IV UNIDAD DE APRENDIZAJE I. NOMBRE:
""Conociendo nuestro Perú arende!os a a!aro"
II. JU#$I%ICACI&N: La presente unidad permitirá a los alumnos alumnos conocer el el Perú, desde sus diferentes regiones, costumbres, vestimenta , productos y comidas para amar y respetar a su patria.
III.' DURACI&N: 24 junio al 26 de julio IV.' CA(ENDARIO C)VICO: !a del ampesino !a del maestro !a de la independencia del Perú
V.' VA(OR IN#$I$UCIONA(: IN#$I$UCI ONA(: #esponsabilidad
VI.' $EMA $RAN#VER#A(
$ducaci%n para la convivencia , la pa& y la ciudadan!a
VII.' AC$IVIDADE# AC$IVIDADE # #I*NI%ICA$IVA#
Las regiones de mi Perú Perú pa!s rico y milenario. 'igamos el ejemplo de los (ue dieron su vida por nuestra patria. onservamos saludable el ambiente de nuestro Perú. Perú.
VI. CAPACIDADE#+ CONOCIMIEN$O# , AC$I$UDE# #E(ECCIONADA#: -REA CAPACIDADE# )dentifican informaci%n en diversos tipos de te*tos )nfieren el significado del te*to
C.I
#efle*ionan sobre la forma, contenido y conte*to del te*to.
+e*tuali&an e*periencias , ideas , sentimientos sobre su nacionalidad.
CONOCIMIEN$O# Leen y escriben diversos tipos de te*tos. ensajes, poes!as y recetas nutritivas, adivinan&as y trabalenguas.
AC$I$UD
$spera su turno para ablar.
)nferencia del contenido del te*to omprende el contenido del te*to -Para (uin/ -0u dice/ -0uin escribe/
'e interesa por leer diversos te*tos de su agrado
1arra sus e*periencias creando te*tos simples , escriben oraciones con sentido completo ..
INDICADORE#
5prenden poes!as y trabalenguas repiten con fluide&. #esponden a preguntas literales de un te*to corto. )nfieren la causa de un eco o acci%n de una lectura de estructura simple.
Producen te*tos cortos con mensajes claros.
Participa de relatos de la istoria del Perú en sus diferentes pocas 3videos, narraciones, t!teres, lecturas
#esuelve situaciones
$labora diversas estrategias aciendo uso de los números y
uestra predisposi7
IN#$RUMEN$O#
Leen te*tos instructivos y narrativos relacionados a la istoria del Perú.
$scriben oraciones con sentido completo.
lasifican palabras por genero y numero.
$ECNICA#
5grupa objetos con criterio sin dejar sueltos y e*plica l criterio.
$*posici%n 'ituaciones orales de evaluaci%n ialogo
+e*tos escritos
icas de seguimiento
(M
P#
problemáticas de conte*to real y matemático (ue implican la construcci%n del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, utili&ando diversas estrategias de soluci%n y justificando sus procedimientos y resultados.
sus operaciones para resolver problemas.
escribe y valora las caracter!sticas geográficas de las regiones naturales del Perú
Diersidad /eo/r01ica de Perú
8tili&a e*presiones simb%licas, tcnicas y formales de los números y las operaciones en la resoluci%n de problemas.
< aracter!sticas geográficas de la osta, 'ierra y 5ma&on!a= relieve, clima, flora y fauna.
ci%n por el uso de lenguaje simb%lico y gráfico.
ontinúa secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 9 en 9 y de :; en :;, con números naturales asta :;;.
5precia los ecos más significativo s de la istoria del Perú.
< L!mites del Perú. Pa!ses lim!trofes. 8so de puntos cardinales
2istoria de Perú < Pre )nca= aral y otras culturas. < )ncas= los incas legendarios e ist%ricos. < on(uista= los socios
$*presa el valor (ue tiene una cifra, en trminos decenas y unidades.
$*presa su
5nálisis del trabajo
Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 9 en 9 y de :; en :;, partiendo de cual(uier número. #ecoge informaci%n de las caracter!sticas geográficas del Perú> costa, sierra, 'elva, ar, relieve, clima, flora y fauna peruano. $*plicar la forma c%mo percibe las diversas caracter!sticas de geográficas del Perú.
ibuja el mapa del Perú con sus l!mites. )nterpreta los puntos cardinales para precisar la ubicaci%n del Perú dentro de 5mrica del 'ur.
icas de trabajo individual
#egistro anecd%tico
$valuaci%n sistemática
#egistro de
escribe y e*plica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la istoria del Perú
de la con(uista. < ?irreinato= el virrey +oledo @$l organi&adorA. < )ndependencia= el sueBo de 'an art!n y la Proclamaci%n de la )ndependencia. < #epública= un nuevo orden en el Perú. < '!mbolos patrios= istoria de su creaci%n
escubrir los componentes de un ecosistema. lasificaci%n de animales y plantas de nuestro pa!s..
CA
5nimales vertebrados e invertebrados. Las plantas= partes y funciones ,proceso de germinaci%n, elaboran un muestrario de semillas, cuidados de plantas y animales
aprecio por la diversidad geográfica del pa!s.
actitudes ?isita lugares representativos de ecos ist%ricos museos. $labora la l!nea del tiempo en el (ue ubica los ecos más importantes de nuestra istoria 1acional. $*plica el proceso ist%rico del Perú utili&ando secuencia de imágenes o algún organi&ador gráfico lasificaci%n de los animales vertebrados e invertebrados.
uidado de las plantas y #econoce el animales. ecosistema de los seres vivos
Cbservaci%n sistemática
Partes de la planta y su clasificaci%n. Lista de cotejo $laboran un álbum con diferentes semillas.
%R
Art
)nterpreta la istoria de la salvaci%n a travs de relatos b!blicos. ios prepara a su pueblo para la llegada del salvador en la figura de oiss y ar!a. $*presa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos referentes al d!a del maestro.
ios env!a a oiss para liberar a su pueblo, avid nos enseBa a amar a ios, Los profetas anuncian un salvador.
uestra inters por conocer la palabra de ios
ibujo, pintura, collage modelado.
5precia su e*presi%n art!stica y la de sus compaBero
+rabajo manual para mama.
$scuca sobre el relato de oiss.
Cpina sobre la enseBan&a de avid.
5nálisis del trabajo
+rabajo individual y grupal.
1ombra a los profetas con seguridad
+eatrali&a algunos ecos más relevantes, Cbservaci%n como el d!a del maestro y sistemática de la Distoria del Perú.
VII.' MA$ERIA(E# EDUCA$IVO#. VI#UA(E#
AUDI$IVO#
AUDIOVI#UA(E#
MANIPU(A$IVO#
Laminas Dojas de aplicaci%n Papelografos multimedia
anciones Lecturas
?ideos 3Eou+ube
aterial multibase Fuegos tangram Letras m%viles omin%s +!teres. 7 ábaco
+rabajo grupal.
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(as re/iones de !i Perú P'
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Los alumnos escucan la canci%n y observan el video de las regiones del Perú. @htp://www.youube.com/wach?v=0jr_k_p-Xvg , Cbservan el mapa del Perú describen con ayuda de la maestra, nombran los pa!ses vecinos. olorean. La maestra brinda informaci%n sobre las caracter!sticas geográficas del Perú> costa, sierra, 'elva, ar, relieve, clima, flora y fauna peruano. ibujan y colorean imágenes de las diferentes regiones. Los alumnos cuentan si conocen algún lugar de la costa, sierra o selva . ialogan sobre el clima de l as regiones y la vestimenta (ue usan las personas, nombran algunas plantas y comidas de la selva, costa y sierra. +ambin mencionan sus bailes t!picos. 'e organi&an para presentar un baile de la costa en la actuaci%n central por el d!a de la patria $scriben y aprenden una poes!a al d!a de la patria. $scriben oraciones con temas relacionados a las regiones. opian recetas nutritivas de la regi%n de la sierra y selva 3(uinua, GiHica y otros 5prenden una poes!a al d!a del maestro , (uien con su abnegada labor enseBa a los niBos en la escuela. ontinúa secuencias numricas ascendentes y descendentes de :; en :;, con números naturales asta :;;. ompara números naturales, e*presa el valor (ue tiene una cifra en trminos de decenas y unidades según la posici%n (ue ocupa. $jm= I6 es igual a 2 decenas y :6 unidades. Crdena números menores en forma ascendente y descendente. omposici%n y descomposici%n de números de tres cifras. Cbserva los diferentes animales de cada regi%n, describe e investiga de (u se alimentan. lasifican en vertebrados e invertebrados. aracter!sticas de geográficas del Perú.
apa del Perú
Laminas
aterial multibase
Jiblia
$scucan y comentan sobre la istoria de oiss.
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Perú a3s rico 4 !ienario
?isitas
KKKKKKKKKKKKKKKKK.
?J irector
KKKKKKKKKKKKKKK.
Profesora de aula
