ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO “ARISTEU AGUIAR” DIRETORA: AMÉLIA JORDELINA SCARDINI FIGUEIRA RECURSOS HUMANOS: EQUIPE ADMINISTRATIVA, PEDAGOGICA, PROFESSORES, ALUNOS, FAMILIA E COMUNIDADE. CARGA HORÁRIA: 41 HORAS ESPAÇO FISICO: SALAS DE AULA, SALÃO NOBRE, LABORATÓRIO DE INFORMATICA. PROJETO INTERDISCIPLINAR DE MOBILIZAÇÃO SOCIAL: DIREITOS HUMANOS, EDUCAÇÃO E CIDADANIA. JUSTIFICATIVA: Em atendimento a portaria 065/2011, onde se altera a carga horária dos alunos e a necessidade de uma complementação desta é que se optou por elaborar um proj projet eto o inte interd rdis isci cipl plin inar ar que que pude pudess sse e prop propic icia iarr aos aos alun alunos os do Ensi Ensino no Fund Fundam amen enta tall e Médi Médio o uma uma refl reflex exão ão sobr sobre e valo valore res s com como cida cidada dani nia, a, responsabilidade, participação, solidariedade. Como a Declaração dos direitos Humanos é extensa escolhemos basear em três artigos: “Artigo I - Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e cons consci ciên ênci cia a e deve devem m agir agir em relaç relação ão umas umas às outr outras as com com espí espíri rito to de fraternidade”; Artigo II - Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberd liberdade ades s estab estabele elecid cidos os nesta nesta Declar Declaraçã ação, o, sem distin distinção ção de qualq qualquer uer espécie, seja de raça, raça, cor, sexo, língua, língua, religião, opinião política política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição. “Artigo III - Todo homem tem direito à vida à liberdade e a segurança pessoa pessoal”; l”; “Artig “Artigo o XIX - Todo Todo homem homem tem direito direito à liber liberdad dade e de opiniã opinião o e expressão; este direito inclui a liberdade, sem interferência, ter opiniões e de proc procur urar ar rece recebe berr e tran transm smit itir ir info inform rmaç açõe ões s e idéi idéias as por por quai quaisq sque uerr meio meios s independentemente independentemente de fronteiras”. fronteiras”.
Entende-se que somente uma leitura critica e contextualizada da Declaração dos dos Dire Direit itos os Huma Humano nos s pode pode cond conduz uzir ir ao deba debate te,, não não só nos nos aspe aspect ctos os filosóficos e conceituais, mas também e principalmente, na prática cotidiana, nas relações econômicas, políticas, culturais, éticas, estéticas e educacionais.
ÁREAS ENVOLVIDAS: Linguagens e códigos, Ciências da Natureza, Ciências Humanas.
TEMAS TRANSVERSAIS Ética, direito, cidadania, saúde, meio ambiente.
OBJETIVO GERAL Formar cidadãos que participem mais criticamente e ativamente do processo de construção de uma sociedade mais justa, digna e solidária.
METODOLOGIA Numa perspectiva interdisciplinar será desenvolvido no espaço escolar e extra classe ações pedagógicas integradas, explorando diferentes assuntos e abordando-os nas diversas disciplinas, pois segundo Freire (1996) em seu livro Pedagogia da Autonomia - saberes necessários a prática pedagógica que nos remete para o centro maior da ação educativa, que deve ser a formação de sujeitos históricos, conscientes de suas ações, como indivíduos que fazem parte de um meio social e que interagem entre si. ETAPAS DO TRABALHO 1º momento – Discussão do tema por toda equipe escolar 2º momento – Escolha dos subtemas por áreas de conhecimento: direito á vida, desemprego, fome, saúde, meio ambiente, saneamento básico, desigualdade social, segurança pública, democracia, Respeito às diferenças, Estatuto da criança e do adolescente (ECA). 3º momento – Planejamento das ações por disciplinas pelos professores e seus pares (anexo). 4º momento – Apresentar o projeto as turmas e dividir tarefas. 5º momento – Acompanhamento do projeto pelos professores com auxilio dos pedagogos. 6º momento – Confecção de convites à comunidade da Feira Cultural e entrega dos mesmos. 7º momento – Montagem das apresentações nos Stands. 8º momento - Apresentação da Feira Cultural aberta à comunidade. CRONOGRAMA – ENSINO FUNDAMENTAL (SÉRIES INICIAIS) 2ª A 4ª SÉRIE DISCIPLINA NUCLEO COMUM ARTE E.FISICA E. RELIGIOSO
AÇÕES
TOTAL DE HORAS
PERÍODO
C/H
– ENSINO FUNDAMENTAL (SÉRIES FINAIS) 5ª SÉRIE DISCIPLINA L.PORTUGUESA INGLES ARTE E.FISICA MATEMATICA CIENCIAS HISTÓRIA GEOGRAFIA E. RELIGIOSO
AÇÕES
PERÍODO
C/H
PERÍODO
C/H
PERÍODO
C/H
PERÍODO
C/H
TOTAL DE HORAS 6ª SÉRIE DISCIPLINA L.PORTUGUESA INGLES ARTE E.FISICA MATEMATICA CIENCIAS HISTÓRIA GEOGRAFIA E. RELIGIOSO
AÇÕES
TOTAL DE HORAS 7ª SÉRIE DISCIPLINA L.PORTUGUESA INGLES ARTE E.FISICA MATEMATICA CIENCIAS HISTÓRIA GEOGRAFIA E. RELIGIOSO
AÇÕES
TOTAL DE HORAS 8ª SÉRIE DISCIPLINA L.PORTUGUESA INGLES ARTE E.FISICA MATEMATICA CIENCIAS HISTÓRIA
AÇÕES
GEOGRAFIA E. RELIGIOSO – ENSINO MÉDIO 1º ANO DISCIPLINA
AÇÕES
PERÍODO
C/H
PERÍODO
C/H
PERÍODO
C/H
TOTAL DE HORAS 2º ANO DISCIPLINA
AÇÕES
TOTAL DE HORAS 3º ANO DISCIPLINA
AÇÕES
TOTAL DE HORAS
AVALIAÇÃO DO PROJETO
CULMINÂNCIA Feira Cultural (exposição dos trabalhos)
BIBLIOGRAFIA : www.dhnet.org.br/direitos/deconu/a_pdf/comparato_hist_dudh.pdf Declaração dos Direitos Humanos , acessado em 29/07/2011. Site
Paulo Freire (1996). Pedagogia da autonomia : Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
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