RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan Program Keahlian Kompetensi Keahlian Kelas/Semseter/Tahun Kelas/Semseter/Tahun Mata Pelajaran Pertemuan Jam ke Alokasi Waktu Waktu KBM
: SMKN 7 Semarang : Teknologi dan Rekayasa : Semua Kompetensi Keahlian : X / 1 / 2017 : Kimia : 1 – 6 @ 45 menit : 6 jam pelajaran pelajaran @ 45 menit : 75 skala 100
A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/ kerja Kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4
: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahakan masalah sesuai dengan bidang kajian/ kerja Kimia Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan ketrampilan pempersepsi, kesiapan, meniru, mebiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara 4.1 Mendemonstrasikan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisikan dan sifat kimianya C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. mendeskripsikan pengertian materi 2. membedakan sifat-sifat fisika dan sifat kimia 3. menyebutkan contoh-contoh sifat-sifat fisika dan kimia 4. membedakan perubahan fisika dan kimia 5. membedakan unsur, senyawa dan campuran 5. menyebutkan contoh-contoh perubahan fisika dan kimia 6. membedakan unsur, senyawa dan campuran 7. menyebutkan contoh-contoh unsur, senyawa dan campuran beserta lambang unsur maupun rumus kimianya 8. mengklasifikasikan unsur logam, non logam dan metaloid 9. menyebutkan ciri-ciri logam 10. menyebutkan contoh-contoh unsur logam dengan lambangnya 11. menyebutkan ciri-ciri unsur non logam 12. menyebutkan contoh-contoh unsur non logam dengan lambangnya 13. mendeskripsikan pengertian unsur metaloid 14. menyebutkan contoh unsur metaloid dengan lambangnya 15. mendeskripsikan pengertian senyawa 16. menyebutkan contoh senyawa dengan rumus kimianya 17. mendeskripsikan pengertian campuran 18. membedakan campuran homogen dan heterogen 19. menyebutkan contoh-contoh campuran homogen 20. menyebutkan contoh-contoh campuran heterogen 21. mendeskripsikan bermacam-macam cara pemisahan campuran 22. Medemonstrasikan beberapa macam cara pemisahan campuran Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati contoh-contoh materi yang ada di sekitar kehidupan manusia, peserta didik dapat menggambarkan pengertian materi dengan tepat 2. Setelah melihat contoh-contoh sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia, peserta didik dapat menggambarkan sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia dengan tepat 3. Setelah melihat contoh-contoh sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia, peserta didik dapat menyebutkan kembali sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia dengan benar 4. Setelah melihat contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia, peserta didik dapat menggambarkan perubahan fisika dan perubahan kimia dengan jelas
5. Setelah melihat contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia, peserta didik dapat menentukan suatu perubahan materi itu termasuk perubahan fisika atau perubahan kimia dengan benar 6. Setelah melihat contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia, peserta didik dapat menentukan suatu perubahan materi itu termasuk perubahan fisika atau perubahan kimia dengan benar 7. Setelah mengamati kondisi fisik dan sifat suatu materi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh unsur, senyawa atau campuran dengan benar 8. Setelah memahami pengertian unsur logam, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis unsur dengan benar 9. Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri logam dengan tepat 10. Setelah mengamati ciri-ciri logam, peserta didik dapat menyebutkan contohcontoh logam dengan benar 11.Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri non logam dengan tepat 12.Setelah mengamati ciri-ciri non logam, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh non logam dengan benar 13.Setelah membaca pengertian metaloid, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian metaloid dengan benar 14.Setelah memahami pengertian metaloid, peserta didik dapat menentukan suatu unsur termasuk metaloid atau tidak dengan benar 15.Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat mengemukakan pendapatnya tentang pengertian senyawa dengan jelas 16.Setelah memahami pengertian senyawa, peserta didik dapat menyebutkan contoh senyawa dan rumus molekulnya dengan benar 17.Setelah mengklasifikasikan materi, peserta didik dapat menggambarkan pengertian campuran dengan jelas. 18.Setelah memahami pengertian campuran, peserta didik dapat menentukan suatu campuran termasuk campuran homogen atau heterogen dengan benar 19.Setelah memahami pengertian campuran, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh campuran homogen dengan benar 20.Setelah memahami pengertian campuran, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh campuran heterogen dengan benar 21.Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat menggambarkan pemisahan campuran dengan cara dekantasi dengan jelas 22.Setelah memahami pengertian dekantasi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh peristiwa dekantasi dengan benar 23.Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat menggambarkan pemisahan campuran dengan cara filtrasi dengan jelas 24.Setelah memahami pengertian filtrasi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh peristiwa filtrasi dengan benar 25.Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat menggambarkan pemisahan campuran dengan cara kristalisasi dengan jelas 26.Setelah memahami pengertian kristalisasi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh peristiwa kristalisasi dengan benar 27.Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat menggambarkan pemisahan campuran dengan cara sublimasi dengan jelas
28.Setelah memahami pengertian sublimasi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh peristiwa sublimasi dengan benar 29.Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat menggambarkan pemisahan campuran dengan cara destilasi dengan jelas 30.Setelah memahami pengertian destilasi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh peristiwa destilasi dengan benar 31.Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat menggambarkan pemisahan campuran dengan cara ekstraksi dengan jelas 32.Setelah memahami pengertian ekstraksi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh peristiwa ekstraksi dengan benar 33.Setelah memahami cara terbentuknya campuran, peserta didik dapat menggambarkan pemisahan campuran dengan cara kromatografi dengan jelas 34.Setelah memahami pengertian kromatografi, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh peristiwa kromatografi dengan benar 35.Setelah memahami macam-macam cara pemisahan campuran, peserta didik dapat mempraktikkan beberapa cara pemisahan campuran dengan benar menyesuaikan alat dan bahan yang ada
D. Materi Pembelajaran 1. Materi adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menenmpati ruang 2. Sifat materi meliputi sifat fisika dan sifat kimia. Sifat fisika didasarkan pada kondisi fisik materi tersebut, sedangkan sifat kimia didasarkan pada kemampuan materi tersebut untuk bereaksi dengan materi lain 3. Perubahan materi digolongkan menjadi perubahan fisika dan perubahan kimia. Perubahan fisika tidak menghasilkan zat baru sedangkan perubahan kimia menghasilkan zat baru logam 4. Pengolongan materi : unsur non logam Zat tunggal metaloid Materi senyawa Campuran Campuran homogen
Campran heterogen 5. Campuran heterogen
digolongkan
menjadi
campuran
homogen
dan
E. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning 3. Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif, presentasi, diskusi, pemberian tugas, praktikum F. Kegiatan Pembelajaran
campuran
observasi,
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Jam ke-1 Pendahuluan 1. Peserta didik menyanyikan Lagu Kebangsaan Indonesia Raya, dilanjutkan berdoa 2. Peserta didik merespon dan saling peduli kehadiran temannya 3. Peserta didik menerima informasi berkaitan materi yang akan dibahas, tujuan, langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 4. Peserta didik membentuk kelompok yang diperintahkan guru masing-masing berisi 6 orang anggota Inti 1. Peserta didik browsing mencari kompetensi yang sedang dibahas sesuai dengan tugas masingmasing kelompoknya. Kelompok 1 tentang PENGERTIAN dan SIFAT-SIFAT MATERI, kelompok 2 tentang PERUBAHAN MATERI, kelompok 3 tentang KLASIFIKASI MATERI dan UNSUR, kelompok 4 tentang SENYAWA, kelompok 5 tentang campuran dan kelompok 6 tentang PEMISAHAN CAMPURAN 2. Peserta didik berdiskusi mengambil kesimpulan bahasan yang hendak ditulis dan dipresentasikan Jam ke-2 3. Kelompok 1 maju di depan kelas, menyampaikan hasil diskusi kelompoknya tentang PENGERTIAN dan SIFAT-SIFAT MATERI. 4. Kelompok 1 mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar kelompok 5. Sebagian anggota kelompok 1, mencatat kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan saran, kritik atau pembetulan dari teman maupun guru 6. Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 1 7. Kelompok 2 maju di depan kelas, menyampaikan hasil diskusi kelompoknya tentang PERUBAHAN MATERI 8. Kelompok 2 mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar kelompok 9. Sebagian anggota kelompok 2, mencatat kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan saran, kritik atau pembetulan dari teman
Alokasi Waktu
10 menit
35 menit
25 menit
20 menit
maupun guru 10.Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 2 Jam ke-3
11.Kelompok 3 maju di depan kelas, menyampaikan 25 menit hasil diskusi kelompoknya tentang KLASIFIKASI MATERI dan UNSUR 12.Kelompok 3 mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar kelompok 13.Sebagian anggota kelompok 3, mencatat kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru 14.Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 3 15.Kelompok 4 maju di depan kelas, menyampaikan 20 menit hasil diskusi kelompoknya tentang SENYAWA 16.Kelompok 4 mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar kelompok 17.Sebagian anggota kelompok 4, mencatat kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru 18.Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 4 Jam ke-4
19.Kelompok 5 maju di depan kelas, menyampaikan 20 menit hasil diskusi kelompoknya tentang CAMPURAN 20.Kelompok 5 mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar kelompok 21.Sebagian anggota kelompok 5, mencatat kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru 22.Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 5 23.Kelompok 6 maju di depan kelas, menyampaikan 25 menit hasil diskusi kelompoknya tentang PEMISAHAN CAMPURAN 24.Kelompok 6 mempersilahkan kelompok lain untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar kelompok 25.Sebagian anggota kelompok 6, mencatat kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru 26.Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 6 27.Guru meminta peserta didik membawa alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum pemisahan campuran. 28.Guru menyerahkan job sheet kepada peserta didik untuk praktikum pada pertemuan yang akan datang Jam ke-5
29. Guru menggarisbawahi dan memberikan penekanan hasil diskusi materi dan memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya 30.Peserta didik menyerahkan lembar kerja hasil diskusi yang telah dipresentasikan dan sudah direvisi 31.Peserta didik bersiap melaksanakan evaluasi tertulis 32.Peserta didik mengerjakan ulangan harian 33.Peserta didik mengumpulkan lembar kerja masing-masing
45 menit
34.Guru mengkondisikan peserta didik dalam kelompok masing-masing untuk pelaksanaan praktikum 35.Peserta didik melaksanakan praktikum sesuai prosedur praktikum 36.Peserta didik membuat laporan praktikum dan dikumpulkan 37. Guru memberikan penguatan dari hasil praktikum peserta didik 38.Guru memberikan perintah literasi kepada peserta didik untuk kompetensi berikutnya, yaitu kompetensi LAMBANG UNSUR, RUMUS KIMIA, TATA NAMA DAN PERSAMAAN REAKSI
40 menit
Jam ke-6
Penutup
G. Alat dan Bahan serta Media Pembelajaran a. Alat : Alat Pembelajaran LCD, laptop, Papan Tulis, Spidol, Penghapus Alat Praktikum: beaker glass, alat saring, corong pisah, cawan pemanas, kaki tiga, pembakar spiritus, kertas buram b. Bahan : Bahan praktikum: larutan garam, larutan kopi (hitam), Beras, Minyak goreng, aquades. c. Media : Power point, video, dll H. Sumber Belajar
Sumber
: Blog atau E-book via internet, buku, media cetak yang lain
I. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian makalah hasil diskusi yang sudah di revisi 2. Penilaian ketrampilan mempresentasikan, menggunakan IT, mengelola pertanyaan teman, menjawab pertanyaan 3. Penilaian hasil evaluasi 4. Penilaian ketrampilan praktikum Instrumen penilaian dan praktikum, terlampir.
LAMPIRAN 1. No 1 2 3
Kisi-kisi Penilaian Makalah hasil diskusi kelompok Aspek Yang dinilai Skor maksimal Kedalaman materi 60 Format penulisan 30 Penampakan fisik makalah 10 Jumlah 100
LAMPIRAN 2. Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan Presentasi dan Diskusi No 1 2 3 4
Aspek Yang dinilai Penyampaian materi makalah (suara, intonasi, pemahaman terhadap materi) Kemampuan mengelola pertanyaan teman Kemampuan menjawab pertanyaan teman Kemampuan menggunakan IT Jumlah
LAMPIRAN 3. Naskah Soal Kognitif
Skor maksimal 20 10 50 20 100
KD : Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara No Indikator Soal Ranah Skor nilai 1 mendeskripsikan Berikut ini adalah fakta bahwa materi pengertian materi adalah nyata ada, mempunyai beragam bentuk, warna, ukuran, wujud, ada yang kasat mata dan ada C6 2 yang tidak kasat mata. Coba rumuskan pengertian materi menurut pendapatmu sendiri ! 2 menentukan Perhatikan sifat materi berikut: contoh-contoh a. Keterbakaran sifat-sifat fisika b. Wujud dan kimia c. Bentuk d. Warna e. Kestabilan f. Kereaktifan C3 10 g. Kemagnetan h. Kekerasan i. Daya ionisasi j. bau Tentukanlah, mana yang termasuk sifat fisika dan mana yang termasuk sifat kimia 3 Menentukan Perhatikan perubahan materi berikut contoh-contoh : perubahan fisika a. besi berkarat dan kimia b. gula melarut c. emas melebur d. lilin terbakar e. kertas terbakar f. kayu melapuk C3 10 g. benang menjadi kain h. air membeku i. kapur barus menyublim j. fotosintesis Tentukanlah, mana yang termasuk perubahan fisika dan mana yang termasuk perubahan kimia 4 Mengklasifikasi Perhatikan materi di bawah ini: unsur, senyawa a. emas 24 karat dan campuran b. perunggu c. oksigen C4 10 d. air e. karbondioksida f. gula pasir
5
6
7
membedakan unsur, senyawa dan campuran membedakan campuran homogen dan heterogen
Menganalisis cara pemisahan campuran
g. garam dapur h. cuka dapur i. tanah j. udara klasifikasikanlah materi tersebut diatas kedalam golongan unsur, senyawa atau campuran Jelaskan perbedaan senyawa dan campuran Perhatikan data berikut ini: a. air dicampur pasir b. cuka murni diencerkan dengan air c. air dicampur dengan minyak d. cat kayu dicampur dengan minyak Ramalkan campuran zat tersebut diatas akan menjadi campuran homogen atau heterogen Perhatikan data berikut ini: a. garam dalam air laut b. campuran air dengan alkohol c. campuran air dengan minyak d. rebusan daun kayu putih dengan air e. fraksi-fraksi minyak bumi dalam minyak mentah f. padatan kapur barus yang terkotori oleh pasir g. minuman teh tubruk h. gula dalam sirup i. zat warna dalam tinta j. bubuk kopi dalam air kopi Analisislah data tersebut diatas, kira-kira cara pemisahan campuran yang bagaimana yang cocok untuk memisahkan setiap campuran diatas. Gambarkan masing-masing cara pemisahan yang kalian sebutkan !
C2
4
C3
4
20
C4
Total skor
60