RPP Teknik Elektronika

SMK MUHAMMADIYAH 2 BONTOALA PROGRAM KERJA GURU (PKG)

No. Dok : M-FM-KUR-07-01 Revisi

: 00

Tanggal

: 01/07/2012

PROGRAM KERJA GURU TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

NAMA

:

AGUS PURWANTO,SPD

NIP

:

19690822 200701 1 016

MATA PELAJARAN

:

DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH MUHAMMADIYAH SULSEL SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) MUHAMMADIYAH 2 BONTOALA MAKASSAR TEKNOLOGI DAN REKAYASA Jl. Andalas 126 H / 7 C Makassar 90157 Sulawesi Selatan Telp/Fax (0411) 311936 Website : www.smkmuhda.sch.id E-mail : [email protected]

REKAPITULASI HARI, PEKAN, DAN JAM EFEKTIF TAHUN PELAJARAN 2013 /2014

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas

: SMK MUHAMMADIYAH 2 BONTOALA MAKASSAR : TEKNIK ELEKTRONIKA : X TAV

SEMESTER GANJIL        

Hari Pertama Masuk Sekolah Hari Minggu Libur Umum Libur Khusus Libur Bulan Ramadhan Hari Sekolah Efektif Pekan Sekolah Efektif Jumlah Jam Efektif

: : : : : : : :

15 Agustus 2013 24 hari 08 hari 07 hari 29 hari 105 hari 22 minggu @ 45 menit

SEMESTER GANJIL      

Hari Minggu Libur Umum Libur Semester Genap Hari Sekolah Efektif Pekan Sekolah Efektif Jumlah Jam Efektif

: : : : : :

25 hari 06 hari 14 hari 162 hari 18 minggu 72 jam @ 45 menit

DURASI PEMBELAJARAN   

Waktu dalam Kurikulum / GBPPP Waktu Efektif per Tahun Pekan Efektif per Tahun

: 72 jam @ 45 menit : 72 jam @ 45 menit : 36 minggu

Mengetahui, Kepala SMK Muhammadiyah 2 Bontoala

Makassar, 15 Agustus 2013 Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si NIP.19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,SPd NIP 19690822 200701 1 016

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

2

SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

: : : : : :

KOMPETENSI DASAR

1.

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video X/1 Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika 064.DKK.2 72 x 45 menit

INDIKATOR A.

Mengidentifikasi komponen elektronika pasif, aktif dan elektronika optik

Kognitif Proses

 Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif, optik ditunjukkan B.

Afektif

 jujur, peduli, tanggung jawab C.

MATERI PEMBELAJARAN  Komponen pasif, aktif, dan optik  Komponen pasif: resistor, kapasitor, induktor  Komponen aktif: dioda, transistor, thyristor  Komponen elektronika optik: LED, LDR, Solar Cell, LCD, Laser

Psikomotorik

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Mengamati dan menunjukkan komponen pasif, aktif, optif pada rangkaian elektronika  Mengidentifikasi beberapa macam resistor, kapasitor, dan induktor

PENILAIAN 

Tes tertulis



Tes otentik / portofolio



Penugasan



Praktek



Tes tertulis






Penugasan



Praktek

ALOKASI WAKTU TM

PS

10

12 (24)

PI

SUMBER BELAJAR  Modul  Peralatan  Internet

 Mengidentifikasi dioda penyearah, dioda zener, transistor, SCR, FET, DIAC, TRIAC  Mengidentifikasi LED, LDR, Solar Cell, LCD, Laser

 Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif,  Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif  Mengidentifikasi Komponen elektronika optik

2.

A.

Menjelaskan sifat-sifat komponen elektronik pasif dan aktif

Kognitif Proses

 Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif

 Sifat-sifat resistor, kapasitor, dan induktor

 Mempelajari sifat-sifat resistor, kapasitor, dan induktor

 Sifat-sifat dioda penyearah, dioda zener, transistor, SCR, FET, DIAC, TRIAC

 Mempelajari sifat-sifat dioda penyearah, dioda zener, transistor, SCR, FET, DIAC, TRIAC

 Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif B. 

M-FM-KUR-07-01

10

15 (30)

 Modul  Peralatan  Internet

Afektif

jujur, peduli, tanggung jawab

REVISI : 00

TGL.:

3

C.

3.

Psykomotor



Menghitung nilai komponen sifat komponen pasif



Menghitung nilai kompone aktif A.

Menjelaskan konsep rangkaian elektronika

Kognitif Proses

 Mengidentifikasi Ciri-ciri umum rangkaian elektronika  Menjelaskan Konsep rangkaian elektronika B. 

Afektif

 Ciri-ciri rangkaian elektronika (yaitu rangkaian yang berbasis perilaku elektron, penggunaan komponen pasif, komponen aktif, variasi frekuensi, variasi tegangan, komponen terintegrasi, dll)Contoh-contoh rangkaian elektronika

 Mengidentifikasi ciri-ciri umum rangkaian elektronika  Membandingkan rangkaian listrik pada instalasi rumah tinggal dengan rangkaian elektronika pada radio atau televisi.



Tes tertulis






Penugasan



Praktek

10

15 (30)

 Modul  Peralatan  Job Sheet  Internet

jujur, peduli, tanggung jawab C.



Psykomotor

Merangkai berbagai macam rangkaian berdasarkan konsep rangkaian elektronika.

Mengetahui Kepala Sekolah

Makassar, 25 Juli 2013 Guru Mata Diklat

Drs. H. Natsir, M.Si Nip. 19631110 200012 1 002

Agus Purwanto,S.Pd Nip. 19690822 200701 1 016

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

4

PROGRAM TAHUNAN TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

NO. 1

2

3

: : : : : :

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar TEKNIK ELEKTRONIKA X/2 Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika 064.DKK.2 72 x 45 menit

Kompetensi Dasar

JAM

ALOKASI MINGGU


36

9


20

5

16

4

72

18

KET.


JUMLAH





M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

5

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE ALOKASI WAKTU

NO.

: : : : : :

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video X/2 Teknik Elektronika 064.DKK.2 72 x 45 menit

WAKTU (JAM)

KOMPETENSI DASAR

1


36

2


20

3


JUMLAH

Agenda: ….. : ….. : ….. : ….. : ….. : ….. :

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

1

2

3

AGUSTUS 4

1

SEPTEMBER

OKTOBER

2

3

4

1

2

3

4

1

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

NOVEMBER

DESEMBER

4

1

2

3

4

1

2

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

KET.

16 72

…………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ……………………………

JULI




Agus Purwanto,SPd NIP 19690822 200701 1 016 00000000000000000000

TGL.:

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar Bidang Study Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Kelas /Semester : X TAV / I Ganjil Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Topik : Menerapkan Dasar-dasar Elektronika KKM : 76 Waktu : 36 x 45 Menit (4 jam Pelajaran) Pertemuan ke : 1-9 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

7

berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika optik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Dihayati dan Diamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya. 2. Dikembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan yang terbaik. 3. Dikemembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3) menjadi pendengar yang baik 4. Ditunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik 5. Identifikasi Komponen elektronika pasif, 6. Identifikasi Komponen elektronika aktif 7. Identifikasi Komponen elektronika optik

D. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan yang terbaik. 3. Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3) menjadi pendengar yang baik 4. Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik 5. Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif, 6. Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif 7. Mengidentifikasi Komponen elektronika optik 8. Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik 9. Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik E. Materi Ajar : 1. Membaca dan mengidentifikasi komponen Resistor : a. Resistor dibaca dan di identifikasi nilainya berdasarkan kode warna dan tanda-tanda lain. b. Nilai resistansi resistor rangkaian seri. c. Nilai resistansi resistor rangkaian paralel. d. Nilai resistor rangkaian seri-paralel. e. Resistor dikenali komposisi bahan dan jenisnya, serta kegunaannya masing-masing. 2. Membaca dan mengidentifikasi komponen Kondensator: a. Kondensator diidentifikasi dan dibaca nilai serta tipenya berdasarkan tulisannya atau kode warnanya. b. Setiap jenis kandensator dijelaskan kegunaannya masing-masing c. Proses charge dan discharge pada kondensator dijelaskan dan dikaitkan dengan hukum Coulomb. M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

8

d. Nilai kapasitas kondensator dirangkai seri e. Nilai kapasitas kondensator dirangkai paralel 3. Membaca dan mengidentifikasi Komponen Induktor. a. Induktor diidentifikasi dan dipahami nilainya untuk berbagai tipe inti/core (ferrite, udara) b. Setiap jenis induktor dijelaskan kegunaannya dan alasan kenapa dipilih jenis tersebut. c. Pengaruh ukuran kawat dan diameter belitan pada induktor mampu dijelaskan 4. Membaca dan mengidentifikasi komponen Transformator : a. Transformator diidentifikasi dan dipahami nilainya untuk berbagaii tipe. b. Mampu dijelaskan bagaimana Transformator digunakan untuk konversi menaikkan (step up) dan menurunkan (step down) tegangan. c. Dijelaskan kenapa sebuah Transformator memakai laminasi dan intinya dibuat tidak pejal melainkan dari plat besi berlapis-lapis. 5. Membaca dan mengidentifikasi komponen Transistor: a. Transistor dibaca dan diidentifikasi tipenya dan dipahami kegunaannnya sebagai UJT, FET, dan Mosfet b. Transistor dijelaskan tentang besaran betha, alpha, pemberian tegangan DC dan range tegangan bias dan kegunaan lainnya 6. Membaca dan mengidentifikasi komponen Thyristor; a. Thyristor dibaca dan diidentifikasi kegunaannya di samping semikonduktor lainnya. c. Komponen Diac, Triacs, dan SCR diidentifikasi dan dijelaskan prinsip kerjanya. 7. Membaca dan mengidentifikasi komponen Dioda; a. Dioda diidentifikasi dan dipahami tipenya dan kegunaannya b. Dioda penyearah dijelaskan kegunaannya pada penyearahan tegangan bolak-balik. c. Dioda zener dijelaskan batas ratingnya, dan kegunaannya pada regulator tegangan searah d. Dioda detector dijelaskan fungsinya pada pendeteksi sinyal modulasi e. Dioda Varactor dijelaskan fungsinya untuk pengubah tegangan menjadi kapasitansi 8. Membaca dan mengidentifikasi piranti Optik; a. Piranti optik diidentifikasi kegunaannya sebagai LED, LCD dan sebagainya. b. Piranti optik untuk Solar sel dijelaskan aktivasinya dengan benar. c. Piranti

optik

untuk

photo

resistor,

photoDioda,

phototransistor

dijelaskan

pemakaiannya masing-masing dan dapat digambarkan skemanya. 9. Membaca dan mengidentifikasi komponen MOS, CMOS, FET a. Komponen MOS, CMOS dan FET diidentifikasi tipenya, rating operasinya b. Komponen MOS, CMOS dan FET dapat dijelaskan kegunaannya masing-masing. Komponen-komponen tersebut banyak dipergunakan dalam rangkaian pesawat elektronika Audio-Video dan peralatan Game Komersial.

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

9

F. Metode / PendekatanPembelajaran : 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Penugasan G. Media dan Alat 1.Papan Tulis 2. LCD 3. Komponen Elektronika pasif, aktif dan optik H. Sumber Belajar 1.Konsep dasar rangkaian R L dan C oleh Drs. F.J. Barus, Dkk 2.Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah 3.Modul 4.Internet V. Langkah – Langkah Pembelajaran : A. Pendahuluan Kegiatan

Waktu



Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa



Guru mengabsen siswa



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa dan memberi gambaran materi baru dengan Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika serta

135 menit

menanyakan kepada siswa apakah mereka tentang Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik, 

Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial.



Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan

B. Inti Kegiatan

Terlaksana/Tidak

 Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa membuka modul dan mempelajari materi Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika  Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya apakah ada kesulitan dalam mempelajari Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika Memberi kesempatan melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan tugas.  Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik bagi siswa M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

6165 menit

TGL.:

10

yang telah menyelesaikan lebih cepat. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan tugas dan mengidentifikasi di LKS mereka masing-masing. Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi, memberikan tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu dengan mengajarkan pada teman yang lain. Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil pemahaman yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-masing siswa. Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika). Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua siswa mempresentasikan pekerjaannya dan meminta siswa lain menanggapi presentasi temannya itu Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan pekerjaannya masing masing, Kesimpulan, Penerapan Ide, dan Refleksi mereka dengan mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMKMPL)

     

C. Penutup Kegiatan

Terlaksana/Tidak

C1. Guru dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan dengan menggaris bawahi Menjelaskan , serta merangkum materi dalam Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika bentuk konsep.

Terlaksana/Tidak 180 menit

Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian: No 1.

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Sikap Pengamatan a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Dasar Elektronika b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.

Pengetahuan a. Menerapkn dasar-dasar Pengamatan dan tes Teknik elektronika sebagai representasi dasar Elektronika kaitannyadengan

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi dalam kelompok kecil

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

TGL.:

11

No

3.

Aspek yang dinilai konteks nyata.

Keterampilan 1. Mengidentifikasi

Teknik Penilaian

Pengamatan

komponen

Waktu Penilaian

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Elektronika pasif , aktif dan elektronika optik 2. Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik 3. Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

12

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Kelas/Semester : X/I Ganjil Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan :4 Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Dasar-dasar Elektronika 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No

Nama Siswa

Sikap Aktif KB

B

Bekerjasama SB

KB

B

SB

SB

: Sangat baik

Toleran KB

B

SB

1 2 3 .. Keterangan: KB

: Kurang baik

M-FM-KUR-07-01

B

: Baik

REVISI : 00

TGL.:

13

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Kelas/Semester : X/1 Ganjil Tahun Pelajaran: 2013/2014 Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran. 1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran 2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadrantetapi belum tepat. 3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran dan sudah tepat. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No

Nama Siswa

Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT

T

ST

1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan: KT

: Kurang terampil

T

: Terampil

ST

: Sangat terampil

VII. Penilaian : A. Tes tertulis: Pertanyaan : 1. Sebutkan yang termasuk komponen pasif, aktif dan optik 2. Gambarkan simbol dan bentuk komponen pasif 3. Gambarkan simbol dan bentuk komponen Aktif 4. Gambarkan simbol dan bentuk komponen Optik Jawab : 1. A. Komponen pasif : Resistor, Kapasitor, Induktor B. Komponen aktif : Dioda, transistor, tyristor, M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

14

C. Komponen optic : LCD, Solar Cell, Photo Resistor, dan LED 2. Gambar Simbol komponen pasif dan bentuk benda: A. Resistor

B. Kapasitor :

C. Induktor :

3. Simbol Komponen Aktif dan bentuk benda : A. Dioda

B. Transistor :

C. Tyristor : M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

15

4. Simbol dan Komponen optik A. LED

B. LCD

C. Solar Cell

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

16

D.Photo Dioda :

B. Tes lisan / tanya jawab C. Tugas Perorangan (praktek job sheet)

Makassar, 15 Agustus 2013 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs.H. Natsir,Msi Nip 19631110 200012 1 002

Agus Purwanto, Spd Nip 19690822 200701 1 016

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar Kode Mata Pelajaran : 064.04.DKK Kelas : X TAV Semester :1 Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Pertemuan ke : 10-14 Alokasi Waktu : 20 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya. 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Standar Kompetensi : Menerapkan Dasar-dasar Elektronika Kompetensi Dasar

: Menjelaskan sifat-sifat kompem elektronika pasif dan aktif

I.Indikator Pencapaian Kompetensi : A. Kognitif Proses  Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif B. Afektif M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

18

 Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan yang terbaik.  Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3) menjadi pendengar yang baik,

C. Psikomotor  Menghafal cara memperoleh nilai komponen pasif  Menghafal cara memperoleh nilai komponen aktif II. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat: A. Kognitif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif B. Psikomotorik     

Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif, Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif Mengidentifikasi Komponen elektronika optik Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik

III. Materi Ajar : . Di dalam elektronika dikenal istilah komponen, rangkaian dan sistem. Komponen adalah unsur pembentuk rangkaian, sedang rangkaian adalah unsur pembentuk sistem. Berdasarkan kemampuannya memperkuat sinyal, komponen elektronika dibagi menjadi komponen aktif yaitu komponen yang dapat memperkuat sinyal dan komponen pasif yaitu komponen yang tidak dapat memperkuat sinyal. Sebagai contoh komponen aktif adalah tabung trioda, transistor dan sebagai contoh komponen pasif adalah resistor, induktor dan kapasitor. Berdasarkan hubungan antara tegangan (V) dan arus yang melaluinya (I), komponen elektronika dibagi menjadi komponen linier dan komponen tak linier. Pada umumnya linier hubungan antara V dan I linier, sedang pada komponen tak linier hubungan antara V dan I tak linier. Jadi suatu resistor yang mengikuti hukum Ohm adalah komponen linier. Sedang tabung trioda dan transistor adalah komponen tak linier, walaupun dalam banyak penerapan diadakan pendekatan linier. Untuk komponen tak linier dibedakan tak linier kontinue dan tak linier tak kontinue. Komponen tak linier tak kontinue dapat digunakan sebagai saklar elektronis. Keadaan ini terjadi jika sifat sebuah komponen berubah pada saat tegangan atau arus pada komponen tersebut melewati nilai tertentu. Sebagai contoh dioda atau transistor yang dipakai sebagai saklar. Untuk rangkaian elektronika dibedakan menjadi rangkaian diskrit yaitu rangkaian yang hubungan antar komponennya melalui PCB, kabel atau penyoldiran dan rangkaian terpadu (IC) yang hubungan antar komponennya terpadu dalam suatu chip atau keping (pada umumnya silikon). Berdasarkan cara pengolahan dan penampilan data atau informasinya, maka sistem dibedakan menjadi sistem analog dan sistem digital. Pada sistem analog data atau informasi yang diolah atau ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel rangkaian yang harganya dapat berubah secara kontinue, sedang pada sistem digital data atau informasi yang diolah atau yang ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel rangkaian yang harganya diskrit dengan dua keadaan atau dua harga yang berbeda. Sebagai contoh pengukuran arus listrik dengan sistem analog dinyatakan dengan variabel simpangan galvanometer yang kedudukannya dapat disetiap tempat (kontinue) antara simpangan nol dan maksimum. Sedang dengan sistem digital dinyatakan dengan variabel hidup dan matinya dioda pada peraga “seven segment” yang menyatakan angka-angka besarnya arus listrik tersebut.

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

19

1. Komponen Pasif Komponen pasif adalah komponen elektronika yang dalam pengoperasiannya tidak memerlukan sumber tegangan atau sumber arus tersendiri. Adapun yang termasuk komponen pasif antara lain : A. RESISTOR Untuk mengetahui nilai hambatan suatu resistor dapat dilihat atau dibaca dari warna yang tertera pada bagian luar badan resistor tersebut yang berupa gelang warna. Tabel Kode Warna Resistor

WARNA Hitam Coklat Merah Jingga Kuning Hijau Biru Ungu Abu-abu Putih Emas Perak Tidak Berwarna

Contoh

1 DAN 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -

:Gambar

M-FM-KUR-07-01

sistem

GELANG KE 3 x1 x 10 x 100 x 1000 x 10000 x 100000 x 1000000 x 10000000 x 100000000 x 1000000000 x 0.1 x 0.01 -

kode

REVISI : 00

pewarnaan

4 1% 2% 3% 4% 5% 10% 20%

pada

TGL.:

resistor

20

Keterangan untuk 4 band : - Gelang ke-1 dan ke-2 menyatakan angka dari resistor tersebut. - Gelang ke-3 menyatakan faktor pengali (banyaknya nol). - Gelang ke-4 menyatakan toleransi. Misalnya : Resistor dengan warna : merah hitam kuning perak Maka nilainya : 2 0 104 10% Berarti nilai resistor tersebut adalah = 200.000 Ohm atau 200 Kohm dengan toleransi sebesar 10%. Range hambatan resistor tersebut adalah = 200.000 ± 10% = 10% x 200.000 = 20.000 Ohm = 200.000 – 20.000 sampai 200.000 + 20.000 = 180.000 sampai 220.000 Ohm.

B. Kapasitor / Kondensator Capasitor nonpolar yaitu: Kondensator/Capasitor variable (Varco); Kertas, Mylar, Polyester, Keramik dsb.

104 25 v

Gambar 23. Berbagai Jenis Fixed Capasitor

Kondensator/Capasitor Keramik, kapasitas 4

= 1 x 10 pF = 100.000 pF = 100 nF = 0.1 µF/ 25 V Kapasitas = 100 nF = 0.1 µF tegangan kerja 25 Volt

Polystyrene Capacitors C

= 102 = 1000 pF = 1 nF = 0.001 µF

C = 4700 pF = 4.7 nF = 4n7 F

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

21

C. Induktor (transformator)

Trafo sebagai Konversi Step Up dan Step Down:

Vs 

Vp.Ns Np

a)

Bila VS < VP maka Trafo berfungsi sebagai Step Down.

b)

Bila VS > VP Trafo sebagai Step Up

Ip : Is = Vs : Vp  Is = Vp.Ip Vs Perbandingan Transformasi P : S, maka apabila diketahui perbandingan Transformasi P : S = 5 : 1 maka apabila diketahui arus primer sebesar 200 mA besarnya arus sekunder = 5 . 200 mA = 1.000 mA = 1 A.

2.Komponen Aktif A. Transistor 1.

Membaca dan mengidentifikasi tipe Transistor dan kegunaannya sebagai UJT, FET, dan Mosfet

a) Bipolar Transistor tipe NPN dan PNP.

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

22

B = Basis C = Kolektor E = Emitor Bipolar Transistor Adalah transistor yang memiliki dua Junction yaitu penggabungan Junction PN dan NP atau NP dan PN. PN dan NP = PNP Gambar 77. Bipolar Transistor NP dan PN = NPN P

N

N

Junction PN

N

P

Junction NP

P

P

N

B.Dioda (dioda zener) 1.

Dioda zener dapat dijelaskan batas ratingnya, dan kegunaannya pada regulator tegangan searah; A

K

ZD Fisik Dioda Zener 4V7

Simbol Dioda Zener

V OUT= V ZD Gambar 140. Simbol Zener, Zener dan Zener dalam Rangkaian Zener selalu dioperasikan pada daerah Breakdown Voltage, dan pemasangannya pada posisi reverse Bias, untuk memperoleh tegangan konstan sebesar tegangan pada Dioda Zener. M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

23

Karena pemakaiannya yang demikian, maka Dioda Zener berfungsi untuk menjaga kesetabilan tegangan Output dengan nilai yang konstan. Untuk itu Zener dipakai sebagai regulator Fixed Voltage

IV. Metode Pembelajaran : A. Tanya jawab B. Diskusi C. Penugasan V. Langkah – Langkah Pembelajaran : D. Pendahuluan Terlaksana/Tidak

Kegiatan

waktu

A.1. Memotivasi siswa dan memberi gambaran materi baru dengan Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika serta menanyakan kepada siswa apakah mereka tentang Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik, (Fase 1MPL ) A.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial. (Fase 1 MPL)


Terlaksana/Tidak

E. Inti Kegiatan

Terlaksana/Tidak

B.1 Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa membuka modul dan mempelajari materi Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika . (Fase 2 MPL) B.2. Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya apakah ada kesulitan dalam mempelajari Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika Memberi kesempatan melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan tugas. (Fase 3 MPL) B.3. Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik bagi siswa yang telah menyelesaikan lebih cepat. (Fase 4 MPL) B.4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan tugas dan mengidentifikasi di LKS mereka masing-masing. (Fase 5 MPL) B.5. Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi, memberikan tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu dengan mengajarkan pada teman yang lain. B.5. Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil pemahaman yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-masing siswa. (Fase 3 MPL Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif

Terlaksana/Tidak

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

TGL.:

24

dan elektronika). B.6. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua siswa mempresentasikan pekerjaannya dan meminta siswa lain menanggapi presentasi temannya itu. (Fase 4 MPL) B.7. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan pekerjaannya masing masing, Kesimpulan, Penerapan Ide, dan Refleksi mereka dengan mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL)

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

3460 menit

F. Penutup Kegiatan

Terlaksana/Tidak



Penilaian Hasil Belajar 1.Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2.Prosedur Penilaian: No 1.

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Sikap Pengamatan d. Terlibat aktif dalam pembelajaran Dasar Elektronika e. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. f. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.

Pengetahuan b. Menerapkn dasar-dasar Pengamatan dan tes Teknik elektronika sebagai representasi dasar Elektronika kaitannyadengan konteks nyata.

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi dalam kelompok kecil

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

TGL.:

25

No 3.

Aspek yang dinilai Keterampilan 4. Mengidentifikasi

Teknik Penilaian Pengamatan

komponen

Waktu Penilaian Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Elektronika pasif , aktif dan elektronika optik 5. Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik 6. Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

26

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Kelas/Semester : X/I Ganjil Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan :4 Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Dasar-dasar Elektronika 1.Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2.Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3.Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No

Nama Siswa

Sikap Aktif KB

B

Bekerjasama SB

KB

B

SB

SB

: Sangat baik

Toleran KB

B

SB

1 2 3 .. Keterangan: KB

: Kurang baik

M-FM-KUR-07-01

B

: Baik

REVISI : 00

TGL.:

27

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Kelas/Semester : X/1 Ganjil Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : x 45 menit Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran. 1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran 2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadrantetapi belum tepat. 3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran dan sudah tepat. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No

Nama Siswa

Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT

T

ST

1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan: KT

: Kurang terampil

T

: Terampil

ST

: Sangat terampil

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar:  Konsep dasar rangkaian R L dan C oleh Drs. F.J. Barus, Dkk  Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah  Modul  Internet VII. Penilaian : D. Tes tertulis: Pertanyaan : M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

28

A. Hitunglah nilai Resistor berikut ini berdasarkan warna! No

Resistor

Nilai Kode

1 ……………….

2 ……………….

3 ……………….

4 ……………….

5

……………….

B. Tentukan nilai kapasitor di bawah ini No

Angka Kode Kondensator

Nilai Kapasitas ( pF; nF atau uF )

01

204 50 V

..................................

02

473 250 V

..................................

03

222 100 V

..................................

04

101 25 V

..................................

05

.o2 µF 16 V

..................................

Jawab:

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

29

A.Resistor A. Kapasitor No

Resistor

Nilai Kode

1 10.000 ohm 5 %

2 820 ohm 10 %

3 56 ohm 5%

4 580.000 0hm 10%

5

23000 ohm 1%

No

Angka Kode Kondensator

Nilai Kapasitas ( PF; nF atau uF )

01

204 50 V

20.000 pF/20nF/0,02uF

02

473 250 V

74.000pF/47nF/0,047uF

03

222 100 V

2200pF/2,2nF/0,0022uF

04

101 25 V

100pF/0,1nF/0,0001uF

05

.o2 µF 16 V

20.000pF/20nF/0,02uF

Makassar, 12 Januari 2013 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs.H. Natsir,Msi Nip. 19631110 200012 1 002

M-FM-KUR-07-01

Agus Purwanto, Spd Nip. 19690822 200701 1 016

REVISI : 00

TGL.:

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar Kode Mata Pelajaran : 064.04.DKK Kelas : X TAV Semester :1 Mata Pelajaran : Teknik Elektronika Pertemuan ke : 15-18 Alokasi Waktu : 16 x 45 Menit A.Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam dan Asunnah yang dianutnya. 2..Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 5. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 6. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.


: Menjelaskan sifat-sifat kompem elektronika pasif dan aktif

I.Indikator Pencapaian Kompetensi : A. Kognitif Proses  Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif B. Afektif  Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan yang terbaik. M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

31

 Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3) menjadi pendengar yang baik,

II. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat: AKognitif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif BPsikomotorik 1. 2. 3. 4. 5.

Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif, Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif Mengidentifikasi Komponen elektronika optik Menghafal simbol komponen dan bentuk komponen pasif, aktif dan optik Mengukur semua komponen pasif , aktif dan optik

III. Materi Ajar : . Di dalam elektronika dikenal istilah komponen, rangkaian dansistem. Komponen adalah unsur pembentuk rangkaian, sedang rangkaian adalah unsur pembentuk sistem. Berdasarkan kemampuannya memperkuat sinyal, komponen elektronika dibagi menjadi komponen aktif yaitu komponen yang dapat memperkuat sinyal dan komponen pasif yaitu komponen yang tidak dapat memperkuat sinyal. Sebagai contoh komponen aktif adalah tabung trioda, transistor dan sebagai contoh komponen pasif adalah resistor, induktor dan kapasitor. Berdasarkan hubungan antara tegangan (V) dan arus yang melaluinya (I), komponen elektronika dibagi menjadi komponen linier dan komponen tak linier. Pada umumnya linier hubungan antara V dan I linier, sedang pada komponen tak linier hubungan antara V dan I tak linier. Jadi suatu resistor yang mengikuti hukum Ohm adalah komponen linier. Sedang tabung trioda dan transistor adalah komponen tak linier, walaupun dalam banyak penerapan diadakan pendekatan linier. Untuk komponen tak linier dibedakan tak linier kontinue dan tak linier tak kontinue. Komponen tak linier tak kontinue dapat digunakan sebagai saklar elektronis. Keadaan ini terjadi jika sifat sebuah komponen berubah pada saat tegangan atau arus pada komponen tersebut melewati nilai tertentu. Sebagai contoh dioda atau transistor yang dipakai sebagai saklar. Untuk rangkaian elektronika dibedakan menjadi rangkaian diskrit yaitu rangkaian yang hubungan antar komponennya melalui PCB, kabel atau penyoldiran dan rangkaian terpadu (IC) yang hubungan antar komponennya terpadu dalam suatu chip atau keping (pada umumnya silikon). Berdasarkan cara pengolahan dan penampilan data atau informasinya, maka sistem dibedakan menjadi sistem analog dan sistem digital. Pada sistem analog data atau informasi yang diolah atau ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel rangkaian yang harganya dapat berubah secara kontinue, sedang pada sistem digital data atau informasi yang diolah atau yang ditampilkan dinyatakan dalam suatu variabel rangkaian yang harganya diskrit dengan dua keadaan atau dua harga yang berbeda. Sebagai contoh pengukuran arus listrik dengan sistem analog dinyatakan dengan variabel simpangan galvanometer yang kedudukannya dapat disetiap tempat (kontinue) antara simpangan nol dan maksimum. Sedang dengan sistem digital dinyatakan dengan variabel hidup dan matinya dioda pada peraga “seven segment” yang menyatakan angka-angka besarnya arus listrik tersebut. 1. Komponen Pasif Komponen pasif adalah komponen elektronika yang dalam pengoperasiannya tidak memerlukan sumber tegangan atau sumber arus tersendiri. Adapun yang termasuk komponen pasif antara lain : 1.1.RESISTOR Resistor adalah suatu komponen elektronika yang fungsinya untuk menghambat arus listrik. M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

32

Resistor dapat dibagi menjadi dua, yaitu : 1.1.1. Resistor Tetap Resistor tetap adalah resistor yang memiliki nilai hambatan yang tetap. Resistor memiliki batas kemampuan daya misalnya : 1/16 watt, 1/8 watt, ¼ watt, ½ wattdsb. Artinya resitor hanya dapat dioperasikan dengan daya maksimal sesuai dengan kemampuan dayanya. Simbol Resistor Tetap :

Gambar Contoh Resistor

Untuk mengetahui nilai hambatan suatu resistor dapat dilihat atau dibaca dari warna yang tertera pada bagian luar badan resistor tersebut yang berupa gelang warna.

Tabel Kode Warna Resistor

WARNA Hitam Coklat Merah Jingga Kuning Hijau Biru Ungu M-FM-KUR-07-01

1 DAN 2 0 1 2 3 4 5 6 7

GELANG KE 3 x1 x 10 x 100 x 1000 x 10000 x 100000 x 1000000 x 10000000 REVISI : 00

4 1% 2% 3% 4% TGL.:

33

Abu-abu Putih Emas Perak Tidak Berwarna

8 9 -

x 100000000 x 1000000000 x 0.1 x 0.01 -

5% 10% 20%

Contoh : Gambar sistem kode pewarnaan pada resistor

Keterangan untuk 4 band : - Gelang ke-1 dan ke-2 menyatakan angka dari resistor tersebut. - Gelang ke-3 menyatakan faktor pengali (banyaknya nol). - Gelang ke-4 menyatakan toleransi. Misalnya : Resistor dengan warna : merah hitam kuning perak Maka nilainya : 2 0 104 10% Berarti nilai resistor tersebut adalah = 200.000 Ohm atau 200 Kohm dengan toleransi sebesar 10%. Range hambatan resistor tersebut adalah = 200.000 ± 10% = 10% x 200.000 = 20.000 Ohm = 200.000 – 20.000 sampai 200.000 + 20.000 = 180.000 sampai 220.000 Ohm. M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

34

1.1.2. Resistor yang Tidak Tetap (Variabel) Ialah resistor yang nilai hambatannya atau resistansinya dapat diubah-ubah. Jenisnya antara lain : hambatan geser, trimpot dan potensiometer. Yang banyak digunakan ialah trimpot dan potensimeter. a. Potensiometer Resistor yang nilai resistansinya dapat diubah-ubah dengan memutar poros yang telah tersedia. Potensiometer pada dasarnya sama dengan trimpot secara fungsional. Simbol Potensiometer :

Gambar Potensiometer

b. Trimpot Resistor yang nilai resistansinya dapat diubah-ubah dengan cara memutar porosnya dengan menggunakan obeng. Untuk mengetahui nilai hambatan dari suatu trimpot dapat dilihat dari angka yang tercantum pada badan trimpot tersebut. Simbol Trimpot :

Gambar Trimpot

1.2.KAPASITOR Kapasitor adalah suatu komponen elektronika yang dapat menyimpan dan melepaskan muatan listrik atau energi listrik. Kemampuan untuk menyimpan muatan listrik pada M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

35

kapasitor disebut dengan kapasitansi atau kapasitas. Seperti halnya hambatan, kapasitor dapat dibagi menjadi : 1.2.1. Kapasitor Tetap Kapasitor tetap merupakan kapasitor yang mempunyai nilai kapasitas yang tetap. Simbol Kapasitor Tetap :

Kapasitor dapat dibedakan dari bahan yang digunakan sebagai lapisan diantara lempeng-lempeng logam yang disebut dielektrikum. Dielektrikum tersebut dapat berupa keramik, mika, mylar, kertas, polyester ataupun film. Pada umumnya kapasitor yanng terbuat dari bahan diatas nilainya kurang dari 1 mikrofarad (1mF). Satuan kapasitor adalah Farad, dimana 1 farad = 103 mF = 106 mF = 109 nF =1012 pF. Untuk mengetahui besarnya nilai kapasitas atau kapasitansi pada kapasitor dapat dibaca melalui kode angka pada badan kapasitor tersebut yang terdiri dari 3 angka. Angka pertama dan kedua menunjukkan angkaatau nilai, angka ketiga menunjukkan faktor pengali atau jumlah nol, dan satuan yang digunakan ialah pikofarad (pF). Contoh : Pada badan kapasitor tertulis angka 103 artinya nilai kapasitas dari kapasitor tersebut adalah 10x103 pF = 10 x 1000 pF = 10nF = 0,01 mF. Kapasitor tetap yang memiliki nilai lebih dari atau sama dengan 1mF adalah kapasitor elektrolit (elco). Kapasitor ini memiliki polaritas (memiliki kutub positif dan kutub negatif) dan biasa disebutkan tegangan kerjanya. Misalnya : 100mF 16 V artinya elco memiliki kapasitas 100mF dan tegangan kerjanya tidak boleh melebihi 16 volt. Simbol Elco :

Gambar Kapasistor tetap

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

36

1.2.2. Kapasitor Tidak Tetap Kapasitor tidak tetap adalah kapasitor yang memiliki nilai kapasitansi atau kapasitas yang dapat diubah-ubah. Kapasitor ini terdiri dari : a. Kapasitor Trimer Kapasitor yang nilai kapasitansinya dapat diubah-ubah dengan cara memutar porosnya dengan obeng. Simbol Trimmer :

Gambar Trimer

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

37

b. Variabel Capasitor (Varco) Kapasitor yang nilai kapasitansinya dapat diubah-ubah dengan memutar poros yang tersedia. (bentuk menyerupai potensiometer)

Simbol Varco :

1.3.DIODA (PN Junction) Dioda merupakan suatu semikonduktor yang hanya dapat menghantar arus listrik dan tegangan pada satu arah saja. Bahan pokok untuk pembuatan dioda adalah Germanium (Ge) dan Silikon/Silsilum (Si). Dioda terdiri dari : 1.3.1. Dioda Kontak Titik Dioda ini dipergunakan untuk mengubah frekuensi tinggi menjadi frekuensi rendah. Contoh tipe dari dioda ini misalnya; OA 70, OA 90 dan 1N 60. Simbol Dioda Kontak Titik :

1.3.2. Dioda Hubungan Dioda ini dapat mengalirkan arus atau tegangan yang besar hanya satu arah. Dioda ini biasa digunakan untuk menyearahkan arus dan tegangan. Dioda ini memiliki tegangan maksimal dan arus maksimal, misalnya Dioda tipe 1N4001 ada 2 jenis yaitu yang berkapasitas 1A/50V dan 1A/100V. Simbol dioda hubungan sama dengan simbol dioda kontak titik.

1.3.3. Dioda Zener Dioda Zener adalah dioda yang bekerja pada daerah breakdown atau pada daerah kerja reverse bias. Dioda ini banyak digunakan untuk pembatas tegangan. Tipe dari dioda zener dibedakan oleh tegangan pembatasnya. Misalnya 12 V, ini berarti dioda zener dapat membatasi tegangan yang lebih besar dari 12 V atau menjadi 12 V. Simbol Dioda Zener :

Gambar Dioda Zener M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

38

1.3.4. Dioda Pemancar Cahaya (LED) LED adalah kepanjangan dari Light Emitting Diode (Dioda Pemancar Cahaya). Dioda ini akan mengeluarkan cahaya bila diberi tegangan sebesar 1,8 V dengan arus 1,5 mA. LED banyak digunakan sebagai lampu indikator dan peraga (display). Simbol LED :

Gambar Dioda

1.4.TRANSFORMATOR Transformator disingkat dengan Trafo. Trafo terdiri dari dua buah lilitan yaitu lilitan primer dan lilitan skunder. Trafo bekerja berdasarkan sistem perubahan gaya medan listrik, yang dapat digunakan untuk menaikan atau menurunkan tegangan listrik AC. Simbol Trafo :

Gambar Trafo

1.5.RELAY Relay adalah saklar (switch) elektrik yang bekerja berdasarkan medan magnet. Relay terdiri dari suatu lilitan dan switch mekanik. Switch mekanik akan bergerak jika ada arus listrik yang mengalir melalui lilitan. Susunan kontak pada relay adalah: Normally Open : Relay akan menutup bila dialiri arus listrik. Normally Close : Relay akan membuka bila dialiri arus listrik. Changeover : Relay ini memiliki kontak tengah yang akan melepaskan diri dan membuat kontak lainnya berhubungan. Simbol Relay :

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

39

Gambar Relay

2. KOMPONEN AKTIF Komponen aktif adalah komponen elektronika yang dalam pengoperasiannya memerlukan sumber arus atau sumber tegangan tersendiri. Yang termasuk komponen aktif antara lain : 2.1.TRANSISTOR Transistor memiliki dua jenis yaitu: Transistor Bipolar dan Transistor Unipolar. Transistor Bipolar adalah transistor yang memiliki dua persambungan kutub (seperti pada gambar 1).

Transistor Unipolar adalah transistor yang hanya memiliki satu buah persambungan kutub (seperti pada gambar 2).

Transistor biasa terdiri dari 3 buah kaki yang masing-masing diberi nama: emitor, basis dan kolektor. Transistor bipolar dapat diibaratkan dengan dua buah dioda yang tergambar pada gambar 1. Simbol Transistor :

Gambar Transistor

Untuk mengetahui kaki-kaki transistor lebih mudah dengan melihat data book transistor yang mencantumkan kaki-kaki transistor. Dan untuk mengetahui kaki-kaki transistor dengan menggunakan multitester akan dibahas pada bab II. Transistor unipolar adalah FET (Field Effect Transistor) yang terdiri dari JFET kanal N, JFET kanal P, MOSFET kanal N, dan MOSFET kanal P. Simbol Transistor Unipolar : Gambar Transistor Unipolar 2.2.THYRISTOR Thyristor disebut juga dengan SCR ( Silicon Controlled Rectifier) dan banyak digunakan sebagai saklar elektronik. Gambar diskrit dan simbol SCR ditunjukkan dengan M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

40

gambar dibawah ini : Gambar THYRISTOR

Thyristor ini akan bekerja atau menghantar arus listrik dari anoda ke katoda jika pada kaki gate diberi arus kearah katoda, karenanya kaki gate harus diberi tegangan positif terhadap katoda. Pemberian tegangan ini akan menyulut thyristor, dan ketika tersulut thyristor akan tetap menghantar. SCR akan terputus jika arus yang melalui anoda ke katoda menjadi kecil atau gate pada SCR terhubung dengan ground. 2.3.TRANDUCER Tranducer adalah pengoperasian kerja suatu rangkaian yang lebih mudah diukur atau dikendalikan oleh besaran listrik, yaitu tegangan dan arus dimana terjadi perubahan dari suatu besaran ke besaran lainnya. Adapun komponen elektronika yang termasuk ke dalam tranducer ialah : 2.3.1. LDR (Light Dependent Resistance) Yaitu resistor yang dapat berubah-ubah nilai resistansinya jika permukaannya terkena cahaya. Kondisinya ialah jika terkena cahaya nilai resistansinya kecil,sedangkan jika tidak terkena cahaya (kondisi gelap) maka nilai resistansinya besar. Simbol LDR :

Gambar LDR

2.3.2. NTC (Negative Temperature Coeffisient) Yaitu resistor yang nilai resistansinya dapat berubah-ubah sesuai dengan perubahan temperatur terhadapnya. Jika temperaturnya makin tinggi maka nilai resistansinya kecil dan sebaliknya bila temperaturnya makin rendah maka nilai resistansinya semakin besar. Simbol NTC : 2.3.3. PTC (Positive Temperature Coeffisient) Yaitu resistor yang nilai resistansinya dapat berubah-ubah sesuai dengan temperatur terhadapnya. Jika temperaturnya makin tinggi maka nilai resistansinya semakin besar sedangkan bila temperaturnya makin rendah maka nilai resistansinya pun semakin kecil. Simbol PTC :

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

41

Gambar Negative Temperature Coeffisient dan Positive Temperature Coeffisient

IV. Metode Pembelajaran : A. Tanya jawab B. Diskusi C. Penugasan V. Langkah – Langkah Pembelajaran : G. Pendahuluan Terlaksana/Tidak

Kegiatan

waktu

A.1. Memotivasi siswa dan memberi gambaran materi baru dengan Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika serta menanyakan kepada siswa apakah mereka tentang Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif dan optik, (Fase 1MPL ) A.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial. (Fase 1 MPL)

Terlaksana/Tidak 4 x 45 menit

Terlaksana/Tidak

H. Inti Kegiatan

Terlaksana/Tidak

B.1 Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa membuka modul dan mempelajari materi Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika . (Fase 2 MPL) B.2. Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya apakah ada kesulitan dalam mempelajari Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika Memberi kesempatan melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan tugas. (Fase 3 MPL) B.3. Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik bagi siswa yang telah menyelesaikan lebih cepat. (Fase 4 MPL) B.4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan tugas dan mengidentifikasi di LKS mereka masing-masing. (Fase 5 MPL) B.5. Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi, memberikan tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu dengan mengajarkan pada teman yang lain. B.5. Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK

Terlaksana/Tidak

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak TGL.:

42

Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil pemahaman yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masing-masing siswa. (Fase 3 MPL Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika). B.6. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua siswa mempresentasikan pekerjaannya dan meminta siswa lain menanggapi presentasi temannya itu. (Fase 4 MPL) B.7. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan pekerjaannya masing masing, Kesimpulan, Penerapan Ide, dan Refleksi mereka dengan mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL)

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

965 menit

I. Penutup Kegiatan

Terlaksana/Tidak


Terlaksana/Tidak 4 x 20 menit

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar:  BSE  Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah  Modul  Internet VII. Penilaian : E. Tes tertulis: Pertanyaan :

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

43

E. Photo Dioda :

B. Tes lisan / tanya jawab C. Tugas Perorangan (praktek job sheet)

Makassar, 15 Agustus 2013 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran


M-FM-KUR-07-01

Agus Purwanto, Spd Nip. 19690822 200701 1 016

REVISI : 00

TGL.:

44

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar Kelas/Semester : X TAV / I Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Topik : Menerapkan Dasar-dasar Elektronika Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit Pertemuan ke : 1,2,3,dan 4

Kompetensi Inti 7. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 8. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 9. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 10. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.


: Menjelaskan konsep rangkaian elektronika

I.Indikator Pencapaian Kompetensi : D. Pysikomotorik  Mengidentifikasi Ciri-ciri umum rangkaian elektronika M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

46

E. Kognitif  Menjelaskan Konsep rangkaian elektronika C. Afektif  Mengembangkan perilaku berkarakter: (1) jujur, (2) peduli, (3) tanggung jawab, (4) melakukan yang terbaik.

 Mengembangkan keterampilan sosial: (1) bertanya, (2) menyumbang ide atau berpendapat, (3) menjadi pendengar yang baik,

II. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini diharapkan peserta didik dapat: D. Kognitif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif  Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif  BPsikomotorik III. Materi Ajar :

.

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

47

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

48

RT = R1 + ( Rp)

Rp =

RS x R4 RS + R4

RS = R2+R3

RS = 2 K Ω + 1 K Ω = 3KΩ Rp =

3KΩ x 6KΩ

Rp = 2 K Ω

3KΩ + 6KΩ RT = 500 Ω + 2 K Ω 1 K Ω = 1.000 Ω = 500 Ω + 2.000 Ω = 2.500 Ω = 2K5Ω 1 K Ω 5% 1 K Ω 5% 1 K Ω 5%

RT = 1 K Ω + [(1 K Ω 5% x 1 K Ω5%)/ (1k Ω5%+ 1K Ω 5%)] = 1 K Ω 5% + 500 Ω 5% = 1 K 5 Ω 5% 1. Rangkaian Seri Kondensator/Capasitor M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

49

Kondensator/Capasitor bila dirangkai seri nilai kapasitasnya berbanding terbalik dengan nilai masing-masing, semakin banyak rangkaiannya semakin kecil nilai kapasitanya, tetapi tegangan kerjanya bertambah besar.

C1

C2

C2 C1

CS = (C1 x C2) / (C1 + C2) 1 nF x 1 nF Cs

Gambar 34. Capasitor Seri

1 nF

=

= 1 nF + 1 nF

= 0.5 nF = 500 pF

2 nF

2. Rangkaian Paralel. Kondensator/Capasitor yang dirangkai paralel nilai kapasitasnya akan bertambah besar dan merupakan jumlah dari nilai masing-masing, akan tetapi tegangan kerjanya tidak berubah.

C1 Cp = C1 + C1 = 2 µF + 2 µF = 4 µF

C2

Cp = 1 nF + 1 nF = 2 nF Gambar 35. Capasitor Paralel.

IV. Metode Pembelajaran : A. Tanya jawab B. Diskusi C. Penugasan V. Langkah – Langkah Pembelajaran : J. Pendahuluan Terlaksana/Tidak

Kegiatan

waktu

A.1. Memotivasi siswa dan memberi gambaran materi baru dengan Menerapkan Dasar-dasar Elektronika serta M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00


50

menanyakan kepada siswa apakah mereka dapat Menjelaskan konsep rangkaian elektronika (Fase 1MPL ) A.2 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, karakter, dan keterampilan sosial. (Fase 1 MPL)

15 menit

Terlaksana/Tidak

K. Inti Kegiatan

Terlaksana/Tidak

B.1 Guru mengelompokan siswa dalam beberapa kelompok kemudian menjelaskan materi dan meminta siswa membuka modul dan mempelajari materi konsep rangkaian elektronika . (Fase 2 MPL) B.2. Guru membimbing mengerjakan latihan, Bertanya apakah ada kesulitan dalam mempelajari konsep rangkaian elektronika Memberi kesempatan melanjutkan latihan dengan meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan tugas. (Fase 3 MPL) B.3. Guru menanyakan dengan tanya jawab untuk mengecek pemahaman pada materi, dan memberi umpan balik bagi siswa yang telah menyelesaikan lebih cepat. (Fase 4 MPL) B.4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan tugas dan mengidentifikasi di LKS mereka masing-masing. (Fase 5 MPL) B.5. Bagi siswa yang memiliki kemampuan tinggi, memberikan tugas untuk mengerjakan LKS SMK itu dengan mengajarkan pada teman yang lain. B.5. Membimbing pelatihan dengan meminta di LKS SMK Dilanjutkan membimbing siswa mengisi hasil pemahaman yang sesuai pada Tabel 1 di LKS masingmasing siswa. (Fase 3 MPL Mengidentifikasi komponen Elektronika pasif , aktif dan elektronika). B.6. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua siswa mempresentasikan pekerjaannya dan meminta siswa lain menanggapi presentasi temannya itu. (Fase 4 MPL) B.7. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta setiap siswa menuntaskan pekerjaannya masing masing, Kesimpulan, Penerapan Ide, dan Refleksi mereka dengan mengacu pada Tabel 1 di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL)

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

Terlaksana/Tidak

965 menit

L. Penutup Kegiatan

Terlaksana/Tidak

C1. Guru dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan dengan menggaris bawahi Menjelaskan , serta M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00


51

merangkum materi dalam konsep rangkaian elektronika .

10 menit

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar:  Konsep dasar rangkaian R L dan C oleh Drs. F.J. Barus, Dkk  Komponen Elektronika Oleh Yuniarto Triadi dan Halimah  Modul  Internet VII. Penilaian : F. Tes tertulis: Pertanyaan : 1) Hitung Nilai Pengganti Paralel (Rp)! R1 a). Gambar 20 : Rangkaian Paralel. 1) Rp

= .............

R2

2) Bila R1, R2 masing-masing toleransinya 10% Rp dengan 4 cincin warnanya adalah: .............

........

........

.........

R 1 b).

R R R Gambar 20. Rangkaian Seri Paralel 4 3 2 1) RS = ............. 2) Bila R2, R3, R4 masing-masing toleransinya 5% RS dengan 4 cincin warnanya adalah: .............

........

........

.........

........

.........

3) Rp = ............. 4) Bila R1 toleransinya 5% Rp dengan 4 cincin warnanya: .............

........

M-FM-KUR-07-01 R1

REVISI : 00 R2

TGL.: R6

52

c)

Gambar 21 Rangkaian Seri Paralel

1) RS 1 = ............. 2) Bila R1dan R2 masing-masing toleransinya 5% RS1 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:

............. ........

........

.........

3) RS2= ............. 4) Bila R3, R4 dan R5 toleransinya 5% RS2 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:

............. ........

........

.........

5) RT= ............. 6) Bila R6 toleransinya 5% RT dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:

.............

........

........

.........

2. . Hitunglah nilai kapasitas Kondensator Seri dari :

C1

C2

C3

a). CS = .............. µF = ................ nF = ................... pF

C1

C2

b). CS = ................. nF

= .................. pF

Gambar 41. Capasitor Seri. 2. Hitunglah nilai kapasitas Kondensator Paralel dari C1

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

53

C2

a). Cp = ........... nF = ............. pF

C1

C2

b). Cp = ............ µF = ............... nF = .............. pF

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

54

C1

C3 C2 c). Cp = …….. µF

1.

d). CS = ……………..µF = …………… nF

3. Sebuah Induktor dibuat dari kawat panjang lilitannya (p) = 2 Cm, garis tengah/diameter (d) = 1 Cm menghasilkan nilai Induktansi (L) = 250 H, hitunglah jumlah lilitan kawatnya (N) = ? N = √ (9.r + 10.p) .L

Gunakan rumus

0.39.r

2

2. Sebuah Induktor di ukur dengan multimeter nilai Impedansinya (R) sebesar = 20 Ω dan nilai reaktansinya (XL) = 1.250 Ω berapakah nilai Faktor Kualitasnya (Q) = ? Gunakan rumus

Q = XL R

3. Rangkaian L dan C Seri :

Bila V1 minimum = 0.5 V V2 terukur

V1

= 100 V

Faktor Q = ? V1

Ingat Q = V2 V1

Gambar 61. Rangkaian LC Seri 4) dan 5) Rangkaian R dan L Seri:

4. Hitung XL = ? VR XL = 2.Л.f. L 5. Hitung Z = ?

VL Gambar 62 .Rangkaian RL Seri

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

Z  R 2  X L2

TGL.:

55

Jawab: 1 a) dan b) 1) RS 1 = 5.000 Ω 5% = 5 K Ω 5% 2) Bila R1, R2, R3 masing-masing toleransinya 5% RS1 dengan 4 cincin warnanya:

Hijau

Hitam Merah Emas

3) RS 2 = 6.800 Ω 1 % = 6K8 Ω 1% 4) Bila R4 s.d R7 masing-masing toleransinya 1% RS2 dengan 5 cincin warnanya:

Biru

Abu-abu

Hitam

Coklat

Coklat

2 a) , b) dan c) 1) Rp

= 1.000 Ω 10% = 1 K Ω 10%

2) Bila R1, R2 masing-masing toleransinya 10% Rp dengan 4 cincin warnanya adalah:

Coklat Hitam Merah Perak 3) RS = 2.000 Ω 5% = 2 K Ω 5% 4) Bila R2, R3, R4 masing-masing toleransinya 5% RS dengan 4 cincin warnanya adalah:

Merah Hitam Merah Emas

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

56

5) Rp = 1.000 Ω 5% =1 K Ω 5% 6) Bila R1 toleransinya 5% Rp dengan 4 cincin warnanya:

Coklat

Hitam Merah Emas

7) RS 1 = 4.000 Ω 5% = 4 K Ω 5% 8) Bila R1dan R2 masing-masing toleransinya 5% RS1 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:

Kuning

Hitam Merah Emas

9) RS2 = 6.000 Ω 5% = 6 K Ω 5% 10) Bila R3, R4 dan R5 toleransinya 5% RS2 dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:

Biru

Hitam Merah Emas

11) RT = 4.700 Ω 5% = 4K 7 Ω 5% 12) Bila R6 toleransinya 5% RT dengan 4 cincin warna, warnanya adalah:

Kuning

Ungu Merah Emas

B.,1. a). CS = 1 µF = 1.000 nF = 1.000.000 pF b). CS = 1.5 nF

= 1.500 pF

2. a). Cp = 33 nF = 33.000 pF b). Cp = 0.22 µF = 220 nF = 220.000 pF c). Cp = 330 µF d). CS = 165 µF = 165.000 nF

3. a).

t = 1 mS

b).

t = 2 mS maka VC = 63% x 10 V = 6,3 V

c).

VC = VS = 5 RC = 5 mS

d).

VC = 10V – 86% = 10V-8.6V = 1.4 V

M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

57

Makassar, 12 Januari 2013 Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran


M-FM-KUR-07-01

Agus Purwanto, Spd Nip. 19690822 200701 1

REVISI : 00

TGL.:

58

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE

: : : : :

SMK Muhammadiyah 2 Bontoala Makassar Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video X/2 Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika 064.DKK.2

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompetensi Dasar dan Indikator

NO

1 Mengidentifikasi komponen elektronika pasif, aktif dan elektronika optik

Menunjukkan Komponen elektronika pasif, aktif, optik Mengidentifikasi Komponen elektronika pasif, Mengidentifikasi Komponen elektronika aktif Mengidentifikasi Komponen elektronika optik 2

3

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake

3

3 2 2 2

2 2 2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

Nilai KKM (%)

80,55 3 3 3

Menjelaskan sifat-sifat komponen elektronik pasif dan aktif Menjelaskan Sifat-sifat komponen pasif Menjelaskan Sifat-sifat komponen aktif

3

Menjelaskan konsep rangkaian elektronika Mengidentifikasi Ciri-ciri umum rangkaian elektronika Menjelaskan Konsep rangkaian elektronika

3

88,89 77,78 77,78 77,78 77,78

3

77,78 77,78

72,22 2

77,78 66,67

1. Kompleksitas

:- Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 3 2. Daya dukung :- Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 3. Intake:(tingkat kemampuan rata2 siswa ) - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 Jadi KKM Standar Kompetensi:Menerapkan dasar-dasar elektronika  nilainya adalah: (80,55 + 77,78 + 66,67) /3 = 75,00 Mengetahui, Kepala SMK Muhammadiyah 2 Bontoala

Makassar, 12 Januari 2013 Guru Mata Diklat



M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

59

ANALISIS HASIL EVALUASI TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Siswa Topik Tugas NO

: Dasar Kompetensi Kejuruan TAV : X TAV / 2 (Genap) : ..................................................................................... : Ulangan Harian / Mid Semester / Semester : Teori / Praktik NO SOAL / BOBOT SOAL

NAMA 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

2

3

4

5

6

7

JML 8

9

NA

10

KETUNTATASAN YA

RIDWAN DICKY WAHYUDI HASNIWATI FIRMAN ANSARI FAISAL PUTRA DARMAWAN UMAR CHAERUN AZMAN LEWAR IRFAN HERMAN M. ALIEF RUSLAN KHAERUL AL MUALIM ADITYA FIRMANSYAH MUH. IKHWAN MUH. FAUZI RAMADHAN SURAHMAT YOGA PRATAMA MUH. IRFAN AMIN MUH. RIFALDI MUZAKKIR





M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

60

TIDAK

HASIL ANALISIS TAHUN PELAJARAN 2012 /2013 Mata Pelajaran Kelas / Semester Topik Tugas

: ..................................................................................... : ..................................................................................... : Ulangan Harian / Mid Semester / Semester : Teori / Praktik

A. Ketentuan belajar: 1. Perorangan: Jumlah siswa peserta ujian Jumlah siswa yang telah tuntas belajar Jumlah siswa yang belum tuntas belajar 2. Klasikal: Prosentase siswa yang telah tuntas belajar B. Kesimpulan: 1. Jumlah siswa yang perlu perbaikan individual 2. Secara klasikal siswa yang telah tuntas belajar 3. Butir soal yang perlu pembahasan ulang adalah nomor

: : : :

: : :

C. Perbaikan dan Pengayaan 1. Perbaikan: No. Nama Siswa

% Ketuntasan

2. Pengayaan: No.

% Ketuntasan

Nama Siswa





M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

61

PROGRAM REMEDIAL TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013 Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kode Kompetensi Topik Tugas

: ..................................................................................... : ..................................................................................... : ..................................................................................... : ..................................................................................... : Ulangan Harian / Mid Semester. : Teori / Praktik

Berdasarkan hasil analisis tanggal: .................................................................... pada KOMPETENSI DASAR, ternyata perlu dimantapkan: 1.

................................................................................................................................................

2.

................................................................................................................................................

3.

................................................................................................................................................

Perbaikan/remedial dilaksanakan tanggal: ...........................................    

Siswa yang ikut ulangan Siswa yang tidak ikut ulangan Siswa yang tuntas Siswa yang belum tuntas

: : : :

...................... ...................... ...................... ......................

Persentase siswa yang telah tuntas: Jumlah siswa tuntas .......... .......... ...  100%  Jumlah siswa yang ikut ulangan .......... .......... .  .......... .........%





M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

62

KISI – KISI SOAL TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013 Mata Pelajaran

: Dasar kompetensi Kejuruan TAV

Tugas

: Teori / Praktik

Kelas / Semester

: X TAV / 2

Waktu

: ......................................

Topik

: Ulangan Harian.

Jumlah Soal

: ......................................

NO.

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

URAIAN MATERI DAN PENGEMBANGAN MATERI

NO. SOAL





M-FM-KUR-07-01

REVISI : 00

TGL.:

KET.

63

RPP Teknik Elektronika

Recommend Documents