UNIDAD DE APRENDIZAJE 4° GRADO ED. PRIMARIA MES DE JULIO 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA MES DE JULIO

2016

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

TITULO: I.

“Homenajeando a nuestra patria en su aniversario”

INFORMACIN INFORMAC IN !"N"RAL: !"N"RAL :

!RA#O UNIDAD

II.

$"CCION" $

CAL"N#ARI %ACIN

CUARTO GRADO

&RO&$ITO &RO&$I TO #" LA UNI#A#: UNI#A# : La present presentee unidad unidad de aprendi aprendizaje, zaje, titula titulada da

aniversario””

#URACIN

#OC"NT"$ R"$&ON$A'L"$ 

“Homenajeando a nuestra patria en su

es el mes de la patria se cumple un aniversario de nuestra independencia nacional siendo de gran importanci importanciaa el compromiso compromiso ue tenemos todos los estudiantes estudiantes de estudiar ar ! tra"ajar tra"ajar por el desarrollo desarrollo del pa#s$ Tam"i%n am"i%n &a! ue destacar la importancia ue tiene el 'D#a del (aestro) a uien nos de"emos todos los estudiantes por la entrega de sus ense*anzas ue no solo nos servir+n para nuestro crecimiento tam"i%n para el desarrollo de nuestro pa#s$

III.

A&R"N#I%A(" A&R"N#I %A(" FUN#AM"NTAL:













































CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES Homenaje al mae!"o# Semana Pa!"$%!$&a# P"$me" '(a 'el lo)"o#

06) Día del maestro. Simulacro de sismo. (10) Batalla de Huamachuco. (16) Virgen del Carmen. Semana patriótica. () !a Batalla de Carmen "lto. (#) Batalla de $arumilla. (%) "ni&ersario patriótico.

ACTI)I#A#"$ $I!NIFICATI)A$ IDENTIFICANDO NUESTRO TERRITORIO CONOCIENDO LOS PRINCIPALES HECHOS DE LA HISTORIA VALOREMOS VALOREMOS EL SACRIFICIO S ACRIFICIO DE NUESTROS HÉROES FORTALECIENDO MIS TEXTOS I). I).

NI)"L"$ NI)"L"$ #" LO!RO LO!RO O "$TAN#AR "$TAN#AR #" A&R"N#I%A(" A&R"N#I%A(" $"!*N "L MA&A MA&A #" &RO!R"$O: &RO!R"$O: s+,o para Comuni-a-i+n  Matem/ti-a ÁREA

COMUNICACIÓN COMUNICACI ÓN

DOMINIO Comprensión oral y expresión oral

MAPA DE PROGRESO PROGRESO Comprende te'tos sore temas di&ersos identiicando inormación e'plicita* iniere hechos+ tema , propósito en una situación comunicati&a. -pina sore te'tos escuchados relacionando inormación de estos con sus conocimientos del tema. roduce di&ersos tipos de te'tos orales a partir de sus conocimientos pre&ios con el propósito de interactuar con uno o m/s























ÁREA

MA"EMÁ"ICA

).

DOMINIO

MAPA DE PROGRESO PROGRESO

Prod!!ión de textos

2scrie &ariados tipos de te'tos sore temas di&ersos considerando el destinatario+ propósito , registro a partir de su e'periencia pre&ia , de alguna uente de inormación. -rgania , desarrolla las ideas en torno a un tema. 2stalece relaciones entre ideas a tra&4s del uso adecuado de algunos tipos de conectores , reerentes* emplea &ocaulario &ariado. 7tilia recursos ortogr/icos /sicos para darle claridad , sentido al mensae de su te'to. 2'plica si su te'to responde al propósito comunicati&o 3ue persigue , si la organiación de sus ideas es adecuada a este. 2'plica las dierencias entre las unciones 3ue cumplen algunas palaras 3ue emplea en los te'tos 3ue produce.

N#mero y opera!iones

5epresenta las partes de un todo , una situación de reparto mediante racciones. Compara , estalece e3ui&alencias entre n8meros naturales hasta la unidad de millar , entre racciones usuales. dentiica la e3ui&alencia de n8meros de hasta cuatro dígitos en centenas+ decenas , unidades. 2stima+ compara , mide la masa de oetos empleando unidades con&encionales como el 9ilogramo+ el gramo , las propias de su comunidad+ , la duración de e&entos usando unidades con&encionales como a:os+ meses+ hora+ media hora o cuarto de hora. 5esuel&e+ modela , ormula situaciones prolem/ticas de di&ersos conte'tos reeridas a acciones de agregar+ 3uitar+ igualar o comparar dos cantidades o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales empleando di&ersas estrategias , e'plicando por 3u4 las usó. 5elaciona la di&isión , la multiplicación como procesos in&ersos , a la di&isión di&isión como un reparto en partes iguales.

Cam$io y rela!iones

nterpreta patrones multiplicati&os con n8meros naturales , patrones de repetición 3ue cominan criterios perceptuales , de posición* completa , crea sucesiones sucesiones gr/icas , num4ricas* descure descure el &alor de un t4rmino desconocido desconocido en una sucesión+ sucesión+ compruea , e'plica el procedimiento seguido. nterpreta , e'plica 3ue una igualdad entre dos e'presiones e3ui&alentes se mantiene si se multiplica o di&ide por una misma cantidad a amas partes de la igualdad+ haciendo uso de material concreto , gr/ico. Determina el &alor desconocido en una igualdad 3ue i n&olucre multiplicaciones o di&isiones entre n8meros naturales de hasta dos dígitos , e'plica su procedimiento. dentiica , e'plica relaciones de camio entre dos magnitudes , relaciones de e3ui&alencia entre unidades de medida de una misma magnitud+ , las representa en diagramas o talas de dole entrada.

T"MA$ TRAN$)"R$AL"$0 TRAN$)"R$ AL"$0 )ALOR"$ 1 ACTITU#"$ ACTITU# "$ &RIORI%A#O$: &RIORI% A#O$:























ue se le pide$ 9$ :articipa :articipa 2recuenteme 2recuentemente nte e.pres+nd e.pres+ndose ose con sinceridad sinceridad de manera manera cr#tica ! re2le.iva$ ;$ Act-a con con &onestidad &onestidad en la evalua evaluaci0n ci0n de sus sus aprendizaj aprendizajes$ es$ <$ Desarrolla Desarrolla sus sus actividades actividades de de e.tensi0n e.tensi0n con &onestid &onestidad$ ad$ /=$ (uestra (uestra disposici0n ci0n cooperativa cooperativa con sus compa*eros compa*eros

9$ ;$ <$ /=$

(uestra valent#a valent#a para dar cuenta cuenta de sus propios propios actos$ actos$ 8s transp transparen arente te en sus sus evaluac evaluacione iones$ s$ (uestra (uestra &onra &onradez dez en diver diversos sos event eventos$ os$ Apo!a a sus compa*eros compa*eros en sus diversas diversas necesidades$ necesidades$

CO#IFICACIN #" CA&ACI#A#"$ 3 CUARTO CUARTO !RA#O 4RUTA 4RUTA #" A&R"N#I%A("5 AR"A COMUNICACIN

(ULIO /$/$ 8scuc&a activamente diversos tipos de te.tos orales en distintas situaciones de interacci0n$ /$1$ Recupera ! reorganiza in2ormaci0n en diversos tipos de te.tos orales$ /$3$ In2iere e interpreta el signi2icado del te.to oral$ /$4$ Re2le.iona cr#ticamente so"re la 2orma, contenido ! conte.to de los te.tos orales$ 1$/$ Adec-a e2icazmente sus te.tos orales a la situaci0n comunicativa ! a su prop0sito$ 1$1$ 8.presa ideas, emociones ! e.periencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada conte.to$ 1$4$ Re2le.iona so"re sus te.tos orales para mejorarlos de 2orma continua$ 1$6$ Interact-a manteniendo el &ilo tem+tico ! adapt+ndose a las necesidades de la interacci0n$ 3$1$ Identi2ica in2ormaci0n en diversos tipos de te.tos seg-n el prop0sito$ 3$3$ Reorganiza la in2ormaci0n de diversos tipos de te.to$ 3$4$ In2iere el signi2icado de te.to$ 4$/$ :lani2ica la producci0n de diversos tipos de te.to$ 4$1$ Te.tualiza Te.tualiza e.periencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito$ 4$3$ Re2le.iona so"re el proceso de producci0n de su te.to para mejorar su pr+ctica como escritor$

























AR"A

(ULIO

&"R$ONAL $OCIAL

/$3$ Ee relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria a"ierta ! dispuesta al 8nriuecimiento$ 1$/$ :ro"lematiza asuntos p-"licos a partir del procesamiento de in2ormaci0n so"re ellos 3$3$ Usa ! 2iscaliza el :oder de manera democr+tica 1$/$ Identi2ica di2erencias entre los componentes de las cadenas ! redes alimenticias ! las relaciona con el tipo de alimentaci0n ue consumen$ 1$1$ Identi2ica el camu2laje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las gl+ndulas irritantes ! gl+ndulas repugnatorias ue poseen los seres vivos como mecanismos de protecci0n$ 1$4$ Clasi2ica a los seres vivientes de su localidad por sus caracter#sticas, siguiendo patrones comoF "ene2icios ue reportan, importancia econ0mica ! cultural$ 3$/$ Reconoce ! descri"e los cam"ios de las caracter#sticas de mezclas ! disoluciones al separar sus componentes$ /$1$ Inventa un cuento o &istoria ! lo representa mediante el uso de vi*etas secuenciadas o &istorieta$ /$9$ Interpreta cantando ! ejecutando con la 2lauta, uena, o instrumento de percusi0n, canciones ! temas d e regi0n$ 1$4$ Indaga so"re el origen, signi2icado e &istoria de las mani2estaciones art#sticoculturales art#sticoculturales de su entorno ! su regi0n, e.presando sus opiniones$ /$/$ Reconoce en Hes-s el mejor amigo ue se &izo &om"re para salvarnos, gracias a la 2e de (ar#a$

CI"NCIA 1 AM'I"NT"

ART" "#UCACIN























Mes

Ca,endario -omuna,  -7vi-o

&ro6,em/tia :er-$

A-tividades de ,a I.".

$itua-i+n si8ni9-ativa

T7tu,o

$e-uen-ia did/-ti-a de situa-iones situa-iones de aprendiaje

Eemana patri0tico$ a la :atria$ patri0tica$ ; / D#a D#a del del logr logroo ; >1;? Aniversar Aniversario io I semestre patri0tico$ Eimulacro Eimulacro ; 8n la I$8 ; Negociando mi pro!ecto$ I$8 $$$$ se &a dete detect ctad adoo ue ue los los P"o5e&!o4 estudiantes de"en 2ortalecer sus sa"eres previos ! I d#a del logro 'Demostrando; Recopilando mis conocimientos, este pro!ecto tiene como 2inalidad mis sa"eres)$ aprendizajes$ de ue ue los los estu estudi dian ante tess den den a cono conoce cerr a la ortaleciendo mis te.tos$ ;























COMUNICA CI1N

Comprende te.tos orales$ e.pr e.pres esaa o Ee oralmente$ o Comprende te.tos escritos o :roduce te.tos escritos. o

La pala"ra compuesta ! simple Con2erencia Uso de la 'K) 8l guion Recursos concretos$ Tipos Tipos de lenguajeF lenguajeF Oral$ Di+logo :ala"ras :ala"ras seg-n el acen acento toFF agud agudas asPP graves ! esdr-julas$ Diptongo, triptongo, &iato Eecuencia Eecuencia l0gica de las ideas$



8scuc&a activamente diversos te.tos orales$

Usa modos ! normas normas culturales culturales de convivencia ue permiten la comunicaci0n oral$ :resta ta aten atenci ci0n 0n  :res activa dando se*ale se*aless ver"al ver"ales es >r >res espo pond nde? e? ! no ver"al ver"ales e s >asien >asiente te con la ca"eza, 2ija la mirada, etc$? seg-n el tipo de te.to oral ! las las 2orm 2ormas as de interacci0n interacci0n propias propias de su cultura$ apun apunte tess  Toma mientr mientras as escuc& escuc&aa 

Usa Usa modo modoss ! normas cult cultur ural ales es de convivencia :resta :resta atenci0n atenci0n activa

Toma apuntes

La pala"ra es un &onj*n!o o e&*en&$a 'e on on$'o $'o a"! a"!$&* $&*la la'o 'o66 ,*e e +*e +*e'en 'en "e+"een!a" )"78$&amen!e &on le!"a6 5 +o" lo )ene"al6 ao&$an *n $)n$8$&a'o# Eeg-n su estructura mor2ol0gica, las pala"ras pued pueden en clas clasi2i2ic icar arse se en EI(: EI(:L8 L8E, E, D8RIADAE, CO(:U8ETAE  :ARAEINTSTICAE$ • S$m+leF le.ema le.ema  mor2e mor2emas mas 2le.ivosVF pan, ra#ces, and+"amos, auel$ • De"$9a'aF le.ema  mor2ema>s? derivativos  mor2emas 2le.ivosVF pana panade der# r#a, a, empa empana narr, ilega ilegal,l, ilegalizar$ • Com+*e!aF m+s de un le.ema  mor2e mor2ema> ma>s? s? deriva derivativ tivosV osV 

LIJROE D8L (8D

OJE 8RA CIWN  R8GI ETR O D8 8AL UACI WN

Lista de cotejo

INTERACT ÚA CON CON EL ARTE ARTE EXPRESÁ NDOSE NDOSE A TRAVÉS DE ÉL Y APRECIÁ NDOLO EN SU DIVERSID AD DE CULTURA L

1 KORAE KORAE DXARIAE



























Re2le.iona Re2le.iona so"re la 2orma, contenido contenido ! cont conte. e.to to de los los te.tos orales$

8.pl 8.plica, i ca, segseg-nn modos modos culturale t uraless diversos, emociones ! estados de +nimo a partir del mensaje del interlocutor ! de los los recu recurs rsos os no ver"al es es ue emplea$

Opina dando razones razones acerca acerca de las ideas, &ec&os, &ec&os, acciones, personas o person personaje ajess del te.to escuc&ado$ Opinaa so"r so"ree los los  Opin modos de cortes#a ! 

modos culturales diversos

Opin Opinaa razones

dand dandoo

Opina so"re los modos de cortes#a

Lenguaje Familiar o coloquial 8s el &a"la com-n, com-n, t#pica, t#pica, tal como "rota, "rota, natural ! espont+neamente, ! ue presenta la cotidianidad de las personas, sus costum"res ! su origen$ Ejem+lo4 8c&arle paZelante ! pa[tras$ Utiliza muc&o los ap0copes >&acer las pala"ras m+s cortas?$ Cuan Cuando do en una una o"ra o"ra lite litera raririaa se &ace &ace re2erencia a ue usa un \lenguaje colouial\, se trata de ue es una $m$!a&$%n del lenguaje conversacional ue el autor pone en "oca de sus personajes$ Las convenciones ! condicionamientos condicionamientos ue la comunicaci0n escrita impone al te.to son mu! di2erentes de los ue impone la comunicaci0n oral$

























Interact-a cola"orativamente manteniendo manteniendo el &ilo tem+tico



Recupera in2o in2orm rmac aci0 i0nn dive divers rsos os escritos$

de te.t te.tos os

gestos gestos,, contac contacto to visual visual ! postur posturas as corporales adec adecua uado doss a su interlocutor$ apo!a con  Ee recursos concretos >l+minas, papel0gra2os, 2otogra2#as 2otogra2#as,, etc$? o visu visual ales es >poY >poYer er point, prezzi, etc$?, etc$?, de 2orma estrat%gica para para transm transmitir itir su te.to oral$ 



Reorganiza

Ee*a Ee*ala la si se &a mant manten enid idoo en el

Ee apo! apo!aa con con recursos concretos

Ee*ala si se &a mantenido en el tema Ee*a Ee*ala la si &a

Lenguaje técnico o científico Cu!os rasgos caracter# caracter#sticos sticos dependen de algunas pro2esiones espec#2icas$ 8l adjetivo adjetivo t%cnico, co, seg-n el diccionario diccionario,, se aplica a las pala"ras o e.presiones empleadas e.clusivamente, ! con sentido distinto de lo vulgar, es el lenguaje propio de un arte, una ciencia, un o2icio$$$ 8l len)*aje !-&n$&o utiliza el lenguaje natural, pero previamente de2inido en gran parte de sus t%rmino t%rminos, s, de manera manera ue las pala"ras a "ras aduieren t%cnicamente un signi2icado propio ! adecuado a los 2ines de la comunidad ue las utiliza$ Eu e.istencia responde a las e.igencias terminol0gicas propias de cada ciencia ! se 2orma, como cualuier sistema de signos, por pura convenci0n$











































































































































































































































































































































































































































8la"ora ! 8strategias

de la adic adici0 i0nn ! sust sustra racc cci0 i0nn con con 2racciones 2racciones de igual denominador raccionesF  Real Realiza i za procedimientos para comparar, ordenar ! estimar con 2racciones usuales ! 2racciones euiva euivalen lentes tes,, con apo!o apo!o de materi material al concreto$  8mplea estrategia estrategiass &eur#stica &eur#sticass o procedimien procedimientos tos para sumar ! restar 2racciones usuales con denominadores iguales usa ! di2erentes, ! 2racciones mi.tas$  Realiza Realiza conje conjetur turas as a partir de m+s de un caso e.perimentado u o"servado o"servado so"re las relaci a ciones o nes de orden, orden, comparaci0 comparaci0nn ! euivalencia entre 2racciones usuales ! los di2erentes di2erentes tipos de 2racci on ones >2ra >2racc cci0 i0nn prop propia ia,, impropia, &omog%nea ! &eterog%nea$  8.pl 8.plic icaa a trav trav%s %s de

3@1 ! 37@; tam"i%n son 2racciones impropias$ Descri"e la comp compar arac aci0n i0n ! eamos m+s ejemplos de 2racciones impropias, orden de l as as desde la 2racci0n escrita en n-merosF 2racciones usuales ;@6 Toma 6 partes de la unidad dividida dividida en 6, ! luego, tomas tres partes m+s de otra unidad igualmente dividida$ 8la"ora representaciones concreta, pict0rica, gr+2ica ! sim"0lica de los signi2icados de la adici adici0n 0n ! sustracci0n

_C0mo simpli2ico una 2racci0n` Ka! dos maneras de simpli2icar una 2racci0nF (%todo / Intenta dividir los n-meros de arri"a ! a"ajo de la 2racci0n a la vez &asta ue no puedas seguir m+s >prue"a a dividirlos por 1,3,6,9,$$$ etc?$

Realiza procedimientos para para compar comparar ar,, 8jemploF Eimpli2ica la 2racci0n 14@/=; F ordenar ! estimar con con 2rac 2racci cion ones es 1 1 3 usuales ! 2racciones euivalentes 8mplea estrategias &eur &eur#s #stiticas c as o procedimientos para ara suma sumarr !























de 2racciones$ :ro"lemas :ro"lemas con datosF  :lantea relaci a ciones o nes entre entre los datos datos >cuant >cuantitat itativo ivoss discretos ! cualitativos? en situac t uacio ione ness en cont conte. e.to to esco escola larr, e.pres+ndolos en ta"la de do"l do"lee entr entrad adaa o gr+2 gr+2ic icoo de "arr "arras as simples con escala$

euivalencia

1

1

3

8.plic 8.plicaa a trav%s trav%s (%todo 1 de ejemplo ejemploss las Divide las dos partes partes de la 2racci 2racci0n 0 n por di2erentes di2erentes 2ormas 2ormas Divide de repr repres esen enta tarr el (+. (+.imo imo ac actor tor Com Com-n -n >Qtien >Qtienes es ue 2racciones calcularlo primero^?$

8.plic 8.plicaa a trav%s trav%s de ejemplos con 8jemploF Eimpli2ica la 2racci0n ;@/1 F apo!o concreto o gr+2ico, los signi2icados so"re /$ 8l ma!or n-mero ue divide e.actamente las operaciones ; ! /1 es 4 >_por u%`?, as# ue el 4á9imo Factor Com2n es @$ (atematiza situaciones 1$ Divide arri"a ! a"ajo por 4F :lantea relaciones entr entree los los dato datoss >cuantitativos discretos ! cualita cualitativo tivos? s? en situ situac acio ione ness en conte.to escolar

4

;

1 

/1

3























:or ejemploF 1

, 6 , 7 , /= 1 6 7 /=

Al representar la 2racci0n gr+2icamente tenemosF 8jemploF

B< F"a&&$one +"o+$a Las Las

2rac 2raccio cione ness prop propia iass son son aue auella llass cu!o n*me"a'o" es meno" ue el 'enom$na'o"$ Eu valor es menor ue la unidad !a ue se u"ica entre cero ! uno en la recta num%rica$

:or ejemploF / , / 3 7 4 ;

,3 ,4$

Al representar la 2racci0n gr+2icamente tenemosF 8jemploF























2#>< N@me"o m$!o Las 2racciones impropias se pueden escri"ir como como numero numero mi.to$ mi.to$ 8l n-mero n-mero mi.to o 2racci0n mi.ta est+ compuesto de un n-mero entero ! una 2racci0n propia$ 8n el ejemplo anterior tenemosF

:ara pode poderr tran trans2 s2or orma marr una una 8"a&&$%n a :ara $m+"o+$a en n@me"o m$!o lo ue de"emos &acer esF el 'enom$na'o"$ D$9$'$" el n*me"a'o" por 8l &o esa &o&$ &$en en!e !e o "e "e* *l! l!a' a'oo de operaci0n es el en!e"o 'el n@me"o m$!o ! el "e "e!o !o el n*me"a n*me"a'o" 'o" de la 8"a&&$%n, siendo el 'enom$na'o" el m$mo# 8jemploF en la 2racci0n ; @ 6

























6

: :ara poder trans2ormar un n@me"o m$!o a 8"a&&$%n impropia lo ue de"emos &acer esF 8l nume numero ro natu natura rall se mult multip iplic licaa por por el denominador ! se suma el numerador$ 8jemploF en la 2racci0nF

< F"a&&$one 'e&$male Una 2racci0 2racci0nn decimal decimal es auella auella ue tiene por denominador la unidad seguida de cerosF /=, /==, /===$ 8jemplo

#>< C%mo e e&"$:e *na 8"a&&$%n 'e&$mal

























Ejem+lo ?4

Otros ejemplosF























una unidad o entero$ Ei las representamos representamos en la recta num%rica, ca, corresponden al mismo punto$ 8jemploF

Ei lo gra2icamos tenemosF























8s meno" la ue tiene meno" n*me"a'o"$

SUMA Y RESTA FRACCIONES HOMO0ÉNEAS

DE























&om*ne 'e ma5o" e+onen!e 5 lo no &om*ne# ?= D$9$'$mo el m#&#m# o:!en$'o en!"e &a'a *no 'e lo 'enom$na'o"e 5 lo ,*e no '- lo m*l!$ m*l!$+l$&am + l$&amo o +o" el n@me"o ,*e ;a5a en el n*me"a'o"# B= Ya !enemo !o'a la 8"a&&$one &on el m$m m$moo 'e 'eno nom$ m$na na'o 'o"6 "6 * *ma mamo mo o "e!amo lo n*me"a n*me"a'o" 'o"e e 5 'ej 'ejam amo o el m$m m$moo 'enom$na'o"# 2= S$ +o'emo $m+l$8$&amo#























k 8l )"7 >gr+2i2ico c o de l#ne l#neas as )"78$& 8$&oo l$nea l$neall >gr+ o '$a)"ama l$neal? se compone de una serie de datos representados por puntos, unidos por por segm segmen ento toss linea lineale les$ s$ (edi (edian ante te este gr+2ico se puede com pr pro"ar r+pidamente el cam"io de tendencia de los datos$ 8l '$a)"ama l$neal se suele utilizar con varia"les cuantitativas, cuantitativas, para ver su comportamiento en el transcurso del tiempo$ :or ejemplo, en las e"$e !em+o"ale mensuales, anuales, trimestrales, etc$

























Un n-mero n-mero decimal, decimal, por de2inici0 de2inici0n, n, es la

























8ste ejercicio nos demuestra como la parte parte

























e.isten ci2ras ue est+n 2uera del periodo o

























ci2ra ci2rass decim decimal ales es

segseg-nn

su

posi posici ci0n 0n

























decena, centena, unidad de mil, decena de























































































































































































































































































































Comprende Comprende ! aplica conocimientos Cient#2icos ! argumenta cient#2icamente

proporcionadas$ 8.trae conclusiones a parti artir de las las relaciones entre sus e.plicaciones inic inicia iale less ! los los resu resultltad ados os de la indagaci0n$

Comu Comuni nica ca sus sus conclusiones oralmente, a trav%s de di"ujos o gr+2icos simples$ l as  Descri"e di2icultades di2icultades ue se presen presentan tan en las acciones realizadas durante durante el proceso proceso de indagaci0n indagaci0n,, con %n2asis en la gene genera raci ci0n 0n de datos$ 

(enc (encio iona na ue ue la piel piel proteg protegee a los seres vivos porue porue no dej a pasar microorganismos al interior$ (encio iona na ue ue el  (enc ta"aco, ta"aco, el alco&ol, alco&ol, 

8.trae conclusiones

Comu Comuni nica ca sus sus conclusiones oralmente Desc Descriri"e "e las las di2icultade di2icultadess ue se presentan

(enciona ue la piel protege a los seres vivos

(enciona ue el ta"aco, el alco& lco&ol ol, las las drogas son

vidrio o en la porcelana$ La materia su2re cam"ios en su estado 2#sico de"ido de"ido a la variaci0n variaci0n de la presi0n ! de la temperatura$8stos cam"ios 2#sicos sonF estado F*$%n , es el paso del estado  s0lid s0lidoo al esta estado do l#ui l#uido do por por aumento aumento de la temperatur temperatura$:or a$:or ejempl ejemplo, o , un trozo de &ielo &ielo se 2unde al sacarle de la nevera$ paso de  Sol$'$8$&a&$%n, es el paso l#uido a s0lido por disminuci0n de la temper temperatu atura$ ra$:or :or ejemplo ejemplo,, cuan cuando do pone ponemo moss agua agua en la nevera para &acer &ielo$ Va+o"$a&$%n , es el paso paso del  estado l#uido a gas, por aumento de la temperatura$:or ejemplo , al &erv &ervirir el agua agua empi empieza e za a vapori vaporizarse z arse &asta &asta termin terminar ar el cam"io cam"io con una temper temperatu atura ra dee:*ll$&$%n de /== grado radoss cent#grados$  L$&*a&$%n o l$&*e8a&&$%n , es el paso paso de gas gas a l#u l#uid idoo por por dismin disminuci uci0n 0 n de temper temperatu atura ra ! aumento de presi0n$:or ejemplo, el gas licuado de petr0leo$ paso de  Con'ena&$%n , es el paso gas a l#uido por disminuci0n de la temper temperatu atura$ ra$:or :or ejempl ejemplo, o , las nu"e nu"ess se cond conden ensa sann ! se precipitan en 2orma de lluvia$ S*:l$ma&$%n '$"e&!a , es el paso  del del esta estado do s0lid s0lidoo a gas gas por por aumento aumento de la temperatur temperatura$:or a$:or























068C0- es la propiedad de los cuerpos de resistirse al cam"io del movimiento, es decir, es la resistencia al e2ecto de una 2uerza ue se ejerce ejerce so"re ellos$ Como consecuenc consecuencia, ia, un cuerpo cuerpo conserva conserva su estado estado de reposo reposo o movimiento uni2orme en l#nea recta si no &a! una una 2uer 2uerza za actua ctuand ndoo so" so"re %l$ 8n Resumen la inercia es la propiedad de un cuerpo a permanecer en su estado de reposo &ast &astaa ue ue se le apli apliue ue una una 2uer 2uerza za$$ 8n 2#sica se dice ue un sistema tiene m+s inercia inercia cuando cuando resulta resulta m+s di2#cil lograr lograr un cam"io en el estado 2#sico del mismo$ Los dos usos m+s 2recuentes en 2#sica son la inercia mec+nica mec+nica ! la inercia t%rmica$ La primera de ellas aparece en mec+nica ! es una medida de di2ic di2icul ulta tadd para para cam" cam"ia iarr el esta estado do de movimiento o reposo de un cuerpo$ La inercia mec+nica depende de la cantidad de masa ! del tensor de inercia$ La inercia t%rmica mide la di2icultad con la ue un cuerpo cam"ia su temperatura al estar en contacto con otros cuerpos cuerpos o ser calentado$ calentado$ La inercia t%rmica depende de la cantidad de masa ! de la capacidad calor#2ica$ Las llamadas 2uerzas de inercia son 2uerzas























La temperatura es una medida del calor o energ#a t%rmica de las part#culas en una sustancia$ Como lo ue medimos en sus mov movimie imient ntoo medi medio, o, la temperatur temperaturaa no depende depende del n-mero n-mero de part#culas part#culas en un o"je o"jeto to ! por por lo tant tantoo no depende depende de su tama*o$ :or ejemplo, o, la temperatur temperaturaa de un cazo de agua &irviendo es la misma ue la temperatura de una olla de agua agua &irvie &irviendo ndo,, apes apesar ar de ue ue la olla olla sea sea muc&o muc&o m+s grande grande ! tenga tenga mill millones o nes ! millon l lones es de mol%culas de agua m+s ue el cazo$ Nosotros Nosotros e.periment e.perimentamos amos la temperatur temperaturaa todos los d#as$ Cuando &ace calor o cuando tenemos tenemos 2ie"re 2ie"re sentimos mos calor ! cuando cuando est+ nevand nevandoo sentimo sentimoss 2r#o$ 2r#o$ Cuando Cuando estamo estamoss &irviendo agua, &acemos ue la temperatura aumente ! cuando estamos &aciendo polos o pale paleta tass de &elad &eladoo espe espera ramo moss ue ue la temperatura "aje$























(icr (icros osc0 c0pi pico coss ue ue para para pode poderr verl verlos os nece necesit sitam amos os inst instru rume ment ntos os llama llamado doss (icroscopios$ Eon Unicelulares !a ue est+n compuestos por una sola c%lula$ Eu 2orma de alimentarse puede ser Aut0tro2a o Keter0tro2a$ Algunos son perjudiciales para el ser &umano !a ue producen en2ermedades tales como el c0le c0lera ra,, la neum neumon on#a #a,, tu"e tu"erc rcul ulos osis is e into.icaciones$ :ero otros son "ene2iciosos !a ue sin "acter "acterias ias no podr#a podr#amos mos produc producirir Cerveza, ]uesos, inos, ogurt, entre otros alimentos$

REINO PROTISTA#

Compuesto Compuesto por algas algas verde verde azules azules ue son organi organismos s mos unicelulares eucariota$ Todos viven en &+"itat acu+tico$ Los :rotozoos son Keter0tro2os ! de vida vida li"re li"re,, algu alguno noss pued pueden en prod produc ucirir en2ermedades$ Los :roto2itos son Aut0tro2os, poseen cloro2ila ! pueden producir su propio alimento$ Eu reproduccion es ase.ual$

REINO FUN0I# 8l reino 2ungi

est+

compues























algunos son par+sitos$ Ee reprod reproduce ucenn median mediante te espora esporass ue se produc producen en entre entre las laminil n illas l as llamada llamadass "asidios, ue se encuentran "ajo el som"rero$

REINO PLANTAE# PLANTAE# Uno de los reinos mas numerosos >despu%s del animal?$ Las plantas plantas est+n en cualuier cualuier parte del mundo ! si ellas no e.istieran no ser#a posi"le la vida como la conocemos &o!, !a ue producen el o.#geno necesario para la respiraci0n$ Eon todos Aut0tro2os, producen su alimento alimento gracias as a un proceso proceso denominado denominado otos#ntesis$ Aunue &a! plantas unicelulares la ma!or#a es multicelular$

REINO ANIMALIA 8st+ 2ormado por todos los animales$ Eus caracter#sticas principales sonFEe alimentan de plantas o de otros animales Ee relacionan con el e.terior a trav%s de los movimientos >andan, vuelan o nadan? ! a trav%s de los 0rganos de los sentidos$

























CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DE LOS SERES VIVOS La vida no es 2+cil de de2inir, los "i0logos pre2ieren se*alar cu+les son las caracter#sticas ue se o"servan en todo ser vivo tales comoF estruc estructur tura, a, meta"o meta"olism lismo, o, crecim crecimien iento, to, adapta adaptaci0 ci0nn reprod reproducc ucci0n i0n,, irrita irrita"ili "ilidad, d ad, &omeostasis$ O")an$a&$%n o E!"*&!*"a#< La c%lula es la unidad 2undamental de la vida, todo ser vivo est+ 2ormado por c%lulas, algunos algunos individuos individuos son unicelular unicelulares, es, ! otros son pluricelulares$ celulares$ Sstas pueden ser eucariontes o procariontes$ Me!a:ol$mo#< Los organismos captan energ#a del medio am"iente ! la trans2orman, lo ue les permite desarrollar todas sus actividades$ :ara realizar sus 2unciones vitales, los seres vivos























proces procesoo ue consis consisten ten en un increm increment entoo gradual de su tama*o, por el crecimiento de sus estructuras internas$

Re+"o'*&&$%n#< Los seres vivos se reproduce reproducenn por s# mismos ! &eredan &eredan sus caract caracter# er#sti sticas c as a sus descen descendie diente ntes, s, de manera manera ue se logra perpetuar perpetuar la especie$ especie$ Algunos Algunos tiene reproducci0n reproducci0n ase.ual >de un solo organismo se produce su descendencia? ! otros se.ual >en la cual &a! com"inaci0n de las caracter#sticas de los progenitores?$ :ara ue ue los los sere seress vivo vivoss A'a+!a&$%n$ :ara llegaran llegaran a la etapa actual de su evoluci0n tuvi tuvieron e ron ue su2r su2rir ir una serie erie de trans2ormaciones a trav%s de millones de a*os, adecu+ndose a las condiciones cam"iantes de su medio, esa capacidad de adecuaci0n se























intervienen pertenecen a la misma especie especie$$ 8n este tipo de relaciones se considera so"re t odo las las ue ue se pres presen enta tann en una una po"laci0n po"laci0n$$ Tam"i am"i%n % n se encu encuen entr traa la rela relaci ci0n 0n interespec interespeci2ica i2ica >entre >entre individuos individuos de di2erente di2erente especi especie?, e ?, entre entre estas estas dos relaci a ciones o nes se encuentranF depredaci0n depredaci0n,, mutualismo mutualismo,, parasitis mo,, competencia mo competencia,, comensalismo comensalismo ! ! sim"iosis sim"iosis$$ Las relaciones intraespec#2icas se dividen enF  Competencia entre individuos$  Asociaci0n de individuos$ La competencia competencia intraespeci2ica intraespeci2ica se produce produce cuando dos individuos compiten porF  Los recurso recursoss del medio >una zona del territorio, los nutrientes del suelo?$  La reprod reproducc ucci0n i0n >luc&a >luc&ando ndo por el se.o se.o opuesto?$  :or dominanc dominancia ia social social >un individu individuoo se impone a los dem+s?$























de un ecosistema ecosistema$$ Las Las rela relaci cion ones es interespec interespeci2icas i2icas son relaciones relaciones am"ientales am"ientales ue se esta"lecen esta"lecen entre los organismo organismoss de la"iocenosis la"iocenosis$$ 8n los ecosistemas se esta"lecen relaciones alimentaria alimentariass entre entre las distintas distintas po"lacione po"laciones$ s$ Los productores son los vegetales, organismos capace capacess de produc producirir su propio propio alimento m ento median mediante te el proces procesoo de 2otos# 2otos#nte ntesis sisPP no necesitan necesitan comer a otros seres vivos$ Los animales animales no pueden pueden 2a"ricar 2a"ricar su alimento, alimento, de"en alimentarse de otros seres vivos$ :or esta raz0n, son llamados consumidores$ Los consumidores primarios, llamados &er"#voros, comen vegetales$ vegetales$ Los consumidore consumidoress ue come comenn a otro otross anim animal ales es pued pueden en ser ser secundarios, terciarios, cuaternarios e incluso, en casos e.tremos, u#ntuples$ Cuando los organismos vivos mueren, o las























animales competir por la misma presa para alimentarse$ La relaci0n de competencia por el aliment alimentoo ! el espaci espacio se produc producee entre entre individuos de la misma especie o de di2erentes especies$ (8CANIE(OE D8 D88NEA Todos odos los animal m ales e s cuenta cuentann con unos unos mecanismos para de2enderse del ataue de un enemigo go o depredado depredador$r$ 8stos mecanismos pueden ser tan sencillos como &uir, ue es el m+s "+sico ! utilizado por todos los animales en primera m era instan instancia cia$$ 8n ocasio ocasiones nes los animales reuieren de unos mecanismos m+s especializados$ 8l reino animal es mu! diverso, por lo ue as# de diversos son los mecanismos de de2ensa ue utilizan utilizan los animales para de2enderse contra los depredadores$

T$+o 'e me&an$mo 'e 'e8ena

























ca"eza ca"eza ! espald espalda, a, ue puede

























tienen

la

capacidad

























depredadores$

























2or 2orma

de

acue acuerd rdoo

a

sus sus











































































































































































































































































































































A !" !"a9a9- 'e la *!$ *!$l$l$a& a&$%n $%n 'e eje" eje"&$&$ &$&$o o me!o'ol%) me!o'ol%)$&o $&o 5 'e 87&$l en!en'$m$en!o &on!"$:*$" al mejo"am$en!o 'e * &oo"'$na&$%n6 j*e)o &ole&!$9o 5 "e$!en&$a# De&"$+&$%n me!o'ol%)$&a El e,*$+o A o"'ena'amen!e o"'ena'amen!e "eal$a "eal$a !$"o "o +enal!$ !"a!an'o 'e ano!a" 5 &olo&a" *n a",*e"o 5 'o 'e8eno"e en el e,*$+o 6 el j*)a'o" ,*e eje&*!a el +enal!$ +a"a +o'e" 'a 'a"l "lee !* !*"n "noo a * &o &om+ m+aQ aQe" e"oo 'e 'e:e :e &one)*$" el )ol# Po" el o!"o o!"o la'o la'o el e,* e,*$+o $+o  a!a&a a!a&a a lo 'o 'e8eno 'e8eno"e "e 5 el +o"!e"o 'el e,*$+o A "eal$an'o !o'o lo )ole +o$:le# Al !e"m$na" !e"m$na" el e,*$+o A 'e +aa" +aa" a !o'o * $n!e)"an!e 5 ano!a" !o'o lo +enal!$ "e,*e"$'o e ;a"7n &am:$o 'e +a+ele  +aa a +a!ea" +enal!$ 5 A "eal$a j*e)o 'e a!a,*e# 0ana el e,*$+o ,*e m7 )ole &on$)a en j*e)o 'e a!a,*e o el ,*e m7 "7+$'o &on$)a lo +enal!$# •























•

•

In2ier In2ieree el signi2i signi2icado c ado de los te.tos te.tos orales$ Re2le.iona so"re la 2orma, contenido ! conte.to de los te.tos orales$

>asiente con la ca"eza, 2ija la mirada, etc$? seg-n el tipo de te.to oral ! las 2ormas 2ormas de interacci0n interacci0n propias de su cultura$ Toma apuntes apuntes mientras mientras escuc&a escuc&a de  Toma acue acuerd rdoo con con su prop prop0s 0sito ito ! a la situaci0n comunicativa$ Re-ne in2ormaci0n e.pl#cita u"icada en distintas partes de un te.to oral$ Reorde dena na in2o in2orm rmac aci0 i0nn e.pl# e.pl#ci cita ta  Reor esta"leciendo relaciones de secuencia, comparaci0n ! causa  e2ecto$  8.presa con sus propias pala"ras lo ue entendi0 del te.to dando cuenta de varias in2ormaciones relevantes$

Toma apuntes Re-ne in2ormaci0n e.pl#cita



Deduce el tema ! el prop0sito del te.to ue escuc&a$ Interpret retaa el sentid sentidoo 2igura 2igurado do de  Interp re2ranes, dic&os populares ! moralejas$ 8.plica, a, seg-n seg-n modos modos culturale t uraless  8.plic diversos, diversos, emociones ! estados estados de +nimo +nimo a part partirir del del mens mensaj ajee del del interlo interlocut cutor or ! de los recurs recursos os no ver"ales ue emplea$ 

Opina dando razones acerca de las ideas, &ec&os, acciones, personas o personajes del te.to escuc&ado$  Opina so"re los modos de cortes#a ! los recursos e.presivos ver"ales ! no ver"ales utilizados por el &a"lante$  Identi2ica el prop0sito del te.to ! el rol del &a"lante recursos concretos concretos visuales visuales  8mplea recursos 

Adec-a sus te.tos orales a la situaci0n

Reordena in2ormaci0n e.pl#cita 8.presa con sus propias pala"ras lo ue entendi0

Deduce el tema ! el prop0sito Interpreta el sentido 2igurado 8.plic 8.plica, a, seg-n seg-n modos modos culturale t uraless emociones ! estados de +nimo

divers diversos, os,

Opina dando razones Opina so"re los modos de cortes#a Identi2ica el prop0sito del te.to 8mplea recursos concretos visuales

1=

4

1

























adecuados a su interlocutor$ Ee apo!a apo!a con recurs recursos os concre concretos tos >l+minas, >l+minas, papel0gra papel0gra2os, 2os, 2otogra2#as 2otogra2#as,, etc$? o visuales >poYer point, prezzi, etc$?, etc$?, de 2orma 2orma estrat estrat%gi %gica c a para para transmitir su te.to oral$

Ee*ala si se &a mantenido en el tema, evitando digresiones$ Ee*ala si &a utilizado l izado voca"u voca"ular lario io  Ee*ala adecuado$ 8.amina si su entonaci0n entonaci0n,, volumen, volumen,  8.amina gestos ! posturas corporales a!udan a en2atizar el signi2icado de su t e.to oral$ 

Eigue la secuencia ! aporta al tema a trav%s de comentarios relevantes$  Utiliza normas de cortes#a sencilla ! cotidiana de acuerdo a su cultura$ Reconoce ce la silueta u eta o estruc estructur turaa  Recono e.terna de diversos tipos de te.tos$  Reconstru!e la secuencia de un te.to con algunos elementos complejos en su estruc estructur turaa ! con voca"u voca"ular lario io variado$  :ara2rasea el contenido de un te.to con algunos elementos complejos en su estructura ! voca"ulario variado$ Representa el contenido contenido del te.to a  Representa trav%s trav%s de otros otros lenguajes lenguajes >corpora >corporal,l, gr+2ico, gr+2ico, pl+stico, co, musical, musical, audio visual$  ormula &ip0tesis so"re el contenido a partir de los indicios ue le o2rece el te.toF te.toF im+gene im+genes, s, t#tulo, t#tulo, silueta u eta del te.to, estructura, #ndice ! p+rra2os$ 

•

•

•

•

Recupera Recupera in2ormaci0n in2ormaci0n de diversos diversos te.tos escritos$ Reorganiza Reorganiza in2ormaci0n in2ormaci0n de diversos diversos te.tos escritos$ In2iere e interpreta el signi2icado de los te.tos escritos$ Re2le.iona so"re la 2orma, contenido ! conte.to de los te.tos escritos$

Ee apo!a con recursos concretos

Ee*ala si se &a mantenido en el tema Ee*ala si &a utilizado voca"ulario adecuado$ 8.amin 8.aminaa si su entona entonaci0 ci0n, n, volumen, u men, gestos gestos ! posturas corporales a!udan Eigue la secuencia ! aporta al tema Utiliza normas de cortes#a sencilla

Reconoce la silueta o estructura e.terna Reconstru!e la secuencia de un te.to

:ara2rasea el contenido de un te.to Representa el contenido del te.to 3= ormula &ip0tesis so"re el contenido a partir de los indicios

7

3























a sus caracter#sticas$ (antie (antiene ne el tema tema cuidando d ando de no presentar presentar digresione digresiones, s, repeticion repeticiones, es, cont contra radi diccio c cione ness o vac# vac#os os de in2ormaci0n$ recursos os ortogr ortogr+2i +2icos c os "+sico "+sicoss  Usa recurs >coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones o nes en di+log di+logos, os, guiones o nes en enumeracio enumeraciones? nes? ! tildaci0n tildaci0n para dar claridad ! sentido al te.to ue produce  Usa un voca"ulario variado ! adecuado a la situaci0n de comunicaci0n$  Revisa la adecuaci0n de su te.to al prop0sito Revisa si en su te.to &a empleado los  Revisa recursos recursos ortogr+2ic ortogr+2icos os "+sicos "+sicos >coma, >coma, dos puntos, puntos, guiones o nes en di+log di+logos os ! enumeracio enumeraciones? nes? ! tildaci0n tildaci0n para dar claridad, correcci0n ! sentido al te.to ue produce$ Revisa s a si en su te.t te.too usa usa un  Revi voca"ulario variado ! apropiado a la situaci0n de comunicaci0n :ro"lemas aditivos con n-meros naturalesF  :lantea relaciones entre los datos en pro"lemas de una et ap apa, e.pres e.pres+nd +ndolo oloss en un modelo modelo de soluci0n aditiva de &asta cuatro ci2ras$ 

(AT8(TICA



(atematiza situaciones$

8mplea un modelo de soluci0n aditiva al plantear o resolver un pro"lema en su conte.to$ N@meros naturalesF  8.presa en 2orma oral o escrita, el uso 



Comu Comuni nica ca ! (atem+ticas

repr repres esen enta ta

Idea Ideass

(antiene el tema cuidando

Usa recursos ortogr+2icos "+sicos

Usa un voca"ulario variado ! adecuado Revisa la adecuaci0n de su te.to Revisa si en su te.to &a empleado los recursos ortogr+2icos "+sicos

Revisa si en su te.to usa un voca"ulario variado ! apropiado

:lantea relaciones entre los datos en pro"lemas de una etapa

OJE8RACIWN R8GIETRO D8 8ALUACIWN 3=

8mplea un modelo de soluci0n aditiva

8.presa en 2orma oral o escrita, el uso de los

7

1























Realiza procedimientos para comparar, orde ordena narr ! estim estimar ar con con n-me n-mero ross naturales &asta cuatro ci2ras con apo!o de material concreto$  Identi2ica como in2lu!en las emociones al opinar n ar so"re acciones acciones ue se perci"en como "uenas o malas$ poru% u% a su male malest star ar,  Da un por desacu desacuerd erdoo o indign indignaci aci0n 0 n cuando cuando perci"e "e como malas determinada determinadass acciones cotidianas$  er"aliza en sus razonamientos so"re las acciones "uenas ! malas alguno de los valores %ticos ue se practican ! reconocen reconocen en su am"iente am"iente cercano cercano >&ogar, comunidad ! escuela?$  Iden Identi2 ti2ic icaa en las las motiv motivac acio ione nes, s, intereses ! 2ines de las acciones ideas ue le permiten construir las nociones de los valores %ticos ue se practican ! reconocen reconocen en su am"iente am"iente cercano cercano >&ogar, comunidad ! escuela?$ (ani2iesta las actividades dades de servicio servicio  (ani2iesta 2amiliar ue le permite re2orzar valoresF responsa"ilidad ! solidaridad$  Compara sus nociones de lo "ueno ! lo malo con las propias acciones Recono noce ce ue ue los los ni*os * os tien tienee  Reco respon responsa" sa"ilid ilidade adess ! de"ere de"eress en la escuela ! en la casa$ relaciona cotidianamente cotidianamente con sus  Ee relaciona compa*eros en el aula ! el recreo, sin discriminar discriminarlos los por raz0n raz0n de g%nero, g%nero, discapacidad o etnia$ Reconoce ce su 2alta 2alta cuando cuando agrede agrede  Recono ver" ver"al al o 2#sic 2#sicam amen ente te a algu alguie ien, n, 

Ee cuestiona %ticamente ante situaciones cotidianas$  Eustenta sus principios %ticos$ 

:8REONAL EOCIAL

Re2le.iona so"re las relaciones entre sus principios, decisiones ! acciones$ Intera ract ct-a -a con con cada cada pers person onaa  Inte reconociendo ue todos son sujetos de derec&os ! tienen de"eres 

Realiza procedimientos para comparar, ordenar ! estimar con n-meros naturales Identi2ica 2ica como in2lu!en in2lu!en las emociones emociones al opinar opinar so"re acciones

OJE8RACIWN R8GIETRO D8 8ALUACIWN

Da un poru% poru% a su malestar e star,, desacu desacuerd erdoo o indignaci0n er"aliza en sus razonamientos so"re las acciones "uenas ! malas 3=

7

1

3=

7

1

Identi2ica en las motivaciones, intereses ! 2ines de las acciones ideas

(ani2iesta las actividades de servicio 2amiliar

Compara sus nociones de lo "ueno ! lo malo Reconoce ue los ni*os tiene responsa"ilidades ! de"eres Ee relaciona cotidianamente con sus compa*eros en el aula ! el recreo Recono Reconoce ce su 2alta t a cuando cuando agrede agrede ver"al ver"al o 2#sicamente a alguien

























determinados procesos$

CI8NCIA  A(JI8NT8

:ro"lematiza Eituaciones Dise*a Dise*a estrategias estrategias para &acer &acer una indagaci0n$  Genera ! registra datos e in2ormaci0n Analiza datos o in2ormaci0n  

Eecuencia Eecuencia aspectos concretos concretos de la &istoria de la &umanidad >por ejemploF la evoluci0n de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnolog#a energ%tica?$  Identi2ica m+s de una causa de los &ec&os ! procesos &ist0ricos$  Reconoce algunas consecuencias de los &ec&os o procesos &ist0ricos$  Identi2ica las motivaciones ue tuvieron person personas as de otros otros tiempos tiempos para para realizar ciertas acciones$ Kace preg pregun unta tass a part partirir de la  Kace identi2icaci0n de de los posi"les 2actores ue intervie intervienen nen so"re un &ec&o &ec&o o 2en0meno o"servado$ :roponee posi"le posi"less e.plica e.plicacio ciones nes !  :ropon esta"lece esta"lece una relaci0n relaci0n entre el 2actor 2actor 

&umanidad

Identi2ica m+s de una causa Reconoce algunas consecuencias Identi2ica las motivaciones

Kace preguntas

:ropone posi"les e.plicaciones

OJE8RACIWN R8GIETRO D8 8ALUACIWN

/==

/=

3























Comunica sus conclusiones oralmente, a trav%s de di"ujos o gr+2icos simples$  Descri Descri"e " e las di2icul c ultades t ades ue se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagaci0n, con %n2asis en la generaci0n de datos$ (enciona ue la piel protege protege a los  (enciona seres seres vivos vivos porue porue no deja pasar pasar microorganismos al interior$  (enciona ue el ta"aco, el alco&ol, las drogas drogas son nocivas nocivas para para la salud ud porue porue da*an da*an el sistema sistema nervio nervioso so central$ 

Comunica sus conclusiones oralmente Descri"e las di2icultades ue se presentan en las acciones (enciona ue la piel protege a los seres vivos (enciona ue el ta"aco, el alco&ol, las drogas son nocivas para la salud























))))))))))))))))))) )))))))) L'*. """"" )?'? #IR"CCIN

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4° GRADO ED. PRIMARIA MES DE JULIO 2016

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