelayanan dengan sistem online melalui online melalui komputer.
2) Perpustakaan Fakultas
Perpustakaan fakultas dirancang sebagai perpustakaan kerja (working (working library). library). Perpustakaan fakultas berfungsi melayani mahasiswa, dosen, dan karyawan dalam menyediakan bahan bacaan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan perkuliahan, penelitian, dan lainnya yang relevan dengan fakultas yang bersangkutan.
3) Laboratorium Komputer
Laboratorium komputer disediakan bagi seluruh Prodi di lingkungan IAIN Manado. Laboratorium komputer menyediakan fasilitas komputer dengan kelengkapan praktikum bagi semua mahasiswa IAIN Manado. Laboratorium ini digunakan untuk berbagai kegiatan yang berkaitan dengan
71
komputerisasi termasuk dalam pembelajaran Komputer yang disesuaikan dengan jadwal dan ketersediaan perangkat komputer.
4) Laboratorium Bahasa
Dalam upaya meningkatkan kemampuan berbahasa asing bagi sivitas akademika, khususnya bahasa Inggris, tersedia laboratorium bahasa yang dimanfaatkan oleh semua mahasiswa disesuaikan dengan jadwal dan ketersediaan alat. Dalam kegiatan pengajaran bahasa, laboratorium bahasa dilengkapi dengan fasilitas multimedia.
5) Pusat Lembaga Kemahasiswaan
Dalam upaya mendukung terlaksananya pengembangan minat, bakat dan kesejahteraan mahasiswa, IAIN Manado menyediakan gedung pusat lembaga kemahasiswaan, sebagai arena utama bagi aktivitas mahasiswa. Gedung ini menjadi sekretariat bagi lembaga kemahasiswaan di lingkungan IAIN Manado. Keberadaan gedung pusat kegiatan mahasiswa ini untuk memudahkan mahasiswa bertemu menggagas setiap kegiatan pengembangan diri baik akademik maupun non akademik.
6) Gedung Aula
Gedung Aula menjadi tempat penyelenggaraan kegiatan-kegiatan seremonial dan akademik untuk mahasiswa dan seluruh sivitas akademika, baik kegiatan lokal, nasional maupun internasional. Gedung Aula juga terdapat di gedung Rektorat dan dapat digunakan untuk berbagai kegiatan Institut, fakultas maupun Prodi sesuai dengan kebutuhan dan ketersediaannya.
7) Sarana Olahraga
IAIN Manado selain menyediakan sarana dan fasilitas olahraga seperti lapangan badminton, lapangan futsal, juga memiliki klub senam yang diadakan rutin setiap hari jumat. Selain itu, kegiatan mahasiswa dalam bidang 72
olahraga dan seni seperti tenis meja, tenis lapangan, sepak bola, volley ball , lintas alam, panjat tebing, tilawatil qur`an, teater, paduan suara dan lain sebagainya.
8) Masjid
Masjid Al-Jami’ah
IAIN Manado menjadi pusat kegiatan ibadah dan
sosial bagi seluruh sivitas akademika IAIN Manado. Masjid Al-Jami’ah dijadikan sebagai sentra pembinaan mahasiswa khususnya kajian keislaman,
pengajian, pembinaan tilawatil qur’an, kaligrafi, dan kegiatan lainnya. 9) Website
Untuk mendukung kelancaran informasi dan komunikasi di antara sivitas akademika dengan seluruh unit yang ada di lingkungan IAIN Manado, dilengkapi dengan website website IAIN Manado. Alamat website IAIN Manado adalah http://iain-manado.ac.id/ . Selain website universitas, media informasi lain yang bisa di akses adalah website Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (http://fatik.iain-manado.ac.id/ ) dan info Prodi MPI melalui http://fatik.iainmanado.ac.id/prodi/manajemen-pendidikan-islam/
10) SIAKAD (Sistem Informasi Akademik)
SIAKAD (Sistem Informasi Akademik) IAIN Manado
disediakan
untuk mendukung administrasi administrasi mahasiswa, mahasiswa, dosen, dan pegawai agar dapat memudahkan semua aktivitas akademik dan pemenuhan kebutuhan informasi secara online melalui http://akademik.iain-manado.ac.id http://akademik.iain-manado.ac.id.. Fasilitas ini menjadi sangat vital di tengah tuntutan kemajuan sistem informasi dan komunikasi.
11) Asrama Mahasiswa
Asrama mahasiswa/ Ma’had disediakan bagi mahasiswi khususnya yang berada pada semester awal dengan tujuan untuk membantu mahasiswi dan mendukung keberhasilan studi dan kesejahteraannya. Selain itu, untuk 73
memberikan kemudahan bagi mahasiswi untuk mengakses setiap kegiatan pembinaan di lingkungan kampus. Asrama ini juga bertujuan untuk efektivitas dan efisiensi pembinaan bahasa Asing dan menanamkam kesalehan di kalangan mahasiswa IAIN Manado. Asrama ini sudah digunakan selama beberapa tahun terakhir dan memberi dampak positif bagi mahasiswa. Asrama ini dilengkapi dengan sarana memasak, olahraga dan kegiatan ilmiah di bawah bimbingan pengasuh yang capable. capable.
12) Fasilitas Layanan Umum
IAIN Manado tidak hanya menyediakan fasilitas pembelajaran yang memadai.
Di
samping
fasilitas
pembelajaran,
IAIN
Manado
juga
menyediakan fasilitas yang dapat diakses oleh masyarakat umum. Fasilitas tersebut adalah:
a. Layanan Transaksi Perbankan
IAIN Manado bekerjasama dengan Bank Rakyat Indonesia Syariah (BRIS) membuka layanan transaksi perbankan baik dengan menempatkan mobil layanan BRIS di lingkungan kampus untuk memberikan pelayanan jasa perbankan seperti tabungan, deposito, pengiriman uang, ATM, pembayaran uang kuliah dan d an sebagainya. sebagainya . Selain itu, tersedia juga fasilitas Anjungan Tunai Mandiri (ATM) dari beberapa bank seperti Bank BNI dan BRI di lingkungan kampus IAIN Manado.
b. Kantin Dharma Wanita
Untuk memenuhi kebutuhan makan dan minum sivitas akademika, IAIN Manado menyediakan kantin Dharma Wanita yang terletak di sebuah bangunan di lingkungan kampus. Kantin ini beroperasi sesuai jam perkuliahan dan kegiatan mahasiswa dan bisa diakses oleh masyarakat umum. c. Koperasi Mahasiswa (KOPMA) 74
Sebagai bagian dari pendidikan dan pembangunan budaya koperasi, mahasiswa IAIN Manado mendirikan koperasi mahasiswa yang disebut Koperasi Mahasiswa (KOPMA). KOPMA beroperasi sebagai pusat pelayanan kebutuhan akademik mahasiswa yang menyediakan alat tulis, layanan foto layanan foto copy, copy, dan makanan ringan.
3. Sistem Informasi
Sistem
informasi
yang
digunakan
di
Prodi
MPI
untuk
proses
pembelajaran, telah dilengkapi dengan hotspot dan jaringan internet, sehingga dosen dan mahasiswa dapat menggunakannya untuk menyelenggarakan proses pembelajaran yang berbasis online. online. Dengan demikian, dosen bisa mengirimkan informasi apapun yang terkait dengan aktivitas pembelajaran, seperti power seperti power point, bahan ajar dan lainnya, melalui fasilitas tersebut. Informasi mengenai penawaran matakuliah, juga mengunakan fasilitas online, online, sehingga mahasiswa dapat mengisi KRS (Kartu Rencana Studi) melalui internet dengan alamat: http://akademik.iainmanado.ac.id Informasi mengenai nilai, dapat di akses melalui internet dengan alamat tersebut. Dalam hal ini, dosen memasukan nilai matakuliah yang diampunya ke alamat tersebut, sehingga mahasiswa bisa melihat nilainya di internet. Di samping itu, mahasiswa juga bisa melihat IPS (Indeks Prestasi Semester) dan IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) melalui internet. Adapun informasi mengenai Prodi juga bisa dilihat di internet melalui: http://fatik.iainmanado.ac.id/prodi/manajemen-pendidikan-islam/.. manado.ac.id/prodi/manajemen-pendidikan-islam/
75
Tabel 20 Analisis SWOT Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, dan Sistem Informasi Kekuatan (Strength)
Kelemahan (Weakness)
1. Sistem pembiayaan yang dikelola terpusat pada satu sisi meningkatkan efisiensi dan memudahkan pengawasan; 2. Sarana dan prasarana Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) serta IAIN Manado yang dapat dimanfaatkan Prodi MPI tersedia dalam jumlah dan kualitas yang memadai, antara lain ruang kuliah, ruang Prodi, laboratorium komputer, laboratorium pengajaran mikro, laboratorium bahasa, ruang sidang munaqasah dan perpustakaan; 3. Registrasi akademik, input nilai, penerbitan Kartu Hasil Studi (KHS), penerbitan absen perkuliahan dapat dilakukan secara online melalui internet. Untuk mendukung berbagai keperluan tersebut, tersedia fasilitas hotspot internet bagi seluruh sivitas akademika; 4. Pengelolaan, pemanfaatan dan pemeliharaan sarana serta prasarana diorganisir dengan baik oleh FTIK.
1. Koleksi bahan pustaka terkait Prodi MPI baik yang terdapat di Prodi maupun perpustakaan fakultas dan institut masih relatif terbatas; 2. Sistem pendanaan terpusat, yang pencairannya membutuhkan prosedur birokrasi yang panjang, kadang menghambat program/kegiatan yang sudah direncanakan oleh Prodi; 3. Ruang dosen terbatas; 4. Sistem IT yang sering error atau tidak berfungsi optimal sehingga menyulitkan dalam meng-upload meng-upload data. 5. Aliran listrik di lingkungan kampus sering terganggu.
Peluang (Opportunity)
Ancaman (Threats)
1. Tersedianya sarana dan prasarana FTIK yang modern dan dalam kondisi baik. Sarana dan prasarana tersebut dapat dimanfaatkan Prodi MPI untuk menunjang kegiatan akademik dan pengembangan disiplin ilmu Prodi; 2. Sistem informasi yang kini digunakan
1. Belum adanya gedung berkapasitas nasional dan internasional untuk para tamu level nasional dan internasional. 2. Perawatan alat-alat modern membutuhkan biaya yang tidak murah; 3. Sering mati lampu (PLN); 4. Kampus lain memiliki sarana dan
76
dapat dimaksimalkan lebih jauh guna prasarana yang lebih lengkap dan meningkatkan efektivitas canggih; pembelajaran dan meningkatkan kualitas lulusan Prodi MPI. 3. Akses ke pusat pemerintahan dan jalur transportasi yang terkoneksi langsung dengan jalan utama menuju Bandara dan pusat kegiatan lainnya. Strategi pengembangannya antara lain: 1. Melakukan sosialisasi bagi dosen dan mahasiswa tentang penggunaan SIAKAD (Sistem Informasi Akademik) untuk Akademik) untuk aktivitas akademik; 2. Menambah koleksi referensi yang relevan melalui e-books dan e- jurnal jurnal untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa Prodi MPI; 3. Mengajukan permohonan dana kegiatan dengan rentang waktu yang relatif cukup.
77
G. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN MASYARAKAT DAN KERJA SAMA 1. Penelitian
Kegiatan penelitian sebagai bagian fungsi Tridharma Perguruan Tinggi sangat penting bagi pengembangan keilmuan bahkan mempengaruhi eksistensi kampus. Dalam hal ini dosen Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (Prodi MPI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Manado memperoleh dana penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, baik dari pihak institut (lembaga penelitian dan lembaga pengabdian masyarakat), maupun dana penelitian yang sebagian besar dikompetisikan di antara para dosen guna menjamin kualitas penelitian, relevansi sasaran penelitian dan efesiensi dana. Melalui bantuan dana di atas, berikut ini adalah beberapa hasil penelitian atau karya tulis dosen Prodi MPI yang dipublikasikan dalam bentuk artikel di jurnal
IQRA’ dan jurnal ilmiah lainnya, surat kabar, buku dan disajikan dalam bentuk seminar. Untuk menjamin mutu penelitian yang dilakukan, maka penelitian yang dilakukan telah melalui tinjauan/review dari para ahli dan tenaga yang berkompeten sesuai dengan bidang ilmunya. Selain itu, pelaksanaan penelitian tetap mengacu pada aturan dan mekanisme pengajuan proposal pelaksanaan penelitian dan pelaporan penelitian yang distandarisasi oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M) IAIN Manado, sesuai dengan format penelitian dan petunjuk pelaksanaan pengelolaan penelitian dari Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Agama RI. Hal ini menjadi jaminan mutu penelitian yang dilaksanakan memiliki standarisasi secara nasional, berkualitas dan dapat diterima sebagai karya dan temuan ilmiah bagi kepentingan akademik dan kepentingan umum. Penelitian juga dilakukan bersama antara dosen dan mahasiswa diharapkan dapat membantu mahasiswa melakukan penelitian. Dosen berfungsi sebagai pendamping/konsultan, sedangkan mahasiswa mengumpulkan data di 78
lapangan untuk diolah lebih lanjut, untuk kemudian disajikan dalam seminar hasil penelitian.
79
Tabel 21 Judul Karya Ilmiah/Buku yang Sesuai dengan PS No.
Judul
Nama-nama Dosen
Dihasilkan/ Dipublikasikan pada
Tahun Penyajian/
Tingkat* Lokal
Nasio -nal
Interna -sional
(5)
(6)
(7)
(8)
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado
2014
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado Penelitian Kolektif/ LP2M IAIN Manado
2015
2014
Penelitian / LP2M IAIN Manado
2015
Publikasi (1)
(2)
(3)
1
Pelaksanaan Administrasi Sekolah Di MTs Pondok Pesantren Darul Istiqomah Manado.
2
Manajemen Tata Usaha Di SMK Ikmal, M.Pd YAPIM Manado Pendidikan Multikultural Berbasis Dr. Evra Wilya, Kearifan Lokal (Studi analisis M.Ag pengembangan pengembangan pendidikan pendidikan multicultural multicultural Dr. Muh. Idris, di UIN Jakarta dan STAIN Manado) M.Ag Ikmal, M.PdI Pengintegrasian Pengintegrasian Nilai-nilai Islam Pada Ikmal, M.PdI
3
4
Drs. Kusnan, M.Pd
Mata Kuliah Filsafat Ilmu IAIN Manado
5
The Power of Kyai: Model Kekuasaan Unik pada Pendidikan Pondok Pesantren di Indonesia
Ikmal, M.PdI
Makalah
2016
6
Relevansi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dengan Problematika
Feiby Ismail,
Penelitian/ LP2M
2014
80
Moral Bangsa (Studi Analisis Kurikulum PAI Sekolah Dasar di Kota Manado)
M.Pd
IAIN Manado
7
Kinerja Tata Usaha Dalam Pengelolaan Administrasi Kesiswaan Di Madrasah Aliyah Pondok Karya Pembangunan Manado
Feiby Ismail, M.Pd
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado
2015
8
Penerapan Total Quality Manajemen di Lembaga Pendidikan Islam (Studi Analisis Manajemen Mutu Di Madrasah Aliyah Negeri Manado)
Feiby Ismail, M.Pd
Penelitian/ LP2M IAIN Manado
2015
9
Manajemen Kurikulum Full Kurikulum Full Day School Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Harapan Bunda Manado
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado
2016
Feiby Ismail, M.Pd
Moral Bangsa (Studi Analisis Kurikulum PAI Sekolah Dasar di Kota Manado)
M.Pd
IAIN Manado
7
Kinerja Tata Usaha Dalam Pengelolaan Administrasi Kesiswaan Di Madrasah Aliyah Pondok Karya Pembangunan Manado
Feiby Ismail, M.Pd
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado
2015
8
Penerapan Total Quality Manajemen di Lembaga Pendidikan Islam (Studi Analisis Manajemen Mutu Di Madrasah Aliyah Negeri Manado)
Feiby Ismail, M.Pd
Penelitian/ LP2M IAIN Manado
2015
9
Manajemen Kurikulum Full Kurikulum Full Day School Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Harapan Bunda Manado
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado
2016
Feiby Ismail, M.Pd
10
Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah Di SMA N 2 Doloduo Kecamatan Dumoga Barat
Feiby Ismail, M.Pd
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado
2016
√
11
Implementasi Dimensi Fungsional Sarana dan Prasarana Pendidikan di SMK Negeri 5 Manado
Feiby Ismail, M.Pd
Penelitian Bersama/ LP2M IAIN Manado
2016
√
2016
Drs. Kusnan,
81
M.Pd Implementasi Implementasi Total Quality Management (TQM) dilembaga Pendidikan
Feiby Ismail, M.Pd
Jurnal Iqra’ Vol.2
13
Pengaruh Kompensasi Finansial dan Non Finansial Finansial Terhadap Kepuasan Kepuasan Kerja Dosen STAIN Manado
Shinta Nento, M.Pd
Penelitian/ LP2M IAIN Manado
2014
14
Manajemen Hospital
Dr. dr. Tubagus D.E. Abeng, M.Kes.
Buku
2014
15
Manajemen Sarana dan Prasarana di
Dr. dr. Tubagus D.E. Abeng, M.Kes.
Jurnal IQRA’ Vol.1 No. 1 Tahun Tahun 2017
2016
12
Lembaga Pendidikan Islam
Nomor 2 Tahun Tahun 2016
√
M.Pd Implementasi Implementasi Total Quality Management (TQM) dilembaga Pendidikan
Feiby Ismail, M.Pd
Jurnal Iqra’ Vol.2
13
Pengaruh Kompensasi Finansial dan Non Finansial Finansial Terhadap Kepuasan Kepuasan Kerja Dosen STAIN Manado
Shinta Nento, M.Pd
Penelitian/ LP2M IAIN Manado
2014
14
Manajemen Hospital
Dr. dr. Tubagus D.E. Abeng, M.Kes.
Buku
2014
15
Manajemen Sarana dan Prasarana di
Dr. dr. Tubagus D.E. Abeng, M.Kes.
Jurnal IQRA’ Vol.1 No. 1 Tahun Tahun 2017
2016
12
Lembaga Pendidikan Islam
2016
Nomor 2 Tahun Tahun 2016
√
nc= 11
n b= 0
82
2. Pengabdian Masyarakat
Sebagai salah satu bagian dari Tri Dharma Perguruan Tinggi, Pengabdian pada masyarakat memiliki peran penting bagi pengembangan pengemban gan program Studi MPI. Untuk mengimplementasikan kegiatan Pengabdian pada Masyarakat, Prodi MPI berkoordinasi dengan pihak Insititut dalam hal ini Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat bertujuan untuk memberikan ruang bagi dosen-dosen MPI mengejawantahkan ilmu dan kemampuan yang dimiliki bagi pengembangan dan peningkatan kualitas hidup masyarakat. Bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat menjadi wahana pengembangan diri bagi dosen dan mahasiswa MPI untuk ikut bersama dalam
na=1
2. Pengabdian Masyarakat
Sebagai salah satu bagian dari Tri Dharma Perguruan Tinggi, Pengabdian pada masyarakat memiliki peran penting bagi pengembangan pengemban gan program Studi MPI. Untuk mengimplementasikan kegiatan Pengabdian pada Masyarakat, Prodi MPI berkoordinasi dengan pihak Insititut dalam hal ini Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat bertujuan untuk memberikan ruang bagi dosen-dosen MPI mengejawantahkan ilmu dan kemampuan yang dimiliki bagi pengembangan dan peningkatan kualitas hidup masyarakat. Bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat menjadi wahana pengembangan diri bagi dosen dan mahasiswa MPI untuk ikut bersama dalam pembangunan masyarakat sebagai seba gai tanggung jawab untuk membangun masyarakat sesuai dengan ilmu dan kemampuan. Misalnya dengan mengadakan pembinaan jamaah di desa binaan, mengisi khutbah, ceramah dan pengajian serta pembinaan yang
berkaitan
dengan
pengelolaan
dan
pembinaan
manajemen
sekolah/madrasah, masjid, majelis taklim dan lain-lain. Pelaksanaan kegiatan pengabdian pada masyarakat selain dilakukan oleh dosen, juga dengan mengoptimalkan potensi mahasiswa melalui pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Kegiatan ini bagi mahasiswa menjadi wadah bagi mahasiswa untuk pengabdian kepada masyarakat dengan kegiatan yang diarahkan untuk memberikan bukti nyata keikutsertaan mahasiswa dalam pembangunan dan pembinaan masyarakat. Melalui kegiatan pengabdian masyarakat, diharapkan dapat memberikan manfaat bagi dosen untuk: a) mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang dimiliki bagi kemajuan masyarakat; b) menjadi wadah pengembangan diri dosen untuk menghadapi persoalan riil di masyarakat sekaligus sebagai problem solver ; c) menjadi sarana implementasi hasil-hasil riset yang dapat digunakan bagi kemaslahatan masyarakat secara umum.
83
Berikut ini kegiatan pengabdian masyarakat yang dilaksanakan dosen MPI beserta pendanaannya yang diuraikan dalam tabel. Tabel 22 Pengabdian pada Masyarakat dan Dana Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Tahun
Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada masyarakat
Sumber dan Jenis Dana
Jumlah dana
(2)
(3)
(4)
(1)
(dalam juta rupiah)
2014
Pembinaan Majelis Taklim
Mandiri
23.200.000,-
2014
Khutbah Jumat
Mandiri
30.500.000,-
2014
Pelatihan Manajemen Majelis Taklim
Mandiri
50.000.000,-
2014
Konsultan Madrasah Ibtidaiyah Molas
Mandiri
89.009.515
TOTAL
192.709.515
2015
Pembinaan Majelis Taklim
Mandiri
25.700.000,-
2015
Khutbah Jumat
Mandiri
32.000.000,-
2015
Konsultan Madrasah Ibtidaiyah Molas
Mandiri
88.750.000,-
2015
Surveyor Akreditasi Rumah Sakit Indonesia
Kemenkes
81.055.648
TOTAL
227.505.648
2016
Pembinaan Majelis Taklim
Mandiri
28.500.000,-
2016
Khutbah Jumat
Mandiri
35.000.000,-
2016
Konsultan Madrasah Ibtidaiyah Molas
Mandiri
90.000.000,-
2016
Surveyor Akreditasi Rumah Sakit Indonesia
Kemenkes
128.934.231,-
TOTAL
282.434.231
JUMLAH
702.649.394
84
3. Kerjasama
Program Studi Manajemen Manajemen Pendidikan Islam Islam FTIK dan IAIN Manado telah membangun kerja sama dengan beberapa dengan lembaga lain sebagaimana tabel berikut.
Tabel 23 Kerja Sama dengan Instansi dalam Negeri No.
Nama Instansi
Jenis
Kurun Waktu
Kegiatan
Kerja Sama
Manfaat yang Telah Diperoleh
Mulai
Berakhir
(4)
(5)
(6)
Pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat. Pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat. Prodi MPI UIN Pendidikan, Ar Raniry Banda penelitian, dan Aceh pengabdian masyarakat.
2017
2021
2017
2021
2017
2021
4
Prodi MPI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
2017
2021
5
Prodi MPI Universitas
Pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat.
Bertambahnya Informasi pengembangan Program Studi dan Kunjungan Belajar. Bertambahnya Informasi pengembangan Prodi dan Narasumber Kegiatan Seminar Prodi MPI. Menjadi Narasumber Kuliah Umum (Studium General) dan bertambahnya informasi program studi Bertambahnya Informasi pengembangan Program Studi
2017
2021
Bertambahnya Informasi pengembangan Program Studi
Pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat.
2017
2021
Informasi pengembangan Program Studi
(1)
1
2
3
(2)
Prodi MPI UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Prodi MPI UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Hasyim Asy’ari
6
(3)
Tebuireng Jombang Jawa Timur Prodi MPI Universitas Islam Negeri Medan
85
7
Prodi MPI UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
8
Prodi MPI IAIN Sultan Amai Gorontalo
9
Prodi MPI IAIN Syekh Nurjati Cirebon
10
Madrasah Aliyah Negeri Model Manado Madrasah Aliyah darul Istiqomah Manado MTs Nuruttaqwa Manado MTs Negeri 1 Manado
11
12
13
14
MTs Negeri 1 Kotamobagu
15
MAN 2 Kotamobagu
16
MAN Bolaang Mongondow
17
LPMP Provinsi Sulawesi Utara
18
Penerbit Istana Agency Yogyakarta
Pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat Pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat PPL dan Penelitian Mahasiswa dan dosen. PPL dan Penelitian Mahasiswa dan dosen.
2017
2021
Bertambahnya Informasi pengembangan Program Studi.
2017
2021
Bertambahnya Informasi pengembangan Program Studi.
2017
2021
Bertambahnya Informasi pengembangan Program Studi.
2017
2021
2017
2021
Meningkatnya kualitas mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL. Meningkatnya kualitas mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL.
PPL dan Penelitian Mahasiswa dan dosen. PPL dan Penelitian Mahasiswa dan dosen. PPL dan Penelitian Mahasiswa dan dosen. PPL dan Penelitian Mahasiswa dan dosen. PPL dan Penelitian Mahasiswa dan dosen. Pendidikan, penelitian dan pengembangan kualitas dosen dan mahasiswa. Penerbitan Junal IQRA
2017
2021
2017
2021
2017
2021
2017
2021
2017
2021
2017
2021
2016
sekarang
86
Meningkatnya kualitas mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL. Meningkatnya kualitas mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL. Meningkatnya kualitas mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL. Meningkatnya kualitas mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL. Meningkatnya kualitas mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL. Meningkatnya kemampuan teknis mahasiswa dalam hal penjaminan mutu pendidikan. Jurnal IQRA mendapatkan kemudahan dalam penerbitan.
Tabel 24 Kerja Sama dengan Instansi Luar Negeri Kurun Waktu Jenis No.
Manfaat yang Telah Diperoleh
Kerja Sama
Nama Instansi Kegiatan
(1)
1
2
3
4
5
6
(2)
National University of Malaysia, Selangor, Malaysia. National University of Malaysia, Selangor, Malaysia.
Princess of Naradhiwas University, Narathiwat Thailand.
(3)
Pertukaran Dosen Tamu, narasumber kegiatan ilmiah lainnya. Pertukaran mahasiswa, kuliah bersama, seminar dan penelitian.
Pertukaran mahasiswa, kuliah bersama, seminar dan penelitian.
West Asian Pertukaran Studies mahasiswa, kuliah Research Group, bersama, seminar University dan penelitian. Kebangsaan Malaysia. Universiti Deklarasi South Kebangsaan East ASEAN Malaysia. Academic Mobility (SEAAM) Islamic Council Pertukaran of Pattani mahasiswa, kuliah Province, bersama, seminar Pattani Thailand dan penelitian.
87
Mulai
Berakhir
(4)
(5)
2013
2016
2015
2019
2015
2019
2015
2019
2016
2018
2015
2019
(6)
Hubungan baik antar perguruan tinggi yang baik dalam meningkatkan kualitas pendidikan. IAIN Manado mendapatkan narasumber kegiatan ilmiah dari luar negeri dan meningkatnya wawasan dosen dan mahasiswa. Meningkatnya wawasan dosen dan mahasiswa serta perluasan jaringan dengan perguruan tinggi luar negeri. Meningkatnya wawasan dosen dan mahasiswa serta perluasan jaringan luar negeri. Dosen dan Mahasiswa mendapatkan akses sumber kepustakaan dan literatur dari UKM Meningkatnya wawasan dosen dan mahasiswa serta perluasan jaringan dengan perguruan tinggi luar negeri.
7
Necmettin Erbakan University Turkey
Developing Research, conferences, workshop, etc.
2016
88
2021
Hubungan baik antar perguruan tinggi yang baik dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Tabel 25 Analisis SWOT Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Masyarakat dan Kerja Sama
Strength h) Kekuatan ( Strengt
Kelemahan (Weakness)
1. Dosen Prodi MPI aktif dalam melaksanakan penelitian; 2. Keterlibatan dosen dalam bidang pengabdian masyarakat sudah cukup baik; 3. Sebagian besar dosen memiliki kemampuan yang baik untuk melakukan kegiatan penelitian; 4. Kualifikasi akademik dosen prodi mampu mendukung peningkatan mutu dan kuantitas penelitian.
Peluang (Opportunity )
1. Masih minimnya publikasi hasil penelitian di jurnal ilmiah; 2. Kesibukan mengajar menurunkan produktivitas dosen d osen dalam melakukan penelitian dan mempublikasikan tulisan di jurnal ilmiah; 3. Belum tersedianya dana khusus yang disediakan institusi untuk penelitian berbasis prodi; 4. Masih terbatasnya mahasiswa yang dilibatkan dalam penelitian dosen; 5. Lulusan Prodi MPI belum memiliki budaya meneliti demikian halnya dengan publikasi karya ilmiah lainnya. Ancaman (Threats)
1. Pimpinan fakultas dan prodi terus mendorong para dosen untuk melakukan penelitian dan menulis karya ilmiah; 2. Pimpinan fakultas mengarahkan dosen untuk memanfaatkan Jurnal IQRA sebagai wadah publikasi hasil penelitian dosen; 3. Prodi memfasilitasi publikasi karya ilmiah melalui jurnal lain di luar fakultas dan institut, baik yang telah terakreditasi maupun belum terakreditasi; 4. Jumlah mitra kerja yang banyak membuka peluang untuk meningkatkan kerjasama di berbagai aspek Tridharma PT termasuk pemanfaatan alumni prodi; 5. Fasilitas sistem IT fakultas dan IAIN 89
1. Regulasi jurnal yang makin ketat; 2. Mudahnya akses karya ilmiah mendorong peningkatan kemungkinan plagiasi; 3. Budaya meneliti dan menulis masih belum baik; 4. Sentralisasi program penelitian dosen yang dibiayai IAIN dapat berakibat tidak meratanya penyebaran program penelitian.
yang sudah baik bisa dimanfaatkan secara maksimal oleh sivitas akademika khususnya dalam hal melacak informasi dan publikasi karya ilmiah. Strategi pengembangannya antara lain: 1. Mendorong para dosen untuk lebih banyak melakukan penelitian mandiri bersama mahasiwa serta mempublikasikannya di jurnal ilmiah; 2. Memberikan motivasi mahasiswa untuk menulis karya ilmiah di media cetak ; 3. Memberi informasi kepada mahasiswa untuk mengikuti perlombaan bidang akademik, seni dan olah raga. 4. Mendorong para dosen dan mahasiwa untuk menulis dengan menyelenggarakan seminar dan workshop penulisan karya ilmiah; 5. Membina potensi mahasiwa dan dosen dalam bidang penulisan karya ilmiah secara berkelanjutan dengan membentuk kelompok peneliti.
90
