EL LENGUAJE COMO CULTURA. Enrique Bernárdez. Capítulo 7 !erra"ienta# $o%niti&a# del len%ua'e. La "ente ( la $ultura la "ente $ole$ti&a La rela$i)n entre la $ultura* el len%ua'e ( la $o%ni$i)n #on interdependiente# +,, LO- M/ULO- COGN0T01O- En el $ere2ro tra2a'an 3")dulo#3 e#pe$ializado# en la re$ep$i)n ( la ela2ora$i)n de la in4or"a$i)n"* e#to# #on e#pe$ializado# 566( aut")no"o# a lo# de"á# ")dulo# E#ta# $apa$idade# $o%niti&a# #on innata#* no 4alta la "odera$i)n de la $ultura* a pe#ar de #er 2iol)%i$o# #on indi&iduale# $o"o la 4or"a de la nariz 56 Un de2ate ini$iado en ,8+ por 9odor que reto"an :in;er <,,7* =666 ( =66>? ( -per2er <=66=? 56=* pero el "odulari#"o no e# po#i2le* pue# la# e@i%en$ia# 2iol)%i$a# #upondrían "a(or ta"ao ( $one@ione# ala# e@i#tente#* tenden$ia# que proponen $one@ione# neuronale# #in inter&en$i)n de la %enti$a. 56+. Otra# propue#ta# #uperan lo 2iol)%i$o* para #ituar en el $ere2ro ")dulo# de la "oralidad o el reli%io#a* idea# "á# re$iente# pero no "u( a$eptada#. Lin%í#ti$a"enete !a2lando* la 4onti$a podría #er "odular* la #inta@i# no. 565 9OD:=* el 3%en del len%ua'e3 pre#ente de#de lo# neandertale# * pero e#to # una #i"pli$a$i)n #i"pli$a$i)n di&ul%atoria 56>* pue# lo# $!i"pa$e# tiene una &aria$i)n lla"ada 4o@:=* por lo tanto* en la &aria$i)n %enti$a ( no #)lo en el %en e#tá la $apa$idad !u"ana del !a2la 56F* a lo que #e aade "uta$ione# en lo# a"oniá$ido# que produ$en el %en que lle&aron a la "uta$i)n del 4o@:= al 9OD:=* pero <#e%n Moran%e? e#te %en #)lo podría #er parte del u#o !u"ano del len%ua'e* pue# e# el que po#i2ilita la# %ra"áti$a# del len%ua'e 567H568. El #er !u"ano tiene => "il %ene# e@$lu#i&o# a #u e#pe$ie* no #e !a lo%rado $o"prender #u 4un$iona"iento del todo* al%uno# tiene 4un$ione# #i"ple# ( otro# $ontrolan pro$e#o# de otro# %ene# 56,. Una tarea o ra#%o* no e# deter"inado por un ")dulo o %en* #ino un $on'unto $oordinado
La p#i$olo%ía e&oluti&a eli"inan toda re4eren$ia alo# a#pe$to# #o$io!i#t)ri$o# de la $ondu$ta !u"ana 5=6 -uperioridad de la -tandard -o$ial -$ien$e Model <---M? propone "e$ani#"o# inte%rado# de aprendiza'e que inte%ran lo# %en)"i$o $on lo a"2iental 5,* ( el autor $olo$a e#ta tenden$ia $o"o #uperior a la :i#$olo%ía e&olu$ioni#ta* aunque no in$orre$to 5=H5== METO/OLOGKA C0ENTK90CA 0NA/ECUA/A La :#i$olo%ía E&olu$ioni#ta re$urre a 4unda"ento# e"píri$o# 2á#i$a"ente %eneralizado#* al $on#iderara a todo# lo# !u"ano# i%uale# #in i"portar la# &aria$ione# $ulturale# ( #u# re#ultado# no #e $ontra#tan $on $orriente# 4uera de la :E 5=+. E'e"plo la #ele$$i)n de la pare'a en EUA ( lo# !azda 5=5H5=>* la di4eren$ia entre el $azador ( el %anador en la# #o$iedade# anti%ua# ( la $apitali#ta $onte"poránea 5=F Generaliza$ione# alo$ada 5=8 Tenden$io#idad ( auti#"o a$ad"i$o 5++ LA MET9ORA* LA COGN0C0N E- EL CEREBRO3 En la :#i$olo%ia E&olu$ioni#ta* el $ere2ro ( #u "odularidad "oldean e@$lu#i&a"ente la# $apa$idade# o$%niti&a del !o"2re* #in lu%ar para la #o$iedad 5+>* pero #e queda $orta al re4erir lo que no# #ir&e para e@pli$ar ( no lo que #e quiere e@pli$ar 5+F. Metá4ora# $on$eptuale# 3el a"or e# un &ia'e3 5+F en opo#i$i)n a la "etá4ora rei$ada 3el a"or e# una $a$ería3 5+7 o "etá4ora ontol)%i$a 3el tie"po e# dinero3 5+8 El error de la "etá4ora e# intentar e@pli$ar el "undo natural a partir de una "etá4ora no rela$ionada* de #entido# literale# ine@a$to#* a#í* la $o"uni$a$i)n $o"o un tu2o que tran#"ite un "en#a'e <$o"o o2'eto? ilu#tra e#te error. A#í* tanto el len%ua'e $o"o la $o%ni$i)n #on una "etá4ora* pue# el len%ua'e* en tanto $o"uni$a$i)n 55=* ( la $o%ni$i)n "eta4orizada en el $ere2ro 4í#i$o a#u"en e#a 4or"a 55+. COGN0C0N ACT010/A/ COGN0T01A $o"peten$ia ( a$tua$i)n* indi&idual
? 5>6 LO UN01ER-AL LO :ARTCULAR* RAPN TER0CA RAPN :RCT0CA QLa di4eren$ia entre el #i#te"a 4or"a ( el #i#te"a natural de la $o%ni$i)n ( el len%ua'e lo e@pli$a a partir de Bourdieu* $on la 3l)%i$a de la teoría3 ( 3la l)%i$a de la prá$ti$a3 lo que en -au##ure e# la len%ua3 ( el 3!a2la3 5>5H5>>
LA TEM:ORAL0/A/ /E LO- CON-TRUCTO- 9RENTE A LA S0-TOR0C0/A/ /E LA REAL0/A/ La lin%í#ti$a e#tudia a#í el len%ua'e $o"o una e#tru$tura in"uta2le que no #e "ue&e $on la !i#toria ( lo# $a"2io# #o$iale#* #u e#tudio de e#ta 4or"a #e ree'a en la e&olu$i)n de la# "etá4ora# que $a"2ian de #i%ni4$ado #e%n #u tie"po 5>FH5>7 OTRO- MB0TO- ROBOT AN0MALE- Analiza el len%ua'e ( la $o%ni$i)n a partir de do# paradi%"a#* el pro%ra"a ( la a$ti&idad* #ie"pre de#de la per#pe$ti&a del ind&iduo* (a #ea la inteli%en$ia arti$ial o un !or"i%a. En el $a#o de la !or"i%a* la 4rontera de a"2o# $a#o# e# el aprendiza'e de nie&o# $o"porta"iento# al er$i2ir e#tí"ulo# del a"2iente 8H5>, M- ALL /E LA COGN0C0N E-TT0CA 0N/010/UAL El len%ua'e ( la $oni%i$i)n tiene $o"o alternati&a al e#tudio de la p#i$olo%ía e&olu$ioni#ta e indi&idual una #erie de $ate%oría# que le &uel&en #o$ial re#to del $uerpo* entorno* !erra"ienta# $on#truida#* otro# indi&iduo# re$eptore# de #u# a$$ione# $o%niti&a#* otro# indi&iduo# en $ola2ora$i)n ( * otro# "ie"2ro# en #u e#p$io tie"po o de otra# %enera$ione# ? 5F LA ANT0GUE/A/ /EL CONCE:TO /E COR:ORE0/A/ $reado por A22a%nano <,5+?* e#tudiado por 1e#e( <,F>?* 1arela* T!o"p#on ( Ro#$! <,,? ( 9ontán <,,5?. El pro2le"a e# que la lo#o4ía (a lo e#tudia2a* pero la lin%í#ti$a $o%niti&a lo reto") pero $o"o #i 4uera una $rea$i)n del $on$epto 5F+ UV E- EL CUER:O Bourdieu <,86? lo dene en tre# ni&ele# el $uerpo 4í#i$o 'unto a #u entorno in"ediato* la# 4un$ione# interna# ( e@terna# que a4e$tan el entorno ( #u# 4un$ione# #o$iale# de todo tipo 5F> COGN0C0N COR:OR0PA/A Tiene en $uenta la totalidad del $uerpo al punto de $on&ertirla en un pro$e#o #o$ial* pue# la# "oda# ( la# $on&en$ione# "odi$an la# 4or"a# ( u#o# del $uerpo
!o"2re pero no e# #in$r)ni$a #ino e#$alonada en el tie"po 58= Co"o la $o%ni$i)n e# $orporizada* #itiada ( di#ti2uida el 3!a2itu#3 la e@pli$a a la a$$i)n de#de #ei# &ertiente# realizar una a$ti&idad $on ne# prá$ti$o# $on $en#e$uen$ia# indi&iduale#* e#te pro$e#o puede #er indi&idual o #o$ial* #i la #olu$i)n al pro2le"a prá$ti$o #e #an#iona #o$ial"ente que le in#taura $o"o un nue&o 3!a2itu#3* el nue&o 3!a2itu#3 #e tran#"ite a lo# de"á# "ie"2ro# del %rupo* e#te e# interiorizado por el #u'eto que le apre!endi) (* el 3!a2ítu#3 e# reapropiado por el #u'eto que le aprendi). A#í pueden e@pli$ar#e lo# $a"2io# !i#t)ri$o# ( $onte"poráneo# que in$orpora la $o%ni$i)n #inr%i$a 58FH587 Explicación biológica del aprendizaje del lenguaje: neuronas espejo más el gen FOXP2
